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孩子性格不同教育方法有别

孩子性格不同教育方法有别
孩子性格不同教育方法有别

怎样教育性格软弱的孩子

性格是一种个性心理特点,畏首畏尾、缺乏独立性、过分依恋亲人、在生人面前不敢说话等是性格软弱孩子最突出的表现。在性格形成时期,孩子表现出性格意志的缺陷,父母应引起重视并及时进行帮助、引导。

一、让孩子学会生活,把握自己。家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。一些家长对孩子百依百顺,不让孩子做任何事情。这等于剥夺了孩子自我表现的机会,导致了孩子独立生活能力的萎缩。

二、让孩子接触同伴,锻炼自己。心理学家指出,孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显,这也是纠正不良性格的最佳途径。爱模仿是孩子的一大特点,父母要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起,跟着做出一些平时不敢做的事,耳濡目染,慢慢地得到锻炼。

三、尊重孩子,不当众揭孩子的短。相对来说,性格软弱的孩子比较内向,感情较脆弱,父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短,会损伤孩子的尊严,无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。

四、让孩子大胆地说话。要做到这一点,功夫还是在父母身上。首先,父母应该戒急戒躁,不能当面打骂、责备,逼迫孩子说话;其次,可以邀请一些同龄小孩和性格软弱者一起参与集体活动,这时父母在一旁引导或干脆回避,让他们有一个自由的无拘束的语言空间。如果条件允许,父母还可以经常带孩子到一些视野、空间开旷的地带,鼓励孩子放声宣泄。

孩子性格不同教育方法有别

性格开朗、活泼、爱说爱动的孩子:这类孩子思维活跃、反应灵敏,自我表现欲和交往能力也很强;但是自控能力差,做事没有耐心。对这类孩子应采用高标准、严要求的方法,对他们认真地做每件事,并善始善终。性格调皮、专横、大大咧咧的孩子;这类孩子适应能力强,敢说敢干,富有创造性但意气十足,爱打闹,规则意识较差。对这类孩子宜采取批评与鼓励相结合的方法,对孩子进行爱心培

养,使孩子体会到同伴间友谊的乐趣。

性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子:这类孩子比较稳当,做事不易出差错,专注力强、听话,但他们不爱交往,自我表现欲不强,不愿把自己的想法告诉别人。对这类孩子应采用欣赏的方法,多亲近他们,给他们创造与别人交往、在集体场合说话的机会。

性格温柔、听话、沉稳的孩子:这类孩子自尊心强,有主见,做事有条理、认真,但是很爱面子,做错了事不能当面批评,否则会伤害他们的自尊心。对这类孩子宜采取多鼓励、多表扬、少批评的方法,细心体察孩子的变化,任其解释自己的新发现,从一点一滴着手培养孩子的探索意识和创造意识。

不同性格的孩子不同的教育

前不久,德国汉堡大学著名的儿童心理学家扎比内·梅尔巴迪博士发表了一篇学术论文,为如何教育不同性情、气质的孩子,提供了启迪。

(一)活泼型的孩子,不要过分溺爱。

如果你的孩子属于活泼型的孩子,你就会发现他喜动厌静,生命力旺盛。这样的孩子往往不愿意老老实实地呆在父母身旁,而是喜欢自己到处乱跑,结交一些同年龄的朋友,有时,还会捅出一些纰漏,干出一些让你想象不到的“坏事情”来。

对于特别活跃的孩子,你应该不时给他一点点小小的教训,使他从中学到一些有益的东西。如果你过分地溺爱他,完全顺着他的性子来,那么,这样的孩子长大成人以后,就有可能会目空一切,无所顾忌,不知天高地厚。

(二)腼腆型的孩子,不要过于心急。

如果你有一个胆小羞怯的孩子,不要为他的不活跃过分心急。因为他需要一定的时间或适宜的氛围,才能适应新的环境、新的事物。

和其他孩子们在一起,开始时候他可能有点儿不合群,而一旦与别的小朋友“混熟”了以后,他们也会活跃起来。原因在于这种类型的孩子性情温顺,“节奏”慢,若家长迫使他提前活跃起来,他们就会心里不踏实,感到信心不足,彷徨不前。

(三)乖巧型的孩子,不要过高提要求。

乖巧型的孩子整天不哭也不闹,心情几乎总是好的,好像是天天都生活在愉

悦之中。这种类型的孩子适应性特别强,他们不怕生人,但对陌生人的热情也不高。

因为这种孩子很少大声表示抗议,所以不少“望子成龙”、“盼女成凤”的父母往往对他们要求过高,强迫他们接受自己的意志,提出一些过分的要求,但这可能会导致一种不良的后果:这样的孩子成人以后,对自己缺乏自信心。

(四)问题型的孩子,不要过多责难。

问题型的孩子,常常让父母操透了心,这种孩子时常是睡醒后就哭闹,一天到晚很难安静下来。他们对新的环境总不能很快地适应,一会儿又心血来潮,过度热情。一会儿又心烦意乱,又哭又闹。

对于问题型的孩子,父母需要极大的耐心,不要对他给予过多的责难,更不能听之任之,要学会用爱心去感化他们,他们感觉受到大人重视的时候,就会自然而然地平静下来。问题型的孩子,如果教育不当的话,则有可能在长大以后,放任自流,自暴自弃。

不同性格孩子的教育技巧

父母们都渴望孩子健康成长,也都望子成龙,那么在教育孩子的时候,该如何把握孩子的性格优势,正确地培养孩子呢?不同性格孩子要采用不同的教育方式

孩子在小的时候,就已经形成了他们的性格,可能是内向的,也可能是外向的。性格可以决定命运,性格从小的时候就在孩子的身上发挥着作用,而且自始至终贯穿着整个生命,决定着他们的思维模式和行为模式,《圣经》里面有这样的一段话:要按照一个儿童应该走的道路去养育他,这样当他长大成人时才不会偏离他的本性。从大的方向来说,每个人应该走的道路是一样的,比如,我们都想让孩子学业优秀、善良、勇敢。这些大的方向是一样的,但是你会发现他们生活在不同的家庭,有着不同的性格,接受着不同的教育,走着不同的路。所以“要按照一个儿童应该走的道路去养育他”,那什么才是他应该走的道路呢?其中一个很重要的因素就是性格,某种程度上性格决定了一个人应该做的和最适合做的。《圣经》上还有这样一句话,是对父母说的:请调整你对孩子的养育方式,使他适应孩子天生的发展模式,这样当他逐渐成熟时就不会背离他天生的生命模

式。这个天生的生命模式里边最主要的,就是指本性难移的那部分性格因素。一、红色

红色性格的小孩子很好辨认,他会不断地给大人提要求,不断地给大人找事情做,自己也一刻不闲着,把大人折腾得疲惫不堪,所以,带红色性格的孩子是最累的。他们脾气倔强,自己想不通的事别人很难说服,自己认定要达成的目标,九头牛也拉不回来。他们从小就非常有主见,心里总是很有数,通常大人说,这个孩子教育好能成为一个很好的人,教育不好也可能成为很坏的人,因为他的胆子很大,天不怕地不怕,从小就是振臂一挥而应者云集的孩子王。红色性格的孩子该怎么样来养育

要点一:要给他们一定的职责和一定的决定空间

面对红色性格的孩子,进超市也好,在家庭里边也好,你都必须给他一些职责,要给他事做,而不能让他闲着,就是说你要一直用事情拽着他,不能放得太开,放得太开他就会把一大堆玩具搂在怀里或者做出你想象不到的事情。所以,带孩子出去的时候,最好一直要牵着手,边走边说着话,让他来决定一些事情。“我们买哪个好呀?我们一起来挑选好不好。今天买东西你要当妈妈的小助手,你来帮妈妈挑选好不好?”这样,让孩子来做一些无大碍的决定,不影响家长的原则,同时还让红色性格的孩子很有成就感。“我们要买手绢,你说买哪个颜色好啊?你快来帮助妈妈!”“那买蓝色。”

“为什么买蓝色啊?”……总之,你别让他闲着,如果你不给他事情做,他就一定会自己去找,那时候就比较难控制了。红色性格的孩子思维活跃,敢作敢为,所以,如果采取放任的方式,他们什么都不怕,什么祸都敢闯。虽然不是对所有的孩子都要严加管教,但对于红色性格的孩子来说,适当的严格教育是必要的。

要点二:建立规则,并且严格执行

妈妈不能只领着他赶快逛完、赶快走,红色性格的孩子是绝对不干的,他反而会给你找麻烦。红色性格的小孩在小的时候是最难带的,因为他会不断地提要求:妈妈我们去这儿吧;妈妈我要那个东西;妈妈快来;妈妈我们干这个吧……妈妈会非常非常地累,他的精力是最旺盛的。如果在超市妈妈这样做就遭了:一看他又哭又闹,那好吧,那好吧,那我妥协一下。

“买两样行吗?”妈妈说。

“不行不行!”红色性格的孩子是会“欺负”准备妥协的大人的。

“那妈妈告诉你,最多只能买三样,要不然我就走了!”

孩子想想,觉得三个玩具已经很不错了,也许会暂时答应。表面看来是息事宁人,但可怕的后果已经埋下了。以后再带孩子到超市或商店,他会故伎重演。说红色性格的小孩子会欺负大人一点儿也不为过。如果你没原则又容易妥协,他一定会“欺负”你的。因为红色性格常常是强势的,从小就强势,当大人妥协的时候,他一定会见缝插针,把你变成弱者,你弱下去了,他就变得更加强势了。强势,是红色性格的人一生都要努力得到的东西。只要你给他机会,他就一定会让自己强大起来,所以必须要建立起规则并且严格执行。

今天事先建立了规则可以买一样玩具,说了买一样就买一样,如果今天要了一大堆,违反了规则,怎么办?妈妈做得很对,先领孩子离开现场,绝对不给他买两样。

要点三:在他们小时候,就要学会依靠他们

这点是很多的父母所不理解的,都是让孩子来依靠我们,很少说让我们去依靠孩子,尤其是低龄儿童。但是对于红色性格的孩子来说,从小你就要给他们一种被依赖的感觉,因为红色性格的人从骨子里来说,是顶天立地的,是强有力的,是勇敢的,是好强的,是高大的。这个时候你要让他们感觉到你依赖他们,没有他们事情就不会做得那么好。比如,你可以常说:

如果妈妈给红色性格的孩子这样一种感觉,接下来他们会表现得更加出色,这是他们内心需要的,希望别人对他们有依赖感。要给孩子他们内心真正需要的东西,做父母的要知道该在哪儿迎合孩子。孩子们长大以后你就会发现,红色性格的孩子确实最能给父母结实的臂膀。同样是孝顺的孩子,别的孩子会觉得挺有压力,挺难的,对父母的这份依赖有很多的担心,甚至会感觉疲惫,但是再难他们也要扛起来,做个孝顺的好孩子。可相比之下,红色性格的孩子的能量更大一些,更轻松一些,甚至会觉得有父母和家人的依赖是一种享受。

要点四:要给红色性格的孩子一定的情绪空间

通常他们的脾气是不好的,他们会用哭来表达他们的情绪。你看那个孙悟空是不是经常生气?师父不听他的,他会生气;妖怪会惹他生气;连猪八戒也经常让

他生气。如果不是生气,他怎么能够扔下师父跑回花果山呢。

对于红色性格的孩子,一定要给他们情绪空间,允许他们发脾气。当他们发脾气的时候你不要着急,不要焦虑,让他们发脾气,因为那是他们的需要,是自我发泄情绪的一种方法。在前文我们说的案例中,这个红色性格的孩子,就需要你给他们一个情绪空间,他不是要哭了吗?好,领着他出去,但是领出去不是暴揍一顿,是什么呢?是蹲下来继续告诉他说:

“今天这个玩具是一定不可以多买的,只能买一样,待会儿我们还回去。”“不行,我就要!妈妈,那些玩具都很好!”

妈妈要继续坚持原则,只同意买一样。红色的孩子就会又哭又闹,他哭的时候你干什么呢?给他情绪空间,你就默默地、专注地看着他哭,甚至嘴角可以带一点儿微笑。

专注地看着他哭,这个表情是在告诉他:儿子,你哭吧,我知道你需要用哭来发泄一下,是有道理的,我给你时间,尽情地哭吧。他哇哇大哭完了,你还要坚持说:

“我们可以再去超市买玩具,但还是原来的规定,只能买一样,好吗?”

也许红色性格的孩子还会嚷着:

“不行不行!妈妈那些玩具确实是很好玩!我就是想要!”

也许他还会继续哭,那么,妈妈怎么办?请继续淡淡的微笑专注地看着他,他一点辙都没有。对于红色性格的孩子就得这样,在这个过程中孩子没有挨打,没有受到伤害,情绪又得到了发泄。如果他还不依不饶,那你就不吭声,继续淡淡地看着他。直到他觉得没有办法了,感觉到妈妈是不可能跟我妥协的了,他就会妥协。因为他太想占上风,他才会用哭来威胁家长,但是一旦他觉得自己是占不了上风的时候,他也就妥协了。

“决定了没有?只买一样,行吗?”“那好吧,我要自己挑。”“好的,你真的只要一样吗?”“真的。”“只买一样?”

“只买一样。”

“还会哭吗?”

“不会哭了。”

“真的不会哭了?”

“真的不会哭了。”

“如果你要想哭也没关系,现在继续哭,妈妈等着你。”

他还哭不哭了呢?他也许还哭,脾气很大的孩子也许还哭(我见过一个脾气最大的红色性格的孩子,才两岁,拿着小铅笔玩,那多危险!妈妈迅速地抢了过来,这个两岁的红色性格的孩子哇一声,竟然哭晕倒了),但大多数孩子都会乖乖地跟着妈妈继续逛超市了。

这个案例最重要的一点就是按照规则行事,这样的解决办法既没有伤害孩子,妈妈也没有生气,还为以后的教育铺平了道路。主要依据的是什么?依据的是孩子的性格特点,迎合的是他们的性格特点。就这么简单。

最后,在日常生活中我们要帮助红色性格的孩子放慢节奏,他们的节奏太快了,从小就会比别人快,甚至会比大人快,要有意识地让他们知道,人有的时候是可以慢下来的。慢下来的时候思考会更全面、会更稳妥,所以让他们遇到每件事的时候不要急于做决定。他快你就有意识地慢,像刚才这个案例当中的妈妈一样,一定要慢下来:你那么急着哭、那么急着买,我就不着急了,孩子反而没辙了。这样,我们的目的就达到了。

黄色性格孩子的相处之道

接下来,我们该讨论如何与另外一个外向性格—黄色性格的孩子相处。

首先,黄色性格的孩子是非常好辨认的。通常情况下,他们小的时候在学校和在幼儿园经常被误认为是多动症患者。他们坐不住,像屁股上有钉子一样。好不好呢?不好。坏不坏呢?也不一定坏。黄色性格的孩子听老师讲课,只要听会了他们立刻就开始玩去了,而不像蓝色性格的孩子听会了,还会继续听老师讲。这是他们的性格使然,只要听会了他们就想动起来,红色性格的孩子也是一样的,学会了,也会坐不住,但是黄色性格的孩子淘气频率最高,他的小动作最多,闲不下来。这样的孩子有多动症吗?没有。在多年的个案咨询当中,我接触到不少这样的孩子,被误认为是多动症患者,其实就是黄色性格的孩子!

一对双胞胎兄弟,妈妈领他们来找我做咨询。大林和小林两个男孩,都是小学二年级,大林是蓝色性格的孩子,很乖,很安静,尊重权威,通常老师说什么就是什么,学习也很好,老师比较喜欢。妈妈最发愁的是小林,小林学习也很好,但他每次都得不了满分。错在哪儿呢?是因为粗心大意,粗心是黄色性格人的特点。

经常听到老师跟家长说:你们家的孩子自己不听课还扰乱别人,上课的时候就爱插嘴,那天我问了一个问题,说举手发言,你们家小林把手举得最高,还来回摇晃着!一点坐相都没有,我就不叫他!因为我知道,他回答问题经常是丢三落四的。可我不叫他,他还不停地喊:“我知道!”老师没办法了,就叫他起来回答,老师还提醒他:这个问题要从两个方面来回答。小林大声地说完以后,咣当一声就坐下,等着老师的表扬。可是,周围的同学都在笑他,他不解地问:你们笑我干什么?邻桌说:老师说了,分两个方面回答,你才回答了一个方面怎么就坐下了?小林嘟囔着说:那……那我就想起来了一个方面。老师哭笑不得,两个方面你才回答出一个方面,你就敢把手举成这样!

原来我很少给老师们讲课,后来发现老师们了解一下孩子们的性格太重要了。就像这位老师,他会被小林惹生气,甚至以后不太愿意再叫他回答问题。我要告诉老师的是,孩子这样做是他的性格使然,请不要跟他生气,他不是故意捣乱,他也不是故意忘掉,这就是他。所以在这个问题上对他就不要要求太严格,要求太严格了就成了坏事。这个老师不了解学生的性格,就批评了小林:以后想清楚了再举手。黄色性格的小林大胆而积极发言的举动没有受到肯定,大大打击了他听课的积极性。

期末考试后,开家长会,结束时,老师走到小林妈妈身边,说小林考试没大林考得好,而且课堂纪律尤其不好,最近又跟某某打架了,最后又把人家谁的笔给弄坏了。妈妈特别生气,回到家就喊:“立正,站好!”就开始教训起小林来了,结果有一句话把小林给惹怒了:“你就是不如哥哥,什么时候能像你哥哥那样我就安心了!”

小林一下子爆发了,“妈妈,你从来都说大林好,干脆你别要我算了!”其实,孩子们最怕比,这个跟性格没有关系。红、黄、蓝、绿所有性格的孩子都不愿让你拿他跟其他人比,小林非常生气,而且妈妈的话就是一个导火索,把这么长时间以来对妈妈的不满全部都爆发出来了,结果这个孩子像疯了一样闯到妈妈跟前,小拳头像雨点一样打在妈妈身上,然后转过身去把他桌子上所有的东西都扔到了地上,然后跑到哥哥的床边把他的床单全都掀起来,把他哥哥桌子上的东西也全都给弄到地上。妈妈害怕了,说这个孩子是不是疯了,于是找到了我来做咨询。

我们依然要说,是由于妈妈或者老师不懂得孩子性格的特点造成了这样的后果。

黄色性格的孩子该怎么样来养育

要点一:要经常描述他们的长处

对于黄色性格的孩子要经常描述他们的长处,可是不管什么颜色性格的孩子,现在只给予称赞是不够的,或者称赞的方法不合适也是不行的。对于黄色性格的孩子来说,不是简单的表扬一句话完事,要经常描述他的长处,并且最好是人多的时候描述他的长处。我问这位母亲:你做过吗?母亲说:没有,描述优点?缺点还描述不过来呢。受到称赞是小林内心很强烈的愿望。所有的孩子都需要表扬,但红、黄、蓝、绿四种性格的人相比较而言,最需要表扬的是黄色性格的孩子,恰恰生活当中谁都不去表扬他们,都只看到了他们淘气。

我经常举这样一个例子,说爸爸妈妈们来到一颗苹果树下,仰望着满树的硕果,一个妈妈会说:“哇!多美啊!这么多漂亮的苹果,又大又红又鲜亮,真好!”而另外一个母亲走来,同样是这棵苹果树,她往树上一看,“哎!这个怎么回事?有黑点了,你看到了没有?怎么还不把它摘下来?”

就是有这样的母亲,在孩子面前,她会觉得我的孩子太好了,这儿好,那儿好,怎么看都顺眼,满树的好“苹果”!首先是这种心态,然后再说:哎,这儿有一个黑点了,你注意到了吗?赶快要注意,要小心啊!这叫看到了缺点。而有的父母往孩子跟前一站就开始挑毛病:你这儿怎么回事?你这点可是不好啊,要马上改正啊。差别就在这儿,有的父母以优点为主,有的父母以缺点为主,甚至有的父母会干脆不说优点。

在中国的传统文化当中,绝大部分做父母的人都是这样做的,都说:我是为你好,所以我会首先把缺点呈现给你,让你明白你哪儿不好,赶快改了,你就更好了,我是爱你才这么说。但是那些好的东西呢?没说。孩子知道不知道呢?年龄越小越感性,你要是不说出来,他们是不会知道的。所以要经常当众去描述他的优点,尤其是黄色性格的孩子。

要点二:要让黄色性格的孩子感受到爱

黄色性格的孩子是感受型的,如果你想要他们感受到你的爱,你光说出来不够,光给个眼神也不够,还要经常去搂一搂他们、抱一抱他们,拍一拍他们的小脸,握握他们的手,拥抱他们。这样,他们才能感受到妈妈真的是很爱我的,在妈妈的怀抱里真好。

通常老师和同学很难和孩子这样的亲密接触,只有父母才有条件做到这些,只可惜小林的妈妈不懂,造成小林的感觉是:妈妈把爱都给大林了,他感觉不到妈妈喜欢他,因为他对喜欢的认定就是:经常夸赞,描

述长处,亲密地搂在怀里,拍拍小脸,这才叫爱。接受爱也是一种能力,如果从小这个孩子就得不到爱,长大后他也不会接受别人给予的正常的爱,而早期的学习一定是父母亲给予的,在给予当中学会了接受爱,这对于一个人一生来说,都是至关重要的。

要点三:对黄色性格的孩子要求不要太严格

不要老是跟比他们表现好的孩子作比较,常跟那些不如他们做得好的孩子比比,他们反而会越干越好。像小林就尤其不能跟哥哥比,哥哥是蓝色性格的孩子,如果同时叫黄色和蓝色性格的孩子学习收拾桌子,并坚持一尘不染,黄色性格的孩子肯定比不过蓝色性格的孩子。黄色性格的孩子桌面上是乱乱的,要求差不多就可以了,因为这对于他们来说就已经很难得了。要按照黄色性格的特征来判断

和要求,这才叫做因材施教。

黄色性格的人是个粗线条,特别不善于整齐划一,把环境搞得井井有条。如果在这个问题上对他们要求特别高,出乎他们的能力以外,他们会非常痛苦的。爸爸妈妈可以从小就去培养好的习惯,但要求不要太高。如果你是一个蓝色性格的妈妈更要注意这一点。蓝色性格的妈妈喜欢整齐划一,她就更加看不惯黄色性格的孩子。房间乱一点她不高兴,所以我们首先要考虑到孩子的性格特点,依照孩子的性格特点来养育他们,而不是以我们的喜好来要求孩子。

比方说,书包是不是整齐,他们自己叠的被子是不是好,自个儿的小桌面是不是特别整齐,包括课堂纪律,只要没扰乱到别人,老师和家长都可以认为是正常的,就不要管得太严格,否则孩子很难健康成长。如果他们真的影响到别人了,再去管他们也不迟,但也应该是点到为止,不要太过激。

要点四:要给黄色性格孩子安排足够的娱乐时间和空间

四种人当中最爱玩的就是《还珠格格》里“小燕子”那样的人。不让黄色性格的人玩行吗?他们会从生下来那一刻起一直玩到闭眼。他们认为人生就是游戏,游戏就是人生;他们善于把很枯燥的事变成游戏来做,能把复杂的事情简单化,娱乐化。这样的人好不好呢?太好了!他们永远都是个大孩子,而且我发现他们晚年的生活会比其他老人过得好,因为他们有兴致玩儿,也特别会玩儿。他们的晚年生活过得很充实,这大大缓解了老年生活的孤独感。可以说,玩儿是他们生命的需要,必须要满足他。有的人玩也行,不玩也行,或者需要别人的带动才会去玩,而那个带动者通常就是黄色性格的人。

我们接着说黄色性格的孩子,像写作业这样的事,如果内向的孩子可以坚持写半个小时,那你就得允许黄色性格的孩子写20分钟,然后就起来活动活动,一定在他们能接受的前提下培养好的习惯。怎么培养呢?可以先规定,坚持写20分钟就允许他起来活动,连续坚持20天;然后25分钟,30分钟,这样渐进式地进行……根据他的年龄、性格特点来逐步地调整和培养。一定要给黄色性格的孩子留下更多的娱乐时间,不然他们很难坚持按照你的要求去做,没准儿索性不写作业直接跑出去玩儿了。

其实好习惯的养成并不难,只是太多的父母存在三个问题。一是没有好方法。其实养成习惯的方法很简单,就是坚持,大概20天左右就基本养成,再巩固一些

天就可以了。对于黄色性格的孩子,一定给他们足够的空间,让他们能够有耐心坚持下来,否则他们就只知道玩儿了,好习惯无从谈起。二是急功近利,没耐心。父母希望孩子在一夜之间把所有的好习惯都养成,自然是不现实的。三是缺乏意志力。所有的父母都知道该养成哪些好习惯,但实际上孩子保留下来的好习惯是很少的,一个重要原因是没有毅力坚持。

要点五:一定要经常检查黄色性格孩子做事的进度

前面我们说到,黄色性格的孩子玩性太大,干正事的时候,很难长时间坚持,所以需要不断地提醒他们:作业写完了没有?还有多少?我们说好了9点睡觉啊,看好时间啊!他们容易边写边玩。忘性最大的是黄色性格的人。他们忘了,但又不是有意的,就是忘了,甚至那些经常忘带作业的,也经常是黄色性格的孩子居多。他们就是忘了,也不是有意识的。

所有的父母都希望孩子改掉缺点。对于黄色性格的孩子来说,要想让他们改正缺点有一个最简单、最容易办到的方法,就是表扬他们。如果他们写作业很潦草,你可以说:我觉得你今天的作业比以前工整了一些啊。其实一点儿都没工整,但你千万不要责备他。这样你会惊奇地发现,接下来的一段时间里,他的作业写得越来越好。这时候,你还可以接着说:谁说我儿子作业不工整?瞧瞧比以前工整多了,写得太好了!黄色性格的孩子就是这样,只要你表扬他们,他们一定是跟着表扬走的。我们经常说赏识教育,黄色性格的孩子是最适合赏识教育的。

但并不是所有的孩子都一样,红色性格的孩子就很倔强,不用表扬他们也认为自己是最好的,对他们来说,表扬也行,不表扬也行。对于红色性格的孩子恰恰是需要利用激将法:你这作业写得不好,我估计你是写不好作业;你的字也就这样了,估计你写不出非常工整的字。你越这么说红色性格的孩子越要写得工整!他们就是属于这种人,所以,不同的孩子要有不同的对待。

如果会做妈妈,生活是轻松而幸福的;不会做妈妈,就常常每天辛辛苦苦又看不到效果,这个问题还没解决,下个问题又出现了。做孩子的永远在考验着做妈妈的智慧。

内向性格孩子的因材施教

性格不同,教育方法应有所不同,上一章我们讲到了与外向性格的孩子如何相处,这一章我们来谈一

谈应该如何与内向性格的孩子相处。

内向性格指的是蓝色性格和绿色性格。内向性格的孩子需要更多的关注,因为他不习惯表白自己,周围人需要细心一些才能感受到他需要什么,所以对于内向性格的孩子就更需要细心、认真地感受他。由于年龄小,表达水平本来就有限,真要有点儿捉摸精神才能理解他们。当然,如果父母也是内向的话,那他们之间理解起来就会容易许多,恰恰是外向性格的父母更需要用心了解孩子,否则何谈教育?现实生活中,我们看到很多亲子关系糟糕的情况,他们之间的冲突主要就是性格上的。我们想象一下,父母和孩子长年累月生活在冲突之中,不知道该如何自我调整,于是,就会成了谁也不理解谁,谁也不喜欢谁,严重影响了亲子关系的亲密度。

这一类的孩子,他们的动脑能力大于他们的动手能力,相对外向性格的孩子来说,他们是稳重的、收敛的,心里藏得住秘密,好静不好动,能够长久地、不厌其烦地思考问题,情绪比较稳定,有着较好的合作精神。他们是被动型的、腼腆型的;如果有引导和带动,他们会表现更好,因为他们的积极性和主动性不怎么外露,需要了解和发现。在学校,他们是相对比较听话的,也比较胆小,会严格按照老师的要求做。他们说话婉转,不是直来直去的,自己喜欢这样说话,也希望别人这么对他说话,对那些直来直去的话很敏感,陈述事情还可以、没问题,但如果是批评的话或者是当众称赞的话,就很容易让他们紧张甚至脸红。他们不张扬更不会张狂,谦虚谨慎是生活的主旋律,也是他们最受欢迎的根本。

无论什么性格,如果把自己的性格、学识、修养发挥得好就是智慧,发挥到极致就是大智慧。我们看到一些大家,他们为什么能成为大家,不光是卓越的专业水平,也是个人素质的综合体现。

蓝色性格孩子的相处之道

我们先来看一下蓝色性格的孩子,他们是属于性格稍微内向的。在学校他们是最受老师喜欢的一类孩子,为什么?老师要是说这道题得用五个步骤完成,蓝色性格的孩子就会乖乖地按五个步骤来完成,在老师眼里蓝色性格的孩子是最乖的。而且蓝色性格的孩子的情绪是相对比较稳定的,学习成绩也是比较稳定的。蓝色性格的孩子如果对老师有意见不会轻易地表现出来,只是心里有数而已。外向性格的孩子就不同了,是否喜欢老师,他们都会立刻表现出来,老师也立刻能看得出来,难免会有些尴尬或者使师生关系变得微妙起来。蓝色性格的孩子谦虚、腼腆、不多话、也不多事,会让老师感觉这个孩子管理起来比较容易。我自己在长年的教育培训中也确实发现,单从性格方面来考虑的话,蓝色性格的人是比较适合学生生活的。假如说学生是一种职业的话,他在这个环境里,尤其是当前我们国的教育制度下,他的焦虑是相对比较小的。

前不久我给幼儿园老师们讲课,上午我提前到了幼儿园,去听一堂课。老师在上图画课,画了一个大楼房,然后给小朋友们发纸,让他们开始画了。小女孩婷婷(四五岁的样子)画了一会儿就举起手来,老师走近她,她说:“我这个画画得不好。”于是又要了一张新的纸开始重新画。刚画了一会儿,又不画了,在那儿哭起来了。老师很紧张,有专家在后面听课呢,小姑奶奶你哭什么呀?

老师走过去,极力劝她不要哭出声来,其实我觉得这没有关系,课堂上出现什么样的情况都是很正常的。为了安慰她,我就走了过去,跟她一起蹲了下来说:“老师,别着急,没关系的,问她怎么回事啊?”于是,我们就问这个小朋友怎么回事,为什么哭呢?原来,第一张纸发下来以后,她画得不够好,越看越不好,就跟老师又要了一张纸,回来接着画,没画几分钟,又觉得画得不好,如果再要求换张新的纸,就觉得不好意思了,而且也很生自己的气,就哭了。

我把她的第一张画拿过来看,我说:“你这大楼房不是画得挺好吗!”

“不好!”

“怎么不好呢?”

“地平线不直。”婷婷边哭边说。其实地平线歪点没什么关系,这不是问题,这样画下去完全可以,可是对一个蓝色性格的孩子来说这样劝是不行的。

我又把她的第二张画打开,看上去也不错,我说:“这张不是画得挺好的吗,为什么不画下去啊?”

“那个窗户……画得不像窗户。”还哭得很伤心。

“这挺像窗户的。”

“不嘛,就是不像……窗户。”

后来我明白了,是因为这窗户画得不够方。这就是一个蓝色性格的孩子,追求完美。我回头一看,那个小老师脸上很紧张的样子,我对老师说:不要紧的,不要生气也不要着急。这个孩子从小就懂得追求完美,对自己的要求是很严的,这是好事情。

后来为了教育婷婷,我说:“你已经画得很好了,地平线稍微歪一点没关系,只要能看出来是地平线就行了。”

“不好不好!就是不好嘛!”婷婷还在不依不饶。

我说,那你跟我来。这时候有很多小朋友已经陆陆续续在交画了。我就领她到老师低矮的讲桌前,从这一堆画里面挑出来三五张,画得更加不像窗户的、地平线更加不直的画给她看,说:你看他们画得怎么样?你猜这小孩怎么样了?扑哧一声就乐了。就在那一瞬间一扭头不理我了,一蹦一跳地跑开了。

这就是孩子,她一旦想通了,一瞬间就好了,因为你把她的问题解决了。那么具体说来,对于这样完美型的孩子,该怎么样跟她相处呢?

蓝色性格的孩子该怎么样来养育

要点一:面对蓝色性格的孩子,做父母的要粗线条一点儿

孩子在求完美,父母就别太完美;孩子是细线条,父母就要粗线条一些。对这个蓝色性格的孩子就是要粗线条点,因为她太细致了,她是过于注重细节的人。同时也正是由于她太注意细节了,以至于看不到整个大局,整体看来是大楼房就可以了嘛,可是她非要在细节上较真儿。我们依然要说,细致、认真是好的,但优点发挥过了头就成缺点了。所以,首先要注意的就是:孩子细,你就要粗。我们想象一下,如果孩子和大人都细致,都追求完美,都较真儿,那会怎么样呢?很可能双方都深陷痛苦而不能自拔。

蓝色性格的孩子本身就对自己要求很高的、很严的,本来就是一个活得很累的人,父母再对他们高标准会加重他们的累。累过头了,就会形成焦虑。我到过很多学校去讲学,在小学和中学里可以看到不少的孩子,为达不到自己的标准而自责,为达不到父母的要求而伤心,为考不到好成绩而焦虑。蓝色性格的孩子绝对

不是那种没心没肺的孩子,对于蓝色性格的敏感、细腻就是要粗线条地对待,使之更加大气,让他们多去看看周围的人,或者说多看看外面的大世界,尽量别给他们钻牛角尖的机会,以免他们会更加敏感、更加细腻、更加较真儿。

要点二:千万不可以用愤怒对待他们

婷婷的老师做得很好,耐心询问她为什么。因为对蓝色性格的孩子大声说话很容易让他们感觉到是在挨批评,他们脸皮很薄,也许瞪他们一眼就会哭呢。如果是在家庭里面爸爸妈妈说不定就会急了:“哭什么哭?动不动就哭!怎么这样没出息呀?快说,为什么哭?……”大人们一着急,一些狠狠的话会从嘴巴里横着出来。不要用高声调愤怒地对待他们,蓝色性格的孩子是这样的,如果你用高声愤怒的语调对待他们,他们立刻就会不说话了,或者会继续哭自己的,容易把自己封闭了,不再理会对方了。这是年纪小的孩子,如果是青春期的孩子,大人也这样用高声愤怒的语调,他们会立刻关闭房门,可以好多天不再跟父母说

话,而且以后有类似于这样的问题出现也绝对不再有探讨的余地。他们是很敏感的,也懂得保护自己,你伤害他们一次,他们绝对不给你机会伤害第二次。婷婷就是属于这样的孩子。

所以对这样的孩子不要用高声愤怒的语调对待,他们很强的,其实红、黄、蓝、绿四种性格的孩子都很强,只是他们强的方式不同。那么蓝色性格的孩子是怎么强的呢?就是人们经常说的,很拧。他们会默默地坚持自己的主张,除非你能立刻说到他们的心坎上,他们才能打开心扉,否则他们可以长久地默默无语。

要点三:对于蓝色性格的孩子依然要表扬

所有的孩子都需要受到肯定,蓝色性格的孩子尤其需要,但是表扬的方式应该跟别的性格的孩子有所不同。对黄色性格的孩子,我们可以当着众人的面去描述其长处;红色性格的孩子本来就以为自己是最棒的,能得到你的承认就行了;对

绿色性格的孩子点点头、伸伸大拇指就可以了。而对蓝色性格孩子的表扬应该是温和的,不是大张旗鼓的,因为他们很害羞,脸皮很薄,还有很重要的一点,如果能够表扬到细节的部分,那是蓝色性格的孩子最喜欢的,因为他们很关注细节,所以他们特别希望你能看到其漂亮的细节。

比方说婷婷这件事,我们可以这样表扬她:“你的地平线画得比较直,不相信你跟别的小朋友比比看。窗户稍微有点儿歪,但也没关系,只要能看出是窗户就很好了。”你要表扬到这种具体细节。如果笼统地说“画得不错”,她会以为你在敷衍。包括我们大人跟一个少年问好:你最近还好吧?如果对方是蓝色性格的孩子就会认为你在敷衍,你一定要问非常具体的细节,这是蓝色性格的人想要的。要对孩子关注到点子上,你就得迎合他们的需要。

要点四:要引导蓝色性格的孩子表达自己

蓝色性格孩子的表达会很好,他们既不像外向性格的孩子那样抢着说话,也不像绿色性格孩子那样极少说话,他们不是很主动,不表达只做听众也没问题。蓝色性格的婷婷就是这样的,她是内向型的,通常不太愿意主动去表达。只是在那里哭时,老师发现了,主动问她,她才开始表达。如果是外向性格的孩子早就把手举得老高,或者大声地叫老师,或者干脆跑到老师跟前了。对于这样含蓄的蓝色性格孩子,大人有时也很发愁:只是闷着不吭声,或者自己哭,有心事不愿意主动跟大人分享。如果真的有了事怎么办呢?面对这样的情况,有的大人不理解,就急着训导:“你哭什么?你倒是说话啊!”其实孩子就是这种性格,需要我们理解,需要我们察言观色。理解了以后,我们就不容易烦躁了,我们可以主动地、耐心地关照他们、走近他们。蓝色性格的孩子有一个特点,如果大人给他们很大的安全感,他们也是很愿意表达的,他们的表达水平一点儿问题都没有,只是能沉得住气而已。

沟通是一种习惯,习惯是培养起来的。对于内向性格的孩子更要注重从小就不断跟他们说话,找更多的机会让他们说话,鼓励他们多参加班集体活动,参加班干部竞选、参加演讲训练班,等等。有的父母不懂得这一点,给蓝色性格的孩子报体育类的班、乐器类的班,这些班的内容都是练得多、说得少,不利于孩子们的语言发展需要,常常是孩子的这些方面技能成就不小,但却不会表达自己。大人应该意识这一点,弥补这个缺点,更加注重他们的语言表达。

要点五:不要催促蓝色性格的孩子做决定

内向的人是被动型的,像婷婷这样的孩子,她的节奏会稍慢一点儿,所以她要想做决定,一定是想清楚了、想完整了、想得完美了她才会说出来。大人在帮助她解决问题的过程中,不管你多着急,不管你说了什么,也不管你说了多长时间,如果没有真正说服她,她是不会做决定的,她的“拧劲儿”也表现于此。所以你最好不要催她,因为催她也是没有用的,她不会配合。婷婷对自己的作品不满意,已经难受得哭了,老师的第一反应是这个孩子打断了教学秩序,该怎么应对呢?蓝色性格的孩子可不理会这些,如果不能很好的解决,她会一直哭下去,或者一定要自己想明白了才会住口。最后,我让她参观了其他小朋友的作品,那些作品中的地平线更加不直、窗户更加不方,但依然可以看出来是大高楼,于是她立刻知道自己不是差劲的,就在一瞬间她给自己了一个决定:我明白了,不用哭了。于是,转身蹦蹦跳跳地走了。

有多少父母为孩子的成长付出了毕生的心血,但成效不大,主要源于对孩子的了解还不够。了解性格就是让我们能够教育到点子上。

绿色性格孩子的相处之道

我们来看绿色性格的孩子。绿色性格是前面我们讲到的最内向、最不愿意说话的,很多时候他们没有说的欲望,但心里明不明白呢?当然明白。他们跟别的孩子一样聪明。他们大部分时间是只看不说,心里很明白,观察力是最棒的,是哑巴吃饺子—心里有数。

我建议大家从小一定跟绿色性格的孩子建立起一个习惯,就是坚持做“温馨时光”的习惯。每天都安排一段时间作为“温馨时光”,一周至少一次,每次时间可长可短。但这段时间一定是以孩子为主角的,父母可以全部参加,也可以一方参加,主要是来做听众。在这个“温馨时光”里孩子想说什么就说什么,在这个时间里父母不可以有批判、批评、教导,更不可以有指责,以后也绝对不可以拿这个时间里的话来说事,要绝对保证孩子的安全,是绝对的温馨时光。

孩子上小学的时候,坚持这样做,会让他们有一个极其安全的心理港湾,孩子知道在“温馨时光”里自己是安全的,有什么委屈可以在这个时间述说;自己拿不准的事儿可以在这个时候述说;对父母有什么不

满可以在这个时间述说;心里有秘密也可以在这个时间述说;甚至自己在外做错了什么事也敢于在这个时间述说。也许孩子小的时候,你不觉得这么做有什么必要性,但是,如果你坚持做下去一直到青春期,这个孩子内心里有话就愿意跟你说了,为什么?因为“温馨时光”已经建立起来了。孩子越来越大,越来越有想法了,有想法跟谁说呢?平常都没习惯跟你说,突然有事要跟你说,她根本说不出来啊!但是现在孩子明白,在家里有“温馨时光”,我可以在那个时间去表达。“温馨时光”可以放在临睡觉之前。一天的事情都结束了,孩子躺在床上准备睡觉,已经躺在被窝里了,这时,爸爸或者妈妈可以坐在孩子的跟前,用5~10分钟的时间来作为“温馨时光”。可以每周两次,也可以根据孩子的情绪灵活安排时间和次数。

孩子有很多不明白的事,有很多平常不敢说或者不好意思说的事,都会在这个时候说出来,因为他们知道这个时候是最安全的。这样既能培养孩子的表达能力,同时又培养了孩子良好的沟通习惯。作为从事教育多年的教育工作者,我很明白,孩子们往往在小学的时候天天跟在你屁股后面:妈妈,咱们这样吧……妈妈,咱们那样吧,做妈妈的总是开心得很。可是一到青春期,发现不对头了,孩子跟我们没话说了。有多少父母都在为无法跟青春期的孩子沟通而着急。其实,沟通一定是从小开始的,尤其是内向的孩子。外向孩子的沟通并不令人担心,黄色、红色性格的孩子,你扔给他们一个问号,他们能说一火车。但对于生来不怎么喜欢表达的绿色性格孩子来说,培养良好的沟通习惯就显得更重要。

有一个五岁的男孩叫点点,一个星期天早晨起来,妈妈加班走了,只有他和爸爸在家,爸爸在忙着打扫,点点就在自己的房间玩,他把所有的玩具都给拿出来,在地上摆了起来:这儿是他的家,这儿是家庭成员,这有他的城堡,还有河流、有山川,包括河里的动物和山上的动物都摆出来……他简直在制造一个他自己的地球!玩得高兴得不得了!

突然,爸爸推门进来了,“点点,爸爸要去买菜,就在楼下,很快就会回来,你一个人在家待着。哎呦!天啊!你怎么把地上搞得这么乱?!你要干嘛?我烦死你了!我跟你说啊,今天你妈妈不在家,就咱们两个人,你可别给我找那么多麻烦事!别让我天天跟在你屁股后面收拾。赶快收拾干净!赶快收!赶快收拾啊!”爸爸边走边嘱咐:“我跟你说,我买菜一会儿就回来,你赶快把玩具收拾好。收拾好了,去把昨天没画完的画画完,再写一张大字,别忘了每天要写一张大字的。点点可乖了。快收!快收啊!”

爸爸边说边走了,猜猜看这个绿色性格的孩子会怎么样?会舒服吗?人家刚才还在自己的“地球”上顶天立地呢,突然爸爸来了一通发号施令。不舒服,极其不舒服!这个绿色性格的孩子不舒服会怎么样办?他并不跟爸爸强嘴,总是静静的。他也没有把玩具收拾起来,在那儿背着小手在屋里走来走去,在那儿想辙,想发泄他的情绪,溜达来溜达去,溜达到了爸爸的书房,想出一个发泄他情绪的办法来。

原来,点点的爸爸有个很大的板台,平常写毛笔字、画画都在这儿进行,上面放满了文房四宝。点点会给爸爸一个什么样的回馈呢?他把桌子上的文房四宝统统整整齐齐地摆在了地上,以示抗议。我们可想而知爸爸回来后那惊讶和愤怒的表情。

那我们再来回过头来说这位爸爸什么地方做得不合适?他为什么会让这个孩子不舒服呢?他在什么地方没有理解到这个绿色性格的孩子呢?

绿色性格的孩子该怎么样来养育

要点一:下指令速度不可以太快

点点是个慢节奏的孩子,可爸爸没有顾及到这一点,发号施令的时候就像开机关枪,这对一个绿色性格的孩子来说是很可怕的事情,他不是那种伶牙俐齿的孩子,语言来得比较慢一些。于是,他只能默默地抵抗,但心里肯定很不满意。所有的孩子都愿意得到肯定,我们甚至要下工夫去发现孩子那些值得肯定的地方呢。可是,大人们太忙了,总是急匆匆地下指令,不关注细节,不关注孩子的情绪,不关注孩子的心理变化,只是为了尽快解决问题,用我们大人的节奏去要求孩子,于是大人、孩子经常不在一个“频道”里,却要说着同一频道里的事,这也是亲子之间发生冲突的重要原因之一。而对于绿色性格的小孩,更要蹲下来,

父母如何教育孩子的四大方法

父母如何教育孩子的四大方法 父母怎样教育孩子为人处事呢?怎样担当成功父母角色,家教理念:不仅仅要做孩子合格的引导者,我们还看看有哪四大方法吧! 方法一:尊重孩子的“狡辩”-----反馈效应 每当家长指出孩子的错误时,孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白。这时,家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为“狡辩”,其实,这并不是狡辩,而是孩子对家长教育的一种反馈。 教育是双向的,家长不仅要教,还要接受孩子的反馈,教育才能达到最完美的效果。然而又很多家长却意识不到这一点,他们只管自己“教”,一点都不在意孩子反馈回来的信息,这样的教育往往达不到家长想要的目的。 方法二:分析并尊重孩子的反馈 当孩子对我们的教育作出反馈时,我们首先要对孩子的这种反馈作出分析,当然,这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析,还要连同孩子的动作及神情进行分析。 但是值得家长们注意的是,不管是孩子的反馈是不是“狡辩”,都务必要尊重孩子的反馈。在上面的教育案例中,当孩子说出“我们班小朋友搜这样说”的理由时,那位妈妈没有对孩子的反馈进行分析,就对孩子大吼,这是不是不尊重孩子反馈的一种表现。所以,这位妈妈也并知道孩子反馈的真正还以----并不认为“你真蠢”是脏话。 可以想象,家长误解孩子的反馈,并对孩子的反馈进行压制,长久如此,孩子就再也不会对妈妈的教育进行积极反馈了。没有孩子的配合,家长势必将更没有办法对孩子进行教育。 方法三:针对孩子反馈出的问题,对其进行有目的的教育 当家长分析出孩子反馈出的问题时,就可以针对孩子的反馈进行有目的的教育。例如,如果孩子反馈出的问题时他不知道将礼貌的重要性,家长就再也不会,就可以通过实例,道理来讲述讲礼貌的重要性,引导孩子做一个讲礼貌的好孩子;如果孩子反馈出的问题是他不想知道承担最近错误言行所造成的责任,家长就要孤立孩子做一个知错就改,敢作敢为的人…… 总之,不管孩子对家长的教育作出任何反馈,尊重和认真分析孩子的反馈,都是达到教育目的的首要前提。 方法四:家庭教育不能前后矛盾-----手表定理 心理学家做过这样一个实验:给一个人一块手表,当别人问这个人时间时,这个人能够快速而且自信地说出时间;然而,当给这个人两块不同的手表时,这个看表的人反而不能很

家长教育大班孩子的几种基本方法

家长教育大班孩子的几种基本方法 1、在家里养成良好的习惯,如饭前洗手,饭后漱口、睡前刷牙,整理自己的玩具,定时看电视(如一次看15分钟);培养孩子的良好习惯,决定孩子的命运,再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯,无疑是在葬送孩子美好的未来。养成教育是管一辈子的教育。习惯是个大问题,是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功,其主要原则是:低起点,严要求,小步子,快节奏,多活动,求变化,快反馈,勤矫正。 2、培养动手动脑的习惯和能力,不在乎学的知识多少(比如认字,写字,算算术);还要培养他沟通能力,善于交际。 3、每周和孩子一起计划一次与孩子共同参与的活动,让孩子期盼这个时刻的到来,让他知道你非常乐意和他在一起,如去少年宫玩、去爬山、去旅游等等。多跟孩子在一起:即使工作再忙,你也要让孩子知道他在你心目中的重要地位。经常带孩子到大自然户外中去玩“最美妙的书”; 欢迎孩子的小伙伴来家里玩或去外面玩,很开心的事。 4、每天夸孩子一句,经常鼓励孩子,很重要。日本的一项研究表明,经常受到家长夸奖和很少受到家长夸奖的孩子,前者成才率比后者高5倍。 如果今天夸孩子手干净,第二天他的手会更干净;如果今天夸他的字比昨天写得好了,明天的字准写得更工整;如果今天夸他讲礼貌了,明天他也会更注重礼貌……孩子毕竟是孩子,在受到大人的夸奖时,他不仅心情愉悦,而且懂得了什么是对的,什么是错的,什么是大人提倡的,什么是大人反对的。这样,比家长直接对他说应该做什么、不应该做什么,效果要好得多。 5、引导孩子听故事,讲故事,表演故事,编故事,开发儿童语言潜力。 学习语言最佳的途径是通过故事,可以发展孩子的想象力。聪明的爸爸妈妈,每天在孩子睡觉之前,给孩子讲生动的故事,“书籍是人类进步的阶梯。”他用大量的信息激活了儿童的大脑。研究表明,儿童生长的环境,收到的信息越丰富,大脑发育的越快。而书籍,恰恰是最好的资源。孩子们的学习兴趣就故事开发了。孩子们可以插上想象的翅膀。同时,引导孩子表演故事,动作协调能力,表演能力,理解能力也进行了训练,渐渐引导孩子创编故事,孩子的想象力,表达能力也得到了训练。只要家长持之以恒,对待孩子就像农民对待庄稼那样,一分耕耘,一分收获。智力的发展是惊人的。同时孩子们受到真善美的教育。 6、要求孩子做到的,父母首先做到;父母不在孩子面前争吵;不在别人面前数落孩子; 7、孩子有话对你说时,不管你多忙也要耐心倾听;对孩子许诺的事,说到做到; 8、、父母把任性误解为个性,孩子不守纪律,不讲道理,还觉得高兴,认为孩子有个性,加以肯定,乃至给予赞美。这样会使得孩子在个性与任性中陷入迷茫,分不清是与非,在学校和家中,全由着性子来,有了缺点,父母讲不得,老师说不得,稍受一点委屈,就接受不了。把任性当个性,在很大程度上是父母溺爱的结果,过分宠爱孩子,对孩子的过分顽皮、无理要求加以怂恿,生怕孩子受到委屈; 10、家庭教育要做到爱中有教,教中有爱。孩子做了错事,家长不可听之任之,一定要认真处理。必须向孩子严厉指出:什么是应该做的,什么是不能去做的,并要根据孩子错误的严重性给予必要的惩罚,让孩子体验到做错事后所引起的不愉快,从而牢记教训。

常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法

常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法俗话说“一把钥匙开一把锁”,你了解你的孩子吗?只要你针对他的特点教育就能收到良好的效果。 第一类:精力过剩的孩子。 此类孩子主要表现为爱玩,爱闹,爱打架,难以管教,但他们较智慧好动,反应快,接受能力强。 教育的主要方法: 首先,要与孩子建立良好的人际关系,让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”,这样他们轻易在心理上接受教育和指导。 其次,要适当放手,管教适度。管教若太严,与他们性格分歧错误劲,就会适得其反。要给他一定自由,一定的流动时间和空间。 再次,耐心教导:即耐心教育与疏浚沟通,通过讲道理,使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好,并不那么符合社会道德与规范,从而自愿抛却自己的“主见”,克服自己的毛病,逐步走向成长之路。 第二类:上课不用心听讲的孩子。 此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话,甚至在家中学习也表现出心不在焉。 对此类孩子的教育,有的家长说,“那是学校的事,不该我来管,我又不能坐在孩子旁边。”实际上,练习孩子用心听讲,要从日常糊口入手,由于糊口习惯和学习习惯是紧密相关的。 教育的主要方法: 首先,父母要练习让孩子听一遍就马上做到.

其次,在糊口中,家长可以有意识地练习孩子的听话能力,如铺排三、四件事,先做什么,后做什么,最后做什么,家长观察孩子是否如斯. 再次,家长要有意识地练习孩子的留意力,和孩子讲话,一定要让孩子看着你的脸听. 第四,家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门 第五,家长应尽量要求孩子复述课堂内容,或谈上课中印象最深的题目。 第三类;追求金钱与物质享受的孩子。 此类孩子主要表现为“穿要名牌,吃要精品,”讲究吃穿,有的上学要坐摩托车、三轮车。 教育的主要方法: 首先,家长自己要以身作则,艰苦朴素,告诉他们自己孩子时代的糊口经历和故事. 其次,家长要把家庭收支计划告诉孩子,并适当征求孩子的意见. 再次,有效地教育孩子计划用钱,并用典型事例来教育孩子。 第四类,对长辈教育抱无所谓立场的孩子。 此类孩子对父母,师长的教育,充耳不闻,当耳边风。 教育的主要方法: 首先要让孩子理解父母的一片苦心,理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长. 其次,要在感情融洽的气氛中进行教育,消除他们的“敌意”,使

教育孩子最好的方法

教育孩子最好的方法 在家庭生活中,父母时刻影响着孩子,所以,父母应该成为孩子高尚人格的榜样。如何教育好孩子,教育孩子最好的方法是什么?如今的家庭普遍是孩子要什么有什么,长期这样一直没有障碍的生活,如果有一天,当孩子真正的遇到困难时,他不知道应该如何面对。 所以家长应该有意识地给孩子设臵点障碍,为孩子提供一些克服困难的机会。如父母可以带着孩子坚持早上跑步,不管刮风下雨都要持之以恒。孩子的坚强意志是磨炼出来的。一个经常克服小困难的孩子,慢慢地就能承受住大的困难。 还有有一个问题,是养育孩子会发生的实际问题,看到孩子丢三拉四该怎么办?而这时,我们的孩子正屡屡犯这样的错误,橡皮什么的每天都丢,甚至在寒冷的冬天,外套还丢在学校找不回来。于是决定好好学习一下,翻开书,发现一个解决方案首先简单分析了原因:对孩子来说,健忘也是一种消极的争取关注的方式……。 那么该怎么办呢?比如老是习惯性忘做作业的孩子,不要包办孩子的作业提醒功能,而是让他自己去承担忘记做作业的结果——老师的惩罚以及自己的羞愧。这一点倒是和日本一个教育专家的看法一致。

他的教育方针是顺其自然,按照他的理论,给孩子一段时间去自我做主,自我适应,孩子就会自立并保持生活中各项事务的平衡。也许孩子真的应该是顺其自然成长的,犯错,改正,再犯,再改。而我们只能在其中起到引导和配合作用,真正去干涉的结果并不好。 有趣的道理,就是越少唠叨,越多受益,简而言之是“行胜于言”。联系到教育孩子来说,也是一样。我们总是在限制孩子做不好的事情,也阻止他们去花笨力气做原本简单的事情。其结果反而适得其反。 下面这两则名人教子的故事,对我们年轻家长来说,应该有着深刻的教育意义! 第一则是清代书法家郑燮教子的故事。郑燮是老年得子,对子自然备加疼爱,但他认为:“然爱之必以其道,虽嬉戏玩耍,务令忠厚悱恻,毋为刻急也。”郑板桥在外做官,只好把幼子寄养在堂弟家。为此他再三嘱咐堂弟不要放纵姑息,“我不在家,儿子便是你管束,要须长其忠厚之情,驱其残忍之性,不得以为犹子而始纵惜也。……家人儿女,总是天地间一般人,当一般爱惜,不可使儿凌虐他,凡鱼飧果饼,宜均分散给大家欢喜雀跃。”总之,夫读书中举进士为官,此是小事,第一要明理作个好人。郑燮是如此地对孩子的严管,实行正确地教子方法。可见,他的儿子之所以走上成人成才之路得益于他的父亲在做人方面有良好的根基。

正确教育孩子的十个方法

正确教育孩子的十个方法 孩子的健康成长是父母都很关注的一个问题,父母也是都希望孩子能够健康快乐的成长,对于孩子的教育也是不能忽视的一个问题,下面收集了一些关于正确教育孩子的十个方法,希望对你有帮助 1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者 0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年,是与父母建立牢固情感纽带的关键期,是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。 所有关于生命知识的50%,是在生命的第一年学习的,生命的第二年,学习25%,这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。 2、如果想要改变孩子的行为,父母应先改变自己 教育孩子就是教育自己的一个过程,孩子的不良行为,往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。 3、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发 灵是树,心智是果;灵是灯,心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班),而忽视儿童的精神品质的培养,只能是本末倒置,孩子长大成人后,他们的人格就会有缺陷,道德发展受到阻碍。

4、合理的管束 管束孩子是告诉他们行为的标准,即什么样的事情可以去做,什么样的事情不能做。管束要有权威:当孩子可能要犯错误,我们不得不进行管束的时候,一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的,而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念,当然,对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性:父母在管束孩子时保持一致,这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议,也最好在以后孩子不在场时,再与他进行讨论。这样做,也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多:不可从生理和心理上虐待孩子,要把孩子管好,上策就是对他好的表现进行奖励。 5、用积极鼓励的方法,使孩子建立良好的自我价值观 父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然,在这方面,身教胜于言传,我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此,我们不可以让孩子去做我们不愿意的事,也不可以自己做一套,让孩子去做另一套。只有我们以身作则,注重孩子价值观与礼貌的培养,才能教育出品德高尚的下一代。 高自我价值观的人具有三个“能力”:我有能力;我能与周围的人交往;我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成长的潜能,发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之,低自我价值观是一种对自我的消极认识,自责、羞辱、愤怒、憎恨等

孩子家庭教育的方法与经验

孩子是家庭的希望,从小学到大学,教育伴随着孩十多年,怎样的学习技巧才能帮助孩子更好的学习,怎样的家庭教育才是好的呢,下面简要说说几个孩子教育阶段的方法与技巧。 1.态度形成。在孩子1-3岁的时候,给予良好的家教,这个家教的重点在于培养孩子的性 格和学习基础,如认识字母、简单的交际、简单的句子(注:这个时候孩子的可塑性最强,是最好教育和影响的,如果这个阶段没有教育好,即态度没有培养起来,以后即使学习好,也容易受环境影响而下降。 2.兴趣习惯的培养与形成。在逐渐形成良好的习惯之后,就可以进行正式的学习了。在3-10 岁之间,重在培养孩子的兴趣和习惯,给予孩子的个人性格特性,比如喜欢航空(特喜欢飞机模型等、特喜欢画画、特喜欢钢琴,这时候的孩子是天真无邪的,如果有什么烦恼和不解,记得给其解答(注:如孩子在学校收到的教育过于纯真,那么看到社会上的部分现象与学校的不同时就会迷惘,比如看到所有的坏人就想举报,却没有注意自己的力量和安全,这时候需要给其说明和坏人斗需要力量和智慧来进行等等) 3.解惑与放手。10-16岁时孩子进入青春期的逆反期,这时候不太听话,有时候喜欢喝父 母对着干,这时候,需要给的就是小部分指导了,如恋爱观(可以早恋,但是不能过分,如发展到过分的地步)、事业观(要有事业才能在社会立足才能供养自己喜欢的爱戴的人等)。同时,这个时候孩子有了自己的空间感,需要独处,所以孩子在长大了,这时候需要组件松手的,但是重大事项还是不能掉以轻心(比如孩子的教育中中考、高考、志愿选择等等这些都需要你们过来人的指导,但是不能过度干预) 4.成为朋友。16-20左右的阶段,孩子心智基本成熟,这个时候独立的愿望和意识充分觉 醒,需要的是你给的空间,这时不能够倚老卖老,显摆自己的资格和权威,避免与孩子的冲撞(这个不用太担心,因为在态度培养阶段已经形成了好的习惯,孩子已经大致清楚自己喜欢干什么不喜欢干什么了,ta在心中开始规划自己的人生,这时候需要一朋友

怎样正确的管理教育孩子

怎样正确的管理教育孩子 如果只有一方说,一方听,亲子间的互动是属于单向的、缺乏交集的。 在亲子互动的过程中,父母与孩子应当建立“你说、我听“我说、你听的互动方式,并能运用“让我说说看你的感觉….、“让我们一起感受….的同理歷程,了解彼此的感受与想法,以奠定良好沟通的基础。 给孩子选择的机会希望孩子听从指示,采取直接的命令或权威式的口气,孩子容易产生反抗的情绪。 当父母希望孩子遵从长辈的期望时,可以提供选择的机会与孩子沟通,每一种选择的优缺点可以由亲子共同讨论,经过讨论,即使孩子的选择不是父母所期望的,父母也可以了解孩子为什么做那样选择的塬因,有时父母也可以改变塬先的想法。 亲子互动过程中,亲子双方如能运用多面向的思考方式,可跳脱单向的思考模式,以开阔的眼光看待人、事、物。 多面向的思考方式,在聪明孩子的沟通上特别适用,因为父母与孩子特质相近,个性相同,因为相同而少互补,有时也亦产生冲突、各自坚持己见,不同面向的思考,可以在亲子冲突时,增进思考的广度及空间,避免僵化固执的思考!多面向的思考可以运用六顶思考帽的思考方式。 六种不同颜色的思考帽,代表六种基本的思考模式,白帽是资料与资讯、红帽是直觉与感情、黑帽是批判与避险、黄帽是妥协与可行

性、绿帽是创新与冒险、蓝帽则为系统与理性。 六种思考模式可以将思考由甲模式切换到乙模式或丙模式,藉以摆脱单面向的思考模式,也可以使复杂的思考单纯化,以避免思考混杂失绪,最后经过各种面向的思考,思考较能够跳脱单一及窄化的困境。 六顶思考帽代表六种思考型态及方向,可减除自我防卫心理、拓广思考技巧、进而增进对问题解决的能力。 自我揭露与倾诉孩子遭遇挫折需要倾听与安慰,父母心中的压力与困难也可被露让孩子知道,对孩子行为的感受,无论是正是负,是好是坏,父母可与孩子分享感觉。 成人的自我揭露有助于孩子了解父母的呀力、困难、想法或感受,能让孩子由了解中体谅父母的角色及辛苦!不只有孩子该说:“对不起!“谢谢!互动过程中难免磨擦与误解,当孩子犯错时,父母总会要求孩子说:“对不起!,而当父母犯错时,成人的角色常让权威的一方卸不下尊严说“对不起!。 当成人吝于说对不起时,儿童必定心生不平或不满,影响未来的互信与互重;反之,当父母说“对不起!时,儿童会觉得父母是宽怀大谅、明理的。 当父母能常示范说“对不起!及谢谢,为家庭中的亲子互动气氛营造了良好的环境。 养成良好的生活习惯。

教育孩子的方法发言稿

教育孩子的方法发言稿 各位老师、各位家长: 大家下午好!今天很荣幸能够有这样一个和大家共同学习和交流 的机会。 做为王xx的家长来说,我并不是教育工作者,也不是心理学家,只是一个最普通的机关工作者,在教育孩子的问题上也只是用己所 学尽己所能,一步步地在懵懂中摸索着教育她。她是一个活泼、可爱、大方的女孩子,我们一家人都视她为宝。但是相应地我们也面 临一些教育的问题,现在就让我聊聊这几年自己的: 1、我很注重家庭的气氛,尽量达到和谐而又健康。家庭成员之 间互相尊重,不说脏话,不粗鲁。另一方面我们也注重家庭读书气 氛的培养,孩子学习时绝不能打扰影响她。让她时刻注意到父母经 常沉浸于读书中,并让她明白读书的重要性。 教育孩子的发言稿教育孩子的发言稿2、我们很注重孩子的思想 品德教育,人的品质是第一要素。孩子在成长过程中难免会受到一 些周围环境的消极或负面的影响,因此我们做到凡事从正面教育孩子,帮助孩子辨别真善美,培养孩子的善良、宽容、积极乐观,富 有同情心、尊敬老师、团结同学、遵守纪律等等一些优良品质。好 习惯一旦养成,将终身受益。比如孩子上二年级时,语文课要求写 日记了,一开始王瑛琪对于写日记比较反感,不知如何下笔,而且 写的犹如流水帐,当时真把我急坏了,心想我这个当家长的总不能 让自己的女儿不知怎么下笔吧。于是我就开始行动了,不止一遍地 说要注意观察,要注意自己的感受,这样眼里有东西,心里才有东西,才能在笔下写出来的。周末我就带她去新修好的大禹公园,让 她从进门就开始注意观察,从大大的“禹”字到公园内的各个亭台 楼阁,从潺潺流水到壮丽的石柱等都不放过,并且让她注意自己心 情的变化,回来后一篇优美的《大禹公园》写成了。还有一个例子,就是去孩子大姨家,她表哥写作文不怎么样,王瑛琪就开始教他了,

家长教育孩子正确的小方法

家长教育孩子正确的小方法 1、笑口常开 常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌,和你的孩子一起开怀大笑,对你和孩子都有益处。光是大笑,就是很好的运动。 2、不要把生活安排得太有规则,给孩子随性玩耍的时间 美国儿童教育学者汤姆斯·阿姆斯壮指出,自由的玩耍比有计划性活动,对学龄前的儿童来说更为健康有益。父母尽量要避免把孩 子的时间塞满。所有的孩子都需要一些可以随意玩耍的时间。 3、鼓励他多运动 陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳…多运动不但可以锻炼孩子的体能,也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解孩子的压 力与情绪,并且让孩子喜欢自己,拥有较正面的身体形象,并从运 动中发现乐趣与成就感。 4、教导他关怀别人 快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结,了解到他对别人的意义。要发展这种感觉,可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具,和他一起捐给慈善团体,帮助 无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家 指出,即使在很小的年龄,都能从帮助他人的过程中,获得快乐, 并养成喜欢助人的习惯。 5、有创意的赞美 当孩子表现很好时,不要只是说:“很好。”赞美要具体一些,说出细节,指出有哪些地方让人印象深刻,或是比上次表现更好, 例如,“你今天有主动跟警卫伯伯说早安,真的很有礼貌。”

不过,赞美时也要注意,不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子,让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上,而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现,完成一件事情所 带来的满足与成就感,而不是用物质报酬来奖赏他。 6、确保孩子吃得健康 健康的饮食,不仅让孩子身体健康,也能让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心,尽量遵循健康原则,例如:低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。 7、激发他内在的艺术天份 虽然科学家已证实没有所谓的“莫札特效应”,但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动,依然可以丰富孩子的内心世界。专家 发现,当孩子随音乐舞动、或是拿著画笔鸦,其实都是孩子在抒发 他内在世界、表达情感的法。孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐,也 会对自己感到比较满意。 8、常常拥抱 轻轻一个拥抱,传达的是无限的关怀,是无声的“我爱你”。研究发现温柔的抚触拥抱,可以让早产儿变得较健康、较活泼,情绪 也较稳定。对于大人而言,拥抱也能让人减轻压力,抚平不安的情绪。 9、用心聆听 没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。想要当个更好的倾听者吗?不要只用一只耳朵听,当孩子对你说话时,尽量停下你手 边正在做的事情,专心听他讲话。要耐心听孩子说完话,不要中途 打断、急著帮他表达或是要他快快把话说完,即使他所说的内容你 已经听过许多遍了。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时,是最 佳的倾听时刻。 10、放弃完美主义

12种教育孩子的方法

12种教育孩子的方法 1、给孩子随性玩耍的时间,不要把生活安排得太有规则 美国儿童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出,自由玩耍比有计划性的活动,对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动、。所有的孩子都需要有一些无所事事,随性玩耍的时间。 2、教导他关怀别人 快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结,了解到他对别人的意义。要发展这种感觉,可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具,和他一起捐给慈善团体,帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家指出,即使在很小的年龄,都能从帮助他人的过程中,获得快乐。并养成喜欢助人的习惯。 3、鼓励他多运动 陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳…,多运动不但可以锻鍊孩子的体能,也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度缓解孩子的压力与情绪,并且让孩子喜欢自己,拥有较正面的身体形象,并从运动中发现乐趣与成就感。 4、笑口常开 常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌,和你的孩子一起开怀大笑,对你和孩子都有益处。光是大笑,就是很好的运动。 5、有创意的赞美 当孩子表现很好时,不要只是说:“很好”。赞美要具体一些,说出细节,指出有哪些地方让人印象深刻,或是比上次表现更好,例如,“你今天主动跟警卫伯伯说早安,真的很有礼貌”。不过,赞美时也要注意,不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子,让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上,而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现,完成一件事情所带来的满足与成就感,而不是用物质报酬来奖赏他。 6、确保孩子吃得健康 健康的饮食,不仅让孩子身体健康,也能让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心,尽量遵循健康原则,例如:低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。 7、激发他内在的艺术天份 虽然科学家已证实没有所谓的“莫札特效应”,但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动,依然可以丰富孩子的内心世界。专家发现,当孩子随音乐舞动、或是拿着画笔鸦,其实都是

家庭教育方法和经验

母爱影响恋爱模式,父爱影响社会角色,父母关系影响人际交往,。“比较完美的家庭关系应是一个等边三角形。三个人的关系是等距离的,亲一方或疏一方都可能让孩子长大后难以对人产生信任。 三句话,让孩子更听话一、不要叫孩子做他做不到的事,二、叫他做的事一定要做到,三、做到了要及时奖励。 教育的方法划分为三个层次:口头教育、训练、熏陶 首先,教育要从了解孩子,理解孩子开始,加强与孩子的感情交流,建立良好的家庭人际关系。了解,就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么,平时主要做什么,交往的人是些怎样的人等。理解,就是不要忽视孩子在家庭中的作用,在家庭中有他发表意见的一席之地,而不能说“小孩子懂什么”。家中大事应听取他们的意见,建设家庭民主化,即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。尊重儿童在家中的权利、地位,不是一味德宠爱娇惯孩子,置于“小皇帝”地位。对孩子百依百顺,不是尊重,是溺爱。 其次,教育要身教重于言教。在家庭中,孩子是在家长的影响和教育下,在认识周围的世界中成长的,家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度,都对孩子产生重要的影响。因此,家长要不断提高自身素质。 在上述了解和理解孩子的基础上,在重视身教重于言教的同时,讲究“一把钥匙开一把锁”的教育方法,就能收到良好的效果。 下面,列举常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法: 第一类:精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩,爱闹,爱打架,难以管教,但他们较聪明好动,反应快,接受能力强。 教育的主要方法:首先,要与孩子建立良好的人际关系,让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”,这样他们容易在心理上接受教育和指导。其次,要适当放手,管教适度。管教若太严,与他们性格不对劲,就会适得其反。要给他一定自由,一定的活动时间和空间。再次,耐心教导:即耐心教育与疏导,通过讲道理,使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好,并不那么符合社会道德与规范,从而自愿放弃自己的“主见”,克服自己的毛病,逐步走向成长之路。 第二类:上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话,甚至在家中学习也表现出心不在焉。对此类孩子的教育,有的家长说,“那是学校的事,不该我来管,我又不能坐在孩子旁边。”实际上,训练孩子专心听讲,要从日常生活入手,因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。

正确惩罚孩子的方式

教育孩子的正确惩罚方式 父母是孩子的第一任老师,因此,当孩子犯错误时,父母应该及时予以纠正,帮助宝宝正确、健康的成长。但是,什么样的惩罚方式才最有效、孩子最易接受?七种新鲜、有效的惩戒方式帮您培育优秀宝宝。 1、事先把合理的惩罚后果告诉孩子 每次6岁的依依和她的朋友楠楠一起玩之前,依依的妈妈都会告诉她,如果她们两个有一个人哭闹耍赖,或者两人发生争执,就不能再一起玩了。周末带依依去公园,她的妈妈也会事先告诉她,如果在娱乐场她跑到离父母太远的地方,就必须离开游乐场。这种方式对依依来说非常有效,每次她都会按照妈妈的规定去做。她的妈妈认为这是因为依依知道妈妈肯定会说到做到。 理论上讲,对于孩子的不良行为给予一定的处罚,能够使孩子明白行为和后果的关系,同时也可以教会他什么是责任--承担这个后果就是他的责任。如果父母决定使用这种处罚方式,那么最好事先向孩子解释清楚后果将是什么,给孩子一个明确的警告。 然而,有时我们对孩子的行为并不能先知先觉,那该怎么办呢?合理的反应是,看到孩子有了不好的行为,父母就必须针对这个行为想出一个适度的处罚结果,然后马上执行,决不能缓行。比如说,你带儿子去超市买东西,他总是在货架的过道跑来跑去。此时错误的做法是,对他说:“下一次买东西你必须坐在购物车里了!”,正确的做法是,马上就把他抱进购物车里,告诉他这一次就必须坐在里面了。 2、失去某些特别待遇 3岁的乐乐非常喜欢看书,他的妈妈说,如果午睡前或者晚上睡觉前把故事书拿走,这就是对他最大的惩罚了。他妈妈的经验是:每天晚上睡觉时间一到,她就把乐乐喜欢看和想让妈妈讲的那几本书堆放在一起,告诉乐乐:“如果你按时刷完牙,洗漱完毕,按时上床,那你就可以看这些书。”如果乐乐一次不合作,他的妈妈就拿走一本书。 你的孩子是否也有他最喜欢的一些特别待遇呢?比如看哪一个动画片,玩某个玩具,或者想晚上9点上床睡觉而不是8点半?如果有,一旦你的孩子有了不好的行为,你也可以剥夺这个特权。但是,父母一定要慎重,不要一次剥夺太多,时间过长。 对于那些6岁以下的孩子,使用这种处罚方式仅限于1天,而不是一个星期,甚至更长时间。1天的处罚是让孩子每天都约束自己,知道该如何选择,是选择和同伴打架呢,还是选择和睦相处。处罚时间不宜过长的另一个原因是,通常父母在几天过后就心慈手软了,这就会危害到处罚方式的有效性了。 3、事不过三 如果想让孩子事先认识到一个重大的必须承担的后果,比如得不到他最喜欢的玩具,失去他的最爱,那么“事不过三”处罚方式的效果就会更好。每次孩子调皮捣蛋了,不必说教,只要告诉他:“我们都不该打人。这是第一次!”,然后明确警告孩子重大的后果是什么。当他下一次又打人的时候,就告诉他:“这是第二次!”,第三次打人的时候,告诉他:“这是第三次!”,然后马上实施预先警告的那个处罚。 也有人尝试过对于3到6岁的孩子有效方式是:在一张纸上画3个笑脸,然后把它贴在墙上显眼的地方或者其他孩子能够经常看见的地方。当孩子有了一次不好的行为,就在一个笑脸上画个'X',并且在下面

正确教育孩子的十个方法

正确教育孩子的十个方 法 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

正确教育孩子的十个方法 孩子的健康成长是父母都很关注的一个问题,父母也是都希望孩子能够健康快乐的成长,对于孩子的教育也是不能忽视的一个问题,孩子教育也是要有正确的方法的,下面介绍下正确教育孩子的十个方法。 1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者 0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年,是与父母建立牢固情感纽带的关键期,是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。 所有关于生命知识的50%,是在生命的第一年学习的,生命的第二年,学习25%,这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。 2、如果想要改变孩子的行为,父母应先改变自己 教育孩子就是教育自己的一个过程,孩子的不良行为,往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。3、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发 灵是树,心智是果;灵是灯,心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班),而忽视儿童的精神品质的培养,只能是本末倒置,孩子长大成人后,他们的人格就会有缺陷,道德发展受到阻碍。 4、合理的管束 管束孩子是告诉他们行为的标准,即什么样的事情可以去做,什么样的事情不能做。管束要有权威:当孩子可能要犯错误,我们不得不进行管束的时候,一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的,而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念,当然,对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性:父母在管束孩子时保持一致,这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议,也最好在以后孩子不在场时,再与他进行讨论。这样做,也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多:不可从生理和心理上虐待孩子,要把孩子管好,上策就是对他好的表现进行奖励。 5、用积极鼓励的方法,使孩子建立良好的自我价值观 父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然,在这方面,身教胜于言传,我们可以做孩子的好榜样。创建良好的

最经典的教育孩子的方法

最经典的教育孩子的方法! 一、使孩子主动做功课 你的孩子很听话,是一匹温顺的马儿,但人们常常这么说“能够把马带到河边去,却不能让马儿喝水”。的确,除非马儿很渴,不然,即使能够把它带到水边去,也不能让他主动喝水。第一招,做作业的时间不宜过长。 第二招,放大孩子的优点。 第三招,学习不可操之过急。 第四招,让他把喜欢的女孩带回家。 第五招,先让孩子玩个够 第六招,刺激她,使他全力以赴。 第七招,正话反说。 第八招,经常改变学习环境。 第九招,列一个功课计划表。 第十招,先让孩子做擅长的功课。 第十一招,让孩子自己抽签决定。 第十二招,别在孩子面前评判老师 二、如何使孩子听话懂事 在与孩子沟通时,一定要认真聆听他说话,让他感到父母对他的重视与尊重,这样孩子小小的自尊心就会被树立起来,他也会在与大人的谈话中,认真思考自己想的和做的,表达自己的意见,这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候,也应该注意一些细节,这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。 第一招,借第三者之口赞美孩子。 第二招,用书信或日记与孩子交流情感。 第三招,用温和的语调交谈。 第四招,及时让孩子知道错在哪里。 第五招,巧妙转移孩子的注意力。 第六招,与孩子打成一片。 第七招,一次只交待一件事。 第八招,常常表达对孩子的信赖。 第九招,只提有建设性的意见。 第十招,不要指责遭到挫败的孩子。 第十一招,及时纠正孩子不良的生活细节。 第十二招,多用赞赏的话肯定孩子。 三、如何引导孩子自动自觉 有一种饱和原则,就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的,也能够体会把事情做完的乐趣,但是因为课程繁多在内心产生阻力,无法持续主动地去做事,如果把要求的水

怎样正确教育孩子不说谎

怎样正确教育孩子不说谎 面对孩子的说谎家长应该怎么教育。 想了解更多的信息吗?一起来看看。 教育孩子不说谎的方法第一要了解小孩子:小孩子愿做什么,能做什么,希望得到什么,你一定要了解。 了解了小孩子的心理与能力,然后让他去做。 在做的过程中,你要帮助他去发现问题,克服困难将事情做成功,而得到奖励。 要消除他说谎的动机,鼓励他诚实地的去做。 二暗示:暗示有两种,一种是正的暗示,譬如有两个小孩子在一起,一个是诚实的,另一个是喜欢说谎的,你要对那个诚实的小孩子嘉许,奖励他,使那个说谎的小孩子感动,走上诚实之道;其次一种是反的暗示,譬如你的小孩子跑来报告你一件事时,你要信任他,不要说:“真的吗,你不要骗我呀如果你这样说,在小孩子的心灵上,就种下一个说谎的种子,以为说谎原可以骗的。 我们必须应用正的暗示去感动小孩子,不要用反的暗示去刺激小孩子说谎的动机。 第三榜样:做父母的或教师的要以身作则,去做诚实的事,不要在小孩子的面前说谎。 我们知道小孩子的模仿性最大。 耳濡目染,都会效仿的。

有时你还可以讲诚实小孩子的故事给他听,譬如华盛顿小时候,砍樱桃树的故事。 有一天,华盛顿在园里砍了一株樱桃树,他的父亲知道了,非常气愤,华盛顿急忙跑去承认,说是他砍的。 这时他的父亲不但不责备他,反而嘉许他,鼓励他处处要像这样诚实。 以后华盛顿事事做得诚实,决不说谎,终至成就了伟大的事业。 这样的故事,你可讲给小孩子听,拿故事中的人物去做他的榜样。 有一种榜样是不好的,譬如,一个母亲要打牌,不欲招待客人,嘱咐他的小孩子说:“如果有客人来,你就说妈妈不在家。 等客人来了,小孩子便照着母亲的话说谎了:“妈妈不在家。 这是一种不好的榜样,很容易使小孩子养成说谎的习惯。 他既可照母亲的话去欺骗客人,自然他就可以照自己的意思去欺骗别人,甚至是自已的母亲。 因此我们要做好的榜样,坏的榜样千万不要做。 二是要保持冷静,切忌过激行为。 面对孩子说谎,情绪冷静是很有必要的,因为在激动的情形下,很容易冲动、恼怒,粗暴地对待孩子,这样反而容易造成孩子下次更加隐蔽地说谎。 三是平时要以正面引导为原则,有意识地注意孩子的诚实行为,并及时给予赞扬和鼓励,让他慢慢体会到诚实确实比说谎更受欢迎。

关于父母正确教育孩子的方法

关于父母正确教育孩子的方法 全天下的父母都期望自己的小孩好,都想要把最好的拿来给小孩。每个父母都期望自己把小孩教育成品学兼优、听话乖巧的好小孩,然而“好小孩”并不是那么容易就能够教育出来的,这其中需要父母第一做好自己才能够。 “好父母”必须具备4个条件——好父母必须是小孩的好老师;好父母必须是小孩的好榜样;好父母必须是小孩的好朋友;好父母必须是民主 管教。 那么,家长如何教育好小孩是有方法和技巧的,下面,不如一起跟随本文来进行详细了解学习,来看看家长如何教育好小孩的方法,及做好父母的几个必备条件。 好父母的必备条件: 1、好父母必须是小孩的好老师。 父母不仅是小孩的启蒙老师,依旧小孩的终身老师,父母不仅要教小孩课本上的知识,还要教小孩课本外的知识?生活知识,父母不仅要教小孩学习,更要教小孩做“人”,做一个品德高尚、有健康人格的习惯社会的人。 2、好父母必须是小孩的好榜样。 父母的一言一行一举一动,无不对小孩起着潜移默化的作用,产生深远的阻碍。因此,父母要以身作则,凡是要求小孩做到的情况,父母

自己第一必须做到。要使小孩爱学习,父母第一必须自己爱学习,要使小孩有良好的行为,父母必须检点自己的行为。 3、好父母必须是小孩的好朋友。 父母应该珍爱小孩,信任小孩,尊重小孩,经常与小孩平等对话,民主协商,做小孩的知心朋友,与小孩心灵沟通。父母要虚心同意小孩的正确意见,要勇于承认自己的错误。 4、好父母必须对小孩进行民主管教。 管教的方式不同,结果也不同。溺爱型管教易使小孩任性,稚嫩……;专制型管教易使小孩抵抗或依靠……;只有民主型管教,才能使小孩形成良好的外向开拓型的性格:独立、爽直、亲切、协作,善于社交,社会习惯性强。 家长如何教育好小孩的方法? 方法一:尊重小孩的“狡辩”-----反馈效应。 每当家长指出小孩的错误时,小孩总会找出专门多个理由来证明自己的清白。这时,家长一样都会气愤地称小孩的这种行为为“狡辩”,事实上,这并不是狡辩,而是小孩对家长教育的一种反馈。 教育是双向的,家长不仅要教,还要同意小孩的反馈,教育才能达到最完美的成效。然而又专门多家长却意识不到这一点,他们只管自己“教”,一点都不在意小孩反馈回来的信息,如此的教育往往达不到家长想要的目的。

世界上著名的教育孩子的12种方法

世界上著名的教育孩子的12种方法 1.给孩子随性玩耍的时间,不要把生活安排得太有规则 美国儿童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出,自由玩耍比有计划性的活动,对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动、。所有的孩子都需要有一些无所事事,随性玩耍的时间。 2、教导他关怀别人 快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结,了解到他对别人的意义。要发展这种感觉,可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具,和他一起捐给慈善团体,帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工

活动。专家指出,即使在很小的年龄,都能从帮助他人的过程中,获得快乐。并养成喜欢助人的习惯。 3、鼓励他多运动 陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳…,多运动不但可以锻链孩子的体能,也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度纾解孩子的压力与情绪,并且让孩子喜欢自己,拥有较正面的身体形象,并从运动中发现乐趣与成就感。 4、笑口常开 常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌,和你的孩子一起开怀大笑,对你和孩子都有益处。光是大笑,就是很好的运动。 5、有创意的赞美 当孩子表现很好时,不要只是说:'很好。’赞美要具体一些,说出细节,指出有哪些地方让人印象深刻,或是比上次表现更好,例如,'你今天有主动跟警卫伯伯说早安,真的很有礼貌。’不过,赞美时也要注意,不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子,让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上,而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现,完成一件事情所带来的满足与成就感,而不是用物质报酬来奖赏他。 6、确保孩子吃得健康 健康的饮食,不仅让孩子身体健康,也能让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心,尽量遵循健康原则,例如:低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。

家长检查作业技巧及课后复习方法(强烈推荐)

家长检查作业技巧及课后复习方法(强烈推荐) 检查孩子的作业,这是我们每位家长每天必不可少的职责。但是你检查作业的方式对吗?今天我们就一起学习有效的检查作业方法。 1.不要指出具体错误之处,而是说出大体范围 做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方,以改之。若孩子找出来了,就称赞孩子聪明、能干。 三年级以后,重点检查孩子做题的思路,算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自已确认。如果计算结果错了,老师批改或考试时,判了xx,就让孩子自己去心疼、后悔,家长还装着深表遗憾、同情的样子:“真可惜,这儿错了一点,没得满分。没关系,下次注意一点,会考好的。”检查语文作业,发现错别字,只在下面画个小圆点,由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质 2.不要盯着孩子写作业。 我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题,或字写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子:“怎么搞的,又做错了,总是改不掉。”“说过多少遍,就是记不住,气死人的!”我们可以想

象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中,他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不过来的 建议做法是,首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地做自己的事,不轻意打扰孩子,等他做完了再按上述方法检查。 3.如何培养孩子专心写作业的习惯 有许多朋友向我请教,说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉,只几道题目也要做好半天,问我怎么办。 a.利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量,心里估计一个完成的时间,然后征询孩子,如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完,给你贴上一个小星星,当达到5颗小星星的时候,爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下,孩子会乐意接受的。 若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现,只要不是太过分,就让他动一动好了,毕竟家里是一个歇息的地方,比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下,如“己经做了15分钟了,加油!小星星在等着你呢!”这时,孩子也许会集中精力继续做下去。 提醒家长注意的是,这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯,他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的,要给予表扬,至于作业质量是否满意,是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞,不能这样说:“虽然在规定时间内完成了,但写得不认真,还做错了几题,快去改改!”如果这样处理问题,不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯,而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式:“你在规定的时间内做完了

五年级的孩子的心理特点和教育方法

四五年级的孩子的心理特点和教育方法 是孩子厌学情绪的高发期——父母应告诉孩子,他在为谁以及为什么而学习 是孩子厌学情绪的高发期,很多孩子开始讨厌学习,讨厌写作业,甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。 为什么会出现这种情况呢? 首先,这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。 在一年级到三年级的时候,孩子会更多地遵从家长和老师的意见,从不会过多的去想“为什么”,他们认为家长和老师的话就是真理。但是,到了四年级后,孩子的思维能力迅速发展,他们开始有了自己的独立思维,他们开始思考:我为什么要学习?学习不好能怎样呢?由于自我意识刚刚出现,这时候的孩子固执地认为,自己可以解决所有的问题。这时,父母的唠叨和命令不仅会令孩子感到厌烦,而且会给他们一种错误的信息:学习时一件很艰苦的事情,他在为父母而学习。在这种错误信息的感染下,孩子就会产生厌学情绪。如果父母了解这一阶段孩子的思维发展的特点,能够采取措施让孩子明白,他在为自己而学习,并引导他找到学习的乐趣,那孩子就会动力十足地学习。 其次,这与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关。 学习难度不断加大,很多.让孩子明白“学习时自己的事情,孩子才会真正地去为自己的学习负责孩子都会感觉到对学习力不从心。如果父母还总是不理解孩子,甚至是斥责、打骂孩子,那孩子只能是厌恶学习,从而产生很强烈的厌学情绪。 做父母的,不管你的孩子正处于哪个年龄段,你要想教育好他们,必须提前了解他们的心理。做父母的就应该提前向孩子灌输“学习是他自己的事情”这个观念。这样,对于思维正在高速发展的四、五年级孩子来说,这将会促使他们的成绩稳步前进,而不是厌学。父母要对孩子多些鼓励,少些抱怨;多些表扬,少些批评。 孩子在四年级之前,或者在读四、五年级的过程中,父母还应该提前知道哪些知识呢?或者说,父母应该如何对待孩子呢? 方法一:让孩子知道,学习是他自己的事情。 很多的父母在孩子的学习上花了大量的心思,但是,容易让孩子产生误解:他是在为父母而学习。父母越是逼着孩子去认真学习,越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳父母的机会。 案例: 一天,妈妈下班回家,看到晓宇拿着课本在客厅里一边看电视,一边看书。她没有像往常那样勃然大怒,逼着孩子回到自己的房间里去看书,而是跟孩子打过招呼后,就开始忙自己的家务。一会儿,晓宇沉不住气了,跑过来对妈妈说:“妈妈,我们明天要考语文。”妈妈“嗯”了一声,就没再理他。他还在继续试探妈妈,说:“可是,妈妈,我还没有复习完呢!”妈妈还是“嗯”了一声,又开始忙自己的事情。晓宇有点失望地对妈妈说:“妈妈,你怎么不理我呀?你是不是不关心我了呀?”妈妈放下手里的家务,认真对他说:“你似乎希望我逼你去看书。妈妈当然希望你能考出好成绩了,可是学习是你自己的事情,要不要去看书,在哪看书,是应该由你自己来决定的事情。”从此以后,晓宇对妈妈的态度深信不疑了。 当孩子试探父母时,父母的态度一定要坚定,说不参与就不参与。如果面对晓宇的试探,妈妈用责备的口气对晓宇说“再不好好看书,就会考试不及格”“考不好会被老师惩罚的”……那么,晓宇会继续与妈妈玩这种“你越管我,我越不好好学”的游戏。。 方法二:告诉孩子——你要为理想而学习 现在有很多的家长这样劝孩子好好学习:“如果你不好好学习,将来就找不到好工作!” “如果你不好好学习,将来就娶不到媳妇(找不到好老公)!” “如果你不好好学习,你将来就会成为社会最底层的人,就要过很艰苦的生活!” …… 也许父母们试图用自己的经历和经验来说服孩子要好好学习,然而,父母们却忽略了这一点:四年级的孩子,正处于思维的高速发展期,他们已经有了自己的思维,不再像小时候那样,父母说什么,他们就信什么。作为父母,我们应该告诉孩子,他们要为自己的理想而学习。在帮助孩子树立理想时,家长要特别注意一点,一定

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