德鲁克管理学院·河南师资团队

德鲁克管理学院·河南师资团队

（文中的名称顺序为随机排列）董慰女士

彼得·德鲁克管理学院院长

具有近20年的企业中高层管理经验，曾在大型高新技术信息业、金融投资业以及房地产业企业中担任高级管理职务。负责企业运作管理，参与企业战略规划，并主持多项资本运作项目。

特别擅长组建高效团队，在企业品牌建设、市场营销以及人力资源管理方面具有丰富的实践经验。

2007年担任学院社会责任总监，策划并主持公益普及德鲁克管理思想方面的工作，成功将德鲁克管理思想引入中国的大学校园，致力于培养一批未来的管理者。

目前负责学院日常运作及教学管理，教师发展等方面工作。处理与政府、社会团体等方面的关系，努力协调和组织各种资源，推动企业文化的建立，营造和谐、积极的工作氛围，带领团队成员提高机构整体绩效

主要擅长领域：创新与变革、组织管理、企业社会责任

贾奕琛先生

贾弈琛先生毕业于北京大学工商管理专业，硕士学位，拥有多年培训及咨询行业经验，中咨明德咨询公司、和君咨询集团事业部合伙人。先后担任民政部国家减灾中心恢复生计指导专家；商务部培训中心特聘讲师；发改委培训中心特聘讲师；北京民营实业家协会常务理事。

贾弈琛先生在战略规划及人力资源管理方面拥有极强的管理咨询能力，同时深入研究文化传媒、文教娱乐及文体演艺等行业，在相关领域的企业改制、业务重组、商业模式创新、多元化战略以及创意管理等方面，都积累了丰富的行业咨询经验。

贾弈琛先生授课生动风趣，深入浅出，富有启发力。

主要研究领域：战略管理、战略人力资源、聚合竞争战略、战略并购、十二五战略规划产业研究。

杜绍基先生

工商管理学士(BBA)，美国加州州立大学工商管理硕士(MBA)，英国杜伦大学在读工商管理学博士(DBA)。

30年中、美企业高层管理経验，于於1980年代在香港、南中国和美国成功创办了进出口贸易、制造、批发、物流等公司，担任跨国企业高层十余年，并同时为多个非营利组织和教会做管理和志愿工作，累积了丰富的多元化国际経营视野和实战経历。

现任彼得·德鲁克管理学院荣誉院长、资深讲师、光华控股集团副总裁、光华慈善基金会CEO及数家知名大学特聘讲师。在学院发展期间，有幸连续六年多次拜访德鲁克先生，近距离聆听大师教诲。曾师从领导力大师沃伦·本尼斯（Warren Bennis），于美国南加州大学修读“领导力的艺术和历程”课程。作为中国传播德鲁克学说的权威机构，他多次代表DA出席国际交流活动作专题演讲。

杜院长专注领导力研究和发展，强调自我管理、反思和提升，教学法生动活泼，理论与实践並重，案例贴近实际工作，授课对象为企业高层管理者。

主要研究领域：领导力与激励、市场营销、国际贸易、国际商务谈判等。

胡仁华

胡仁华(亚利桑那大学博士)

犹他大学, David Eccles商学院

会计与信息系统学系副教授, David Eccles教授称号教学领域

知识管理，信息技术管理和决策,电子商务与数字化政,医疗保健业的信息技术应用与管理,数据仓库与数据挖掘的

商业用途,与技术实施管理与用户培训顾问及企业咨询工作、高级管理人员培训经验：

Bausch & Lomb、Rexam、3M、GTE、相关特别行政区政府、香港按揭证券有限公司、太平洋公司集团。

黄建东教授

彼得·德鲁克管理学院资深讲师。曾任北京第二外国语学院副院长、国家某部委国际司司长。并曾任彼得·德鲁克管理学院的前身北京光华管理研修中心常务副院长、CDE培训总监等职。

黄建东教授八十年代初作为第一批公派出国人员赴加拿大学习经济管理，并在海外工作多年。1986年获高级职称。他不仅有政府机关、高校、企业等不同性质单位丰富的工作经验，兼具三十多年的教学和中、高层管理经验，并且对东、西方文化、社会、经济均有相当深入的了解。

2005年，黄建东教授前往美国克莱蒙特大学德鲁克研究生院深入学习和研究德鲁克论管理、战略、市场等方面的课题。黄建东教授不仅讲授德鲁克经典管理课程，还在德鲁克高级管理证书课程（EDP）项目中授课。

黄教授授课技巧圆融、思维缜密、旁征博引、切中要害。现承担我院德鲁克系列课程的研发、教学工作。

主要研究领域：企业战略、目标管理、有效决策等

刘建山先生

获Rutgers Management School of the State University of New Jersey的MBA学位，曾供职于摩托罗拉公司，任资深研发经理。

在十余年的时间里，刘先生领导他的团队成功完成了数十个网络设备研发并推向国际市场。

在就职于摩托罗拉公司之前，刘先生曾在华北计算技术研究所从事国家重点项目的科研管理工作。

刘老师拥有10余年的跨国公司管理经验，学习和积累了丰富的管理和实践经历。他在组织的目标设定与绩效管理，计划与实施，风险管理，知识管理与人才培养，沟通与激励等方面有着诸多心得。

刘先生授课风格稳健，逻辑清晰，平易近人，关注学员的需要，善于通过营造轻松和谐的课堂氛围启发和鼓励学员思考和发表个人的见解。能够有效引导学员进行深入思考并分享丰富的实战经验，达到理论联系实际，指导实践的效果。

主讲课程《经理人与组织》

柳亚涛先生

柳亚涛先生1995年毕业于成都电子科技大学，2004年获得美国城市大学MBA学位。拥有近十年电信行业大客户开发

和互联网/移动增值业务运营管理经验。

柳先生曾在1999年加入朗讯科技，负责朗讯光纤光缆事业部的大客户开发，进行中国电信、中国联通总部项目的业务拓展；2003年参与创建并运营北京图问天下科技有限公司；2005年起在北京中加工商学院担任国际MBA项目兼职讲师。

柳先生在公司运营层面的实际工作经验丰富扎实，组织管理能力强，多年的市场开拓和企业管理工作，培养出其对所培训课程独到的理解，并擅长与人沟通，授课富有激情、思维敏捷，逻辑清晰，能够有效引导学员进行深入思考并分享丰富的实战经验。他独到的见解和实操经历将会使学员们在学习中受益非浅。

柳先生现担任《八项基本管理技能》课程讲授。

于俊江

我国有突出贡献的技术专家和管理干部，具有40多年技术研究与管理经历。

曾在国家级重点科研机构、大型集团公司等部门工作，历任研究室主任、处长、主任设计师、总工程师、常务总经理、部级专家组副组长等职务。曾多次获得国家级和部级重大科技成果奖和技术进步奖。

于俊江教授具有深厚理论知识、系统的研究能力和多年管理优秀团队的丰富经验，他为我国航天事业做出了突出贡献。也为我国交通、能源等重大项目的规划和建设做出了重要贡献。

2000-2008年任“彼得?德鲁克管理学院”副院长，主管课程研发、师资培养和教学工作。现任该学院师资发展顾问。

主要研究领域：目标管理、知识工作者的生产力、成果管理等。

讲师仲艳松先生

仲艳松先生获哈尔滨工业大学电子工程学士学位，中国科学院工学硕士学位，City University of Seattle的MBA学位。

拥有15年的跨国公司工作和管理经验，曾先后就职于华为技术有限公司、北电网络（中国）有限公司、诺基亚（中国）投资有限公司和诺基亚西门子通信公司，担任销售经理、市场经理、方案架构师等职务，对项目运作、市场策划、资源协同、团队建设和企业文化等管理理念有着较为深刻的理解，积累了丰富的管理和实战经验。

由于在营销、技术和管理等多种岗位的丰富实践，并亲历了不同的企业发展阶段，更能体会到企业在不同时期的组织变革，及其对企业文化和组织成员的影响。他善于观察和分析人与组织的关系，探索经理人的成长与作用，积累了典型而生动的实例，并给学员以有益的启迪。

仲老师的授课风格儒雅风趣，富于感染力，善于深入浅出地讲授，注重启发学员思考。他开朗的性格、清晰的逻辑和良好的文学修养，使学员在学习过程中获益良多。

主讲课程：《经理人与组织》

研究领域：团队建设、沟通与激励、自我管理、市场营销等

蒋石竹女士

蒋石竹老师本科毕业于清华大学自动化系，后在清华大学获得计算机系硕士学位。

于03年加入大唐移动，06年开始负责研发项目管理及企业内部培训工作，历任研发经理、解决方案经理、系统设计经理等职务，具有多年的产品研发及企业中层管理经验。在大唐电信集团工作期间，曾任大唐大学内部讲师。在企业内训，特别是领导力培训方面也颇有建树。

蒋老师做为一位曾在一家从研究所转型的国有企业中奋斗了10年的管理者，亲身经历了从学院派到面向市场经营的全面转型，体验了我国自主创新的标准在产业化过程中的曲折与艰辛。这使得蒋老师的培训，能够贴近企业管理的实践，重视学员的实际需求，并能有自己独到的见解。

蒋老师授课富有激情，逻辑清晰，互动性强，善于理论联系实际，启发学员多角度深入思考，达到理论指导实践的效果。

主讲课程《八项基本管理技能》

李振先生

李振先生毕业于西安交通大学工商管理硕士，作为一位创业者和管理者，具有丰富的企业经营管理经验，而且长期从事中国传统文化研究，不仅能够从现代经济学和管理学角度，而且能够结合中国传统文化的经典《易经》、《道德经》等经典中汲取营养，为企业家和管理者从智慧人生的角度探讨管理者和工作的关系。

曾先后发起创办并成功经营了西安南洋企业管理咨询公司、西安德方投资有限公司、西安德方创业投资公司（基金）等机构，取得了丰富的实践经验。2005年加入彼得德鲁克管理学院教师认证计划，致力于卓有成效的管理者、战略人力资源管理、创新与企业家精神等专题领域的研究。

主要研究领域：时间管理、有效决策、用人之长等。

梁锐光先生

梁锐光先生2007年10月受聘为光华置业有限公司发展经理；

2009年10转聘为彼得.德鲁克管理学院（香港）发展经理；

2011年10月转职为彼得.德鲁克管理学院（香港）项目总监；

2012年1月转职为彼得.德鲁克管理学院（香港）发展总监，管理大小项目的进程并致力提升学院课程质量，研发创意活动教材。

现为彼得.德鲁克管理学院（北京）的研究员及资深讲师，梁先生擅长有关“发展力--从使命到成果”，运用德鲁克管理理念帮助组织审视过去，计划将来。梁先生用他的国际化工作背景以及实践经验，主力推动“德鲁克管理路径（Drucker Management Path, DMP）”课程的汉化、教学以及相关营销推广工作，同时也肩负着设计培训导师课程（Train the Trainer Program）的工作，帮助想要进行德鲁克思想落地的团队的进行导师培养工作。

他同时作为美国Network For Teaching Entrepreneurship, NFTE(全球创业指导基金会) 「创业教师认证培训师」（Certified Entrepreneurship

Teacher Instructor）之一，为香港光华慈善基金会专职负责香港创业培训导师的发展工作。

梁先生授课风趣，能够调动学员的学习兴趣，引导学员通过学习深刻体会所讲内容的精髓，从而更好的进行理论的落地实践。

梁先生目前担任《德鲁克管理路径》课程的讲授与研发。

林钰钊先生

林钰钊先生毕业于美国乔治梅森大学（George Mason University）工商管理硕士。是战略制定，产品管理，和绩效改进的专家。曾在美国Radio Shack （财富500强公司）公司工作十多年，从事过项目管理，产品管理，战略管理工作，并曾任该公司产品战略总监和产品和营销EVP（公司首席执行副总裁）助理。

林钰钊先生是一名目标明确、注重实效的管理者。他对新业务具有很强获取机会的能力，并能组织资源，建立团队，有效运作把机会变为经济财富。林先生博览群书。广播的知识体系和丰富的人生阅历，使他对任何问题都有自己独到的见解。同时他活泼生动的讲课风格，也深深吸引着学员。

主要研究领域：创新与发展、战略管理及执行等

刘家雍先生

刘家雍先生毕业于台湾东吴大学，美国密苏里大学企业管理硕士，现任格林管理咨询公司（台湾/上海）总经理，2002年5月加入全球网络防毒领导厂商- 趋势科技，担任亚太地区总经理兼全球副总裁一职，主管趋势科技亚太区(不含日本)总体营运规划。

自2005年开始，同时兼任趋势科技全球服务事业群总经理一职，负责研发并规划趋势科技的企业防毒委外专家服务。在加入趋势科技之前，刘先生先后任职于宏基集团旗下之品牌营运事业群的电子化解决方案部门总经理、第三波信息公司总经理、Novell(网威)公司大中华区总经理、Oracle(甲骨文)公司副总经理等职务。并曾在IBM,HP工作多年。刘先生具有丰富的管理经验，对培训课程的设计和讲解有着独到的理解，其思维敏捷，逻辑清晰，能够有效引导学员进行深入思考并分享丰富的实战经验。

主要研究领域：战略思考流程，创新管理，组织设计与管理、绩效管理、战略性人力资源管理（含企业文化建设）

刘澜先生

刘澜先生曾在哈佛大学肯尼迪政府学院和哈佛商学院学习管理，师从于经济学大师杰弗瑞?萨克斯（Jeffrey Sachs）和管理学大师迈克尔?波特（Michael Porter）等，拥有哈佛大学硕士，北京大学硕士和北京大学学士学位。

刘澜先生为管理和领导力领域的写作者、研究者和教育者。他应邀担任北京德鲁克管理学院客座教授，为政府管理者和企业管理者开办的高层管理者课程中讲授领导力。刘澜还是受到邀请出席哈佛商学院年度领导力论坛的唯一中国领导力专家，于2010年和2011年连续两年出席该论坛。2010年在该论坛发表《超越美国领导力模式》，受到好评。

刘澜先生曾经长期担任管理杂志《世界经理人》及世界经理人网站的总编辑，并曾担任长江商学院案例中心副主任、某广告公司副总经理、美国东西方中心实习研究员、《中华工商时报》编辑和专栏作家等职务。

麦沛然先生

毕业于美国宾夕法尼亚州州立大学数学与计算机科学专业，后在密歇根大学进修管理。麦先生早年在美国工作，后任惠普香港地区总经理。他开拓了新的销售和经营模式，七年间将惠普计算机产品部在香港的业务从起步状态逐渐发展成熟，建立了香港惠普成熟的分销渠道。随后，麦先生任惠普亚太区大客户业务总监，分管亚太14个国家、地区的业务拓展。四年间，大客户业务收入翻了十倍。2000年，麦先生加入太阳计算机公司(Sun Micro)，任中国区行业销售总经理，为太阳公司业务收入的良性增长缔造了成熟的大客户维护渠道，并奠定了太阳公司在中国电信业的客户发展。2007年，麦先生任戴尔中国公司渠道部总经理，为戴尔公司发展直销以外的销售渠道。

麦先生在IT界的职业经历，见证了IT界过去二十五年国内、国外的发展历程，对产品管理，市场营销，大客户管理，分销渠道拓展及渠道管理，联盟合作、业务整合等领域均有丰富的经验。

二十多年国内外的管理实践，使麦先生积累了不少成功经验与管理心得。他深深认同德鲁克管理学说，并将中西文化结合，取长补短。对新业务开发，创新销售模式，以及人才培养方面有独特的见解。麦先生的授课结合中外企业实际案例，以及麦先生丰富的管理经验和独特的文化理解，给学员切实

的管理体会和领悟，启发学员多角度思考，并有效应用于实际的工作环境及实践中，提升学员的工作成效。

主要研究领域：管理的实践、变革管理、领导力。

彭涛先生

资深企业管理培训师，东北财经大学萨里国际学院客座讲师。现任彼得?德鲁克管理学院讲师。

作为一位资深创业者和管理者，彭先生具有丰富的企业经营管理经验和培训经历，历任ING集团、国际知名食材企业和国内化工清洗龙头企业的高级管理职位，为自身所创办的管理咨询公司培训人数逾万人。

彭先生对所其培训课程具有独到的视角和见解，课程内容极富哲理性，将理论知识演绎得妙趣横生，使培训内容更加触动人的心灵，其深厚的文化底蕴、丰富的管理及培训经验往往令学员受益非浅。

彭先生长年从事彼得.德鲁克管理思想的研究，立志帮助中国的知识工作者学习和实践德鲁克的学说。

主讲课程：《八项基本管理技能》

时西忠先生

北京大学理学硕士，纽约州立大学MBA。曾任方正科技电脑公司总经理，方正数码公司总裁。时先生具有十几年国内知名高科技企业及制造业的成功管理实践，在市场营销、业务运营、财务管理方面具有丰富的经验，在联盟合作、业务整合、企业购并方面具有实际的操作能力和丰富经验。

时先生精通现代企业管理理论，多年的高管职业经历使他熟悉国内企业经营环境的变化以及企业发展面临的各种挑战。丰富的经验使时先生对德鲁克管理学说有深刻而独到的理解，并且他能理论联系实际，使其授课重点突出，逻辑性强，并辅之以精选典型案例辅助教学，帮助学员理解并掌握德鲁克管理学说的精髓，启发学员多角度观察、思考问题，引导大家提出解决问题的思路。

目前研究领域：企业战略、变革管理、领导力

舒坦女士

舒坦老师毕业于上海财经大学，获得了经济学硕士学位，并且是美国LMI、HBDI授证讲师。

舒坦老师有着超过二十八年银行经营管理、教育培训实务经验。

曾担任6年人力资源部门经理，5年金融职大副校长，13年国有商业银行一级支行副行长和行长，4年国有商业银行

分行培训中心主任。

任职期间，主持了ISO9001质量管理体系在支行的认证；运用了策略规划与目标绩效管理的方法，进行支行的经营管理；构建了基于岗位胜任力的分行培训课程体系。

同时结合工作的实践，将管理的体验以课程授课的方式与行业内外的同仁进行分享，有十年以上的管理培训授课经验。

注：同时也是德鲁克管理学院河南教学中心讲师，主讲《经理人与组织》

汪宁红女士

汪老师毕业于北京大学并留校任教，后赴加拿大温莎大学，获得大众传播硕士学位。

于1996年加入惠普，从事人力资源管理及培训工作，在人员招聘、培训及薪酬福利等方面颇有建树，为惠普公司内部员工和惠普商学院开发和教授10多门课程，为业务部门的人力资源培训及咨询做出了巨大贡献。其在跨国公司担任人力资源和培训经理十多年，丰富的教育经历以及跨国公司背景使其授课善于从理论联系实际，逻辑清晰，互动性强，深入浅出，张弛有度。

主要擅长领域：设计、组织、实施和跟踪销售人员的各种学习活动，制订公司内部优秀人才的培养计划。

重视和加强高职院校师资队伍建设中的团队建设

重视和加强高职院校师资队伍建设中的团队建设[摘要]师资队伍建设中的团队问题是困惑高等职业教育内涵发展的重大问 题。文章从当前高职院校团队建设的现状、矛盾分析出发，客观分析了有利条件和不利因素，提出了推进团队建设的主要思路。 [关键词]高职院校教学团队 俗语说“一个好汉三个帮”，一句话道出了团队建设的重要性;又有人说，知识分子多易“文人相轻”，这也侧面反映出高校团队建设方面的困难。事实上，教育行政部门历来都十分重视学校的团队建设，在全国高等教育质量工程中，曾经设有专门的优秀教学团队评审，拉动了部、省、校三级教学团队的建设和优秀教学团队的项目评审，起到了积极的作用。但业内人士都清楚，就高等职业院校而言，真正意义上的团队建设还有很大差距。跟我国的大学相比，除了缺少高水平学科和学术（专业）带头人以外，团队合作机制形成难，团队战斗力弱，仍是困扰高职院校师资队伍建设的严重问题。无论从全面履行高职院校职能，还是从实现高等职业教育内涵建设和可持续发展看，必须把师资队伍团队建设放在更加突出和重要的位置。 一、重新认识高职院校团队建设的重要意义 对于师资队伍团队建设的重要性，站在不同的角度，会有不同的认识。我们认为，至少可以从以下几个方面去理解高职院校团队建设的重要意义。 1.从社会学意义上看，团队能够凝聚集体的力量。高等职业院校是一个由教师、学生等多方面要素组成的大集体，在大集体之下又有其相应的中集体和小集体，众多人构成了集体，但这个集体能否发挥团队效应，则要看其建设的具体情况。通常所说的“一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”，就说明集体不等于团队，多个人不一定就个体优秀。必须通过管理、组织，有计划、有目的、有组织的整合和培育，才能让集体成为团队，并发挥出团队的最大功能。 2.从管理学意义上看，团队能产生结构协同效应。众多人构成一个由于行政或任务而集结起来的集体并不等于团队，因而也不一定能够产生结构效应。只有有计划、有目的地将一定数量的人构建成为团队，并赋予其相应的职责分工，才会形成和产生合作效应。与此同时，根据事业和发展的需要，还应当有计划地扩大和吸收补充团队成员，培养结构性差异化团队角色，从而提升团队综合效应，以达到“1+1>2”的功效。这就是团队，也是团队建设的必要性。 3.从教育建设视角看，我们需要团队化。学校是一个大集体，为推进有效管理，一般都实施校院或院系两级管理，同时，又以教研室（研究所）作为基层单位。在高职院校，则更多地以专业分设教研室，而相应建设党团工作机制，实现支部建立于专业之上的要求。正是从这种意义上说，根据推进教育教学建设需要，

微商团队介绍范文任性团队微商总结写

微商团队介绍范文任性团队微商总结写 你好，至于你说的这个问题，我先给你大概的分析一下。 1、趋势 我是一个80后，见过以前做个体户摆地摊的，也见过卖BB 机、DVD、红白机卡带的，那些都是先富起来的一群人。我觉得如果你不是出生在特权阶级，真没几个人能做到先知先觉。做的人可能是穷怕了，胆子大，怕闲着，才去选择了一个日后看起来趋势最好的行业。例如淘宝刚推出的时候，你可能还在读大学，或是朝九晚五的工作者，没时间没精力成为了我们错失一个时代的代言词。我总觉得年轻时应该多尝试，中年时应该寻求突破，钱少有钱少的做法，没时间可以当作是副业，精力如牛奶，挤一挤，总会有的。切莫因为个人的慵懒，日后才去后悔。 2、规律 读懂规律。任何行业，都存在着“28定律”，就是社会上20%的人占有80%的社会财富。我理解为，10个人进入同一个行业，其中只有2个人赚钱，8个人持平或者是亏本。即使是股市红火的今天，大盘涨成这样，但还有43.5%的股民跑输大盘，25.2%的股民大概持平，仅有31.3%的股民跑赢大盘。意思就是，即使你进入了微

商这个当前最火的行业，依旧存在着失败的风险(成为那8成的炮灰)。但如果有人指着一块土地和你说，下面是石油，买了稳赚不赔!那么我只能告诉你，这种现象只存在于无良销售或者忽悠培训的话术里。没有无缘无故的0风险投资，做与不做，仅是你对于未来期望的个人选择。 3、产品 选择一个产品很重要。例如是红海，还是偏门产品。所谓方向错步步错，瞎选产品，不符合个人情况和心态风格，即使投入了再多的时间和金钱，做起来也可能事倍功半，有点儿浪费青春的味道。关于产品方面，我建议选择极致类型。要就做绝对的高端，要就做绝对的低端，才有可能赚到钱。为什么呢?因为现在各行各业竞争大，做的人也多，产品同质化严重，在选择产品之前，先想一个最关键的问题，就是“别人为什么要买你的产品?”我认为不在乎两方面，产品高大上，或者价格够便宜。 高大上自然无可比拟，产品利润率也高，有钱赚才有可持续发展的机会，你才有源源不断的资金去做推广、打品牌、养人、和试错。这和一个刚毕业的大学生应该选择什么样的公司成为第一份工作的道理是一样的。有能力就优先选择世界500强，能力适中就优先选择一个省的500强，再差点就选择一个市的龙头企业。进入过

7个方法建立有效的执行机制

7个方法建立有效的执行机制 为了让团队有所成就，管理者单单了解自己的目标还不够，还必须能够针对目标，带领团队一起前进，让团队的每一个人”言出必行“即是保证团队结果的重要条件之一。算上执行成本与时间成本，让一个完美的想法变为现实，从来都不是容易的事情。今天的文章准备了七个有用的建议，旨在创造一种有效的执行机制。7个方法建立有效的执行机制 1、会议结束后将任务书面化，清晰化 这不仅能确保你已经熟悉了所有的任务项，同时也是给团队设立标准的有力措施。任务书面化和清晰化可以让团队中的每个人明确该如何去做。有可能的话，尽量使用列举的方法。例如：“总结一下，我这边有三个任务，分别是1.…2.…3.…”并将它们标记在你的笔记上。 当你的团队成员看到你不断地总结和记录负责人与完成时间，你会惊讶地发现他们是如何在短时间内迅速提升认识，并开始模仿你的行为。此外，这将使你更容易回归团队，检查他们各自完成任务的进程。你还可以告诉他们你是如何履行自己在会议上许下的承诺的，这将增进你们之间的交流。 2、尽量多和团队沟通，定期反馈 这是个律己律人的好办法，同时需要强调在公司内部按期完成任务是很重要的。大概如下，“给你们做一个简短的更新汇报。我今天做完了项目一和项目二，在周五之前我会完成项目三。” 这样即使任务没有完成，也不会使情况不明让人猜测。回到团队中并说：“我还没有解决这个问题，但我没有忘记，并

且正在积极寻找解决方案。”再一次，你的负责行为将给整个团队做出表率。 3、明确承诺，避免“幻觉承诺” 谨防“幻觉承诺”也就是那些别人以为你许下了，但其实你并没有做出的承诺。作为领导者，你需要通过有效的沟通方式将会议中可能出现的幻觉承诺说明白，并且立下榜样。如果是可以做到的事，就承诺；做不到，要尽快澄清。 4、守时即守信——永远要有时间观念 这可能看起来没什么，但实际上非常重要。守时这个简单行为会让你的团队成员逐渐形成一种观念，那就是你在认真履行承诺并注重细节。 这是在公司完善问责制的有效方法之一，而且会收获巨大成效。太多的公司利用等级制度来体现对高层的尊重，但你的时间并不比另一个员工或客户的时间更重要。 除此之外，是否守时对于他人来说也是完全不同的。你可以先从会议入手，会议应当准时进行，而非死等迟到的成员。如果某人迟到了6分钟，进门发现会议已经开始，而你又在会后质问他迟到的原因，他会很快意识到守时的重要性。 5、信誉建立是马拉松，而不是冲刺赛跑 如果仅仅是三分钟热度，而后就把完善问责制的热忱抛诸脑后，终将竹篮打水一场空。完善问责制更是公司文化的重要组成部分之一。如果你的团队想要永续，那就必须坚持贯彻落实下去。 6、承认错误与带领团队成功同样重要 人非圣贤孰能无过，所以事情被搞砸是不可避免的，否则反思还有什么意义？ 承认你没能完成的任务对于建设团队十分重要。找借口？

个人与团队管理试题及答案

《个人与团队管理》课程模拟题一 一、单项选择题（1～80题，每题1分，共80分。请从四个备选答案中选择一个最恰当的答案， 将正确答案前的字母填到题目中的括号内，多选、不选或错选均不得分） 1：“在一旁观察别人的工作情况”属于非正式学习中的（）。 (A)工作观摩 (B)岗位轮换(C)训练与指导 (D)工作伙伴 2：关于制订工作计划，说法不正确的是（）。 (A)计划可以帮助人们控制工作进度 (B)计划对所有管理工作都奏效 (C)计划限制了行动的自由度 (D)计划可以是详尽的，也可以是松散的，只要奏效就行 3：在工作场所应用QQ、MSN、Skype等软件进行沟通，属于现代信息技术沟通方式中的（）。 (A)电子邮件 (B)即时信息沟通(C)数字传真 (D)视频会议 4：华阳建筑公司的建筑工地分散在很多地方，各工地领导需要就建筑材料调拨和人员安排进行交流，不适合他们的书面沟通方式是（）。 (A)传真 (B)建议书(C)布告栏 (D)报告书 5：关于身体语言沟通，说法不正确的是（）。 (A)身体语言也称为体语 (B)身体语言指非词语性的身体符号 (C)相对于口头语言沟通来说，身体语言沟通的有效性要差很多 (D)身体语言沟通可以分为肢体语言、面部表情、姿态语言等多种 6：小张向项目经理递交了一份建议书，提出了自己对项目进展的一些看法，这种工作报告的形式属于（）。 (A)中间形式 (B)从上到下形式 (C)平级形式 (D)从下到上形式 7：组织部门中，“负责主体业务的研发”是（）部门的基本职责。 (A)行政 (B)业务(C)财务 (D)市场 8：关于组织目标和价值观，说法正确的是（）。 (A)价值观不能帮助组织界定员工的行为规范 (B)组织的价值观不能规划出组织的愿景 (C)组织的价值观和组织目标没有区别 (D)组织的目标决定了组织的核心价值观 9：关于增强自我认知能力的两种方式，说法不正确的是（）。 (A)反思帮助自我总结经验或教训 (B)反思仅仅是简单地思考问题 (C)反馈是一种经验学习 (D)对于消极的反馈，也要采取积极的态度 10：关于学习中存在的障碍及其解决方法，对应不正确的是（）。 (A)缺乏时间——改善自我组织能力，找出实际的解决方案 (B)缺乏自信——根据自己的实际情况决定自己的学习方式 (C)不良的学习经历——分析和思考产生不良学习经历的原因 (D)工作无稳定感——辞职，寻找新的工作 11：利用活动跟踪表可以清楚地了解自己的工作习惯，填写活动跟踪表的最后一步是（）。 (A)把一天的工作活动详细地记录下来 (B)分析工作活动是否有效，并区分工作种类 (C)按照优先级别对一天的活动进行分析 (D)把每个活动的起止时间记录下来 12：人们的行为通常反映出他们的性格，属于消极/自卑类型的人的典型行为表现是（）。 (A)清楚表明自己的需求 (B)不惜一切代价想赢 (C)威胁、攻击别人 (D)无条件地自我牺牲 13：“在做出决策以前及时提供信息以供参考”，这是考虑到优质信息特点中的（）。 (A)正确的内容 (B)正确的人员(C)适度的费用 (D)恰当的时间 14：演讲台上，小薛的音调富有变化，抑扬顿挫，给他人以自信、坚定的感觉，传达此信息的沟通方式属于（）。 (A)道具沟通 (B)副语言沟通(C)身体语言沟通 (D)一对一沟通 15：关于使用形体语言抓住听众心理，做法不正确的是（）。

二年级团队介绍

二年级团队介绍 我们二年级教研组是由24位教师组成的一个大集体，是一个团结协作、富有战斗力的团队。 全组成员在年级组长赵玲香的带领下，团结一心、全身心地投入到了教研教学当中，呈现出一派生机勃勃的气象。 24位教师当中，有像赵亚萍老师这样的老教师，她们爱岗敬业，教学经验很丰富，一直是中青年教师的学习榜样。 更值得一提的是，我们组还有像张月香、赵玲香这样几位肯钻研，多年奋战在教育教学第一线的中年教师，她们出类拔萃，业绩突出，教研教改总走在前头，成为大家学习的楷模。 在这几位优秀教师的带领下，一批青年力量成为我们组的坚实后盾。如，史颖、付志俊、邵静如、张海珍、鲁世芳、侯丽俊、赵毅福等教师都是踏实肯干、兢兢业业、爱生如子，具有优秀的职业道德，并且有精湛教学技能的中坚力量。 更可喜的是，我们的教研组中一批新生力量正在茁壮成长起来，其中有素质良好的李霞、许丽丽、冀永红、周莉丽、高雅丽、刘俊琴、胡变琴、武旭燕等青年教师，有虚心好学的宋述娟、毛雅丽、王曦露、苏怀娟、王鑫娜等青年教师，他们积极参加各种形式的教研教改活动，勤于钻研，不耻下问，努力提高自己的自身素质与教学水平，成为我们组的坚实的后备力量。 平时，大家心往一处想，力往一处使，群策群力，不怕苦不怕累，在每次的教研教改评比活动中，我们组总能取得不错的成绩，向学校、

社会交了一份满意的答卷。不过，摆在我们面前的路是漫长的，让我们本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的宗旨，发扬“马不扬鞭自奋蹄”的精神，在以赵玲香为年级组长的引领下，不断净化道德思想，不断更新教学理念，不断提高自身素质，不断锤炼教学技艺，不断提升业务技能，向着更高、更远的目标前进！

个人与团队管理复习试题(含答案)

个人与团队管理复习试题（含答案） 一、单项选择题(1～50，每题1分，共50分。请从四个备选答案中选择一个最恰当的答案，将正确答案前的字母填到答题纸上，多选、不选或错选均不得分) 1．下面( )的做法不利于培养自信。 A．在人比较多的场合悄悄离开 B. 在与别人沟通时，清楚自己的需求 C. 假设一切都很顺利 D．直接说出你的需求 2．关于情商和智商，说法正确的是( )。 A．情商是先天的，是与生俱来的能力 B．智商是后天的，通过后天培养出来的能力 C. 情商高的人往往能够较顺利的取得事业的成功 D．智商高的人一定能够担当管理人员 3．团队领导在团队中一般扮演着三个方面的角色，( )不属于其中之一。 A．使用资源 B．完成工作 C. 建设团队 D．培养个人 4．协商的领导方式是指( )。 A．在做决定时，领导者与团队成员进行讨论 B．在做决定之前，领导者与团队进行协商，并让团队成员提出他们的观点进行讨论 C. 领导者在团队采取某种想法或行动之前，首先应该说服团队接受D．领导者提出方案，让团队成员讨论 5，现代企业价值观的一个最突出的特征是( )。 A．以顾客为中心 B．以利润为中心 C．以盈利为中心 D．以人为中心 6．新领域的出现经常是由各种原因引起的，与技术原因关系不大的是( )。 A．电子通信 B. 因特网 C. 一次性包装的需求 D．电脑技术 7．企业为了实现目标和计划要采取一系列的行动，( )对实现目标来说是不利的。 A．员工必须合作设计有效的流程 B．公司政策不支持价值标准 C. 各个层次的目标公开 D．各个层次的预算必须有效 8．一般意义上讲，沟通程度比较高的组织是( )。 A．小型网络公司 B．跨国公司

浅谈当前高职院校师资队伍建设

浅谈当前高职院校师资队伍建设 本文针对高职教育师资队伍建设存在的问题，探索提高高职院校师资队伍建设的对策：加强教学团队的建设；加大“双师型”师资队伍引进培养力度，形成融“教、学、做”为一体的教学理念；注重专业（学科）带头人和骨干教师的培养；培养教师的创新意识和创新能力。 标签：高职；师资队伍建设；问题；对策 近年来，我国高等职业教育飞速发展，为改革开放培养了一大批高素质的技能型专门人才。不但为我国教育大众化作出了重要贡献，而且促使具有中国特色的高等职业教育体系框架逐步形成，逐步满足了人民群众日益增长的接受教育要求。随着我国“新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家”战略的确立，我国对高技能人才要求的不断提高，当前高等职业教育迎来了一个很好的发展机遇期，但应当看到，在发展和繁荣后面，我国高等职业教育面临的挑战前所未有。实施科教兴国的发展战略要求全面提高教学质量，我国高等职业教育自身发展也要求不断提高教学质量。就当前而言，高职师资队伍建设出现的问题，已经严重影响高职院校教学质量的提高，影响高职教育的健康持续快速发展，因此，必须花大力气解决好这个问题。 一、当前高职院校师资队伍建设中存在的主要问题 高职院校的培养目标是以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才为目标，走产学结合的发展道路。要实现这一目标，必须培养一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定、能满足高职教育发展需要的教师队伍。近年来，各级政府主管部门和各职业院校积极采取措施，全面加强师资队伍建设，取得了可喜的成绩和宝贵的经验。然而与全面提高高职教育教学质量的重要性和紧迫性相比，和科学发展观的要求相比，还存在不少问题，表现在以下几个方面： 1、师资队伍结构有待完善 （1）随着连续几年的扩大办学规模，新进教师逐年增多，虽然新教师理论性强，但实践动手能力较弱，这是各高职院校存在的通病。近几年来，高职院校招聘教师强调必须是硕士以上学位是造成这种状况主要因素之一。 （2）“一体化”教师的匮乏。融“教、学、做”为一体的教学手段，强化学生能力的培养是高职教育的基本要求。但是实践教学条件和双师型教师队伍仍然是亟待解决的两个难题，否则“一体化”的教学目标难以实现。 （3）公共课、专业课和实习指导教师比例失调。专业课教师特别是新开专

挑战杯大学生创业大赛简介

“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛 “挑战杯”中国大学生创业计划竞赛是20世纪80年代在美国高校兴起的以推动成果转化为目标的活动。它借助风险投资运作模式，要求参赛者组成学科交叉、优势互补的竞赛团队，就一项具有市场前景的技术产品或服务，以获得风险资本的投资为目的，完成一份完整的创业计划书，“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛被誉为中国大学生创业创新类比赛的“奥林匹克”盛会，是目前国内大学生创业创新类最热门最受关注的竞赛。“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目，一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛；另一个则是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届，该比赛是全国目前最具有导向性、示范性和权威代表性的全国竞赛活动。 1基本信息 奖项名称：“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛 创办时间：1998年 主办单位：共青团中央中国科协教育部全国学联地方人民政府 承办单位：国内著名大学 2奖项介绍 在美国，它不仅催生了闻名世界的“硅谷”，而且在大学的创业氛围中诞生了不少高科技公司，使创业计划竞赛近几年风靡全球高校。竞赛坚持育人宗旨，引导大学生在专业学习和课外学术科技创作基础上，围绕一项具有市场潜力的产品或服务，组成优势互补的创业小组，形成规范系统、具有可操作性和说服力的商业计划，通过参加培训和比赛，不断完善项目设计，吸引风险投资介入，进而催生高新科技创业公司的实践活动。 大学生创业计划竞赛又称商业计划竞赛，是风靡全球高校的重要赛事。它借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划。 “挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛由江泽民同志亲自题写杯名，由团中央、中国科协、教育部、全国学联共同主办，由国内著名大学承办，分课外学术科技作品竞赛和大学生创业计划竞赛两类，课外学术科技作品竞赛简称为“大挑”，大学生创业计划竞赛简称为“小挑”，每两年一届间隔举办，已被公认为中国大学生的“科技奥林匹克圣会”。1999年、2000年、2002年、2004年、2006年、2008年、2010年，2012年，第一、二、三、四、五、六、七、八届“挑战杯”

个人与团队管理试题及答案

中央广播电视大学 - 第一学期”开放专科”期末考试 工商专业个人与团队管理试题 一、判断题( 1~40题, 每题0.5分, 共20分。对于下面的叙述, 你认为正确的在括号内划√, 你认为错误的, 在括号内划×) 1、作为一个管理者, 必须授权其它人去做一些工作。如果某些事情必须由管理者自己来处理, 那么行动一定要快。( ) 2、在做团队简报时, 如果只是一味地向人们灌输信息, 而不论听众是否听得进去, 这样就达不到团队简报的效果。( ) 3、团队领导应该在任务、团队和个人三个方面保持平衡, 即在三个方面要保持1: 1: 1的平衡。( ) 4、人们在人生的不同阶段会有不同的目标, 生活环境会影响到这些目标。( ) 。 5、个人的短期目标最好要随时调整, 长期目标最好不要调整。( ) 6、当身边出现挑战或不确定因素时, 如果一个人不准备做出选择, 那么她就没有必要仔细考虑这些选择。( )

7、根据学习周期循环, 人们在学习的过程中必须从获得经验开始。( ) 8、对一个企业来说, 变化只是企业生命中的某一个临时特征。( ) 9、每个企业都有自己的文化, 查尔斯·汉迪对企业的文化类型进行了划分。每一个企业都必须符合其中的一种。( ) 10、团队简报是一个与她人交流信息的有效途径, 是一个将听众聚在一起进行双向对话的机会。( ) 11、质量团体是为处理某一问题或应对某个机会而实施某种战略计划的团体。( ) 12、六项思考帽方法的主要目的是为了简化思维。( ) 13、随着项目进程的发展, 团队成员表现出了疲惫的现象, 这种现象需要团队中专人进行处理。( ) 14、做团队简报时, 不但需要关注简报的内容, 还需要注意搞好与听众的关系。( ) 15、形体语言总是与自己要表示的思想一致。( ) 16、信任对于授权来说是很重要的, 可是, 它同时也是授权的一

高等职业教育师资队伍建设情况报告

材料出处: 2010年度职业教育与成人教育工作会议材料（2009年中国职业教育年度报告（初稿）节选）——教育部职业教育与成人教育司、教育职业技术教育中心研究所编 高等职业教育师资队伍建设情况报告 教育部高等教育司 近年来，我国高等职业教育的快速发展，高等职业教育教师队伍不断壮大，在提高对职教师资认识的基础上，队伍结构不断优化，有力地支撑了我国高职教育的健康发展和教育教学改革的不断深入。随着我国高等职业教育进入到以提高质量、强化特色、突出服务为主要特征的新的发展阶段，高职教师队伍建设也进入了一个新的时期。 根据已经公布的最新《教育统计年鉴》，截止2008年，全国高等职业教育专任教师总数37.7万人，其中正高、副高、中级、初级、无职称的比例为3∶25∶34∶28∶10，全国高职教育生师比17.27。 随着社会经济发展对高职教育要求的提高和实践过程中对高等职业教育定位、目标和培养模式认识的不断深入，近年来我国高职教师队伍建设总体上，在专任教师总规模、教师学历结构、“双师”结构、教师培训等方面取得了长足的发展，但也面临进一步发展的瓶颈。 一、主要成绩 1．高等职业院校专任教师总数快速增长 1994—2001年，高等职业院校专任教师数量基本稳定在6万人左右，上下波动不超过1万人，2002年达到15.6万人，2008年增加至37.7万人，约为2001年的7倍还多。保证了高等职业院校拥有一支稳定的能够保证基础课程教学需要的专任教师队伍。 2．高职教师学历结构大幅改善 按照《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发[2004]2号）的规定，高等职业院校的专任教师中具有研究生学位教师的比例必须达到15%以上。2004年全国高职院校的平均比例为14.6%，2008年达到26.2%。高职教师的学历结构大幅改善。 3．“双师”素质教师培养普遍得到重视 职业教育尤重言传身教，一名合格的职业学校专业教师，除了要胜任课堂教学，还需要对企业和市场有必要的了解，具备较高的技能水平，能够有效地开展实践教学。这也是高职教育人才培养目标对高职教师素质提出的必然要求。当前，各高职院校都在积极探索职教师资的培养模式，大力培养既具备扎实的专业理论知识，同时又有较强的专业实践能力，能够胜任“理实一体化”教学任务的“双师型”教师已经成为共识。越来越多的高职院校建立起了专业课教师定期到企业实习、实践、兼职甚至轮岗的培养培训制度。 4．专兼结合教师队伍建设思想得到认可，建设工作初见成效 基于实践，高职教育对于“双师型”教师队伍建设的认识不断深入和发展。教师队伍建设的指导思想已从原来的面向教师个体的“双师”素质培养提升至在兼顾专业课教师“双师”

大学生团队成员介绍范本

大学生团队成员介绍范本 大学生营销策划中心是由大学生团队组成的集兼职人员供给，代理各项综合业务于一身的好帮手。为商家，为在校大学生提供一个良好的沟通桥梁的团队。实现创造一个双向选择，双赢的机会。 用心做事，用心沟通。以“和合各方利益，实现多赢共好的合作”为核心价值理念。团队精神的挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。 我们团队经过一年的努力发展，团队已初具规模，不仅能以山东为中心承接各项兼职工作，而且已经面向山东省的各市地区发展（现已初步涉及到个别的省市：安徽，天津，北京，西安，四川，江苏）。为了更好的是得业务的发展我们在山东89%（省外有67%的份额）的高校都有团队的业务主管。建立了自己专门的业务QQ群，我们充分的利用网络平台，积极的宣传。一年的努力我们团队得到了广大客户和在校兼职大学生的认可，得到了广泛的赞誉。 团队主要是为各公司提供各类在校或即将毕业的优秀大学生，为各公司在人才争夺中提供新鲜优质的人才血液，为各公司在省内区域及高校开展各种业务代理。

我们曾多次与各大商场卖场有兼职，促销人员输送等合作，也与许多商家合作假日舞台秀活动，同时做过各类调研活动以及化妆品、联通、电信、大学英语四六级报纸的校园代理。有着丰富的经验。这个四月份我们正做的成功的项目有：全国水资源的调查，东风日产的售后调查（双人快保项目），全国东风日产的销售库导存盘点和销售售后服务督，诺基亚手机调研，以及各大超市的兼职，网络兼职…… 面对客户群的不同，和客户所需的不同，我们将不同的专业的兼职大学生进行专业分类，为应聘兼职的大学生建立档案，在做兼职的时候尽量的合理的安排，例如：平时商场的促销我们会安排市场营销专业的同学。 我们的兼职团队96%是在校的大学生，在校的大学生有这很强的可塑性，充裕的时间，有很强的学习能力，激情与活力,有很强的团队合作意识。 附件：大学生兼职工作的优劣势分析：对大学生兼职类问卷的数据对比分析（如图1所示），认为大学生刚毕业参加工作的优势主要表现在：大学生的“学习愿望强”和“成长空间较大”是毕业生、企业及高校教师共同认可的大学生刚毕业参加工作的最大优势之所在。大学生群体求知欲强，富有探索精神，同时由于受过良好的高等教育，经过用人单位的培养，具有很强的可塑性。其次是“能服从组织安排”、“劳动力成本较低”、“更适合工作需要”、“专心本职工作”，不充分构成大学生就业优势的有如“职业流动性小”、“更能吃苦耐劳”。

关于组建公司管理团队提高执行力和完善管理制度的基本认识(已转交)

关于组建公司管理团队 提高执行力和完善管理制度的基本认识 （文中宋体部分属重点强调的内容） 山东科力华电磁设备有限公司从老板一个人艰苦创业开始，在亲情和友情的协助下发展到现在的规模，取得了骄人的业绩。 随着企业规模的扩大，推动企业发展的已不再是老板一个人，而是一个具有执行能力--能驾驭企业、带领企业有序经营、规模发展的管理团队和切实可行、较为完善的管理制度。 一、关于组建公司管理团队。 公司是靠一群具有团队精神、目标一致、各有所长、能积极主动工作的人组成一个团队来做大的。企业团队是公司赖以生存和发展的基础。没有它的匹配，公司的目标、组织架构、各项流程、规章制度和管理上的措施都将无法实现。 如何组建企业管理团队？ 1、要使团队成员树立和坚定公司必定成功的信心—他们不仅要明确公司发展的规划，还要参与公司目标的制定与实施。要让团队成员在思想上认同公司发展的方向和理念，把自己与公司融为一体，在行动上与公司发展方向保持一致。这样，大家才能同心同德，形成合力（培育团队成员的使命感和事业心）。 2、管理团队可能有不同层次的人员构成，但基本上应具备如下要素，否则，即使进入，也会因缺乏基本的层次素质，被“规避”而最终退出或降低团队的执行能力（成员应具备的素质）。 2-1.基本的职位技能和品行。具有本职位决策的技能、水平，能为不同的成员提供不可或缺的决策建议；明白时局、事局，知道该说什么，该做什么，不会让成员为难或抵触。 2-2.较强的沟通和协作能力。能够接纳成员并让对方接纳，不是单纯提问题、找问题，更多的是提供解决方案；懂分工，善于配合，知道借力、聚力，调动团队的积极性，注重协调配合，不搞各自为政。

打造学习型教师队伍促进教师专业化发展

盐城市亭湖区青墩小学孙开祥 农村学校布局调整的实施及初见成效充分验证了规模产生效应的理念；“一无两有”、“三新一亮”、“校校通”、“六有”、“四配套”等系列实事工程，让农村学校的面貌焕然一新，办学后劲骤然而升；义务教育阶段债务化解、经费落实让农村学校教育更无后果之忧。然而就在这一切和谐发展的态势之下，一些不和谐的因素悄然浮出水面，作为镇中心小学，年龄老化，50岁以上的老同志占50%，最基本的普通话教学个别班级尚未能进入课堂；什么是课件，如何使用课件，对部分同志来说是盲区，更谈不上如何制作课件；怎样上网查阅资料，利用可共享的优质资源，他们只能束手无策；对于学位们提出的稀奇古怪、五花八门的问题，他们只能是一片茫然，无言以答……如此等等现象存在于学校之中，存在于培养社会建设者和接班人的老师身上，不得不发人深省，如何与高速发展的时代接轨，如何培养具有创新精神和实践能力的高新人才，如何让这些心灵纯朴的农村孩子健康地成长为国家的栋梁，关键在于农村一线的教师，当务之急，必须提高农村教师的专业化水平，正确科学地利用一切可利用的优质资源，最大限度地发挥其效能。然而提及教师培训，现在来自各级各类培训任务、行政式的措施，比比皆是，教师被动式的接受培训，相当数量的教师对参加培训的目的产生认识上的偏差，被动应付，以图获得一纸证书。这样的培训既浪费人力财力，又浪费教师的时间，对于教师的专业成长没有明显的成效。形势的需求，实际的校情告诉我们：打造学习型组织，营造校本培训的文化氛围，让学习成为每一个教师的自我专业成长的需要，是学校可持续发展的关键所在。 一、创建学习型组织——让教师和学习交朋友 我们已进入知识经济的时代，在现代社会中对于个体来说学习是生活、学习是工作、学习更是一种责任、是人生命的重要组成部分。必须养成时时刻刻处处学习的习惯，只有学习精彩，生命才会精彩，只有学习成功，人生才会成功。 作为学校组织，学校的教育活动更能体现出学习的意义和价值，在学校环境中， 无论是教师的教还是学生的学，都是以学习为前提的。仅就教师而言，在今天以知

个人与团队管理答案

1.头脑风暴法是一种发挥人们创造力的方法，在使用头脑风暴法的过程中，人们应遵循的原则是（）。 A.人员都应该是专家 B.能够进行批评 C.人员越少越好 D.提出较多数量的想法 【参考答案】：D 2.关于头脑风暴法的第二个阶段，做法不正确的是（）。 A.对那些提出荒谬想法的人进行批评教育 B.挑出需要保留的想法，并剔除那些无用的想法 C.仔细考虑剩下的想法并根据价值或有效性进行编号 D.合理处理剩下的想法 【参考答案】：A 3.电子头脑风暴法是一种简便的创新思维方法，属于它的优点的是（）。 A.效率受规模约束 B.权威损失 C.更多人员参与 D.社会互动减少 【参考答案】：C

4.采用电子头脑风暴法，所有成员可同时产生想法，在交流中具有平等性，这体现了电子头脑风暴法（）的优点。 A.匿名性 B.社会互动减少 C.更多人员参与 D.思想平行而入【参考答案】：D 5.小恒在一次测试中发现自己的自我认知能力不足，他希望能增强自我认知能力，但是（）做法对他增强自我认知能力没有帮助。 A.通过观察反思自己的行为 B.通过表扬反思自己的行为 C.通过阅读反思自己的行为 D.通过讨论反思自己的行为 【参考答案】：B 6.关于增强自我认识能力的两种方式，说法不正确的是（）。 A.反思帮助自我总结经验或教训 B.反思仅仅是简单地思考问题 C.反馈是一种经验学习 D.对于消极的反馈，也要采取积极的态度【参考答案】：B 7.进行反思的方法有很多，说法不正确的是（）。 A.不要一直忙个不停，要留一些时间思考 B.与他人一同反思 C.不需要遵循逻辑 D.运用批评性的观点思考问题

【参考答案】：C 8.关于反思，说法不正确的是（）。 A.反思是从经验中学习的关键 B.在反思问题的过程中尽量遵循逻辑 C.反思是个人的事情，不需要同他人讨论 D.反思同理论学习、实践应用和获得经验相结合，组成完整的学习过程 【参考答案】：C 9.要让反思发挥作用，（）是无帮助的。 A.对学习进行理性和实际的思考 B.仅思考事物的表象 C.认识到情感和直觉的重要性 D.积极实践 【参考答案】：B 10.反馈是一种有效地增强自我认知能力的方式。关于接受反馈的方法，说法不正确的是（）。 A.将反馈视为是有价值的 B.听取反馈事实，并寻求细节的例子和说明 C.把反馈当成是一种针对个人的攻击 D.采取主动积极的态度寻求反馈和改善的建议 【参考答案】：C

教学团队建设规划及实施方案.doc

教学团队建设规划及实施方案7 徐州幼儿师范高等专科学校 教学团队建设规划及实施方案 根据学校“十三五”事业发展规划和专业师资队伍现状，特制定教学团队建设规划。 一、教学团队建设的指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，落实科教兴国和福建省人才强省战略的精神，以全面提升师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以高层次创新型高技能人才队伍建设为突破口，努力建设一支适应高等职业技术教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良，“双师”素质高，“双师”结构合理的教学团队，逐步形成实践技能课主要由高技能水平的兼职教师讲授的机制。 二、教学团队建设的目标 （一）素质能力目标 引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚人民的教育事业，恪守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，具有集体观念和团队意识，具有健康体魄、积极向上的良好心态和合作精神，能够联系社会、了解社会、服务社会。具备本学科扎实的专业基础知识和宽广的相关学科知识；具有独立开展科学研究的能力；掌握现代化科学手段和教育信息技术。 （二）教师梯队结构目标

根据学校总体规划，到2010年高职在校生规模达5000人。2010年专任教师数达到188人，青年教师中硕士学位及以上比例达到60％以上，高级职称比例达到40％，专业基础课和专业课中，具备“双师”素质的教师比例达到60％以上，专业课教师中来自企业的兼职教师比例达到60%以上。争取入选省级名师3人，各个专业都拥有2名以上专业带头人，其中一名为中青年教师。争取入选省级优秀教学团队4个，建设专兼职校级优秀教学团队6个。努力打造一支专业配套、结构合理、道德高尚、业务精湛的高素质教师梯队。 三、教学团队建设措施 “双师”素质、“双师”结构教学团队建设是高职院校师资建设的重点和核心，“双师”队伍建设要求高、资金投入大，我校从内外结合两方面考虑，坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则，积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍，实行激励与制约相结合，健全管理机制，采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，致力于“双师”教师队伍的建设，建设具有“双师”素质、“双师”结构的优秀教学团队。 “引”是从企业、行业一线引进管理人员、技术人员担任专业课、实践课的教学工作，通过引进人才，引进教学名师、专业带头人，设立教师奖励基金等方式，加大师资培养力度； “聘”是聘请企业、行业专家担任客座教授，对现场技术、技能水平要求较高的课程，聘请专家、技术人员进行讲学，并请他们做兼职教师，建立稳定的联系，充分利用社会的资源； “送”是选取、选拔部分骨干教师到重点院校的对口专业进行深造，攻读学位，重点是针对从企业、行业引进的实践应用能力强而理论相对薄弱的教师；

2020大学生创业计划书【2020大学生本人简历范文】

2020大学生创业计划书【2020大学生本人简历范 文】 基本情况 姓名：xx 性别：x 出生年月：xxxx年x月 民族：汉 身高：xxxCM 政治面貌：团员 籍贯：xxxx 学历：xx 毕业院校：xxxx学院 院系：xxxx 学校教育 2000、9～2005、7江苏XXX学院 掌握技能 掌握了。(略) 主要实习经历 xxxxx年寒假在xxx实习;暑假在xxxx实习;目前在xxx上班 兴趣爱好 看书体育运动交际音乐

个人素质 为人谦虚谨慎，处事稳重踏实，能吃苦耐劳，有很强组织能力和交际能力，团队合作精神较强，综合能力强，有很强的责任心 ˉ联系方式 地址：xxxx 邮编：xxxx 电话：xxxx 手机：xxxx 姓名：XXX 年龄：22岁 性别：女 婚姻状况：保密 出生年月：1986年9月8日 民族：汉族 身高：160厘米 普通话：没有填写 政治面貌：良 英语能力：没有填写 粤语： 没有填写 最高学历：大专 其它语言： 没有填写

专业：计算机信息管理 电脑能力：精通 户籍： 现所在地： 毕业学校： 教育/培训 由年月至年月 校院名称/培训机构 专业/课程 证书 2005年9月-2008年6月就读于新疆建设职业技术学院计算机系计算机应用大专文凭 工作经验 我自0年开始工作有：0年的工作经验。 由年月至年月 工作单位 职位 2008年4月至2008年6月在乌鲁木齐仓房沟运输有限公司实习文员2008年7月至2008年7月在新疆银泉节水灌溉有限公司开票员 求职意向 寻求工作类型：全职 到岗时间：

希望工作岗位一：文员希望工作地区：新疆区乌鲁木齐 希望工作岗位二：网页设计师希望工作地区：新疆区乌鲁木齐 希望工作岗位三：电脑操作员/打字员希望工作地区：新疆区乌鲁木齐 待遇要求：0元/月 个人自我评价 本人毕业于新疆建设职业技术学院计算机工程管理系。有从事过文员、开票员、网站后台管理。现在还想从事有关计算机方面的职业。在校期间接受了系统的计算机应用各方面知识，专业基础扎实;有极强的求知欲和学习能力，出社会以后学会了怎么样快速学会工作中所需知识与技能并迅速投入工作中;亦有较强的协作精神与协作能力，能迅速融入团队，期望在团队进步的同时取得个人的进步。 发展方向 没有填写 技能特长 1、能够熟练使用MicrosoftOffice的各个软件 2、能够使用ASP、XML、Dreamweaver制作网页 3、能够运用CAD制图 4、能够根据所学SQLserver、VB、VF制作中小型数据库 5、会网站后台管理 6、能够使用速达3000软件进行货品的进、销、存管理 联系方式 姓名：

团队管理制度

团队管理制度 1、出勤 工作日遵守公司规定9点之前到达指定岗位，为早会准备好精神状态，仪容仪表，等自己的个人问题。 2、着装 严格遵守公司规定，男性着正式商务装，带领纯色衬衫，深色商务长裤，黑色皮鞋，女性穿着正装，带袖衬衫，黑色短裙长裤，深色鞋子。 3、会议 早九点，午一点，晚六点前，应领导要求，准时参加早中晚会议，服从领导安排，如：时间变动，会前准备等。 4、卫生 每日保持自己工位整洁，桌面以及地面范围内无杂物垃圾。禁止在工位食用带有刺激性气味的食物。遵守厕所文明规范。 5、工作规范 工作时间处理工作内容，除工作内容外禁止闲聊与工作无关内容，禁止长时间离开工位如有特殊情况及时与领导沟通，吸烟，外出，需到组长处签到，禁止携带电子设备记录客户资料如有基于法律依据严肃处理。不允许随意串组影响他组工作内容。禁止大声喧哗。 6、日常管理 每日离岗前检查工位电脑是否关闭，保持整洁。积极参与组内活动，帮助其他组内人员与自身共同提高，从行为规范到工作内容以及团队凝聚力，不断有效提高。 7、工作要求 严格执行团队长安排的工作内容，学会自我提高，话术的演练，问题的及时沟通处理。 以工司业绩要求，团队绩效为优先目标，为工作方向，制定自己每月，每日的工作要求积极配合组长进行组内文化建设，以及工作方案。 处理方案（序号对应以上内容） 未能按照以上管理规定行为予以以下处理 1、在团队人员面前承认自己错误问题以及改正方向以及再犯的处理方式方法，展示自己特 长。 2、按照公司下发明文规定予以处罚，组内方案参考序号1 3、阐述原因，主持下次会议，参考序号1 4、个人打扫组内卫生1天，时间长度与违反次数递增 5、根据所犯内容不同，予以组内处理，会议检讨等（检讨内容必须以文字形式出现并不得 小于200字 6、参考序号1 以上处理方案，根据人员自身认识程度、态度、与触犯程度、次数，予以严肃处理方案如下（大于3次6次9次） 10—50元罚款（组内建设使用，专人管理） 上级领导反馈 予以离职，辞退

最美教师团队

一花独放不是春，万紫千红春满园 ——记团结协作、和谐幸福的益农二分校团队不用天边觅美丽，教师团队里，眼前便是。最近流行一句话叫做，一个人走得快，一群人走得远。在我们的身边就有那么一群可爱的人，他们团结、勤奋，阳光、和谐，是一支老中青结合具有高凝聚力的梯队。他们始终相信，一荣俱荣，其利断金。他们在竞争中互相协作，共同进步，在平凡中寻找感动，一起灿烂。 来到益农二分校三年了，一直被一种叫温暖和美好包围着，这是一种在心底里感受到自我存在的幸福感。他们用他们的热情浇灌着事业，用他们的温暖关怀着孩子，用他们的激情点缀着生活，用他们的精神鼓舞着身边的每一个人——他们用优秀诉说了这份最美。 以教学质量为发展——抽测成绩年年都领先 教学质量是学校的生命线，课堂教学是提升教学质量的主阵地。他们每一个人都非常明白这一点，因此二分校的老师个个都认真备课、上课，努力提高课堂效率，全身心做好教育教学工作。每一次当我结伴其他老师一起路过正在上课的教室，我们俩总会被老师激情昂扬的声音感染，于是一路的话题总会转变到教学风格和上课方式的谈论。由于每个年级只有一个班级，当班级中出现一些需要解决的问题时，他们都会针对年级的实际情况和个别学生的现象，大家想方设法，群策群力，献计献策，互相交流，切磋着教育教学中经验方法，在彼此的取长补短中改进提高充实自己，去努力做好班级管理工作。每当有其他学校的老师走进二分校的校园监考或参观时，总会感叹一声：你们学校的学生真的都好乖哦！这是一种长期以来就形成的校园风貌，从我三年前刚到二分校的感叹是一个样啊。每当外出一起批改试卷，总会听得别人一句：你们二分校改出来成绩肯定不会差啊！此时，他们心底油然升起一种光荣的使命感啊--在每学期的教学质量抽测中，二分校任何一门课程的教学成绩一直保持镇区常模领先水平。 是啊，因为二分校有一支干劲十足的教师团队。作为校长的陈建莹老师，以身作则，每天第一个到校，在工作中时时处处模范带头。教导处李天生老师喜欢在教学中精益求精，积极带领全体老师开展听课评课活动。经验丰富的陈先祥老师带病坚持上课，在课堂上让数学与生活紧密联系，带领孩子们在数学的王国中遨游。年轻党员施佳萍和陈洁老师总是无私分享她们的教学经验，她们的耐心、

个人与团队管理简答题答案

简答题 1.人类的行为主要分为几种类型？特点是什么？ 答：一般情况下我们把人的类型分为自信果断、进攻性强、自卑/消极的三种人。下面是他说话时总用“我”不惜一切代价想过分谦虚 2.沟通有哪些形式？各种沟通方式方法有什么优缺点？ 答：1、一般包括口头、会议、书面沟通等形式。根据沟通的内容、时间、要求的场所等特点选择沟通的形式。 2、从下面的图表中，我们可以看出这些沟通形式的一些优缺点 3.目前会议一般采用哪些方式？根据会议的目的和参与人员，怎样选择合适的会议方式？答：1、目前会议一般采用面对面、电话、电视或网络等会议形式。

4.团队简报的目的是什么？ 答：团队简报主要是保持上下信息沟通、提供有效的反馈渠道、提供讨论解决问题的方法等。 5.视觉辅助手段对抓住听众有什么作用？有哪些常用的手段？ 答：1、首先确定有哪些视觉手段，然后确定什么场合应该应用什么样的辅助手段，最后确定在演讲的什么时候给出这些手段。合适的视觉辅助手段对抓住听众有积极的作用。 2、常用的手段有视觉、投影、幻灯、活页等。 6.谈判过程中如何避免做出仓促的回答？ 答： 一句话也不说，现仔仔细细认认真真地听 暂停、喘口气 说“让我考虑考虑”，有必要的话，临时休息一会 说明你必须征求上级意见等借口 7.什么是影响力？它一般从哪几个方面来考察？ 答：1、影响力很复杂具有多面性，影响力有很多因素组成，其效果也是多方面的。领导者的影响力包含主观和客观两个层面。就主观而言，领导者是否愿意更大范围地影响他人，是否希望更多的人追随自己行动。反映在行为上，热情地推销自己的主张，极力说服他人，喜欢拥有追随者和支持者；作为内驱力，是建立在自信心基础上的对领导责任、权力和成就的追求，并且主动提高领导水平和领导艺术，提高组织效率，达到更高的领导效果，从而获得更广泛的领导力。从客观方面来说，领导者的影响力包含许多因素，这些因素都在一定程度上影响和制约着领导的影响力：行业背景或从业经验、个人价值观、沟通能力等。 2、通常从个人才干、人际关系、社会压力、说服力等方面来考察。 8.一般来说，谈判对手可分为几种类型？其特点是什么？ 答：谈判对手一般分为：魅力型、思考型、怀疑型、守法型、控制型。下面是他们的特征。 9.处理问题时主要采取哪些步骤？ 答：处理员工出现的问题一般包括以下五步：第一步：意识到问题的存在。第二步：找到问题的原因。第三步：寻找解决问题的方法。第四步：设计一个行动计划来解决问题。第五步：花费时间检验你的解决办法的有效性，以供日后借鉴。 10.领导者需要哪些品质和技能？