SAP T-Code使用 LT10

WimTool使用教程

WimTool使用教程 一、基本介绍： 1、WimTool并不是Imagex的GUI，可以脱离Imagex而独立使用。 2、WimTool能提供普通用户对WIM格式文件最常用的处理功能，如制作映像文件、挂载映像、解开Wim映像到硬盘的目录和向现存的Wim文件加入新的映像卷等。 3、在WimTool中，对Wim文件进行操作处理时，界面元素给用户提供了相当的显示信息，对Wim 文件最常见的处理出现失败时，WimTool会提供失败的说明。 4、WimTool界面采用分页式设计，每页都提供了必要的操作说明、选项要求和注意事项。初次使用的用户，请先阅读每页的操作说明。 二、运行环境： Windows XP/2K3/Vista及它们相应的PE系统，在上述系统中安装WimFltr组件后可以使用全部功能，如果没有安装WimFltr组件，只需一个位于同目录中的WIMGAPI.DLL文件也可使用大部分常用功能。 三、功能简介： 1、支持制作不同压缩类型的映像文件。在制作新的映像文件时，用户可以给新的映卷指定映卷名称和映卷描述，并加上启动标记，同时用户可以在WimTool中指定压缩类型。 2、支持向现有的映像文件添加新的映卷，并可指定新映卷的名称和描述，并加上启动标记。向现有映像文件添加新的映像卷时，WimTool会自动检测原映像文件的压缩类型，并使新加入的映像卷与之匹配。 3、支持挂载和卸载Wim文件。用WimTool挂载Wim文件时，用户可以选择指定的映像文件和挂载目录，同时也可指定挂载方式(是否可写或只读)。 4、支持向硬盘解开(应用)Wim文件中指定的映像卷，包括解开分割包。WimTool解开Wim文件时会自动检测用户指定的Wim是否属分割包，并将其它分包系列也解开到指定目录。 5、支持将单一的大体积Wim文件按指定大小分割，分包文件既支持WimTool解开也支持Imagex解开。 6、支持将某一Wim文件中存在的映像卷导入到另一个Wim文件中。导入映像卷的目标Wim文件既支持Imagex操作，也支持WimTool操作，如挂载、解开等。 7、支持从已有的Wim文件中删除已有的映像卷条目。 8、支持查看Wim文件的基本属性和详细信息，如映卷名称、映卷描述、压缩类型、映像卷数目、是否属分割包等。 9、支持列出系统所有挂载的Wim映像及其挂载目录、挂载方式等。 10、支持修改现有的Wim映像文件中的某个映卷的名称和描述，并加上启动标记。 11、支持Mount 、MountRW 、UnMount 、Apply 、Capture 和Append 六项命令行参数及它们的常用选项。 12、支持WIM映像文件与WimTool程序直接关联，并可创建右键菜单，方便挂载或打开WIM映像文件。 13、支持列出映像内的文件目录，这个功能相当于ImageX的/DIR参数，可以在PE系统中使用。 14、支持通过配置文件定义捕获映像或解开映像的规则。WimTool的配置文件与ImageX的兼容。在WimTool内置了一份默认的配置文件，这个配置文件与ImageX的默认配置文件相同。 15、在图形视窗界面中，WimTool对制作映像、解开映像、导出映像、列文件目录等过程提供用户中止操作支持。 16、注册WIM文件关联后可通过双击WIM文件打开WIM映像内的程序或启动到WimTool的图形界面。 17、支持鼠标右键扩展菜单快速展开WIM映像文件和快速制作WIM映像文件，这两项操作提供处理

新教材培训心得体会5篇

新教材培训心得体会5篇 新教材培训心得体会一：新教材培训心得体会肩负着学校领导的深切厚望，以及局领导的殷切期待，有幸赴临汾进行培训学习。首先感谢教育局领导给予我们这次充实自我的机会，还有临汾市大教育学院给予我们的这个学习交流的平台。从刚来时的深秋时节，直到寒风阵阵的冬天的降临，临汾的冬天来的似乎有些早，然而各位教育专家及授课老师的循循善诱、娓娓道来却如春风化雨，荡涤所有的严寒，滋润着我焦渴的心灵；我干瘪的行囊，渐渐变得充盈丰满；我枯竭的头脑，渐渐与世界接轨。此次学习，机会难得，我本着多听、多看、多学、多想的心态，度过了令我难忘的五十几天。师大的课堂上，授课教师指点迷津、使我如醍醐灌顶、茅塞顿开。从他们的身上，透出一种知识的力量，教育艺术的魅力。每节课的教学中，授课老师与我们交流、互动，交流教学成果，指点教学困惑，对待我们在教学中的的疑难问题，他们如数家珍，一一详述。在交流中博采百家之长，汲取他人经验，在互动中不断完善和丰富自己的教学经验。曹文娟老师的新课标解读，指点迷津，拨云见日，使我对今后的音乐教育教学有了全新的感悟，指明了今后前进的方向；宋玉梅老师以身垂范，我被她那极富感染力的语言所惊叹，被被她那抑扬顿挫的语调所折服，被她优雅大方的体态语言所吸引，更被她的讲授所震撼。声乐老师伊玫用行动告诉我们什么是良好完善的教师职业形象，如何打造标准规范的教师语言，让我领悟了教师职业的魅力；陈俊英老师是临汾一小的一线老师，她以她丰富的教学经验向我们诠释着合唱教学中的方法与技巧，在她的课堂上，没有枯燥的理论讲述，只是实实在在的教学实践运用；陈向中老师的讲课，侃侃而谈，在他幽默机智的谈吐中，让课堂焕发出无尽的生机和活力，在他的指点下，我们明白了如何在教学实践中行之有效的提高教学有效性；张娜老师的国内外优秀教学法让我耳目一新，原来教学也是一门相当“活”的学问，是真真切切的艺术，是扎扎实实的艺术。 在这短短的时间里，我感到自己在音乐专业技能与教育教学理论水平方面都得到了充实和提高。新课标的解读，我知道了在新课标背景下，如何把音乐课上的有声有色，使我对音乐课堂教学有了全新的认识与感悟。解读新课标，为我指明了今后前进的方法与方向；国内外音乐优秀教学法自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受。这么优秀的教学方法与教学理论以前从没有接触过，这次学习，遗憾的也只是接触了一些皮毛的东西，还呆在日后的教学中不断的学习、实践，把这些先进的教育教学理念和优秀的教育教学方法，转化为我所应该固有的内涵。观看的最新的优秀课例和教学实录，给我提供了很有价值的参考，优秀教师的讲课，再次令我受到了心灵的震撼，讲课教师扎实的基本功，各具特色的教学方法，都显示出了音乐教师所应该具备的教学素养，每节课都有或多或少的闪光点值得我学习、借鉴，我会吸取其精华，并尝试运用到我以后的教学中去。与各位专家教师的交流、互动，让我疏通了许多自己在教育中的疑难、困惑，此次学习，对我而言，是一把迈向进步的阶梯！在这里我们不仅感受着授课老师的优秀的教学经验和先进的教育理念，我们也在一次次的磨练中成长、进步，我们参加了听课、讲课、评课、说课等环节的交流与分享。每位老师虽然身在异乡，准备的不是那么丰富、充足，但各自都有亮点呈现，各有优点。最值得我学习的是雷英老师的讲课，条理清晰、思路敏捷，那从容的教态、特有的亲和力，有条不紊地讲述，充分显示了以为久经沙场的“老将”风范；郭云琪老师的小学低年级授课充满着天真童趣，从她身上散发出来的亲和力吸引着大家，不由得让我眼前一亮，相信在平时的教学中孩子们也非常喜欢上郭老师的课。在每节课上，我们充分运用了学到的先进的教育理念和优秀的教学方法，无论是教师的表演，还是教师的教态、语言，都显示了一个音乐教师在短短几十天以来的长足的进步。在每节课上，我都能感受到每位老师的独具匠心，周密细致，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，从而逐步提高和完善自己的音乐教学素养。

资源管理与服务平台使用指南

天津大学图书馆多媒体资源管理与服务平台使用指南一、多媒体管理与服务平台简介 本平台主要用于为读者提供非书资源服务，目前提供的非书资料数据，包括音频资源（ mp3 小说、中外文学名著欣赏、流行歌曲、经典名家名曲等）、视频资源（学术讲座、文化历史记录资料片、音乐演唱会、经典 MTV 等）、外语学习（外语学习资料如 CD 、VCD 、磁带等）、随书资源（馆藏随书附赠的光盘和磁带等）、课件资源（教学科研方面的一些课件）、电子图书和网络课堂等各种非纸质资源。 另外，本平台还提供一些图书馆正式购买的和正在试用的多媒体数据库及相关网站导航。 二、计算机配置要求 计算机配置需Windows 2000以上系统，需安装媒体播放器，最好安装Real Player 10.0、Media Player 9.0、部分课件需要安装 csf 阅读器，浏览器类型只支持IE（不支持 Moxilla FireFox 等浏览器）。 三、检索与使用 进入图书馆主页点击“多媒体资源”，进入“天津大学图书馆多媒体资源”，点击“天津大学图书馆多媒体资源管理与服务平台”即可。首次使用，需要先下载并安装 cxsetup 插件（安装时请关闭所有应用程序）。见下图。点击“确定”，按照提示下载并完成安装。

1、浏览 进入“天津大学图书馆多媒体资源管理与服务平台”页面后，可以看到本平台上的资料栏目。 点击自己需要的资料栏目（如“随书资源”等），下方会出现“类别层次”，类别前有“+”表示该类别下还有子类别，类别前有“－”则表示该类别下无子类别，点击某个类别变为蓝色则可在右面窗口内列出该类别下的相关内容，此时 就可以对所需内容进行阅读、收听（看）、下载等操作。见下图。

软件系统功能说明书

文档信息： 项目组成： 文档变更历史： 相关文档： 审核结果：

目录

1简介 1.1 背景 中测公司的主营业务是软件测试，公司规模为70人左右，其部门包括人事部、财务部、研发部、销售部等。公司的人员类型有以下几种：普通员工、部门经理、人事部成员和总经理。其中人事部有一个人事经理，三个人事助理。该管理系统的主要功能是管理员工资料、管理员工考勤、计算员工薪资和业绩评定等。大部分涉及对敏感数据修改的工作都仅由人事部完成，如计算工资、修改考勤记录；并且有些只有人事经理才可以处理，如定制部门、指定员工的基本薪资等。普通员工可以通过 Web 浏览自己的基本资料、考勤信息、薪资信息和请假记录等。员工也可以通过Web 提出请假和加班申请，如果所属部门的经理审批通过，人事部就可以登记在案。人事经理默认拥有人事助理的所有权限，部门经理默认拥有普通员工的所有权限，总经理默认拥有部门经理的所有权限。 1.2 目标 该文档描述人事管理系统的详细功能定义，并对模块划分、业务流程进行了定义。所有设计人员、开发人员、测试人员以及其他团队成员都应该以该文档作为产品的功能定义，并衍生出其他文档。 2功能描述 WEB管理系统主要用于对项目进行管理，并提供了相关人事职能 2.1 登陆部分 2.1.1登陆 登陆界面如所示。登录时，需要输入用户名及密码，并单击“登录”按钮，完成登录过程。 图2.1 登陆页面 功能说明： ●登录名/密码 ●登录名必须是本单位数据库中已经设置好的登录名，否则登录时会提示出错 ●读取浏览器端的Cookie值，如果员工以前登录过，则自动显示上次的登录名，光标 定位在“密码”文本框。若以前没有登录过，则光标停留在“登录名”文本框，且文本框显示空白 ●密码长度不得超过20个字符，超过以后限制输入。可允许的字符至少要包括数字 （0~9）、大写字母（A~Z）和小写字母（a~z）。但在这个登录页面，密码没有受到限制。 在这里如果密码不正确，则无法进入系统。限制密码格式是在后面的“修改登录密码” 模块涉及的

VisionPro控件的使用

VisionPro控件的使用C# 开发篇 VisionPro 常用控件的说明 1．工具设置窗体 a.CogPMAlignEditV2 [ 模版匹配设置窗体控件] CogPMAlignEditV2.Subject : 工具关联对象 如：CogPMAlignEditV2.Subject = CogPMAlignTool1; CogPMAlignTool1 的类型为CogPMAlignTool b.CogFixtureEditV2 [ 坐标定位设置窗体控件] CogFixtureEditV2.Subject : 工具关联对象 如：CogFixtureEditV2.Subject = CogFixture Tool1; CogFixture Tool1的类型为CogFixture Tool c.CogCalibNPointToNPointEditV2 [ N点坐标矫正设置窗体控件]

CogCalibNPointToNPointEditV2.Subject : 工具关联对象 如：CogCalibNPointToNPointEditV2.Subject = CogCalibNPointToNPoint Tool1; CogCalibNPointToNPoint Tool1的类型为CogCalibNPointToNPoint Tool ------------------------------------------------- 其中： 未矫正X : 像素坐标X 未矫正Y : 像素坐标Y 原始的已校正X : 物理坐标X 原始的已校正Y : 物理坐标Y ------------------------------------------------- d.CogFindCircleEditV2 [ 圆形寻找设置窗体控件] CogFindCircleEditV2.Subject : 工具关联对象 如：CogFindCircleEditV2.Subject = CogFindCircle Tool1; CogFindCircle Tool1的类型为CogFindCircle Tool e.CogAcqFifoEditV2 [ 相机信息设置窗体控件]

[心得体会]新教材培训心得体会5篇

[心得体会]新教材培训心得体会5篇 肩负着学校领导的深切厚望，以及局领导的殷切期待，有幸赴临 汾进行培训学习。首先感谢教育局领导给予我们这次充实自我的机会，还有临汾市大教育学院给予我们的这个学习交流的平台。从刚来时的深秋时节，直到寒风阵阵的冬天的降临，临汾的冬天来的似乎有些早，然而各位教育专家及授课老师的循循善诱、娓娓道来却如春风化雨，荡涤所有的严寒，滋润着我焦渴的心灵；我干瘪的行囊，渐渐变得充盈丰满；我枯竭的头脑，渐渐与世界接轨。此次学习，机会难得，我本着多听、多看、多学、多想的心态，度过了令我难忘的五十几天。师大的课堂上，授课教师 __、使我如醍醐灌顶、茅塞顿开。从他们 的身上，透出一种知识的力量，教育艺术的魅力。每节课的教学中，授课老师与我们交流、互动，交流教学成果，指点教学困惑，对待我们在教学中的的疑难问题，他们如数家珍，一一详述。在交流中博采百家之长，汲取他人经验，在互动中不断完善和丰富自己的教学经验。曹文娟老师的新课标解读， __，拨云见日，使我对今后的音乐教育 教学有了全新的感悟，指明了今后前进的方向；宋玉梅老师以身垂范，我被她那极富感染力的语言所惊叹，被被她那抑扬顿挫的语调所折服，被她优雅大方的体态语言所吸引，更被她的讲授所震撼。声乐老师伊玫用行动告诉我们什么是良好完善的教师职业形象，如何打造标准规范的教师语言，让我领悟了教师职业的魅力；陈俊英老师是临汾一小的一线老师，她以她丰富的教学经验向我们诠释着合唱教学中的方法与技巧，在她的课堂上，没有枯燥的理论讲述，只是实实在在的教学

实践运用；陈向中老师的讲课，侃侃而谈，在他幽默机智的谈吐中，让课堂焕发出无尽的生机和活力，在他的指点下，我们明白了如何在教学实践中行之有效的提高教学有效性；张娜老师的国内外优秀教学法让我耳目一新，原来教学也是一门相当“活”的学问，是真真切切的艺术，是扎扎实实的艺术。 在这短短的时间里，我感到自己在音乐专业技能与教育教学理论水平方面都得到了充实和提高。新课标的解读，我知道了在新课标背景下，如何把音乐课上的有声有色，使我对音乐课堂教学有了全新的认识与感悟。解读新课标，为我指明了今后前进的方法与方向；国内外音乐优秀教学法自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受。这么优秀的教学方法与教学理论以前从没有接触过，这次学习，遗憾的也只是接触了一些皮毛的东西，还呆在日后的教学中不断的学习、实践，把这些先进的教育教学理念和优秀的教育教学方法，转化为我所应该固有的内涵。观看的最新的优秀课例和教学实录，给我提供了很有价值的参考，优秀教师的讲课，再次令我受到了心灵的震撼，讲课教师扎实的基本功，各具特色的教学方法，都显示出了音乐教师所应该具备的教学素养，每节课都有或多或少的闪光点值得我学习、借鉴，我会吸取其精华，并尝试运用到我以后的教学中去。与各位专家教师的交流、互动，让我疏通了许多自己在教育中的疑难、困惑，此次学习，对我而言，是一把迈向进步的阶梯！在这里我们不仅感受着授课老师的优秀的教学经验和先进的教育理念，我们也在一次次的

平台的操作手册

国家开放大学教师教育网 学员使用说明书 自强求知有为 目录 一、登录到学员工作室 1、在网页地址栏输入“”），进入国家开放大学教师教育培训网首页，（建议收藏本网址，以便后续可以快速进入培训界面，同时按住crl+D可收藏网址） 2、点击下图中红框标注部分，在打开的界面中输入账号、密码进入培训平台。

温馨提示： （1）用户名请使用下发的账号，初次登录时密码使用下发的初始密码 （2）如果忘记密码，可以联系中央电大 3.登录之后进入到了选课页面，因为本项目课程全部为必修，点击页面下方的“保存选课”按钮即可，如下图： 4.选课成功之后就进入到了个人信息确认页面，按照页面提示一步一步填写个人信息即可。 二、学员工作室首页简介 学员成功登录到学习工作室后的页面如下图所示，主要分为了7各部分，如下图中红框所示，此外右下角还有本省学员登录平台时间的排行榜。以下将分别介绍各个版块的功能及操作。 三、功能介绍及操作说明 （一）页面顶端导航栏 1 2 3 4 5 6 1、工作室首页：学员在个人工作室浏览到任何界面时，点击“工作室首页” 均可返回到工作室首页。 2、我的社区：可从下拉菜单中分别选择广场、区域、学校及其他工作坊进 入查看资源和活动。 3、资源中心：可进入查看国家开放大学教师教育网所有的生成性资源，与

所有参训老师分享培训所获。 4、 消息： 通过这个小功能可以给别人发站内信，查看、回复其他人给自己发的站内信、也可以查询自己给别人发信的记录。发站内信的操作如下图所示： 5、 设置：点击设置，学员可修改、完善个人信息，修改密码，详见下图。 6、 退出：点击退出按钮，退出登录状态，返回到“国家开放大学教师教育网”首页。 （二）查看功能 了解该项目的学习要求，考核方案、学习进度、班级简报、课程简报、学 查收、回复收到的站内信 查看已发的站内信 给别人发站 内信 修改、完善个人 修改

110i详细使用说明

110i详细使用说明 一、开启 1）将专用数据充电线连接110i接入电源充电（可使用电脑的USB端口、5V/1A的移动电源、手机充电器头均可），充电完毕后即可按压机身左下角【MODE】按键2秒开机。 *建议首次充电时长满两小时以保持电池活力 2）开机页面后→进入【语言选项】→【时区选项】，完成后自动进入搜星状态。（卫星定位需要在室外无阻挡的空旷地）。 二、软件下载 1）电脑下载 打开网页：https://www.sodocs.net/doc/5e14397755.html, （GOLiFE官网）→首次打开此网页的用户，选择“简体中文”版网站→点击右上角【软件下载】选择适合需求的GoWatch 110i的软件 2）安卓下载 方法1：手机浏览器打开网页：https://www.sodocs.net/doc/5e14397755.html, 【GOLiFE官网】→首次打开此网页的用户，选择【简体中文】版网站→点击APP/软件下载→选择【GoWatch 110i Android】点击下载。 方法2：打开各大应用市场：360、百度、小米、魅族等→搜索：【GOLiFE RUN】点击下载。 3）IOS下载 打开【App store】→搜索【GOLiFE RUN】点击下载。 注：固件更新需打开网页：https://www.sodocs.net/doc/5e14397755.html, （GOLiFE官网）→首次打开此网页的用户，选择“简体中文”版网站→点击右上角【软件下载】选择适合需求的GoWatch 110i 的【计算机专用电脑软件】→用数据线将手表与电脑连接，打开电脑软件→新用户请点击【立即注册】/老用户可直接输入账号密码登录→点击【更新产品韧体】 三、登录及手表配对（手表配对需确保手机蓝牙保持开启状态） 1）下载安装完毕后打开【GOLiFE RUN】APP，可使用邮箱注册登录或者使用第三方合作账号登录（微博、facebook）。 ★★★推荐邮箱注册登录，GOLiFE会在每周、每月结束后给用户邮箱发送健康报告。2）登录页面 此页面可设定：昵称性别、生日、单位、身高、体重。 3）配对 时间模式下，按压手表左下【MODE及开关键】进入功能选单→按压右上/下键选择【蓝牙配对】→选择【是】开始配对→手机软件【GOLiFE RUN】界面点击左上角菜单图标打开菜单→点击【我的设备】→点击右上角的【+】号→选择【GoWatch 110i】→点击【已开启配对模式】→【开始配对】→手机与手表靠近→手机上输入手表出现的配对码→完成配对。 四、日常运动 1）按压左下角【MODE键】进入【开始运动】→右中【OK键】选择功能（包括跑步、自行

BB教学平台操作指南(学生用户版)

BB教学平台操作指南（学生版） 平台简介 Blackboard教学平台是国际领先的教学平台及服务提供商专门为教育机构开发研制的软件平台, 以“教学”、“联系”、“分享”为核心目标，提供一套综合、完整、优化的解决方案。Blackboard教学平台是以课程为中心集成网络“教”、“学”的网络教学环境。教师可以在平台上开设网络课程，学习者可以在教师的引导下，自主选择要学习的课程内容。不同学生之间，以及教师和学生之间可以根据“教和学”的需要进行讨论、交流。 开始使用 1、登录Blackboard教学平台 1）启动浏览器； 2）在地址栏处输入：https://www.sodocs.net/doc/5e14397755.html,/，然后按下键盘上的回车键Enter。出现教学平台首页 3）学生用户登录教学平台的用户名为本人学号，初始密码与用户名相同 4) 在用户名输入框输入用户名如2010XXXXXXXX。 5) 在密码输入框中输入密码； 6) 单击登录按钮。

初步了解教学平台 ——认识我的主页 登录Blackboard 教学平台后页面上部会有一系列的选项卡,点击不同的选项，可见不同的内容，了解一个选项卡下的内容，对您能够尽快使用该教学平台将有很大帮助。 1．我的主页 登录Blackboard 教学平台后，首先看到的应是默认的选项卡“我的主页”，在此选项卡下用户可以看到自己可用的工具，自己学习的课程，系统及相关课程最新的通知，以及系统提供的日程表及快速指南等模块 2．认识选项卡 是平台内划分不同区域的标识。位于 Blackboard 教学平台的左上方。作为学生用户可以看到的选项卡有：我的主页，课程、院系工具 ● 我的主页：汇集了教师用户所教授和参与的课程信息以及可以使用的一些工具。 ● 课程：汇集了我校Blackboard 教学平台现有的所有在线课程。

“我与新教材”---统编教材使用心得.doc

“我与新教材”---统编教材使用心得 由于工作需要，我兼任小学一年级《道德与法治》下册这门课程，初次接触课本，我被书中精彩的教学内容所吸引，本册书主题鲜明，突出趣味性，融入一些绘本图画，既激发学生们丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，又力求从生活中的小事对学生渗透法治教育。 “教育不仅仅在于传递知识、开启心智、还在于塑造心灵，让十分卑微的生命，也迸发出耀眼的人性光辉”。教师正确的教育引导对于孩子们的将康茁壮成长至关重要，而《道德与法治》这本书恰似一盏明灯，为广大教育工作者指明了前进的方向，通过我们师生半年的共同努力学习，不仅学生们收获颇丰，连我也受益匪浅。 首先，培养学生养成良好的卫生习惯，俗话说：人有脸、树有皮，人要有尊严的生活，必须学会爱整洁，在教学《我们爱整洁》这节课时，我利用课本上生动的内容，设计了让学生绘声绘色分角色讲“皮皮的故事”，课件播放及学生列举“生活中不整洁的样子”，小组合作探究“保持整洁的好方法”等教学环节，使学生获得了亲身体验和感悟，真正明白了讲卫生的必要性，收到了良好的教学效果，课后我因势利导，每天到校第一件事就是检查学生个人卫生、教室及卫生区卫生，把教学成果加以巩固利用，我

班学生亮亮，以前因为不讲卫生而被同学们嘲笑，自从学了课本的相关知识，情况明显好转，他羞涩的对我说“老师，起来晚了，我就没空洗脸，以后我早睡早起，洗完脸再来上学。”后来亮亮果不食言，不仅天天洗脸，就连衣服也经常换洗，在我班带了个好头，更让我始料不及的是：在课本教学内容的正确的引导下，亮亮主动拿起笤帚和铁簸萁，利用大课间活动时间清扫教室地面垃圾，我为他颁发“讲卫生、爱劳动”喜报，并为他竖起大拇指：亮亮你真棒，真帅气……教室里响起雷鸣般的掌声。 其次，培养学生养成良好的学习习惯，养成良好的学习习惯不是一朝一夕的事，也不是凭某个人的力量就能左右的事，需要我们大家齐心协力，所话说：没有规矩、不成方圆。在教材的启发下，我与科任老师密切配合，立下规矩，严格照章行事，正如课本上要求的那样：保持正确坐姿，一年级孩子自制力较差，常常会不由自主的违反行为规范，一旦发现部分学生课上有些倦怠时，我就发出“请你向我这样做”的口令语，让学生迅速回归学习状态，在我们师生的不懈努力下，课堂秩序明显好转，为了让学生们持之以恒坚持下去，我与他们约法三章：班级每月评一次纪律之星，若能当选，建立喜报；若违反纪律，留做值日，接下来我趁热打铁，在提高学生学习成绩上下功夫，将全班48名同学分成8个学习小组，让小组长尽职尽责，负责给后进生补习功课，帮助他们改正“拖拉”和“马虎”的不良习惯，让后进生实实在在感到经过努力而获得成功的欢悦，树立起进步的信心和愿望。

超星 教师篇超星泛雅平台使用指南

泛雅平台课程资源建设使用指南 目录 一、教学空间 (3) 1.1登录系统 (3) 1.2建设课程 (5) 二、课程门户设置 (7) 2.1课程门户 (7) 2.2编辑本页 (7) 2.2.1选择模板风格 (7) 2.2.2填写课程封面信息 (8) 2.2.3上传课程封面及片花 (8) 2.2.4填写课程的相关信息 (9) 2.2.5其他 (9) 三、资料上传 (10) 3.1课程资料 (10) 3.2题库 (11) 3.3作业库 (12) 3.4试卷库 (13) 四、课程章节建设 (14) 4.1视频 (14) 4.1.1插入图片 (18) 4.1.2插入PPT (19) 4.1.3插入测验 (20) 4.1.4导入字幕 (21) 4.2章节测验 (22) 4.3图片 (23) 4.4文档 (25) 4.5图书及图书内页 (26) 4.6链接 (26) 4.7知识扩展图 (27) 五、课程管理 (29) 5.1课程发放设置 (29) 5.2班级管理 (30) 5.2.1班级设置 (30) 5.2.2学生信息管理 (31) 5.2.3已归档班级的管理 (33) 5.3教师团队与助教设置 (33) 5.4课程管理 (35) 六、考试 (36) 6.1考试的编辑 (36) 6.2考试的管理 (38) 七、统计 (41)

7.1课程情况 (42) 7.1.1任务点 (42) 7.1.2章节测验 (43) 7.2学习情况 (44) 7.2.1学生情况 (44) 7.2.2讨论 (45) 7.2.3访问 (46) 7.2.4其它统计 (46) 7.3课堂互动情况 (48) 7.3.1课堂活动发放统计 (48) 7.3.2课堂积分统计 (49) 7.4作业、考试统计情况 (49) 7.4.1作业统计 (49) 7.4.2考试统计 (50) 7.5成绩情况 (52) 7.5.1考试 (52) 7.5.2成绩管理 (52)

ZB206+全功能详细使用说明

全功能详细使用说明： 一、测试操作： 1.被测试电池必须先用充电器充满电。 2.将被测试电池正极和负极分别连接至电池输入端子的“BAT+”及“BA T-”，要确保连接可靠，接线粗短！如果启用了四线测试模式，请同时将夹具的电压测试线正负极连接BV端口的“+”、“-”。给测试仪通工作电源12V，测试仪正常启动后进入电流设定状态，数码管显示设定电流（例如1.00A），按动“S++”或者“S--”来调整设定电流（长时间按住按键可以快速增减），调整合适后按动“SK”按键。 3.自动识别模式（出厂默认为此模式）：测试仪自动识别被测试电池类型，并选择最佳终止电压及放电模式，显示2秒终止电压后进入测试工作程序。 3. 手动终止电压设定模式：此模式下需要手动设定终止电压，按动“S++”、“S--”按键改变电池终止电压（长时间按住按键可以快速增减数字），其中P*.*u代表连续电流测试模式，b*.*u为经典的间歇电流测试模式（主要用于2线下测试电池时抵消线路电阻影响），例如P 4.5u则代表连续电流测试，终止电压4.5V。设定范围为b1.0u-b6.0u以及P1.0u-P6.0u，注意当开启四线测试时，不支持间歇电流测试模式！设定好终止电压后，按动“SK”按键开始测试。 4.测试过程初期测试仪会进行线路及电池诊断，如果线路或者电池不合适，测试仪将不进行测试，显示诊断故障代码Err*（具体代码含义以及处理方法详见前面介绍）。诊断通过后会进入正常测试环节，RUN灯点亮，测试仪开始正常放电测试，数码管会以2秒A.h，1秒W.h，1秒电池电压，1秒放电电流的时间和顺序轮显数值，单位指示灯会同步变化。当电池测试完毕，RUN灯就会熄灭，数码管显示会停留在A.h数值并且快速闪烁，蜂鸣器也同时发出短促报警声（蜂鸣器开启时）。 5.测试完毕后按动一下“SK”按键即可停止闪烁以及报警，按动“S++”或者“S--”按键可查阅电池测试的三个基本结果：电池电量容量（Ah）、电池能量容量（Wh）以及电池放电过程平台电压（匀压），再次按动“SK”按键将会清除显示回到最初电流设定状态。 二、测试仪工作参数设定： 按住“SK”按键同时给测试仪通12V工作电源，测试仪进入工作参数设定状态，按动“S++”或者“S--”修改参数，按动“SK”按键进入下一条，你可以按照以下顺序设定各各参数： 1. “LJ 2”使用二线测试（出厂设置），“LJ 4”使用四线模式。 2.“Auon”电池自动识别功能开启（出厂设置），“AuoF”电池自动识别功能关闭，关闭后终止电压需要手动设定。 3.“bEon”蜂鸣器开启（出厂设置），“bEoF”蜂鸣器关闭。 4.“LPon”功率限制开启（出厂设置），“LPoF”功率限制关闭。警告：关闭功率限制可以使得超过

关于新教材学习心得体会5篇(通用)

关于新教材学习心得体会5篇 关于新教材学习心得体会(1) 3月13日我参加了区实验优质课暨初中化学新教材培训，特别是听了毕笑谊、单玉凤、陈海燕三位老师关于新教材的培训让我收获颇丰。面对新课程体系及新课程理念，化学教师必须具备扎实的教学基本功，另外还应培养和提高以下几种能力，以便更好地适应新课程需要，进而逐步形成自己的教学风格。 一、理解教材和驾驭教材的能力 教学的根本依据是课程标准。因此在教学中要依据课程标准来用好教材。拥有知识不等于就能驾驭教材，教师要在全面领会新课程理念的前提下，从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材、理解教材。只有认真研究教材、理解教材，才能由浅入深、通俗易懂地向学生解释教材中所包含的思想和方法，针对学生的实际情况，根据学生的认知心理，科学、正确地传授知识。同时还要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，游刃有余，灵活掌握和支配教材，提高自己驾驭教材的能力。 二、根据课程目标体系和教材内容选择教法的能力 选择科学合理的教法，是教师教学能力的重要组成部分。教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的特点，依据学生情况及教学条件，选择有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。 三、增强探究意识，强化探究实验教学的能力 要培养和提高学生的创新实践能力，就要强化学生探究意识，开展探究性实验。它既是求知的过程，又是创新和实践的过程，对教师和学生的能力培养都有着十分重要的作用，因而在新课程改革中把培养和提高学生的科学探究能力作为课程目标之一。 四、运用现代信息技术辅助教学的能力 现代信息技术与课程的整合是新课程改革的一大焦点，也是改变传统教学方式的重要标志，是新课程理念及体系有效实施的保证。在教学过程中使用多媒体教学

国家外汇管理平台操作指南

国家外汇管理局应用服务平台操作指南前言： 1.???????本指南适用于尚未开通国家外汇管理局应用服务平台账号和首次登陆平台尚以及尚未进行初始化角色分配的用户。 2.???????国家外汇管理局应用服务平台地址： 3.???????建议使用IE6.0版本以上IE浏览器访问国家外汇管理局用服务平台。 4.???????国家外汇管理局应用服务平台对外服务时间：工作日8:00-20:00 5.???????国家外汇管理局网站有时会出现无法登陆，网页打开缓慢等情况，遇到这样的情况可以多试几次或者晚些时候重试 1.国家外汇管理局应用服务平台账号开通 企业应到所属外汇局申请业务开通（国际收支网上申报系统是到银行申请业务开通），外汇局业务人员通过本应用中的“企业网上业务开通/关闭”功能为申请开通的企业办理业务开通并出具开通通知书（见下图1），应用服务平台将自动为开通后的企业生成业务管理员（ba），为其指派/撤销该应用的企业类角色。开通通知书包含访问地址、初始密码等信息。 若使用中企业的业务管理员（ba）密码有遗忘，应通过所在地外汇局，由业务操作员进行密码重置。 企业的业务操作员由企业业务管理员负责增加，并为其分配角色。如果业务操作员已经在平台存在（即办理过其他业务），则应直接分配权限即可。在使用过程中若密码有遗忘，应通过本机构的业务管理员（ba）进行密码重置。 ?图1：货物贸易外汇管理网上业务开通 2.首次登录&重置初始密码 ASOne的客户端是IE浏览器，在浏览器地址栏中输入相应的URL地址，显示图2的登录页面： 图2：国家外汇管理局应用服务平台登录页

用户登录：在该区域，输入用户的机构代码（同组织结构代码）、用户代码、用户密码，系统对用户的身份进行认证，认证通过后，如果用户是第一次登录系统，系统会要求修改密码，如图3所示，如果不是第一次登录系统，登录后，显示该用户可访问的应用系统（如图5），用户点击应用系统后，进入组装界面，进行相关的操作。 图3 系统强制修改密码 在图3所示界面，输入用户的原有密码、新的密码、重复密码，其中新的密码与重复密码必须相同，且不等于初始密码，点击确定按钮，进入如图5所示的平台主界面，进行相关的操作。 图4 修改密码 图5：平台主界面 3.创建业务操作员并进行权限分配（以个人结售汇为例） ? ?(1)首先用个人结售汇业务管理员（简称ba）登录到应用服务平台 ? ?(2)进入功能页面，单击“用户角色管理”-》“业务操作员维护”，如下图： ? ?(3)点击“增加(A)”按钮 在上图业务操作员的增加界面，输入用户代码、用户名称、联系电话、邮箱地址、初始密码，其中用户代码、用户名称、初始密码为必填项，用户代码不能重复。 注意：如果业务操作员在平台中已有用户代码，则直接分配角色即可。 ? ?(4)在角色分配区域，为该业务操作员分配角色，如下图： 注意，为了保证自营出口数据采集工具生效，角色中务必包含：“货物贸易外汇网上业务” 注意：用户代码对应首页登录框中的用户代码，并且一定要为该用户分配角色，否则新建用户登录系统后没有可以访问的功能资源。 ? ?(5)在上图中，单击“保存”按钮，如果保存成功，会有提示信息，如下图： ? ?(6)设置成功后，请用业务操作员账号重新登陆本系统，并修改初始密码。密码修改完成后，再按照《自营出口数据采集工具说明书》的流程设置

windows全部功能键的使用说明

windows全部功能键的使用说明 一、功能键等的使用技巧 现在让我们来对键盘最上边的一些特殊键作些了解。所有的键盘都至少有12个功能键,通常称为F键,其位置一般是在键盘的顶部,从F1到F12。 F1：在程序中，可获得程序的帮助;在对话框中，可获得当前项的说明。 F2：更改文件或文件夹的名称(重命名)。 F3：弹出查找对话框。 F4：打开地址栏或当前组合框。 F5：刷新当前文件夹、磁盘。 F10：选中选单。 WIN键+E：快速打开资源管理器。 WIN键+R：“执行”。 WIN键+M：全部视窗最小化。 WIN键+Shift+M：取消全部视窗最小化。 WIN键+F1：Help。 WIN键+F：“寻找”。 WIN键+Ctrl+F：显示“查找电脑”。 WIN键+Tab：切换工作列的程式。 WIN键+Break：显示系统内容。 *键:在资源管理器中展开当前目录及其所有下级目录。

+键:展开当前目录。 二、Alt键的使用技巧 Alt+Enter：切换DOS窗口最大话和最小化。 当光标指向某一文件或图表时，按Alt+Enter就可以调出该对象的属性。 打开窗口控制选单：Alt+- 打开系统控制选单：Alt+空格。 切换程序：Alt+Tab或Shift+Alt+Tab。 弹出下拉列表：在对话框中，可以通过Alt+向下箭头键来弹出所选的下拉列表。 Alt+F4：以最快的方式关闭应用程序。 连续按下Alt+Esc键可以直接切换到已经运行但没有最小化的各个应用程序。 按住Alt键的同时双击我的电脑，可快速进入“系统属性”进行设置，或按住Win+Pause。 三、Shift键的使用技巧 彻底删除文件(夹)：选择需要删除的文件(夹)，按下Shift+Del 组合键，回车;或者，右击所选文件(夹)，按住Shift键，然后单击“删除”。可以将文件直接删除，而不是将它放回“回收站”。 一次关闭所有文件夹窗口：如果以窗口形式打开多个文件夹，则按住Shift键后单击关闭按扭，将关闭该文件夹窗口及其所有上级文件夹窗口。在打开文件时，按住Shift键，可以将文件在新的窗口打开;在关闭某一窗口时，按住Shift键，可以快速关闭一系列窗口。

deploytool使用的具体说明

通常编写的matlab程序只能在装有matlab的机器上执行，但是没有安装matlab的怎么办呢？这个可以使用matlab的自带工具-Deploy Tool。 Matlab的Deploy Tools 可以方便的将matlab工程编译成所支持的类型，例如一般的Windows应用程序，Matlab for .NET/COM ,Matlab for Java,Matlab for Excel 等。 其原理就是先使用MCC 编译器根据你的m文件生成相应的c语言文件以及数据文件，然后在调用C/C++编译器编译成可执行文件或者控件库。 在Matlab 2007a 中Deploy Tool其实是一个MCC的前端界面（用MCC的命令行参数一样可以完成编译工作） 下面是用Deploy Tool来编matlab工程。 首先创建prj工程，从菜单中定位到“New”-》“Deployment Project”然后会提示选择类型

然后添加文件

接着你就可以编译了 第一次编译会让你去选择C/C++编译器，运行mbuild -setup 之后matlab会自动搜索系统所安装的C/C++编译器， 然后让你给出选择，matlab自带了LCC编译器，不过可以使用VC的编译器。 选择好了之后你就可以编译了，编译之前你可以设置工程属性，例如通用设置：

可以指定生成的中间文件的路径，编译选项，等等，你还可以设置选择针对哪些工具箱进行扫描：

当然你还可以手动设置C/C++编译器路径，头文件、库文件目录，警告等级等 不过想要你的程序在没有安装Matlab的机器上运行，还有一点要注意，就是Matlab编译出来的程序需要用到Matlab的一些包括但不限于数学、图形等动态链接库，这些是你的程序必要的运行时环境，你可以拷贝 （MatlabDIR）\ toolbox\\toolbox\compiler\deploy\win32\MCRRegCOMComponent.exe 到目标机器安装，然后就有了运行时环境，当然使用Deployment Tool工具可以设置自动打包这个运行时，具体在设置页勾选“Include MATLAB Comptent Runtime(MCR)”：

网络教学平台使用说明手册-教师-

得实网络教学平台教师简明使用手册（862版） 得实信息科技（深圳）有限公司编制 2013年12月

目录 用户登录......................................................错误!未定义书签。插件安装......................................................错误!未定义书签。网络课程的建设................................................错误!未定义书签。 第一步：编辑课程信息..................................错误!未定义书签。 第二步：上传课程资源..................................错误!未定义书签。 第三步：编辑课程结构和内容............................错误!未定义书签。 第四步：设置导航栏目..................................错误!未定义书签。 第五步：设置作业与考试................................错误!未定义书签。 第六步：交流互动设计..................................错误!未定义书签。网络课程的应用................................................错误!未定义书签。 开展网络教学..............................................错误!未定义书签。 第一步：发布管理......................................错误!未定义书签。 第二步：页面设置（美化）..............................错误!未定义书签。 第三步：教学管理......................................错误!未定义书签。 第四步：教学统计......................................错误!未定义书签。

统编教材使用心得体会

一年级语文统编教材教学心得 今年暑假,我参加了在青阳三中举办的统编人教版新教材培训，听了四位老师的精彩讲座,我对新教材有了一个初步的认识：统编版一年级语文教材更重视学生的发展，着重于学生的情感体验，更符合一年级学生的身心发展特点。九月开学，我有幸成为一年级的语文老师，经过这将近两个月的教学和学习，我对新教材的认识逐步加深了，下面我就结合自己的教学实际谈谈体会，如有不妥，请大家批评和指正。 一、新教材的几点变化 新教材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，提高了孩子们的学习兴趣，加强了幼小衔接。“识字加油站”、“快乐读书吧”和“和大人一起读”，这几个板块的编排也是从学生实际出发。识字加油站采用灵活多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，这样就有利于和学前教育衔接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的兴趣。“快乐读书吧”“和大人一起读”实现课外阅读课内化，课外阅读课程化，让教材往课外阅读延伸，往孩子的语文生活延伸。看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读能力。作为我们一线老师要利用好教材中这两个板块引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，充分的调动家庭教育的力量。新教材的课程还有一些调整：先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要，在第一单元的识字课中还有效的渗透了中华传统文化，例如第一课《天地人》看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。总之新教材的内容更尊重儿童的天性，更加贴近学生的生活，更多地引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求。 二、使用新教材的点滴思考 1、充分利用好课文插图 为了增加教学趣味性，编者们针对每一课的内容都精心挑选了插图，，作为我们一线的教师绝不能辜负编者们地良苦用心，应该充分利用好这些插图。例如《日月水火》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。再例如《口耳目》的插图，教师可以让学生观察插图发挥想象，想想三个小朋友都看到了什么？听到了什么？他们说了些什么，又做了些什么？通过插图有意识地培养学生地观察能力，思维能力和说话能力。在拼音教学时，我们要充分利用情境插图来引导学生学习。引导他们在情景图中找字母，发现图画和字母的共同点，从而巩固字形；还可以根据插图中字形组织学生在活动和游戏中学习比如和同桌做手指操，我们还可以根据情景图来安排孩子们最喜欢的活动——讲故事，老师可以先讲个故事做示范，再引导高能力的学生自己编故事。将本课所学的拼音有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发现。 2、以学生为主 学生是学习的主体，我们要尊重儿童的天性，将我们教学内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《我说你做》，游戏是儿童生活中不可缺少的部分，通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说，被别人听到，其他