如何引导启发促进幼儿健康成长

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如何引导启发促进幼儿健康成长

作者：叶子霞

来源：《学校教育研究》2016年第08期

幼儿教育是特殊的社会环境，是一种有目的、有计划、有系统地对幼儿心理发展施加影响的过程，它是幼儿身心发展的外部动力。因此，教师要创设有利于幼儿主动学习的环境，引导幼儿在主动活动的过程中，将教育环境内化为自己的心理需要，促进身心的发展。教师要充分调动幼儿活动的积极性，鼓励幼儿自主探索，为幼儿提供充足的活动材料，注重幼儿的操作活动，引导幼儿不断发现问题，扩大思路，培养学习兴趣。

幼儿教育，是一门综合性艺术。幼儿期是一个完全依靠父母开始逐步向独立自主过渡的阶段，这一阶段可塑性强，除了幼儿园的正规教育外，家庭的配合也是至关重要的。家长平时可采取“怀柔政策”，重在引导启发，与幼儿密切配合，在明“理”上下功夫，培养幼儿自信、自主、文明、礼貌的良好习惯，使其在幼儿园与家庭的双向教育下健康成长。

一、创设一个自由的天地

幼儿天真活泼、生性好动，如果过分压抑幼儿的这一天性，就有可能使幼儿成为呆板、迟滞、听令的机器人。因此，在让幼儿接受幼儿园教育的同时，家长也要坚持在一定的纪律约束下，给幼儿一个自由空间，让其尽情发挥。平时在家里，只要不违反规定，就该给予充分的自由，看电视、玩玩具、画画、聊天、游戏等，并允许其他小朋友到家里玩，家长适时参与进去这样做的效果是幼儿不但没有成为捣蛋大王，甚至还更懂事；偶尔不小心碰坏的东西，避免粗暴对待，幼儿反而会自觉告诉家长，共同修补好。可见，家庭中教育幼儿提倡约束之下的充分自由，对幼儿自信、自主以及解决问题能力的培养是大有益处的。

二、重视幼儿的自理能力的培养

自理能力是幼儿在生活中的自我料理和在集体生活中的自我管理的能力。随着社会生活的现代化，在一定程度上助长了幼儿的依赖性，一个大学生连洗衣做饭都不会，在现实生活中时有所闻。为避免幼儿进入这一误区，从婴儿始，家中就要订立小规定：对人有礼貌；讲究卫生；会整理自己的物品；向父母提建议。家里民主气氛浓厚，使幼儿养成了勤于思考问题、大胆回答问题、做事诚实讲道理的良好习惯。

三、培养幼儿广泛的兴趣爱好

幼儿期是人生思想逐步形成的初步阶段，各个方面尚未定型，均处于萌芽状态，为使其多长见识，应该增加幼儿对外界事物的兴趣，培养幼儿广泛的兴趣爱好。尤其是在当今网络信息技术发达、几乎每个家长都“低头族”的社会背景下，像很多妈妈坐月子还手机寸步不离手，试想在这种环境影响下，幼儿怎么可能不受任何影响呢？倘若“低头族”一味反对或强硬禁止幼儿