厦门大学MBA选修课课程大纲

2014—2015学年第一学期MBA中心选修课课程大纲

目录

1、综合与实践整合模块—国学与管理 (2)

2、综合与实践整合模块—企业诊断与咨询 (4)

3、综合与实践整合模块—谈判与冲突管理 (7)

4、综合与实践整合模块—商务模式与创意设计 (11)

5、综合与实践整合模块—企业经营决策模拟 (14)

6、综合与实践整合模块—决策模拟之创业之星 (15)

7、综合与实践整合模块—商法 (17)

8、会计与理财模块—财务分析与投资决策 (20)

9、会计与理财模块—国际金融 (25)

10、会计与理财模块—投资分析与组合管理 (28)

11、营销模块—消费者行为 (31)

12、营销模块—互联网时代的营销 (37)

13、运作管理模块—供应链与物流管理 (38)

厦门大学管理学院MBA课程教学大纲

大纲制定者：傅小凡

厦门大学管理学院

MBA《企业诊断与管理咨询》课程教学大纲

(2011年版)

一、课程简介

课程名称：企业诊断与管理咨询总学时：36

学分：2

课程类别：选修课

授课语言：中文

先修课程：战略管理、市场营销

课程描述：

本课程作为MBA高年级学生的一门选修课程，旨在锻炼对真实商业行为的分析能力。在完成MBA基础课程学习之后，学员需要利用所学知识对企业的整体经营与管理进行综合性的分析。这些分析将广泛的运用不同学科所学习的知识。本课程通过两个途径帮助帮助学员完成从理论学习到实践运用的转变。一是介绍部分管理工具与分析方法。工具是介于理论与实践的桥梁。通过对一些典型咨询工具的介绍与讲解，帮助学生从理论向管理工具运用的转变；二是案例分析。

课程内容包括2个相互联系的部分。第一部分主要介绍是对咨询行业以及主要咨询方法、企业诊断过程以及咨询师思维方式的一些介绍。这部分的课程内容以教师讲解为主，让学生了解咨询行业的特点，咨询师的思维逻辑以及企业参谋职业的基本素养；第二部分内容主要是通过案例分析和课程讲解介绍一些管理工具，以及这些工具在商业分析中的运用。这些工具包括行业利润池、行业定义、相对成本地位分析、竞争对手打博弈分析等。由于教师本人的知识背景更多是企业战略与竞争分析，因此这些工具主要属于企业战略。但也能为其他职能工作者提供2方面的价值。一是能够学会从整体上去思考企业的发展与竞争；二是能够建立从管理理论到管理实践的转变。

二、教学目标

1.什么是企业诊断？管理咨询的特点是什么？

2.学会如何与管理咨询公司合作？

3.掌握基本的诊断与咨询思维与工具？

4.学会对企业所处的环境进行诊断与分析？

5.掌握相对成本分析的方法？

6.掌握分析企业竞争力的方法？

7.学会分析竞争对手？

8.学习如何从获取分析所需要的数据？

三、教学方法及其预期达到的教学目标

四、课程教材及推荐读物

教材：

管理咨询优绩通鉴（第二版）；萨德勒主编，段盛华译；中国劳动社会保障出版社；

出版时间：2004-1-1

参考书：

[1]金字塔原理；明托著，汪洱，高愉译；出版社：南海出版社；出版时间：2010-8-1

[2]麦肯锡工具；弗里嘉著，赵银德，季莹译；机械工业出版社；出版时间：2010-1-1

五、教学内容

第一单元课程介绍

阅读：创业管理课程教学大纲，教材第1章

第二单元管理咨询概况

管理咨询与企业之间的关系；管理咨询的价值与局限；管理咨询的类别；如何有效的利用管理咨询公司。

阅读：材料1与材料2

第三单元假设驱动的方案

了解咨询顾问的思维方式；如何为客户设计方案？方案从何而来？如何与客户共同工作？

阅读：第3 章

第四单元如何有效的演示

如何介绍方案？如何撰写报告？报告中如何处理数据缺失问题？

阅读：金字塔原理

第五单元产业结构分析

产业结构的基本方法？分析的工具？数据的获取？如何建模？

阅读：第4章

第六单元市场细分

市场细分的概念；市场细分的价值；如何帮助客户做市场细分。

阅读：第8章

第七单元能力分析

能力对于持续竞争优势的价值？能力分析的工具，如何更有效的利用SW分析；能力缺口如何分析

阅读：第7章

第八单元相对成本地位

内容：相对成本分析的作用，方法，流程与工具

阅读：第10章

第九单元利润池

何谓利润池？利润池的价值；如何画出利润池。

阅读：材料3

第十单元竞争对手分析

竞争对手分析的理论依据；方法与工具；数据获取方式。

阅读：材料4

第十一单元组织诊断

组织诊断的类型、方法以及数据获取方式；组织诊断容易出现的错误与问题。

阅读：第10章

第十二单元课程考试

六、课程评估和考核方法

七、填表人资料

厦门大学MBA课程：谈判与冲突管理

Negotiation and Conflict Management

授课教师：郭霖厦门大学管理学院教授

Email：guolin@https://www.sodocs.net/doc/5a17062163.html,；Tel：(592) 2187903

一、课程简介

今天谈判理论和技术的应用已经不再局限于完成大笔交易或解决冲突，而成为管理者解决管理问题的一种必备的素质。这是因为大部分的管理情景- 管理者与下属、同僚和上级以及权力之外的人或组织打交道的种种情况时，我们经常看到的是利益冲突，是潜在的合作好处，是各方的选择权限，还有可能出现的投机行为，所有这些，也恰恰是构成谈判的要素。然而研究表明，绝大多数的管理者由于缺乏谈判能力而不能够通过谈判为个人或组织获得良好的收益。谈判课程已经成为当今美国著名商学院MBA和EMBA学员高度追捧的核心课程。

本课程针对现代组织高层管理人员面临的谈判和解决冲突实际要求，通过充分的课堂讨论与经验分享使学员深入理解达成成功谈判以及解决冲突的基本原则和策略，掌握谈判和冲突解决的重要阶段及相应的专业技巧，从而提升作为职业经理人的创造价值谈判能力、决策能力、冲突管理能力、以及领导力。

课程综合了谈判、冲突管理、权利与影响力、领导力等理论，课程涉及的内容涵盖了管理者可能面临的谈判、决策、冲突管理情境。教学中借鉴美国哈佛商学院和西北大学凯洛格商学院的研究成果和课程安排，采用互动体验式的学习方式，从简单的双方单事项谈判到多方多事项的谈判，从与外部组织的谈判到公司内部部门冲突的解决，覆盖了交易谈判、决策的谈判、解决冲突的谈判等内容。

本课程总课时数为36课时，共12次课。课程涉及的内容涵盖了管理者可能面临的谈判、冲突、管理决策情境。采用丰富的模拟现实案例的谈判和争端练习，课程将帮助学员真正掌握所学的谈判、决策、冲突解决等技巧和艺术并能在以后工作中加以熟练运用。

二、课程目的

通过本课程的学习，你将掌握应对谈判、决策和冲突情境的技能，进而达成：

1.提升你有效谈判的能力；

2.能够分析谈判情境并进行谈判准备；

3.为有效谈判制定一个有效的战略计划；

4.了解谈判者的行为；

5.充分认识并通过练习掌握谈判的技能，包括如何获取价值和创造价值；

6.掌握解决冲突的策略和方法；

7.了解科学决策的各种要点，提升领导力；

8.提升成为有效谈判者的信心，为现代社会所处的复杂群体生活创造和谐

空间。

9.管理人才；

10.为复杂的群体生活创造和谐的空间。

三、课程材料

教科书：

[1]汤普森（美），2005，谈判者心智（第二版），中国人民大学出版社

参考资料：

[1]布雷特（美），2005，全球谈判:跨文化交易谈判、争端解决与决策制定，中国人民大学

出版社。

[2]迪帕克马哈拉和马克斯巴泽曼，2009，哈佛经典谈判术，中国人民大学出版社。

[3]列维奇等（美），谈判学（第4版），2005，中国人民大学出版社。

[4]哈佛出版社，2004，谈判与冲突化解/哈佛商业评论精粹译丛，中国人民大学出版社。

[5]约翰·科特，2008，权力与影响力，机械工业出版社。

[6]詹姆斯·克劳森，2009，克劳森领导学，中国人民大学出版社。

[7]拉克斯和西本斯，2004，谈判，机械工业出版社。

[8]巴泽尔曼和尼尔，2004，理性谈判，机械工业出版社。

[9]西奥迪尼，2006，影响力，中国人民大学出版社

[10]科尔布和威廉斯，2004，影子谈判，中国机械工业出版社。

四、学习成绩

课程的要求以及课程成绩将按以下内容确定：

1、课堂参与（40％）

本课程用于评估同学们有效参与课程的主要评价指标包括3个部分：

（1）专业性（Professionalism）（10％）

不论从口头还是行为方面来看，专业性都是任何商业环境中的一个重要部分。对于本课程，专业性的评价主要取决于以下几个方面：

◆准时出席每次的课程。

◆认真地将课堂谈判和冲突练习视为正式的商业活动，而不是一个游戏。

◆课堂参与讨论的参与程度：为了其他同学能学习你的知识和经验，你必须积极参与，即提出你自己的观点（如果有的话）。为了使我们的期待能够成为现实，我们将在课堂讨论中，随机地挑选同学进行提问。课堂参与讨论的质量将从5个方面进行评价：

●时间性：问题是否与讨论内容有关？是否在合适时间提出该意见？

●洞察力/理解力：提出的问题是否有助我们对所讲内容的理解？或它仅仅是简

单重复事实或前面已经讨论的意见。

●证据：参与者是否能应用证据支持自己的观点？

●理论：问题或评论是否证明你对在课堂授课以及课程材料中的有关理论、概念

以及分析工具有所了解。

●沟通能力：观点是否以简明有力的方式加以表现?

（2）准时完成案例和课堂练习等（10%）。

（3）谈判和冲突练习中的表现（20％）

对你表现的评价取决于你在课堂谈判和冲突中的表现，而这种表现是通过和扮演相同角色（例如：卖方）的同学进行比较的基础上来判断的。

2、期末课堂考试（60％）

课程包括一个课程结束考试，考试时间安排在最后一次课程。考试时间为1.5小时。考试的类型包括一些关键谈判要点的总结和一个与课程内容有关的谈判与冲突管理案例分析。案例分析的技能除了涉及本课程所涉及的内容外，还可能需要应用你所拥有的其他管理知识和技能。

五、课程安排

课程共安排11个课堂谈判练习案例。案例材料将在课堂发放。

（一）课程介绍：谈判与冲突管理

1、课程导论

课程主题：课程介绍和目的，谈判、冲突、领导力等相关概念、发生、内容。

阅读：课程大纲；教材第1章；参考资料[5] [6]

2、索取价值谈判 (Value Clamming Skill)

课程主题：索取价值谈判，最佳替代方案、底价、可能协议区域、目标、开价、讨价还价阅读：教材第1章、第2章、第3章、附录1、参考资料[2]第1、9章、参考资料[6]、参考资料[3]第3章

练习：哈米尔顿

3、创造价值谈判（Value Creating Skill）

课程主题：创造价值谈判，如何关注利益，多事项谈判，一揽子事项谈判

阅读：教材第4章；参考资料[2]第2章、参考资料[7]第6章、参考资料[3]第4章

练习：中国石化

4、谈判者的两难选择(Dilemma in negotiation)

课程主题：如何处理谈判者的两难选择，如何改进谈判策略

阅读：教材第4章、第8章、参考资料[7]第2、7章、参考资料[3]第9章

练习：招聘应聘

5、高效能谈判技能（High performance negotiation skills）

课程主题：如何通过改变谈判规则（谈判方、事先、利益）获取利益，团队谈判技能

阅读：教材第4章、第8章、参考资料[7]第2、7章、参考资料[3]第9章

练习：福建卡通

6、谈判中的伦理(Ethics in negotiation)

课程主题：道德、权力、未来关系如何影响决策

阅读：第11章

案例：Where is Alvin?

7、谈判与影响力(Influence and Team Decision-making)

课程主题：动机、情感、信任、关系、道德、规则、事实、偏见等如何影响决策，如何获得影响力？如何影响他人？如何获取对方的信息？

阅读：教材第5章、第6章、第7章、第8章、参考资料[3]第5、6章、参考资料[9]、参考资料[2]第7章、参考资料[10]

案例：12怒汉

8、多方谈判(Multi-parties negotiation)

课程主题：数量化的多方、多事项团队决策技能，联盟策略（coalition negotiation）谈判技巧

阅读：第7章和第8章

案例：Towers Market

9、决策与谈判(Decision making and Negotiation)

课程主题：多方谈判的本质，多方多事项谈判与决策，联盟策略谈判技巧，团队谈判

阅读：教材第9章、参考资料[3]第9章

练习：地球上最好的原料

10、冲突管理(Conflict Management)

课程主题：为什么冲突？冲突的价值？如何解决冲突？

阅读：教材第4章、附录3、参考资料[1]第3章、参考资料[7]第16章

练习：暑期项目

11、居中的管理者：第三方调解(Third Party Intervention)

课程主题：第三方调解的作用，如何成为有效的第三方调解人？在通过第三方解决冲突中，如何成为一个有效的争议人？谈判桌上如何管理难处之人？

阅读：附录3、参考资料[1]第3章、参考资料[3]第13章、参考资料[7]第17章

练习：乐园酒店项目

12、成为有效谈判者和管理者(Becoming a Effective Negotiator and Manager)

课程主题：团队成员信息的有效分享，信息来源与决策，如何避免谈判和冲突管理中的偏见，情绪、情感对结果的影响。

阅读：教材第1章、第2章、附录1、参考资料[8]、参考资料[2]第2部分、参考资料[10]

练习：PB技术

13、期末考试

厦门大学管理学院

MBA课程教学大纲

(2010年版)

一、课程简介

课程名称：商务模式创意设计

总学时：36

学分：2

课程类别：选修课

授课语言：中文

先修课程：管理经济学、财务会计、营销管理、运作管理、财务管理、战略管理

课程描述：

本课程是2010年度MBA商务模式创意竞赛第一阶段和第二阶段的基本构成部分。课程教学在理论方法讲授和课堂模拟练习基础上，引导各个项目团队在课后围绕自选题目展开逆向思维、水平思维和头脑风暴等创造性思考而形成商务模式创意设计，入选进入孵化辅导的创意还将在教师团队和创业导师的指导下最终转化为可实施的创业计划书。

二、教学目标

1.系统整合已经学过的管理知识和已掌握的管理技能

2.培养创造性思考能力

3.指导学生发现生活和工作中的有价值的商机并设计相应商务模式

4.指导学生将商务模式创意撰写成商业价值凸显且可实施的创业计划书

三、教学方法及其预期达到的教学目标

四、课程教材及推荐读物

教材：

翁君奕：《商务模式创新：旋启企业经营“魔方”》，经济管理出版社，2004年。

参考书：

罗玲玲等：《创意思维训练》，首都经济贸易大学出版社，2008年。

其他参考资料例如网络参考资源等：

案例资料（请事先查阅）：

1. 苹果十年征程：iDecade，商业周刊，2010年1月2日

（https://www.sodocs.net/doc/5a17062163.html,/it/2010-01-02/16393732062.shtml）。

2. 广东贵屿：难以摆脱的电子垃圾污染，央视新闻频道，2010年12月29日

（https://www.sodocs.net/doc/5a17062163.html,/china/20101229/104990.shtml）。

3. 电子商务2.0消费者的革命，中国企业家，2010年8月

（https://www.sodocs.net/doc/5a17062163.html,/leadership/mroll/20100824/10398536702.shtml）。

4. 中国养老业“由春入夏”，国际金融报，2010年12月28日

（https://www.sodocs.net/doc/5a17062163.html,/roll/20101228/3121147.shtml）。

5. 翁君奕，介观商务模式：管理领域的“纳米”研究，中国经济问题，2004年第4期，

新华文摘，2004年第8期

（https://www.sodocs.net/doc/5a17062163.html,/wxzp/ydzx/wenxueqikan/Xhwz/200408index.html）。

6. 翁君奕，多变环境下的业务战略：从通用单一到精准组合的理论创新，中国工业经

济，2009年第3期，新华文摘，2009年第13期

（https://www.sodocs.net/doc/5a17062163.html,/periodical_detail.asp）。

7. 翁君奕，多变环境中的长盛不衰之道：《老子》永续创造学说解读，管理学家，2009

年第5期

（https://www.sodocs.net/doc/5a17062163.html,/xueshuinfo0905.asp）

五、教学内容

第一单元：为何商务模式创新日益重要？

讲义内容

1. 商务模式创新五步法

2. 商务模式创新价值驱动法

案例讨论

1. 苹果公司

第二单元：如何发现商务模式价值主张？

讲义内容

1. 价值主张创意思考理念

2. 价值主张创意思考方法

案例讨论

1. 网吧院线

第三单元：如何搭建商务模式价值支撑？

讲义内容

1. 价值支撑创意思考理念

2. 价值支撑创意思考方法

案例讨论

1. 超级秘书

第四单元：如何完成商务模式创意设计？

讲义内容

1. 创意报告形成流程

2. 创意素材搜集

3. 头脑风暴法

4. 创意筛选与评价

5. 创意设计报告内容和格式要求

案例讨论

改善养老服务的新模式

六、课程评估和考核方法

七、填表人资料

MBA课程教学大纲

一、课程简介

课程名称：企业经营决策模拟

英文课程名：Business decision simulation practice

学分：2

总学时：36

中文内容简介

竞争对手咄咄逼人，如何回击？面对有限资源和广阔市场，如何分配资源，选择区域竞争战略？企业面临成本上升，如何找出新的蓝海？怎样在动态环境下让企业战略得到有效实施？市场经济中，企业是经济的主体；现代管理的核心是经营，经营的重点在于决策。本课程以定量分析和决策模拟为基础，模拟企业的整体运营。本课程的教学目的，是结合现代企业的经营决策活动全过程，将竞争条件下的产品市场需求分析、销售优化决策、生产优化决策、物料采购优化和决策方案全面预算等主要决策内容有机地融为一体，强化实践性教学环节，提高学生综合分析、解决企业经营决策过程中问题的能力。

MBA课程教学大纲

(2013版)

一、课程简介

课程名称：决策模拟之创业之星

英文课程名：Business Sand Table Simulation

学分：2

总学时：36

中文内容简介

企业经营的重点和难点在于做出正确的决策。本课程将竞争环境下的产品需求分析、销售管理优化、生产运作优化、物料采购优化、公司财务策略优化、全面预算管理等企业经营过程中的主要决策内容，有机地融为一体。面向现代企业经营决策活动的全过程，本课程应用“创业之星”企业经营模拟平台，引入实践教学环节，提高学生解决企业经营决策过程中实际问题的能力。本课程的教学过程中，将会把学生分成若干个不同小组（公司），由学生分别担任其总经理和各职能部门负责人。在模拟的市场环境中充分展开竞争，并分期做出全面完整的经营决策。最后，本课程将对不同小组（公司）在竞争环境下的实际经营绩效，做出综合分析和评价。如果将案例教学比喻成企业管理流程中的一张张快照，竞争模拟则是让学生亲身体验企业经营决策的动态过程。企业模拟经营过程中碰到的各种问题，都将会是一个个活生生的、没有现成答案的案例。本课程教学的主导思想是“教师积极引导，学生深度参与；管理理论联系管理实际，在亲身经营模拟中，学习管理知识、应用管理知识、提高管理能力”。

英文内容简介

Business Sand Table Simulation is set against the teaching of knowledge, practical and fun for the whole experiential teaching. The introduction of intuitive enterprise sand table, and job experience through role-playing, can not only help to enhance management knowledge and skills, but also help to enhance the overall quality of students who are able to achieve better application-oriented

learning objectives.

教学方式

课程引导，小组讨论，模拟竞争，案例分析，案例点评

考试方式

课堂参与30%，小组总结与分享30%，个人案例分析报告40%

参考教材

参考教材：《决策模拟之创业之星》课件

参考书：

1. 王其文，决策模拟，北京大学出版社，2012

2. 周柏翔，企业管理决策模拟，化学工业出版社，2012

3. 胡斌、周明，管理系统模拟，清华大学出版社，2008

4. 刘树良，企业沙盘模拟决策理论与实战，电子工业出版社，2008

教学大纲

1. 企业竞争模拟课程介绍；团队组建

2. 企业竞争模拟规则讲解；模拟系统操作讲解

3. 模拟系统与模拟操作试运行

4. 实战模拟对抗

5. 学员总结分享

6. 教师理论分析与讲解

教学计划

本课程共32学时。学生须在课程之前，认真预习课程大纲中指定的内容和材料，熟悉模拟规则。认真组织/参与小组案例讨论、完成小组作业。课堂上积极主动的交流和分享学习的收获与体会。

(1) 企业运营规则讲解，3课时

(2) 学生模拟运营与教师点评，22课时

(3) 团队总结、交叉点评和教师点评，6课时

(4) 个人总结报告撰写，1课时

厦门大学管理学院

MBA课程教学大纲

(2013版)

一、课程简介

课程名称：商法

学分：2

总学时：36

课程简介

本课程名称为《商法概论》，主要讲述以公司企业为中心的市场交易主体在其生产经营过程中与其他市场交易主体所发生的业务活动时所面临的相关法律制度与问题，主要包括公司法律制度、合同法律制度、担保法律制度。

教学目的

本课程的教学，旨在让学员能够了解本课程讲述的公司法、合同法、担保法等法律制度的基本概念、基本原理，理解公司企业在其生产经营活动中发生的各类交易的法律结构及其面临的各类法律风险，掌握不同类型交易的法律结构的综合运用以及防范各类法律风险的基本方法。

课程要求

选修本课程的学员应当具有初步的行政法、民法基本法律知识，并具有参与企业相关经营活动的实务经验。学员应当在课前全面预习和通读本课程教材，以及相关的阅读文献。学员应当根据每次课堂讲授的内容做好参与课堂讨论的准备，并积极参与课堂讨论。

二、教材及参考材料

教材

1. 朱炎生著：公司法，第四版，厦门大学出版社2008年版；

2. 柳经纬主编：

债权法，第三版，厦门大学出版社，2010年版；3. 柳经纬主编：物权法，第三版，厦门大学出版社，2008年版。

（二）参考书

1.柳经纬主编：《民法》（第五版），厦门大学出版社2012年版；

2.柳经纬主编：《商法》（五版），厦门大学出版社2012年版；

3.刘永光/许先丛主编：《公司法案例精解释》，厦门大学出版社，2005年版。课程讲义

本课程讲义为PPT，共计三部分，第一部分《合同法律制度》，第二部分《公司法律制度》，第三部分《担保法律制度》。

课程案例

本课程案例由授课老师在课堂发布。

阅读文献

1.《人民法院报》https://www.sodocs.net/doc/5a17062163.html,/

2.《法制日报》https://www.sodocs.net/doc/5a17062163.html,/

3.中国民商法网 https://www.sodocs.net/doc/5a17062163.html,/

4.北大法律信息网https://www.sodocs.net/doc/5a17062163.html,/

5.最高人民法院网 https://www.sodocs.net/doc/5a17062163.html,/

6. 厦门大学民商法网 https://www.sodocs.net/doc/5a17062163.html,/

三、教学形式与考核方法

教学形式

本课程采取授课老师的课堂讲授与学员的课堂讨论相结合的教学形式。授课老师的讲授以解释相关法律制度的基本概念和基本原理为中心，学员课程讨论以企业经营活动中相关业务面临的相关法律实务问题及案例为中心。考核方法

本课程的考核包括两部分，一部分是学员在课堂讨论中的表现，占最后总成绩的40%，课堂表现由考勤、发言的积极性、讨论的参与度等构成；另一部分是学员期末的案例分析书面报告，占最后总成绩的60%。

另外，如果学员无故缺席课堂3次或以上，需重修本课程，方可获得本课程最终成绩。

四、课程内容及时间安排

二、期末个人案例分析书面报告的要求

期末个人案例分析书面报告，应当由每位学员在课堂上集中独立完成。

书面报告应当书写工整，字体清晰。每个案例的分析，应当充分说明理由，提出自己的解决方案，并具体说明解决方案的相关法律依据。

厦门大学管理学院

MBA/EMBA课程教学大纲

(2010年版)

一、课程简介

课程名称：财务分析与投资决策

总学时：36

学分：2

课程类别：选修课

授课语言：中文

先修课程：管理学、财务会计

课程描述：

《财务分析与投资决策》是一门面向CEO 、CFO和高层管理者，旨于培养其如何从战略的角度“读懂”——解读和理解企业财务报表，并应用财务信息分析和判断企业的财务状况，进行投资决策、财务政策和财务战略的分析、调整和制定的课程。课程分为四大模块，具体包括：（1）财务报表、财务政策与战略分析；（2）公司投资政策和投资效益评价；（3）公司资本结构政策分析；（4）公司股利政策分析。

通过四天32课时的集中授课、案例讨论和报告、作业和考试，系统向学员（生）灌输企业现代财务管理的基本理念“利润-现金-价值-风险-成长”（Profit-Cash-Value-Risk-Growth），并使得学员（生）系统掌握财务报表的分析方法，投资决策的分析方法，财务政策的基本理论和现实含义，以及财务战略的分析方法，并应用这些基本理念、理论和方法解决企业财务管理的实际问题。

二、教学目标