万以内的加减法测试题
人教版三年级数学
一、填空：（19分）
1. 笔算加、减法时，（）要对齐。
哪一位上相加满十，要向（）位进（）。
哪一位上不够减，要从（）位退（）再减。
验算加法时，可以用（）减去（），看是不是等于（）。验算减法时，可以把（）和（）相加，看是不是等于（）。
2. 40厘米＝（）分米7米＝（）厘米
1500米＋500米＝（）千米1吨－400千克＝（）千克
3. （）＋63＝245 362－（）＝54
260-（）＝123 375＝（）＋165
4. 根据370+460=830，可以写两道减法算式：分别为：（）和（）。
5. 小民身高110厘米，小红身高139厘米，小民比小红矮（）厘米。
6. 小熊猫体重125千克，小老虎体重比小熊猫多55千克，小老虎体重（）千克。
7.在括号里填上“＞”“＜”或“=”。
56+35（）76 8003（）800+3 285+5（）305
3000-50（）2500 2356-25（）2331 1000-482（）500
二、判断题：（对的打“√”，错的打“×”）（5分）
1. 计算减法时，可以用加法验算。（）
2. 和是100的两个数一定是70和30。（）
三、选择题：(把正确的序号写在括号里）
1. 一台电话105元，一台风扇65元，一个电子手表25元，花200元够买吗？（）
A. 不够
B.不多不少，刚刚够
C.够买，而且还有剩钱
2. 564=（）－63
A.501
B.627
C.170
四、计算。（27分
1、竖式计算，要求验算的请写出验算。（21分）
（1）375＋168= （2）709－425= （3）376＋589 = 验算：验算：验算：
（4）603－497= （5）436+573= （6）503-286=
（7）272-157= （8）806-318= （9）396+454=
2、文字题。（6分）
（1）244比700少多少？
（2）比306多95的数是多少？
（3）被减数是300，减数是79，差是多少？
五、应用题：（36分）
1、三年级有203人，四年级有279人，三、四年级一共有多少人？（5分）
2、水果店运进318千克荔枝，上午卖出276千克，还剩多少千克？（5分）
3、新华书店的一种新书有600本,上午卖出192本,下午卖出249本,还剩下多少本?（6分）
4、工程队挖水渠，第一周挖了613米，第二周挖的比第一周少28米，第二周挖了多少米？两周一共挖了多少米，合多少千米？（6分）
5、今天某家禽超市卖出某商品的数量（9分）
种类鸡鸭鹅
数量（只）203 485 506
（1）今天共卖出鸡和鸭多少只？
（2）今天卖出的鸭比鹅少多少只？
（3）今天卖出的鸡、鸭、鹅一共有多少只？
（4）你还能提出其他什么问题？（？）并解答：
六、对号入座。
1．一个数减去329，差是488，这个数是（）。
A．159 B．707C．717 D．817
2．301比（）多84。
A．217 B．227C．385D．317
3．（）比276多198。
A．78 B．474C．374 D．464
4．（）加上649得10000
A．361B．161C．361
七、计算下面各题，并验算。
239＋468＝627＋589＝
600－354＝807－118＝
八、竖式计算：（12分）
340+430= 850-180= 900-260= 680+270=
九、解决问题。
1.文具用品商店有各类笔共1000盒，第一天卖了252盒，第二天比第一天多卖78盒。
(1)第二天卖出了多少盒？
(2)两天一共卖了多少盒？
(3)还剩下多少盒没卖？
万以内数的加减法练习题
万以内数的加减法（一） 一、口算。 84-48＝1700+300＝67-42＝284+314＝489-127＝ 9+46＝745-20＝680-400＝840+400＝700－80＝ 二、估算。 861－319≈209+196≈502+198≈698-223≈ 959－347≈449+123≈1490+703≈995-303≈ 三、笔算。 450+490＝570-480＝94+452＝360-270＝ 四、比大小。 450克○1千克600g○10kg 1000千克○1千克 8kg○8000kg 429+300○429+30 3800-400○3700-300 735+308○245+752 六、列式计算。 1、630比250多多少？ 2、最大四位数比最小五位数少多少？
四、填括号 1、一个书柜上层放了126本书，中层放了157本书，下层放了95本书。你提出的问题是 （），列式计算（） 2、小红家的苹果树摘了250千克苹果，卖出了145千克，还剩（） 3、315和（）相加得700，127和（）相加得876 4、两个加数分别是869和124，和是（） 5、一个加数是403，和是780，另一个加数是（） 6、减数是147，差是258，被减数是（） 7、被减数是800，减数是695，差是（） 五、解决问题 1、京广中心大厦是北京市目前最高的摩天大楼，它比中央电视塔约矮196米，京广中心大厦高209米，中央电视塔高多少米？ 2、副食店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？
3、商店运来520桶油，第一天卖出362桶，第二天又运进168桶，这时商店还有多少桶油？ 4、一艘游轮，原有205人，到港后有79人下船，128人上船，再开船时游轮上有多少人？ 5、用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了337只小鸡，下午比上午多孵出118只，下午孵出多少只小鸡？这天一共孵出了多少只小鸡？还剩下多少个鸡蛋？ 6、从昆明到丽江有517米，从昆明出发，已经走了348米，到丽江还有多远？ 7、商场运来610千克苹果，上午卖出152千克，下午卖出256千克，还剩多少千克？ 8、水上乐园上午有643人来游玩，中午有256人离开，下午又来了308人，这时水上乐园还有多少人？ 9、科技园上午有游客852人，中午有265人离去。这时园内有多少游客？
最新公开课万以内加减法(二)教案
万以内的加减法（二） 学习内容：义务教育教科书人教版三年级上册36-37内容及相关联系。 学习目标： 1．通过合作探究，使学生进一步理解加法的计算法则。 2．在探究的过程中，通过迁移掌握三位数加三位数的不连续进位方法，培养迁移能力。 学习重点： 1.进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的一次进位加法。 2.通过学习，使学生养成用竖式计算的习惯。 3．能够使用验算来检查运算结果。（至少学会2种方法） 学习难点：1.理解“哪一位满十，就向前一位进一”的算理，并计算正确。 教学过程： 一、复习知识 师：上节课我们已经学过口算和几百加几百的运算， 今天我们先复习以前学过的 内容。 1.用竖式计算 650+340= 990 370+480=850 指名学生演板 师点评，大部分正确，鼓 励。 师：大家真棒！我们今天 学习新的内容，三位数的 加法（二）。（板书）
二、探究新知 课件出示教材第38页“中国湿地部分动物种类”。 师：同学们，根据前两行的数据，你们能提出什么数学问题？ 生：回答。直到提到加法 师：刚才有同学提到加法，那老师提出一个问题，鸟类和爬行类一共有多少种?我们用竖式计算，有没有同学愿意上台演板。其他的同学在练习本做题，做完的请举手。 生：答题。 师点评。 师：大家做的非常好，我们找四位同学，用竖式计算课件上的两道题目，其他的同学在练习本做题，做完的请举手。（出示课件） 生：答题。 师点评。 师：同桌相互看看，两道题作对的请举手，自己给自己鼓鼓掌，错误的在旁边订正一下。 师：我们同桌相互讨论一下，想一想在用竖式进行计算时，我们应该注意什么？你遇见哪些新问题?你的解决方法是什么？生：回答 从而得出笔算加法法则（出示课件） ①数位要对齐，相同数位上的数才能相加, ②从个位加起。 ③哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。师：齐声朗读两遍，同桌相互说一说。 师：想一想，下面这个题应该怎样计算？ ?271+903，怎样计算？
万以内数的加减法(二)_教案教学设计
万以内数的加减法（二） 信息窗一 课型 新授课 教学目标 1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。 2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。 3、让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。重点 会计算连续进位、退位的三位数的加减法难点 在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法教具准备 教学方法 教学过程 复备 第一课时活动一：创设情境，提出问题师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？[出示信息图]师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出：一共有多少棵白
菜？一共有多少只七星瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？茄子比白菜多多少棵？……活动二：自主探索，解决问题1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。你自己试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。小组交流。师：哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？学生可能出现的算法：1）估算：179≈180364≈360179+364≈540（棵）2）口算：100+300=40070+60=1309+4=13130+13=143143+400=543（棵）3）笔算：179+364=543（棵）179+364543让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。师：你喜欢用哪种方法计算？让学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。3、师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗？让学生独立思考，并列竖式解答。全班交流做法。4、师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？根据学生的回答教师进行适时的总结。5、师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？”要解决这个问题，需要哪些信息？你能自己试着解决这个问题吗吗？学生独立解决问题。师：把你的算法在小组里交流一下。全班交流。学生可能会出现的算法：1）估算：435≈440276≈280435-276≈160（棵）2）用学具摆一摆3）笔算：435-276=159（棵）435-276159师：你觉得哪种方法最好？为什么？把你喜欢的方法介绍给小组同学。 6、师：用你喜欢的方法解决“已经检查的茄子比白菜多多少棵？”
(完整版)小学三年级数学万以内的加减法练习题
小学三年级数学 一．填一填： 1．（）＋63=245 362－（）=54 260－（）=123 375=（）＋165 2、根据370＋460=830，可以写两道道减法算式：分别是：（）和 （） 3、比较大小： 3000－50（）2500 8003（）800＋3 2356－25（）2331 4、被减数是300，减数是79，差是（） 5、一个正方形边长是8厘米，把它分成4个相等的小正方形，每个小正方形的周长是（） 6、平行四边形容易（），具有不（）性。 7、用15根小棒摆正方形，最多能摆（）个，还剩（）根；再添上（）根就可以多摆一个正方形。 8、联系实际填一填。（1、2、3填合适的时间单位） （1）小华每天睡9（）；（2）冬冬吃中午饭用了20（） （3）小明跑50米大约用了12（）； （4）摸摸自己的脉博，1分钟大约跳（）下。 （5）4时=（）分 6分=（）秒 180秒= （）分9、 二．对号入座。（把正确的序号写在括号里） 1、一个数减去329，差是488，这个数是（） A．159 B．707 C．717 D． 817 2、301比（）多84。 A．217 B．227 C．385 D．317 3、（）比276多198。 A．78 B．474 C．374 D．464 4、（）加是639是1000。 A．361 B．161 C．461 D．561 5、求长方形的周长用（）
A ．长＋宽×2 B ．（长＋宽）×2 C ．长×宽 6、如图，将边长为24厘米的正方形红纸板剪成四块同样大小的 长方形纸板，每块长方形纸板的周长是多少厘米？ A ．24厘米 B ．30厘米 C ．12厘米 D ．60厘米 7、把6个边长为1厘米的正方形拼成下面两种长方形，（ ）的周长长。 8、右图中大正方形的周长是小正方形周长的多少倍？ （ ） A ．2倍 B ．4倍 C ．6倍 D ．8倍 9、哈尔滨的冬天（ ）会下雪。 A ．一定 B ．不可能 C ．可能 10、下面说法错误的是（ ） A ．长方形一定是四边形 B ．青蛙每年一定会冬眠 C ．世界上不可能每天都有人出生。 三．判断对错： 1、在加法算式中，和一定比任何一个加数都大。 （ ） 2、最小的四位数减去最大的三位数，差是1。（ ） 3、四条边相等的四边形一定是正方形。（ ） 4、分针走一圈正好是60秒。（ ） 5、分针从6走到7，经过了1分钟。（ ） 6、用数字卡片5、6、0、9组成的最大四位数是9650，最小四位数是5690 （ ） 7、有A 、B 、C 、D 、E 五张卡片，从中任取出2张，可能是A 、B 。（ ） 8、一个西瓜不可能重1吨。（ ） 四、数图形。 A ． B ．
.万以内加减法(二)练习题
小学三年级上册《万以内加法和减法(二)》练习题 姓名： 一、填空 1、一个加数是268，另一个加数是159，和是（）。 2、被减数是952，减数是146，差是（）。 3、6个十加9个百再加5个一得（）。 4、下列哪些算式的结果小于600，在（）里打“√”。 352+295（） 186+452（） 102+497（） 925-328（） 705-102（） 725-107（） 6、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 200+699○900600○1000-452 514-28○405+52 152+29○152-29 358+957○957+358151+102○300-47 7、括号里最大填多少？ 36+（）＜100 260-（）＞97 二、判断 1、两位数加两位数，结果一定是三位数。（） 2、570减168的差是402。（） 3、615与192的和肯定大于800。（） 三、连一连 568-192 252+159 879-256 264+785 411 623 376 1049 四、计算 1、接龙。 15+62=（）+146=（）-25=（）+192=（） 357-148=（）+102=（）-57=（）+168=（） 2、用竖式计算，并验算。（16分） 479+128= 751-206= 358-192= 425+572=
五、解决问题 1、原来有一些西瓜，已经卖掉了352千克，还剩175千克。原来有多少千克西瓜？ 2、学校组织向希望工程捐款，一年级学生共捐了356元，二年级学生共捐了395元，三年级学生捐的款比一、二年级捐的总数少145元。三年级学生捐了多少元？ 3、某旅行社“十一”组织了几个旅行团，去上海的有412人，去北京的有901人，去上海的还差多少人就和去北京的同样多? 4、一根绳子长123米，用去了54米，剩下的比用去的多多少米?
万以内数的加减法二测试题
1、计算并验算： （1）533+258= 545+263= 492-209= 2、先估 500-126≈ 605-229≈ 720-415≈ 398+374≈ 472+109≈ 268+394≈ 3、下面的计算对吗？差的并改正过来。 ６０５５００９０３８００ －３２６－２２１－５２６－４５１ ３８９２８９３８７３５９ （）（）（）（） 4、列式计算 （1）求637与279的和是多少？（2）比231多689的数是多少？ （3）求368与457的和是多少？（4）368与457的差是多少？ 二、生活数学 1、六一节的时候，二年级的老师从学校800颗糖果，第一小时发出了327颗，第二小时发出了 327颗，还剩下多少颗糖果? 2、超市原来有405袋大米，这一周卖出了236袋，又运进了253袋。超市还有多少袋米？ 3、在植树活动中，一年级有372人参加，二年级参加的人数比一年级少83人，二年级有多少人？ 4、王强去图书城买来一套124元的故事书和一套98元的科幻书，他一共付给营业员多少元？ 5、养鸡场有公鸡168只，公鸡比母鸡少382只。一共有多少只鸡？ 6、希望小学图书馆有连环画546本，比科技书多16+8本。科技书有多少本？ 7、花店有三种花一共有300枝，其中玫有132枝，康乃馨有121枝，其余的是百合花，百合花有多少枝？8、一列火车有乘客614人，到站后，有128人下车，329人下车，现在火车上有多少人？ 一、计算 378+149+ 227 900-576+255 704-346-96 474+216-329 112+103+88 112+103-88 二、估算 597+309+299≈ 589+205-99≈ 604-107+689≈ 三、应用题 1、1号车厢有132位游客， 2号车厢有99 位游客， 3号车厢有156位游客，这三节车厢一共有多少为游客？ 2、文具商店里原有102个橡皮，上午卖出82个，下午又 运来205个，现在商店里有多少个橡皮？ 3、游泳池里有56个孩子和23个大人在游泳，现在有 16个人上岸，游泳池还有多少个人？ 4、花店有三种花一共有300枝，其中玫有132枝， 康乃馨有121枝，其余的是百合花，百合花有多少枝？ 5、晨光小学一年级有男生378人，女生342人。已经 检查身体的有398人，没体检的有点事人？
万以内的加减法测试题
学习-----好资料 人教版三年级数学 一、填空：（19分） 1. 笔算加、减法时，（）要对齐。 哪一位上相加满十，要向（）位进（）。 哪一位上不够减，要从（）位退（）再减。 验算加法时，可以用（）减去（），看是不是等于（）。验算减法时，可以把（）和（）相加，看是不是等于（）。 2. 40厘米＝（）分米7米＝（）厘米 1500米＋500米＝（）千米1吨－400千克＝（）千克 3. （）＋63＝245 362－（）＝54 260-（）＝123 375＝（）＋165 4. 根据370+460=830，可以写两道减法算式：分别为：（）和（）。 5. 小民身高110厘米，小红身高139厘米，小民比小红矮（）厘米。 6. 小熊猫体重125千克，小老虎体重比小熊猫多55千克，小老虎体重（）千克。 7.在括号里填上“＞”“＜”或“=”。 56+35（）76 8003（）800+3 285+5（）305 3000-50（）2500 2356-25（）2331 1000-482（）500 二、判断题：（对的打“√”，错的打“×”）（5分） 1. 计算减法时，可以用加法验算。（） 2. 和是100的两个数一定是70和30。（） 三、选择题：(把正确的序号写在括号里） 1. 一台电话105元，一台风扇65元，一个电子手表25元，花200元够买吗？（） A. 不够 B.不多不少，刚刚够 C.够买，而且还有剩钱 2. 564=（）－63 A.501 B.627 C.170 四、计算。（27分 1、竖式计算，要求验算的请写出验算。（21分） （1）375＋168= （2）709－425= （3）376＋589 = 验算：验算：验算： （4）603－497= （5）436+573= （6）503-286= （7）272-157= （8）806-318= （9）396+454=
万以内的加法和减法(二)练习题
万以内的加法和减法(二)练习题 一、填空。(20分） 1、一个加数是26８,另一个加数是159，和是（)。 2、被减数是9５2,减数是146,差是( ）。 ３、６个十加9个百再加5个一得（）。 4、最大的两位数与最小的三位数相差（)。 5、下列哪些算式的结果小于60０，在（)里打“√”。 ３5２+2９5( ) 186+４52( ）102＋4９7（）925-328( ）7０５-1０2（）725-1０7 ６、在○里填上“>”、“＜”或“=”。 20０+699○9００600○10０0-4５2 5１4-28○４05+52 15２＋2９○152-２9 1、3５8+957○９57+358 151+10２○300－47 375＋２５0○３７ 5+270 465－３4０○４６５-3８0 582＋１０6○106+58２522－２20○50０－220 ７、括号里最大填多少？ ３６+( )<100 2６0-（)＞９7 二、判断。（3分) 2、两位数加两位数,结果一定是三位数。（） 2、5７０减168的差是4０２。( ） 3、６15与1９2的和肯定大于800。（) 三、连一连。（6分) 5６8-192 2５2+１59 8７9-256 264+78５４1１ 623 37６1049 1、把下列算式按得数的大小，从大到小排列: 298+154 ３9２+78 25６+1７6 17３+13７ ( ）＞( ）>（）＞( ) 四、计算。（41分) 1、接龙。（16分） 15+62=( )+146=( )-２5=（）+192=（）357-１48=（）+１０2=( )－５７=（）＋168=( ） 3、用竖式计算，并验算。(16分) ４７9＋1２8= 7５1-２06＝ 358-19２＝４2５+572= 90０-５76+255= ５33+258= ５４5+２63= 4９２-209= 378＋1４9＋ 2２7= 11２+10３-88= 7３8－３59 345＋７89 50６-179 383＋268 950-589 3、估算 500-12６≈ 605-229≈ 7２0－４1５≈ 398+37４≈ 472＋109≈268+394≈ 4、文字题。 （1）1５７比９8多多少? (2)105比６75少多少(3）比３25多78的数是多少?
三年级数学上册万以内数的加减法(二)——加法
三年级数学上册万以内数的加减法（二）——加法 一、学习目标： 1、透彻理解万以内数的笔算加法的计算法则。 2、能准确运用法则计算两位数连续进位的加法，并在此基础上进一步学习三位数连续进位的加法。 3、养成认真仔细的学习习惯，提高计算的速度和准确性。 4、了解估算和加法简便运算的方法。 二、重点、难点： 重点：两个数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时要记得加上进上来的1。 难点：两个数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时要记得加上进上来的1。 三、考点分析： 本讲内容在考试中占有很大比重，一般以列竖式的方式进行考查，同时在各类题目的计算中它也是基础，所以要求每一位同学要熟练掌握本讲的内容。 1、笔算加法要注意： （1）相同数位对齐。 （2）从个位加起。 （3）哪一位上的数满十，要向前一位进1。 （4）无论计算哪一位，如果有进位，则都要加上进位的数。 2、估算的方法： 结合实际，把题目中的数分别看作与它接近的整百或整十的数，再通过口算确定它们的得数的范围。 方法应用题： 例1：下面说法错误的是：（） A. 笔算万以内的加法，也要将相同数位对齐，从个位加起。 B. 一万是五位数，所以在1的后面写5个0. C. 两位数加两位数，它们的和可能是两位数也可能是三位数。 D. 思路分析： 1）题意分析： 该例针对笔算加法的运算法则进行了考查，还给出实例让加法法则得以运用，熟记笔算法则是解这道题的关键。 2）解题思路： 从笔算加法法则入手就可以解决上面的问题 解答过程： A. 笔算加法无论是几位数，都得从个位算起，正确 B. 1后面加五个0就是100000了，是一个六位数，错误 C. 最小的两位数相加，如10＋10＝20，得数是两位数，最大的两位数相加，如99＋99＝198，得数是三位数，正确 D. 个位满十，忘记向十位进1了，错误 解题后的思考： 笔算加法法则是必须要掌握的内容。我们用了列举实例及反证的方法解决上面的例题，当遇到我们判断不了的问题时，只要能找出一个相反的例子，就可以推翻已有结论。 例2：小老师 下面是小马虎在数学课上做错的两道题，同学们，你知道他错在什么地方吗？帮他改一改。 思路分析：
二年级万以内加减法1
万以内的加法和减法（二）应用题的对比 课题：应用题的对比 教学目标 1．掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系． 2．正确解答应用题． 教学重点 掌握两类应用题的数量关系． 教学难点 掌握两类应用题的数量关系． 教具学具准备 投影仪、投影片、学具等． 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1．游戏活动，创设情境． （1）启发学生根据两组人数不同的条件，提出问题，并口头解答，使学生明确，可以提出：甲组有8人，乙组有6人，甲组比乙组多几人？ 甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人？ 乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人？ 甲组有8人，乙组有6人，乙组比甲组少几人？ （2）通过游戏，互相议一议，你知道了什么？ 数量关系一样，只是问法不一样． ②甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人？ 知道甲组人多，乙组人少，求少的． ③乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人？ 知道甲组人多，乙组人少，求多的． 注意：学生提出的问题不要限制，但教师重点训练①、②两种类型． 2．操作学具，巩固所学的数量关系．
（1）用学具摆一摆：一个数比另一个数多几的数量关系． （2）同桌互相交流，知道了什么？ 教师巡视．并个别指导，学生操作和口述． （二）探究新知 1．演示课件“比一个数少几的应用题（例12）”，出示例12． 2．小组活动． （1）教师继续演示课件“比一个数少几的应用题（例12）”，学生讨论两道题的已知条件和所求问题．（2）通过讨论和看示意图，知道了什么？ 使学生明确：两道题都是红花多，黄花少． （3）想一想：这两道题有什么相同点，有什么不同点？ 使学生明确：第一个已知条件相同；不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题，第一题要求的问题是第二题已知的第二个条件．两题都用减法计算． 3．独立解答． （1）填空（课本）． （2）订正时，说一说是怎样想的？ 4．反馈练习：完成“做一做”． 独立填在课本上，订正时启发学生互相说一说是怎样想的？ （三）全课小结 师生共同总结这节课学习什么，注意什么． 随堂练习 1．练习二十四第8题． 分组练习，组长带领同学订正． 2．练习二十四第3题改编为接力计算． 布置作业 1．有手风琴76架，电子琴比手风琴多18架。有多少架电子琴？
万以内数的加减法二测试题
万以内数的加减法二测 试题 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
1、计算并验算： （1）533+258= 545+263= 492-209= 2、先估 500-126≈ 605-229≈ 720-415≈ 398+374≈ 472+109≈ 268+394≈ 3、下面的计算对吗差的并改正过来。 ６０５５００９０３８００－３２６－２２１－５２６－４５１３８９２８９３８７３５９ （）（）（）（） 4、列式计算 （1）求637与279的和是多少（2）比231多689的数是多少 （3）求368与457的和是多少（4）368与457的差是多少 二、生活数学 1、六一节的时候，二年级的老师从学校800颗糖果，第一小时发出了327颗，第二小时发出了 327颗，还剩下多少颗糖果 2、超市原来有405袋大米，这一周卖出了236袋，又运进了253袋。超市还有多少袋米 3、在植树活动中，一年级有372人参加，二年级参加的人数比一年级少83人，二年级有多少人 4、王强去图书城买来一套124元的故事书和一套98元的科幻书，他一共付给营业员多少元 5、养鸡场有公鸡168只，公鸡比母鸡少382只。一共有多少只鸡 6、希望小学图书馆有连环画546本，比科技书多16+8本。科技书有多少本 7、花店有三种花一共有300枝，其中玫有132枝，康乃馨有121枝，其余的是百合花，百合花有多少枝 8、一列火车有乘客614人，到站后，有128人下车，329人下车，现在火车上有多少人 一、计算 378+149+ 227 900-576+255 704-346-96 474+216-329 112+103+88 112+103-88 二、估算 597+309+299≈ 589+205-99≈ 604-107+689≈ 三、应用题 1、1号车厢有132位游客， 2号车厢有99 位游客， 3号车厢有156位游客，这三节车厢一共有多少为游客 2、文具商店里原有102个橡皮，上午卖出82个，下午又 运来205个，现在商店里有多少个橡皮
二年级下册回顾万以内的加减法二
回顾整理万以内的加减法（二） [教学内容]《义务教育教科书（五?四学制）?数学（二年级下册）》72页。 [ 教学目标] 1.通过回顾整理，引导学生进一步熟练掌握三位数加减法的计算方法，提高计算的正确率。 2.进一步发展学生估算意识，掌握估算的方法, 养成验算的好习惯。 3.培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。 4.体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用，培养学生提出问题和解决问题的能力。 [ 教学重点] 用知识网络图归纳、整理本单元知识。 [ 教学难点] 能用所学的知识灵活解决生活中的问题。 [ 教具准备] 多媒体课件；实物投影仪。 [ 教学过程] 一、问题回顾，再现新知 一）回顾本单元的知识
师：同学们，这一单元我们学习了什么内容？这节课我们将这单元《万以内的加、减法》进行整理和复习。（板书课题） 【设计意图】直接导入，目标明确。 1．自主读书，独立思考：回忆本单元主要学习了哪些知识？ 2．小组交流，展示反馈：请同学们在小组内交流归纳，由组长做好记录。 【设计意图】学生从不看书回顾所学知识，到边翻书，边想一想重要的知识点，小组交流中体会整理和复习的思路，积累整理与复习的方法，使之掌握的知识更加条理化、系统化，为巩固知识、运用知识解决问题做铺垫。 小组交流自己的回顾单，根据学生的填写的情况进行提问反馈。 （二）整理本单元的知识 师：怎样计算加减法？笔算加法时应注意什么呢？笔算减法时应注意什么呢？ 强调：用竖式进行计算时，一定注意相同数位要对齐。 它们相同的地方是什么？不同的又是什么呢？ 我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方吗？ 师：同学们都知道了笔算的方法，但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是 否正确呢？怎样进行验算呢？ 预设： 相同点：都应相同数位对齐，从个位开始算
数学万以内加减法练习题(竖式)
数学万以内加减法练习题(竖式)
376+327= 909-216= 829+415= 502-415= 425+136= 564-216= 633+327= 339-276= 871+327= 844-415= 631+337= 780-216= 200+415= 778-216= 996+337= 751-136= 273+136= 971-415= 954+327= 270-235= 466+276= 498-136= 294+235= 810-337= 152+136= 917-119= 437+136= 325-235= 579+235= 662-216= 868-136= 845-136= 941+415= 600-327= 811+415= 883-337= 962+136= 986-235= 518+337= 509-119= 334+276= 198-119= 308+276= 400-327= 867+136= 396-327= 294+235= 803-415= 281+136= 954-216=
184+136= 514-327= 528+327= 801-337= 300+276= 604-415= 696+136= 894-276= 826+136= 744-327= 192+119= 637-136= 243+327= 967-235= 377+119= 703-327= 909+327= 508-119= 741+337= 592-276= 334+289= 395-216= 470+327= 979-276= 614+136= 240-235= 568+216= 497-216= 406+415= 921-276= 326+327= 712-136= 265+216= 504-337= 842+289= 767-415= 837+235= 583-216= 625+337= 462-289= 532+136= 985-327= 433+119= 729-327= 936+327= 443-327= 749+337= 621-415= 111+327= 608-419=
小学二年级下册数学《万以内数的加减法》教案
小学二年级下册数学《万以内数的加减法》 教案 教学内容： 课本6566页内容。 教学目标： 1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。 2．在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。3．在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。 教学重点： 掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。 教学难点： 理解连续进位与退位的算理。 教学准备： 课件、计数器等。 教学过程： 一、口算训练 见口算题卡
二、创设情境，导入新课。 1．同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？ 2．仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？一共有多少棵白菜？ 地里共有多少只瓢虫？ 三、合作探究，解决问题。 1．一共有多少棵白菜？ 在小组内交流一下自己的想法、算法。 让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式 让学生对照竖式再说一说算理及算法。 2．地里共有多少只瓢虫？ 刚才我们计算了一共有多少棵白菜的问题，现在你能用自己的方法解决地里共有多少只瓢虫这个问题吗？ 3．小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。 4．还有多少棵茄子没检查？ 你自己能解决吗？自己试一试。把自己的想法在小组内交流一下。 哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听 说到竖式时板书 4 3 5
- 2 7 6 1 5 9 说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于159。 5．已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？ 用你喜欢的方法去做。全班交流自己的竖式算法。 6．小结：计算减法时，要注意什么？ 引导学生归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。 四、巩固练习。 列竖式计算 192+58= 432-153= 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技 巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层
万以内的加减法测试题
一、填空：（19分） 1. 笔算加、减法时，（）要对齐。 哪一位上相加满十，要向（）位进（）。 哪一位上不够减，要从（）位退（）再减。 验算加法时，可以用（）减去（），看是不是等于（）。验算减法时，可以把（）和（）相加，看是不是等于（）。 2. 40厘米＝（）分米7米＝（）厘米 1500米＋500米＝（）千米1吨－400千克＝（）千克 3. （）＋63＝245 362－（）＝54 260-（）＝123 375＝（）＋165 4. 根据370+460=830，可以写两道减法算式：分别为：（）和（）。 5. 小民身高110厘米，小红身高139厘米，小民比小红矮（）厘米。 6. 小熊猫体重125千克，小老虎体重比小熊猫多55千克，小老虎体重（）千克。 7.在括号里填上“＞”“＜”或“=”。 56+35（）76 8003（）800+3 285+5（）305 3000-50（）2500 2356-25（）2331 1000-482（）500 二、判断题：（对的打“√”，错的打“×”）（5分） 1. 计算减法时，可以用加法验算。（） 2. 和是100的两个数一定是70和30。（） 三、选择题：(把正确的序号写在括号里） 1. 一台电话105元，一台风扇65元，一个电子手表25元，花200元够买吗（） A. 不够 B.不多不少，刚刚够 C.够买，而且还有剩钱 2. 564=（）－63 .627 C 四、计算。（27分 1、竖式计算，要求验算的请写出验算。（21分） （1）375＋168= （2）709－425= （3）376＋589 =验算：验算：验算： （4）603－497= （5）436+573= （6）503-286= （7）272-157= （8）806-318= （9）396+454= 2、文字题。（6分） （1）244比700少多少
【小学数学】三年级数学万以内的加减法练习题(附答案)
三年级数学万以内的加减法练习题 一、填一填： 1．（182）＋63=245 362－（308）=54 260－（137）=123 375=（210）＋165 2、根据370＋460=830;可以写两道道减法算式：分别是：（830-370=460）和（830-460=370 ） 3、比较大小： 3000－50（大于）2500 8003（大于）800＋3 2356－25（等于）2331 4、被减数是300;减数是79;差是（221） 5、用15根小棒摆正方形;最多能摆（3）个;还剩（3）根;再添上（ 1 ）根就可以多摆一个正方形。 二．对号入座。（把正确的序号写在括号里） 1、一个数减去329;差是488;这个数是（D） A．159 B．707 C．717 D． 817 2、301比（A）多84。 A．217 B．227 C．385 D．317 3、（B）比276多198。 A．78 B．474 C．374 D．464 4、（A）加是639是1000。 A．361 B．161 C．461 D．561 5、求长方形的周长用（B） A．长＋宽×2 B．（长＋宽）×2 C．长×宽 6、如图;将边长为24厘米的正方形红纸板剪成四块同样大小的长 方形纸板;每块长方形纸板的周长是多少厘米？ D A．24厘米 B．30厘米 C．12厘米 D．60厘米 7、把6个边长为1厘米的正方形拼成下面两种长方形;（第二个图）的周长长。
三、判断对错： 1、在加法算式中;和一定比任何一个加数都大。 （ 对 ） 2、最小的四位数减去最大的三位数;差是1。（ 对 ） 3、四条边相等的四边形一定是正方形。（ 错 ） 4、用数字卡片 5、 6、0、9组成的最大四位数是9650;最小四位数是5690 （ 错 ） 5、一个西瓜不可能重1吨。（ 对 ） 四、解决问题 1、如果现有篱笆长是12米;能围成边长是几米的正方形鸡舍？ 答案：3米 2、一个长方形的长是18厘米;是宽6厘米;求这个长方形的周长。 （18+6）乘以2=48厘米 3、冬冬和明明同时从游乐场走不同的路线 （如图）回学校;主计算他俩走的路程一共 是多少。 450+550=1000米 1000+1000=20xx 米 4、盒《大富翁》棋需要8元钱;张老师给学前班的小朋友买了7盒;还找回4元钱;张老师付给售贷员阿姨多少钱？ 8乘以7=56元 56+4=60元 450米 游乐场
第二单元《万以内的加减法》测试卷(二)
第二单元测试（二） 一、填一填。 1．笔算加、减法要注意（）要对齐。 2．甲数是726，乙数是598，这两个数的和是（），差是（）。3．最大的三位数与最大的两位数的和是（），差是（）。二、 你能用这4个数写出答案不同的算式吗？ 加法算式减法算式 ______________________ _________________________ ______________________ _________________________ ______________________ _________________________ ______________________ _________________________ 三、连一连。 四、计算各题，并验算。 239＋468＝627＋589＝ 600－354＝807－418＝ 五、解决问题。 1.购物。
现在买这件衣服和这双鞋能省_______元。 2. 上学去。 (1)这所学校的学生有几种上学方法，大约有多少名学生？ (2)哪种方法上学的人数最多？ (3)骑自行车和乘公交车上学的有多少人？比步行的人数多多少人？ 3.比高矮
(l)小明的身高是多少厘米？ (2)你还能提出什么数学问题？写在下面并解答。 六、数学小天地。 公园里有牡丹花784株，芍药花496株，共有花多少株？牡丹花比芍药花多多少株？ 第二单元测试（二） 一、1．相同数位2．1324 128 3．1098 900 二、略 三、略 四、707 1216 246 389 五、1．358－181＝177（元） 418－298＝120（元） 177＋120＝297（元） 2．（1）有三种上学方法。397＋256＋408＝1061（人） （2）步行的人最多。 （3）256＋397＝653（人） 653－408＝245（人） 3．（1）48＋95＝143（厘米）（2）略 六、784＋496=1280（株） 784－496＝288（株）
《万以内的加减法(二)》说课稿
《万以内的加减法（二）》说课稿 尊敬的各位老师，大家好，今天我说课的题目是《万以内的加减法（二）》。下面我将从以下几个方面对本节课内容来进行阐述。 一、教材分析： 1、教材的地位和作用：《万以内的加减法（二）》是义务教育教科书青岛版数学二年级下册第六单元的内容。本单元有四个信息窗，这节我要阐述的是信息窗1，信息窗1呈现的是七星瓢虫在菜园里捕捉虫子的场景，以对话和信息牌的方式呈现了关于白菜、茄子和七星瓢虫的信息，本节内容是连续进位的三位数加法和连续退位的三位数减法，这节是以万以内数的认识和万以内数的加减法（一）为知识基础，它既是万以内数的加减法（一）的延续和发展，又是今后学习因数是两位数的乘法和大数加减计算的基础。 2、说教学目标：依据新课标要求和本节课内容，我确定如下的教学目标： 知识目标：结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法； 能力目标：在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力； 情感目标：在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心； 3、说教学重点、难点：根据教材内容，结合教学大纲的要求，我确定：
教学重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。教学难点：理解连续进位与退位的算理。 二、说教学方法： （一）教法设计：数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验之上，对于二年级学生来说，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动爱说。因此在本节课教学中，我运用启发式教学，采用情景教学法，活动探究法来组织学生开展探索性的学习，让他们在自主探索中学习新知。 （二）学法分析：根据二年级学生的认知结构和心理特征，充分发挥学生的主动性，本节课采用小组合作交流的方式，通过学生的探究活动，让学生掌握连续进位的三位数加法和连续退位的三位数减法的算理。因此我给学生的学法主要有：主动探究、小组合作交流、启示法等。 三、说教学过程：根据教材内容和本学科的教学特点，我确定如下教学过程： （一）创设情境，导入新课 1、课件出示情境图，教师采用讲故事的方法引入新课。 教师讲述：经过农民伯伯的精心管理，菜地里的白菜嫩绿嫩绿的，十分旺盛，茄子也挂满了枝头，一片丰收的景象。可不知什么时候，有一股蚜虫偷偷潜入了菜地，他们蚕食着蔬菜，过着不劳而获的日子。田园小卫士——七星瓢虫听说了这件事之后，赶紧调集了大批的同伴前来捕捉蚜虫，他们158只检查白菜，247只检查茄子，分工之后，便各自忙碌着。他们可真神速啊，不一会，435
万以内加减法教案(全)
二．万以内的加法和减法（二） 教学内容 本单元主要是三位数加、减三位数，以及加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。九年义务教育课程试验教科书和旧教材相比，有以下变化： 1、原来把求比一个数多或少的数的问题编排在这个单元。现在这部分内 容在三册已经出现。 2、原来按不连续进位到连续进位、不连续退位到连续退位的顺序编排， 现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子大。 3、原来把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法的部分，并且验算 的方法单一。现在把加减法验算结合编排，更突出加减法的互逆关系， 并且验算的策略更加多样化。 4、根据课标要求，万以内的加减法限于三位数的加减。更多位数的可以 用计算器计算。 5、对于算理，不再借助直观图，也不再动态的竖式计算过程来帮助学生 理解。 教学时，要让学生在解决实际问题的过程中学习计算。要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望，同时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。放手让学生探索，自己完成计算任务。要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过学生间的合作、交流、讨论，自己解决计算问题。但有一点也要注意，如果学生掌握起来有困难的话，还可以借助直观帮助
学生理解算理。虽然连续进位加和连续退位减的算理不难理解，但学生在学习时还是很容易出错，教学时还是要保证一定的训练时间和数量。 教学目标 结合解决实际问题教学计算，加强估算，加法和减法都是先估算在精确计算。体现合作交流的学习方式。例如：加减法的法则归纳不在给出先成的结论，而是让学生讨论得出。让学生运用迁移类推能力进行计算。 知识与技能 1、学生正确计算三位数加、减三位数。 2、学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。 3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习 惯。 过程与方法 通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加、减三位数。 情感与态度 从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。 教学重点 使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。会进行加减法的验算。 教学难点 学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。 课时划分