三上1教案：时间的换算及计算

第 2 课时

课题时间的换算及计算主备教师

教学内容：教材第4、

5页及相关练习。

教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

学习能力教学策略：

通过表述、复述、转述的交流方式，培养学生的表达能力。

动手拔一拔，看一看来帮助理解掌握。

教具准备：课件

教学过程个性化修改

一、导入

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半

天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多

少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间

是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5

时，3时20分，6时，9时50分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，

这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、新课

1、教学“例1”：2时=（）分

（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈

a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）教师小结。

2、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

4、小结

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固应用（作业设计）

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填空：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

3、竞赛：

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，

看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、全课小结

教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到

现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一

寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们

要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。五、板书设计

时间的换算及计算

2分=（）秒

7:30——7:45经过多长时间？

7:45-7:30=15

六、教学反思