1-1为你打开一扇门(教材解析)

第一课为你打开一扇门

第二部分教材解析

一、句段全解

世界上有无数关闭着的门．。每一扇门．里，都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程，就是打开这些门．的过程。打开这些门．，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。一个不想开门．探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门．外无聊地徘徊。当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。

段析：第1段，由“门”引出话题。

字词解析：门，在这里是比喻世界上种种未知的领域。

世界上没有打不开的门。只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里

的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开

．．，为你展现新奇美妙的风景。

段析：第2段，因势利导，告诉青少年读者这些门都是能打开的。

字词解析：洞，有“广阔”的含义，“洞开”一词，可以表现出门内世界的广阔性和丰富性。

在这些关闭着的大门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个

大字：文学

．．。

段析：第3段，由“无数”转到“一扇”，初步点题。

字词解析：文学，是本文的主要论述对象，点明全文论述中心。

文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。

一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的累积，一种智慧的累积，一种感情的累积。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化修养的现代文明人，那是不可想像的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”

或者更高的学位，他也只能是一个“高智

．．．．”。这并不是危言耸

．．商．的野蛮人

听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。

段析：第4段，简要阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展关系。

字词解析：智商，表示人的智力发展的水平。野蛮，是相对于文明来讲的。高智商的野蛮人，是指那些智力水平比较高，但不阅读文学作品，对文学一无所知，文化修养卑浅的人。

文学确是一扇神奇

．．你走进这扇大门，就．不会空手而归。

．．的大门，只要

段析：总结全文，鼓励广大青少年阅读文学作品。

字词解析：神奇，点明文学之门的特点。

只要……就……，点明文学给人带来的巨大影响。

二、设问析疑

设问1：题目“为你打开一扇门”中的“你”指的是谁？

解析：作者是针对阅读这篇文章的“我们”而言的，所以，题目中的“你”指的是“广大的青年读者”。

设问2：我们为什么要打开文学的大门？

解析：由课文中的一句话“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径”，可以看出，正是由于文学能增长我们的知识，提高我们的修养，丰富我们的情感，所以我们要打开文学这扇大门。

设问3：我们怎样才能打开文学这扇大门？

解析：文章第二小节提到，想要打开世界上通往未知领域的门，需要你“原意花时间，花功夫”，需要你“对门里的世界有探索和了解的愿望”，所以，打开文学大门也需要做到这两点。

设问4：请从修辞手法、表达效果等方面赏析下列句子。

①阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。

解析：运用排比的修辞手法，由社会写到自我，层层切近，深入分析阅读文学作品给人类自身带来的益处。

②阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。

解析：此句句式整齐，由实到虚，“一种”和“积累”反复运用，充分表现了文学作品对人的“潜移默化”的影响，语言富有表现力。

设问5：题目“为你打开一扇门”有什么好处？

解析：第一，恰当地运用了比喻手法，用“门”来比喻通往文学的入口，更形象生动。第二，设置悬念，引起读者思考，引发读者阅读的兴趣。第三，用“你”这个第二人称，好像作者在与读者进行面对面的交流，显得更亲切，增强了文章的感染力。

为你打开一扇门教案

《为你打开一扇门》教案 主备：张向峰 备课时间：2012年8月31日 教学目标： 1．通读课文,理解并概括课文内容. 2．精读课文,理解比喻、排比等修辞手法的运用。 3．认识阅读文学作品对于人生的意义，培养阅读文学作品的兴趣。 教学重点：1．通读课文,理解并概括课文内容. 2．精读课文,理解比喻、排比等修辞手法的运用。 教学难点：认识阅读文学作品对于人生的意义，培养阅读文学作品的兴趣。 教学时数：1课时 教学流程： 一、交流展示 1．“预习课文”中几个题目，因为比较简单，可以直接让学生交流展示。 2．交流展示过程中，如果发现错误或不准确之处，可以先让其他同学帮助订正；如果其他同学仍不能订正正确的话（如概括语段内容），老师可以在解题方法上作“精讲点拨”，比如：概括语段，可以先抓住过渡句，再结合语段内容。 二、朗读训练： 1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。 2．就课文第4节开展小组朗读比赛。方法如下： 各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。 三、互动探究： 这个环节是本课时核心教学内容，教学的重点和难点都在这部分中。学生课前自学中遇到的问题也未必都能很好地解决，所以可以要求学生先在小组讨论不会的，或把握不准的，然后再集体交流展示。 1．文题揣摩：文题是文章的眼睛，一个好的文题就像一壶好茶，愈品就愈能感到它的芬芳。本文的标题特别吸引人，好在哪里？如果换一个形象题目，你会拟什么样的题目？（方法指导：逐字品味；想一想小学时是否有类似的文题。） [讨论明确]： 一是标题醒目，二是采用比喻的写法，生动形象，三是设置了悬念，引发读者的阅读兴趣，四是用“你”表示亲切的对话，给人一种亲切感，产生探究的欲望。（对出任3点即可） 拟题示例：《蔚蓝的王国》、《为你推开一扇窗》《引你走进一座花园》。 2．难词、难句理解：怎样理解“高智商的野蛮人”？（方法指导：结合语境。） [明确]： 指虽然智商很高，但缺乏修养和情感的人。 四、精讲点拨： 3．美语品析：“一个时代的优秀文学作品……是这个时代的精神和情感的结晶”这句话好在何处？（方法指导：从修辞角度考虑。） 讨论明确：用比喻，形象地揭示了文学与时代的关系，从而揭示了文学的内涵。

2021年苏教版第1课《为你打开一扇门》同步练习(苏教版七年级上册)

第一单元 一为你打开一扇门 第一课时 【学习目标】 1、体会课文丰富优美的语言。 2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。 【重点知识及能力讲解】 体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇的大门。 【难点知识及能力讲解】 本文的语言美在词汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美，同一词语在不同语境中表达不同的意思，而同一意思又用不同的语句来表达。 ●预备练习 1、文学常识 本文的作者是当代作家，根据课文内容，可知此处的“门”是指。 2、读拼音写汉字或给汉字注音 诠．( )释憧．( )憬．( ) 帷．( )幕 真dì( ) 广mào( ) bì( )益 跌dàng( ) 肃mù( ) 斑lán( ) 3、补全成语 移化开大笑情不自 喜哀五十危言听 ●课堂达标训练 1、解释下列词语在文中的含义。 1)一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影 ．．。 2)世界 ．．。 ．．上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界 前一个“世界”指 后一个“世界”指 2、在空格处填写恰当的标点符号， ①在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字□文学。 ②我曾经写过一段文字，题目是□致文学□□ ③如果你真实□真诚□如果你是……情不自禁的感叹。 ●课堂提高训练 语段研读 你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的()幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪占()……

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．为你打开一扇门 教学目标 知识与能力：能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言； 指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用； 培养学生整体感知文章的能力。 过程与方法：自主学习、合作学习与探究学习相结合，诵读法与讨论法相结合 情感态度与价值观：认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。 教学重点：认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。 教学难点：提高阅读文学作品的兴趣。 教学时数：2课时 教学设想：针对本文文字优美的特点，在教学中采用学生朗读法，培养学生对优美语言的欣赏能力；配备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片，吸引学生的阅读兴趣，充分调动学生结合自己阅读文学作品的收获去体悟文学对于人生的意义。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，解密文题。 文章的题目是《为你打开一扇门》，看到这样的题目你的头脑中会产生哪些问题呢？（如：打开一扇怎样的门？怎样才能打开这扇门？为什么要打开这扇门？）

二、检查预习，了解作者 1.字音字形：诠释、憧憬、裨益徘徊、浏览 字义：阅世、潜移默化、危言耸听 2.作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。 三、阅读课文，整体感知。 1．范读课文，或指名朗读课文 思考：围绕刚才的疑问，看看作者在文中告诉了我们哪些答案？2．理清思路： 人生需要打开一扇扇的门（第一节）——怎样打开一扇门？（第二节） 作者将为我们打开一扇怎样的门？（文学）——为什么要打开？（第四节） 四、设疑激趣，细读课文 1.什么是文学？ *《现代汉语词典》这样解释“文学”： 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。 *古今中外作家对“文学”的理解： 文章合为时而著，歌诗合为事而作——白居易 诗文随世运，无日不趋新——赵翼 艺术是一种享受，一切享受中最迷人的感受。——（法）罗曼·罗兰 2.作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢？ 3.自由读文章第四小节，画出作者对文学内涵阐述的句子。

七年级语文：《为你打开一扇门》教学设计10(教案文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 七年级语文：《为你打开一扇门》教学设计10(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

七年级语文：《为你打开一扇门》教学设计 10(教案文本) 为你打开一扇门 教学目标： 1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。 2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。 3．体会课文丰富的情感和优美的语言。 教学重点： 1．文学的内容和阅读的意义。 2．优美丰富的语言。 3．拟人手法和对话方式。 教学难点： 1．理解含义深刻的句子

2．谈谈自己对文学的看法 教学方法： 讲读法讨论法 教学课时： 2课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课： 同学们：现请大家猜一个词与：它用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象；它把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧；它是一个真诚而忠实的朋友；它是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。 （打一两个字的与语文有关的术语。） 文学：你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景

为你打开一扇门练习题(含答案)

为你打开一扇门练习题(含答案) 五为你打开一扇门 01 积累运用 1．给下列加点字注音。诠释( ) 无聊( ) 缩影( ) 积累( ) 野蛮( ) ?益( ) 2．下列词语中共有四个错别字，请一一找出并画上“”，然后按顺序改正在田字格里。千姿百态乐趣无穷 贫困哀弱潜移墨化祟山峻岭惊奇迷醉危言竦听激动人心空手 而归 改正 3．选择括号中的词语填空。 (1)只要你对门里的世界有探索和了解 的________(愿望希望)，这些门一定会在你面前洞开，为你 ________(表现展现)新奇美妙的风景。 (2)优秀的文学作品， ________(传递传达)着人类的憧憬和理想， ________(凝结凝聚)着人类美好的感情和灿烂的智慧。 4．下列句子中标点符号使用 不正确的一项是( ) A．这扇门上写着两个字：文学。 B．纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。 C．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识，提高修养，丰富情感的极为重要的途径。 D．阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。 5．(贺州中考)下列句子没有语病的一项是( ) A．我们 要以“感动中国”人物为榜样，从他们身上汲取正能量，将感动变为行动。 B．能否根治中小学生沉迷网络“顽症”，是保证青少年健康成长的关键。 C．我市第十期“道德讲堂”栏目在人民大会堂按既定时间如期举行。 D．从这次活动的成功举办中，证实了学校的正确引导。 6．文章从哪些方面描述了文学？ 7．在横线上仿写句子，使其语义前后连贯。文学是开启智慧之门的钥匙，________________________。_______________________；文 学是阳光，温暖你潮湿的心情。 8．在“阅读方法”交流活动中，小朵向同学们介绍了三位名人的阅读方法，请你选择其中的一种方法进行简单评价。【莫言“耳朵”阅读法】诺贝尔文学奖获奖作家莫言 从小就喜欢听村里的老人讲故事，他还经常去听充满浓郁生活气息的民间戏曲，还仔细聆听大自然的声音，诸如植物生长、动物鸣叫……

为你打开一扇门教案(2篇)_教案教学设计

为你打开一扇门教案（2篇） 一、教学目标： 1、了解把握文学，并萌生对文学的兴趣； 2、品位并积累优美的文学语言； 3、投入“我爱文学”的主题活动，在活动中了解文学，学会合作。 二、教学重点及难点： 了解把握文学，并萌生对文学的兴趣 三、课时安排：三课时 四、教学方法：诵读法、讨论法 第一课时 一、教学目标： 1、把握生字词，理解课文； 2、能正确朗读并书写文中字词； 二、教学过程： （一）学生朗读课文，并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。（用圈点读书法） 学生自己解决字词教师补充： 阅世：经历世事。 浏览：大略地看。 徘徊：在一个地方来回地走。 洞开：（门窗）大开。

千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。 风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。憧憬；向往。 肃穆：严肃安静。 帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 热泪：因非常高兴、感激或悲伤而流的泪。 沾襟：浸湿衣襟。 无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。 跌宕：这里只起伏、上下。 真谛：真实的意义或道理。 追名逐利：追求名利。 （二）分组朗读自己体会课文。 初步体会什么是文学？ （三）作业： 1、抄写生字词，一个三遍。 2、准备材料，办手抄报。 3、熟读课文。 第二课时 一、教学目标： 1、能把我了解文学的意义、作用。 2、能够对文学产生兴趣。 3、积累优美好词好句。 二、教学重点及难点： 能够对文学产生兴趣。

三、教学方法：分析讨论法 四、教学过程： （一）导入：全体朗读 同学们，在《一千零一夜》里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。。 （二）、请同学朗读1、2段。请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们？题目中的“门”具体指什么门？（学生讨论完成） 文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。 （三）请同学读3－4段； 思考：1、什么是文学？ 2、如何理解文学这个概念？ 3、文学与我们有什么关系？ 4、如何才能打开文学这扇门？ 学生讨论完成思考题。自由发言：教师适当点拨。 （四）全体朗读第4段，并背诵。 （五）作业：造句 徘徊、千姿百态、憧憬、危言耸听、广袤、帷幕 第三课时 一、教学目标： 1、扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。 2、检查学生背诵课文情况。

《为你打开一扇门》 1

《为你打开一扇门》1 第一课时【”学习目标】：1．熟读课文，整体感知课文内容；2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。【学习重点、难点】：体会优美丰富的语言。【布置预习】：1、朗读课文2遍；2、抄写文中优美的语句不少于10句；3、抄写预习提示上的字词3遍。【教学过程】：一、导入。由“门”的意思导入。二、检查预习情况：1．”文学常识，指名回答。2．指名5个”学生上黑板听写词语，其余的在下面听写。憧憬裨益诠释斑斓真谛师生集体订正，组内互评。三、新授1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。（1）布置自学任务：自由朗读课文，了解：①为谁打开一扇门；②要打开的是怎样的一扇门；③认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是”什么；⑤的.写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。（2）学法指导：有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。学生自学，教者巡视。（3）讨论、启发。题目中的“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了的一片诚意和良好愿望。②要打开的是一扇文学之门。③从文中第2节可知打开文学之门的条件。 ④题目是讲：把你领进文学领域的入口处。⑤文章的.写作顺序，即先写什么，后写什么。本文是：亲近文学、领悟文学的思路，可分两部分。以上问题在小组讨论的基础上。经过启发，学生作答。2、学习第一部分（1——4节）” =“”“最全面的”>最全面的（1）学习第1——2节：自由朗读本部分，思考、讨论以下问题：①本段的话题是什么？（门）②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？（自然界和人类社会的一切事物的总合：领域）③文中的“你”指什么人？（青少年读者）④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？（“打开这些门”与“不想开门探寻”；对比，说明打开门的必要性）⑤第2接中，认为怎样才能打开这些门？学生思考，分组讨论，后指名回答。（2）学习第3—4接：学生自由朗读，思考、讨论：

【K12学习】为你打开一扇门教案

为你打开一扇门教案 第一篇： 知识与能力： 1. 识记本文出现的生字词及文学常识。 2. 能整体感知全文，梳理出文章的结构。 3. 能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解。 过程与方法： 1. 能快速流利地朗读课文。 2. 能与其他同学有效合作讨论。 情感、态度与价值观 1. 品味本文的优美语言。 2. 认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。 教学重点：课文第4段的理解。 教学难点：文学的重要作用。 第二篇： 沭阳如东实验学校初一语文教学设计课题：《为你打开一扇门》主备人：缪晓燕审校人:徐清远备课时间：20XX 年8月30日教学目标 1训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。

2、认识阅读文学作品对于人生的意义 3、体会课文丰富的情感 教学重点 认识阅读文学作品对于人生的意义 教学难点 体会文学作品丰富的感情和深刻内涵 课时安排：2课时 教学过程：第一课时 一、情境导入 1、谈话导入：世界上有各种各样的门。但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。相信你们也曾有过类似的经历。今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。 二、预习检测 1、学生谈所了解的作家赵丽宏，教师补充。 2、给下列加点字注音 诠释憧憬裨益广袤．．．．． 跌宕真谛徘徊肃穆．．．．． 帷幕斑斓热泪沾襟．．．

三、目标定向 1训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。 2、认识阅读文学作品对于人生的意义 3、体会课文丰富的情感 四、合作探究个性展示 1、师导入：同学们，看了课题后有什么疑问？ 教师归纳并板书： 这是一扇什么门？ 为什么要打开这扇门？ 如何打开这扇门？ 2、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，思考刚才提出的问题，并在文中不懂的地方作上记号 3、学生展示朗读成果，解决先前提出的问题。 解决第一个问题：这是一扇什么门？ 解决第二个问题：为什么要打开这扇门？ 要求学生联系自己读过的文学作品，通过自身的感受，读对文学意义的认识。 指导学生感情朗读 出示名家对文学的理解 第 1 页共 3 页 如高尔基的“诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆”；罗曼罗兰的“艺术是一种享受，一切享受中最迷

为你打开一扇门教案

1、为你打开一扇门 第一课时 一、导课 二、学习目标： 1、初步感知课文 2、了解作者写作意图 3、重点研读第一部分 三、预习检测 诠释憧憬 裨益广袤 徘徊肃穆 帷幕热泪沾襟 四、作者简介 赵丽宏，散文家，诗人。1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席，80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。 五、分析文章结构 第一部分（1、2）由门谈起，引入话题。

第二部分（3、4）论述打开文学之门的重要意义。 第三部分（5）激励人们走进文学的大门。 六、思考 1、文章在人称方面有没有特别之处?你能用自己的理解来说说这个问题吗? 这是书序,通篇采用第二人称,显得亲切自然,拉近了作者与读者的感情距离,有感染力。 2、叙述打开门的条件是什么？（在文中找出原句） 第2段用“只要……只要……一定会……”句式，揭示打开门的条件。 七、研读文本，重点理解第一部分 请同学们自由朗读文章《致文学》部分：“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的？ 文学可以增长读者的知识； 文学可以打动读者的心灵； 文学可以启迪读者的想象； 文学可以引起读者的共鸣； 文学可以提高自身的修养。 八、思考 1、第一部分两段的主要话题是什么？“世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”各是什么意思？ 2、“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，为什么二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反？

七年级语文上册第一单元第5课《为你打开一扇门》精品教案苏教版

五为你打开一扇门 第一课时 【学习目标】 1．认识阅读文学作品的重大意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。 2．理解课文的结构特点。 3．理清文章的脉络，把握文章的主要内容。 4．学习本文深入浅出、生动形象地阐述道理的方法。 【学习重难点】 1．理清文章的脉络，把握文章的主要内容。(重点) 2．学习本文深入浅出、生动形象地阐述道理的方法。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝。确实，门是神奇的东西。我们总是对门后面的世界充满了好奇。一旦打开必得到一个新的天地。今天，我们将去打开一扇特殊的门。 二、自主预习 1．走近作者 赵丽宏，散文家、诗人。现为上海市作家协会副主席。20世纪80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。 2．了解背景 课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序言的节录。文学卷共分四卷(散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷)，共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。 3．关于体裁 序言是介绍评述一部著作或一篇文章的文字。序，也叫作“叙”，或称为“引”，是说明书籍著述或出版旨意、编次体例或作者情况等内容的文章，也包括对作家的评论和对有关问题的研究阐明。它一般是写在著作正文之前，有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过；也有别人写的，多介绍和评论本书内容。古代多列于书末，称“跋”，也叫作

为你打开一扇门同步练习有答案2

苏教版七年级上册课文同步练习 第一单元 一为你打开一扇门 第二课时 【学习目标】 1、初步感知散文“形散而神不散”的特点。 2、体会丰富优美的语言。 3、学会课文中的拟人手法和对话方式。 【重点知识及能力讲解】 丰富优美的语言，是本文的一大特点。体会这个特点应是重要的能力。 【难点知识及能力讲解】 理解课文中的拟人手法和对话方式，引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学，描绘文学的手法。作者把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力。 ?预备练习 1、解释下列词语及加点字的意思 ①诠释一一②憧憬一一 ③跌宕——④广袤—— ⑤真谛一一⑥危言耸听一一 2、在空格处填写恰当的量词 一___ 神奇的大门一____ 精彩的文字 一激动人心的喜剧一忠实的朋友?课堂达标训练 1、指出下列各句的修辞手法 ①你是广袤的大地土地，你是辽阔的天空。（） ②面对那些把你当作追名逐利的敲门砖，你会把门关得很紧。（） ③你是现实的回声，是梦想的折光，是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。 （） 2、选择恰当的词语填空。 1、文学，优秀的文学作品，是一个文明人—知识，—修养，—情感的极为 重要的途径。（增长、丰富、亲近，提高） 2、不管是的，还是的，不管是—还是_________ 的，你都能有声有色的展现。（深沉肃穆、精微细致、缤纷热烈、壮阔雄奇） 3、仿照第2句写一个长句： 不管是____________ ，还是 ____________ ，不管是__________________ 还是_________________ ，都 _______________________________________ 。 ?课堂提高训练 1、指出下列加点词在文中的含义: ①为你打开一扇门。 ②为别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉醉

1为你打开一扇门

课题1、为你打开一扇门 时间班级七年级教师 科目语文课时 2 课型 一、教材内容分析： 《为你打开一扇门》以优美的语言向我们阐述了文学的特点、功能，形象生动地展示了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励我们去打开文学这扇神奇的大门。《为你打开一扇门》是初中语文第一册第一单元中的第1篇课文。它是当代著名作家赵丽宏凭借自己对文学的深刻感悟向青少年读者介绍文学的一篇美文。新教材注意到了第一册课文的特殊地位，一方面注意到与小学的衔接，另一方面注重第一册教材的学习在整个中学语文学习中的重要地位，《为你打开一扇门》安排于第一课，实际上也是为初入中学的学生打开了一扇培养语文兴趣、学好语文的大门。 二、教学重、难点： 1、引导学生引用自己阅读过的文学作品去理解文学的内涵以及阅读文学作品的意义； 2、品味本文优美丰富的语言。 三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）： 1．知识与技能：1、通过本课的教学，了解和领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义。 2、从多个不同的角度体会文学的魅力。 2．过程与方法：1、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。 2、培养学生“读则善疑”、“读则善思”的读书习惯。 3．情感态度与价值观：1、激发学生阅读文学作品和学习语文的兴趣。 2、引导学生做一个有文化有修养的现代文明人。 四、学情分析： 新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，首先让学生自主学习思考，激发学习兴趣。然后围绕中心议题合作学习，发表各自的意见，最后发表自己的见解，培养口头表达能力。 五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）： 探究与讨论相结合

初中语文《为你打开一扇门》的教案

初中语文《为你打开一扇门》的教案 初中语文《为你打开一扇门》的教案 教学目标： 1．熟读课文，整体感知课文内容； 2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。 教学重点、难点：体会优美丰富的语言。 教学方法：诵读欣赏法 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入。由“门”的意思导入。 二、检查预习情况： 1．文学常识，指名回答。 2．指名5个学生上黑板听写词语，其余的在下面听写。 憧憬裨益诠释斑斓真谛 师生集体订正，组内互评。 三、新授 1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。 （1）布置自学任务： 自由朗读课文，了解： ①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作

者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么；⑤作者的写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。 （2）学法指导： 有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。 学生自学，教者巡视。 （3）讨论、启发。 题目中的.“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。 ②作者要打开的是一扇文学之门。 ③从文中第2节可知打开文学之门的条件。 ④题目是讲：把你领进文学领域的入口处。 ⑤文章的写作顺序，即作者先写什么，后写什么。本文是：亲近文学、领悟文学的思路，可分两部分。 以上问题在小组讨论的基础上。经过启发，学生作答。 2、学习第一部分（1——4节） （1）学习第1——2节： 自由朗读本部分，思考、讨论以下问题： ①本段的话题是什么（ 门） ②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思（ 自然界和人类社会的一切事物的总合：领域） ③文中的“你”指什么人（

为你打开一扇门练习题及答案1

苏教版七年级上册课文同步练习为你打开一扇门（第一课时） 第一单元 一为你打开一扇门 第一课时 【学习目标】 1、体会课文丰富优美的语言。 2、体会文学作品中的真实情感，提高修养，丰富情感。 【重点知识及能力讲解】 体会文学作品的真实情感，明白阅读优秀文学作品，理解亲近文学在增长知识、提高修养、丰富感情等方面所起的巨大作用。从而激起学生对文学的浓厚兴趣，打开文学这扇神奇 的大门。 【难点知识及能力讲解】 本文的语言美在词汇富有清新之美，句式灵活多变而富错落之美，同一词语在不同语境 中表达不同的意思，而同一意思又用不同的语句来表达。 ?预备练习 1、文学常识 本文的作者是当代作家_________ ，根据课文内容，可知此处的“门”是指 _________________ 2、读拼音写汉字或给汉字注音 诠（）释憧（）憬（）帷（）幕 真d i()广m co ( )b 1()益 跌d eng ( )肃m)斑1 cn () 3、补全成语 移一化开—大笑情不自— 喜_哀_ 五—十—危言—听 ?课堂达标训练 1、解释下列词语在文中的含义。 1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影 2）世界上有无数关闭着的门，每一扇门里，都有一个你不了解的世界 .. 前一个“世界”指 后一个“世界”指____________________________________________ 2、在空格处填写恰当的标点符号， ①在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字□文学。 ②我曾经写过一段文字，题目是□致文学□口 ③如果你真实□真诚□如果你是……情不自禁的感叹。 ?课堂提高训练语段研读

初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版

初中七年级语文教案《为你打开一扇门》 人教版 《为你打开一扇门》是初中七年级语文课本中的第一篇课文，文章精美短小，作者将自身对文学的感悟流驻笔端，向广大青少年朋友介绍文学，引领学生走进文学的殿堂。以下是小编收集的《为你打开一扇门教案》，仅供大家阅读参考! 为你打开一扇门教案一：教学分析 教材分析《为你打开一扇门》是苏教版语文课本七年级上册第一章第一课,本单元主题是“亲近文学”本文是学生进入初中后涉及的第一篇课文,实际上也是为初入中学的学生打开一扇培养语文兴趣、学会语文的大门。本文是作者赵丽宏为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》的大书的青少年读者介绍文学。文章用散文诗式的语句,深入浅出地阐述了文学是什么,形象生动地描绘了文学的魅力,激起青少年读者对文学的浓厚兴趣,鼓励他们打开文学这扇神奇的大门。 教学目标知识目标:能在课前学习的基础上,积累优美的生字词,丰富自己的语言。 能力目标:了解阅读文学作品对于人生的意义,领会有关文学方面的理论阐述,提高阅读兴趣。理解比喻、排比等

修辞方法在文中的表达作用。 过程与方法:A在整体感知的基础上梳理文章的结构。理解文中有文学内容、意义的阐述,并结合自己的实践经历说出对文学的理解,能品味文中优美语言。 B在精读品析中通过合作的方式解决问题,通过交流阅读作品,进一步加深对“文学”的理性认识,进一步激励学生提高阅读文学作品的兴趣,能拟定切实可行的阅读计划。 情感态度与价值观:体会作者对文学的深厚情感,对青少年读者的关爱和信赖之情。 教学重点 1、理解文学的内容和阅读的意义,提高广泛阅读的兴趣。 2、学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。 3、品味文章精美、极富感染力的语言。 教学难点理解课文语言文字中蕴含的丰富内容。 教学准备 教具学具 补充材料课本、钢笔、笔记本、多媒体课件。 教学流程 第1课时 教学目标 1、能在课前学习的基础上积累优美的生字词、丰富自己的语言。

江苏省无锡市滨湖中学七年级语文上册《为你打开一扇门》练习题(无答案) 新人教版

为你打开一扇门 预习作业 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（注意字音、字形、词义） 诠（）释真谛（）跌宕（）帷（）幕 bì（）益广mào（ ) liú( ) 览 chōnɡ jǐnɡ( ) 2．填字成词 无（）无束（）动人心千（）百态危言（）听 崇山（）岭（）不出户五光（）色热泪沾（） 追名（）利 拓展阅读 忆读书 冰心 一谈到读书，我的话就多了！ 我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。 那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。 此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。 谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 这时我同时还看了母亲针线筐箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。 因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成二十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，但我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。 《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她的那几个叠字——“寻寻觅觅……凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“如有所失”的无聊情绪。 到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。

七年级语文上册 《为你打开一扇门》教案 苏教版

《为你打开一扇门》教案 教学目标： 1．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。 2．了解文学的内容和阅读文学作品的意义。 3．引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。 4．体会课文丰富的情感和优美的语言。 教学重点： 文学的内容和阅读的意义。优美丰富的语言。拟人手法和对话方式。 教学难点： 通过阅读，感悟文学的魅力。体会优美丰富的语言。 布置预习： 1．读课文2遍； 2．抄写文中优美的语句不少于10句； 3．完成字词表。 教学时数：2课时。 授课时间： 第一课时 学习目标： 读课文，整体感知课文内容；在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。 教学过程： 一、激发兴趣，通览全书 今天，是我们进入中学的第一堂语文课，面对陌生的老师，同学们的内心一定是既好奇又紧张。那就让我们从散发着油墨清香的语文课本开始熟悉吧！ 请同学们翻开第1页《目录》，仔细浏览后思考： 1．这本语文书分几个单元？每个单元的主题是什么？ 2．每个单元里又分设了一些不同的内容，分别是什么？ 学生明确： 1．计6个单元，分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想。 2．每个单元除了课文，还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。 通过目录的浏览，我们可以发现这一本薄薄的语文书所包含的内容之多、范围之广，那么我们怎样才能学好初中语文呢？ 学生明确：学习语文要靠自己努力，要自己去探究、发现，相信你会用自己的智慧和科学的学习方法，主动求知，主动探索，独立地创造性地学习，在语文学习的天地里遨游。 二、文题解密，初步识文 1．我们从小学到现在已经读了不少的文学作品了，比如说中国的四大名著、《老人与海》、《安徒生童话》等，哪位同学谈一谈所阅读的文学作品中印象最深刻的一个人物？ （师板书“文学作品”，生畅谈个人看法） 这些人物给我们留下了深刻的印象，也为我们的童年生活增加了几分精彩，但也有不少同学看到“文学”这两个字会觉得这是多么深奥的字眼呀！也许这是作家们才会时时想到的

1-1为你打开一扇门(教材解析)

第一课为你打开一扇门 第二部分教材解析 一、句段全解 世界上有无数关闭着的门．。每一扇门．里，都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程，就是打开这些门．的过程。打开这些门．，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。一个不想开门．探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门．外无聊地徘徊。当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。 段析：第1段，由“门”引出话题。 字词解析：门，在这里是比喻世界上种种未知的领域。 世界上没有打不开的门。只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里 的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开 ．．，为你展现新奇美妙的风景。 段析：第2段，因势利导，告诉青少年读者这些门都是能打开的。 字词解析：洞，有“广阔”的含义，“洞开”一词，可以表现出门内世界的广阔性和丰富性。 在这些关闭着的大门中，有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个 大字：文学 ．．。 段析：第3段，由“无数”转到“一扇”，初步点题。 字词解析：文学，是本文的主要论述对象，点明全文论述中心。

文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。 一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的累积，一种智慧的累积，一种感情的累积。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化修养的现代文明人，那是不可想像的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士” 或者更高的学位，他也只能是一个“高智 ．．．．”。这并不是危言耸 ．．商．的野蛮人 听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。 段析：第4段，简要阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展关系。 字词解析：智商，表示人的智力发展的水平。野蛮，是相对于文明来讲的。高智商的野蛮人，是指那些智力水平比较高，但不阅读文学作品，对文学一无所知，文化修养卑浅的人。 文学确是一扇神奇 ．．你走进这扇大门，就．不会空手而归。 ．．的大门，只要 段析：总结全文，鼓励广大青少年阅读文学作品。 字词解析：神奇，点明文学之门的特点。 只要……就……，点明文学给人带来的巨大影响。

《为你打开一扇门》同步练习1

为你打开一扇门》同步练习1 、积累与运用 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。注意字音、字形、词义） 诠（）释真谛（）跌宕（）帷（）幕 b ()益广mao()li ( ) 览ch w n j ig( ) 2.填字成词。 无（）无束（）动人心千（）百态危言（）听 崇山（）岭（）不出户五光（）色热泪沾（） 追名（）利 3.解释下列词语及加点的字。 （1）诠释—— （2）人文—— （3）憧憬—— （4）裨益—— （5）广袤—— （6）帷幕—— （7）交汇—— （8）写照—— （9）跌宕—— （10 ）真谛—— （11）潜移默化—— （12 ）危言耸听—— 13）敲门砖 4.填空。 （1 ）课文运用了第二人称代词“你”，其中标题和第一至四段中的“你”指代的对象

是_____ ，第五段至结尾中的“你”指代的对象是_____ 。后者用的是 _____ 的修辞手法，这样写，给人以亲切感，增强了文章的感染力。 （2 ）“为你打开一扇门”这句话运用了 _____ 的修辞手法。本体 是，喻体是_____________________________________ ，比喻的意思是： _____ 。（理解加记忆） 5.判断下列说法的正误。 （1）本文以“为你打开一扇门”为题目，新颖别致，生动形象。题眼是“门”，围绕它，文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开。（） （2）作者要为我们打开一扇“文学”的大门。只有热爱文学并通过广泛的阅读才能打开这扇大门。（）（3）本文除了运用了拟人的手法外，还运用了对话的方式展开叙述，显得别具一格。 （） 6.指出下列各句的修辞手法。（弄清修辞手法） （1）你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。（） （2）而你对那些把你当作追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。（） （3）不拿群众一针一线。（） 7.选词填空。 （1）打开这些门，走进去，______________ （看看、观赏、浏览）新鲜的景物，探求未知的世 界，这是一件激动人心的事情，也是一件乐趣无穷的过程。 （2）只要你对门里面的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前________________________ （开启、洞开、打开），为你展现新奇美妙的风景。 （3）你用彩色的文字，______________ （描绘、描写、描述）出世界上可能存在的一切美妙景 色。（根据课文内容选择恰当的词） 、阅读理解

为你打开一扇门 教案1@苏教版

第一课为你打开一扇门 赵丽宏 （一）教学目的： 1、引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵。 2、反复诵读，体会作者对文学的见解和满腔的热忱，并品味优美的语言，养成积 累词语的习惯。 （二）教学重点、难点： 1、文学的内容和阅读的意义。 2、找出并理解全文的中心句。 3、引导学生理解题目的含义。 4、学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。 （三）教学时数： 二课时 ·教学设计· 第一课时 教学过程： 一、预习： 1、给下列加点字注音。 诠．释（quán）憧憬 ．．（chōng jǐng）裨．益（bìyì）广袤．（mào） 跌宕．（dàng）真谛．（dì）徘徊 ．．（paíhuaí）肃穆．（mù） 帷．幕（wéi）斑斓．（lán）热泪沾襟．（jīn） 2、解释下列词语。 诠释：说明，解释。诠，详尽解释、阐明。 憧憬：向往。 裨益：益处。 潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉 地起了变化。 危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。 广袤：广阔，宽广。 跌宕：这里指起伏、上下。 真谛：真实的意义或道理。谛，佛教指真实而正确的道理，泛指道理。 敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可抛弃。 二、导入： 1、引入： 教师——教；学生——学 教师先在黑板上画一个“门”的简图，问：同学们，你们看这是什么？ 学：这是一扇门。 教：很好。世界上有各种各样的门。但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨； 进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。相信你们也曾有过类似的经历。今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。

为你打开一扇门 优秀教案

为你打开一扇门 【教学目标】 1．能结合自己阅读文学作品的收获，领会文章有关文学方面的理论阐述。 2．体会文章优美的语言，反复诵读，激发学生对文学的兴趣。 【教学重难点】 了解文学的内容及阅读文学作品的意义，萌生对文学的兴趣。 【教学准备】 1．查字典扫除生字词。 2．尝试给自己喜欢的语句批注。 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学内容】 感知全文主要内容，理清课文思路，把握文章内涵。 【教学过程】 一、导入新课。 “门”对大家来说都很熟悉，你能否说出你对“门”的几种理解？ 字典上对“门”的解释有： （一）房屋、车船或用围墙围起来的入口。 （二）门径（窍门）。 （三）旧时指封建家庭或家族的一支，现在指一般的家庭，如“双喜临门”。 （四）宗教思想上的派别：佛门，左道旁门。 （五）传统指称跟师傅有关的：门徒。 （六）一般事务的分类：分门别类，五花八门。 （七）量词。 （八）姓。 今天让我们一起来学习赵丽宏的《为你打开一扇门》，了解一下作者要为我们打开什么样的“门”，这扇门代表什么。 二、检查预习。 （一）组织学生介绍作者、写作背景。

（二）查找词典，读准字音，并会解释词义。 三、整体感知。 （一）用自己喜欢的方式自读全文。 要求： 1．读得流畅、准确； 2．边读边标出文中关键词、句； 3．思考标题“门”的含义； 4．理清课文思路、结构。 明确： （1）标题“门”的含义：文学之门，采用比喻的手法，使抽象的概念更具体可感。 这篇课文的标题具有四个明显的特点：一是标题醒目；二是恰当地运用了比喻；三是设置了悬念；四是用“你”表示亲切的对话。这些都是这篇课文的标题特别吸引人的重要原因。 （2）熟悉课文内容：概括每小节内容；概括全文内容。 （3）理清思路：课文围绕“为你打开一扇门”题眼“打开”二字，以“议论大门—初进大门—打开大门”的思路展开，层层深入。 （4）划分课文段落： 第一段落（1-2），由门谈起，引入话题。 第二段落（3-4），论述打开文学之门的重要意义。 第三段落（5），激励人们走进文学大门。结尾以简短的语言回应题目，收束全文。四、课后学习。 （一）认真读熟全文并思考课后练习。 （二）运用文中优美的语句介绍一本你曾经读过的书，让同学们分享你阅读的喜悦。【板书设计】 门————文学之门 议论大门→初识大门→打开大门 ↓↓↓ （1、2）由门谈起（3、4）打开文学之门的意义（5）激励人们走进文学的大门 【第二课时】 【教学内容】