2021秋湘教版八上第三节《中国的水资源》word教案
2021秋湘教版八上第三节《中国的水资源》word教
案
第三节中国的水资源教案
【教学目标】
〖知识与技能〗
1、水资源的概念
2、我国水资源在空间分布上的特点
3、我国水资源在时刻分配上的特点
4、我国解决水资源问题的措施
5、充分培养学生的读图析图的地理学习能力
〖过程与方法〗
1、发挥地理课的特色，充分利用“中国水资源供需状况图”“长江和黄河段的径流量变化图”“我国南水北调工程示意图”“中国要紧水电站分布图”，引导学生读图分析的出结论；
2、运用往常学过的降水的知识来说明我国水资源的空间和时刻分布特点，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法；
3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程
4、联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活带来的阻碍。
〖情感态度价值观〗
1、在教学过程中充分结合家乡重庆的水资源实际状况，进行乡土教育，融合新课程中学习生活中的地理、学习周围的地理的理念；
2、让学生了解我国水资源严峻污染和白费的现象，渗透节约资源、爱护资源的教育，让学生明白十分珍爱和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、爱护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的全然途径。
【教学重点】
1、水资源的概念
2、我国水资源在空间分布上的特点
3、我国水资源在时刻分配上的特点
4、我国解决水资源问题的措施
5、发挥地理课的特色，充分利用“中国水资源供需状况图”“长江和黄河段的径流量变化图”“我国南水北调工程示意图”“中国要紧水电站分布图”，引导学生读图分析的出结论；
6、运用往常学过的降水的知识来说明我国水资源的空间和时刻分布特点，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法；
7、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程
8、联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活
带来的阻碍。
【教学难点】
1、发挥地理课的特色，充分利用“中国水资源供需状况图”“长江和黄河段的径流量变化图”“我国南水北调工程示意图”“中国要紧水电站分布图”，引导学生读图分析的出结论；
2、运用往常学过的降水的知识来说明我国水资源的空间和时刻分布特点，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法；
【教学方法】
读图分析法、自主探究法
【教具预备】
多媒体课件、地图
【课时安排】
2课时
【课型】
新授课
【教学过程】
（引入）播放哪吒和夸父追日的动画片片段。
（教师旁白）连夸父如此的神仙都对水有如此的渴求，更况且人类，可见人的生命是离不开水的。今天我们就一起来学习中国的水资源。
从广义上说水资源包括了地球上所有的水体，但我们今天要学的水资源是狭义的水资源，那确实是陆地上的淡水，要紧包括了冰川、河川径流、淡水湖泊水、浅层地下水四个部分，
（提问）1、大伙儿明白在这其中，人类最常利用的是哪几种吗？水要紧用于哪些方面吗？
2、中国的水资源总量约28000亿立方米，居世界第5位，问大伙儿一个既简单又复杂的问题“中国缺水吗？”请同学们说说自己的观点。
（边说边归纳出“总量多，人均少”“地区分布不均”“时刻分配不均”的特点并板书）
下面我们就具体地来看一看这些特点：
（读图）第一，请同学们读“中国水资源供需状况图”填表：
（读图摸索）大伙儿能通过读图总结出我国水资源在地区分
布上哪里多哪里少吗？
（南多北少、东多西少）（板书）
（巩固）下面我们一起来看几个具体的地区的水资源状况，加深对我国水资源空间分布情形的了解（边读图边填表）
（转折提问（什么缘故我国水资源在空间分布上会显现南多北少、东多西少的现状呢？
看来水资源的多少与降水有专门大关系，下面我们一起来复习一下我国降水的空间分布规律：
（电脑显示动画）电脑显示我国降水从东南向西北递减分布的动画
（提问）哪位同学能运用这些学过的知识告诉大伙儿我国水资源什么缘故南多北少、东多西少？
（转折）我们现在差不多明白我国水资源在不同的地区分布是不平均的，那么在同一个地区的不同季节我国水资源又有
什么特点呢，下面我们一起来了解一下。
由于多年平均径流量是衡量一个地区水资源多少的要紧指标，因此我们能够用河流的径流量图来了解我国水资源的时刻分配状况，下面我们一起来看图
（读图）电脑显示“长江武汉段径流量变化图”和“黄河花园口段径流量变化图”
（读图摸索）
1、请同学们读图“长江、黄河段的径流量”比较一下这两幅图有什么相同之处？
（多雨的季节相同——夏秋多、冬春少）
从而我们能够归纳出我国水资源在时刻分配上的特点：夏秋多、冬春少（板书）
2、什么缘故会有这种特点呢？同学们能运用往常学过的降水有关知识分析缘故吗？（我国降水在时刻分配上就具有夏秋多、冬春少的特点）
（转折）在同一地区的不同季节水资源是不同的，那在同一个地区的不同年份水资源分布又有什么特点呢？下面我们一起来读图
（读图）电脑显示“北京地区的多年平均径流量、最多年径流量、最青年径流量柱状图”
（读图摸索）同学们能通过读图告诉老师北京在不同的年份水资源的多少有什么特点吗？
（有时多、有时少）
这意味着我国各地径流量在不同年份差异专门大，使得水资源还具有年际变化大的特点，（板书）丰水年和枯水年可能交替显现，也可能连续显现，大伙儿明白今年重庆是丰水年依旧枯水年？
（转折）现在大伙儿差不多找出了我国水资源的特点，水资源在时刻和空间上分配的这些状况会严峻阻碍人民的生产和生活，大伙儿能通过你在生活中的体验想一想都会产生哪些不利阻碍吗？
（教师在学生的回答中进行归纳：如旱涝灾难、用水紧张、生活不便、经济缺失等等）
（拓展提问）请问你明白我国用水量最紧张的地区在哪里吗？
（读图摸索）电脑显示“我国人均水资源分布状况图”
（华北地区）
（提问）那个地点并不是我国降水量最少的地区，哪什么缘故会用水紧张呢？
（提供信息）电脑显示一段有关“缺水的华北”“干渴的都市”的资料和“水污染、白费水”的图片。
（引导）请同学们依照老师提供给大伙儿的材料，进行分析处理，归纳出华北地区缺水的缘故有哪些？
（总结）可见水资源的紧缺程度不仅仅取决于降水，它是多
方面的因素共同作用的结果，除了降水等自然因素外，专门大程度上取决于人为因素。
电脑显示“工业用水量”“农业用水量”“生活用水量”“污染白费程度”等
（转折）由于我国水资源的这些特点导致，【电脑显示图片】我国目前土地严峻干涸，专门多地点人民生活饮水十分困难，黄河源头差不多显现了干枯，黄河的水位差不多下降到了历史最低，目前黄河平均每年断流18天，在1997年断流了226天之多，由于缺水每年给我国工业造成缺失2000亿元，农业缺失1500亿元，据推测我国人口在以后几年\十几年将达到16亿之多，届时人均水资源只有1750立方米，图中的画面将会在现实生活中显现，我国将显现严峻的水危机，下面就请同学们想一想，面对这一危机，你都有哪些方法来一一对应地解决这些问题。
（活动）将学生分为三个小组分别就解决“地区分布不均”“时刻分配不均”“污染白费严峻”的方法进行讨论，组长记录，最后分组发言。
老师也想了一些方法，但是我不小心把它的顺序搞乱了，请大伙儿帮忙整理一下，好吗？
（引入连线题）
（转折）这些措施中专门多差不多上兴修水利工程，我国在这方面取得了专门大的成就，水利工程的效益是综合的，其
中之一确实是发电，我国有许多大型的水电站，我们一起来了解一下：
（读图）“中国要紧水电站分布图”
（填表）
（转折）我国还在跨流域调水方面作了许多工作
（读图）“中国跨流域调水工程图”
（介绍）教师简介“引滦入津”“引滦入唐”“引黄济青”等工程
（阅读）学生看教材上的有关“南水北调工程”的阅读材料（练习）学生自己做有关“南水北调工程”的填空题（略）（转折）跨流域调水的差不多思路确实是把水从多的地点往
少的地点调，咱们重庆是多水区，我们能够大方地支援缺水地区，然而我想问大伙儿一个看似可笑的问题“重庆会缺水吗？”
（活动）将学生分成三个小组，请个小组充分讨论（假如认为会——什么缘故；假如认为可不能——什么缘故），组长把意见收集起来交流发言。
（电脑显示图片）事实上，重庆现在正在遭遇坐拥两江却喊渴的尴尬，阻碍重庆缺水的要紧缘故是“污染性缺水”和“白费性缺水”，由于缺乏爱护水资源的意识，现在重庆主城区有专门多工厂将工业废水直截了当排入两江，有专门多市民和餐厅餐馆将生活垃圾和动植物油排入两江，更有甚者，两江上的大量船舶更是活生生地将两江当作了“马桶”，据环保部门监测，现在两江水质中的重金属、有机污染物、悬浮物全部超标，这些污染物不仅导致生物死亡，还严峻阻碍了人类健康，如此的两江水大伙儿敢直截了当喝吗？面对如此的两江水你还能说咱们重庆不缺水吗？
（转折提问）1、连重庆如此的都市都显现了水危机，可见中国的缺水问题绝非危言耸听，面对人为的“污染性缺水”和“白费性缺水”仅仅用兴修水利工程能从全然上解决问吗？
2、那我们该如何办呢？（我们只有珍爱和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、爱护水资源、防止水污染）
（电脑显示图片）假如不珍爱水资源，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪，假如不珍爱水资源，最终枯萎的只能是人类自己。
下面，让我们全班同学一起来向全体重庆市民发出倡议，让大伙儿行动起来，节约每一滴水，爱护我们的水资源，请大伙儿起立，让我们用自己最真诚的心和最激越的情感，伴着长江之歌的激昂旋律，发出我们的倡议。
（电脑显示）倡议书（略）
（终止语）同学们，让我们一起一起行动起来，爱护水资源，让我们漂亮的山城更加永久保持青春的魅力！
【板书设计】
一、地区分布悬殊----东多西少、南多北少
二、时刻分布不均
三、节约每一滴水
1、跨流域调水解决水资源地区分布不均
2、修建水库解决水资源时刻分配不均
3、缓解缺水问题的全然途径
【课后反思】
本节教学难点是水资源的时空分布不均，对显现如此的问题，应采取什么相应的措施，教学中突破此点。