植树的季节

教材分析：

本单元的主题是”植树”，森林可以涵养水源、提供木材、清新空

气、改善

环境、是人类宝贵的可再生资源。

《植树的季节》是一篇充满浓厚情趣的散文，可以分为三个部分

来理解：第1、2自然段简洁的描写春天来临，植树的季节到了；

第二部分3、4自然段，是全文的主题，描写了少先队员积极进行

植树的情景，以及他们喜爱植树的理性认识和崇高愿望。第5自然段最后写了少先队员活动后的美好情怀、愿望、决心。

教材安排了会认的字14个：值、季、仿、佛、扛、栽、郊、培、润、抖、撑、将、葱、翠；会写的字6个：照、冒、始、吸、旁、所。

课后思考题：在植树的季节，你想对小树说些什么？旨在引导学生在发散思维、展开述说的基础上运用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。

教学目标：

1、认字14个，会写字6个。

2、读通、读顺、读懂课文、理解课文内容。

3、能用自己的话表达对树木的热爱之情.

教学重点、难点：

1、认读本课生字。会写本课生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文

3、渗透对大自然的热爱之情，读出课文的韵味。

4、在充分学习课文的基础上，培养用自己的实际行动美化环境

的意识。

教学方法：观察法、讲授法、情景教学法。

教学材料：PPT。

学情分析：二年级小学生渴望植树，但却没有植树的经验。特别是

对于城区的孩子来说，他们更盼望在美好的春天里来到大自然中，

体验植树的乐趣和美化家园的喜悦。为此，我们可以以“春天”和“植树”两个关键词作为切入点，同时，利用多媒体PPT课件直观展示植树的好处和没有了树的荒凉。引导孩子们了解植树的意义所在，从而增强学生保护树木的意识。

课时安排：两课时

相关资料：邓小平爷爷植树

邓小平爷爷非常关心祖国的绿化工作，在邓爷爷的倡导下，

1982年国家确定每年的3月12日为植树节，这一年的3月12日，春光明媚，风和日丽。邓爷爷带领家人来到北京西山，和大家一起

挥动铁锨，栽下一棵棵翠绿的油松，又和少先队员们一起给树苗浇水。邓爷爷对家人说：“今年植树节，我们家每人至少要载3棵树，要包栽包活。”邓爷爷精神饱满，谈笑风生，干得特别带劲儿。旁边的同志劝他休息一下，他说：“不累，一个人栽3棵到5棵，我们要完成任务。”

从此，每年植树节，邓爷爷都亲自参加义务植树劳动。北京的西山、天坛、景山、亚运村，以及厦门、深圳，许多地方都洒下了邓

爷爷的汗水，邓爷爷当年栽下的树苗，现在已长成了大树。

第一课时：重点生字词。（略）

第二课时：

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、ＰＰＴ出示（环保状况），生观看后，师：要想减少水土流

失、沙漠变成绿洲、空气更加清新，怎么办？（植树）板书课题：植树的季节。齐读课题。

2、质疑：读了课题想知道什么？

例如：植树的季节为什么是春天，或什么时候是植树的季节？人们怎样植树？

二、细读课文，重点感悟。

1、请同学们先标自然段，然后把课文通读一遍，找出课文

的中心句。

2、学生汇报。

3、一起学习一、二自然段：

（1）第一自然段开篇点题，是中心句。

（这时候太阳公公也出来凑热闹）太阳暖暖的照着，热气从土里冒出来，大地仿佛（近义词：好像）开始了呼吸。出示ＰＰＴ。

师描述：春天是万物复苏的季节，在小作者的眼里，大地仿佛也有了生命和活力！

互动环节，大家来个深呼吸。

（运用了拟人的修辞手法，）（师：补充植物生长的条件。

树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光，作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。）这些展现出了春天的生机勃勃。

4、学习课文三、四自然段。

学生品读，教师点拨。

(1)那么在这美好的季节，少先队员是怎样植树的呢？请同学仔细默读第三自然段，让学生找出植树的一系列词并用横线画出来，（扛来——栽到——浇上——培上），有序的写出了植树的的几个步骤。原来植树可不简单呢，你觉得小作者用的这几个词语准确吗？我想给他换一换，你看行吗？----我们拿来小树苗……出示PPT。

(2)这一段还有一句漂亮的话，师指名读。PPT出示：风吹着

我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。

出示PPT请注意幻灯片上的少先队员们，大家觉得他们在植树

时的心情怎么样？（很愉快）从那里看出来的？

那你能愉快的读一读这个自然段吗？男女赛读

师：同学们,老师也很喜欢这句话，知道为什么吗？（作者不但将它写的很美，很形象，还巧妙地赞美少先队们植树呢。）让我们

带着赞美的语气再来读读。

（3）Ａ、既然少先队员们植树的郊外这么热闹，那大家抓紧细

读一下第四自然段，然后帮老师找一下第四既然段那一句写出了

少先队员们为植树付出了辛勤的劳动。

让学生回答，第一句（一层意思少先队员在辛勤的植树，另一层意思写出了少先队员们爱老动，劳动是光荣的。）

Ｂ、当年爷爷奶奶在山上植树，如今大山已披上绿色的外衣，出示PPT，启发学生发现用运的修辞手法：拟人。后来爸爸妈妈在

路旁植树，如今大路已为行人撑起了撑起了遮阴的伞，出示ＰＰＴ，启发让学生发现这一句是比喻句。

今天，我们在这里植树，再过十年、二十年，这里也将是一片青葱

翠绿，出示PPT。

师总结：经过我们一代又一代人的辛勤付出，改变了荒山面貌，美化了道路，使人们的生活更加舒畅。

５，我们一起看第五自然段。

春天是植树的季节，所以，一听到春雨的声音，我们就想起了

植树。（激发学生发现一种写作手法：前后呼应。前后呼应在作文

里叫虎头豹尾，或者龙头凤尾，目的是为突显文章的内容。）

三，总结。

让学生自己说出这节课的收获。

我们喜欢植树，是因为我们知道，再过十年，二十年，小树就

能撑起高大的伞。路旁的人就能纳凉，荒山就能变得青葱翠绿，就

能见到满坡的红艳艳、黄澄澄的果子。我们知道，我们现在采果子、采伐木材用的树，都是爷爷和爸爸种的。

我们喜欢植树，是因为我们懂得，当山野长满树木，大地就有

了绿色的屏障，风沙就会被制服，空气就会新鲜，泥土就不会被冲走，河水就不会泛滥。我们懂得，我们现在植树，是为了现在，也

是为了将来。更是为了我们爱护生存的环境，为了我们的美好的生活。所以，一听到春雨的声音，我们就想起植树，所以，春天总是

我们植树的季节。

四、思考。

Ａ、在植树的季节，你想对小树说些什么？

Ｂ、如果你是小树，你想对少先队员说什么？

五、拓展延伸，升华感情。

同学们，说到这里，老师不由得想起了一首歌《春雨沙沙》，大家一起来聆听。

板书：春天前后呼应

近：好像

仿佛

近：潮湿

植树的季节

潮湿

反：干燥

现在将来