部编版三年级语文下册 口语交际《劝说》 教案

口语交际《劝说》

【板书设计】

口语交际《劝说》

不要使用指责的口吻从别人角度着想

说话委婉态度诚恳以情动人以理服人

【课后反思】

成功之处：

教师为学生创设了各种各样的情境，引导学生进行交流，学生特别积极，话匣子一下打开了。本次口语交际注重参与，多种互动形式交流。

（1）生生互动。口语交际课的生生互动多以小组合作形式进行。在口语交际中，把优、中、差生按比例合理搭配成交际小组，关注到每一个学生，使人人都有机会练说，让学生在问、说、议、评、辩中交流，取长补短，互相促进，共同提高。

（2）群体间的互动。群体间的互动主要是通过小组与小组之间互问互答，表演，争辩，比赛等形式，既锻炼了学生口语表达能力、评价能力，又培养他们的竞争意识、合

作精神及集体荣誉感。

不足之处：教师要做引导者，尽量少参与，把说话的机会多让给学生。

7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。——富兰克林

8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。——法国

9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果

10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。——邓肯

11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。——印度