阅读技能提高及其重要性论文

刍议阅读技能的提高及其重要性

【摘要】近年来，英语阅读在生活和学习中起着举足轻重的作用。在英语阅读理解题的难度在不断增大的情况下，阅读能力的提高又是众多学生可望不可即的事。提高阅读能力有众多的因素。其中一个重要的因素就是学习技巧。本文主要就高职生在阅读方面的不足，分析了影响阅读理解的因素及常见阅读题型的处理及不同的阅读目的所采用不同的阅读技巧等。

【关键词】英语阅读因素技能

【中图分类号】g42 【文献标识码】a 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0080—02

对于多数学生来说，阅读既是学英语的目的之一，又是提高英语、考好英语的重要手段。对于petco、cet—4＼6，gre或toefl、英语的纯阅读的比例都非常大，有的占到了40%，内容包括人物、传记、科技教育、历史、文化、经济等，体裁又记叙、议论、说明、广告等。要提高阅读技能，在我们这种非外语环境里，最可行的办法就是大量阅读，可以说阅读如何，决定考试的成败。

1、阅读目的及相应的技巧

阅读的目的有：提高语言能力、获取信息、休闲娱乐等。通常运用的阅读方法有：朗读、默读（浏览、查阅、通读、细读）这些都可以根据情况选用。根据不同的阅读目的，阅读的方法也有差异。

1.1 为扩大词汇量而阅读

“to read well，you need a strong vocabulary，to butld

教师提高自身素质的重要性

教师提高自身素质的重要性 小洋镇中心小学魏屹 要搞好教育,教师是关键,今天的教育,就是明天的科技。可现在我们有很多教师在教学实践中,缺乏教育教学理论的指导,俗话说“打铁先要自身硬”,“没有教不会的学生,只有不会教的老师”。这就要求我们教师在教学中要不断注重提高自身素质,提高教学能力,以满足时代的需要,跟上时代的步伐。 一、教师的思想素质 教师作为一个特殊的群体,不管是在培养学生的理想、道德、文化、纪律等方面都发挥着重要的作用,是学生生长的引路人,一个高素质的老师,才能培养出高素质的人才。因此,教师应当注重自身素质的提高,努力学习、理解、贯彻有关教育方针、政策,无私奉献,把教师作为自己的终身职业,全心全意把自己的青春和热血奉献给教育事业和培养学生上,发扬“春蚕到死丝方尽”的奉献精神,勤勤恳恳,兢兢业业的去工作,为人师表,把德育教育渗透到自己的一言一行中去,使它贯穿整个教学的始终。用自己具体的、鲜明的、光彩的形象去影响和感染学生,让他们能够健康生长。 二、教师的业务素质 教师是学生智力的开发者,现代教育赋予我们启迪年轻一代的智慧,培养他们的创造能力。教师作为传授知识的主体,要想适应现代社会的新形势,与时代合拍,就必须不断充实与更新自己的专业知识,利用一切可以学习的机会,长期不懈的坚持坚持学习,努力提高自己的业务水平。首先要努力钻研本专业课程,深刻理解本学科的知识内容,掌握驾驭该学科知识所要求的各项技能,同时教师不能固守成规、停滞不前,应该始终朝前看,要用发展的观点去看问题,了解学科新动向

及发展趋势,不断加强对专业知识的学习和研究,不断拓宽知识面,并且能够理论联系实际,对实际工作出现的新问题能加以探究并提出自己的观点。其次教师还应学习掌握与本学科相关的知识。任何知识都是相互联系,彼此渗透的。教师要想教好一门课,只具备该学科知识远远不够。他必须站在一个更高的角度,在更广泛的范围内去对待某一学科知识。教学中既给学生以必要的基础知识,又开拓学生的视野,促使他们勤于思考,使各种知识相互联系,提高教学效率。这就要求教师树立终身学习的思想,向周围同事学习,通过网络等各种渠道学习。通过不断学习、提高能力,才能教会学生。再次,教师还应有广博的文化修养,对哲学、社会学、经济、文化、教育、历史等都应该有一定的了解。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所指出的那样：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正能手,艺术家和诗人。” 三、教师的心理素质 教师的心理素质可以直接影响学生的心理素质的发展和形成,它主要表现在教师的兴趣、情感、意志等方面。心理素质作为一种内因素,在很大程度上左右着知识的积累,才能的增长和才干的发挥,制约认识活动的进程和质量,所以教师应注重自身心理素质的优化,从而以自身良好的心理素质去影响学生,促使学生心理素质健康发展。 首先教师应对自己所教的专业表现出极大的兴趣,这样才能引起学生相应的学科兴趣,使学生热爱学习,主动投入。如果在引起学生兴趣的同时把自己的情感灌注在教学内容中并激起了学生的情感时,学生就会受到深刻的感染,更好的接受教师的智能启迪。因为我们的教育对象不仅需要知识甘泉的浇灌,更需要情感雨露的滋润。这种师生情感的“双向交流”使学生与教师都处于最佳状态,可以受到良好的

优化阅读方法,提高阅读能力论文

优化阅读方法，提高阅读能力 【摘要】语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言，阅读和写作一样是没有“定法”的，但从微观来讲，学生阅读课文也和作文起步一样，又确实有“法”可依。需要教师通过启发、诱导，使学生带着明确的目的，来选取最佳的读法，专心致志地、自觉地去读、边读边议，比较异同，质疑解难，力求创新，从而逐步提高阅读能力和分析能力，以适应未来的需要。 【关键词】小学语文；阅读方法；比较性；求解性；质疑性；创造性 read optimization methods to improve reading skills zou juan-juan 【abstract】one of the tasks of language teaching is to develop students’reading ability. from a macro perspective，reading and writing as there is no “fixed”， but from microscopic in terms of students’reading and writing texts also start the same， but does have a “law”based. teachers need through inspiration， induction， so that students with a clear purpose， to select the best reading method，dedication and consciously read， while being read meetings，compare similarities and differences， questioning problem solving， innovation， so as to gradually improve reading skills and analysis capabilities to meet future needs.

阅读理解的重要性

阅读理解的重要性 刘艳伟 我在平时的教学中了解到，同学们在平时的英语学习中，侧重语法的学习，大量的是间都用在语法学习上，无休止的做单选题，平时自己做一套卷子时，也是侧重单选，对于阅读题重视不够，至于写作，那就连看都不看。结果,在英语学习上时间花费了不少，但是效果不大，成绩提高不够快。事实上高考英语试卷中，英语知识运用部分的完型填空，阅读理解以及短文改错题都直接属于阅读理解的范畴，其分值共占80分。再加上写作能力的提高与阅读是直接相关的，那么与阅读直接，间接的分值多达105分，（在我区就是105×1.25=131.25分，）可见阅读在高中英语教学中的重要性。也就是说，把大量的时间用在单选上，而忽视阅读，是与高考考纲相悖的，那结果只会是事倍功半。 ‘听说读写‘四项技能，在英语学习应用于中应该得到均衡发展，在高中英语教学学习中，阅读理解能力的提高尤为重要。阅读理解能力的提高是学好英语的关键，是高考成败的决定因素。提高阅读能力，是提高解题速度的秘诀，阅读同时是提高写作的基础。但是应该怎样提高高中生的阅读能力呢？高一新生又该做些什么呢？ 四项基本技能的阅读高中英语与初中英语有着较大的 差别。初中英语大纲对阅读的要求因受学生掌握的词汇量、

语法、文化背景诸方面的限制，无论在阅读材料的难度、深度、阅读的速度、生词量的控制等方面仅仅是初级阶段。而高中英语大纲对阅读提到了较高的层次。阅读量除课文外，最少还应补充10万—20万字；阅读材料的生词率可不超过3%；读速50—60WPM; 阅读材料的体裁多样，体裁广泛可以是传记、故事、记叙、社会文化、文化知识、科普小品、应用文；阅读的质量既要求把握主要事实，主要逻辑线索，时间和空间顺序的表面理解，也要求有把握中心思想的概括能力；也要求把握上下文理解作者态度和观点的分析问题的能力，也要求有从推断生词语义到根据已知的事实推断出段尾未直接写出的意思的推理判断能力和想象能力，如何使初中“初级阶段”的阅读水平过渡到较高层次的阅读是每一位高中起始阶段学生必须面对的一个重大问题，为此高中起始阶段学生掌握如何进行阅读是十分必要的。 针对高一新生，应该掌握好由初中到高中的过渡，有的高一新生刚一接触到阅读理解题时，往往由于过渡不好，被难度过大的阅读给吓到，失去了信心和兴趣，我认为应该根据学生的情况，确定不同阅读难度，制定计划，详细规定每一天应该完成的阅读量，按质按量完成。 高一学生的阅读语速为每分钟20-40个单词，为了检测其阅读速度，学生可以用下列公式计算自己每分钟阅读了多少单词，即：学生每分钟的阅读速度乘以得分的百分数

提高个人修养的重要性

提高个人修养的重要性 首先，加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身价值。 “金无足赤，人无完人”是人所共知的。然而现实生活中，人们却都在以各种不同的方式追求着自身的完美，寻找通向完美的道路。争当“名牌”人，强调“外包装”者有之;注重“脸蛋靓”、在乎 “身段好”者也有之，但这些均不足以使人发生美的质变。费时费 力费钱财之后，不仍有不少人依然是“败絮其中”吗?我们认为，只 有将内在美与外在美统一于一身的人才称得上唯真唯美，才可冠以“完美”二字。加强个人礼仪修养是实现完美的最佳方法，它可以 丰富人的内涵，增加人的“含金量”，从而提高自身素质的内在实力，使人们面对纷繁社会时更具勇气，更有信心，进而更充分地实 现自我。 其次，加强个人礼仪有助于增进人际交往，营造和谐友善的气氛。 人称个人礼仪是人际交往的“润滑剂”。作为社会的人，我们每天都少不了与他人交往，假如你不能很好与人相处，那么在生活中、事业上就会寸步难行，一事无成。俗话说：“礼多人不怪”。人际 交往，贵在有礼。加强个人礼仪修养，处处注重礼仪，恰能使你在 社会交往中左右逢源，无往不利;使你在尊敬他人的同时也赢得他人 对你的尊敬，从而使人与人之间的关系更趋融洽，使人们的生存环 境更为宽松，使人们的交往气氛更加愉快。 第三，加强个人礼仪有助于促进社会文明，加快社会发展进程。 人与社会密不可分，社会是由个人组成的，文明的社会需要文明的成员一起共建，文明的成员则必须要用文明的思想来武装，要靠 文明的观念来教化。个人礼仪修养的加强，可以使每位社会成员进 一步强化文明意识，端正自身行为，从而促进整个国家和全民族总 体文明程度的提高，加快社会的发展。“国家兴亡，匹夫有责”， 在改革开放不断深化之际，我们每一位社会公民都有理由以自觉加

如何提高学生的写作能力论文

如何提高学生的写作能力论文 【摘要】：本文就如何在长期的教学过程中提高学生的写作 能力，从教师和学生的角度进行分析，并介绍了本人十多年来的一 些尝试。 【关键词】：语言基础主体地位讲评效率 许多学生害怕写作文，害怕的原因有很多。有的是缺乏素材，没有内容可写；有的是心中有话，笔下却写不出来。他们面对老师 出的题目，或者搜肠刮肚，文思枯竭；或者随意编造，敷衍完篇。 厌写、怕写的情绪普遍存在。作为一名合格的语文教师，最基本的 任务是培养学生的语文素养，提高他们的写作水平。然而怎样才能 提高他们的写作水平呢？十多年来，我做了以下几点尝试： 一、留心生活，培养观察能力 生动、鲜活的社会生活不仅是学生解读课文的黏合剂，而且 是学生作文的推动剂。生活是创造之源，也是培养学生感悟能力的 一块沃土。所以，平时就要引导学生用“心”去观察。然而，从当 前学生习作现状看，学生缺少生活体验，学校与家、家与学校两点 一线。他们似乎看不到今天的太阳与昨天有什么不同。 “善于用情感、意识、思考去触摸事物的品质，没心的人是 另一种盲人，什么也发现不了。”因此作为教师，应该引导学生注 意观察生活，做生活的有心人，从初一开始我就要求学生写日记， 写周记，内容包括校园、家庭、社会等等，要求学生注意观察各种

景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受。记得曾有位学生在 春节期间跟随妈妈到邻居家玩，正好她的一位舅奶奶也在那户人家 打牌。她和妈妈在一旁看玩牌看了很长时间，快要散场的时候，她 的那位舅奶奶装作刚刚看见她。她在作文中是这样描写的：“…… 舅奶奶抬头看到我，突然满脸堆笑，很夸张地大声说道‘唉呀！我 还没看见我家小洁（她的小名）也在这儿的，不然我是一定要包钱给你的’说着一把抓过桌子上的打牌时的几张百元大钞和一些零钱往 兜里直塞……”可以这样说，我们每个人生活中或许都曾经遇到过 这样的“舅奶奶”，这位同学能生动、传神地把这样一位虚情假意 的舅奶奶的形象刻画出来，这就是得益于她平时对生活细节的仔细 观察，细心品味。因此老师要循序渐进地培养学生观察兴趣，教给 观察方法，培养观察习惯。学生有了观察兴趣和习惯，就会勤于观察；掌握了观察方法，就会善于观察。这样长期坚持认真细致的观察，学生的观察能力就会不断提高，写起文章来就会胸有成竹，左 右逢源。 二、加强积累，夯实语言基础 学生有一定的观察能力，并不等于就能写出好文章。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。”它告诉我们在平时的学习 中还要注意多方积累，只有具备一定的语言基础才能写出好文章来。因此，教师要鼓励学生读百家书，吸取百家精华，最重要的是使知 识内化，变成自己的，达到灵活运用的程度，这样就迈出了写好作 文的第二步。于是我平时坚持让学生进行摘抄积累和背诵积累。

语文阅读能力论文：如何提高中学生语文阅读能力

语文阅读能力论文：如何提高中学生语文阅读能力 【摘要】：要想切实有效地培养中学生的阅读能力,教师必须创设师生互动的课堂，必须激发学生的阅读兴趣，注重学生阅读习惯的养成，注重对学生阅读思维的引导。阅读能力的提高对提高学生的素质,健全学生的心灵、人格有着重要的作用。 【关键词】：主体性、兴趣、习惯养成、阅读思维 当今时代，是一个信息不断更新、科学技术飞速发展的新时代。对于中学生来讲，获取知识的最有效的方法就是阅读。提高学生阅读能力，是语文教学重要的基本任务之一。那么如何提高中学生的阅读能力，使他们养成自觉、广泛的阅读习惯呢？下面，仅谈谈自己多年这方面的经验与做法，供大家参考。 一、在师生互动的优化课堂中培养学生的阅读能力 《语文课程标准》中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生阅读实践。”因此，在阅读教学中，我借鉴洋思教学先进经验，努力构建“10+35”的课堂模式(45分钟的课中，10分钟属于教师，35分钟属于学生)，力求做到少讲精练，保证学生主体作用的充分发挥。 如在执教王安石的《伤仲永》一课时，教师说：“本文的作者借事说理，以方仲永为实例，强调后天教育对成才的

重要作用。王安石认为，仲永正是没有得到后天的教育，才导致了才能的衰退。你们说后天的教育对成才真的那么重要吗？成才的关键是什么？”刚问完，同学们就议论开了，教学氛围异常活跃。此刻，教师不要急于与学生展开讨论，而是要引导学生先整理一下自己的思路，结合课文内容，联系实际对“成才的关键是天资聪慧还是后天教育”这一问题分成两种意见展开讨论，看哪种意见有道理，在争论中双方都做到了观点明确、论据确凿，有一定的思辩水平，这样教与学的过程中，潜意识地培养了学生的阅读能力。 二、激发学生阅读的兴趣 兴趣是最好的老师,是阅读的动力源泉。在教学中,教师要积极地为学生创造一种情趣盎然的学习气氛,把学生带入遐想的境界。可从以下几方面进行尝试。 1.开展丰富多彩的语文活动,突出学生个性,展示自我才能,让学生乐于阅读。 结合教学实际，教师可以鼓励学生筹办文学社、诗歌朗诵会、课本剧表演、班级辩论会、读书知识比赛、编故事接力、成语接龙等团体活动，让学生都有成功的体验,都能尝到成功的快乐。 2.树立榜样，让学生想去阅读 榜样的力量是无穷的。榜样能使学生产生看齐的向上心

提升个人礼仪素养修养的重要性

提升个人礼仪素养修养的重要性 从根本上讲，个人礼仪修养就是要求人们通过自身的努力，把良好的礼仪规范标准化作个人的一种自觉自愿的能力行为。如果说个 人礼仪的形成和培养需要靠多方的努力才能实现的话，那么个人礼 仪修养的提高则关键在于自己。 我们强调培养个人礼仪修养有着极为重要的现实意义，具体体现在： 人称个人礼仪是人际交往的“润滑剂”。作为社会的人，我们每天都少不了与他人交往，假如你不能很好与人相处，那么在生活中、事业上就会寸步难行，一事无成。俗话说：“礼多人不怪”。人际 交往，贵在有礼。加强个人礼仪修养，处处注重礼仪，恰能使你在 社会交往中左右逢源，无往不利;使你在尊敬他人的同时也赢得他人 对你的尊敬，从而使人与人之间的关系更趋融洽，使人们的生存环 境更为宽松，使人们的交往气氛更加愉快。 2.加强个人礼仪有助于促进社会文明，加快社会发展进程。 3.加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身价值。 “金无足赤，人无完人”是人所共知的。然而现实生活中，人们却都在以各种不同的方式追求着自身的完美，寻找通向完美的道路。争当“名牌”人，强调“外包装”者有之;注重“脸蛋靓”、在乎 “身段好”者也有之，但这些均不足以使人发生美的质变。费时费 力费钱财之后，不仍有不少人依然是“败絮其中”吗?我们认为，只 有将内在美与外在美统一于一身的人才称得上唯真唯美，才可冠以“完美”二字。加强个人礼仪修养是实现完美的最佳方法，它可以 丰富人的内涵，增加人的“含金量”，从而提高自身素质的内在实力，使人们面对纷繁社会时更具勇气，更有信心，进而更充分地实 现自我。

天外有天，人上有人，淡泊明志，宁静致远。当别人把你当领导时，自己不要把自己当领导，当别人不把你当领导时，自己一定要 把自己当领导，权力是一时的，金钱是身外的，身体是自己的，做 人是长久的。 2、不要盲目承诺 言而有信。种下行动就会收获习惯;种下习惯便会收获性格;种下性格便会收获命运——习惯造就一个人。 3、不要轻易求人 把自己当别人——减少痛苦、平淡狂喜，把别人当自己——同情不幸，理解需要，把别人当别人——尊重独立性，不侵犯他人，把 自己当自己——珍惜自己，快乐生活。能够认识别人是一种智慧， 能够被别人认识是一种幸福，能够自己认识自己是圣者贤人。 4、不要强加于人 5、不要取笑别人 损害他人人格，快乐一时，伤害一生。生命的整体是相互依存的，世界上每一样东西都依赖其它另一样东西，学会感恩。感恩大自然 的福佑，感恩父母的养育，感恩社会的安定，感恩食之香甜，感恩 衣之温暖，感恩花草鱼虫，感恩苦难逆境。 6、不要乱发脾气 一伤身体，二伤感情，人与人在出生和去世中都是平等的——哭声中来，哭声中去。千万注意，自己恋恋不舍，而别人早就去意已决，人生应看三座山：井冈山、普陀山、八宝山，退一步海阔天空，忍一事风平浪静;牢骚太多防肠断，风物长宜放眼量。 7、不要打断人家说话 言多必失，沉默是金，倾听一种智慧，一种修养、一种尊重、一种心灵的沟通，平静是一种心态，一种成熟。

阅读能力对英语学习的重要性

阅读能力对英语学习的重要性 摘要：英语阅读不仅能培养学生英语语感,还能促进词汇积累,提高写作水平,对培养学生的英语综合能力大有帮助,是学好英语的主要手段和有效途径。 关键词：英语阅读语感 一、阅读的作用 英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提,具体来说,阅读对英语学习的促进作用主要表现在以下几个方面。 1.阅读可以培养和增强学生的语感 学习英语,语感是非常重要的,因为它决定着你说出的语言是否纯正地道。语感,即语言感受力。它是在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力,是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,直接迅速整体地感知和把握。语感是在长期的语言实践中自然而然形成的。古人云:“书读百遍,其义自见”,这是学习汉语的方法。对于学好英语,道理是一样的。阅读背诵是培养学生语感的最直接最基本的方法。读的多了,日积月累,语感就慢慢地产生了。有了良好的语感,我们才能克服英汉句子中词序的差异,才能讲纯正地道的英语。此外,良好的语感对学生在各种考试中取得好成绩也大有帮助。作为一种隐形的英语能力,语感能使学生跨越语法困难的障碍做出正确的判断。在解题的时候,有些学生没有明确的根据,却能选出正确答案就是这个缘故。 2.阅读可以扩大词汇量 词汇是语言的基本单位,抛开词汇来学英语就像用空气建大楼一样不切实际,因而词汇学习是英语学习的基础。只有在掌握了一定词汇量的基础上,我们才能培养和发展英语听、说、读、写等技能。而如何记忆单词扩大词汇量又是让许多学生头疼的事情。很多学生是通过背单词书背字典来记单词,这种方法有一定的效果,但是非常枯燥乏味,容易让人产生厌倦心理,而且很容易忘。事实上,除了死记硬背,扩大词汇量还有很多方法,其中阅读是掌握和记忆英语单词的最佳手段。在阅读中记忆单词,就是把单词放在一定的语言环境中来学习,结合上下文来认识单词,这样就避免了孤立地记单词,使单词更便于被识记、理解和掌握。不仅词义记得准确、清楚,单词的用法也得以掌握。此外,大量的阅读增加了我们学习单词的机会,对于一个单词,第一次见我们可能不认识,但借助工具书我们能查到它的发音和意思或者根据语境我们能推断出它的大意,第二次第三次见到这个单词时既使记不清楚,我们脑海里也会有一个大致的印象;当这个单词见上十次八次之后,我们对它就像熟悉自己的姓名一样熟悉了,根本不再需要刻意地去记了。 3.阅读能有效提高英语写作水平 英语写作作为一项重要的技能能反映一个人的综合英语学习水平。在英语学习中,写作既是一个重点又是一个难点。怎样才能用英语写出好文章呢?除了要打下牢固的语言基础,即一定词汇、语法基础外,大量的阅读也是必不可少的。关于阅读和写作的关系,中文有很多俗语:“读书破万卷,下笔如有神。”,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”等等,英文同样如此,只有读得多了,见得广了,才能写出精彩的东西。通过大量阅读,广泛地接触语言材料,一方面,我们可以积累大量优美的词句、英语格言、警句、固定表达、习惯用语、修辞常识等,将其吸收内化为自己的东西,然后在我们的文章中编码输出;另一方面,在揣摩作者意图,把握文章整体框架结构的基础上,我们还可以有意识地模仿作者谋篇布局、文章衔接、遣词造句等建构篇章的技能。此外,大量的阅读有助于培养英语思维,只有用英语来思考我们的文章中才会避免汉语式的英语出现,才能创造出优美地道的英文作品。

语文阅读理解知识点归纳&理解重要句子的含义及其作用讨论

语文阅读理解知识点归纳 一、阅读短文常用分析名词： 1.表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明 2.写作手法：考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。 3.修辞手法：比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。 4.语言特点：一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。 5.说明方法：举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等 6.说明顺序：时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。 7.说明对象：指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。 有何作用：回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。 8.思想感情：作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。 9.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 10.描写角度：正面描写、侧面描写 11.描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 12.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 13.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 14.表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 15.材料安排：主次、详略、线索 16.行文结构：承上启下、启承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应 二、某句话在文中的作用： 理解语句的含义方法：首先抓住句子的修饰词语去理解句子内涵。其次，看句子在文中的地位，是总领句，则从句子所涉及的范围去提取关键词释义；是总结句，则从上下文去找重要信息释义；是过渡句，则从上下文中提取关键信息释义。第三，看语境，找邻近句，结合文章中心理解句义。 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；（引出议论） 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 三、修辞手法的作用： 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 5、对比：强调了……突出了…… 6、反复：强调了……加强语气 四、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 解答：不能。原因： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致 （2）该词与上文是一一对应的关系 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 五、知识点： 1）衬托与对比 区别：衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。对比表明是对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。因此，不可把这两种修辞混为一谈 对比：对照是把两种相互对应的事物或同一事物相关的两面并联列在一起，加以比照的修辞方式，也叫对比。 衬托：映衬是用乙事物来作甲事物的陪衬，以突出事物的修辞方式。……映衬可分正反衬两类。 2）人称运用 第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写； 第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用； 第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 理解重要句子的含义及其作用讨论 所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句： （1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。 （2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。 （3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等； （4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。 一、关于句子的含义，要注意以下几点（三注意、三想到）： “三注意”是指: 1、首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。

岗位学习是提高自身素质的重要途径

岗位学习是提高自身素质的重要途径 当今社会的快速发展，企业的健康成长，使得大多数人认识到提高自身素质的重要性和紧迫性。然而他们又深深感到提高素质的难度，一旦参加工作，就很难有时间和机会再进到学校培训学习，提高素质也就在一片的惋惜和抱怨声中渐渐远离而去。殊不知，强化岗位学习正是破解这个难题的方法，是提高自身素质的重要途径。 在现实生活中这样的事例比比皆是。孔祥瑞，初中文凭，天津港码头工一干就是34年，在自己的岗位上自学成才，取得150多项科技成果，创造效益8400多万元。他的体会，人可以没有文凭，不可以没有知识；他认为，生产实践这个大课堂，照样培养人。孔祥瑞把工作岗位当成课堂，把生产实践作为教材，把设备故障作为课题，把身边拥有一技之长的工友当作老师，勤奋学习，刻苦钻研，最终他成为天津港的“蓝领专家”。陈茂榜，台湾著名企业家，他的讲演几乎折服了所有听众，他超人的记忆本领能把世界各地的面积、人口、贸易额等数据如数家珍，准确无误。虽然他只读到小学，但荣获美国圣诺望大学颁发的名誉商学博士学位。如此巨大的跨越，全凭自己努力。陈茂榜说：“学历固然有用，但更有用的是真才实学。”世界顶级富豪的李嘉诚先生，学

历也是初中，然而他坚持边干边学，在茶楼跑堂，学英文；在表店打工，学钟表装配修理技术，在五金店推销产品，学创业知识，体验创办艰辛，他所具备的各种知识和能力完全是靠在岗位上刻苦的学习得到的。其实，综观众多家喻户晓的事业成功人士，都有一个共同的特征，他们都是岗位学习的能手或专家。难怪教育家叶圣陶也认为：岗位学习是一种本领，更是一种修炼。著名物理学家钱三强也如是说：“岗位学习是人生最好的学习方法。” 或许大家比较认同国家全日制正规大专院校，是一种系统的全面的正规化学习教育，提高个人能力素质作用显著。这话确实没错。然而现实生活中却是多数同志难得有机会进大专院校学习深造，即使有机会上学，那上学时间也总是比从事岗位工作的时间要短得多。因而要提高个人的能力素质，还只能立足于岗位学习。尤其在今天这个知识爆炸的时代，岗位学习显得尤为重要。曾有专家预言：不会学习的人，将被边缘化，成为21世纪的知识性文盲。 或许有些人会说:从事热门岗位，受人尊重，工作积极性高，认真抓好岗位学习，提高素质还有必要。而冷门岗位，应付应付便可以，还要什么岗位学习，烦死人。但是目前的现实并非如此。一部机器需要由各个系统每个部件组装而成，一个企业组织更是如此，它需要各种不同的岗位合作构成，围绕企业中心工作，团队协作，共同努力，每个岗位都

谈谈提高英语阅读理解能力的重要性

谈谈提高英语阅读理解能力的重要性 谈谈提高英语阅读理解能力的重要性 学生的英语阅读理解能力是通过阅读获取和吸收英语书面信息，作者进行思想沟通，从而实现书面交际的能力。 培养学生英语阅读理解能力一般有两个途径，一是通过课堂阅读教学，二是通过广泛的课外阅读活动。长期以来，由于教学条件所限，我国多为大班授课模式，又因授课时量所局限，英语课堂教学主要以讲解词汇、分析句子结构为主。虽然学生的词汇量得到了提高，但是由于对文章的理解只注重于句子的结构分析，所以学生只学了许多语法规则，而没有学到阅读的各种方法，自然也无从谈培养及提高学生的阅读能力。虽然随着改革开放，英语课堂教学有了很大的改革，不再以传统的语法讲解为主，更注重学生的英语口头表达能力，即交际能力的培养，但是我认为如何培养及提高学生阅读能力仍然没有得到重视，到了高三，由于高考指挥棒的作用，不仅课堂阅读教学被忽略了，课外阅读更是得不到保障。许多学校，包括重点中学都存在着这样的现状。我也是名重点中学的英语老师，在近8年的高中教学中，特别是近5年的高三教学中，我认为我们的课堂教学的确忽视了对学生阅读能力的培养！平时学生的英语学习基本上以背、记单词，课文，做大量的语法练习题及中译英为主，只是到了考试及综合训练时才有阅读练习。由于缺乏对阅读理解能力培养的正确认识，所以到了高三，一谈到提高英语阅读理解能力，就认为做大量的"阅读理解"题目是唯

一可行的办法。其实不然，"阅读理解"题目只是一种量化标准和测试手段，由于受到题型因素的多重制约，同时由于我们平时接触到的阅读理解题目中，有些题目本身就不够科学和准确，存在这样那样的问题，以至对学生产生误导，学生的思路受到题目狭小围的限制，常有"做错题"的困扰，故而阅读活动索然无味，也就失去了兴趣。这种答题的过程往往是一种被动适应题型的活动，而不是真正意义上的阅读活动。而且，一味地做阅读理解题目，学生很容易形成一种思维定势，认为阅读的目的就是答对后面的题目。由于阅读每篇文章都有不同含义，不象语法有规则可循，所以学生在屡次受到打击后，对阅读理解题会有一种盲然不知所措的感觉。毫无自信地做阅读理解题目，更不可能会有兴趣去做大量的课外阅读了，提高阅读理解能力也成了空谈。 那么，如何才能有效地培养和提高学生英语阅读理解能力呢？我认为，首先要正确认识到培养和提高英语阅读理解的重要性，帮助学生澄清关于提高阅读理解能力问题的一些模糊认识和错误观念，扫清学生老是"做错题"，理解"错误"的心理障碍；其次要学习提高阅读理解能力的方式方法；最后还要积极开展课外阅读活动，通过自身的实践，认真体会，积极思考和亲自体验，培养一定的语感，才能有效地提高阅读理解能力。 在认清了培养和提高英语阅读理解能力的重要性后，老师要及时地指导学生阅读的方法和步骤。第一步，充分利用课堂阅读教学示功能，在学生积极主动的参与下，对学生进行科学阅读方法的示和引导。第二步，将课堂阅读教学延伸到课外阅读。教师要科学地指导学生课

加强个人品德修养的重要性

加强个人品德修养的重要性 我国在过去的道德建设实践中，“社会公德、职业道德和家庭美德”提得较多，“个人品德”提得较少。其实，社会公德、职业道德、家庭美德这三种道德固然重要，但其建设更应以个人品德建设为基础。个人品德是社会公德、职业道德、家庭美德的重要前提，没有良好的个人品德修养，就谈不上公德心、责任感和荣辱观。现提出加强“个人品德”建设，顺应了我国道德建设的发展实际，体现了与时俱进的理论特征，也是对社会主义道德建设提出的明确要求。 提高社会公德，必须先提高社会成员的个人品德。社会公德是社会全体公民为维护社会正常生活秩序和人际关系而必须共同遵守的最简单、最起码的社会公共生活准则。它是社会普遍公认的最基本的行为准则，属于社会主义道德教育和建设中的基础层次，是最基本的道德规范。社会公德教育和建设的目的是保障人们日常生活和交往的正常进行，并且使人们在相互交往中自觉养成尊重他人、关心社会、关心企业、保护环境的习惯，防止破坏和威胁社会公共生活的各种不良行为，从而确保良好的社会秩序、工作秩序、生态环境秩序。现代社会尊重每个人的人权，包括人的尊严。我们每个人首先要自尊、自重，加强个人品德的修养，自己尊重自己，才能获得别人和社会的尊重。 加强职业道德建设，必须以提高个人品德为前提。职业道德是社会主义道德建设的重要组成部分，是社会道德在职业活动中的具体表现，是一种更为具体化、职业化、个性化的社会道德，也是一个人性格、学识和职业修养的综合体现。它既是对从业人员在职业活动中的行为要求，又是对社会所承担的道德、责任和义务。职业操守包括：爱岗敬业、诚实守信、办事公道，廉洁奉公、勇于创新、敢于竞争、团结协作，互助友爱等。共产党员在本职岗位发挥先锋模范作用，就应该带头实践、模范遵守社会主义职业道德规范，养

强化语文教学提高阅读能力

强化语文教学提高阅读能力 中图分类号：G623.23文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）02-0125-01语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言，阅读和写作一样是没有”定法”的，但从微观来讲，学生阅读也和作文起步一样，又确实有”法”可依，笔者以为优化语文教学的一个重要方面，必须紧扣教材，把握特点，指导方法，强化训练。下面就优化阅读方法，提高阅读能力，结合教学的实践谈谈自己的一些体会。 1.学法指导，得体有效 首先在于教师深入剖析教材，透辟把握教材特点，找准学法指导的渗透点、训练点和切入点，这样的学法指导才能有的放矢，事半功倍。例如，针对统编教材第九册《再见了，亲人》一文进行学法指导。首先要对教材进行认真的钻研、深入地剖析，把握了教材具有鲜明的三个特点：一是文情并茂。全文字里行间洋溢着志愿军战士和朝鲜人民之间的深情厚谊，激荡着千万人的心。二是典型动人。作者细腻刻画了主要典型人物和典型事例，表达了中朝人民用鲜血凝成的友谊比山还高，比海还深这个中心思想，具有无可辩驳的说服力和动人心魄的感染力。三是结构严谨。课文前三段都

采用了基本格局和学法指导的基本程序，即凭借典型段落激情入境，精心指导学法，引导学生剖析文章结构，揭示行文规律，体会文章内容的感情，水到渠成，归纳中心，扎实提高学生阅读能力。 2.比较阅读，开拓视野 著名教育家申斯基说过：”比较是一切理解发散思维的基础，我们正是通过比较来了解世界的一切的。”从语文教学方面看，比较法是整个学习过程中不可忽视的方法。比较可以使学生在学新课时联系旧课，实现学习过程正迁移收到开阔视野，启发思路的效果。在小学教材中，体裁相同而主题不同的文章，主题相同而体裁不同的文章，同一体裁、主题而选裁不同的文章，都可以通过比较阅读来了解其内容，揣摩其技巧。如《鲁班学艺》与《景阳冈》，同写人，都是表现了”技艺高超”这一主题，鲁班手艺高超，武松武术高强，但体裁不同。学生带着这些问题进行自读、分析，便会得出结论：要反映相同的主题，可以选用不同的体裁。《鲁班学艺》采用民间故事的形式，可以达到目的；而《景阳冈》则运用小说这一形式，同样达到目的。再如《小音乐家扬科》和《凡卡》都是小说，都是通过描写旧时代儿童的悲惨遭遇来揭露旧制度的罪恶，但选材不同。围绕选的的问题，学生反复通读两篇小说，便可以找到答案：《小音乐家扬科》选材于波兰，以小扬科有音乐天才，却因为喜爱音乐

课题论文---阅读能力的提高

如何提高“学困生”的阅读能力 ----张瑞侠 阅读是一项综合性很强的能力，它不仅是一种求知的手段，又是开发智力的手段。因此阅读改革成了教学改革的“重中之重”。新课程的教材安排增强了可读性，激发了学生阅读的兴趣，同时渗透了许多科学方面的知识，开拓了学生的视野。但在欣喜之余，我们老师觉得有点力不从心，班级里过早地出现了“两极分化”。新课程教材倡导“多认少写，提早阅读”，随着识字量的增多，由于学生个体记忆水平的差异，阅读技能的悬殊，从而存在着比较大的阅读障碍，便逐渐产生了学习有困难的学生（下面简称“学困生”）。他们无法较好地完成课内的阅读任务，于是乎课上课下，校内校外，都在竭力地采用多种方法去掌握课本知识，这样一来，就使他们感到学习的索然无味，也使大脑皮层一再感到疲乏，从而失去阅读的兴趣，甚至产生畏惧心理。这不但不利于他们掌握所学的知识，而且会阻碍他们的智力发展。长此以往，这些学生与其他学生之间的差距也就越来越大，这对进入高一级的学习造成更大的困难。由此看出，“学困生”更需要老师在阅读上给予积极、正确的帮助。及时地发现学生阅读上的困难，并帮助他们掌握良好的阅读方法，克服阅读上的困难，激发他们阅读的兴趣，培养和提高阅读的能力成为当务之急。 一、克服心理障碍，树立阅读信心，激发“学困生”阅读欲望 “自信是一个人对自己的积极感受。”只有当学生产生了一种对自己认可、肯定、接受和支持的态度，才能树立起“我能行”的自信心。“学困生”由于在学习上经历了太多的失败，容易形成自卑、自信心不足等心理障碍。如果我们以热情、积极的态度去支持他们，鼓励他们去阅读，肯定会让他们重新找回自信，同时赢得与同伴平等相处的空间，并从中获得阅读的快乐，激发努力向上的勇气，产生阅读的欲望，逐渐去克服畏惧、退缩。 首先，要建立和谐的师生关系，营造民主的课堂气氛。“学困生”的心理承受力较脆弱，只有处于自由宽松的空间，他们的心情才舒畅，求知欲才能旺盛，思维才会活跃、流畅。阅读时，他们就能跃跃欲试，尽情地自由参与朗读，才能读自己想读，读自己所感，把自己的阅读能力发挥到极至。在操作上，教师要力求做到态度亲切，尊重每个“学困生”的情感体验，珍视学生独特的感受和理解，充

阅读能力培养论文

阅读能力培养论文 一、让学生明确快速阅读的目标 我们做任何事情，都应首先明确目标，做好精神上和物质上的准备。否则，是很难把事情办成或办好的。同样，我们要能较快、较好地培养学生的快速阅读能力，首先就得让学生明确快速阅读的目标。本文所谈的目标，其外延包含两大方面。 首先是明确主体目标。这是就阅读者主体而言的，要求阅读者主体——学生应该明确自己在阅读方面擅长什么，不擅长什么。即应了解自己懂得快速阅读的哪些知识，不懂得哪些知识，应该在理论上重视弄懂自己不懂的快速阅读的知识。有了正确的理论方法指导，实践就成功了一半。其次，要求阅读者主体——学生应明确自己对阅读材料方面的知识知多少。对于自己不懂的，应找机会弄懂，力求使自己的知识、技能更丰富、更全面。不能扬长避短，而只能是查漏补缺。 其次是明确客体目标，这是针对阅读材料本身而言的。它包含三个小问题。 第一是明确试题目标。对于学生来讲，虽然他们学习的目标是渴求知识，但直接的现实目标还主要是为了应对考试。而近年来的各种类型的语文试题中，阅读理解题的比重

都是很大的，并且，学生答题时都比较被动，盲目性很大，因此，我们必须引导学生养成答题前弄清题目要求的习惯，搞清楚试题要求学生回答的是语音知识，或词语理解、或词语运用、或是句子分析等等。尤其是近几年试题中出现了一些较灵活的阅读题型，如词、句、段歧义的分析、辩证等。 第二是明确自我阅读目标。。由于学生学习负担本来就很重。，学生每天的课外阅读时间至多有两小时。所以，采用快速阅读来充分利用这可怜的两小时，必须有明确的快速阅读目标。关于总体阅读计划，本文不赘述，只谈单个的一次阅读活动的目标。这就是，指导学生首先速读书前的序言、书的后记、或刊物的目录、或报纸的各版大标题等，了解其大致结构，揣度其内容框架。筛选出自己要寻求的信息范围，如人物形象、环境的描写，语言的运用艺术或是知识性文字的某个知识点，或是该文章的写法，或其它科技知识。 第三是明确阅读对象的文体规律性特色。因为对阅读对象的文体规律性特色的了解程度，直接影响到阅读的速度。比如，议论文，就要涉及到论点、论据及论证，讲求语言的逻辑性和语言的书面化等，而小说则更多的是讲求塑造成功的典型形象，通过形象来反映社会生活，而语言方面的要求是更讲求形象性和生活化等。如果我们象阅读小说那样只注重议论文的形象性，那将导致事半功倍。又如，人们发的一封电报，文字简略到几乎不能再简略的几个字或几十个字的

浅谈全面提高员工素质的重要性

全面提高员工素质 为作业区可持续发展提供保障 ------葡西采油作业区 人是企业生产经营管理的最重要因素，人才是企业发展的第一资源，员工技术和文化素质的提高以及积极性和创造性的充分发挥，是企业发展的动力之源。企业要实现效益最大化，不但要有资金、设备的投入，更需要员工的知识、技术和智力因素在创造经济效益，要通过高素质的员工业创造。市场的竞争，是人在竞争，人的竞争，最终是人的素质的竞争。 抓好员工的培训，提高员工的素质我认为应该是以下三方面的需要： 一是作业区全面提高生产经营水平的需要。 二是厂外围攻艰当先锋、再上百万目标实现的需要。 三是适应油田可持续发展的需要。 那么我们如何有效的抓好员工培训工作，提高员工的素质呢？这里仅就这一问题谈点粗浅的认识和看法，与大家一道商榷和探讨。 一、抓好员工培训工作，要以思想教育为先导，增强员工队伍提高素质的自觉性。

为了有效激发全员学习热情，引导广大员工在思想上适应油田新形势的需要，就要倡导员工养成自觉坚持学习，不断提升素质的思维。 开展形势任务教育，增强员工提高素质的使命感。我们把公司创建百年油田的宏伟蓝图和厂高水平、高质量再上百万吨的目标作为形势任务教育的主要内容，以多种方式教育干部员工为实现这一共同愿景而不懈进取。通过开辟网页，印发专题区报、编发宣传卡片、作形势任务报告，广泛深入地宣传百年油田和厂工作目标的重要意义、奋斗目标、保障措施，使大家认清面临的形势，明确肩负的责任和使命。 开展“算账对比”活动，增强员工提高素质的紧迫感。针对员工队伍中不同程度的安于现状，不思进取、平均主义“大锅饭”等落后观念，我们在干部员工中结合“四个不一样”的管理理念开展了“算账对比”教育活动，通过“算账对比”，让员工清楚看到虽然岗位相同，但由于技术等级的高低给个人收入以致职业生涯带来很大的不同。首先，我们算的就是个人的收入账，这笔账是最直接也是最显而易见的，通过员工收入表可以看到，员工被聘为技师后，年收入与同时间参加工作的员工相比，要高出近5000元。其次，我们再算算荣誉帐，作为技术和业务能力强的员工，工作上是班组和队里的骨干，更有机会获得组织上给予的各种荣誉，实现自己的职业理想。在此基础上，我们通过实施新的

如何提高现代文阅读能力-作文

如何提高现代文阅读能力 在高考语文试卷中，现代文阅读历来是学生失分最多的一个题目，尤其是近几年现代文阅读偏重于主观表述题，由于答题不得要领，学生失分颇多。 那么，如何快速提高学生的阅读能力呢？首先要养成整体阅读的好习惯。 要迅速而全面地阅读文章，理清文章思路，把握各段要点，掌握文章中心。 同时也要注意文章附带的一些注释和附言等，这里面包含的信息往往有助于学生对文章准确而全面地理解。 例如，年高考第题，知音的传说已经成为中国传统文化的一部分，根据文意，分两点对此概括说明。 要正确解答这道题，就必须整体阅读全文，根据命题要求，在全文中去搜索提取信息。 放眼全文，文中的第一段就有两千多年前的关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，神往和渴求充满崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操等句子。 文章的第三段也有我偶或在黝黑的深夜里浏览着《吕氏春秋·本味》和《列子·汤问》，思忖着知音这两个字的分量……，我曾在《乐府解题》里看到过这样的记载等句子。 这些语句就从两个方面说明知音已经成为了中华传统文化的一部

分。 这样答案为：（）神往和渴求知音，已成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操；（）中国古代典籍中多有记载、传诵。 其次，要掌握一定的做题技巧，达到事半功倍的功效。 其一是直接代入法。 现在有些学生主观表述题不得分的一个很重要的原因是没有很好地利用文中资源。 国家教委考试中心曾明确表示：现代文阅读题的答案在原文中，不要凭空去想。 这给了我们一个重要的答题要领，即直接从原文中找出与问题相对应的词语、句子，直接录入。 例如，解答年高考第题就可以移用原文中的中心句来回答：知音越多越好，俞伯牙应在失去钟子期之后去寻找更多的新知音；千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。 其二是选摘概括法。 有些试题，从原文中难以找出明确的答案。 这就需要我们学会从原文中摘录相关的词语加以简化概括，形成自己的答案。 例如：回答年北京高考试题第题第小题，可以运用原文第九、十段中的关键句、关键词组合，答案可为：（）当你生命将尽，行将回归大地的时候，你应该感到安宁；（）一片树叶的诞生和消亡，正标志着