背诵对大学英语学习的作用

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背诵对大学英语学习的作用

作者：刘志红

来源：《消费导刊·理论版》2008年第20期

[摘要]背诵能有效地促进英语学习，这一传统学习策略不会过时，大学英语教学中师生要正确认识其作用并合理地加以利用。

[关键词]背诵大学英语教学作用

作者简介：刘志红（1975-），女，山东烟台，鲁东大学大学外语教学部讲师，硕士，英语语言文学。

近年来，由于各种流派方法的推行和改革，在英语教学中淡化了背诵，认为背诵是一种死记硬背的“课上热闹，课后忘掉，考试低效”的落后方法。由于英汉两种语言文字及其承载的文化、思维的巨大差异，在没有英语习得的自然环境下，通过背诵，达到口耳相传、口心互动的实践，全身心地浸润在英语环境下学习，可以取得事半功倍的效果。

语言习得是通过语言输入来完成的，教师教学的主要精力应放在为学生提供最佳的语言输入上，以促进语言习得。最佳语言输入包括四个必要条件：（1）可理解的(comprehensible)；（2）密切相关的(relevant)；（3）不以语法为纲的( ungrammatical)；（4）大量的(abundant)。其中，可理解输入是语言习得中不可缺少的环境因素，是语言习得至关重要的条件。背诵输入是可理解性输入( comprehensible input)。由于背诵的材料为教师基于学生水平精心挑选的，因而为可理解性输入，并且有利于语言输出的产生，因为“复用能力(说、写)是在理解输入的基础上产生的”。通过背诵，学生不但可以更多地接触到目的语，加深理解和积累语言知识，而且能学会用地道的英语表达自己的思想感情，摆脱母语的负面影响，最终提高利用英语进行交际的能力。由于我国学生是在脱离母语语境的非自然环境中学习英语，因此背诵输入更有着特殊的意义，是一种高效的语言输入形式。[1]

一、背诵在大学英语教学中的作用

（一）背诵能够有效地提高学生语言表达的准确性和规范性