五下年级科学概念(填空)

沉与浮单元概念姓名

1、比同体积的液体重的物体，在液体中，比同体积的液体轻的物体，在液体中。

2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况。

3、不同材料构成的物体，如果体积相同，物体容易沉, 物体容易浮;如果重

的容易沉，的容易浮。

4、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸入水中的体积，受到的浮力也越大。

5、当物体在水中受到的浮力物体受到的重力时就上浮，浮力物体受到的重

力时就下沉。浮在水面的物体，浮力重力。

6、橡皮在水中是沉的，把橡皮切成四分之一大小放入水中就是。

7、萝卜在水中是浮的，把萝卜切成四分之一大小放入水中也是。

8、一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起放入水中也是。

9、一块泡沫塑料在水中是浮的，把两块泡沫塑料粘在一起放入水中是。

10、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的轻重、大小。

11、相同重量的橡皮泥，做成体积的形状容易浮在水面上。

12、我们把物体在水中排开水的体积叫做。

13、改变橡皮泥的形状，可以改变它在水中的。

14、物体在水中排开的水量越少，受到的浮力。排开的水量越多，受到的浮力。

15、用一定量的橡皮泥造船，把船造得大些，装载得货物就。

16、物体在水中受到的浮力是的。

17、当小船漂浮在水面静止时，它受到的浮力它受到的重力。

18、浮力的方向与重力的方向。

19、物体在水中受到浮力的大小，主要与物体有关。

20、漂浮在水面的泡沫，被拉入水中后，泡沫塑料受到的浮力＝＋。

21、将铁块放入水中时，因为铁块重力浮力，所以沉在水底。

22、在水中搬石头比在陆地上搬石头要。

23、体积相同的铁块和铜块，因为排开的水量，所以它们在水中受到的浮力大小。

24、把大小不同的石块浸没在水中，它们受到的浮力有。

25、马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小是的。

26、除了盐水外，其他液体能使马铃薯浮起来。

27、水里只要溶解了其他物质，马铃薯能浮起来。

28、烘干能使马铃薯上浮的液体，最后得到的白色粉末是盐。

29、钩码在不同液体中受到的浮力是的。

30、马铃薯比同体积的清水，所以马铃薯在清水中会沉。

31、马铃薯比同体积的浓盐水，所以马铃薯在浓盐水中会浮。

32、如果1立方厘米的某物体的重量为1克，那么它在浓盐水中就会。

33、比重计是一种能够比较液体轻重的仪器。

34、同体积的马铃薯、清水和浓盐水相比，最重的是。

35、塑料块在食用油中会。

36、铜砝码能浮在水银上，是因为的铜砝码比水银。

37、当物体比相同体积的液体重时，物体在液体中就会。

38、在水中下沉的物体，所受到的浮力重力。

39、人能在“死海”的水面上漂浮，是因为水里含有大量的盐，所以人比同体积的盐水。

40、潜水艇是靠改变自己的来自由沉浮的。往水舱里注满水，潜水艇变

就下沉；往水舱里排空水，潜水艇变就上浮。

热单元概念姓名

1、热是一种能量的形式，热能够从温度高的物体向温度低的物体，直到两者温

度。

2、热可以通过方式进行传递，不同物质传递热的本领是。

3、大多的固体、液体和气体都具有受热时体积，遇冷时体积的性质。

4、因为羽绒衣产生热量，但是能，所以我们的身体会感到。

5、双手相互摩擦能产生。

6、人站在阳光下会感到热，是因为人从阳光中获得了。

7、米饭、土豆、番薯等食物能给人体提供。

8、冷水袋放入热水中，一段时间后冷水袋里的水的温度会升。

9、冷水袋放入热水中，先水中，一段时间后冷水袋会。

10、密封袋中的冷水变成热水，体积会发生。密封袋中的冷水变成热水，重量

发生变化。

11、相同体积的50℃的热水和10℃的冷水相比较，重。

12、同样重的50℃的热水和10℃的冷水相比较，热水的体积。

13、水银是一种液体，它受热时体积会，受冷时体积会，我们把水银体

积的这种变化叫。实验室使用的水银温度计就是利用的原理制成的。

14、气球鼓起来的原因是空气受热膨胀了，如将气球吹大。

15、夏天自行车轮胎的气不能打得太足的原因是防止轮胎内的空气受热。

16、空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩相比，体积变化。

17、热气球升空与空气的有关。

18、金属受冷时体积缩小，受热时体积膨胀。

19、钢条加热时，会、。

20、铜条的一端放在酒精灯上加热，酒精灯火焰的热能通过铜条传递到。这种传

递热的方式，我们称为。

21、夏天安装电线时，两根电线杆之间的电线不能拉得太紧，否则到冬天时由于电线，

电线就容易被。

22、我知道热缩冷胀的金属有：、、。

23、“热传导”一般发生在中。

24、最合适用来制作锅铲柄的是或。

25、属于热的不良导体的是、和等。

26、夏天天气非常热，有时由于供电不足会导致商店停电。商店工作人员就用厚厚的棉被

覆盖在冰柜上，以减少棒冰融化的速度。请说明其中的道理。

答：棉被能起到的作用，所以能够将冰柜的冰进行保温，能够有效地冰柜的低温而不易融化。

27、水在4度以下的时候是，在4度以上的时候都是的。

28、如果两杯水的重量一样，那么它们的体积也不一定相同，如果温度高会，温

度低会。

29、传热性能好的材料，保温性能一定，因为把热都给了。

30、把一小塑料袋热水放入装有一杯冷水的杯子里，这一小袋热水会水面上。

31、铜、钢铁和铝热传递本领最好的是，最差的是。

时间的测量单元概念

1、古埃及人最早把一天分为小时，其中夜晚小时，白昼小时。我国

古代则把一天分为。

2、随着时间的变化，物体在阳光下的影子的和也会慢慢地发生变化，

就是利用这个原理制成的。

3、古代每小时的时长与现代每小时的时长相比较，古代的时长。

4、中国古代利用光影来计时的是。

5、水钟主要分为水钟和水钟。

6、300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水相比较，水滴得

快。

7、滴漏的滴水速度是与无关的。

8、影响水钟计时准确的因素有、、等。

9、我们自己做的摆，摆动的幅度会越来越。我们自己做的摆，摆动的速度。

10、通过实验研究，我们发现摆的摆动快慢与有关。

11、时间流逝的速度是白天晚上。

地球的运动单元概念

1、地球是一个巨大的体，它在不停地。

2、地球上昼夜交替的周期大约为小时。

3、在昼夜交替现象的模拟实验中，手电筒代表。

4、在昼夜交替的模拟实验，我们可以排除一些的假说。

5、提出“地心说”理论的是古希腊天文学家。

6、提出“日心说”理论的是波兰天文学家。

7

8、“地心说”理论: 的。地球处于宇宙的中心。所有的

天体围绕运动。

9、“日心说”理论: 地球是体。太阳是的。处于宇宙的中心。所

有天体围绕

运动。地球在运动。地球小时自转一周。

10、哥白尼提出地球在自转的观点后，人们接受这个观点。

11、摆具有保持摆动方向的特点。

12、“日心说”发表300年后，人们用实验证实了地球在。

13、傅科用一个长60米的摆证明了地球的。

14、随着时间的推移，傅科摆的摆动方向会刻度盘的指示方向。

15、作为地球自转的有力证据，已被世界公认。

16、地图上的方位是上、下、左、右。

17、地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间先后是的。

18、北京、乌鲁木齐的相对位置是：北京在、乌鲁木齐在。

19、利用地球仪或地图，我们可以了解不同地区的关系。

20、在模拟实验中，如果“地球”自转的方向不同，人们迎来黎明的时间先后就。

21、地球的自转方向是（或转动）。

22、坐在转椅上，顺时针转动转椅，看到的周围景物是运动的。

23、利用，我们可以了解不同地区之间的时差。

24、人们以地球经线为标准，将地球分为个时区。

25、通过英国伦敦的格林尼治天文台的经线被定为。

26、北半球的人们在观星时发现，天上的星星每天围绕着北极星旋转。

27、人们在北极拍到了星星旋转的情况，而在也发现这样的现象。

28、围绕在北极星外的，是其他星星在某段时间里的运行轨迹。

29

30、人们发现，一年四季中，其他的星星都是围绕着东升西落。

31、北极星处于的延长线上。

32、在地球的北半球，人们能在头顶的正上方看到北极星。

33、地球仪都是做成倾斜的样子，因为地轴是的。

34、在星星旋转的照片中，圆环中心的亮点就是。

35、在北部的星空中，有七颗星组成勺子的模样，这七颗星被称为。

36、地球围绕着一个假想的轴在转动，称为。

37、地球转动时，地轴始终倾斜着指向。

38、地球公转一周的时间是。

39、在模拟实验中，随着“地球”的运动，远近不同的“星星”之间的相对位置看上去会

发生。

40、在模拟实验中，“星星”的位置越远，看到的位置变化越。

41、人们用肉眼看到恒星间的相对位置的变化。

42、人们通过、等，能直接观察到地球的公转。

43、地球围绕太阳不停地转动，叫做地球的。

44、地球公转的方向是（或转动）。

45、在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移逐渐

（由

或转动）移动。

46、恒星的是人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异。

47、第一个成功测出恒星视差的天文学家是。

48、在不同的季节，正午阳光下杆影的长度是的。

49、在模拟实验中，四个地球仪中间的电灯表示。

50、在模拟实验中，四个地球仪的地轴都应该同一个方向。

51、春分或秋分这一天，阳光会直射在上。

52、夏至时，阳光会非常斜射在。

53、阳光的照射角度不同，造成了地球上不同地区的不同。

54、当北半球处于冬季时，南半球正处于。

55、如果地轴不倾斜，地球上就有四季变化。

56、夏季，北极地区一天24小时都被太阳照射，有几个月都能全天看到太阳，就叫；南极一天24小时都没有太阳照射，有几个月都看不到太阳，这种现象称为。

57、南极和北极的极昼和极夜的发生是的，夏季北极是；南极是。冬季。

58、极昼期间，南极的气温会升至30℃以上，冰雪迅速融化。

59、现在人们已经知道，地轴倾斜角度大约为度。

60、在圈或圈以外的地区，不可能可看到极昼或极夜现象。

61、下列与极昼极夜现象有关的有（、、）。

62、不同的夜晚，我们看到的北斗七星在天空中的位置是的。

63、当南半球处于夏季时，北半球正处于季。

五年级上册科学概念

五年级上册科学概念 第一单元 1.植物的一生从种子发芽开始，种子发芽的必须条件是水份、空气、适宜的温度。 2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。 3.植物生长需要土壤、水分、阳光、空气、适宜的温度。 4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 5.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。 6.食物是动物生存最重要的需求之一。 7.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 8.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 9.校园花园食物链：蔷薇花→蚜虫→瓢虫→小鸟。生产者：蔷薇花；消费者：蚜虫、瓢虫、小鸟。 10.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。 11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个食物网。 12. 生物和非生物相互作用、相互依存、形成一个密不可分的整体，叫做生态系统。如：一个湖泊、一片树林、一个海洋。 13.如果生态系统的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。 14.自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生物群落。 15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。 16.写食物链。草、兔、鸟、蛇、螳螂、鹰 1、草→兔→鹰 2、草→蝗虫→鹰 3、草→鸟→蛇 4、草→鸟→蛇→鹰 5、草→兔→蛇→鹰 6、草→蝗虫→蛇→鹰 说说如果人类破坏这几者之间的关系会有什么后果？生态平衡遭到破坏。 17．受国家保护的动物：猎隼、大熊猫、扬子鳄、藏羚羊植物：甘草、发菜、水杉、珙桐 18、设计题:绿豆芽发芽需要什么条件（作业本P1） 例：种子发芽与水分的关系

小学科学教师读书笔记：读《科学教育的原则和大概念》有感

小学科学教师读书笔记：读《科学教育的原则和大概念》有感 《科学教育的原则和大概念》是最近刚出版的科学教育丛书，这本书从为什么需要大概念、支撑科学教育的基本原则、科学大概念的选择、科学上从小概念到大概念、以大概念的理念进行教学这几部分来介绍。 在这本书里作者介绍了科学教育的十项原则： 一、在义务教育的所有年级，学校都应该设置科学教育项目，以系统地发展和持续保持学习者对周围世界的好奇心，对科学活动的热爱，以及对如何阐明自然现象的理解。 二、科学教育的主要目的应该是为了使每个人能够参与有依据的决策和采取适当的行为，这对保证他们个人、社会以及环境的健康和协调发展是重要的。 三、科学教育具有多方面的目标，科学教育应该致力于： 1、理解一些科学上有关的大概念，包括科学概念以及关于科学本身和科学在社会中所起作用的概念 2、收集和运用实证的科学能力 3、科学态度 四、基于对概念的审慎分析，以及基于当前对学习是如何发生的之研究和理解，应该给出为了达到科学教育各个方面目标的清晰进程，指出在不同阶段需要掌握的概念。

五、应该从学生感兴趣并与他们生活相关的课题开始，逐步进展到掌握大概念。 六、学习的经验应该明晰地反应出既包含科学知识，也包含科学探究的理念，并且符合当前科学和教育方面的见解。 七、所有科学课程活动都应该致力于深化学生对科学概念的理解，同时应该考虑其他可能的目的。例如，科学态度和能力的培养。 八、为学生设置的学习项目以及教师的职前教育和专业发展，都应该与为达到原则3中所设目标需要的教与学的方法保持一致。 九、评测在科学教育中具有关键的作用。无论是对学生学习过程的形成性评测，还是对学生学习进展的总结性评测，都必须考虑到所有的学习目标。 十、为了达到科学教育的目标，学校的科学项目应该促进教师之间的合作，并需要社会其他力量包括科学家的参与。 作为一名科学老师，科学概念较为尤为重要，教科版科学每单元都是一个主题，每一课都有众多的概念，如何将学生的生活经验、前经验转化为科学概念，如何从小概念教学提升到大概念，这对科学老师是一个重要的教学内容。在学生的学习经验包含科学知识也包含科学探究的理念。如何在探究活动和科学知识中寻找接合点尤为重要。所有科学课程的活动都应该致力于深化学生对科学概念的理解，这样才能

五年级科学下册填空

第13课 1.裂缝中水（结冰）时体积膨胀对岩石的挤压力使岩石发生破碎。 2.山脉占地球陆地面积不足（五分之一）它们是地壳板块（大规模运动）的结果。 3.由于（温度、水、空气、生物）等外力的作用和影响，给地表或地表的岩石造成破坏，称为风化作用。 4.山脉主要是由（岩石）构成，它们有的是3亿年前形成的，被称为(老年)山脉，有些是（6000多万）年前形成的，称为（幼年）山脉。 第14课 1.在自然界中，有冲刷和搬运作用的有（风、河流、冰川）。 在河水搬运过程中，岩石受到水的（搬运）和相互（碰撞、摩擦）而形成的卵石。 2.冰川流动时带走地面的石块，这就是冰川的（冲刷）和（搬运）作用。 3.在大河中央石块堆成的“小岛”，称为（沙洲）。 第15课 在（雨水）的作用下，形成了崎岖不平、怪石林立的桂林山水。 钟乳石形成的时间（漫长）。自然界中钟乳石的形成需要一个（漫长）的过程，人类（很难）看到钟乳石形成过程。 钟乳石主要形成在（石灰岩地区、温暖多雨）的环境中。在水滴落到洞底的地方，水滴留下的沉积物逐渐往上堆积，就形成了(石笋)。 第16 课 我们今天看到的壮美的自然景观(高山、河流、平原)等都不是一成不变的。 除了自然力量，（地球上的生物）也可以其独特的方式改变着地表。 由于近年沙漠化的速度快，（6月17日）定为（世界防治荒漠化和干旱日“，我国2004年的宣传主题是(防沙治沙与农民增收)。

第四单元综合 山脉占地球陆地面积不足五分之一，它们是（地壳极快大规律运动）的结果。 地球上沙漠面积不断扩大是(乱砍乱伐)的结果。 地表的改变是各种（自然力量）综合作用的结果。 蘑菇石形成的原因是（风化作用）。 钟乳石的形成所需的时间是（漫长的） 地处（石灰岩）地区，常年（温暖多雨），在（雨水）的作用下，形成了崎岖不平、怪事林立的桂林山水。 从溶洞顶部渗出的水滴，会在洞顶留下少量的（碳酸钙）晶体，这些晶体凝固结在一起，渐渐地形成向洞底下垂的又长又粗的（管状）柱体，这就是(钟乳石)。 在自然界中，除了（河流、冰川）有冲刷和搬运的作用以外，（风）也有冲刷和搬运作用。地球上沙漠面积不断扩大，就是（风）搬运的结果。 第17课 研究矿物的性质分（形状、颜色、光泽、硬度）四个方面。 10种矿物作标准，衡量世界上矿物的相对硬度，这就是（摩氏硬度计）。 （红宝石）可以用用做激光发射器的主要部件。 （矿物）是人类生存所需的重要自然资源。研究常见矿物的物质的工具有（锤子、刀子和磁铁）。 地球上的岩石大多是由（多种矿物）组成的。 第18课 金属通常都是从（岩石或矿物）中提取出来的。 矿产资源一般都埋藏在（地层）里，所以开采矿产是一项非常复杂的工作。 炼铁的主要原料有(铁矿、焦岩、石灰石)。

人教版五年级上册科学知识点复习

人教版五年级上册科学知识点复习 第一单元 1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。 2.种子发芽可以不需要阳光;但生长需要阳光。 3.植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适宜的温度。 4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 6.生物的生存除了需要一定的自然条件外;它们彼此之间也是互相依赖;互相影响的。 7.食物是动物生存最重要的需求之一。 8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者;直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 10.食物链通常从绿色植物开始;到凶猛的肉食动物结束。 11.同一种植物会被不同的动物吃掉;同一种动物也可以吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结交食物网。 12.像生物和非生物我们可以把它们看成一个生态群落。 13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生态系统。 14.如果生态系统的一个环节受到破坏;整个生态系统就会失去平衡。 15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。 第二单元 1. 向电灯这样可以自己发光的物体叫光源。 2. 像这样;从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。 3. 影子的形成必须有光源、屏幕和遮挡物。 4. 影子的长短与光源的位置、角度有关。 5. 影子的大小和光源到物体的距离有关。 6. 影子的形状和被照射的物体侧面有关。 7. 古代的人利用日影观测仪计时。

8. 小明发现大树的影子朝西;那太阳在东边。 9. 光以直线形式传播;速度以每秒30万千米。 10.光碰到镜面改变了传播方向;被反射回去;这种现象叫做光的反射;反光也是以直线形式传播的。 11.运用光的反射的有额镜、反光镜。 12.太阳表面温度达6千多摄氏度;内部则达2千多万摄氏度。 13.吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。 14.物体和太阳光垂直升温快。 15.人们对太阳能的利用有：太阳灶、太阳能电板、点燃奥运圣火、太阳能热水器。 16.汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜。 17.光弱时瞳孔放大;光强时瞳孔缩小。 第三单元 1、地形及地形的特点： 2、地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部多高山;东部多平原。 3、地震和火山是地球内部运动引起的。地球内部分为地壳、地幔、地核三部分; 绝大部分的地震发生在地壳内;火山活动与地幔和地壳的运动有关。 4、地球内部的运动是地表形态发生不断的变化;这种变化有时表现出来是很猛烈 的;像地震和火山;有时是极其缓慢的变化;像喜马拉雅山年复一年的隆起。地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪等自然力的作用下很缓慢的进行的;我们在短时间内难以察觉。 5、很多的高山是因为板块的挤压后隆起形成的;很多的峡谷是板块拉伸后形成的 断裂谷。 6、岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动等。

教科版五年级下册科学填空专项练习

第一单元沉和浮 1、物体在水中（），判断物体沉浮有一定的标准。 2、（）构成的物体，改变它的（），沉浮状况不改变。 3、物体的沉浮与自身的（）都有关。 4、（不同材料）构成的物体，如果（）相同，（）的物体容易沉;如果（）相同，（）的物体容易沉。 5、（潜水艇）应用了物体在水中的（）。 6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（）可能发生改变。 7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（）。 8、相同重量的橡皮泥，（）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。 9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水有一个（）的力，这个力我们称它为（）。 11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（）测出浮力的大小。 12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（）越大，受到的（）也越大。 13、当物体在水中受到的（）时就（上浮）；当物体在水中受到的（）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（）重力。 14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（）有关。 15、（）可以改变物体的沉浮。 16、（）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。 17、（）对物体的浮力作用大小不同。 18、比（）的水（）的物体，在水中（），比同体积的水（轻）的物体，在水中（）。19、（）的物体，在液体中（），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 第二单元热 1、有多种方法可以（产生热）。 2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（）。 3、水受热以后（），而（）。 4、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（）的这种变化叫做（）。 5、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。 6、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。 7、（气体）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 8、常见的物体都是由（）组成的，而微粒总在那里不断地（）着。物体的（）和（）有关。 9、（许多固体和液体）都有（）的性质，（）也有热胀冷缩的性质。 10、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（）和（）这两种金属就是热缩冷胀的。 11、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（）的一端向（）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。 12、热传递主要通过（）、（）和（）三种方式来实现。 13、通过（），将（）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（）。 14、（不同材料）制成的物体，（）是不一样的。 15、像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（）；而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（）。

2019-2020年教科版修订版小学科学五年级下册概念知识点汇总整理

2019-2020年教科版修订版小学科学五年级下册概念知识点 汇总整理 第一单元沉和浮 单元教学目标 科学概念 物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。 比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉;如果重量相同，体积小的物体容易沉。 物体在水中都受到浮力的作用，物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。 第1课物体在水中是沉还是浮 科学概念 物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 第2课沉浮与什么因素有关 科学概念 物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉;如果重量相同，体积小的物体容易沉。 潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。 第3课橡皮泥在水中的沉浮 科学概念 改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。 第4课造一艘小船 科学概念 相同重量的橡皮泥，浸人水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。科学和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 第5课浮力 科学概念 上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。 当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。第6课下沉的物体会受到水的浮力吗 科学概念 下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 下沉的物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。 当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。 第7课马铃薯在液体中的沉浮 科学概念 液体的性质可以改变物体的沉浮。 一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。 第8课探索马铃薯沉浮的原因 科学概念 不同液体对物体的浮力作用大小不同。 比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 第二单元热 单元教学目标 科学概念 热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。 热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的。 物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。 大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。 第1课热起来了 科学概念 有多种方法可以产生热。 加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。 第2课给冷水加热 科学概念 水受热以后体积会增大，而重量不变。 第3课液体的热胀冷缩 科学概念

教科版小学科学五年级上册科学概念 (1)

五年级科学概念姓名 生物与环境 1、绿豆芽发芽实验中，实验组受光照，对照组用不透明物罩住。实验改变了的条件是光。 2、绿豆种子发芽需要的最基本条件有水、空气、温度。 3、绿豆种子生长需要的最基本条件有水、空气、温度、阳光、土壤。 4、做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。 5、做种子发芽实验时，每个盒子可以放三粒种子，这样可以减少实验的偶然性。 6、绿豆芽的根会朝着有水方向生长。 7、蚯蚓生活在土壤中，由此可推测它适应阴暗潮湿的环境。 8、不同的动物对环境有不同的需求。 9、生活在绿草地上的蚱蜢的体色往往是绿色的。 10、鱼必须生活在水里，一旦离开水，过不了多久它就会死亡。是因为生物依赖环境。 11、生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。 12、食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，生产者一般指绿色植物，直接或间接消费 别人制造的食物的生物叫做消费者,消费者一般指动物。 13、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 14、草、田鼠、老鹰等构成一条食物链。写出这条食物链草→田鼠→老鹰。 15、在这条食物链中，生产者是草，消费者是田鼠、老鹰。 16、保护一种生物，也就是保护了多种生物。 17、生物的生存除了需要一定的自然条件，它们之间也是互相依赖、相互影响的。 18、生态瓶中的各种生物和非生物，要根据各自不同需要进行合理搭配，有条件的还要定期 检测。 19、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食 物关系形成一个网状结构，叫做食物网。 20、像池塘里的生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们 可以把它们看成一个生态系统。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。 21、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。 22、世界上第一个自然保护区是美国的黄石国家公园。 23、中国的第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区。 24、植物在生态瓶中起提供氧气和食物作用；动物在生态瓶中起提供二氧化碳和养料作 用。 25、自然界里的某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。 26、如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去平衡。

小学科学个大概念汇总

小学科学个大概念汇总 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

科学18个主要概念 物质科学 一、物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。 二、水是一种常见而重要的单一物质 三、空气是一种常见而重要的混合物质 四、物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述 五、力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态 六、机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式 6.1声音因物体的振动而产生，通过物质传播 6.2太阳光包含不同颜色的光，光遇到不同的物质时传播方向会发生改变 6.3热可以改变物质的状态，以不同的方式传递，热是人们常用的一种能量 表现形式 6.4电可以在特定的物质中流动，电是日常生活中不可缺少的一种能源 6.5磁铁有磁性，可对某些物体产生作用 6.6自然界有多种表现形式的能量转化 生命科学 一、地球上生活着不同种类的生物 二、植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存 三、动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存 四、人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动 五、植物和动物都能繁殖后代，使他们得以世代相传 六、动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系 地球与宇宙 一、在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律的运动着 二、地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核 三、地球是人类生存的家园 技术与工程 一、人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工 世界 二、技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造 三、工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品活动

人教版五年级科学填空题大全

人教版五年级科学填空题大全 1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。 2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。 3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。 4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。 5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。 6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。 7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。 8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。 9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。 11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。 12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）

越大，受到的（浮力）也越大。 13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。 14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。 15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。 16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。 17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。 18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。 19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 20、我们提水、背书包时，都会感到有一个向下的拉力，这个力叫重力。 21、热空气比冷空气轻，热空气会上浮。热水比冷气轻，热水会上浮。 22、同样质量(重量)的实心小块，体积大的容易浮，体积小的就容易沉。同样体积的实心小块，质量(重量)大的容易沉，质量(重量)小的就容易浮。

2019-2020年教科版小学科学五年级上册概念知识点汇总整理

2019-2020年教科版小学科学五年级上册概念知识点汇总整 理 1．《生物与环境》单元 ·植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。·动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。 ·植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的需要。 ·所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。 ·植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。 ·生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。 ·在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。 1-1《种子发芽实验（一）》 ·种子发芽需要一定的条件。 1-2《种子发芽实验（二）》 ·绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 1-3《观察绿豆芽的生长》 ·植物的生长需要合适的环境条件。当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 1-4《蚯蚓的选择》 ·动物生活需要一定的环境条件。 1-5《食物链和食物网》

·蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。 1-6《做一个生态瓶》 ·生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。 1-7《改变生态瓶》 ·减少水和添加动物、植物会引起生态群落的变化。 1-8《维护生态平衡》 ·自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。 2．《光》单元 ·影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。 ·像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。 ·在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。 ·影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 ·一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的高低和方向的改变而改变。 ·光是直线传播的。挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。·光在传播过程中碰到物体，会发生反射，反射光也是直线传播的。·光的反射原理在生产生活中广泛应用。汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用。 ·许多光源在发光的时候也在发热。太阳在地球最大的光源和热源。

最新五年级上册科学概念和知识要点第四单元

第四单元 1、物体都有一个向下的力，这个力就是重力。重力是物体由于地球吸引而受 到的向下的拉力或压力。 2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 3、用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离 越远；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。 4、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改 变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 5、衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹 力。 6、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲 力。喷气式飞机、火箭、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。 7、要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动的更快，必须 对物体用更大的力。 8、科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。 1牛约等于100克的力。 弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。 9、使用弹簧测力计测重力时应注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是 指在“0”位置；（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。 10、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运 动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 11、摩擦力的大小是可以测量的。我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。 12、物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，摩擦力小。

13、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。 14、对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。 15、一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着。 16、自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄（设计花纹或增加压力）；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条（安装滚珠或加润滑油）。 17、赛车的设计特点：（1）要设计力量很大的发动机；（动力要大）（2）设计流线型车身，使阻力减到最低；（空气阻力要小）（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；（不会翻车）。（4）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；（轮胎不打滑） 第四单元《运动和力》复习要点 一、基本概念： 1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。重力的大小叫重量。物体的重量并不是一成不变的，物体离开地面越高，重量就越轻。 2、一定的拉力能使小车运动起来，拉力越大，小车运动越快。 3、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力时，形状很容易改变，在形状改变时他们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 4、橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。 5、压下的弹簧、拉开的弓、捏紧的海绵都会产生弹力。人们利用弹力可以做很多事情，如：衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧。 6、气球里的气体喷出时会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。物体在反冲力的作用下的运动叫反冲运动。过年时放的冲天炮，步枪射出子弹时，枪身要向后缩，枪身的运动也是反冲运动。喷气式飞机、火箭都是靠喷气式发动机产生的反冲力运动的。 7、利用反冲力，可以使物体获得获得巨大的速度。 8、要使静止的物体运动起来必须对物体用力，要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。 9、力的大小是可以测量的。 10、弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的。 11、力的单位是牛顿，简称牛，英文缩写“N”。1N约等于100克物体受到的重力，即1牛≈100克力。 12、使用弹簧测力计时应注意：

原则的概念从科学教育的原则到大概念

原则的概念从科学教育的原则到大概念 小学科学课程应学什么是科学教育中的核心问题，对于这个问题的思考不仅涉及到课程的教学内容，也涉及到科学教育的原则与目标。科学教育以培养学生科学素质为宗旨，具有多方面的目标。除了掌握科学方法，培养科学态度，初步了解科学技术与社会的关系外，认识和理解科学知识一直以来都是科学教育的一个重要目标。因此，几乎所有的科学课程标准都会花费很多的精力来明确学生应当掌握的科学知识和概念，形成“科学知识的内容标准”。而这项工作背后也蕴涵了科学教育研究工作者和课程标准制订者们长期审慎的深 思熟虑和良苦用心。 xx年，国际科学院联盟(IAP)科学教育项目组总结多年的实践和研究成果，以探究式科学教育为基础撰写出版了《科学教育的原则与大概念》一书，详细地分析了科学教育的十个原则和十四个大概念，给世界各国的科学教育以明确启示。 科学教育的十个原则

《科学教育的原则与大概念》一书中提出科学教育需要遵循的 十个原则。 在这些原则中，有近半数的原则提到了科学概念。其实科学发 展至今，早已形成庞大的科学体系，拥有多样的科学领域和分支，产生和建立了大量的科学概念，这些概念不同的领域，分属不同的表述层次，概念间存在多样的复杂联系，并且随着科学研究的进展不断发生变化。 我们当然不可能期望小学生学习如此多的科学概念，而应是当 学生完成义务教育时，达到对科学的概念和过程有一个基本的理解。在小学的课程中，科学活动都是从周围的事物和事件开始的，这样可以激发儿童的好奇心和兴趣。因而，小学的科学活动并不缺乏能使学生感知的内容，而在于难以选择恰当的学习内容，使得学生在有限的时间内能学到对他们一生都有用的知识和能力。 故而，如何在如此广博的动态发展的“科学概念库”中选择一 小部分最精炼、最重要的科学概念，构成最适合孩子在小学阶段的有限时间里学习的“科学知识的内容标准”，这不仅是小学科学教育要回答的一个重要问题，也是科学教育工作者一直以来研究工作的重点。

小学五年级科学下册练习题

学五年级科学下册第一单元知识点 一、只要物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的。 二、同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。 三、不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易沉；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。 （体积大、重量小的物体容易浮；体积小、重量大的物体容易沉。） 四、排开的水量：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。 五、为什么铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船却能浮在水面上 答：因为把钢铁做成轮船的形状，会大大增加轮船排开的水的体积。 六、浮力：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感觉到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。 七、当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，而且方向相反。 八、物体浸入水中的体积越大（也就是排开的水量越大），受到的浮力越大。 九、把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮 答：因为泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力远远大于它本身的重量，所以会上浮。 十、下沉的物体也会受到水的浮力，浮力的大小与排开的水量（浸入水中的体积）有关。 十一、泡沫塑料块在水中受到的浮力和重力情况石块在水中受到的浮力和重力情况 十二、你能用重力和浮力的关系来解释物体在水中的沉浮的原因吗 答：当物体在水中受到的浮力小于它受到的重力，会下沉； 当物体在水中受到的浮力大于它受到的重力，会上浮。 十三、物体的沉浮与液体有什么关系 答：物体比同体积的液体重，下沉；物体比同体积的液体轻，上浮。 十四、物体在水中的沉浮与什么因素有关 答：物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关。物体比同体积的水重，下沉；比同体积的水轻，上浮。

五年级上册科学复习知识点全

五年级上册《科学》复习知识点（全） 第一单元《生物与环境》复习知识点 1种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。 2种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。绿豆芽生长必须条件:光照；土壤；二氧化碳；适宜的温度；水分。绿色开花植物的种子发芽必须需要水。 3、植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。 4、蚯蚓对环境有一定的需要，蚯蚓喜欢阴暗、潮湿、有丰富有机质的环境。 5、像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。 6、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间也是相互依赖,互相影响的。 7、食物是动物生存最重要的需求之一。 8生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。女口：草—兔—蛇类—猛禽—食腐动物。草（生 产者）兔（一级消费者）蛇类（二级消费者）猛禽（三级消费者）食腐动物（分解者） 9、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。箭头方向是从生产者开始到消费者：生产者—消费者 10、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 11同一种植物会被丕同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。 12、像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如:一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。 13、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。 14、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。人类的活动会造成一定的生态失衡,如果生态平衡长时间打破，地球上的生物会遭到很严重的影响。 15、自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。 16、写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰 （1）草—兔—鹰（2）草—蝗虫—鸟—鹰 （3）草—鸟—蛇—鹰（4）草—兔—蛇—鹰 17、绿豆种子根的向水性：种子的根会向有水的地方长。绿豆芽的向阳性：长出真叶的绿豆牙的茎会向光照强的地方长。 18、做绿豆种子发芽必须需要水吗？”的实验时需要使用多颗绿豆,以确保无偶然性。 19、必须要让生态瓶里的生物与非生物互相依赖，循环作用，形成一个生态系统。

小学科学概念及知识点总汇

小学科学概念及知识点总汇 三年级上 植物 科学概念 ●我们利用感官观察周围的世界。 ●地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。 ●植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分。 ●植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。 ●植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。 ●生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。 1、观察一个物体，我们可以用眼看，用手摸，用耳听，用鼻闻，还可以用工具来测量等。 2、常见的小草有狗尾草、蒲公英、车前草。 3、像樟树茎一样的茎叫木质茎；像狗尾草一样的茎叫草质茎。树是木本植物，草是草本植物。 4、常见的水生植物有水葫芦、金鱼藻、浮萍。 5、水葫芦能浮在水面上的秘密是它的叶柄内有气囊。 6、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 7、比较叶片的大小方法：量叶片的长度和宽度. 8、植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。 9、植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 10、植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。 资料库： 植物中的活化石——银杏树 结“面包”的树——面包树 植物中的老寿星——龙血树 会捕虫的植物——猪笼草 世界上最大的花——大王花 世界上最大的叶片——王莲 动物 科学概念 核心概念 ●生命体具有一些基本的特征——都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖。 具体概念 ●地球上有很多不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的生命世界。 ●动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 ●动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。 ●动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。 ●动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。 1、蜗牛的身体分成头、腹、尾，头上有两对触角，触角上有眼睛。

五年级科学下册复习资料(完整版)

五年级科学下册复习资料(完整版) 第一单元沉和浮 一、填空 1、物体在水中有沉有浮.不同的物体在水中（沉浮）不同.判断物体沉浮有 一定的标准。 2、（同种材料）构成的物体.改变它的（重量和体积）.沉浮状况不改变。 物体的沉浮与自身的（重量）和（体积）都有关。 3、（不同材料）构成的物体.如果（体积）相同.（重）的物体容易沉；如 果（重量）相同.（体积小）的物体容易沉。（潜水艇）应用了物体在水中 的（沉浮原理）.它可以用改变自身的重量来改变沉浮。 4、物体在水中（有沉有浮）.判断物体沉浮有一定的标准。回形针在水中是沉的.将两枚回形针穿在一起.重量变（重）.体积变（大）.放在水中是（沉）.沉浮状况（没有）改变。 5、在日常生活中.（萝卜）（木块）（泡沫塑料）等物体放入水中一般是浮的.（小石子）（橡皮）（铁块）等物体放入水中一般是沉的。物体的沉浮与自身的（重量）（体积）（材料）都有关。 6、改变物体（排开的水量）.物体在水中的（沉浮）可能发生改变。 7、钢铁制造的船能够浮在水面上.原因在于它（排开的水量很大）。 8、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。改变物体（排开的水量）.物体在水中的（沉浮）可能发生改变。钢铁制造的船能够浮在水面上. 原因在于它（排开的水量很大）。 9、相同重量的橡皮泥.（浸入水中的体积）越大越容易浮.它的（装载量）也随之增大。 10、把小船和泡沫塑料块往水中压.手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力.这个力我们称它为（水的浮力）。 11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用.我们可以感受到浮力的存在.可以用（弹簧测力计）测出浮力的大小。 12、物体在水中都受到浮力的作用.物体（浸入水中的体积）越大.受到的 （浮力）也越大。 13、物体在水中都受到浮力的作用.物体（浸人水中的体积）越大.受到的（浮力）也越大。 14、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体.浮力（等于）重力。当泡沫塑料块静止浮在水面上时.它受到的（浮力）等于它受到的（重力）而且方向（相反）。 15、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。 16、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。

五年级科学上册科学知识点整理

五年级科学上册知识点复习 第一单元 1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。 2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。 3.植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适宜的温度。 4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。 7.食物是动物生存最重要的需求之一。 8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 10.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束。 11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结交食物网。 12.像生物和非生物我们可以把它们看成一个生态系统。 13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生物群落。 14.如果生态系统的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。 15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。 16.写食物链。草、兔、鸟、蛇、蝗虫、鹰 1草→兔→鹰2草→蝗虫→鹰 3草→鸟→蛇4草→鸟→蛇→鹰 5草→兔→蛇→鹰 6草→蝗虫→蛇→鹰 17.世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园，中国第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区，三江源自然保护区是我国最大的自然保护区。 第二单元

1. 向电灯这样可以自己发光的物体叫光源。 2. 像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。 3. 影子的形成必须有光源、屏幕和遮挡物。 4. 影子的长短与光源的位置、角度有关。影子总在背光一面，光源直射时，影子最短；随着斜射的程度越来越大，影子也越来越长。 5. 影子的大小和光源到物体的距离有关。遮挡物离光源越近，在光屏上形成的影子就越大。 6. 影子的形状和被照射的物体侧面有关。 7. 古代的人利用日影观测仪计时。 8. 光以直线形式传播，速度以每秒30万千米。 9.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，反光也是以直线形式传播的。 10.运用光的反射的有额镜、潜望镜、反光镜。 11.太阳表面温度达6千多摄氏度，内部则达2千多万摄氏度。 12.吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。反射本领最强的是白色的光滑物体。 13.物体和太阳光垂直升温快。 14.人们对太阳能的利用有：太阳灶、太阳能电板、点燃奥运圣火、太阳能汽车、太阳能热水器。 15.汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜。奥运圣火火种是用凹面镜取得的。太阳灶是利用凹面镜原理做成的，英国科学家用凸透镜汇聚光线制得了氧气 16.光弱时瞳孔放大，光强时瞳孔缩小。 17.牛顿让一束太阳光通过三棱镜让白光扩展成了红、澄、黄、绿、蓝、靛、紫。 第三单元 1、地形及地形的特点：

科学教育的原则和大概念

《科学教育的原则和大概念》读书笔记 连云港市大村中心小学庄绪军 《科学教育的原则和大概念》是最近刚出版的科学教育丛书，这本书从为什么需要大概念、支撑科学教育的基本原则、科学大概念的选择、科学上从小概念到大概念、以大概念的理念进行教学这几部分来介绍。 在这本书里作者介绍了科学教育的十项原则： 一、在义务教育的所有年级，学校都应该设置科学教育项目，以系统地发展和持续保持学习者对周围世界的好奇心，对科学活动的热爱，以及对如何阐明自然现象的理解。 二、科学教育的主要目的应该是为了使每个人能够参与有依据的决策和采取适当的行为，这对保证他们个人、社会以及环境的健康和协调发展是重要的。 三、科学教育具有多方面的目标，科学教育应该致力于： 1、理解一些科学上有关的大概念，包括科学概念以及关于科学本身和科学在社会中所起作用的概念 2、收集和运用实证的科学能力 3、科学态度 四、基于对概念的审慎分析，以及基于当前对学习是如何发生的之研究和理解，应该给出为了达到科学教育各个方面目标的清晰进程，指出在不同阶段需要掌握的概念。 五、应该从学生感兴趣并与他们生活相关的课题开始，逐步进展到掌握大概念。 六、学习的经验应该明晰地反应出既包含科学知识，也包含科学探究的理念，并且符合当前科学和教育方面的见解。 七、所有科学课程活动都应该致力于深化学生对科学概念的理解，同时应该考虑其他可能的目的。例如，科学态度和能力的培养。 八、为学生设置的学习项目以及教师的职前教育和专业发展，都应该与为达到原则3中所设目标需要的教与学的方法保持一致。 九、评测在科学教育中具有关键的作用。无论是对学生学习过程的形成性评测，还是对学生学习进展的总结性评测，都必须考虑到所有的学习目标。