Teachers bring home fresh ideas in China

Teachers bring home fresh ideas in China

When you give someone a hug, you usually get one in return. This is exactly what hundreds of Chinese teachers and volunteers have experienced after working for Confucius Institutes overseas.

"Almost every teacher who has taught abroad would say that he or she has lived an extra life compared with people who haven't had that experience," said Xu Lin, director-general of Hanban, the Confucius Institute headquarters in Beijing.

"Their horizons were broadened and their lives changed in many ways, after meeting people and seeing things they had never imagined."

Every year, Xu's organization sends about 10,000 Chinese teachers and volunteers to teach at Confucius Institutes and Confucius Classrooms in more than 100 countries and regions around the world.

Most of them are from Chinese universities, some are college graduates. They stay abroad for a maximum of three years, teaching Chinese language and culture, according to Xu.

"They have to overcome many difficulties in everyday life and adapt to differences in culture and customs, but they also learn a lot," she said.

For one thing, Chinese teachers are often stunned to see how pupils' interests are highlighted in primary schools in the US and other countries.

"In the US and Britain, you must have at least five students in a class, otherwise it will be closed," Xu said. "So Confucius teachers have to make their classes as interesting as possible; and they often succeed."

Xu said that often, after attending classes for a few months, many pupils did not want their teachers to leave; some even cried when their favourite teacher returned to China.

When these teachers do go home, they apply what they have learned overseas. Xu said that if they continued teaching back in China they will try hard to arouse students' interest and interact with them more than teachers normally do in China.

For a year from July 2010, Ren Zexiang was a volunteer teacher at the Marshalltown High School in Iowa, in the US. She said she was impressed by the easy and happy life at the US campus where students' interests and hobbies were well catered for.

"The school has a lot of selective courses for students to choose from, including carpentry, pottery, cooking and even baby nursing," said Ren, who now teaches at the Yunyang Teachers' College in Central China's Hubei province.

"They don't have homework for winter or summer vacations, and they can take part-time jobs to earn some pocket money."

To apply what she had learnt from the US experience at her college, Ren offered to teach two courses training English teachers for primary schools.

"It makes a tremendous difference when you employ different teaching methods," she said.

"We used to resort to translations when we taught English vocabulary. Now I ask the students to come up with ways - as enjoyable as possible, such as drawing, storytelling and even displaying objects. That way, they learn new words while they're doing these things."

Ren said she would like to teach at a Confucius Institute again, because after working in China for two decades, she has things to share with foreign students, and she also wants to learn more about teaching from her foreign colleagues.

Huang Weichao, who worked at the New Lynn Primary School and Kelston Girls' College in Auckland, New Zealand, in 2011, said he found that teachers and students spent a lot of time "chatting" on carpets in class, where the walls were decorated with students' photos and paintings.

Also, the students were allowed to move about the classroom

after just raising their hand to ask for permission.

"In China, this perhaps happens only in kindergartens," Huang said in a report posted at the website of China News Service.

Huang also said teachers at New Zealand schools said "good girl, good boy" a lot to students who have made even the slightest progress or done something the right way. In China, such phrases are reserved for rare occasions.

"We must learn from foreigners in this respect, even if our children have learnt something easy, we should still congratulate them," Huang said.

介词from的语法特点与用法习惯

介词?f rom的语法特点与用法习惯 1.不要根据汉语意思在及物动词后误加介词?from。如： 他上个星期离开中国去日本了。 误：?H e left from China for Japan last week. 正：?H e left Chine for Japan last week. 另外，也不要根据汉语意思错用介词?from。如： 太阳从东方升起，从西方落下。 误：?T he sun rises from the east and sets from the west. 正：?T he sun rises in the east and sets in the west. 2.f rom虽然本身是介词，但它有时也可接介词短语作宾语。如： Choose a book from among these. 从这些书中选一本吧。 A man stepped out from behind the wall. 一个人从墙后走出来。 比较： I took it from the bed. 我从床那儿（或床上）拿的。 I took it from under the bed. 我从床下拿的。 注意，下面一句用了?from where（引导非限制性定语从句），而未用?f rom which，其中的where=i n the tree，即?from where=f rom in the tree。如： He hid himself in a tree, from where he could see the enemy in the distance. 他躲在一棵树上，从那儿他可以看到远处的敌人。 3.有时其后可接?w hen, where引导的宾语从句，此时可视为其前省略了?t he time, the place。如： He didn’t speak to me from when we moved in. 从我们迁入之时起，他没和我说过话。

中国最好的经济金融大学排名介绍

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IDEAS 6.1安装方法

下面是安装步骤（我自己写的，有好多的安装方式，大家可以在进行摸索总结，写出一个更加完善的安装步骤，虽然I-deas比较CD，但我们短时期内还无法完全摒弃它）： 1、正确安装UG NX8.0（7.0或者7.5也可以） 2、安装虚拟光驱（基本上任何一个光驱都可以打开.iso格式的文件，就让我们彻底扔掉该死的东方光驱魔术师②吧！！），将安装盘用虚拟光驱加载。 3、打开NX.I-deas.v6.1的安装文件，双击Launch或Autoplay文件。 4、单击第一项，安装注册文件。（安装过UG NX8.0后会有提示注册文件较新版本，所以无需更换。如果没有安装UG，则需要自己安装NX.I-deas.v6.1的注册文件，具体介绍可参照虚拟光驱中H:\Documentation中的文件NXI6.1_WINInstl） 5、单击第二项，I-deas Prerequisites，相当于安装I-deas 11中的JAVA。可选默认安装，一路next，或更改安装目录 6、上一步结束后，第二项变为NX I-deas Setup，单击，一路next，当到达custom setup时，类似于I-deas V5要把所有组件豆选上，next。 7、当到达Enter License Server Location String时，可将编辑框中的LocalHost改成自己的计算机全名，next。 8、可一路next知道安装结束。 9、开始->程序->NX I-deas 6.1->TDI Wizard ,一路next。 10、进入安装光盘：\H:\MAGNiTUDE目录下把压缩文件nxi61拷到电脑硬盘上并解压，拷贝解压出的文件夹NXI61到程序安装盘：\Siemens（如C:Siemens\NXI6）下覆盖已经存在的NXI61的文件夹。 11、安装在线帮助文件，I-deas Online Help Library 12、安装完成，重启电脑基本就没有问题了。 这个步骤只是自己的操作过程，我是一次安装成功，自己安装的时候，也是跟着感觉走的，其中很多不完善的地方。如果大家有人有兴趣使用这个版本的i-deasd 话，不妨也尝试安装，大家共同完善安装步骤。

现代汉语连词意义及用法总结

连词 连词是用来连接词与词、词组与词组、句子与句子，表示某种逻辑关系的虚词。连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步、递进、条件、目的等关系。一般说来，连词有很多是由副词、介词发展而来的；很多副词、介词又是由动词发展而来。所以动词、介词、连词需要区别。 和 =跟、=与、=及、=同<方>。表示并列关系、联合关系。 车上装的是机器和材料。他的胳膊和大腿都受伤了。工人和农民都是国家的主人。工业与农业。批评与自我批评。我同你一起去。图书、仪器、标本及其他。（注意：用“及”连接的成分多在词义上有主次之分，主要成分放在“及”的前面） 以及 连接并列的词或词组（“以及”前面往往是主要的）：院子里种着大丽花、矢车菊、夹竹桃以及其他的花木。 既=既然 既来之，则安之。既然他不愿意，那就算了吧。既然知道做错了，就应该赶紧纠正。你既然一定要去，我也不便阻拦。既要做，就一定要做好。既然这样，还不去做？用在上半句话里，下半句话里往往用副词就、也、还跟他呼应，表示先提出前提，而后加以推论。 既然。。。就。。。既然。。。也。。。既然。。。还。。。 继而=既而 先是惊叹，既而大家一起欢呼起来。人们先是一惊，继而哄堂大笑。先是一个人领唱，继而全体跟着一起唱。表示紧随在某一情况或动作之后。 而 1、连接动词、形容词、词组、分句。 （1）连接语意相承的成分。伟大而艰巨的任务。战而胜之，取而代之，我们正从事一个伟大的事业，而伟大的事业必须有最广泛的群众的参加和支持。 （2）连接肯定和否定相互补充的成分：此种花香浓而不烈，清而不淡。马克思主义叫我们看问题不要从抽象的定义出发，而要从客观存在的事实出发。有转折的意思。 （3）连接语意相反的成分，表转折：如果能集中生产而不集中，就会影响改进技术、提高生产。 （4）连接事理上前后相因的成分：因困难而畏惧而退却而消极的人，不会有任何成就。 2、有“到”的意思。一而再，再而三。由秋而冬。由南而北。 3、把表示时间、方式、目的、原因、依据等的成分连接到动词上面。匆匆而过、挺身而出、为正义而战、因公而死、视情况而定、三十而立。 而且 表示更进一步，前面往往有“不但、不仅”跟它呼应：性情温和而且心地善良。他不仅会开汽车，而且会修汽车。不但战胜了各种灾害，而且获得了丰收。 因而=因此 表示结果。下游河床狭窄，因而河水容易泛滥。 因为 常跟所以连用，表示因果关系。因为今天事情多，所以没去成。 何况 用反问的语气表示更进一层的意思。这么多事情一个人一天做完是困难的，何况他又是新手。他在生人面前都不习惯讲话，何况要到大庭广众之中呢？（even）

动名词的语法特征及用法

动名词的语法特征及用法 动名词由动词加－ing词尾构成，既有名词的特征，又有动词的特征。了解动名词的语法特征可帮助学习者深入理解动名词的意义，从而正确使用动名词。 一、动名词的名词特征 动名词的名词特征表现在它可在句子中当名词来用，作主语、宾语、表语、定语。例如： Beating a child will do more harm than good．打孩子弊大于利。（作主语） Do you mind answering my question？你不介意回答我的问题吧？（作宾语） To keep money that you have found is stealing．把拾到的钱留起来是偷盗行为。（作表语） No one is allowed to speak aloud in the reading room．阅览室里不许大声说话。（作定语） 在动名词担任这些句子成分时，学习者需注意的是： 1、有些动词后只能用动名词作宾语，构成固定搭配，需特别记忆。常见的这类动词有：admit（承认），advise（建议），allow（允许）， appreciate（感激），avoid（避免），can't help（禁不住），consider（考虑），deny（否认），dislike（不喜欢），enjoy（喜欢），escape（逃脱），excuse（原谅），feel like（想要），finish（结束），give up（放弃），imagine（想象），involve（包含），keep（保持），mind（介意），miss（错过），permit（允许），practise（练习），quit（停止），recollect （记得），recommend（推荐），suggest（建议），stop（停止），resent（对……感到愤恨、怨恨），risk（冒……危险），cannot stand（受不了）等。例如： We do not permit smoking in the office．我们不允许在办公室吸烟。 In fighting the fire，he risked being burnt to death．在救火中，他冒着被烧死的危险。 She denied having stolen anything．她否认偷过任何东西。 I suggest doing it in a different way．我建议换一个方法做这件事。 2、动名词常用于一些固定句型中，常见的有：It is no use ／no good．．．；It is a waste oftime．．．；It is fun ／nice ／good．．．；There isno．．．（不可以／不可能……）等。例如： It is no use asking him．He doesn't know any more than you do． 问他也没用，他并不比你知道得更多。 It's no fun being lost in rain．在雨中迷路可不是好玩的。 It's a waste of time your reasoning with him．你和他讲道理是在浪费时间。

中国10大知名经济学家

中国10大知名经济学家 1、吴敬琏 2001年在中国股市论战后上镜率极高，只要吴教授出现，就会成为焦点。 吴敬琏教授最早提出并倡导市场经济理论，是"市场取向改革论"的主要代表人物；经济体制比较研究学科的开创者之一；其不同时期的理论主张和政策建议在实践上推动了中国改革事业的前进。 在商务人士中颇受好感，点击率达到70%。给人感觉是一位公正、睿智、博学、为民请命的有良心的经济学家。 他的主要欢迎人群平均分布在男女老少之中。让人"虽不能至，心向往之"。但也有人把近几年中国股市的不景气部分归罪于他。 2、厉以宁 厉教授是2001年与吴教授论战的排头兵，由于网上流传有关其家族暴富内幕的文章使得有关厉教授的争议和其著述一样脍炙人口。 厉以宁教授在对中国以及其他许多国家经济运行的实践进行比较研究的基础上，发展了非均衡经济理论，并运用这一理论解释了中国的经济运行。厉以宁从中国经济改革之初就提出用股份制改造中国经济的构想。所以在海内外享有"厉股份"之称。 受到商务人士中高端人群的欢迎。 3、林毅夫 由于其身份的特殊性，他的头衔多得像在纸上画了一棵大树。 林毅夫教授治学勤奋，研究领域比较广泛，形成了十分丰富的学术思想。他强调制度的内生性，早在1980年代后期，他就认为经济体制改革成功的前提是放弃推行带有赶超色彩的发展战略。在总结了世界各国经济发展的经验教训后，他提出了自己独特的发展经济学理论假说。 受到有海归身份的商务人士和学者们的好感。 4、茅于轼 带有浪漫主义思想色彩的经济学家。 茅于轼先生的"厉害"在于他对微观经济学的资源配置问题的透彻研究和精妙阐释，他曾经用一句话来概括整个微观经济学和市场经济体制的核心：充分竞争下的供求均衡达致资源配置最优。 他的《择优分配原理》由于深入浅出，颇得经济学之妙处，所以成为很多青年学者进入微观经济学领域的介绍信。由于其著述语言引人入胜、观点精练，茅于轼培养了一大批忠实的"茅于轼迷"。 由于其宽容平和的性格，关注民生问题，被认为是经济学家的楷模。 5、樊纲 樊纲被认为是西方经济学在中国的出色的理论阐释者，他的《现代三大经济理论体系的比较和综合》奠定其在中国经济学界的地位。 樊纲在《"不道德"的经济学》中所提到的："作为一般意义上的知识分子，甚至也应该作传经布道的工作；但作为经济学家，谈道德却是’不务正业’。"引起不小的争论。在最近的关于经济学家之间的"战争"中，又和非主流经济学家杨帆一起成为关注的焦点。 樊纲在众多大经济学家中可以称的上"少年英俊"，参加此次评选的女性认为樊纲很像某位电视台主持人，所以颇受青睐。 6、张维迎 张维迎教授的企业理论及有关中国国有企业改革的研究成果在国内外学术界、zgzf有关部门和企业界有广泛影响，被公认为中国经济学界企业理论的权威，是国内最早提出并系统论证

中国最具影响力10大经济学家北大占4人

《中国最具影响力的10大经济学家》评选揭晓 由《世界商业评论》评选的2004年《中国最具影响力的10大经济学家》于10月18日正式揭晓，香港大学张五常教授名列榜首，英年早逝的经济学家杨小凯教授名列第二，而被称为小股民代言人的郎咸平教授排列第三。林毅夫、吴敬琏、厉以宁、张维迎、茅于轼、樊纲、邹恒甫等七位教授也共同名列榜中。值得关注的是，前三位经济学家均毕业于美国名校，受过系统的西方经济学训练。 在中国，被称为“经济学家”(Economist)有5000人，然而，能在国际主流学术刊物上发表论文的经济学者不超过100人，而在国际上有知名度的应该不超过10人。目前而言, 中国经济学家在国际经济学界的影响力非常有限，他们的观点目前处于边缘状态, 世界主流媒体很少关注中国经济学家的立场、观点和方法, 主要原因不是中国人不聪明或中国经济规模小, 而在于中国经济学教育体制和教育方法落后，经济学师资力量非常薄弱，本科生带博士生的现象比较普遍！就经济学教育而言，中国甚至还远远不如经济非常落后的印度，英语优势使得印度大学生可以尽快尽早地阅读西方经济学原著。要改变经济学家“数量多，质量次”这一客观现实，中国经济学界至少还要努力15-20年！ 中国经济学家的言论观点事无巨细地影响着经济学的发展、国家大政、行业发展和市民生活。其中还不乏一些经济学家明星，他们观点独到、语言犀利并充满人格魅力。而我们最关心的是哪个经济学家的学术观点站在世界的前沿？谁是最受尊敬的经济学家? 谁是最受争议的经济学家？谁是商务生活中最有权威的风向标？ 为此，由美国哥伦比亚大学经济学教授、诺贝尔经济学奖得主罗伯特·蒙代尔主编的《世界商业评论》对500位经济学人、财经记者、高级经理进行了专门调查，经过https://www.sodocs.net/doc/5315302853.html,世界经理人网站网友投票，从15位候选经济学家中选出“ 2004年中国最具影响力的10大经济学家”。评选指标包括3个方面: 学术影响力(60%)、经济影响力(30%)、社会影响力(10%)。学术影响力主要考察在候选人在国际国内一流学术刊物上发表文章的数量和被引用次数；经济影响力主要考察候选人对经济增长、经济改革和产业政策的影响；社会影响力主要考察候选人的社会责任感、社会知名度以及话语可信度。详细分析报告将刊登在《世界商业评论》今年第11期上。世界经济学人网站https://www.sodocs.net/doc/5315302853.html,还将为每个经济学家建立个人网站，以方便经济工作者学习和查阅。 《世界商业评论》以翻译和报道世界级商学院教授、世界级企业CEO以 及世界级经济学大师的文章为主，揭示企业在管理中成功或失败的策略，同时从全球最具权威性财经和管理出版物中萃取领先管理思想和财经话题。《世界商业评论》忠实读者为高级经理和经济学人。

and的用法及含义

and的用法及含义 And是英语中一个普通的连词，然而and并非只作并列连词用，它还具有一些不太常见的表达方式和意义，应根据上下文的特殊环境，作出判断才能准确理解其用法和意思。 1．and作并列连词，译为“和、并且”等，当连接三个以上的并列成分时，它放在最后一个成分之前，其余用逗号分开，例如： He bought a book and a pen．他买了一本书和一支笔。 Solid，liquid and gas are the three states of matter．固态、液态和气态是物质的三种状态。 2．名词+and+名词，若这种结构表示一个概念时，and+名词相当于介词with+名词，译为“附带、兼”的意思，例如： Noodle and egg is a kind of delicious food．（and egg=with egg）鸡蛋面是一种美味食物。 Whose is this watch and chain？（and chain＝with chain）这块带表链的手表是谁的？ 3．名词复数+and+同一名词的复数，强调连续或众多的含义。例如： There are photos and photos．照片一张接着一张。 They saw film hours and hours last week．上星期他们一小时接一小时地看电影。 4．形容词+and+形容词，这种结构形似并列，实际并非并列结构。例如： This roon is nice and warm（＝nicely warm）． The coffee is nice and hot（=thoroughly hot）． 5．用and连接动词的用法：and+动词作目的状语。动词go（come，stop等）＋and+动词，此时，and+动词相当于in order to+动词，例如： ①I'll go and bring back your boots，（go and bring back=go in order to bringback）我去把你的靴子拿来。 ②and+动词，起现在分词的作用，表示方式或伴随情况。例如： He sat and waited．（and waited=waiting）他坐着等。 ③and+同一动词表示动作长时间地“继续”或“重复”，例如：

2015 十大最顶尖女性经济学家

2015 十大最顶尖女性经济学家！ https://www.sodocs.net/doc/5315302853.html, Kathryn M. Dominguez随着奥巴马总统的一纸聘书，学院派经济学家Kathryn M. Dominguez（卡瑟琳·多米格斯）不仅履新美联储理事，她还一举跻身世界最顶尖女性经济学家行列。除了多米格斯，在这个行列中还有美联储主席艾伦·麦克格兰特等人。在“聚光灯”“镁光灯”之外，有为数众多的女强人，她们在改变我们这个世界的经济规则。下面列出了2015年6月评选的十大最顶尖女性经济学家，该排行依据RePEc (Research Papers in Economics)数据 得出。No.10 Olivia S. Mitchell(奥利维娅·米切尔)Mitchell是宾夕法尼亚大学沃顿商学院的一名教授，也是退休金研究委员会的执行理事。她的研究集中于公共与私人退休金、保险领域，以及风险管理、金融素养普及和公共财政。目前她总共出版了27本著作，以及发表了超过180篇论文。在她最常被引用到的、和Annamaria Lusardi共同完成的论文中，Mitchell强调如何应对金融素养缺失问题正在成为政府需要 面对的巨大挑战：“有效改善和预防金融素养缺失问题是有一定代价的，但投资其中可以获得更高的回报。我们的工作恰恰证明了，普及金融素养不仅有助于巩固脆弱的社会经济环境，还有益于广大民众。”No.9 Ellen R. McGrattan(艾伦·麦克格兰特)McGrattan目前供职于明尼苏达大学经济学院，她

同时还是明尼阿波利斯联储的顾问。她曾经就职于明尼苏达联储的研究部门，在那儿她是排名第三的研究员。2015年3月，McGrattan发表了一篇颇引人注目的论文，该文以支持Thomas Piketty提出的全球财富税(wealth taxes)的资料作为依据(注：全球财富税由Piketty在其《21世纪资本论》一书中提出)。通过调查相关数据，McGrattan总结到，目前我们还不了解财富对我们来说意味着什么，也不了解衡量财富的方式将会对我们的经济产生什么影响。正如她在文中写的那样：“不幸地是，目前有关于此的理论尚不完善。缺少有关征收财富税的定量有效理论或是经验研究的话，经济学家就没办法准确预测这种税收对总量财富和差量财富的影响。在这种意义上，任何有关征收财富税的提议都显得草率。”No.8 Serena Ng(赛琳娜·吴)Ng是哥伦比亚大学的教授，她的研究领域是计量经济学和宏观经济学。在她三月份和Kyle Jurado 以及Sydney Ludvigson共同发表的论文中，她指出，市场不确定性波动对实体经济活动的影响周期远没有过去认为 的那么普遍。事实上，他们发现自二战以来仅仅只有三个较大的宏观不确定时期。它们分别是：“1973-1974年和 1981-1982年的经济衰退，以及2007-2009年间爆发的经济危机。需要指出的是，2007-2009年的经济危机是自1960年以来影响最为深远的一次市场不确定性波动周期。”No.7 Claudia Goldin(克劳迪娅·戈尔丁)Goldin是哈佛大学经济学

法语语法-名词的特点和用法

{1} 1. 名词（le nom, le substantif）的特点 名词是实体词，用以表达人、物或某种概念，如：le chauffeur（司机），le camion（卡车），la beauté（美丽）等。 法语的名词各有性别，有的属阳性，如：le soleil（太阳），le courage（勇敢），有的属阴性，如：la lune（月亮），la vie（生活）。名词还有单数和复数，形式不同，如：un ami（一个朋友），des amis（几个朋友）。 法语名词前面一般要加限定词（le déterminant），限定词可以是数词、主有形容词，批示 形容词或冠词。除数词外，均应和被限定性名词、数一致，如：la révolution（革命），un empire （一个帝国），cermarins（这些水手），mon frère（我的兄弟）。https://www.sodocs.net/doc/5315302853.html, 大部分名词具有多义性，在文中的意义要根据上下文才能确定，如： C’est une pluie torrentielle.（这是一场倾盆大雨。） Lorsque rentre la petite fille, c’est sur elle une pluie de baisers.（当小姑娘回家时，大家都拥上去亲吻她）。 第一例, pluie是本义，第二例, pluie是上引申意义。 2. 普通名词和专有名词（le nom commun et le nom propre） 普通名词表示人、物或概念的总类，如：un officier（军官），un pays（国家），une montagne （山），la vaillance（勇敢、正直）。 专有名词指特指的人、物或概念，如：la France（法国）。 专有名词也有单、复数；阴阳性。如：un Chinois（一个中国男人），une Chinoise（一个中国女人），des Chinois（一些中国人）。 3. 普通名词和专有名词的相互转化（le passage d’une catégorie àl’autre） 普通名词可转化为专有名词，如：报刊名：l’Aube（黎明报），l’Humanité（人道报），l’Observateur（观察家报）等报刊名称是专有名词，但它们是从普通名词l’aube（黎明），I’humanité（人道），l’Observateur（观察家）借用来的。 专有名词也可以转化为普通名词，意义有所延伸，其中许多还保持第一个字母大写的形式，如商品名：le champagne（香槟酒），une Renault（雷诺车），le Bourgogne（布尔戈涅洒）。以上三例分别来自专有名词la Champagne（香槟省），Renault（雷诺，姓），la Bourgogne（布尔戈涅地区）。 4. 具体名词和抽象名词（les noms concrèts et les noms abstraits）

中国著名经济学家介绍概要

中国著名经济学家及 其介绍 张五常 张五常，国际知名经济学家，新制度经济学和现代产权经济学的创始人之一。他以《佃农理论》和《蜜蜂的神话》两篇文章享誉学界。 中文名：张五常 出生地：中国香港 出生日期：1935年12月1日 职业：教授，经济学家 毕业院校：美国加利福尼亚大学洛杉矶 分校

简介张五常（1935年12月1日－），香港经济学家，新制度经济学代表人物之一，毕业于美国加利福尼亚大学洛杉矶分校经济学系。张五常教授为现代新制度经济学和现代产权经济学的创始人之一。他于1935年出生在香港，抗日战争时期曾随父母到广西避难，耳闻目睹中国内地农村之艰苦，从小起就希望中国国家富强，人民幸福。其著作《佃农理论》获得芝加哥大学政治经济学奖。 求学生涯他早年师从现代新制度经济学大师阿尔奇安和科斯，科斯称张五常是最为了解他的思想真谛的人；他与现代产权大师科斯、巴泽尔共事多年其思想互相影响与激励；他与大多数诺贝尔经济学奖得主交往甚笃，张五常香港的家往往成了他们进入中国的桥头堡；他多次陪弗里德曼来中国，与国家领导人畅谈中国改革之大要；他也应邀参加诺贝尔奖颁发大典，被奉为嘉宾；他被选为1997

—1998年度美国西部经济学会会长，这是第一次授予美国本土之外的经济学家的殊荣，等等。此等际遇，在中文世界的经济学家中，恐怕会前无古人、后无来者。 最受欢迎的教授“最劣的教师”1991年，在香港大学一些所办的“最差教学奖”的选举中，张五常被选为“最劣的教师”。张五常荣登劣座，几乎全香港哗然！其实，这十分自然，如果按照东方传统的教育模式及标准，张五常的教学肯定会与其要求不合。张五常讲课，从来不备课，也没有讲义，更不在黑板上板书。在他看来，自己天天思考的经济学，备课是多此一举。即使是正式场合的演讲他也不会有多少准备（如：1991年到瑞典对众多诺贝尔奖得主的演讲，1998年到美国任西部经济学会会长的演讲）。 中国经济制度分析的第一人 率先将新制度分析系统地运用到中国经济问题研究的第一人，非张五常莫属了。张五常受著名新制度经济 学大师科斯、阿尔奇安和德姆塞茨亲传，与诺斯、巴泽尔共事多年，耳儒目染，一代新制度经济学宗师呼之欲出（科斯在他的诺贝尔经济学奖获奖演说中多次提到张五常对新制度经济学的贡献（科斯，1994）。诺斯也多次提到张五常对他经济思想的影响。）。张五常对新制度经济学的最大贡献应该是把制度分析的方法系统地引入到对中国经济问题的研究。早在20世纪60年代末，张五常将产权制度的分析方法应用在台湾的土地改革上并创立了“新租佃理论”。张五常

经济学家最喜爱的经济学家

经济学家最喜爱的经济学家 如果让经济学家们投票选择他们最喜欢的经济学家，结果会是怎样？大概就是这样： 2011年，美国田纳西大学及乔治梅森大学的几名经济学教授和研究生在Econ Journal Watch 上发表了一篇关于经济学教授评选的“我最喜爱的经济学思想家、经济学期刊及经济学博客”的paper (Economics Professors' Favorite Economic Thinkers, Journals and Blogs)，评选结果通过美国299位经济学教授投票得出。 具体结果如下： 1、我最喜爱的经济学家之一—20世纪以前的经济学家： 亚当·斯密、李嘉图、马歇尔三位古典及新古典经济学泰斗分列前三位。斯密由 于奠基人的地位，其票数遥遥领先第二名一倍多。马克思排名第五。 2、我最喜爱的经济学家之——20世纪已故经济学家 前三名分别是宏观经济学泰斗、凯恩斯学派创始人凯恩斯，货币学派创始人米尔顿·弗里德曼，以及经济学数学化的推动者、著名高校教材撰写人萨缪尔森。（题主偏爱的哈耶克屈居第四；另外，在民间奥派经济学爱好者中备受推崇的米塞斯，不太受教授们的欢迎啊） 3、我最喜爱的经济学家之——60岁以上在世经济学家 60后组前三甲被经济学帝国主义先驱加里·贝克尔，以及另外两位诺贝尔经济学奖得主肯尼斯·阿罗，罗伯特·索洛摘得。（科斯和贝克尔老爷子在2011年论文 发表时被归入60岁以上在世经济学家行列，二者先后于2013年9月和2014年5月逝世，在此表示哀悼）

最后的60岁以下组前三强是当代大学生最喜闻乐见的保罗·克鲁格曼、曼昆，以及制度经济学大神、诺奖有力竞争者Acemo?lu。话说克鲁格曼人气不能再高啊。 注：上面每个表格中倒数第二列Party ratio 指投票给该名经济学家的教授中，Democratic (+ Green) 与Libertarian (+Republican) 人数的比值，公式为 (#Dem + #Gr) / (#Rep. + # Lib. + 0.1)，整个样本均值为2.23，即越小于2.23（越接近0），崇拜者中Libertarian & Republican 越多；反之，数字越大表示崇拜者中Democratic & Green 越多。比如，可以看第一组里鹤立鸡群的马大爷，第二组的米塞斯，第三组的斯蒂格利茨、阿尔钦等等。

常见系动词的分类及使用特点

常见系动词的分类及使用特点 系动词词义不完整，在句中不能单独使用（除省略句外），后面必须接有表语，系动词和表语一起构成合成谓语。常见的系动词大致可分为三类。 第一类：表示特征或状态的，有 be, look, feel, seem, appear, smell, taste, sound, turn out（结果是、证明是）等。 You'll be all right soon. You don't look very well. I feel rather cold. He seems to be ill. It appears that he is unhappy. The roses smell sweet. The mixture tasted horrible. How sweet the music sounds! The day turned out (to be）a fine one. 第二类：表示从一种状态到另一种状态的变化，有 become, get, grow, turn, fall, go, come, run 等。 He became a world-famous scientist. It is getting warmer and warmer. It grew dark. The food has turned bad. Yesterday he suddenly fell ill. Mary's face went red. His dream has come true. The boy's blood ran cold. 第三类：表示保持状态的，有keep, remain, continue 等。 Keep quiet, children! The weather continued fine for a long time. It remains to be proved. 系动词后的表语可以是名词、代词、数词、形容词、分词、动名词、不定式、副词、介词短语、词组、从句，系动词 be 可用于上述所有情况。如： The people are the real heroes. (名词) That's something we have always to keep in mind. (代词) She is often the first to come here. (数词) She is pretty and wise. (形容词). The news was surprising. (分词) His job is teaching English. (动名词) The only method is to give the child more help. (不定式） I must be off now. (副词) The bridge is under construction. (介词短语) That would be a great weight off my mind. (词组) This is why he was late. (从句) 系动词的使用特点： 1、所有的系动词都可接形容词作表语，此处略举数例。

著名经济学家吴敬琏推荐的图书

著名经济学家吴敬琏推荐的图书 作者： 2004-7-27 0:25:36 博客中国(https://www.sodocs.net/doc/5315302853.html,)原始出处：人民网-《市场报》【原文地址】b38414c 编者按：适逢全国上下正在深入学习、贯彻落实党中央下发的2004年第3号文件《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》，社会各界都在为繁荣发展哲学社会科学作出自己的努力。我们以为，要想繁荣发展我国的哲学社会科学，就要学习、借鉴前辈们成功的治学经验。其实，国务院总理温家宝在1月25日看望经济学名宿薛暮桥、陈翰笙时也谈到，他希望经济学界认真总结陈翰笙、薛暮桥等老一辈经济学家的治学精神和学术经验，让他们的理论精髓得以传承。 前辈们中的首选学习对象就是作为“中国智囊团”———中国社会科学院的专家、学者。这是因为中国社会科学院作为我国哲学社会科学的最高科研机构，拥有着哲学社会科学研究各个领域中的顶尖级专家和学者。这些专家学者的生活也就为外界所好奇。 事实上，在2003年，中国社科院的李朱等几名硕士研究生曾为了分享中国社会科学院专家、学者的读书治学经验，对400余名博士生导师进行问卷调查，请他们写出

哪些书曾经对他们的为人师表、学术思想产生过重要影响，并请他们给出简短的理由。目前，由120位博士生导师配合而完成的调查结果，经编辑成的图书《博导书榜———影响中国社会科学院博导的5种书》，已经由中国社会科学出版社于2004年1月出版。据悉，“三思工作室”同时还向全国高校范围内的100名经济学博导、100名法学博导、100名院士展开过问卷调查。由这三个系列问卷调查而整理、编辑成的图书也即将面世。 吴敬琏研究员 1930年1月24日生于江苏省南京市。1954年毕业于上海复旦大学经济系。1954－1979年，在中国科学院经济研究所（现中国社会科学院经济研究所）工作，任研究实习员、助理研究员。1979－1983年任副研究员。1983年至今，任经济研究所研究员，研究生院教授、博士生导师。1983－1984年，为美国耶鲁大学经济系和社会政策研究所客座研究员。1984年至今，任国务院经济研究中心（现国务院发展研究中心）研究员，其中1984－1988年任常务干事。1986－1987年，任国务院经济改革方案办公室副主任。1990年，为英国牛津大学圣安东尼学院评议会成员；1994年，为美国斯坦福大学亚太研究中心客座教授；1996年，为美国麻省理工学院访问研究员；1999年，为匈牙利布达佩斯高级研究所

统编《语文》二年级下册主要特点及使用建议

统编《语文》二年级下册主要特点及使用建议 原创 2018-03-21 张立霞人教教材培训 导读 2018年春季统编《语文》二年级下册教材网络培训讲义精要。 一、激发儿童学习兴趣，保护儿童天性 1. 选文富有童趣，利于激活儿童的经验、想象。 儿童有自己的世界，有应予尊重的天性。为顺应儿童心理，保护儿童天性，提高教育、教学效果，教科书进行了多方面的尝试与探索。 首先选文富有童趣，利于激活儿童的经验、

想象。生活故事，注意选择儿童凭借有限的生活经验就能理解的文本。童话故事，知识背景相对简单，利于减少阅读障碍。孩童化的表达，贴近儿童的心灵，同时又含了某种诗意和哲理。读起来好玩、有趣，同时内心里会沉淀些有份量的、值得未来去品味的东西。 教材的选文注重借助该年龄段有限的现实经验和相对丰富的想象，激发学习的动力和兴趣。 2. 采用游戏、活动等方式让学生在玩中学。 课后练习：在准确把握习题意图的前提下，尽可能寻找练习中的游戏、活动因素，让学习变得有趣、轻松。 文中泡泡。 字词句运用。

口语交际。 3. 注意练习的趣味性，减少畏难情绪。 写话： （1）精心设计写话内容及呈现方式，尽可能减少畏难情绪。表格的呈现方式，直观提示要写的内容，表格的示例内容也尽量贴近儿童真实生活，利于调动生活积累。 （2）色彩丰富的画面，儿童化的角色选择，有趣的情节设定，可以调动儿童的参与积极性，减少写话障碍。 （3）引导学生不拘形式地写下自己想说的话。 二、注重文化传承，立德树人自然渗透，涵养品格 教科书中的课文，“有意思”与“有意义”兼具，在激发学生学习兴趣的同时，有助于学生的精神成长。教科书统筹安排中华优秀传统文化内容，增强学生的文化认同感和民族自豪感。

中国著名经济学家背后的财团

来源：《瞭望东方周刊》 2004年1月20日，亚信公司(Nasdaq: ASIA)发布了其截止到2003年12月31日的2003年第四季度季报。报告显示，截至2003年12月31日，亚信第四季度的总收入为3060万美元，同比增长30%，净收入(除去硬件成本)达到1620万美元，同比增长21%。 在亚信人的努力里面，应该还包含了一种特殊的贡献。 人们记忆犹新的是，去年10月亚信庆祝成立10周年的时候，经济学家张维迎教授以亚信独立董事的身份出现在媒体面前。其时，业界把张维迎出任独立董事看作是亚信“打造最强董事会”的一步重要棋子。亚信公司创始人之一、现任董事长丁健表示，张维迎教授“对中国宏观经济和市场环境的理解以及他在中国企业管理、战略规划方面丰富的经验，将为亚信的董事会创造很多价值。 亚信仅仅是“投之以桃，报之以李”吗？ 张维迎教授是中国最有名望的高等学府──北京大学的校长助理，是经济学界最有名望的经济学家之一，也是对于舆论最有影响力的公众经济学家之一。他参与政府决策咨询，从而是一位对政府重大措施出台有影响的学者。 1998年，张维迎教授和盛洪教授在《改革》杂志发表了一篇非常著名的文章──《从电信业看中国的反垄断问题》，文中列举了中国邮电部的种种垄断和压制打击竞争对手联通公司的行为，最后提出了几项具体的政策建议：组建新的“国家电信管理委员会”(或电信管理局)、将长话经营与市话经营分离、将中国电信分解为几个公司、将邮电部的一部分电信网划拨给联通公司，等等。文中特别提到：“中国电信市场非常大，从长远看，双寡头的市场结构不足以形成有效竞争，需要引入更多的竞争者。” 看看今天的电信业的实际情况，我们不能不对张维迎等经济学家的政策影响力表示由衷的赞叹──中国电信的改革在很大程度上就是按照他们的思路进行的，甚至可以说，亚信这样一家民营企业能够参与并在电信行业取得今天这样的成就，本身就在一定程度上受惠于张教授在政策上的鼓与呼。虽然，改革过程中经济学家对政策独一无二的影响,被思想界一些人士称之为“经济学帝国主义”，但现实中的企业与其“逆之而害”,何若“顺之而用”? 实际上，张维迎教授对电信行业改革的鼓与呼是不遗余力的。他不久前在中国一家媒体发表的演讲稿中，又对中国电信行业的垄断行为进行了抨击:“在中国，如果注册公司名称有…网?字，你就需要得到信息产业部门的批准──谁赋予了信息产业部垄断名字的权力?其合法性在哪里?没有人追问。” 看到这里，有人或许可以提出这样的问题:从事电信行业的亚信，为什么要聘请张维迎教授作独立董事，是不是可以更明了一些呢？更为重要的是，在民营企业的利益诉求渠道还不够畅通的情形下，亚信未来的利益，尤其是政策需要，是不是可以通过张教授这样对政策影响很大的著名经济学家来进行游说呢？ 这的确是当今中国的一个需要正视的现实问题。 皮与毛的关系 毛泽东对知识分子有一个著名的“皮之不存、毛将焉附”的比喻，用在今天，也是十分适合的。根据媒体公开的信息，目前中国的经济学家，尤其是主流经济学家，与资本的关系可谓是越来越“紧密”。见表: 经济学家任职企业曾或现任职务职务年薪(万元)备注 钟朋荣 三九集团顾问为大庆、三九集团等70多家 茅台酒厂顾问大企业制定发展战略和体改方案。 中房银川独立董事兼20多家大型企业经济顾问 浙江电信独立董事 裕兴电脑独立董事