培养学生综合素质及综合能力

在高中历史教学中培养学生综合素质及综合能力

摘要：现在社会所需要的是综合素质高且综合能力强人的才。因此，在教学中，教师理应朝社会的需求方向，培养出一代代天之骄子。本文就高中历史课程对学生综合素质和综合能力的培养做出以下几点探讨。

关键词：高中历史综合素质综合能力

一、对学生情感的培养

让学生在故事教学中领悟情感。梁启超曾说：“用情感激发人，好像磁力吸铁一样，有多大分量的磁，便吸引多大分量的铁，丝毫不得躲闪。所以情感这东西，可以说是人类一切的原动力。”在高中历史教学学生感情培养中，教师要针对历史学的特点来展开行之有效的教学，应用故事教学方法使学生加深情感领悟是重要途径之一。在高中历史课堂教学活动中，教师可以通过向学生讲解历史人物的奇闻异事，以及具有积极引导意义的历史故事，使学生在听故事的过程中，逐步放宽思维活动的范围。

在课堂讨论教学中激发学生的情感。古罗马哲学家贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容，同样，你自己先要哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”在高中历史教学中，教师要合理配置课堂教学时间，尽量在每堂课中都设置5分钟左右的谈论环节，结合课堂教学内容设定相应的讨论题目，进而让学生结合自身感受畅所欲言，自由的发表自己的观点和认识。在高中历史课堂讨论教

学中，学生通过深入的思考将自己的感情表现得淋漓尽致，而且有效激发了学生形成正确的感情观念。

二、培对学生法制意识的培养

结合高中生法制意识的现状，通过正面历史材料培养学生的法制意识，可以针对三个方面，分别是法制权威意识的培养、法制平等意识的培养和程序意识的培养。在课堂教学中，教师要紧扣历史教育与法制教育的“结合点”，精选生动、典型的案例，力求使法制内容具有感染力和说服力。(l)培养学生的法制权威意识法制的权威，表现为法制是公民或社会组织必须遵守的行为准则，任何人违反了法律，都要受到法律的制裁，同时，要同一切违法行为作斗争，以维护法制的至高无上性。(2)培养学生的法制平等意识法制平等，指法律面前人人平等，任何人或组织都没有超越宪法和法律的特权。针对还有高中生否认法律面前人人平等的现状，因此需要通过课堂教学予以纠正。 (3)培养学生的程序意识实体法与程序法是不可分割的统一体，不可偏废。程序法是实体法正确运行的保障。侵犯公民的程序权利，同样是违法行为，对此可以提起诉讼。

反面： (l)“苏格拉底之死”法律制度，是统治阶级制定的用来维护阶级统治的工具，不可避免的带有阶级性、局限性甚至盲目性。并不是所有的法制，都意味着合理与进步。 (2)反思“文化大革命”1954年，中国颁布了第一部宪法，即《中华人民共和国宪法》。宪法的第三章规定了公民的基本权利和义务，“第八十九条中华人民

共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民法院决定或者人民检察院批准，不受逮捕。”①但是，“文化大革命”期间，中国的民主与法制被践踏，国家的宪法成了一纸空文，根本无法保障人民的基本权利。

三、对学生质疑能力的培养

课堂上提问要揭示本质。苏霍姆林斯基说过：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的不是背书和记忆别人的思想，而是让学生本人进行思考。”由于历史是一门抽象的学科，历史知识繁多、杂乱、易忘，学生往往将历史学习当作一种负担。这就要求教师必须帮助学生通过学习，透析历史现象，形成历史概念，梳理历史线索，从而形成历史结构。[3](p221)而揭示历史本质提问是激发学生质疑兴趣，达成教学目标的有效途径。这种提问往往似是而非，有一定的迷惑性，容易激发学生的学习兴趣和学习动机，锻炼学生的意志。如在讲授“鸦片战争”时，可以引导学生思考：“鸦片战争是否是因为商业利益而引起的？”在新课学习中，学生会积极地各抒己见，这时，教师不妨要求学生展现思维过程，各自陈述理由。最后，教师引导学生通过对战争发生的根本原因、直接原因的讨论分析，就会得出清晰的结论。

四、对学生解决问题能力的培养

学习的目的是为了运用。当前,考试是检测学生知识水平和学习能力的唯一手段,或者说是最重要手段。因此,解答考题的技巧,也就

成为学生学习能力一个重要方面,而进行各种题型的练习、考试训练,则是培养这方面能力的重要手段。每次考试后,通常由教师进行分析、点评,但平时更多的训练甚至考试,可以让学生借助参考答案,进行相互批改或自我分析、评价。从中发现自己在解答问题中存在的不足,分析失误原因,总结经验教训,不断提高自己分析、解答各类问题的能力。

五、对学生阅读能力的培养

在高中历史学习中，阅读能力是一种非常重要的能力。良好的阅读历史教材的行为，是学习历史的基本途径，是保证历史学习效率的根本方法，对于提高学习成绩有重要的帮助。通过实践和研究，笔者认为以下阅读方法比较适合学生所用：

框架式阅读：学生在阅读教材时一般是一节一节内容进行，一点知识一点知识地记。这种方法导致阅读速度缓慢，在课堂教学中影响教学的进程，更导致学生不能从整体上把握教材的内容，使学生陷入小知识的海洋不能自拔。框架式阅读是宏观上把握历史教材的阅读方法，也称粗读。这样的阅读方式，能够使学生在较短的时间里了解一本书的内容。

细节阅读要全面：这里的细节阅读指的是每节、每目内容的具体阅读，又称细读。所谓全面，就是既要关注正文部分，也要关注小字、引文、注释、各种实物图片、人物画像、图表、练习等。之所以需要如此细致的阅读，是因为当前的考试考察的内容很细把粗读

和细读结合起来，是阅读历史教材的基本方法。

带着问题阅读：学生在阅读中存在的问题就是不能产生问题，只是对教材进行机械阅读，这需要训练才能获得这种能力。事实上，在阅读中产生问题很容易。

结束语：

教无定法，教师应根据学生的具体情况和具体需要采用适当的教学手段，以使学生德智体美劳全面发展。

参考文献：

[1]宋俊峰.浅谈历史学科素质教育的方法和途径[j].学科教

育,2000,(03)

[2]刘喜民.英语教学中学生自主学习能力的培养[j].黑龙江教育,004,(17)

[3]顾立群.让学生在预习中提高自主学习能力[j].语文教学与研究,2005,(16)

学校学生综合素质能力培养实施计划方案与对策

寿光市职业教育中心学校 学生综合素质培养实施方案 一、指导思想 突出中职特色，以学生社会素质教育为基础、职业素质培养为核心，整合校内各种教育资源和教育力量，不断更新教育内容，改进教育方法、创新培养模式，提高教育质量，全面提高学生综合素质教育的工作水平，特制定本培养方案。 二、培养目标 （一）通过对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、集体主义教育和基本国情教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们热爱祖国、热爱社会主义的情感，拥护中国共产党的领导，坚定政治信念。 （二）通过对学生进行革命传统教育和以改革创新为核心的时代精神教育，培养学生吃苦耐劳的精神、市场竞争的意识、团结协作的作风和开拓创新的品质。 （三）通过对学生进行基础文明教育、诚实守信教育和感恩教育，使学生养成文明的言行举止行为，高尚的道德情操，懂得奉献和回报，增强社会责任感。 （四）通过对学生进行安全、纪律和法制教育，使他们具有良好的组织纪律观念、法制观念和安全意识，教育他们珍爱生命，爱好和平，成为和谐社会建设的积极实践者。 （五）通过对学生进行专业知识教育和专业技能的培养，教育学生热爱学习，刻苦钻研，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，具备扎实的专业基本理论和较强的实践动手操作能力，具有独立分析问题、解决问题的能力。 （六）通过对学生进行文化素质，尤其是听、说、读、写、文学、艺术、审美等方面的训练，提高他们的人文素养以及就业竞争力和适应社会生活、工作的能力。

（七）通过对学生进行心理健康教育，培养他们健全的人格和健康的心理，使他们具备较强的心理适应和调节能力，增强他们克服各种困难和挫折的毅力。 （八）通过引导和鼓励学生加强体育锻炼，养成良好的生活习惯，使他们增强体质，具有强健的体魄。 三、培养的具体内容及要求 （一）政治素质：要求学生必须高举马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，深入贯彻科学发展观，拥护中国共产党，拥护党的各项路线、方针、政策，维护祖国和人民的利益，坚定不移地走中国特色的社会主义道路。 具体要求：学生在校期间未参加任何非法组织，坚决反对破坏和分裂祖国的言行，维护祖国的统一，维护社会安定与和谐，在大是大非面前始终与党中央保持一致，任何时候不发表不利于党和国家的言论，不做有损于党和国家的事。 （二）品德素质：要求学生能够正确处理个人与他人、个人与集体的关系，具有基本的明辨是非、善恶、美丑的判断标准和道德原则，具有良好的文明素养和传统美德，能遵纪守法，具有强烈的社会责任感。 具体要求：学生应尊敬师长，团结同学；应关心集体，积极参加社团活动；应模范遵守学校的各项规章制度、社会公德和国家法律法规；每学期至少应参加爱国主义教育或其他思想政治教育主题活动一次；每学年至少应参加一次如义务劳动、学雷锋活动、献爱心活动或其他社会公益活动。 （三）专业素质：要求学生具有扎实的专业基本理论和基本技能。 具体要求：学生应学好所有专业课程，完成所有教学计划规定的实习、实训内容，结合专业特点，广泛开展技能型活动，促进学生专业技能的培养与提高。 （四）文化艺术素质：要求学生具有一定的文学、美学、社会学等人文社会科学知识以及掌握书法、绘画、摄影、音乐、舞蹈等某一方面的技能。

大学生综合素质与能力培养

大学生综合素质与能力培养 摘要：当前经济危机蔓延全球，处于国际环境中的中国不能独善其身，市场竞争更趋激烈就业压力大。广大在校大学生如何在这种情况下占得先机，为今后更好的就业以及获得更好的前途打下基础，这就需要培养大学生综合素质与能力。关键词：综合素质、综合能力、综合素质与能力之间的关系 正文： 一、大学生综合素质 大学生的综合素质包括思想道德素质、文化素质、人文素质、身心素质、专业素质和创新素质。 1、思想道德素质 思想道德素质主要指人的政治观点、理想信念、思想意识、价值观念、行为准则和规范等内容。思想道德素质是人的素质中最重要的方面，它是灵魂，是根本，在人的成长发展过程中起着导向支配的作用。要具备这一素质，大学生需要注意并改正个人行为，培养良好的道德修养，树立正确的人生观、世界观和价值观。 2、文化素质 文化素质主要指人在接受了一定的教育、学习，掌握了一定科学知识的基础上进而形成的文化品位、审美情趣、人文素质和科学素质。英国哲学家培根说过，知识塑造人的性格。因此，大学生需要具有较强的求知欲和思考能力，要有自己的理想并为实现只而努力。 3、人文素质 人文素质要求具有一定历史、文学、艺术等人文知识和高雅的文化艺术品味，有一定的审美知识和欣赏美、鉴别美、创造美的能力，特别要加强对中华传统美德、中国传统文化和家乡的区域文化的学习、发掘和研究。要具备这一素质，大学生需要培养并形成自己的文化艺术品位，塑造正确的人生观、世界观和价值观。 4、身心素质 身心素质是身体素质与心理素质的合称。身体素质是指大学生应具备的健康的体格，全面发展的身体耐力与适应性，合理的卫生习惯与生活规律等。心理素质是指大学生应具备稳定向上的情感力量，坚强恒久的意志力量，鲜明独特的人格力量。要具备良好的身心素质，这就需要大学生进行长期的体育锻炼，塑造良好的体魄;学会自我调节，进行自我意识的训练，构建过硬的心理素质。 5、专业性素质 专业性素质需要学生掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能，具有广博的相关学科知识；具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。为此，大学生应该在自己的大学生涯中习得本专业的相关知识，并能够进行思索创新。 6、创新素质 创新素质是一个人以知识为基础的、在创新精神、创新思维及创新能力等方面表现出来的品质与特性。创新素质要求具有一定的发散思维和创造、创新能力，对事物保持较强的探究心和敏感性。创新是一个民族生存和发展的灵魂。要具备这一素质，大学生需要具有一定的发散思维和创造、创新能力，对事物保持较强的探究心和敏感性，这就要求大学生注意这方面的加强练习。 二、大学生综合能力 大学生综合能力包括社会适应能力、人际交往能力、语言表达能力、组织管理能力、开拓创新能力、动手实践能力、竞争生存能力。

学生综合素质能力培养项目(SQIP)介绍

重庆大学学生综合素质能力培养项目（SQIP） 学生综合素质能力培养项目（Student Quality ImproveProgram）简称SQIP。是由重庆大学经国内 外著名高校调研总结于2011年率先提出的，以实 践为载体通过多途径培养、提升学生综合素质能力 的项目。SQIP一直以来秉承“创新?实践?源自学生” 的项目理念，致力于打造一个自由的、高品质的学 生活动平台，通过学生或教师自主立项，给予一定 的项目经费资助，自主开展创新型的实践活动。 1.项目理念：科学的项目理念帮助学生全面成长！ 创新、实践、源自学生！ ●创新：学生不再策划、组织、参与一些既定的官方活动，而是基于学生自己 需求的活动。创新使得每个项目，即便是传统项目也充满了乐趣和挑战。寓教 于乐的项目宗旨可以在此平台的功能淋漓发挥。 ●实践：没有枯燥的讲座、不是单纯的“为活动而活动“。理论加实践的项目 模式让每一位组织者和参与者都可以从项目中收益颇丰。 ●源自学生：学生主宰自己的项目，从项目诞生到开展结束几乎没有任何的外 部影响。每个项目都充满学生自己的智慧和理念，“授之以鱼”的同时也“授 之以渔”。 2.项目管理：共赢模式开启重庆大学的学生活动新篇章！ 1)重庆大学SQIP项目办公室： 在重庆大学党委学工部领导之下的独立的勤工助学组织，负责全校SQIP项目的总 体宣传和管理工作。具体职能如下： ●总体推广机构：组织项目集体推广，打造群体品牌效应；实时面向全校公布所 有项目开展情况并预报。 ●监管机构：及时监督各个SQIP项目组的开展进度并备案，保证各个项目有序、 合理地实施。 ●评估机构：随时关注全校师生特别是项目受众的反馈情况，定期组织项目受众

机械专业教学如何培养学生的综合能力及素质

机械专业教学如何培养学生的综合能力及素质 【摘要】在教好机械专业知识的基础上重视学生能力的培养，将会对学生的终身发展奠定良好基础。活跃思维，培养学生空间想象力。转换思维，培养学生接受新知识的能力。加强培养学生理论知识与生产实践相结合。加强学科联系，培养学生的综合能力和创新思维。发挥学科特点，培养学生的综合素质。 【关键词】机械专业；学科特点；培养；学生能力 职业学校机械专业开设的专业课程都具有鲜明的专业特点，如果教师在机械专业教学中，能根据机械专业学科特点，挖掘学科资源，在教好机械专业知识的基础上重视学生能力的培养，将会对学生的终身发展奠定良好基础。笔者就《机械制图》教学中如何培养学生能力，谈几点看法，望商榷。 一、活跃思维，培养学生空间想象力 职业学校学习工科的学生，空间想象力的建立尤为重要，可为专业课的学习做好铺垫。人从会思考就会想象，有了想象力，设计师才会设计出造型优美别致的建筑物及工艺品等。通过想象力的培养，人的思维会变得更加敏捷，心情会变得更加开朗，生活也会更加充满诗情画意。在制图课的学习过程中，空间想象力能帮助学生们识图、画图，可以说识图、画图的能力是建立在空间想象力的基础上的，没有空间想象力，学好《机械制图》就是一句空话，而且会给其它专业课的学习带来困难。空间想象力的培养需要一个过程，要打破传统的教学模式，发挥现代技术教育优势，使教学内容更加形象，直观，从而达到深化课程、改革教学的目的。多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点。充分发挥多媒体的形象化教学，可以弥补传统教学法在直观感、立体感等方面的不足，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。例如：对一些结构比较复杂的物体，教师无论怎样讲述与比划，学生始终难以想象出来。这种情况下，如果运用多媒体来进行教学，就可以达到事半功倍的效果。 二、转换思维，培养学生接受新知识的能力 在教学中不仅要讲究知识的科学性，还要讲究授课的艺术性和趣味性。例如：在讲述三视图的形成时，针对职业学校学生文化基础普遍较低，基础理论知识薄弱，空间想象力差，还没有形成立体概念的情况，如果直接讲述有关概念，学生难以理解，很容易挫伤他们的学习积极性。所以，经过充分备课后，我采用讨论与启发相结合的方法。上课时，不直接讲坐标系与三投影面体系的概念，而是以学生非常熟悉的教室为例，引导学生思考，把一个长方体摆放在教室里，由前往后看物体，就如同有一束平行光线由前往后照射物体一样，物体的影子照在黑板上的情景；教师再引导学生想象从上往下照射在地面上情景，并让学生说出各自的想象结果。教师进一步引导学生观察黑板、地面、墙面之间的关系是两两互相垂直的三个平面，接着，教师讲述投影面的概念，引出三个投影面、三个坐标轴：x轴、y轴、z轴、三视图。然后教师展示模具——三面投影体系，画出长方体在三个投影面内的投影。接下来启发学生，如何把三个视图放在一个平面上形成三视图，以及讨论三视图投影规律。这样教师通过学生熟悉的物体对学生进行引导、讨论，学生很容易就建立起三面投影体系的概念，初步形成空间想象能力，对三视图的理解也会非常深刻。 三、加强培养学生理论知识与生产实践相结合 人的形象思维在头脑中形成的技术方案或模型，只有通过实践操作才能转化

小学生综合素质的培养

小学生综合素质的培养 综合素质是评价一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的标准，是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长。小学阶段学生的可塑性强，因此，加强小学期间进行综合素质的培养，是塑造学生综合素质的一个重要阶段。对于促进学生德智体美全面发展有着十分重要的意义。结合多年教学实践，浅谈一下自己对小学生综合素质培养的一些粗浅看法。 一、教学中，指导学生参与教学实践，增强综合实践能力。 作为一名小学教师，更能够亲身体验到在教学中综合实践能力对学生的影响。因此要吸取教育教学的联系，注重学生能力的培养与提高。 （一）活用教材，逐步培养学生自主学习的实践能力。 九年义务教育《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。不宜刻意追求语文知识的系统和完整，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而让学生更多地接触语文教材，在大量的语文实践中掌握运用语文规律。教学中，教师要搜集更多的课堂资源和课外知识，多采取小组讨论交流，展示学习成果。充分利用合作探究，自主学习，教师只作指导，来不断提高学生的阅读、背诵、思维和表达写作能力。在语文课前的几分钟，教师们可让学生来背诵一些古诗词，成语或讲述一个小故事，这样既

锻炼小学生们的胆量；又让他们得到了自主搜集故事等资料的能力；还受到古诗词内容的熏陶，添补小学生自主学习语文知识的空缺。 教学中，教师还要注重学生课外知识搜集的渠道，尤其在比较贫困的农村，受家庭，社会环境条件的影响。孩子们不可能到网上、大书店搜集有关资料。为了使学生的知识不能落伍，教师要采用通过让听家长帮助口述一些知识、故事；从课外书籍中寻找或从图书馆中去查找；最后由教师在网上搜集一些有益知识来告诉学生，这样有些知识虽然赶不上新时代的一些潮流，但孩子们学习的内容、渠道可以拓宽。这样孩子们上语文课都是在轻松、愉快中度过的，因为每节课不是让学生去死记一些知识，背死书，而是引导学生自主学习，给他们充分自主学习，讨论的机会，提出不懂的问题，在小组，集体的共同交流中得到解决。另外，在学好课本知识的同时，教师还要提倡多读一些童话，寓言故事，记日记，让学生在读写中感受人的善恶、祖国家乡的美丽、英雄人物的高尚品质。 （二）加强口语交际训练，培养学生交往能力 口语交际能力是现代公民必备的能力。口语交际训练是观察、聆听、表达、合作、收集信息、处理信息等能力的综合训练，搞好这种训练有助于学生感情的交流，提高他们的语文水平和认识水平，同时，还能养成有礼貌、认真听别人说话的习惯，以及尊重他人，懂得合作的良好品质。因此教师除了组织学生练习好课本上的口语交际，可以

如何培养孩子的综合能力

从小培养孩子的能力有哪些？孩子的未来很大一部分受着来自家庭的影响，这些影响主要体现在父母从小给孩子的培养方面，如果父母能够从小就注重培养孩子的某些能力，那么，对孩子长大以后在学习和生活的路上，一定有着很大的帮助。 1 能力一：自立能力自立是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一，为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，家长应从孩子幼年时就加强对他们的自我保护教育，培养和提高孩子的自立能力。有时候家长可以把一些简单的事交给孩子去做，例如自己吃饭，独自一人去买东西。 2 能力二：生活自理能力生活自理能力，就是自己管理自己生活的能力。能够独立料理自己的生活，是孩子在成长过程中必须要学会的一个环节。不能做到生活独立自理，孩子就会一直依赖父母。这样的孩子并不具有竞争力，一旦脱离了父母的扶持，孩子将惊慌失措，不能将生活正常进行下去。因为，他们没有独立生活的意识，不具备独立生存的能力，迟早是要被社会所淘汰的。 3 能力三：数学能力数学是日常生活的一部分，从小就培养好孩子的数学能力，为孩子以后的数学打下坚实的基础。那么，有什么方法能使宝宝获得学习数学的乐趣，并爱上数学呢?首先有些人觉得数学枯燥无味，很大程度上是对数学不感兴趣。其实数学世界也像一首优美的乐曲，听得懂的人会感到无穷乐趣。爸妈们帮助宝宝学习数学需要做的是将数学的概念趣味化，让宝宝对数学产生好感，并减少宝宝在学习过程中的压力。 4 能力四：合作能力每一位家长都希望自己的孩子“成龙成凤”，笃信只有竞争才能出人头地，在各种选拔考试的层层激励下，孩子单打独斗的能力不断增强，与之相对，他们的团队意识、合作能力几乎为零，可进入大学和社会以后，沟通能力差、无法与人合作的弱项却严重影响了他们的发展。 5 能力五：语言表达能力毋庸置疑，幼儿期是语言发展的关键时期，听说能力以及良好习惯的培养都要从这个时期抓起。要让孩子学会流畅地说话，其中，最重要的因素是听和说，倾听是前提，只有培养孩子倾听的习惯，才能为孩子更好地说话和表达打好基础。 6 能力六：抗挫折能力挫折，是生活的组成部分，陪伴我们走过漫漫人生之路。所谓挫折，是指人们在追求某种目标的过程中，遇到无法克服或自认为是无法克服的障碍，致使目标不能实现时所产生的情绪体验。现在的孩子大多是独生子女，生活环境优越，他们缺乏承受挫折的机会，没有承受挫折的思想准备，因此提高孩子对环境的适应性和对挫折的心理承受能力相当必要。 7 能力七：社交能力其实，许多3岁左右的孩子已经有一定的社交经验，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有教师和爸爸妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间的冲突。在幼儿园里孩子学会交朋友后，不仅会提高他的语言表达能力，而且对于孩子长大融入社会均有好处。

大学生综合素质评价自我评价

综合素质自我评价 范例1：今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。我不断的挑战自我、充实自 己，为实现人生的价值打下坚实的基础。 范例2：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己 成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设 贡献我毕生的力量。 范例3：高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主 义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过不断的学习，我也发现了自己的不足， 也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己 的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提 高。 范例4：我要做好”五个心”:一,是收心.把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主 的生活方式.二,是决心.我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端.三, 是恒心.在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难.四,是爱心.不仅要提高学习,同时还提高品 德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做学问. 范例5：我决心:1,树立一个信心：我能我行。2,创立一种学风：认真刻苦。3,凡事从“认 真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。4,学业成功的过程离不开 勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅 花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。5,培养一个习惯：自觉自愿 .学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。 范例6：学习成绩还不是十分优秀，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状 态。所以我要努力打好基础，更多的自主学习，我要掌握正确的学习方法，从而迎头赶上，勇 往直前。 范例7：我同学的联系还不够紧密，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能 十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。所以我要努 力 找同学交流，了解同学们的所感所想，积极主动的和同学进行交流，与大家和谐相处。 范例8：我在工作中有时处理问题还不够成熟，这主要表现为工作中魄力不够，做事情不够果 断，比较优柔寡断。我要方面积累经验，在过去的学习生活中，要注意学习其他同学在处理班 级事务时所运用的好的方式、方法，同时，要弥补自己办事方式、方法存在的不足之处。 思想道德：范例1：本人这一年以来，具有热爱等祖国等的优良传统，能积极参加政治 学 习，关心国家大事，认真学习三个代表的重要思想，拥护党的各项方针政策。 范例2：遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正， 钻研业务。 范例3：我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉 感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心 国家 大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。 范例4：我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国， 用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提高自己的政治思 想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。 范例5：我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动以 及党章学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规 范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班xx委员等职务。工作认真负责，团结同学，发 挥友爱互助的精神。

如何提高大学生的综合素质

联系实际谈谈大学生如何提高自身的综合素质（3000） [摘要]在我国经济正处于快速发展，各行各业都需要大量人才的时期，大学生出现就业难显然是不正常现象。为什么会发生这种不正常现象？大学生素质的缺失是关键因素。就业的本质是社会对求职者素质的需要和认可，因此，大学生是否具备社会需要和认可的素质便成了就业的重要因素。教育部一项最新调查也说明，大学生的综合素质与社会要求有明显差距，是造成大学生就业困难的主要原因。 现代大学生的综合素质，包括良好的心理素质、思想道德素质、科学创新素质等。这些素质，既各具一定的独立性和特色，又相互联系、相互影响和制约，共处于现代大学生这一整体之中。诚然，现代社会最需要的是具有创新精神和创造能力的人才，然而，创造性的前提是基础性、全面性。现代大学生要真正承担起社会和历史赋予的重任，必须做到德、智、体、美、劳全面发展，或者说德才兼备，一专多能。 [关键字]大学生，综合素质，就业 在当代社会，社会的需要对大学生的素质起着导向作用。这与我国经济建设迅速发展，人们的生活水平在不断的提高，人们的价值观也在发生着深刻的变化相呼应。同时，当代社会政治、经济、文化的剧烈变化，传统与现代观念的冲突，东西文化的交融与对抗，使社会价值观念呈现出多元化和多样性。社会价值观念，个体心理发展水平以及家庭经济、文化背景等多方面因素，无不对当代大学生的价值取向带来巨大的影响。大学教育作为人的社会化过程的一个主要阶段，其目标主要是培养能适应现实社会的人，能进行各种职业选择和行业转换的人，能改造社会和建设物质文明和精神文明的人。所以，大学生具备的素质应该是比较全面和综合的，即能适应社会发展变化所需要的整体素质。 全面培养学生自身综合素质应从以下几个方面的内容入手： 1.良好的心理素质 （一）要有正确的自我认知大学生对自己要有一个良好准确的定位和认知，社会封我们是“天之骄子”，可我们却不能总以此自居，骄傲自大，不虚心学习，过高的估价自己。当然也不能因为遇到一些挫折和困难而妄自菲薄，过低地估价自己。而应当把“自尊、自强、自信、自立、自制、自爱”作为自我认知的具体指标，把“真诚、理解、信任、体贴、热情、友善、幽默、开朗”作为自我完善的具体指标，从而客观地认识自我，正确地评价自己。 （二）要有良好的意志品质，敢于面对各种挫折人生之路不可能是一帆风顺的，难免会遇到一些挫折和困难，大学生要想成为社会的有用之才，就要不断提高自身抗挫折的能力，保持健康向上的心理，提高心理素质，要正确面对挫折并主动适应和战胜它。这就要求一是要加强自身素质的修养，不断丰富和完善自己；二是要学会控制和调节自己的情绪，不断优化自己的心理素质，增强适应能力；三是要有坚强的意志品质，俗话说“有志者事竟成”，大学生要想成才，就必须优化自身的意志品质，做一个意志坚强的人。 (三)提高情绪调节与控制的能力情绪是心理素质教育中的重要内容，一个人的情绪在一定的周期里都有高潮和低潮，把握高潮和控制低潮是调节情绪的关键所在。但是一个人过分的情绪化是心理不成熟的表现，处理问题和解决矛盾不是理性的去对待，而是感情用事，这样不紧不利于解决问题，反而会使矛盾更加激化。大学里出现的各种矛盾与社会相比，并不是什么大的矛盾，因此作为一名大学生，在大学的学习和生活中，在处理各种矛盾和问题的时候就要学会调节和控制自己的情绪，学习情绪理论的相关知识，掌握自我情绪调节和控制的技巧，培养积极健康的情绪，排除消极不健康的情绪；保持情绪的稳定，为以后走向社会打下良好的基础，因为在职业成功的道路上，最大的困难往往并不是缺少机会或资历浅薄、而是缺乏对自己情绪的控制。心理素质的高低好坏不是先天的，而是在于后天的学习、实践

突出三大系列--全面提升学生综合素质

突出三大系列全面提升学生综合素质 新学期开学以来，我校全面落实李砚祥同志关于《适应新形势，建立新机制，着力提高教育教学质量》报告和《诸城市中小学德育主题教育活动实施意见》的教育工作精神，坚持“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针。认真落实省市素质教育会议精神和规范办学行为要求，按照“强管理、抓质量、求创新、促发展、争一流”的总体思路，我校组织编写了《心理疏导与咨询》、《弘扬和培育民族精神》、《学校安全管理规范》等校本课程。相继启动了习惯养成主题教育、德育主题教育、心理健康主题教育等三大系列主题教育活动。充分利用国旗下讲话、校园广播、两操时间、活动课、宣传窗、文化长廊及黑板报等平台，用通俗鲜活的语言、生动活泼的感人事例，对学生进行养成教育、德育教育和心理疏导教育。 一、习惯养成主题教育活动1．利用家长学校，提高家长的教育水平，开展“学校与家长联系卡”活动，做到学校和家庭、社会经常联系，共同做好学生的教育训练工作； 2．抓学生路队出入一条线。开学第一周，团总支立即组织成立“共青团监督岗”，现场培训，及时上岗，严抓学生出入校门一条线，严抓不站队学生，并及时将成绩纳入班级考核。 3．宿舍管理“三化一线”即：宿舍管理军事化、规范化、常态化，宿舍管理生活用品一条线。每周不定时检查，所有成绩都及时纳入班级考核。 4．为更好地保证住宿生安全，防止住宿生随便进出校门，学校免费为通校生办理了通校证。凡进出校门者都要出示通校证，保证了住宿生的校内安全。 5．住宿生管理，晚休人数检查是一个难点。为了防止学生私自外出、缺勤，学校规定：全体学生必须集体站队等候点名，很好地控制住了学生的出勤，杜绝了意外事情的发生。 6．餐厅就餐，全体学生都按班级在餐厅外排队，每个班前后各一面小黄旗，轮流依次进入餐厅就餐；在打饭窗口，离开窗口1 米处平行画出一条黄线，凡打饭的学生

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学生综合素质评价体系 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

小学生综合素质评价 我们的素质教育，是以全面提高公民思想品德、科学文化、身体、心理、劳动技能四方面的素质，培养能力，发展个性的教育，为了全面推进素质教育，促进学生全面发展，2004年起，我校对学生学业成绩评定进行了改革，彻底取消了百分制，实行了《小学生素质综合评价手册》几年来的素质评价工作使我感受颇多。 一、评价做法 1、思想品德素质评价。 小学生思想品德评价，是小学生素质综合评价的首要内容，对促进小学生思想品德健康发展，加强与改善学校德育工作，有着十分重要的意义。 我校的评价标准是根据党的教育方针和《小学生德育纲要》、《小学生手册》、《小学生日常行为规范》、《小学生思想品德教育大纲》等有关法律文件，并结合当前时代要求及学校实际而制定的。 根据学校规定：我在进行思想品德素质形成性评价时，每学期初、期中、期末三次。主要途径是上好思想品德评价课，在评价课上，进行形成性评价，诊断性与综合性评价，这是学生参与评价的重要阶段，也是教师对学生进行总结鉴定的重要一环。班主任教师与思想品德课教师都注意学生参评意识，用发展的眼光看待每一位学生，同时引导学生用辨证的观点和实事求是的态度认识自己看待同学，并且通过导评，学生自评与互评达到激励目的，其基本结构是：教师导言——学习评价内容和标准——典型自评、互评——分组自评与小组互评——教师总结评价。 2、科学文化素质评价。 对于上级规定开设的学科课程和活动课程，都根据学科特点在教学中进行形成性评价，语文、数学学科每学期进行四次评价，其它学科进行三次。教师根据学生平时成绩、期末成绩、期末考查，进行学期总评。针对学生学习态度学习习惯方面，语文、数学每学期评价两次，其它学科评价一次，教师从上课、听讲及提问、发言情况、带齐学具、预习复习、作业完成情况及作业质量、坐姿、课外阅读、学习的努力程度、学习节奏等方面全面考查，给予综合评定。 3、身体素质与劳动技能素质评价。 身体心理素质包括身体素质和心理素质两个方面，而身体素质又分体育、卫生习惯和体育运动成绩两个方面，学校每天对学生的卫生检查，周周评比，大大培养了学生良好的体育卫生习惯。对学生心理素质的评定，坚持平等与发展性原则，在肯定学生外在行为的基础上，把学生良好的心理素质加以概括、升华，促进学生心理素质的形成和发展。 劳动技能的评价，主要评价学生的劳动态度与习惯及劳动技能的初步掌握情况，劳动课成绩，由劳动课教师随堂进行三次评定，期末得出成绩。 4、成功的足迹

大学生综合素质培养班系列专题报告(三)

大学生综合素质培养班系列专题报告（三）(2011-03-29 06:43:05)转载标签：杂谈分类：素质班 大学生综合素质培养班形式之解说 学习，生命的源泉。素质班的存在，是对传统自然班的一种补充，而不是代替。学生在自愿的前提下，通过培养日常生活习惯，调动其热情，发挥其能动性，使其综合素质得到了发展和完善，让学生回归到生活世界，体验真实生活，对书本知识和生活知识加以提炼并学会思考。 素质培养方案“二十”条既是内容，也是制度。我们以“二十条”为主开展班级活动与小组活动，素质班最大的特点就是真实、真情、真爱、真知。 聚是一把火，散是满天星 ——真实、真情、真爱、真知的传承 人生最大的弱点莫过于不参与，不合作，不施爱。为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。一个普通的人，也应该有被生活，被自然界或许多习以为常的事情所感动，这不仅是一种素质，我们应当拥有，也是我们成长、成熟与学会生活的不竭动力。 我们的大学教育不仅仅是为了让同学们学会一种生存的技能，更是为了将中华五千年的传统美德得以很好地发扬。德育是素质班的一个核心理念，学会爱与被爱，体味人性真善美，珍惜生命中难能可贵的情谊。 只有爱的力量才能支撑在风雨中行走的人，也只有爱的火焰才能照亮人生的路，温暖彼此的心。在路上，快乐总是与痛苦相伴，进步总是与挫折接踵，无论是哪一种状态，都为自己的成长积累着经验和教训，为自己内心增添更多的勇气和欢乐。一个关心过帮助过别人，也接受过别人的帮助和关心的人，他会怀着一颗感恩的心去看这个社会，发现别人发现不到的美好，感受别人感受不到的温暖。 素质班“二十条”将爱的力量展现的淋漓尽致，两年的精心培养，两年的短暂韶光，汇聚着无数的关怀，让年轻的生命活力激情奔放，尽情折射出人性的真善美，豁达乐观地去面对以后的困顿。 生命中动情的美丽，需要一颗善感的心，懂得去体验生命中真挚的感情，懂得去回报这份感情。六年三届素质班用友谊之情，关爱之心诠释了最真实美好的大学记忆与真善美的心路历程和大学成长。 聚是一把火。在素质班我们时刻用青春的热血给自己树起一个高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。2010年5月，三届素质班人相聚湖北经济学院共庆素质班五周年生日，那个五月，因为有你，因为有我，璀璨夺目。时光流逝，却无法带走我们的情谊，时常叫人想起，难以忘怀。感谢恩师，再叙友谊，畅谈未来。素质班人聚在一起，真真切切。素质班作为湖北经济学院新校区组建以来，第一个归来的组织相聚，这个团队变大了，力量变强了。素质班是这样一个具有凝聚力、执行力、思考力、意志力，拥有爱与梦

培养学生综合素质及综合能力

在高中历史教学中培养学生综合素质及综合能力 摘要：现在社会所需要的是综合素质高且综合能力强人的才。因此，在教学中，教师理应朝社会的需求方向，培养出一代代天之骄子。本文就高中历史课程对学生综合素质和综合能力的培养做出以下几点探讨。 关键词：高中历史综合素质综合能力 一、对学生情感的培养 让学生在故事教学中领悟情感。梁启超曾说：“用情感激发人，好像磁力吸铁一样，有多大分量的磁，便吸引多大分量的铁，丝毫不得躲闪。所以情感这东西，可以说是人类一切的原动力。”在高中历史教学学生感情培养中，教师要针对历史学的特点来展开行之有效的教学，应用故事教学方法使学生加深情感领悟是重要途径之一。在高中历史课堂教学活动中，教师可以通过向学生讲解历史人物的奇闻异事，以及具有积极引导意义的历史故事，使学生在听故事的过程中，逐步放宽思维活动的范围。 在课堂讨论教学中激发学生的情感。古罗马哲学家贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容，同样，你自己先要哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”在高中历史教学中，教师要合理配置课堂教学时间，尽量在每堂课中都设置5分钟左右的谈论环节，结合课堂教学内容设定相应的讨论题目，进而让学生结合自身感受畅所欲言，自由的发表自己的观点和认识。在高中历史课堂讨论教

学中，学生通过深入的思考将自己的感情表现得淋漓尽致，而且有效激发了学生形成正确的感情观念。 二、培对学生法制意识的培养 结合高中生法制意识的现状，通过正面历史材料培养学生的法制意识，可以针对三个方面，分别是法制权威意识的培养、法制平等意识的培养和程序意识的培养。在课堂教学中，教师要紧扣历史教育与法制教育的“结合点”，精选生动、典型的案例，力求使法制内容具有感染力和说服力。(l)培养学生的法制权威意识法制的权威，表现为法制是公民或社会组织必须遵守的行为准则，任何人违反了法律，都要受到法律的制裁，同时，要同一切违法行为作斗争，以维护法制的至高无上性。(2)培养学生的法制平等意识法制平等，指法律面前人人平等，任何人或组织都没有超越宪法和法律的特权。针对还有高中生否认法律面前人人平等的现状，因此需要通过课堂教学予以纠正。 (3)培养学生的程序意识实体法与程序法是不可分割的统一体，不可偏废。程序法是实体法正确运行的保障。侵犯公民的程序权利，同样是违法行为，对此可以提起诉讼。 反面： (l)“苏格拉底之死”法律制度，是统治阶级制定的用来维护阶级统治的工具，不可避免的带有阶级性、局限性甚至盲目性。并不是所有的法制，都意味着合理与进步。 (2)反思“文化大革命”1954年，中国颁布了第一部宪法，即《中华人民共和国宪法》。宪法的第三章规定了公民的基本权利和义务，“第八十九条中华人民

如何培养学生的数学综合能力

如何培养学生的数学综合能力 （甘肃省成县第一中学梁栋） 随着时代的发展，数学能力的内涵也在发生着变化，我们的认识也在不断地与国际数学教育接轨，从传统的培养三大能力（运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力）过渡到培养“三大能力和问题能力，创新意识”，使我们能科学地认识对学生能力的培养要求。在《新课程标准》中，既对基本的数学能力的培养提出要求，包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等能力的培养，又对一般能力的培养提出要求，包括“数学地提出，分析和解决问题”，“数学表达和交流”，“独立获取数学知识”等能力的培养。因此，如何培养学生的数学综合能力，使他们成为真正的学习主体，取得良好的学习效果，是一个数学教师必需探究的问题。 一、改变传统封闭式课堂教学，探索丰富多样的开放式教学。 为了培养学生的创新思维，必须打破传统封闭式教学模式，激发学生的创造性思维，改变以往的“传授知识”为“探究知识”，改“以教师为中心”为“以学生为中心”，改“封闭式教学”为“开放式教学”使学生能从多渠道获取知识。 二、教学要联系生活，增强其现实性。 数学是一个公民必须掌握的基础知识，是学生终身发展的基础，必须开放小教室，把鲜活的题材引入课堂。如我在教高中数学“线性规划”内容时根据当地政府在全县大力发展植树造林、优化核桃品种，发展核桃产业政策特点，以这些学生非常熟悉的现实生活为背景，改编成线性规划题目让学生求解，从而使学生能够更好的体会数学源于生活，又服务与生活的哲理，增强学生学习数学的热情，为学好数学，培养学生的数学综合能力奠定基础。 三、灵活处理信息，强调解题方式的多样化。 解题方式的多样化，就是指在问题解决的过程中鼓励学生独立思考，鼓励学生用自己的方法解决问题，以发展学生的自主学习能力和探究能力，从而在其后各自方法的交流探讨中，学生通过对各自方法的比较、讨论，促进学生的合作交流，因而，解题方法的多样化有利于转化学生学习方式。 四、采用多媒体教学方式，增强教学的生动性。 多媒体教学已被广泛的引进课堂，多媒体教学作为一种新型的，先进的教学模式正在向传统教学模式提出挑战，多媒体教学具有明显的优势：丰富教学内容，引起学生的学习兴趣；多媒体教学中教师不仅可以利用课件向学生讲授课程的基础知识和基本理论，而且可以利用实物展台或课件制作中的链接功能向学生展示与教学内容相关的新信息，新动态，新观点，新数据，从而极大的丰富

大学生如何提高自身综合素质52788

大学生如何提高自身综合素质 什么是素质?素质是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。那什么又是综合素质?它应该包括正确的公民意识、具有该年龄段应具有的健康的心理素质、具有该年龄段应具有的健康的心理素质、有创新精神和实践能力、具有健康的思想和良好的道德素养、积极主动地参加社会实践与志愿服务活动、掌握丰富的科技文化知识和并具有创新意识、积极参加文体艺术促进身心发展、具有正确的人生观和价值观等等。可以看出，良好综合素质对于我们来说是何等的重要，对我在校大学生的我们来说，应该想方设法提高自身的综合素质，才能在竞争超乎想象的社会中立足。 那对于在学习校期间的我们，通过什么养的方式提高综合素质呢?今年来在很多新闻报道中，暴露出不少大学生好高骛远、眼高手低、缺乏责任感、以自我为中心等问题，我想这都将会成为事业上的绊脚石。要提高综合素质，我认为可以从以下几个方面进行培养： 第一，我们要注重优良思想道德的培养。优良的思想道德是从事任何社会职业所必备的素质，许多用人单位在招聘时很看重大学生的德，把具有事业心和责任感作为招聘的首要条件。用人单位需要有强烈事业感的人，需要大学生踏踏实实的工作，做到和企业荣辱与共。讲诚信也是用人单位判断大学生是否具备优良思想道德素质的标准。不少大学生只顾眼前的利益，在求职简历表里弄虚作假，这是极为可耻的。一旦被发现有作假，这些大学生的事业之路将会极其艰难。作为在校大学生，我们可以在闲暇时参与社会实践，如找一些兼职，这样来感受社会就业形势，为毕业后找工作做好准备。职业道德体现在每一个具体职业中，而敬业、勤业是职业道德的最基本要求，也是我国传统职业道德的重要内容。假如没有敬业勤业的精神，即使你拥有再好的职业也不会有所作为;相反，如果具有崇高的职业道德，刻苦努力，在任何职业上都能做出成绩和贡献。 第二，做到自强自律，在困难面前不低头。大学生应该有较强的抗挫折能力，不能因为一两次失败而气馁。如今不少大学生因找不到工作而悲观厌世，怨天尤人，甚至报复社会。而正确的方法应该是从自身找原因，不断完善自己，所以培养良好的心理素质是很重要的。我们在校可以积极参与校园实践活动，在活动中积极思考，克服困难，在活动中锻炼出良好的心理品质。在班级里参与班干工作，积极为同学们服务，锻炼自己，加强自律，让老师同学们监督自己，不断取得自我的进步。 第三，要有宽厚扎实的基础知识和精深的专业知识。为了适应社会发展的需要，在激烈竞争的市场经济中求得发展，用人单位对应聘者知识结构的要求越来越高，不仅要懂得多，还要有实用性。随着市场经济的发展，社会各行业结构不断进行调整，职业岗位也将会不断的变化，所以要求大学生具备扎实的基础知识。对于自己的专业知识，要不断专研，并且对于专业知识临近的领域也应该对其深入研究，并把专业知识和相关方面结合起来，坚持理论联系实际。比如我们会计专业不紧要对本专业知识学习，还要对和会计相关的金融学方面的知识加以研究。参加实习活动是是大学生走向社会需要做的一个工作，可以将所学的专业知识与实际相结合。 第四，提高自己的社交能力。今后我们不管从事哪一行都必须具有一定的交际能力，通过交际才能使自己的想法和创造的得到检验和认可，而积极参加社会实践是提高交际能力的一种方法。在社会实践中还能不断提高自己的交际技巧，使别人能够完整准确地了解你的正确思想，而不会误解。许多成功的人士都是在良好的人际关系中取得巨大的成就。我们大学生可以积极参与学校学生会或一些社团的工作来提高自己的交际能力。 1 / 2

学生综合素质自我评价(完整版)

学生综合素质自我评价 学生综合素质自我评价 第一篇： 综合素质自我评价 综合素质自我评价 范例1： 今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。 范例2： 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。 范例3： 高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过不断的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。 范例4： 我要做好”五个心”:一,是收心.把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式.二,是决心.我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端.三,是恒心.在学习上要下功夫,持之

以恒,战胜困难.四,是爱心.不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做学问.范例5： 我决心:1,树立一个信心： 我能我行。2,创立一种学风： 认真刻苦。3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。5,培养一个习惯： 自觉自愿 .学业进步，贵在 自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。范例6： 学习成绩还不是十分优秀，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态。所以我要努力打好基础，更多的自主学习，我要掌握正确的学习方法，从而迎头赶上，勇往直前。 范例7： 我同学的联系还不够紧密，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。所以我要努力 找同学交流，了解同学们的所感所想，积极主动的和同学进行交流，与大家和谐相处。范例8： 我在工作中有时处理问题还不够成熟，这主要表现为工作中魄力不够，做事情不够果断，比较优柔寡断。我要方面积累经验，在过去

新时期大学生综合素质的培养和评价

新时期大学生综合素质的培养和评价 大学生综合素质培养评价大学生的综合素质一般由基础性素质、专业性素质和创新性素质三部分组成。大学生综合素质评价的内容主要是政大学生综合素质培养评价 大学生的综合素质一般由基础性素质、专业性素质和创新性素质三部分组成。 大学生综合素质评价的内容主要是政治理论素质、思想道德素质、心理素质、身体素质、人文素质、专业性素质和创新素质；在学生综合素质培养过程中。 要强化五种意识，树立五种观念；在开展综合素质评价中，要做到评价内容规范全面、评价方法科学合理。 高等学校肩负着为国家培养高级专门人才的重任，大学生的综合素质水平反映了人才的质量，努力提高大学生的综合素质是高等学校办学的根本目标，也是检验高等学校办学水平的根本标准。 那么，大学生究竟应当具备怎样的综合素质，如何培养和评价大学生的综合素质，这些问题是事关高校人才培养方向和办学模式的关键问题。 一、对大学生综合素质的理解所谓综合素质是指个体在教育和环境的作用下发展而成的多方面主体性品质。 从生物学意义上说，人是不具有主体性的自然人，只有通过教育的开发和环境的默化，人才能由自然人向具有主体性的社会人转化。 因此，人的综合素质水平是反映人的社会化水平的主要标志。 人的发展是多方面的，综合素质也可根据发展的不同程度划分为不同的组成部分。 对于大学生来说，可将其综合素质区分为三个组成部分：基础性素质、专业性素质和创新性素质。 基础性素质是整体素质结构中处于基础的部分，这里的基础既是指适应社会生活所需要的基础，也是指形成专业性素质和创新性素质所需要的基础。 专业性素质是指能较好地胜任专业工作所需要的素质。 创新性素质是指开展创造性活动所需要的素质。 每个大学生只有当这三部分素质协调发展到一定阶段的时候，才能说具备了一定的综合素质。 二、大学生综合素质评价的内容及评价依据经过对学生素质的全面分析，笔者认为在基础性