只有尊重差异才有真正的教育

只有尊重差异才有真正的教育

我们正在迎来一个呼唤教育家的时代！因为我们的教育正处于一个从传统教育向现代

教育急剧变革的时代。

我们正处于一个教育家匮乏的时代，因为我们的教育已经被极端功利主义所绑架。这

种被极端功利主义所绑架的教育，导致人们对教育本原的一系列认识都是扭曲的。在

这种极其贫瘠的教育土壤中，教育家的成长是极其困难的。

每个人生下来，都是一个独一无二的生命个体，都有其独立存在的生命价值和生命尊严。教育的意义和价值，就在于引发每个人积极向上的生命价值，就在于将每个人的

生命价值发扬光大。尊重每个人的独立人格，弘扬每个人的生命价值，既是教育的起点，也是教育的必然归宿。

教育是人类社会独有的、培养人的一种社会活动。这种社会活动的本质，体现为教育

作为一种社会现象对人的一种独特的人文关怀。这就是：尊重每个人——尊重他从父

母遗传的个体体征、智力特点、性格特征，以及他从所处的家庭环境、社会环境所习

得的一切成果，无论是积极的，还是消极的。一句话，教育要尊重每个来到你面前的、没有权利选择的每个不同的孩子。

遗憾的是，在当下的中小学教育话语体系中，抢夺所谓优秀生源成为一大景观。就连

一些小学，也要通过各种名目的测试，去选拔所谓优秀的学生。学校需要的似乎不是

一个个具有各种发展潜质的人，而是能够在各种考试中获得高分的学生。分数高的学

生就是好学生，至于这些分数构成的学生成绩的高低与学生个性发展之间具有什么关系，并没有谁去关注；学生入学后，人们关注的仍然是学生考试成绩的高低，而不是

活生生的、正在发展中的人，更不是在发展中呈现出的多姿多彩的、富有个性的、学

科的甚至职业性向的分化与素质发展。

当中小学校长们口口声声抱怨生源质量差的时候，心目中在乎的已经不是真正的教育，而在乎的是在升学竞争的名利场上所能攫取的那份蛋糕有多大！能不能悦纳来到你面

前的每个孩子，是衡量中小学校长是否具有教育家情怀的第一把标尺。

能不能悦纳来到你面前的每个孩子，是衡量中小学校长是否具有教育家情怀的第一把

标尺

教育必须从每个不同孩子的个体差异出发。从某种意义上来说，教育就是改进孩子身

上那些消极的因素，弘扬那些积极的因素，并在这种改进与弘扬的过程中，引领、帮

助和促进每个人的成长与进步。尊重差异，利用差异，改进差异，优化差异，弘扬差异，是教育的本质规律。

遗憾的是，在许多中小学校长的教育管理话语体系中，我们常常能够听到“优秀生”“待

优生”“待转化生”这样的概念，似乎学校教育的任务就是通过“补差”去“培优”。而这里

的“差”与“优”，对应的就是学生各学科的考试成绩，成绩高的就是“优生”，成绩低的就是“差生”。这种教育说到底是一种消灭差异的教育，与“培养全面而有个性的一代新人”的教育宗旨是背道而驰的。

真正的教育，应该直面每个学生的差异，尊重每个学生的差异。尊重人的本质体现，

就是尊重每个人的个体差异。能不能尊重每个孩子的差异，是衡量中小学校长是否具

有教育家情怀的第二把标尺。

能不能尊重每个孩子的差异，是衡量中小学校长是否具有教育家情怀的第二把标尺

长期以来，不少中小学校长信奉：优秀学生的标准就是“分数”+“听话”，即考试成绩好、听老师的话，就是好学生。基于此，在学校教育中，有两种行为在不断地扼杀学生的

个性：一是一概反对学生从事与应试无关的学科学习与实践活动，这就从根本上扼杀

了学生多元智能发展的可能性；二是一律禁止学生挑战现实世界及其秩序的各种行为，这就从根本上否定了学生独立人格成长的可能性。

台湾著名医生游乾桂先生说：“严格说来，教育的实践并不太难，只要把人放到对的位置就行了，如同禅宗所言…鱼在水中，鸟在青天?，可是何以我们偏偏要使鱼在青天，鸟在水中呢？”学校教育必须尊重每个学生的个性差异，为每个学生提供适合的课程。能不能尊重每个孩子的个性，这是我们衡量中小学校长教育家情怀的第三把标尺。

能不能尊重每个孩子的个性，这是我们衡量中小学校长教育家情怀的第三把标尺

当我们的教育，沿着“以分取人，消灭差异，歧视个性”的路径演进的时候，中国也就

没有了真正的教育，剩下的就是彻头彻尾功利主义的升学教育了。

只有尊重差异，才有对人的真正尊重。只有尊重人，才有真正的教育。

忘掉分数，留下人，培育人，成就人！这是我对有志于成为教育家的中小学校长们的

终极期盼。

我最尊重的人中小学精选作文范文格式

我最尊重的人中小学精选作文范文格式精选作文一：我最尊重的人 我最尊敬的人是当教师的爸爸。他庄重的脸上嵌着一双眯眯的小眼睛，鼻梁上架着一副高度近视眼镜，显得格外智慧。 爸爸是个聪明的人，每当我有困难的时候，他就会放下手中的事来帮助我。有一次我遇到一道数学难习题，虽然绞尽脑汁，但脑海里还是一片空白。这是爸爸轻手轻脚地走过来，在我背后站着看了一会儿，然后在我的草稿纸上写了几个算式。我还是迷惑不解，于是他又稍加指点，几句话让我茅塞顿开，开感悟跳了起来。 爸爸还是一个工作狂，工作永远是第一位的。我每次做作业的时候，他都在一边工作，不是在阅读资料，就是在写作。我们家的书柜很大，有上千本书，其中就有他编着的好几本书。 妈妈说爸爸是个怪人，到底怪在哪里呢？原来爸爸不允许他的学生来我们家登门造访，谢绝所有学生的礼品，爸爸说他们都是来自农村困难家庭的孩子，应该通过努力改变命运，而不应该学会送礼。我觉得爸爸怪得有道理。 我真为有这样的爸爸感到骄傲。他是我最尊敬的人。 精选作文二：我最尊重的人 今天我就要跟你们介绍我最尊敬的人，就是我妈妈。 我妈妈虽然是个很凶猛的女人，但是呢她常日对我很好的，在学习上她对我很严厉。有一次我语文考了74分，我想爸爸妈妈来接我，

回家以后肯定会挨一顿臭骂的，所以我把考试试卷藏了起来没有给爸爸妈妈看考试试卷。过了几天，妈妈和我一起写作业，妈妈准备从我的书包里拿作业，我用手紧紧抓住书包，妈妈觉得我很奇异，便翻了我书包。我心里想：死定了，妈妈肯定会发现我的考试试卷。“你是不是考试发考试试卷了？”妈妈问。我低着头不敢吭声。妈妈最终发现了我的考试试卷，并把考试试卷从头至尾的看了一遍。但意想不到的是妈妈竟然没有骂我，反而还温柔的教诲我，跟我说那些错的习题，说什么习题扣的分最多，最后的结论是我的精选作文太差、内容太空洞。接下来几天妈妈和我一起上网写精选作文。帮我讲解各种精选作文的模式、段落。 有一次我体育课的时候脚扭伤了，妈妈知道了，便细心的照顾我。因为妈妈是护士，扭伤的24小时内都不能用油擦，只能冰敷，所以妈妈不停的拿冰来给我敷。然后晚上我因为脚痛不能自己洗澡，所以妈妈帮我洗澡。 我爱我妈妈，我此生能做她的女儿是我最大的福分，我下辈子还要做她的女儿。这样想是不是太贪心了？ 精选作文三：我最尊重的人 要说我最尊敬的人，那就是陪伴我学习的教师了。她从一年级开始教我，直到现在都四年了，她已经教我4年了，我非常感激她。 我的教师非常的好，从一件小事就可以看出教师对我多么好。我从小丢三落四，丢过很多东西，但教师几乎都帮我给找回来了。最深刻的一次就是我的那个外套和数学书。外套的故事就是在一个雨天，

《我最敬佩的科学家》演讲稿(4篇)

《我最敬佩的科学家》演讲稿（4篇） 【第1篇】我最敬佩的科学家 大家好： 老师、同学们，大家知道伽利略是谁吗？他是一位着名的科学家，他提出了“两个铁球同时着地”的新定论，从而改变了人们陈旧的思想。所以，他是我最敬佩的科学家。下面，我们来听一个他的故事吧。 在以前，人们都听从古希腊科学家亚里士多德的定论。但伽利略并不认为“两个不一样重的铁球，重的先落地。”这条定论是对的于是，他反复试验证明了他是正确的。之后，又到埃菲尔铁塔上做公开实验，证明了“两个铁球同时着地”。 他让我敬佩的原因有三点： 第一是因为他对科学、对工作都十分严谨认真。因为他在想到这个定论有可能不正确时，并没有盲目下结论，而是反复进行试验，才下了结论。而我们时常都不这样认真，只是匆忙下结论，从而造成了很大的失误。 第二是因为他有坚持真理的精神。因为他在进行公开实验前，遭到他人唾弃，但他始终坚信真理，而使他成功。但在我们之中，有人经常做“墙头草”，始终依靠强势力，从而让真理渐渐消失。 第三是因为他有创新精神。因为他在亚里士多德的定论下，有

自己的思想从而改变了世人的观点。创新这种精神，往往很重要。 因为如果人们总沉浸在陈旧的思想中，就会形成错误的观念。而往往有一些人，提出新的观点，改变了人们的错误，使人们慢慢 地进步。 我认为，我们要学习伽利略的认真、坚持真理和创新精神！ 谢谢大家！我的演讲完毕！ 温淑培 20 xx年xx月xx日 【第2篇】我最敬佩的科学家 亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我来为大家介绍一位功勋卓著的科学家，他就是钱学森爷爷。 钱学森爷爷是我国著名科学家，为祖国火箭、导弹和航天事业 的创建与发展做出了卓越贡献，是我国系统工程理论与应用研究的倡导人。他1911年生于上海，1934年毕业于上海交通大学。为了更好地报效祖国，他1935年考取美国麻省理工学院进行深造学习，并于1936年转入加州理工学院继续学习，并拜著名的航空科学家冯?卡门为师，学习航空工程理论。钱学森爷爷学习十分努力，三年后便获得了博士学位并留校任教。在老师的指导下，他对火箭技术产生了浓厚的兴趣，不久，钱学森爷爷成了加州理工学院最年轻的终身教授。

尊重的教育

姓名：段辉霞专业：教育学原理学号：2013020011 尊重的教育 摘要: 教育是启迪心灵的艺术，尊重在教育过程中是启迪心灵的起点，尊重的力量就是教育的生命力，建立一种基于“尊重”的教育理念，就意味着找到了教育生命的基石。尊重是人类的基本需要，尊重的教育作为一种教育理念，可以更好的激发学生的学习积极性和创造性，从而使教育达到最佳效果。 关键词:尊重；教育；尊重教育 一、尊重的内涵 “尊重”一词在《现代汉语词典》中的解释是：“尊敬或重视（个人、集体或有关的抽象事物，如意见或权利等。”每个个体都是一个独立的、自由的、完整的、具有人格和尊严的人，而尊重就是人与人在社会交往中基本的道德价值认同。 在教育领域中，“尊重”还只是一个普通的日常用语，人们没有给出明确的解说，更没有针对这个概念提出明确的行为规范。“尊重”这一理念在教育发展中的作用，对良好师生关系的建立，对学生德育的培养等问题上都是一个非常重要的，非常值得探讨的教育理念。 尊重的对象指尊重的客体，指主体情感、态度、行为方式的倾向对象。关于尊重的对象，人们的探讨集中在单向还是双向。尊重是处理人与人之间关系的一个基本准则，是人类各民族在漫长历史发展中形成的基本伦理理念或“最起码的道德共识”。然而，在传统的认识中，尊重是单向的，即主要是指“下”对“上”、“弱势”对“强势”而言。“尊老爱幼”这一中国传统观点就是很好的证明。孩子在受保护、受教育之列，而往往不在受尊重之列。“尊老爱幼”变为“尊师爱生”，但尊重对象的单向性并没有改变。 随着时代的发展，“尊重”的概念日益受到人们的重视，而对尊重对象的理解也发生了很大的变化。尊重的相互性、动态性特征正日渐深入人心。很多研究者都提出了尊重的相互性观点。如有研究者提出，不仅要尊重长者，而且“尊幼”“、尊生”同样也是正确的。在教育中，不应当只是要求学生“尊师”，教师其实也应“尊生”。“尊生”与“爱生”是有重要区别的。“爱生”所隐含的社会学意味是社会等级、社会距离,是强者对弱者之爱、高位对低位之爱。而“尊生”所凸显的则是一种社会认知、社会常识,其中所彰显的社会学意涵是相互交换、地位平等、相互依存、同舟共济。尊重不仅是教育手段,更是价值导向和教育理念。学校教育就是要让师生的主体与主体间得到合理发挥，彼此尊重，消除误解，增进理解。 二、尊重在教育中意义所在 (一)尊重是人的基本需要 每个生命都是独一无二的，其本身并没有优劣之分，每个人都需要别人的尊重，这样才能衍射到尊重他人。马斯洛的需要层次理论把人的需要分为五个层次，即生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

理解和尊重

理解和尊重 ——《我与新课标同行》教学叙事 新一轮课程改革如火如荼地进行着，我们欣喜地发现体育课有了很大的变化。课堂中少了谢秩序，少了些威严；多了些自主，多了些欢笑。可在今天的体育课中发现了个“小问题”。 上课铃声响了，同学们像往常一样很快的站好队，我宣布了上课内容，这时班里毛xx同学举手说道：“老师，我身体不舒服。”凭着我多年的教学经验，我看的出来这位学生是在“装病”如何处理？但我知道这件事，如果处理不当，肯定会产生非常不好的副作用，出于这个目的，我说：“这样吧，你先到旁边休息一下。”他揉着肚子默默地走到旁边阴的地方坐下。这时，我想这种情况如果不加以控制，在以后的教学中此类的事情会越来越多，将来有可能达到不可收拾的地步，如何做呢？我边带着学生做准备活动，边思考着这个问题。学生们对这个问题也表露出一些自己的看法，因为有人在窃窃私语，我听出来的意思是：上节课学习的内容“前滚翻”，他没有掌握好，可能是怕同学们笑他吧。我突然想起上节课他在学习时，单独教了他也没有很好的掌握住，我当时就批评了他，是不是那时批评他伤害了他的自尊心？我的心里不觉涌现出内疚感来。如果是这样，我该怎么弥补呢？ 学生们都已经在分组进行练习着，每个人的动作越来越规范，我不时的转头偷看他，通过他的表情，我能感觉到，他有一种浅浅的自卑感，而我也越来越觉得自己上次处理得不当。通过

这节课的练习，绝大多的学生都能够比较熟练的掌握和运用这项技术，按理说应该是很好地完成了教学目标，但是，我上次课处理问题不得当，导致一个学生对体育课有可能产生了厌烦，也许影响到他的一生。我决定不能再耽搁了。安排好学生自己练习，我来到了那个学生面前，下面是我们的一段简短的谈话。 师：“怎么样？肚子好点了吗？还不舒服得话，老师让你妈妈来带你去医院去看看。” 毛xx支支吾吾地说：“老师，其实我肚子根本就没有不舒服。” 我试探着问他：“那你为什么不去上体育课呢？你不喜欢体育课吗？” 他挠挠头说：“不是，我很喜欢体育课，可我老学不会“前滚翻”怕同学们笑我，还有……” 我一下子就明白了他的想法，还是在“想着”我上节课对他的批评。他又接着说：“我回家后还让我哥哥来教我做呢。可是还是做得不熟练，不敢做。” “你看这样好不好，老师跟你一起回到场地上，你做一次，让老师看看可以吗？”我一边说着一边用手指着刚才多拿的、放在旁边的小折垫，他欣然同意了我的提议。 我们来到学生们练习的场地外，他做了一次，动作还是掌握的不怎么好，但是却比上次要好多了，我鼓励他再来一次，第二次又有了很大的进步，我又示范完整动给他看，针对他的问题对

大学教育的本质

教育的本质是培养健全的人 教育的本质乃是培养健全的人。蔡元培先生说，“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，与人类文化上能尽一分子的责任”；光旦先生指出，“教育的理想是在发展整个的人格”。就这一意义而言，本然的教育即应该是通识教育。然而，在一段时期里，我国的高等教育偏离了本然的教育。 新中国成立以后，经过院系调整，行业化办学、高度专业化培养成为办学的基本形式，这与当时社会生产力发展是相适应的，培养了社会主义建设急需的大批人才，满足了国家工业化对科技人才的要求。但是，高度专业化的培养模式具有明显的局限性，狭隘的功利主义忽视人的全面发展，不符合现代社会对人才素质的要求。改革开放以后，确立了实是的思想路线，破除了计划经济体制的束缚，各项事业迅速发展，社会对人才的需求越来越大，要求越来越高，高度专业化培养模式的弊端也越来越显露。尤其是在市场经济深入发展，知识创新不断加速，社会竞争日趋激烈的条件下，人才培养与社会发展要求不相适应的矛盾更加突出。总结历史经验与教训，重新认识通识教育的意义，使大学教育回归本然的价值追求，这是我们推进教育教学改革的基本出发点。 我认为，在当前社会环境下，大学教育面临着三个方面的严峻挑战： 第一，人文精神缺失。 现代社会普遍存在的重技术轻人文、重知识轻心智、重物质轻思想的倾向，很不利于人文精神的发育和生长。我国正处在工业化发展进程中，这种社会弊病很容易发生。另一方面，我国传统观念中“学而优则仕”的功利思想根深蒂固，近代“唯科学主义”也很有市场，“学好数理化，走遍天下都不怕”，曾经广为接受。加之社会市场转型所带来的 大学是社会的良心，人文精神缺失固然有其社会原因，但是坦率地说，教育是有责任的，特别是大学教育，负有一定的责任。高度专业化的教育模式，培养目标长期局限于专业技术人才，在很大程度上抹杀了大学教育与职业教育的区别。长此以往，又强化了学生的专业化依赖和社会对大学的专业化模式的定势认知。学生日

我最尊敬的科学家

我最尊敬的科学家—霍金 谈到最尊敬的科学家，肯定每人都有不同的看法，而我最尊敬的科学家是斯蒂芬.威廉.霍金，他是一个让我深深震撼的人！ 他在1942年生于牛津，在他21岁时被确诊患有肌萎缩性侧索硬化症，之后被禁锢在轮椅上长达40年之久，只剩下右手一个大拇指会操纵，全身仅三个手指能动！ 几年下来他克服了种种困难！不顾艰辛的编写伦理宇宙，伦理黑洞，伦理大爆炸！的书籍，但是我们值得一注意的是，他全身只有一根手指可以来动，他的秘书曾私下对别人讲，他写一篇1小时的演讲稿需要3天的时间，打一段话需要近乎一个小时！ 但是令人惊讶的霍金坚持下来了！在他不懈的努力下一册册的书籍出现在我们世人的眼前。 要知道这是他一个人，坐在一个40年都没有离开的轮椅上，用仅可以动的一只手指在一个小小的鼠标上来编写出来的！ 霍金一生贡献於理论物理学的研究，被誉为当今最杰出的科学家之一。他的著作包括《时间简史》及《黑洞与婴儿宇宙以及相关文章》。虽然大家都觉得他非常不幸，但他在科学上的成就却是在他在病发后获得的。他凭著坚毅不屈的意志，战胜了疾病，创造了一个奇迹，也证明了残疾并非成功的障碍。他对生命的热爱和对科学研究的热诚，是值得年轻一代学习的。 霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，也因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引了每一个知道他的人。我尊敬他！我崇拜他！ 但是尊敬崇拜之后，我们是否也应该静下来想一想，如果连一个全身瘫痪，只有一根手指可以动的残疾人都可以成为世界著名的物理学家，那我们这些正常人是否可以做的更出色？我们有健壮的双腿、这可以为我们节约许多生活上自理因自理而浪费的时间，我们有灵活的双手、可以为我们节约许多因为打字所浪费的时间，我们还有许许多多的东西比霍金在身体方面上强。但是我们却从来都没有为此感到欣慰！ 霍金曾说过：“无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。”生命是宝贵的，我们还有许多事情要做。同学们，让我们快点抓紧时间学习吧！不要再浪费时间了，我相信我们会比霍金还要更加出色！ 我最崇敬的名人—居里夫人 有的人崇拜名人，是为了追时尚，而这种盲目地崇拜会使人误入歧途。有的人崇敬名人，把自己崇敬的名人作为自己的榜样, 激励自己像他们一样，为人民做贡献。孔子说过，“见贤思齐焉”，人们也常说：“榜样的力量是无穷的”,所以，这些人中，大多数都成功了。每个人，都有自己喜欢的名人，无论是崇拜还是崇敬。我也不利外，我崇敬居里夫人。 千百年来，漂亮就是一个女人的最高荣誉，最大资本，只要有幸得到这一点，其余便不必再求了。居里夫人已具备了漂亮这一资本，但是，她却没有利用这一点资本，她的战胜自我也恰恰就是从这一点开始的。她为了做科学研究，她甘愿让酸碱啃蚀她柔美的双手，让呛人的烟气吹皱她秀美的额头。 为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验溶解、沉淀、分析。而所谓的化验室是一个废弃的、曾停放解剖用的尸体的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。然而，她的努力不是徒劳的，最终，她终于发现了天然的放射性元素——镭。 她本来可以就在她发现镭后申请专利，从而获得大笔财物，可是，她没有这样做，而是毫不犹豫地将镭的提纯方法公布于众。后来，居里夫人竟由于缺少购买1克镭的经费而难以从事科学研究。最后，还是一位美国知名女记者在美国发动一场募捐，筹集所需的10万美元款项。 居里夫人是登上法国科学院讲台作报告的第一个女子。 我对居里夫人的人格感到钦佩。居里夫人视名利如粪土，她一生共得了10项奖金、16项奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。 居里夫人高尚的品格就像她杰出的科学成就一样，在人类文明史上闪烁着令人崇仰的熠熠光辉。她坚强、她意志纯洁、她严于律己，使我不得不肃然起敬！ 谢谢大家!

浅谈尊重教育

浅谈尊重教育 目前，教育教学改革正在全国中小学校普遍开展，要求改变教学模式、课堂模式、评价模式。我认为贯彻尊重教育也是教育教学改革的重中之重。 尊重教育的必要性 让每一位学生都能享受到最好的教育。纵观古今教育，尊重学生，让学生享受最好的教育一直是古今教育家的目标和理想。中国孔子的“因材施教”就是为了尊重学生，让学生享受到最好的教育。近年来，有人提出“构建和谐课堂”的概念，就是提倡尊重教育。从尊重这个起点开始，努力为学生创造一个愉快而自由发展的环境，这一点正是教育的前提。 大力提倡尊重教育，从一个方面说明了现行教育尊重教育的缺失。如果总结近年来基础教育的弊端，其中最主要的是缺乏对学生的尊重。自尊心是一个人人性的最基本的品质，也是最重要的品质。如果一个人丧失了自尊心，就会丧失自信心，就会自暴自弃。目前，部分教师存在错误的认识，把污辱、体罚学生，看成是“恨铁不成钢”。这样做会直接带来一个十分有害的结果，这就是使学生天生的受教育的兴趣被泯灭了。使学生强烈的自尊心受到无情的伤害。有些学生将因此而走上厌烦学习的道路。我所教过的一个学生就是因为班主任说他是废品而从此一蹶不振。 怎样做到尊重教育 尊重中小学生的成长规律。学生进入青春期之后，少男少女的“第二特征”出现，随着“暴风骤雨”般的生理剧变，带来一系列心理的困惑与不安，使一些学生陷入苦恼与迷茫之中。这时期的中学生心灵脆弱、性格暴躁、行为冲动、自尊心强、意志力薄弱。再加上父母对其考上大学的压力，使高中生就如一个正在沸腾中的高压锅一样。这时如果教师不尊重学生的成长规律，方法简单粗暴，就如突然揭开高压锅一样，瞬间学生就会大爆炸。 尊重学生的个性和人格。每一个学生都有自己的个性，只有尊重个性，才能发展个性，才能培养创新型人才。古代孔子的“因材施教”就是尊重个性。在当代，学生所处的环境不同，所受的教育不同，决定了学生有多种多样的个性，只有尊重他们的个性，才能提高他们的学习兴趣，发挥他们的最大潜能，才能培养出社会需要的各方面的人才。平时上课坐不住的孙克胜同学，有一次偷偷地将一只青蛙带回班，并在历史课堂上惊吓女同学，我对其进行了严肃的批评教育，然后将其介绍给了生物老师。结果，这位学生学习历史和生物的积极大大提高。我认为这就是尊重教育。 我校二5班的宋林同学，有一次历史课上玩手机，我把手机给要回来，并没有在课堂上批评他，也没有按规定交给德育处，课后我交还给宋林同学，并叮嘱他以后上课不要再玩手机。结果从此以后，宋林再也没有上课玩手机。我想，如果当时我在课堂上将宋林痛批一顿，并把手机交给学校德育处，起到的效果可能恰恰相反，换来的是他对历史课的厌恶，对历史老师的抵触。 教师要自我尊重。教师是人类灵魂的工程师，在学生的心目中形象非常高大，教师的一言一行对学生的影响非常大。因此教师要自我尊重，比如衣冠整洁、举止文明、形象得体。这样才能赢得学生的尊重，才能激发学生对老师所担科目的兴趣。 尊重教育应注意的问题 提倡尊重教育，并非不要严格的管理，严格管理是实现尊重教育的重要途径和方法。在平时的教学实践中，我们都有这样的体会：无论我们怎样“动之以情，晓之以理”仍有个别学生我行我素。因此尊重教育必须和严格管理相辅相成。只有严格教育才能为尊重教育提供纪律保证。只是要注意，严格教育也要坚决把尊重教育贯彻其中，否则就会伤害学生。 21世纪初的中国基础教育改革，特别是新课程改革在基本的教育精神上体现了尊重的教育理念。充分注重学生的个体差异和人格尊严，关心学生的内心世界和情感，使学生成为一个全面发展的人，无疑是摆在广大教育工作者面前的艰巨而繁重的任务。

尊重与理解主题班会教(学)案

“尊重与理解”主题班会教案 一、班会主题 尊重与理解 二、班会对象 初一8班全体 三、班会目的 1、通过此次活动，使同学们养成尊重他人、尊重自己的良好品质， 养成事事多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。 2、让同学们意识到每个人既有优点又有缺点，当他人做错事时， 要去了解事情的来龙去脉，并要换位思考，理解谅解他人。 3、懂得尊重是很重要的，即给他人以自尊和自信，也为自己赢得 了尊重的道理。 四、班会形式 五、讨论交流、游戏互动 六、活动流程 1、了解同学对“尊重和理解”主题的认识。（作文分享，5分 钟） 请5位同学发言，根据同学们对“尊重和理解”的看法，做总 结，由此引入此次班会的主题。 2、通过小故事，响应班会主题，并深入讨论。（10分钟） 在美国，一个颇有名望的富同在路边散步时，遇到一个衣衫褴褛、形

同瘦骨的摆地摊卖旧书的年轻人在寒风中啃着发霉的面包。有着同样苦难经历的富商顿生一股怜悯之情，便不假思索地将8美元塞到年轻人的手中，然后头也不回地走开了。没走多远，富商忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，从地摊上捡了两本旧书，并抱歉地解释说自己忘了取书，希望年轻人要介意。最后，富商郑重其事地告诉年轻人说：“其实，您和我一样也是商人。”两年之后，富商应邀参加一个商贾云集的慈善募捐会议时，一位西装革履的年轻书商迎了上来，紧握着他的手不无感激地说：“先生，您可能早忘记我了，但我永远也不会忘记你。我一直认为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩……”富商万万也没有想到，两年前一句普通的话竟能使一个自卑的人树立了自尊心，一个穷困潦倒的人找回了自信心，一个自以为一无是处的人看到了自己的优势和价值，终于通过自强不息的努力获得了成功。不难想象，这位富商当初即使给年轻人很多钱，没有那一句尊重鼓励的话，年轻人也断不会出现人生的剧变。这就是尊重的力量啊。 （1）小组讨论以下问题： ①为什么富商要回去拿书呢？ ②如果富商不回去拿书，没有说那番话，年轻人的结局是否会不一样呢？为什么？ （2）各小组派个代表回答问题。 （3）教师总结：尊重他人，能给予他人温暖，能鼓励激励他人奋进，

爱与尊重

爱与尊重 ——浅谈后进学生的转变 对于后进学生的教育和转变，是班主任工作中最为复杂、艰巨的一项，尤其是对青年教师，总觉得为此付出了很多精力，但收效似乎并不大，因此感到很烦恼。其实，这种教育是特殊教育，针对每一个后进学生的转变都是一个极其复杂的教育过程，有许多必须研究的规律和特点，不是光凭满腔热情就能做到的。在实际工作中，针对这方面的问题我也进行了一些尝试和思考，并有以下一些体会，在这里结合自己的工作实践进行分析。 我对转变后进学生的一些想法： 1．每一名后进学生的形成都有深刻而复杂的原因，都是长期积累的结果，并不是一朝一夕形成的。 2．每名后进学生都是教育的特殊个体，需要充分信任、尊重和关怀，没有一种适合所有后进学生的方法和模式，要结合每个学生的实际情况有针对性地进行工作。 3．后进学生的学习状况有相当的成分是由智力以外的因素所决定的，他们往往缺乏学习的动机和主动学习的愿望，更没有好的学习方法和习惯。因此，学习问题是他们思想品质心理问题的一个表征。 4．所有的学生都能学习，不存在绝对意义的差生，需要的是耐心的指导，每个后进学生的内心深处都有成功的愿望，受人表扬的愿望。但当愿望不能实现时，会有强烈的自卑感，长时间的自卑心理体验会使他们认为自己真的不行，从而放弃信心和努力，变得麻木和放任。 5．每一名后进学生的身上都有一些闪光之处，没有优点的同学是不存在的。要善于发现这些优点，它是我们工作的突破口。 6．每一名后进学生由于其特殊的成长环境一般都具有非常敏感和细腻的心理感受，如果教师有意无意地伤害了他，那么他将表现出强烈的逆反心理和封闭心理，转变工作将极其困难。 基于以上的认识，我们可以发现，后进学生的问题有很大部分是出在心理状态上，由于一系列因素造成心理上的失衡、扭曲或障碍，又没有很好地自我调控能力，主体性受到抑制，因此，在转变过程中，最

部编版六年级下册《道德与法治》第1课《学会尊重》课课练(含答案)

部编版道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》练习题 一、填空题。（每空2分，共36分） 1、在生活中，我们会遇到______的人，期中很多人是我们非常______的。 2、谈到尊重，我们往往关注取得一定______的人，忽视身边_____________的人。 3、每个人都是___________的个体，都拥有生而为人的_______。 4、中华人民共和国公民在_______面前一律_______。 5、中华人民共和国公民的人格尊严__________。 6、只有___________，才会获得别人的尊重。 7、自尊不是______，自信不是_______，独立不是________。 8、良言一句三冬暖，__________六月寒。 9、一句理解、尊重的话会给别人带来_______和_______。 10、尊重他人既是____________，也是____________。 二、判断题。（每题2分，共20分） 1、有些人我们应该尊重，但有些人我们不应该尊重。（） 2、他人的尊重会让我们感到自满。（） 3、要想得到他人的尊重，首先要让自己高人一等。（） 4、伟人比普通人更值得尊重。（） 5、尊重自己的人往往不能接受批评。（） 6、尊重他人的人能够做到推己及人，让他人感到舒服。（） 7、尊重自己和尊重他人是相互矛盾的。（） 8、当今社会，人们越来越不尊重他人了。（） 9、见到老师礼貌问好是对老师的尊重。（） 10、环卫工人不值得大家尊重。（） 三、选择题。（每题2分，共10分） 1、国家尊重和保障（） A.财产权 B.生命健康权 C.人权 2、每个人都有自己的尊严和_____（） A.价值 B.想法 C.地位 3、尊重自己包括（） ①自重②自负③自爱④自我接纳

教育的本质演讲稿

教育的本质演讲稿

教育的本质演讲稿 各位***** 大家好！ 教育的本质是什么？我也查阅了大量文献资料，可谓是千罗万象，各说其词。然后，马克思主义教育学认为教育是一种社会现象，是人类特有的活动。教育是人类社会特有的一种社会现象；教育是人类特有的一种有意识的活动；教育是人类社会特有的传递经验的形式；教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 从理论上看，教育的本质已经非常明确。从广义上说，教育的本质是整个社会所有的教育活动，从狭义上来理解，也就是我们的学校教育。单丛学校教育来说，本人认为并不是单纯的传递文化知识、经验，更多的是要让爱教育者在社会、品德、思想、身心等方面得到发展。以下是我对教育本质的一些看法。 一、教育的本质是唤醒心灵 有一个孩子，从小聪明又自尊。有一次，他和伙伴们看到别人骑自行车非常羡慕。孩子们分别回去向家长索要。在那个年代，自行车简直就是奢侈品。几个小伙伴又哭又闹地乞求，没有一个人达到目的，唯有他成功了。他回到家中，趁母亲经过房间时，对着去世父亲的灵位说，爸爸，如果您在就好了，那我就一定会拥有一辆自行车的。母亲听到后，一句话也没有说。第二天，男孩如愿地得到一辆自行车。哥哥姐姐看到母亲居然花钱为他买一辆自行车，都来责怪他。几天之后，母亲让他去代母亲领工资。那是他第一次替母亲领工资，接过母

亲四十元的工资时，他惊呆了：一家七口人的生活费，还有他们姐弟的学费全指着这四十元钱啊！可是自己却让母亲给他买了一辆价值不菲的自行车，他顿时为自己的虚荣和不懂事羞愧难当。事后，他了解到母亲是故意让他去领工资的，是想让他知道为满足虚荣心而买自行车所花的钱对这个家庭意味着什么。于是，他将自行车卖掉，把钱如数交给了母亲。日后，在谈到这段经历时，他说，那四十元钱对他的刺激远远比母亲的打骂更强烈。这件事不仅让他认识到自己的错误，还让他懂得要为这个贫穷的家庭去打拼的责任。几年后，他接拍了一部电影并一举成名。他就是著名武打影星李连杰。 二、教育的本质是追求幸福 记得有一天，与学校领导一起面试要调入我校的新老师，校长说：“每个人的即兴谈话都是——谈谈你的教育理想。”这个谈话题目勾起了我内心深处的思绪。是啊，从教这么多年，我的理想是什么？我的教育理想是什么？来这世界一遭，我要留下些什么？当听完面试老师的谈话，又和领导们交谈后，我对这个问题的思考突然间豁然开朗：让每一个孩子享受充满爱的教育！ 作为老师，让班上的学生深深感到和我在一起的时候，是他一生中最难忘最快乐最充实也是收获最大的一段时光，并产生道德上的折服，情感上的依恋，人格上的崇拜。“让每一个孩子享受充满爱的教育”，这就是我的教育理想。 每个人都追求幸福，我也是一样。我的理想就是做一个幸福的人，我的教育理想就是教育出幸福的学生。只有我体会到什么是幸福才能

尊重教育发展规律

茶陵县：尊重教育发展规律深化教育人事改革 作者：佚名日期：2010年12月28日来源：本站原创浏览： 10 次 核心提示：茶陵坚定办人民满意教育的信心，率先推进学校去行政化，落实校长职权职责，精减学校行政人员 尊重教育发展规律深化教育人事改革 中共茶陵县委茶陵县人民政府 2010年12月17日 茶陵县常务副县长、县长候选人龙志华在会上做典型发言 今年来，茶陵县委、县政府始终以办人民满意的教育为出发点和落脚点，坚持教育优先发展，致力建设教育强县，千方百计正风气、强师资、抓投入、提质量，尤其是尊重教育发展的客观规律，在深化教育人事改革上面作了大胆探索和有益实践，推出了一些新举措，取得了一些新成效。 一、谋划在前，凝聚改革共识 （一）深层次调研，把脉茶陵教育。茶陵的发展，教育一直在作贡献。但仍与形势的需要、群众的期盼，还有差距和不足，群众对此反响强烈。为此，县委高度重视，安排主管副县长、政协副主席成立课题调研组，深入学校、社会，广泛开展座谈调研，并赴兄弟县（区）考察，就如何落实教育强县战略、整合教育资源、优化学校行政队伍、打造教育品牌等热门

话题，进行深层次讨论，并广泛交换意见。调研发现，教育的最大问题，是其自身的问题，必须依靠改革来解决，其中深化教育人事制度改革，是促进教育发展、提高教育质量的关键。 （二）高频率部署，建设教育强县。今年，我们先后6次召开县长办公会、政府常务会、县委常委会等，就教育的问题进行专题研究部署。在广泛调研、认真思考、充分讨论的基础上，以县委文件下发了《加快茶陵基础教育改革和发展的若干意见》，就深化人事制度改革、优化教育发展环境等重大问题作出了规定。在7月28日的县委十届九次全会上，县委书记毛朝晖同志要求“合力共谋提高教育质量”，引起社会广泛触动。9月9日，专门召开教育强县建设工作会议，县“四大家”主要领导、各乡镇（办事处）的党政“一把手”、分管教育的副职、各职能部门的主要负责人和全县中小学的校长共400人参加，部署教育改革、教育强县工作。 （三）宽领域宣传，营造浓厚氛围。教育改革的顺利推进，需要广大教育工作者的主动配合，更需要全县人民的大力支持。为此，我们广辟阵地，多方出击，强势宣传，营造氛围。一方面，教育系统内部利用专题会议进行集中宣讲，统一广大教育工作者的思想认识；另一方面，在茶陵电视台开办《教育视点》专栏，每周一期专题节目，向全社会解读茶陵教育的发展态势。通过宽领域的宣传，使深化人事改革、振兴茶陵教育，成为社会各阶层的广泛共识，从而为启动改革、确保实效扫清了路障。 二、推进稳妥，突出改革重点 （一）取消学校行政级别。长期以来，我县三所高中学校（一中、二中、云阳）行政级别都是正科级，校级班子成员都由县委考察任免，这些人员也都纳入到“科级领导干部” 的序列来管理，从而导致“官本位”风气在教育系统日渐蔓延；同时，学校行政人员从任职开始就明确了国家干部身份和行政级别，能上不能下，成为了名副其实的“铁交椅”，挫伤了其他安于教书育人那些老师的积极性和创造性。为此，从今年起，茶陵取消学校行政级别，推行校长职级制。普通高中学校新任正副校长等，不再明确相应行政级别，在今后委任、考任或转任其它行政事业单位的，其在学校任职资历可按科级任职对待。 （二）加重校长职权职责。普通高中学校校长由县教育局党委提名推荐，县委组织部考察，县人民政府聘任。初级中学和中心小学校长由县教育局考察聘任。各学校（含高中学校）副校长由校长提名，县教育局党委考察、审核，校长聘任；其他中层管理人员由校长聘任，报县教育行政主管部门备案。在人员聘用、经费开支、教师考核和奖励办法等方面，校长拥有决定权。实行教师考核末位淘汰制，允许学校对工作责任感差，教育教学水平低的教师，转任保卫、保育等教辅人员，学校不宜安排工作岗位的，实行离岗休息或进修培训。为规范校长用权，将校长负责制与校长目标管理考核、校长绩效考核相结合，考核结果与聘任严格挂钩。 （三）精减行政人员职数。2007年9月，茶陵各学校共有行政干部331人。目前，由于生源锐减，学校办学规模急剧缩小，庞大的行政队伍，与学校发展、教学管理和教育经费之间的矛盾日益凸显，人浮于事的现象比较严重。为改变这一状况，我们出台了《中小学校机构设置和领导（岗位）职数的规定》，合理设置学校内部管理机构和领导职数，精简行政人

对教育本质的新认识

对教育本质的新认识 作者：顾明远《光明日报》（2016年01月05日14版） 前不久，联合国教科文组织发布一份新的研究报告《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》。这是联合国教科文组织成立70年以来，继1972年发布的《学为生存：教育世界的今天和明天》（简称富尔报告）和1996年发布的《教育，内在的财富》（简称德洛尔报告）以后第三份重要的报告。这份报告必定像前两份报告那样对世界教育的发展产生重大的影响。 1. 教育要以人文主义为基础，尊重生命和人类尊严 《反思教育》（下面简称报告）面对世界新的挑战，提出教育应负的责任和教育的变革，提出要重新定义知识、学习和教育。总的精神如报告导言中说的：教育应该以人文主义为基础，以尊重生命和人类尊严、权利平等、社会正义、文化多样性、国际团结和为可持续的未来承担共同责任。在教育和学习方面，要超越狭隘的功利主义和经济主义，将人类生存的多个方面融合起来，采取开放的灵活的全方位的学习方法，为所有人提供发挥自身潜能的机会，以实现可持续的未来，过上有尊严的生活。 报告提出未来教育要以人文主义为基础。报告强调经济发展必须遵从环境管理的指导，必须服从人们对于和平、包容与社会正义的关注。报告认为，人文主义方法可以让教育辩论超越经济发展中的功利主义作用，应对全球学习格局的变化。 教育和学习要超越功利主义和经济主义，将人类生存的多个方面融合起来。要将通常受到歧视的那些人包容进来，包括妇女和女童、土著人、残疾人、移民、老年人以及受冲突影响国家的民众。这将要求采用开发和灵活的全方位的终身学习方法。由此，报告提出，教育是全球共同利益的理念。 2. 教育是全球共同利益 关于教育是全球共同利益的理解，报告在最后一章作了详细的解释。我认为有这么几层意思： 一是教育的人文主义精神。报告强调教育是人的生存和发展的权利，教育要尊重生命、尊重公正、平等，使人们过上有尊严和幸福的生活。报告提出：“根据当前形势重新审视教育权”。指出：“国际发展讨论常常会将教育作为一项人权和一项公益事业。教育是一项基本人权，并且有助于实现其他各项人权”。这意味着国家要确保尊重、落实和保护受教育权，除了提供教育之外，还必须成为受教育权的担保人。报告批判了功利主义和经济主义。报告认为，要重新审视教育的目的。报告说：“教育的经济功能无疑是重要的，但我们必须超越单纯的功利主义观点以及众多国际发展讨论体现出的人力资本理念。教育不仅关系到学习技能，还涉及尊重生命和人格尊严的价值观，而这在多样化世界中是实现社会和谐的必要条件。”“维护和增强个人在其他人和自然面前的尊严、能力和福祉，应是二十一世纪教育的根本宗旨。” 二是强调教育的共同利益。报告认为，“共同利益”可以定义为：“人类在本质上共享并且互相交流的各种善意，例如价值观、公民美德和正义感。”报告认为，共同利益的概念超越了个人主义的社会经济理论。共同利益不是个人受益，而是一项社会集体努力的事业。在界定什么是共同利益时，强调参与过程，知识必然成为人类共同遗产的一部分。指出，“要在相互依存日益加深的世界实现可持续发展，就应将教育和知识视为全球共同利益。”这意味着知识的创造、控制、获取、习得和运用向所有人开放，是一项社会集体努力。报告批评了教育私有化，并为知识的私有化趋势担忧。报告说：“教育是社会平等链条上的第一环，不应将教育出让给市场。”教育作为一项公益事业，国家要确保教育权的落实。

我最尊敬的一个人作文

我最尊敬的一个人作文 我最尊敬的一个人 我的爸爸是一名救死扶伤的医生，他很热爱自己的工作。在我眼里，他有许多优点，甚至是我的理想偶像，但是我最喜欢他对病人的责任感。 走进医院，一个穿着白大褂的，在病房里一会来回穿梭，一会又在医疗室给病人仔细诊断病情，虽然头发很少，可那正是他操劳的痕迹。相貌堂堂、红光满面的就是我爸爸，他总是面带微笑的关怀每一位患者。我一直认为他就是一名优秀的医生而已，很平凡，但有一件事使我对他的看法发生巨大改变。 有一天爸爸值班，来了一个危重的病号，爸爸立即给病人做了检查，并且告诉家属病人的情况，急需做手术，但手术风险很大，成功几率很小，家属的脸顿时变得煞白，但还是在手术协议上签字。病人被推进手术室中，在手术的紧张进行中，突然病人呼吸衰弱，心跳渐渐没了，爸爸迅速采取急救措施，但由于病情过重，非常遗憾最终抢救无效死亡。 回到家，爸爸一声不吭坐在沙发上，愁眉苦脸，一脸的疲倦，吸着烟还不停地叹着气，心情很不好。作为小孩我也不敢多问，妈妈问清原因，责怪地说：“你明明知道他病情很重，最后都要死，何必下那么大的功夫呢？”爸爸严肃地反驳到：“救死扶伤是我的职责，无论病人多危重，只要有一线希望，我都会竭尽全

力抢救他，这就是人的职责。人生意义就是为社会多做贡献，如果我不抢救他，他还会死，但我对得起自己的良心吗？如果换成你，你会怎么做？” “人生最大意义就是为社会多做贡献。”一句多么简朴、意义深刻的话，它体现了爸爸忠于职守，全心全意一个也不放弃的医疗态度，使我对爸爸敬佩感油然而生。 在我眼里，爸爸对病人责任感多么严谨，更让我十分敬佩。我长大也要做一名受人尊敬对社会有用的人。 【写作指导：作文题目拟定的几个方法】 标题，是一篇文章的眼睛。一个好的标题，无疑是一双靓丽的眼睛，不仅能吸引读者，夺人眼球，而且能正确而生动地概括全文。既然一个好的标题如此重要，那么，什么样的标题才算好呢？ 一个好标题，起码应具备以下几个条件：简洁、新奇、概括性强。困为一个标题过于冗长，就不够醒目，就不能快速进入读者的视野，反而会增加读者阅读上的心理负担，达不到预期的效果。而对于新奇来说，我想只要有一定的阅读能力和写作基础的人都知道，它对于一篇文章的标题、选材、立意有多么的重要。它能让读者打破常规，用一种全新的视野和思维去阅读文章，获得前所未有的感受。对于概括性这个方面，它能让读者统观全文，先入为主，极好地把握文章的主题。 熟悉了好的标题具备的条件，那怎样才能拟好作文题目呢？

必须尊重市场和教育规律

必须尊重市场和教育规律 关于《必须尊重市场和教育规律》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。 从案例情境中看出，谦本是一家采用加盟与直营混和的教育连锁机构，从其管理模式上看，可归纳为三点：一是总部统一课件，再由分校进行推广传播，同时分校具有很高的自主经营权，可以自行选择聘用老师；二是分校需要自主招生，同时将招生情况划分为分校经营状况考核的重要指标之一；三是采用业务线管理模式，即分校的各项职能由总部所指派的相对应部门进行指导。 下载论文网 对谦本的管理框架进行梳理后，我们可以将其困境概括为两条：一是违反市场规律，渠道管理混乱，这就造成案例中所描述的分校间恶性竞争；二是违反了教育规律，课件虽然全国统一，但不同的老师会有不同演绎，师资缺少统一标准，导致教学质量受质疑。这两方面问题是谦本的主要问题，但其实这也是当前中国教育培训市场众多中小培训企业在发展过程中所面临且必须要解决的问题。

我们再来分析谦本所存在的激励和管理模式问题，谦本所设计的完全基于招生情况而考核的激励机制，本身就存在大缺陷，由于企业所有者在绩效考核之外还会期望员工能够做些其他更重要的工作，因此原设计方案本身不符合逻辑。 至于业务线管理模式，本身问题并不大，大部分连锁企业也都采用这种方式，这种管理模式只是谦本出现危机的诱因之一，但并不是主要原因。 针对危机，本人认为解决方法分为两个步骤：第一快速启动公共危机，竭尽所能最大限度地消除这次危机对谦本所造成的负面影响，同时要向客户展示谦本的最大诚意，该退款的退款、该道歉的道歉，以此来挽回学员信任和谦本信誉；第二步需要进行内部调整，建立长效机制，但这并非是要求谦本简单地取消或者改进激励模式和业务线模式，因为这两部分内容并非是谦本危机的主要原因，只能算是导火索。 对于谦本的内部调整，首先应当建立完善的渠道管理体系，对不符合管理规范的分校进行整改；第二对教学质量进行控制，并确保能够在分校中进行推广；第三则是要修改公司激励政策，建议设计平衡计分卡式的考核体系，对分校进行长短期结合的综合考核体系，而不是简单的考核方式，至于业务线的管理模式则应该优化后继续使用，但要结合第一步使用情况再做进一步修订。 最后，本人想对谦本以及所有中小培训企业说的是，只有同时符合教育规律和市场规律的企业才能获得良好发展。其实谦本

我最尊敬的教育家

我最尊敬的教育家-陶行知 一班张楠 纵观古今中外教育发展史，涌现出无数值得我们尊敬的教育家。从中国古代教育家孔子到近代教育家张伯苓；从古西腊的教育家柏拉图到文艺复兴时期的意大利第一位人文主义教育家维多利诺等等，他们在世界教育发展史上都做出了卓越的贡献，教育出了很多杰出的人才，为后来的教育者们树立了榜样，其中很多宝贵的经验仍可给予我们以借鉴。而在这些灿烂如群星的古今中外的教育家中，我最尊敬的教育家却是我国近代教育家陶行知。我之所以尊敬他，原因如下：1.无私的奉献精神 陶行知1914年毕业于金陵大学，后赴美留学1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”，推行平民教育。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之枕，与劳苦大众休戚与共，为人民教育事业鞠躬尽瘁，奋斗终生，做出了不可磨灭的贡献。 2.科学实用的“生活教育”理论 其要点是：“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，“在做中学”把培养学生的实际才干和创新能力作为办学目标，提出了生活教育的四大方针，这就是“民主的、科学的、大众的、创造的教育”。他的“生活教育”理论对今天的新课程革仍然着理论意义和实践意义。正是在他的“生活教育”理论的指导下，新课程设置了综合实践课使中小学生能够到生活实践中学习、锻炼，增长才干。 3.“六大解放”这一民主的教学方法， 六大解放即“解放眼睛，敲碎有色眼镜，教大家看事实；解放头脑，撕掉精神的裹头布，使大家想得通；解放双手，摔掉无形手套，动手向前开辟；解放嘴，使大家可以享受言论自由，谈出真理来；解放空间，让孩子飞进大自然大社会去寻觅丰富的食粮；解放时间，使大家有空思考，学习、干事和娱乐”。“六大解放”的教学方法，对于我们改革课堂教学方式、优化课堂教学提供了理论依据。我们在实施素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教学氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。 4.超前的教育眼光 “教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’”；“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”。 重拾陶行知先生的言行，我们每个人的心里都会油然而生一股崇高的敬意，升腾起一种责任感和使命感。我们更应该在自己平凡的岗位上用生命谱写奉献之歌，铸照伟大师魂。“捧着一颗心来，不带半根草去”，用热忱的爱心与和善的耐心，谆谆教导，循循善诱，为学生的健康成长倾注毕生的精力。 教育是未来的事业。作为一名新教师，在全面推进素质教育的过程中，我们不仅要全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，而且要在深化课程改革中实践陶行知"生活教育"的理论，实现“六大解放”，播撒“爱”的种子，收获明天的希望!