四年级音乐上册 第1课《杨柳青》教案 湘艺版

杨柳青

教学目标：

1、学生学习江苏民歌《杨柳青》，感受民歌的风格特点，并对“杨柳青”这类的扬州小调

有初步的认识与了解；

2、学习方言来演唱歌曲《杨柳青》，以及正确的演唱歌曲中出现的一字多音；

3、培养学生用歌声表达情感，养成热爱劳动的习惯，激起孩子们学习民歌的兴趣。

教学难点：

1、学唱歌曲《杨柳青》注意音准与节奏、读音的准确性，用接近扬州方言的音

调先读字、再学歌。

2、通过对比法，知道衬词的作用，并唱好衬词部分。

3、处理好第一句与最后一句一字多音部分，使学生能够较完整以及准确的进行演唱。

新课教学

一、情境导入：

1.听江南丝竹《紫竹调》进入教师；

2.师生问好。

师：同学们，课前我们播放的音乐，有谁知道是来自哪里？

生：。。。。。

师：那老师提醒大家一下，那里还有一首歌曲，非常好听，我给大家唱一句吧！（师演唱《茉莉花》）

师：这首歌名字叫什么？

生：《茉莉花》

3.了解江苏

1. 师：这是江苏非常有名的一首歌曲，今天老师就带大家到江苏浏览一番。

请同学们一般看视频，一边听老师朗诵一首诗，想一想这是什么地方？

（播放PPT，朗诵《送孟浩然之广陵》）

2.师：这个是什么地方？

生：。。。。。

3.学说扬州话

师：同学们真是“乖乖的龙地龙”大家一定很奇怪，这句话是哪儿的话？是什么意思？这是江苏扬州话，表示很好、很棒的意思，我们一起来学一学，给自己加油。（生自由练习）

二、新歌学习

1.初听歌曲

师：美丽的苏州，有美丽的瘦西湖，我们来看看是谁来迎接我们了。船娘一边摇着船，一边讲解当地的特色，还带来了一首好听的歌曲，同学们仔细听，想一想这首歌与我们平时听的歌有什么不一样？

生：。。。。。

师：这首歌是用当地方言来演唱的，名字就叫《杨柳青》，关于江苏方言，老师学了一句，看看你们能不能听的懂。“吴侬软语，因为软，好听”。这里的吴，指的就是江苏，软表示柔软。吴侬软语就形容了当地的特色。

2学习歌词

1.既然这么好听，我们就一起来学习一下吧。

出示PPT

七（qie)搭七呢崩啊谑(nia)

杨柳石(se)子松啊谑

松又松谑崩又崩谑

松松么青又青哪哥(guo)哥

杨柳叶子青啊谑

2.师读，生跟，找语言特点（苏州话没有翘舌音）。

3.生齐读

3旋律学唱

1.师带旋律唱一唱第二部分

师：老师刚刚把歌词带到旋律中去了，同学们也欣赏了一边旋律，请同学们跟着钢琴尝试着唱一唱旋律，你们找一找反复出现的一小节是什么？

生。。。。。。

2.那我们做一个旋律接龙游戏。老师唱前一句，你们唱后一句

4歌词填唱

1.我们把歌词带进去一起唱一唱，比如：老师杨柳叶子，同学们青啊虐

2.解决难点

3.解决一字多音部分

5完成演唱后部分

（二）

1师：我们把方言解决了一个部分，我们再来找一找有些词没有实际意义，却在歌曲中反复出现了很多次，请同学们听老师唱一唱，仔细找一找。

生找衬词

2讲解衬词

（1）加衬词唱一次，不加衬词唱一次，请同学们认真感受衬词的作用

（2）师：衬词衬托了唱歌的气氛，体现了当地的特色。

（3）师：那衬词应该怎么唱？（强还是弱）

3学唱第一部分

1.请同学们再听一遍，找一句实际意义的歌词，交代了时间、地点。

生：。。。。

2.用江苏话学习一下

Zao cen xia tian luo sui do

早晨下田露（啊）水多

Di di luo sui run mai mia

点点露水润麦苗

3.带旋律跟着老师唱一唱

4师：想一想描绘了什么样的场景。

5处理歌曲

（三）

1.表演唱

（1）什么动作是表示下田？

（2）用棍子当锄头，在11 10 处敲打，没有棍子的同学，拍手

2.请全班学生一起来表演

3.老师表演村长，吆喝一声，同学们演村民，一起下田唱一唱

4.各组PK，每组选一个村长，比一比哪组最好。

三拓展

我们都很热爱自己的家乡，我们永嘉也有着自己的杨柳青，那我们能用家乡话尝试唱一唱杨柳青吗？（唱一句）

四课堂小结：

我们这节课学到了江苏的什么特点？

吴侬软语的地方语言特色。

在江苏属于鱼米之乡，风景优美，文人墨客辈出，特别是他们那边的人热爱劳动，热爱生活，于是就形成了温柔婉转、细腻内敛的语言特色，我们在7演唱的过程中，不仅要柔，而且要带亮的特色，请同学们带着这种感觉，随着村长的吆喝声，一起走出教室。

课后反思：

以前我对音乐教学以及师生关系的理解就是：让学生在音乐课中学的开开心心、热热闹闹，一节课能完整的唱对歌曲，那就可以了。

经过上学期新教师培训，以及这些课堂实践下来的之后，我开始对自己以往的教学观念有种新的改观。音乐课要用音乐的知识去吸引他，用音乐的美去感染他，用音乐的行动去引导他。音乐课特别是唱歌课最终的目的就是如何把歌曲唱的好听唱的动情，这都需要老师在课堂四十分钟时间里不断引导和潜移默化，而这些要求并不是让大家开心的唱就可以完成的。

在教学《杨柳青》一课中，我采用了让学生趣味性地学习江南民歌。《杨柳青》是江苏民歌中一首广为流传的民间小调，歌曲欢快、活泼、风趣、热情，很富有地方特色。在设计《杨柳青》一课时，我通过趣味性地音乐学习情境，用扬州方言夸孩子来激发学生的好奇心和探究愿望，引导学生积极参与音乐体验，养成学生聆听音乐的好习惯。

用方言唱《杨柳青》是这首歌曲的一大特点，也是民歌的精髓所在，教唱新歌的时候，让学生找方言的不同读音并用方言来演唱，从学生学习时生动的表情上所，我看到了学生表现出的积极性。看的出学生学得很专注，因为他们体会到了学习民歌的新鲜感和民歌特有的音乐性。在处理歌曲期间，我随即抛出了问题，让学生了解江南地区民歌的两大特点：歌曲方言性和衬词的非语意性。

整节课的目标是通过学习《杨柳青》，使学生能从中感受浓郁的扬州民歌风格，尽管学生对扬州比较陌生，也首次尝试用方言来表现歌曲，但这都不影响他们学习音乐的兴趣，一堂课自始至终都表现出极大的热情和表现欲望。我想我的目标基本达到了，因为他们都是快乐地学习音乐。但也留下了一些遗憾，如本人的范唱还不够民族味；让学生参与音乐表演的形式太过单一，还不够多元，这些都是不足之处。在时间把握上也欠缺，还有在表演上应该做的更到位。希望通过以后的课堂实践，更好的上好音乐课。

湘教版四年级上册全册音乐教案

湘教版四年级音乐上册教案 第一课《茉莉花》 一、教学设计理念： 在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。 二、教学内容分析： “弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。 2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。 3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。 三、教学对象分析： 本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。 四、教学目标：

教学过程： 一、情景导入： 师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？ 1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断） 师：你们听出来是什么歌吗？ 生：茉莉花 2、谈谈感想 师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。 （生畅谈） 师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。 二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》 1、创设情境

湘教版音乐四年级上册教案备课

音乐四年级上册教学计划 一、学生知识能力，学习习惯分析 四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌 曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜 明的对比。 二、教学目的 1. 通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明 少年。 2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。在 感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。 3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受于鉴赏能力。 三、教材重点难点 1、歌唱中旋律的概念。 2、识谱知识的学习。 难点：通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣，还可以真正学到知识。 四、具体教学措施 1、寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。 2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。 3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习， 更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习！ 4、孩子们很喜欢流行歌曲，但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”，在教学过程中，我觉 得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式，但是在这个过程中一定处理好矛盾的“两面性”，在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣！适当把握好这个“度”！ 目次 课题周次节次 祖国，妈妈1 2 晨2 2

湘教版四年级音乐上册全册教案教学计划工作总结

小学音乐四年级上册教学计划 四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。 教学目标 一、知识目标：1、认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。2、通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。 二、能力目标：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，

二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。 三、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。四、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。 教材分析 1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：歌曲十课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间

2020秋湘艺版音乐四年级上册第1课采茶舞曲教案

《采茶舞曲》 【教学目标】 1、通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调。 2、分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因。 3、通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用。 4、学会采茶时的基本动作，在学习“采茶舞”的过程中，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。 5、感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《采茶舞曲》。 【教材分析】 《采茶舞曲》这首歌曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。作者周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞曲风格和特点。 歌曲由两个部分组成。第一部分含四个乐句，勾勒出江南水乡的明媚春光；从“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小节描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作，随后音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。 【教学重、难点】 感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用。 【教学过程】 一、组织教学 1、播放江南风景与生交流：同学们知道这是哪的风景吗？同学们知道的可真多！这就是我国江南一带的风景。从这段上我们可以看到，江南的水特别多，因此，江南还有一个很好听的名字，被称为“水乡”，是一个风景优秀美好地方。 2、师生问好交流。 二、欣赏《采茶舞曲》 1、导入。 师：好多地方的民歌都采用了戏曲的音调，下面我就要考考同学们，请听下面两首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越剧的音调吗？ A、讨论 师：你觉得是哪一首歌曲采用了越剧的音调？《采茶舞曲》？同学们都觉得是吗？恩，同学们的分辨能力很强啊！那你们为什么觉得是《采茶舞曲》采用了越剧的音调呢？（引导学生

统编版新版四年级上册音乐教案-远方的钟声 湘艺版

10（演唱）远方的钟声 1、教学目标 通过音乐体验活动,能够准确的识读乐谱,唱好《远方钟声》并能体验歌曲的意境。 在音乐活动中,体验同学合作之间的快乐。 能积极参与三声部轮唱活动,唱出乐曲的情境,感受活动的快乐。 2、学情分析 虽然四年级的学生在以前的二部轮唱、填充式二声部合唱、固定低音式二声部合唱、同节奏不同音高的二声部合唱的学习中,已经有了一定的合唱基础,但在此之前,从未接触过三声部轮唱的作品。 3、重点难点 本课教学重点是:引导学生唱好曲谱,把这首歌曲唱得流畅和优美,引导学生唱会、唱好作品。本课教学难点是:能够稳定地与同伴进行三声部轮唱,做到声部均衡、速度力度均匀,唱出乐曲的情境,感受活动的快乐。 4、教学过程 4.1 第一课时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、和声练习 1.学生分成3组,同时唱1.3.5三个音。 (这是常规教学环节,和声练习,目的:训练学生在合唱中的听觉能力,培养学 生合唱意识。) 2.和声拓展成乐句 设计意图:将和声训练拓展成乐曲的尾声,唱好之后可以直接用作乐曲尾声, 为后来作品处理做好准备。 活动2【活动】二、感受与体验 (一)感受节拍 1.听音乐走恒拍踏步。 师:同学们让我们用漫步的感觉来找找音乐的节拍,并用一个词来形容你的感 受。

(围成圆圈,都向右边踏步) 2.听音乐找首拍。 师:这是一首四四拍的音乐,找到每一小节的第一拍,并走一大步,其余几拍原 地踏步,每一句最后一拍自由延长。 要求:在每一小节第一拍走一大步,并拍出首拍,其余几拍小步走。 (设计意图:帮助学生找到节拍重音并进一步体验音乐情境) 3.感受乐句,用改变方向表示换句。(要求:每次换句都朝右转) (二)感受旋律音高 1.听音乐画图谱拍“钟声”。 2.具体操作:老师在前半句画旋律线条,后半句在“当当”处拍手,学生进行 模仿。 3.老师摆出后半句正确的乐谱,学生做出相应的音符手势。 唱“钟声”旋律,并做相应的音符手势。 师生接龙唱,老师唱前半句,学生后半句。 4.完整唱歌谱。 活动3【活动】三、歌曲演唱 1.师生接龙唱全曲。 (老师唱前半句歌词,学生唱后半句歌词。) 2.乐句尾音作品处理。 师:不知道同学们有没有听到过敲钟的声音,敲完之后钟声是马上停止没有声 音了?还是有余音在慢慢回响?

湘教版小学音乐四年级上册全册教案2

四年级上册音乐教案 第一课 教学目标 1、能学会歌曲《茉莉花》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。 2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。 教学重点 1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》。 2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学难点 能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学用具 CAI 课件、钢琴 教学课时 二课时 1

第一课时 教学内容 1、能学会歌曲《茉莉花》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。 2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。 教学过程 一、组织教学 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 二、情境导入 师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？ CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。 1、同学们边欣赏，边讨论。 师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？ 2、同学们讨论交流。 师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？

3、活动：颂祖国诗歌朗诵会。 三、新课教学 师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！ CAI：播放歌曲《茉莉花》。 1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？ 2、同学们交流讨论回答（深情地）。 师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？ 3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱。 4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱。 5、师生有感情地朗诵歌词。 6、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》第一段。 四、参与表现 师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？ 1、引导学生有感情地演唱歌曲。 2、请同学们上来表演。 五、总结

四年级上音乐教案-如果幸福你就拍拍手湘教版(2014秋)

如果幸福你就拍拍手 教学目标： 1、知识目标： 1）用欢快的、富有弹性的声音演唱《如果幸福你就拍拍手》； 2）掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。 2、能力目标： 1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。 教学重难点： 通过本课的学习，激发学生学习音乐的兴趣，增进同学之间的友爱、团结，互相合作，互相帮助，并养成创造的好品质。 教学过程： 一、师生问好。 二、导入新课 播放录音带，复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》，请同学们跟随音乐表演。师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？ 生：《小毛驴爬山坡》。 师：对了，通过学习这首歌，我们知道了小主 人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会。那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大家说好不好？ 生：好。 师：现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么？ 三、学习歌曲《如果幸福你就拍拍手》 1、播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》，引导同学们跟随音乐拍手。 师：参加庆祝会的小同学说了，到那里的同学必须都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那里， 大家有没有信心学好啊？ 生：有。（信心十足的） （打开课本P34）

2、教师范唱一遍歌曲，请同学们配合老师在相应节奏处拍手。 3、跟教师朗读歌曲歌词。（教师利用肢体动作帮助学生记忆） 4、教师大声、同学们小声地唱一遍，给学生 个完整印象。 5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格纠正学生不对的节奏，及时给予表扬。（利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的兴趣） 6、教师分句教唱歌曲，重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏）这一句。 7、齐唱歌曲，教师点评。 8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告诉他们要将歌唱好，再加上拍手，就更好听了。 9、全班同学再次演唱歌曲，请同学们自己加动作。 四、歌曲扩展 1、自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……） 2、分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。 3、教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。 4、请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱） 5、学生互评，共同进步。 6、全体同学共同创作一首四段歌曲《如果幸福你就拍拍手》，一起唱一唱，并表演。 五、活动：化妆舞会 师：同学们可真棒，《如果幸福你就拍拍手》这么快就学会了，看（拿出各种头饰），那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。 （分发头饰，全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈） 六、教师总结 师：今天，我们和好多同学参加了节日庆祝会，学会了一首非常好听的歌曲《如果幸福你就拍拍手》，大家高兴吗？（高兴）没有戴上头饰的同学也不要着急，

湘艺版音乐四年级上册第4课《卓玛》教案

《卓玛》 教学目标： 1、情绪饱满地、准确地演唱歌曲《卓玛》。 2、了解藏族的音乐特色以及一些具有藏族特色的东西。 教学重难点： 歌曲中倚音和一字多音的正确演唱。 教学过程： 一、故事导入 二、欣赏西藏风景 师：你知道西藏除了有举世闻名的布达拉宫，还有哪些独特的风景或事物？（学生自由发言）1、欣赏西藏的风景（课件展示） 师：在西藏，有世界屋脊之称的青藏高原；有世界最高峰——珠穆朗玛峰；还有着中国最高的大河——雅鲁藏布江，并且它也是世界上海拔最高的大河之一。在青藏高原还生长着这样一种普通的小花，看上去弱不禁风的样子，可风越狂，它身越挺；雨越打，它的叶子越翠绿；太阳越曝晒，它开得越灿烂。它就是寄托了藏族期盼幸福吉祥的格桑花。“格桑”在藏语里是幸福的意思，所以也叫幸福花。 三、歌曲教学 1、听录音跟音乐律动，随着节奏轻轻点头摆动身体听一听，歌曲中有谁？ （“卓玛”） 师：你知道“卓玛”是什么意思吗？“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。 2、取歌名。 请你给这首歌曲取个名字。（课件出示《卓玛》） 3、第二遍听录音，我们再来感受一下歌曲活泼欢快的情绪，到出现衬词的地方跟着唱一唱，再找一找歌曲中除了衬词唱得很有藏族特色以外，还有哪儿唱的很有特点？ 4、（学生说出倚音） 师：这个叫“倚音”，找一找都在哪儿出现了“倚音”？（学生找出前倚音，老师帮助学生找出后倚音）唱一唱，要唱得非常轻巧。倚音在歌曲中的作用就是增强作品的民族风格、地方特色。 5、唱歌曲的第一段，师生慢速接唱，交换连起来背唱第一段。 6、唱歌曲的第二段，说出跟第一段有什么不同？ 7、整体演唱歌曲。

四、拓展 1、藏族的音乐。 师：藏族音乐一般被分为寺庙音乐、宫廷音乐和民间音乐三类。 2、民间音乐主要有两种：一种是劳动歌曲，包括山歌、牧歌，内容是赞美山川、河流和歌颂生产劳动的，一种是生活歌曲，主要是表达男女之间的爱慕之情，歌唱对人、对事、对生活的爱憎之感。

湘教版四年级上册全册音乐教案

湘教版小学音乐四年级上 全册教案

第一课《茉莉花》 一、教学设计理念： 在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。 二、教学内容分析： “弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。 2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。 3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。 三、教学对象分析： 本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。 四、教学目标：

五、教学策略： 1、教学形式设计 课始用一段雅典奥运会闭幕式上，中国作为2008年奥运会举办国接过奥运圣火时，中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像，引出课题《茉莉花》。在这举世瞩目的时刻，为什么会选择演唱茉莉花？这一设计，让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服，进而有了学习的强烈愿望。 演唱歌曲是教学内容的三大板块之一，为了让学生用细腻的声音演唱《茉莉花》，我利用CAI创设了一个置身茉莉花园的意境，画面上洁白美丽的茉莉花，配上优美动听的《茉莉花》音乐，再悄悄洒上茉莉花的空气清新剂让学生身临其境，学会深吸气，慢呼气，从而用甜美柔和的声音学唱歌曲。 欣赏不同风格和不同表现形式的《茉莉花》是本课的第二大板块，我利用C AI向学生展示流行最广的江苏和河北的茉莉花的音乐和歌谱，让学生跟着音乐，看着乐谱小声哼唱，通过欣赏，比较两者的不同风格：江苏民歌委婉，河北民歌豪放。 接下来我又用CAI展示了二胡演奏的茉莉花，女子十二坊演奏的茉莉花，民族歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花，法国人用法语演唱的茉莉花

湘教版小学四年级上册音乐教案三篇-最新范文

湘教版小学四年级上册音乐教案三篇-最新范文 【导语】构成音乐家的形式要素,就是音乐的表现手段.无忧考网准备了以下教案,希望对你有帮助! 小夜曲 教学目标:通过欣赏小提琴演奏的《小夜曲》,感受音乐的美妙之处. 教学重难点:了解欧洲音乐的风格特点. 教学准备:录音机、磁带. 教学过程: 一、组织教学 师生用音乐问好 二、谈话导入: 师:孩子们,今天,我们来欣赏小提琴给我们带来的《小夜曲》.在聆听乐曲之前,我们先通过一些美丽的图片欣赏中世纪欧洲宫廷,了解欧洲音乐的风格特点. 三、导入: 师:孩子们,你们喜欢这些美丽的图片吗? 生:喜欢. 师:你们都到过欧洲吗? 生:回答 师:今天就让我们一起到欧洲去旅游. 四、聆听作品《小夜曲》 聆听第一遍:请说说这首音乐给你一种怎么样的感受? (音乐给我一种悠扬悦耳的感受.) 聆听第二遍:请说说这首音乐是用什么乐器演奏的? (这首乐曲是用小提琴演奏.上节课我们学习了大提琴,大提琴的音色很浑厚,小提琴的音色很明亮.) 五、作品介绍: 这一首《小夜曲》是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲.其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲.始自1750—1760年海顿供户外演奏的早期四重奏.小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲,流行于西班牙、意大利等国家.演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏,歌声缠绵婉转,悠扬悦耳.后来乐器独奏的小夜曲,也和声乐小夜曲同样流行. 六、作者介绍: 海顿1732年3月31日出生于奥地利南部的一个小村庄,父亲是一位车匠.1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学习作曲,1755年第一部弦乐四重奏 问世.海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲. 七、小结: 师生再见! 第四十五交响曲 教学目标:通过欣赏第四十五交响曲,感受音乐的美妙之处. 教学重难点:了解欧洲音乐的风格特点. 教学准备:录音机、磁带. 教学过程: 一、组织教学 二、简介:

2017年最新湘艺版音乐四年级上册全册教案

四年级上册音乐教学进度计划

四年级音乐上册教学计划 一、学生知识能力，学习习惯分析： 四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。 二、教学目的 1.通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。 2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。 3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受于鉴赏能力。 三、教材重点难点 1、歌唱中旋律的概念。 2、识谱知识的学习。 难点：通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣，还可以真正学到知识。 四、具体教学措施 1、寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。 2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。 3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习！ 4、孩子们很喜欢流行歌曲，但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”，在教学过程中，我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式，但是在这个过程中一定处理好矛盾的“两面性”，在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣！适当把握好这个“度”！

茉莉花 总第1课时共2课时第1 课时授课时间： 教学目标： 1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。 2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。 教学重点： 指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教学难点： 指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。 教学用具： 电子琴、录音机、磁带、歌页。 教学过程： 一、导入新课： 今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答） 传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。 师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？ 生答。 师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。 大家想不想学唱这首歌呢？ 生答。 （出示歌页） 二、初听歌曲。 师：请大家听一遍歌曲《茉莉花》。请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？

四年级上册音乐教案-雨中乐湘教版

第五课雨中乐 教学目标 1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象 2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。 3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。 教学设想 本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》 教学课时：二课时 教学准备：电子琴磁带奖品课件 教学过程 第一课时11 教学内容： 1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象 2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。 教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。 教学重点：让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、雨点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的

形象。 教学准备：钢琴奖品课件 教学过程 一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》 1、唱《春雨蒙蒙》导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》 2、听《电闪雷鸣波尔卡》 （1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》 （3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……” （4）介绍作品 （5）欣赏录象带 3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？ 二、戏雨——音乐游戏 1、导入下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找 2、音乐游戏《找邻居》唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律 三、小结

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第一课《我爱中华，我爱妈妈》 第一课时 教学目标： 1、能积极参与颂祖国诗歌朗诵会，进一步了解祖国的历史，感受祖国 的伟大，用美的语言赞美祖国。 2、听赏后，能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受，了 解齐唱、独唱两种声乐演唱形式的不同。 教学重点： 从听赏中了解齐唱和独唱两种演唱形式的区别。 教学难点： 在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。 教具准备： 课件、钢琴。 教学准备： 学生课前收集、摘录“歌颂祖国”的诗歌以及歌曲。 教学过程： 一、课前导入。 二、听赏《歌唱祖国》。 1、生随乐拍手、踏步。 2、师：你能用几个词语表达听赏齐唱《歌唱祖国》后的感受吗？ 3、师：你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗？

（1）学生跟着课件里的音乐唱。 4、比较一个人唱与集体唱的效果，了解齐唱与独唱两种声乐形式及 其音响的区别。 5、看图：课件展示“开国大典” 、“祖国壮丽风景” 、“运动健 儿夺金”的画面。 6、学生畅谈、交流，举例说说还有什么例子说明祖国已经走上富 强了。 三、诗歌朗诵。 1、学生朗诵部分作品，播放《我爱妈妈，我爱中华》的纯音乐作 背景。 2、老师有感情的朗诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。 3、师生随乐齐诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。 四、总结下课。 课堂后记：在新课的第一个环节，学生通过听赏气势磅礴的歌曲《歌唱祖国》，调动了他们学习的兴趣，起到了振奋人心的作用。在第一时间便将学生带入了课堂的爱国情境之中。学生举了很多例子说明祖国已经走上了富强的道路。在教学第二个内容——诗歌朗诵时，很多学生课前收集了歌颂祖国的诗歌，并且还练习了多遍，所以叫他们上来吟诵时，各个都声情并茂，抒发了自己的爱国之情。这个环节为轻松学 唱、深情演唱新歌作好了铺垫。 教学目标： 能深情演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，用美的歌声表达自己内

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第一课祖国妈妈 总2课时 教学目标： 1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。 2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。 教学重点：1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学用具：CAI课件、钢琴 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时教学内容： 1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。 2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。 教学重点： 1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学用具：CAI课件、钢琴 教学过程: 一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好 二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。 1、同学们边欣赏，边讨论师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？ 2、同学们讨论交流。师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？ 3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会” 三、新课教学 师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！ CAI：播放歌曲《我爱妈妈，我爱中华》 1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？ 2、同学们交流讨论回答（深情地） 师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？ 3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱 4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱 5、师生有感情地朗诵歌词。 6、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

湖南湘教版四年级上册音乐教案

人教版四年级音乐上册教学计划 一、学情分析 四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。 二、教学目的 1.通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。 2.让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。 3.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受与鉴赏能力。 三、教材重点难点 重点：1.歌唱中旋律的概念。 2.识谱知识的学习。 难点：通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习，不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣，还可以真正学到知识。 四、具体教学措施 1.寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。 2.教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。 3.采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习！ 4.孩子们很喜欢流行歌曲，但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”。在教学过程中，我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式，但是在这个过程中一定处理好矛

盾的“两面性”，在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣！适当把握好这个“度”！ 五、教学进度表

《茉莉花》 教学目标 1. 能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》。 2. 能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。 3. 欣赏其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。 教学重、难点 1. 学唱歌曲，感受不同风格特点的《茉莉花》。 2. 感受歌曲旋律线的起伏。 教材分析 这是一首人们喜听爱唱的江苏民间小调。曲调优美、抒情，歌曲旋律进行几乎都为级进（五声调式），歌词朴实。结构为单乐段的分节歌，共四句，但第三句和第四句联系紧密，一气呵成，表达了赏花人对花的赞美。 《茉莉花》这首歌曲受到世界各地人民的喜爱，具有广泛的影响力。意大利作曲家普契尼在他创作的歌剧《图兰朵》中，采用了《茉莉花》的旋律，来表达神秘的东方古国。美国的萨克斯管演奏家肯尼·G也把这首歌改编为独奏曲。在2004年雅典奥运会闭幕式上，一个来自中国的少年儿童，唱起了《茉莉花》，向世界人民发出邀请——2008，北京欢迎你！ 教学过程 一、导入新课 1. 教师播放《茉莉花》音乐录像。 2. 导入新课。 师：同学们，你们能说出录像中这段音乐的名字吗？ 师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长的什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们可以过来看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。（出示茉莉花图片） 生：茉莉花的花瓣很小，是白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。 师：说得真好。今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。 二、《茉莉花》歌曲学习 1. 初次聆听歌曲《茉莉花》。 师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。 生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。 师：对，今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏民歌，旋律没有大起大落，充分表现了江南民歌委婉、柔美的特点。

2019-2020年四年级上册音乐期末试题及答案-湘教版小学四年级

2019-2020年四年级上册音乐期末试题及答案-湘教版 小学四年级 一、选择（每空3分共30分） 1、B 2、A 3、C 4、C 5、A 6、A 7、C 8、A 9、B 10、C 二、连线题（每个3分，共33分） 1、（1）——C 2、（1）——E （2）——D （2）——D （3）——A （3）——B （4）——B （4）——C （5）——F （5）——A （6）——E 三、旋律接龙游戏（共37分） 1、找邻居（5分）B 2、按顺序（每个2分，共12分） （1）④②③（2）④③② 3、（20分）略

小学四年级音乐试题 班级姓名成绩60分钟 一、选择题新课标第一网 1、《我的家乡日喀则》是（）的歌曲 A、蒙古族 B、藏族 C、傣族 2、3·表示（） A、附点四分音符 B、四分音符 C、四分音符附点 3、5 6 5 3 2∣11 2∣13 2 ∣16． 121∣（）∣∣ A、5． B、1 C、6． 4、拍号2/4的含义是（） A、是混合拍子，先二拍，后四拍 B、以二分音符为一拍，每小节四拍 C、以四分音符为一拍，每小节二拍 5、↗表示（）记号 A、上滑音 B、下滑音 C、保持音 6、歌曲《我和你》是第（）届奥运会主题歌 A、29 B、28 C、27

7、mf表示（） A、很强 B、中弱 C、中强 8、（）被称为“交响乐之父” A、海顿 B、贝多芬 C、聂耳 9、《沂蒙山小调》是（）民歌 A、河北 B、山东 C、广东 10、3/4的强弱规律（） A、弱弱强 B、弱强强 C、强弱弱 二、连线题 1、为欣赏曲连上相应的演奏形式 （1）阿坝夜会 A 笛子二重奏（2）小夜曲 B 铜管乐曲 （3）顶嘴C钢琴独奏 （4）运动员进行曲 D 弦乐四重奏（5）晨景 E 民乐合奏 （6）雨打芭蕉 F 管弦乐曲

湘教版小学四年级上册音乐教案三篇

湘教版小学四年级上册音乐教案三篇 【导语】构成音乐家的形式要素，就是音乐的表现手段。无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助! 小夜曲 教学目标：通过欣赏小提琴演奏的《小夜曲》，感受音乐的美妙之处。 教学重难点：了解欧洲音乐的风格特点。 教学准备：录音机、磁带。 教学过程： 一、组织教学 师生用音乐问好 二、谈话导入： 师：孩子们，今天，我们来欣赏小提琴给我们带来的《小夜曲》。在聆听乐曲之前，

我们先通过一些美丽的图片欣赏中世纪欧洲宫廷，了解欧洲音乐的风格特点。 三、导入： 师：孩子们，你们喜欢这些美丽的图片吗? 生：喜欢。 师：你们都到过欧洲吗? 生：回答 师：今天就让我们一起到欧洲去旅游。 四、聆听作品《小夜曲》 聆听第一遍：请说说这首音乐给你一种怎么样的感受? (音乐给我一种悠扬悦耳的感受。) 聆听第二遍：请说说这首音乐是用什么乐器演奏的? (这首乐曲是用小提琴演奏。上节课我们学习了大提琴，大提琴的音色很浑厚，小提琴的音色很明亮。) 五、作品介绍： 这一首《小夜曲》是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲。其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲。始自1750—1760年海顿供户外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵婉转，悠扬悦耳。后来乐器独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。 六、作者介绍： 海顿1732年3月31日出生于奥地利南部的一个小村庄，父亲是一位车匠。1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学习作曲，1755年第一部弦乐四重奏 问世。海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲。 七、小结： 师生再

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四年级上册音乐教案

四年级上册音?乐教学进度计划 周次教学内容节次 １茉莉花 2 2 知了杨柳青 2 3 采茶舞曲小小足球赛 2 4 小小足球赛曲? 2 5 音乐家故事?曲 2 6 力度记号?曲 2 7 小夜曲家?则 2 8 拉萨谣 2 9 踩雨大雨和小雨 2 10 可爱家乐萨　?斯 2 11 吉祥三宝小小鼓号手 2 12 草原小姐妹?心 2 13 天鹅心爱小　?车 2 14 西风话?拍拍手 2 15 音乐七巧板童心是小鸟 2 16 步步高小白船 2 17 18 检查 签字

年级音乐上册教学计划 、学生知能力，学习习惯分析： 年级学生已具备定视谱能力，并定用能力。本学期可通过多种方式培养学生音乐创新能力。年级学生对课本上歌曲不感兴趣，多采用精心教学设计和精彩弹唱让他们在潜移默化中学习。 二、教学目　 1.通过歌唱，对学生爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。 2、让学生多唱歌、唱好歌，步掌握正确歌唱方法，并培养学生　自表现能力。在感受音乐　过程中，培养乐观态度和友爱精神。 3、保持学生对音乐兴趣，使学生乐于参与音乐活。培养音乐感受于鉴赏能力。 三、教材重点难点 1、歌唱中旋律　概念。 2、谱知学习。 难点：通过适当方式在快乐轻松课堂中理论知学习。不仅可以避免学习理论枯燥乏味性激发学生兴趣，还可以真正学到知。 、具体教学措施 1、寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。 2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课个闪光点。 3、采取适当方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味理论知学习，更多时间　还给孩子们，在他们乐于接受课堂气氛中学习！ 4、孩子们很喜欢流歌曲，但现在大多数流歌曲是“爱情歌曲”，在教学过程中，觉得可以　选择给孩子们多听听他们喜好音乐形式，但是在这个过程中定处理好矛盾“两面性”，在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐兴趣！适当把握好这个“度”！

湘教版四年级上册音乐

音 乐 教 案 四年级上册

第一课1 《茉莉花》 教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。 教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。 教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。 教具准备：多媒体课件，钢琴。 教学过程： 一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？ 1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花 2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。（生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。 二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》 1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受） 2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律） 3、演唱歌曲及歌曲处理①指导学生用柔美的声音演唱歌词师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。②解决歌唱难点师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。“让我来将你接下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“ 03 ”。③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。④随CAI有感情地渲唱歌曲。 三、音乐欣赏 1、欣赏不同风格的《茉莉花》。引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素