第三课我国政府是人民的政府教学设计教案

《政府的职能：管理与服务》教案

南京市六合区实验中学王永强

教学目标知识目标：明确我国政府的职能和性质。

能力目标：提高学生的概括分析能力、探究学习能力、辨证思维能力和正确判断能力。

情感、态度、价值观目标：感受政府的作用，理解政府性质。

教学重点：政府的职能

教学过程：【组织教学、导入新课】复习提问：我国的性质。教师简介本课内容。

【新授内容】一，〈危难之中见公仆本色〉引导学生阅读材料并启发学生思考下列问题：我国政府在“非典”期间采取的措施体现了政府是什么职能？我们的生活与政府履行职能有什么关系？教师归纳政府的公共服务职能。我们的生活离不开政府的工作。导入新课。

二．〈政府的主要职能〉

1 、我国的国家性质决定了我国政府的职能，政府作为权力机关的执行机关具有维护人民利益的职能。

2、我国政府职能的内容：

A 保障人民民主和维护国家长治久安

B组织社会主义经济建设组织社会主义经济建设的手段主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。避免政府直接插手干预。

C组织社会主义文化建设。包括两个方面一是政治思想教育。二是发展教科文卫事业。

D 提供社会公共服务。

3 、正确行使政府职能 A 社会生活离不开政府职能的履行但是政府不能包办一切。各个职能部门具体负责，政府只能起到组织、协调监督检查的作用。

三、〈便民利民的政府〉

1、人们的公共生活必然受到政府的管理。启发学生列举接受政府管理的事例，教师总结归纳：生活处处有政府活动的影子，离开了政府的管理，社会就成了一盘散棋。

2 、人们每时每刻都在享受政府提供的服务。阅读教材然后学生补充。

3、简介政府各个部门的职能

4、学会正确评议政府

【课堂复习】一，当堂提问：我国政府的主要职能？二填空：我们过着安定祥和的生活，既又接受。使我们深切感受到我们的政府是

的政府，了解政府的相信我们的政府是的政府，政府的工作政府的帮助政府的行为，是我们的和的体现。

【课后作业】辨析：公民和政府的关系就是公民必须接受政府的管理

《政府的责任：对人民负责》教案

南京市六合区实验中学王永强

教学目标：知识目标：理解我国政府坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径与方式。

能力目标：用政府坚持对人民负责原则的具体要求分析、评价“典型”案例中的政府表现；分析人民与政府的关系。通过多种形式，提高学生处理有关政府信息的能力，从而提高学生的自主探究能力；提高正确价值判断的能力、形成正确的政府观、公民观；学会用唯物辩证思维来观察、认识我国政府。

情感、态度与价值观目标：引导学生关注我国政府的表现，积极寻求政府的帮助，参与评价政府，培养现代公民意识；培养学生乐于学习、善于团结与合作的进取精神。

教学重点：坚持求真务实的工作作风。

教学难点：坚持从群众中来到群众中去的工作方法。

教学用具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。

教学方法：情景设置、自学讨论法、课件演示法等。

教学设计：导入新课：师：我国政府的性质是什么？生：我国政府是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的扞卫者。师：这一性质要求政府开展工作必须坚持什么原则？生：对人民负责。师：很好，这节课我们就来学习《政府的责任对人民负责》

学习新课：请同学们阅读教材第39页“一个市长的承诺”的探究活动。小组讨论，师生共同探究。（1）归纳市长承诺的内容，想一想，市长最关注的问题是什么？

师：市长最关注的问题是政府要搞好公共服务。市长的各项承诺意味着作为市政府应该为人民群众提供更多的公共服务，增强政府的服务职能，多为人民群众办实事、办好事。

（2）假如我们是该市市民，市长的承诺与我们有什么关系？

师：正是因为有了市长的承诺，才会使更多的人提高了职业技能，实现了就业和再就

业；使更多的人解决了饮水困难、交通不便的情况；使疫病防治有了健全的防治网络；使更多的孩子安全地接受教育；使我们每时每刻都会感到政府的作用，享受着政府提供的各种服务，过着安定祥和的生活，充分体味到政府是我们联系最密切的国家机关。

（3）市长代表政府作公开承诺的目的是什么？有什么好处？

师：市长代表政府作公开承诺的目的是政府要切实履行职责，增强服务功能。通过政府行使其职权使更多的人享受到政府的服务，真正使人们感受到我们的政府是人民的政府，政府的宗旨是为人民服务。这一公开承诺，一方面，有助于使广大市民更多的了解政府的性质和职能，相信我们的政府是人民的政府，是为人民服务的政府，从而积极支持政府的工作。另一方面，使政府的职能履行情况置于群众监督之下，自觉地接受群众监督，从而不断提高行政效率，增强服务意识。

教师多媒体打出板书：一、解读一个市长的承诺

师：下面我们来学习第二个问题。多媒体打出板书：

二、坚持对人民负责的原则。师：请同学们阅读教材第40页明确下面两个问题：1、我国政府的宗旨2、我国政府的工作原则。多媒体打出板书：

1、我国政府的宗旨为人民服务。

2、我国政府的工作原则对人民负责。师：请同学们阅读教材第40页中间的探究活动( 多媒体打出板书：)说明我国政府应如何对人民负责？多媒体打出板书：

3、我国政府应如何做到对人民负责小组讨论，师生共同探究，师：检验政府及其工作人员是否坚持了为人民服务的思想，关键是看其有没有深入基层，深入群众，关注民生，体察民情；是否急群众所急，想群众所想，有没有官僚主义和形式主义做法，损害了人民利益；有没有以权谋私、搞权钱交易。像教材中举例：有一个老乡长，带领乡干部办了许多实事，筹建敬老院，开办公共浴池，改善办学条件，这些都是为群众办实事、办好事，是为人民服务工作态度的体现。多媒体打出板书：

（1）坚持为人民服务的工作态度。师：同时，为群众办实事，办好事，也体现了我国政府求真务实的工作作风。多媒体打出板书：

（2）树立求真务实的工作作风。师：教材第41页：请你结合上面的事例和论述，说说政府应该如何真心实意为老百姓办实事？小组讨论，师生共同探究，师：上面的事例和论述说明，近年来，在某些地方，政府为捞“政绩”，劳民伤财、搞徒有虚名的“形象工程”“政绩工程”，有悖于求真务实的工作作风。一方面，这些“形象工程”增加了政府财政的开支，劳民伤财。另一方面，搞“形象工程”意在追求个人的“社会影

响”和“出镜率”，捞的是所谓的“政绩”，而不是着力解决老百姓生产、生活中的实际问题，影响了政府在人民群众中的形象，损害了与人民群众的鱼水情意。第三，会助长某些公职人员弄虚作假的不良作风，滋长了腐败。

因此，政府要真心实意为老百姓办实事，必须树立求真务实的工作作风。政府及其公职人员要真抓实干，把各项工作一步一步地展开，一项一项地分解，一件一件地落实。要把工作的着力点真正放在研究、解决人民群众生产、生活中的紧迫问题上，努力使政府的各项工作经得起实践、群众和历史的检验。师：政府坚持对人民负责的原则，除了做到以上两点外，还要切实改进工作方法。多媒体打出板书：

（3）坚持从群众中来到群众中去的工作方法。师：请同学们阅读教材第41页第二段并结合具体实例体会。（给学生大约10分钟的时间）师：在复杂的社会生活当中，每个人都难免遇到困难，自己的合法权益还可能受到侵害。这时，我们除了可以从单位、社会团体等方面得到帮助之外，还可以求助于政府。政府是与我们练习最密切的国家机关。而且，我国政府本身就是是人民意旨的执行者和人民利益的扞卫者，理应为公民求助或投诉提供多种途径的帮助。多媒体打出板书：

二、求助有门投诉有道。根据刚才的讲解，有哪位同学能总结一下公民求助的途径有哪些？学生总结。教师多媒体打出板书：

1、公民求助的途径

（1）从单位、社会团体等方面得到帮助

（2）求助于政府师：那么政府能为公民求助提供哪些途径？学生阅读教材总结。教师多媒体打出板书：

2、政府为公民求助提供的途径

（1）开设热线电话

（2）设立信访部门

（3）发展电子政务

（4）依法建立行政仲裁、行政复议和行政诉讼制度。师：教材第42页：你认为这些方式各有什么特点和优点？

提示：（1）开设热线电话。即政府向社会公布市长、区长等专线电话和各行政职能部门的热线电话，并且对受理时间和受理范围，作出了详细规定。随着社会的发展，为转变政府职能，进一步拓宽政府联系群众、联系基层的渠道，充分发挥政府联系群众的桥梁、纽带作用，各地开设了市长热线电话，并做到了市长热线电话工作制度化、规范化、

科学化。一般来说，市长热线电话负责受理群众对政府及部门工作的意见、建议，以及对政府公务员工作作风、质量、效率等方面的意见、建议、批评；受理群众反映社会生活中的热点、难点问题；受理群众对本地经济、社会事业改革和发展等方面的意见和建议；及时向市政府领导报告群众反映的重要社情民意，做好领导批示的转办、督办、反馈工作等。根据受理内容和性质，办理形式分为：直办——对有关咨询和查问，工作人员予以直接答复；交办——对一般问题，及时交网络成员单位或有关责任部门办理；呈办——对重大突发性事件和涉及多个部门、难度较大问题，工作人员整理后以《市长热线电话专报》呈报市政府有关领导批示后，按批示及时交有关责任单位办理。

开设市长热线电话具有快捷、迅速、直接的优点，求助于市长热线的群众，一是有急事，在这种情况下，不能采取常规的做法，如果又是打个报告上来，再经多环节的批示，急事就出事了。二是市长热线开通，与群众直接沟通，标志着市民群众与政府越来越巾近亲和，便于联系和沟通。

（2）发展电子政务。电子政务是指政府在管理与服务职能中运用现代信息技术，实现政府组织机构和工作流程的重组优化，超越时间、空间和部分分割的制约，建成一个精简、高效、廉洁、公开的政府运作模式。电子政务模型可简单概括为两个方面：政府部门内部利用先进的网络信息技术实现办公自动化、管理信息化、决策科学化；另一方面，政府通过网络提供网上办事项目，随时接收市民通过网络传来的信息，为群众提供方便、快捷、透明的电子化“一点式”服务。它的优点是使政府工作便捷化，透明度高，有利于提高工作效率，增强社会服务功能。

（3）建立信访部门。建立人民来信来访办公室能够广泛地征询群众的意见，对人民反映的问题进行分析归纳和及时处理。同时它也是加强政府与人民群众联系的一种重要方式。

（4）依法建立行政仲裁、行政复议和行政诉讼制度。这是国家为公民求助或投诉提供的法律途径。当我们与别人的纠纷无法协调时，可以向政府申请行政仲裁。当我们对政府机关的某个行政行为不服时，可以向其上级机关申请行政复议或向人民法院提起行政诉讼。《中华人民共和国行政复议法》规定：为了防止和纠正违法的或不当的具体行政行为，保护公民、法人和其他组织的合法权益，保障和监督行政机关依法行使职权，根据宪法，制定了《行政复议法》，设立行政复议机关，遵循合法、公正、公开、及时、便民的原则，坚持有错必纠。当公民、法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可向行政机关提出行政复议申请。公民法人或者其他组织对行政复议决定不服的，可以依照

行政诉讼法的规定向人民法院提起行政诉讼。

师：这些方式虽然是政府为公民提供的求助方式，但是公民也要学会向政府部门求助或投诉这有助于解决自己面临的困难，维护自身的合法权益，也有助于促使政府不断改进工作。

课堂总结（略）

练习：《评价手册》相关题目。

《政府的权力：依法行使》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《政府的权力：依法行使》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 （1）明确依法行政的含义； （2）知道政府提高依法行政的具体要求及意义； （3）明确政府如何做到依法行政。 （二）能力目标 （1）自主学习能力：通过学案学习培养学生自主学习能力； （2）提取有效信息能力：通过展示情景，合作探究培养学生提取有效信息和知识迁移能力； （3）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力； （4）辩证认识问题能力：通过正反两方面例子让学生全面认识政府行政行为； （三）情感、态度和价值观目标 （1）通过分析政府行政行为，培养学生法制观念； （2）了解权利的两面性，形成正确的权力观。 二、重点难点 重难点：依法行政 三、教学构思 （一）设计理念 （1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。 （2）教学过程中引导同学们观察政治现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。

（3）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，增强社会责任感。（二）教法学法 （1）教法：情景教学法、学案教学法、合作探究法等、角色模拟探究法；（2）学法：自主学习法、合作探究法等。 四．教学过程

六、板书设计（略）八、教后反思（略）

高中思想政治《政府的权力：依法行使(1)》优质课教案、教学设计

第四课第一框政府的权力: 依法行使 一、教材分析本课是高一《政治生活》（人教版）第二单元第四课第一框的内容。教材在第三课着重分析了我国的政府性质和主要职责，即我国政府是人民的政府，权力是人民赋予的，政府必须通过履行其职能来对人民负责。本课则以此为基础讲述了政府必须依法行政，按照法律规定的权限和程序行使权力，以及依法行政的意义。所以，本课拟在分析视频《整顿扶贫资金》让学生理解政府依法行政的要求，采取探究式教学方式突破这一重难点：依法行政。为第二框题权力的行使需要监督作出铺垫。 二、教学目标 1、知识：明确政府依法行政的具体要求。理解政府提高依法行政水平的基本要求。 2、能力：提高归纳与分析的能力。分析政府依法行政的重要意义。利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习 合作学习和初步探究学习的能力。学会辩证的观察问题认识问题。要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋 生腐败。 3、情感态度价值观：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。了解权力的两面性，形成正确的权力观念。了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。 三、教学重点难点 依法行政

四、学情分析 高中学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识,在生活中具备了一定的法律意识，但由于本课涉及了一些学生不太熟悉的法律知识，所以理解上会有些困难。 五、教学方法 以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论法 六、课前准备 （一）、学生准备 １、去政府机关，调查政府行政的程序。 ２、到市区街道找些小摊贩，了解城管人员执法的状况。 （二）、教师准备 1、搜集有关政府依法行政，为民办事，对民负责的案例，并制作课件。 2、搜集郓城XX 中学校外小商贩影响交通的典型材料，制作课件。 七、课时安排： 1 课时 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标 引用十九大报告关于全面推进依法治国，强调政府要依法行政。 １、掌握国家权力的政府公职人员可以利用手中的权力为所欲为滥用职权吗

优质课《军神》教学设计与反思

优质课《军神》教学设计与反思 教材分析《军神》是苏教版小学语文第五册的一篇课文。这篇文章记叙了刘伯承将军年轻时有一次眼睛负伤后，坚决不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神” 刘伯承坚忍不拔的钢铁般的意志。课文共6 个自然段。 按事情发展的顺序，分为“求治-- 术前-- 术中-- 术后”几个部分课文抓住人物的语言、动作、神态来表现人物的内心世界，并运用正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人的精神面貌。这样的写作方法可让学生在读中细心体会，逐步领悟教学目标 1、知识和能力： (1)学会本课的13 个生字，认识3 个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。 (2)读懂描写人物神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的坚强意志，能带着自己的感受朗读课文; 2、过程与方法：以“自渎、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程; 3、情感、态度和价值观： 在课程资源的熏陶下，让学生体会刘伯承具有钢铁般的

坚强意志，要学习他做一个意志坚强的人。 教学重点 1、根据提示读出语气、语调。 2、理解刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚 强的意志。进一步学习快速阅读课文。 教学准备查找关于刘伯承的资料，了解刘伯承的生平。 第一课时 教学过程 一、检查预习。 1、出示本课生字，读一读，并组词。 2、学生互相说说易错的字：容易少横的字：龄醉容 易多横的字：哼 注意字的笔顺：匪 二、谈话导入新课。 军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢? 用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事? 1、指名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的? 板书： 手术前(1-10) 手术经过(11-17) 手术之后(18-26) 2、出示自学提示，学生默读思考：

初中道德与法治《国家权力机关》优质教学设计、教案

视频导入，场景激趣 一、教学目标 第六课我国国家机构第1 课时国家权力机关 【情感、态度、价值观：】 增强制度自信和国家认同，积极参与政治生活。 【过程与方法：】 创设情境，设置讨论话题等过程体验，引导学生自主思考、合作探究，全班交流展示，归纳提升。帮助学生认识人民代表大会不仅是执行人民意志的国家机关，而且是捍卫人民利益的国家机关。 【知识与能力：】 1.了解我国权力机关的产生和组成情况。知道全国人民代表大会是国家最高权 力机关。 2.了解地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。了解权力机关与“一府两 院”的关系。 3.知道人民代表大会的职权包括立法权、决定权、任免权、监督权。 4.能依据材料对人民代表大会的职权进行判断和分析。 二、重、难点 【重点：】人民代表大会的职权 【难点：】人民行使国家权力的机关三、 教学准备 【教师准备：】教学课件、配套练习题 【学生准备：】预习新课 四、教学过程 通过第十三届全国人民代表大会第一次会议的开幕式，导入新课。 师：伴随着激昂的国歌，第十三届全国人民代表大会第一次会议在北京人民大会堂召开，那么人民代表大会究竟是个什么样的国家机关，它又有哪些的职权？要想了解这些知识，让我们一起探讨第六课第一框题——国家权力机关

问题导读，探究新知 请同学们齐读本节课的学习目标，明确本节课的学习任务。 （一）、人民行使国家权力的机关 教师展示幻灯片【探究活动一】，提出以下两个问题，请同学思考。问 题：(1)人民代表大会是怎样产生的？ (2)人民代表大会是什么性质的国家机关？ 老师请学生回答问题后再作出点评、总结。 教师总结：(1)在我国，国家一切权力属于人民，人民通过选举，选出人大代表，组成人民代表大会。(2)国家权力机关。我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。” 教师展示幻灯片【探究活动二】，提出以下两个问题，请同学独立思考，然后小组讨 论交流。 问题：（1）为什么政府工作报告、最高人民法院工作报告、最高人民检察院工作报告都必须接受全国人民代表大会的审议？ （2））地方各级人民代表大会与同级国家机关之间是什么关系？ 老师请小组代表汇报讨论结果，然后师生共同总结全国人民代表大会与地方各级人民代表大会的相关知识。 通过中央国家机构系统简表，引导学生进一步明确全国人大的地位，全国人大与其他国家机关的关系。 【过渡语】人大是国家权力机关，那么究竟人大都有哪些职权呢？ （二）、人民代表大会的职权 齐读目标，明确任务

4.1政府的权力：依法行使教学设计

第四课我国政府受人民的监督 【本课分析】 本课主要分析政府应该如何处理好与人民的关系。有两个方面：一是政府必须坚持依法行政，主要内容有依法行政的含义、必要性、具体要求和重要意义以及政府要审慎用权、科学民主决策。二是政府行使权力必须接受人民的监督，主要内容有对政府权力进行制约和监督的必要性和重要意义、有效制约和监督权力的关键、我国已依据宪法和法律初步建立起全面的行政监督体系。本课主要有政府依法行政的意义、提高政府依法行政的水平的要求、对政府权力进行制约和监督的意义、我国行政监督体系等四个高考考点。【学情分析】 高中学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识,在生活中具备了一定的法律意识，但由于本课涉及了一些学生不太熟悉的法律知识，所以理解上会有些困难。同时，政府属于强力部门，在习惯性的认识中，百姓只能接受政府管理，对政府进行监督的意识还尚未树立。因此，学好本课，有助于提高学生的公民意识，监督政府行为，使政府依法行政，权为民所用。 第一课时政府的权力：依法行使 【整体设计】 【教学目标】 1.知识目标 ①明确政府依法行政的具体要求。 ②理解政府提高依法行政水平的基本要求。 2.能力目标 ①提高归纳与分析的能力。分析政府依法行政的重要意义。利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。 ②学会辩证的观察问题认识问题。要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。 3.情感态度价值观目标 ①关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。 ②了解权力的两面性，形成正确的权力观念。 ③了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。 【教学重点】 依法行政 【教学难点】 依法行政的要求 【课时安排】 1课时 【教学方法】 漫画导入法；问题探究法；分组讨论法；多媒体课件演示法

高中政治必修2优质教案26：3.2 政府的责任：对人民负责教学设计

政府的责任：对人民负责 新课标要求 （一）知识目标 1、识记我国政府的宗旨和政府工作的基本原则，政府的工作态度、工作作风、工作方法。 2、理解我国政府的宗旨和政府工作的基本原则，政府的工作态度、工作作风、工作方法；理解求助有门，投诉有道。 3、列举生活中接触到的事例，探究政府的为人民服务的宗旨及对人民负责的基本原则。（二）能力目标 能够从政府的具体行为中，领会其工作的基本原则。 能够阐明在公民的合法权益受到侵害时应如何处理。 （三）情感、态度与价值观目标 通过对我国政府责任的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。教学重点：坚持对人民负责的原则 教学难点：政府的工作态度、工作作风、工作方法 教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学建议：本框题与人民群众的生活密切相关，与上节政府的职能密切相连，因此在教学中要运用政治生活的具体事例和上节政府行使职能的具体事例来帮助理解。 教学过程 二、政府的责任：对人民负责 学生活动：阅读P39的材料和投影的市长承诺，你觉得我们政府的主要责任是什么？（一）坚持对人民负责的原则 为人民服务是政府的宗旨，对人民负责是政府工作的基本原则 学生活动：浏览P40—41，了解政府如何才能做到对人民负责？ （工作态度＋工作作风＋工作方法＝公仆本色） 1.坚持为人民服务的工作态度 思想要求──牢固树立为人民服务，真心实意对人民负责的思想，为人民谋利益 举例：“南京十大杰出青年”“江苏省人民满意警察”社区民警宋玉兰说，“当社区民警其实很简单，只要你对群众动真情，办实事，人民群众就会支持拥护你。”B.行为要求：──深入群

比例尺公开课教学设计及反思

比例尺》公开课教学设计及反思 一、教学目标： 1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。 2、通过观察、操作与交流，体会比例尺实际意义，了解比例尺的含义，并且知道什么是图上距离，什么是实际距离。 3、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。 4、学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。 二、教学重点： 1、正确理解比例尺的含义。 2、利用比例尺的知识，解决生活中的实际问题。 三、教学难点：运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。 四、教学准备：多媒体课件，地图，简易建筑图纸。 五、教学过程： 一）激趣导入

1、教师：今天，老师要测试一下同学们的反应能力，你们准备好了 吗请看大屏幕（课件出示“单位转换”） 2、学生集体回答。（个别难题，教师引导计算，并且提问学生：你 是怎么想的注意学生的鼓励表扬） 3、创设情境 （1）师：今天我们班的两位同学产生了一场争论，你们想知道是 怎么回事吗 （2）学生情景表演。（师播放动画） （3）通过刚才的观看，你们会支持哪一位同学呢你有什么办法把 操场画进本子吗 生：按照一定的比例缩小。 （4）教师：你的想法很对，那你打算在本子上用多长的距离表示 操场的长80 米，用多长的距离表示操场的宽60 米 生1：用8 厘米表示80 米，用6 厘米表示60 米。（板书） 5）其他同学认为他说的对吗我们一起来表扬他 4、师：现在，在我们的黑板上出现了两组量，这两组量中，哪组是我们画在图 上的距离（8 厘米和6 厘米）哪组是实际生活中的距离（80米和60

《政府的权力： 依法行使》教学设计.doc

《政府的权力：依法行使》教学设计 【教学目标】 1、知识目标：明确政府依法行政的具体要求；理解政府提高依法行政水平的基本要求。 2、能力目标：归纳民主决策的若干重要原则；分析政府依法行政的重要意义；就有关政府依法行政和民主决策的探究活动提升学生初步探究学习的能力；引导学生辩证地看待权力。 3、情感、态度与价值观目标：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法制观念；了解权力的两面性，形成正确的权力观念；体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策的重要意义。 【教学重点】 政府依法行政 【教学难点】 审慎用权民主决策 【教学方法】 自主探究法，课件演示法 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、政府依法行政 1、什么是依法行政？（为什么说政府坚持依法行政和坚持对人民负责

的原则是一致的？） 2、依法行政的具体要求是什么？ 3、政府为什么要依法行政？（政府依法行政的意义是什么？） 二、审慎用权民主决策 1、如何才能提高政府依法行政的水平？ 2、为什么要审慎用权，民主决策？ 3、政府实行民主决策应坚持哪些原则？ [教材设疑提示] 1、教材第43页：“莫伸手，伸手必被捉”——“探究与共享”：（1）你认为，除了自身思想道德修养方面的问题，还可能有哪些因素促使黄某走上犯罪道路？ 提示：自身思想道德修养差，依法行政的观念比较淡薄，这是某些政府公职人员滋生腐败的思想根源。除此之外，还有制度和体制方面的原因：法律、制度建设还不完备；有法不依、执法不严、违法不究现象时有发生；行政决策程序和机制不够完善；行政管理体制不能适应市场经济需求。这些是滥用职权、滋生腐败的客观原因。 （2）根据某些政府公职人员变质的后果，说一说滥用权力给国家、家庭、个人造成什么危害。 提示：滥用权力违背了为人民服务的宗旨，损害了人民群众的利益和政府的形象，妨碍了经济社会的发展，给国家造成损失。同时也给家庭造成巨大创伤，影响个人的前途，甚至有许多人为此付出了生命的代价。（3）政府公职人员应如何行使手中的权力？ 提示：（1）政府公职人员行使权力必须依据宪法和法律，做到合法行政、

《政府的责任：对人民负责》教学设计

《政府的责任：对人民负责》教学设计 山东省邹城市第二中学钟丽萍 一、设计思想： 在新课程改革的理念下，重视学生实践能力的培养，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力是教学改革的中心任务。随着现代信息技术的发展，学生获取知识的途径越来越多样化，所以在本节课的设计过程中，我着重考虑学生的因素，一方面，通过让学生自读课文感知知识结构，另一方面，尽量选取能引起学生共鸣和反思的材料，始终让学生去感受、体验、观察，自己去感悟政府的责任，在遇到困难时要向政府寻求帮助。采用自主学习与合作探究相结合的教学模式，充分发挥学生的自主性，引导学生积极思维、探索，自觉寻求问题答案，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。 二、教材分析： 本课是人教版高中思想政治必修Ⅱ《政治生活》第二单元第三课第二框题。本框题分为三目：第一目“解读一个市长的承诺”，是情境导入，提出问题，引出下两目的内容；第二目“坚持对人民负责的原则”是情景分析，也是重点，阐明了政府的宗旨和政府工作的基本原则。第三目“求助有门投诉有道”是情景回归，讲述公民求得政府帮组的途径和渠道。本框的逻辑结构为：人民民主专政的国家性质从根本上决定了我国政府基本工作原则是对人民负责，这也是公民对政府履行职责的基本要求。要成为对人民负责的政府，必须坚持为人民服务的工作态度，树立求真务实的工作作风，坚持从群众中来到群

众中去的工作方法，还要为公民求助或投诉提供多种途径与方式。 三、学情分析： 1、人们的社会生活离不开政府，通过第一框题的学习，学生明确了政府的职能、作用，对人民负责是政府的基本工作原则，也是公民对政府履行职责的基本要求，本框的主题是谈政府的责任，对此，学生比较感兴趣，认为有实际意义。 2、高中生已具有一定的自学能力和理性判断能力，特别是政府积极的投入抗震救灾工作，学生也通过各种渠道有所了解，对政府有了一个感性的认识，但是还不能够上升到理论水平，用理论去分析具体的现象有一定困难。 四、教学目标： 1、知识与技能：理解为人民服务是我国政府的宗旨。明确我国政府坚持对人民负责的基本要求。用政府坚持对人民负责原则的具体要求分析、评价典型案例中政府的表现；分析人民与政府的关系。当遇到困难或者合法权益受到侵害时，要通过适当的途径向政府求助。 2、过程与方法：引导学生采用多种途径，如报刊、书籍、互联网等方式汇集实例，说明政府的宗旨是为人民服务，运用典型案例，引导学生去分析政府的责任的三个表现。设置情境，让学生去体验向政府求助的途径和意义。 3、情感、态度与价值观：体验政府面对困难和挑战所作出的果断的决策，体验政府对人民所作出的承诺，相信我国的政府是为人民服务的政府。培养现代公民意识，关注我国政府的表现，参与评价政

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计课型：新授课 课时：1课时 教学目标： 1、知识目标 （1）知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权，全国人大的地位及职权，了解人大代表的法律地位、权利和义务。 （2）理解我国的国家权力来源于人民，结合具体事例说明人民代表大会行使职权的具体表现及人大代表的权利和义务。 2、能力目标 （1）提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明我国人民是怎样行使国家权力的。 （2）培养自主学习能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现。 （3）增强收集材料的能力、理论联系实际的能力。 3、情感、态度与价值观目标 引导学生增强主人翁意识，密切与人大代表的联系，支持和拥护人民代表大会的工作，树立为人民服务的意识，培养合作学习的团队精神。 教学重点、难点： （1）教学重点：人民代表大会是人民行使国家权力的机关；人民代表肩负人民的重托。 （2）教学难点：全国人大是我国最高权力机关，全国人大与地方各级人大的比较。

教法和学法： 1、教法 （1）讲授法。在教学过程中，教师要扮演“导演”的角色，给予学生指导，突出学生的主体地位。 （2）角色体验法。即通过情景设置，再现重、难点内容，提高学生运用知识解决实际问题的能力，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。 （3）情境教学法。在教学中利用具体生动的感性材料为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验。 （4）对比分析法。通过分析材料填写表格，教会学生正确分析和运用所学知识，提高学生的对比分析能力。 2、学法 （1）合作学习法。即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。 （2）自我探究法。即学生要主动探究、讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。 （3）演绎归纳法。通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。 教学手段： 充分运用多媒体教学手段，将表格、图片、视频、文字材料等有机组合起来，激发学生学习兴趣和求知欲。 教学流程： （一）创造气氛导入新课 多媒体播放背景音乐《走进新时代》。

unit5_let's_eat公开课教案设计和反思.doc

Unit 5 Let's eat 教案背景 1、而向学生：小学 2、学科：英语 3、课时:三年级上册Unit 5 Lefs eat part A Lefs learn & Lefs do 第一课时 教材版本：PEP 教学课题 Unit 5 Let's eat part A Let's learn & Let's do 学材分析： 本课时为小学英语PEP教材三年级上册Unit 5 Part B中的Lefs learn部分，主要围绕“food” 这一话题展开，目的是让学生学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语，尤其是能在一定的情境下会用Here you are. Have some ...和别人交流沟通。另外，Lefs play部分是在实物展示和识别过程中，鼓励学生反复说出I like删掉hot dogs 改为(some juice). I like 删掉hamburgers 改为(egg& eggs)原因用新PEP 教材.I like some milk. Hike bread.等以达到巩固本课学习内容的目的。 本节课的学习任务在全单元中所处的位置比较重要，和Lefs talk部分共同构成了本单元的主体。所以，我把本节课的学习重点确定为：在多媒体课件、实物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg, bread, milk, juice,做到发音清晰、语音语调正确。 学情分析： 在本单元的学习中，我根据学生的实际情况，调整Part A Lefs learn和Lefs do为第一课时，本节课初步掌握了egg, milk, juice, bread的听、说、读、写以及初步了解了复数形式eggs,不可数名词juice milk bread是本节课的学习重点,“I like some juice ...”是单词教学的拓展和延伸。 学习的主体是学生，为了切实掌握学生的情况，我采取课前调查的方式对本班学生进行了调查， ［学生情况］本课的教学对象为三年级学生。他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我， 乐于表达。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。 通过对调查问卷数据的分析，我发现： 学生对于西方食物非常喜爱，对于本节课操练单词的句型I like???..，已经有75%的学生掌握，而Here you are的答语，己经有80%的学生掌握。 因此，I like...和Here you are,不能成为本节课的难点，据以往教学经验和通过对学生进行了解,我将本节课的难点定为：egg, milk, bread和juice四个单词的发音;初步了解可数名词复数形式：eggs. 学习目标： 1、在多媒体课件、食物、图片的帮助下，能听懂、会说、会认读本课时有关食物的4个单词egg, milk, bread 和juice

《人民代表大会国家权力机关》教学设计.doc

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计 一、基本说明 1教学内容所属模块：思想政治（必修）2 2年级：高一 3所用教材出版单位：人教版 4所属的章节：第三单元第五课第一框 5学时数：45 分钟 二、教学目标 1、知识目标： 我国人民代表大会是怎样产生的？我国人民如何行使管理国家事务的权力？人民代表大会具有哪些职权？ 2、能力目标： 增强学生搜集、提炼材料的能力，培养自主学习的能力，理论联系实际分析政治现象的能力。 3、情感态度与价值观目标： 增强学生的政治认同感、主人翁意识，提升公民政治素质与思想素养。 三、设计理念 坚持理论联系实际的教学原则，充分利用时政热点的信息资源，采用学生探究和教师讲解相结合的方法，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，弘扬主旋律。 四、教学重点 我国人民如何行使管理国家事务的权力？ 五、教学难点 人民代表大会具有哪些职权？ 六、学情分析 学生对人大代表的产生有一定的认识基础，但对与人民代表大会的性质和职权理解会有一定的困难。

精选5道与本框有关的高考试题，制成幻灯片投影出来，以抢答的方式进行。对活动中表现好的学生多多鼓励。 课后活动安排 要求；分组访谈我县各级人大代表，写一篇500字以上的《假如我是人大代表》访谈感。教学反思

本框知识容量适中，对知识目标要求总体不高，教学的重点设计在思想价值观部分，通过教学和活动来提升学生的感受，从而达到弘扬主旋律的目的。 在过程的设计上多次共享学生探究的成果，调动学生参与热情，又能增加他们对政治现象的感性认识，进而形成初步的理性认识。为下一框《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》作前期铺垫。

权力的行使：需要监督教案

《权力的行使：需要监督》教学设计 一、教材分析 课程标准的基本要求：评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。本标准要求学生认识政府的权力不能滥用，认识人民监督政府对国家发展的重要性，形成正确的权力观，培养积极参与民主监督的政治素养，体会我国接受人民监督的重要意义。 二、学生分析 本框题围绕政府权力为什么要监督、怎样监督？所涉及的都是理论性较强的问题，学生理解它有一定的困难。这些问题初中教材涉及较少，不过第二课我国公民的政治参与的第四框《民主监督：守望公共家园》从公民角度讲到民主监督的方式和意义，可以通过回顾旧知识、迁移旧知识达到对新知识的学习。 三、教学目标 【知识目标】 了解建立健全制约和监督权力的机制并认识我国的行政监督体系。【能力目标】 1. 归纳监督政府权力的若干途径。分析政府接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵。 2. 学会用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。 【情感、态度、价值观目标】

认识人民监督政府对国家发展的重要性，形成正确的权力观，培养积极参与民主监督的政治素养，体会我国接受人民监督的重要意义。 四教学重点与难点 建立健全行政权力制约和监督机制是政府权力制约和监督的关键。既是本框的重点，又是难点。 五、教学方式 教师讲授法、课件演示法、探究法（个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究）,以学生活动探究为主。 六、教学用具 多媒体课件 七、教学过程 【课前探究】 【导入新课】 贪官语录： 我当上副省长以后，天马行空来去自由。 ——原江西省副省长胡长清 我为什么走到这一步？为什么不断会有官员落马？我感觉制度上的漏洞还是太多。 ——原哈尔滨前常务副市长朱胜文 “我的权力太大，监督机构对我形同虚设。” ------原广西玉林市委书记李乘龙

《师说》公开课教学设计及反思

《师说》教学设计及反思 《师说》教学设计及反思老藤新园 《师说》教学设计及反思 网络 师说 教学目标 知识目标 1.掌握传、师、从等多义实词的意义和用法；积累也、则、于、乎、所以等虚词的意义和用法。 2.正确认识文中有关尊师与重道的观点． 3.认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理． 能力目标 培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力． 德育目标 1.培养学生敢于向世俗流弊抗战的精神和勇气． 2.培养学生尊敬师长。虚心求教的美德． 1.学习第二段，掌握对比说理的方法． 2．准确把握师者，所以传道受业解惑也。中师与道的实际内涵． 3．背诵课文． 教学难点 从传道的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗争精神． 教学方法 1点拔法(对学生通过自读，自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拔) 2．激疑，讨论法(教师对文章内容进行激疑，开启学生思维，然后学生充分讨论后明确。(如对文章思路的疏理，及师道问题的理解) ， 3．探究阅读法(如对本文中心论点的探究) 多媒体投影，录音机和课文朗诵带． 课时安排 2课时 第一课时 [教学要点] 指导学生反复诵读，疏通文中字词句，整体把握文章思路． [教学过程] 一、导语设计 出示投影： 由魏骨氏以下，人益不事师．今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人．独韩愈奋不顾流 俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》因抗颜而为师．世界怪聚骂，指日索引，而增与为言辞．愈以是得狂名．居长安，炊不暇熟，又擘擘而东，如是者数矣． (节选自柳宗元的《答韦中立论师道书》) (学生看过投影后，教师导入)同学们，当今社会尊师重教蔚然成风．然而，在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代，贵族子弟都入弘文馆，崇文馆和国子学．他们无论学业如何，都

国家权力机关 公开课教案

国家权力机关 【教学目标】 知识目标 1．知道人民怎样当家作主，认识全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关。 2．知道全国人民代表大会的地位。 3．识记和理解人民代表大会的职权。 4．识记人民代表大会与其他国家机关的关系。 能力目标 1．提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识。 2．明确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位。 3．能够辨别区分人大的职权。 情感、态度与价值观 1．提高自己对国家权力机关的认识，自觉热爱国家权力机关。 2．增强对全国人民代表大会的崇敬。 【教学重点】 全国人民代表大会的职权、地位。 【教学难点】 1．人民怎样当家作主。 2．人民代表大会与其他国家机关的关系。 【教学准备】 教师准备：人民代表大会召开、国家机关情景幻灯片或其他与此情景相关幻灯片。 学生准备： 1．了解全国人民代表大会召开及其职权，感受全国人民代表大会是我国最高国家权力机关。 2．预习新课。 【教学过程】 一、知识导入，场景激趣

中华人民共和国全国人民代表大会，简称“全国人大”，是最高国家权力机关。它的常设机关是中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会。地方还设有省(自治区)、地级市、县、乡人大。 人大究竟是个什么样的机关，在我国国家机构体系中处于什么样的地位，它有什么样的职权？要想了解这些知识，让我们一起走进今天所要学习的新内容——国家权力机关。 二、问题导读，新知研讨 （一）人民行使国家权力的机关 教师展示幻灯片或请同学们阅读教材的情景图片后，提出以下两个问题，请同学思考。 问题：（1）哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？ （2）全国人民代表大会是什么性质的国家机关？具有哪些职权？ 在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 教师总结：（1）根据宪法规定，国家主席、副主席，中央军事委员会主席，最高人民法院院长，最高人民检察院检察长都是由全国人大选举产生的。国务院总理以及国务院其他组成人员，中央军事委员会其他组成人员，是由全国人大决定任命的。（2）全国人民代表大会是最高国家权力机关，它拥有立法权、决定权、任免权、监督权。 过渡：我国的国家权力机关是怎样产生的？ 1．国家权力机关产生 我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。” 教师安排学生阅读教材“探究与分享”，思考并回答问题： 以上同学的说法正确吗？请谈谈你的看法。 教师在学生回答后出示以下幻灯片，加强学生对中央国家机构的认识。 2．全国人大的地位

高中政治《政府的责任：对人民负责》教学设计

高中政治《政府的责任：对人民负责》教学设计 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记我国政府的宗旨和政府工作的基本原则，政府的工作态度、工作作风、工作方法。 2、理解我国政府的宗旨和政府工作的基本原则，政府的工作态度、工作作风、工作方法；理解求助有门，投诉有道。 3、列举生活中接触到的事例，探究政府的为人民服务的宗旨及对人民负责的基本原则。 （二）能力目标 1、能够从政府的具体行为中，领会其工作的基本原则。 2、能够阐明在公民的合法权益受到侵害时应如何处理。 （三）情感、态度与价值观目标 通过对我国政府责任的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。 ★教学重点、难点 坚持对人民负责的原则 ★教学难点 政府的工作态度、工作作风、工作方法 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题与人民群众的生活密切相关，与上节政府的职能密切相连，因此在教学中要运用政治生活的具体事例和上节政府行使职能的具体事例来帮助理解。 ★教学过程 （一）引入新课 上节课，主要学习了政府的职能是什么以及行使职能的重要作用。我们的政府在不停地履行着自己的职能，职能的行使说明了我们的政府是便民利民的政府，也说明了我们的政府在坚持对人民负责的原则 （二）进行新课 一、解读一个市长的承诺 教师活动：引导学生阅读教材39页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：1、市长最关注的是政府要搞好公共服务。市长的各项承诺意味着作为政府应该更多地为人民办实事、办好事。 2、正是因为有了市长的承诺，才会使更多的人实现了就业和再就业；使更多的人解决了饮水困难、交通不便的状况；使更多的孩子接受教育等。

公开课教学设计及反思 公开课《三只猴子》教学设计

公开课《三只猴子》教学设计 设计意图： 针对大班幼儿年龄特点，借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪，还运用了不同的方法让幼儿跳出不同的节奏。最后一段小猴子被送进了医院，让幼儿对小猴说些什么，同时也让幼儿在游戏时不能像小猴子一样乱蹦乱跳，要注意安全，学会懂得保护自己。 活动目标 1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。 2、通过节奏游戏，培养幼儿感知节奏的能力。 3、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。 活动过程 一、倾听音乐 导入：小朋友好，今天我们一起来听听音乐，玩一玩，听听歌里有什么？发生了什么事情？（播放前三段音乐） 2、音乐听完后，个别幼儿把自己所听到讲出来，教师轻唱出示相应图片。 师：你听到了什么？发生了什么事？三只猴子在干嘛？后来怎么了？ 二﹑基本过程：节奏游戏，感知歌曲。 谈话：小猴子为什么会在床上跳？怎样跳头上才不会起包呢？

幼儿自由回答，教师小结： 师：我们跟着音乐有节奏地跳，大概头上就不会起包了。 1、播放音乐一遍，全体幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。 2、教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。钢琴老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。 3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ。 （更换节奏观察XX这个一拍要跳两下，教师唱，幼儿用手拍出节奏。 幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改节奏型︳。 4、分组练习。幼儿三人一组，自己用节奏卡片编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。教师每组进行指导。 5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型放到黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。 6、合作练习。 7、教师小结：这样会比小猴子跳的更安全，头上不会摔包。 三﹑拓展延伸 师：提问：孩子们，猜猜猴子到哪去了？我们一起来听一听。（播放第四段音乐） 师：你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了） 师：回去把歌曲唱给别的小朋友听。 附教学反思：

5 国家机构有哪些教案

5 国家机构有哪些 教材分析 本课教学内容是公民意识教育，是本单元的起点。对于六年金的小学生来讲，他们公民意识薄弱，普遍缺乏公民身份认同和公民意识缺失等问题，因此，教师在教学时，与必要从公民身份和基本内涵这些基本的知识开始。通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯。 教学目标 1．了解全国人民代表大会制度及其职权；明确国家机构的产生及其各自职权范围。 2．能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。 3．提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。 教学重点 1．了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开国家机构的保障。 2．。 教学难点 1．通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。。 2．。 课时安排 2课时。 1

8 第一课时 教学过程 一、案例分析，导入新课 1．说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。 学生同桌可以交流一下，再回答。对于学生交流的学校部门，可以简单介绍一下这个部门在学校中所担负的职责是什么。 负责学校事务领导及协调的部门（校长室）、负责教学的部门（教导处）、负责德育的部门（德育处）、负责学校后勤管理的部门（后勤处或总务处） 2．活动园：看看哪些单位属于国家机构。 3．今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。②能够结合案例分析国家机构的职权。 4．“疑难问题”合作探究，分小组讨论展示。小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。 （1）我国各国家机关的主要职权是什么？ （2）生活中经常与国家机关打交道的经历。 （3）我们的日常生活能否离得开国家机关？ 二、身边的国家机构 1．案例导入 有一位同学，叫黄海洋，他在星期六的时候，和爸爸妈妈一起去办事，过了一个非常充实的一天，让我们来了解一下： 模拟场景，引导学生将书本知识勾连到日常生活中，帮助学生理解。 初步的认识，让学生自己先判断哪些属于国家机构，在辨析中，不断明确认识，理清思路。 2．出示第42页的活动园。 交流：看看身边哪些单位属于国家机构。 过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。（课件出示了解国家机构。） 3．出示第43页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。

《政府的权力依法行使》教案

《政府的权力依法行使》教案 一、教材分析 本课是高一《政治生活》（人教版）第二单元第四课第一框的内容。教材在第三课着重分析了我国的政府性质和主要职责，即我国政府是人民的政府，权力是人民赋予的，政府必须通过履行其职能来对人民负责。本课则以此为基础讲述了政府必须依法行政，按照法律规定的权限和程序行使权力，以及依法行政的意义。所以，本课拟在分析视频《基本农田为何荒芜》【百度视频】https://www.sodocs.net/doc/5b3694428.html,/v_show/id_XNTQzMzY3MjQ=.html的基础上，采取探究式教学方式突破这一重难点：依法行政。为第二框题权力的行使需要监督作出铺垫。 二、教学目标 1、知识：明确政府依法行政的具体要求。理解政府提高依法行政水平的基本要求。 2、能力：提高归纳与分析的能力。分析政府依法行政的重要意义。利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政的探究活动提高学生自主学习合作学习和初步探究学习的能力。学会辩证的观察问题认识问题。要用一分为二的观点看待权力，正确运用权力可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败。 3、情感态度价值观：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法治观念。了解权力的两面性，形成正确的权力观念。了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府推进依法行政的重要意义。 三、教学重点难点 依法行政 四、学情分析 高中学生涉足社会较浅，特别是直接与政府的行政方式和方法接触相对较少。虽在初中的学习中初步了解了一些法律知识,在生活中具备了一定的法律意识，但由于本课涉及了一些学生不太熟悉的法律知识，所以理解上会有些困难。 五、教学方法 以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论法 六、课前准备 （一）、学生准备 １、去政府机关，调查政府行政的程序。 ２、到市区街道找些小摊贩，了解城管人员执法的状况。 （二）、教师准备 1、搜集有关政府依法行政，为民办事，对民负责的案例，并制作课件。 2、搜集政府违法行政的案例，并制作课件。 3、搜集人大民主决策通过三峡工程的典型材料，制作课件。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标 阅读《莫伸手，伸手必被捉》一段文字预习思考 １、掌握国家权力的政府公职人员可以利用手中的权力为所欲为滥用职权吗２、政府权力是谁赋予的?为什么不能滥用权力? 【来自生活的报告】

第三课我国政府是人民的政府教学设计教案

《政府的职能：管理与服务》教案 南京市六合区实验中学王永强 教学目标知识目标：明确我国政府的职能和性质。 能力目标：提高学生的概括分析能力、探究学习能力、辨证思维能力和正确判断能力。 情感、态度、价值观目标：感受政府的作用，理解政府性质。 教学重点：政府的职能 教学过程：【组织教学、导入新课】复习提问：我国的性质。教师简介本课内容。 【新授内容】一，〈危难之中见公仆本色〉引导学生阅读材料并启发学生思考下列问题：我国政府在“非典”期间采取的措施体现了政府是什么职能？我们的生活与政府履行职能有什么关系？教师归纳政府的公共服务职能。我们的生活离不开政府的工作。导入新课。 二．〈政府的主要职能〉 1 、我国的国家性质决定了我国政府的职能，政府作为权力机关的执行机关具有维护人民利益的职能。 2、我国政府职能的内容： A 保障人民民主和维护国家长治久安 B组织社会主义经济建设组织社会主义经济建设的手段主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。避免政府直接插手干预。 C组织社会主义文化建设。包括两个方面一是政治思想教育。二是发展教科文卫事业。 D 提供社会公共服务。 3 、正确行使政府职能 A 社会生活离不开政府职能的履行但是政府不能包办一切。各个职能部门具体负责，政府只能起到组织、协调监督检查的作用。 三、〈便民利民的政府〉 1、人们的公共生活必然受到政府的管理。启发学生列举接受政府管理的事例，教师总结归纳：生活处处有政府活动的影子，离开了政府的管理，社会就成了一盘散棋。 2 、人们每时每刻都在享受政府提供的服务。阅读教材然后学生补充。 3、简介政府各个部门的职能 4、学会正确评议政府