韩国语专业实践教学大纲

韩语专业实践教学体系

一、专业实践教学体系

专业的实践教学体系主要分为基础实践、语言应用实践和专业综合技能实践三个层次。基础实践包括专业与公益劳动、入学教育与军训、毕业教育；语言应用实践包括语言应用实习1-5、韩文原著阅读报告1-4、韩汉翻译实习1-2；专业综合技能实践包括专业技能实习1-2、毕业实习、毕业论文、社会实践。

二、各实践环节教学大纲

（一）、专业与公益劳动

1．目的要求

主要培养学生吃苦耐劳、自强、自立的精神，增强学生的劳动观念，帮助学生树

立专业思想，锻炼适应社会、胜任工作的能力，促使学生德智体全面发展。

2．主要内容

劳动分公益劳动、专业劳动两种。公益劳动主要是参加学校组织的劳动活动，专

业劳动主要是参加学院组织的与专业有关的劳动活动。

3．完成形式及时间

学生在1-4学期内，必须按照课程表安排。

（二）、入学教育、军训

1．目的要求

主要帮助学生了解学校、专业、规章制度、管理模式；了解所学专业的培养方案、

学习要求；帮助学生树立专业思想、确定奋斗目标、坚定理想信念、增强组织纪律性；

引导学生诚实守信、团结进取、遵纪守法、求实创新、身心健康等。

2．主要内容

由学生处根据每年的工作要求进行组织，主要有入学教育系列讲座、军事训练、

内务整理等。

3．完成形式及时间

时间一般为1.5周。学生要写出不少于1000字的心得。

（三）、毕业教育

1．目的要求

通过毕业教育，使学生进一步树立正确的世界观、人生观、价值观；建立就业、

择业、创业、可持续发展的观念；树立爱国家、爱学校、爱单位、爱人民的观念；增

强学生适应社会、回报社会的意识和能力。

2．主要内容

由学生处根据每年的工作要求组织。

3．完成形式及时间

系列报告、讲座等。

（四）韩语语言应用实习

I.韩语语言应用实习Ⅰ（

1、目的要求

韩语语言应用实习Ⅰ旨在培养和提高学生综合运用韩语的能力。掌握听、说、读、写基本技能，尤其是语音、语调的基本知识和技能。熟悉韩语常用句型，具备一般的口头和笔头表达能力，同时培养学生的团队协作能力。学生必须参加语言应用实习的各项活动，精心准备，按照实习要求完成实习任务，以获得基本的交际技能。

2、主要内容

1）韩语仿读：学生先自己模仿一段语音材料，材料的内容、题材不限。然后进行班级汇报，评定成绩。仿读由语音课和基础韩语课教师作为指导教师，安排统一时间进行仿读表演。其过程是先原音重现，后仿读表演。

2）角色扮演：每班学生自由组合成六到七组，每组5-6人，学生自己选题，用韩语进行10分钟左右的角色扮演。首先在班内进行表演，然后评出最佳原创剧本奖、最佳表演奖、最具人气奖、最佳语音语调奖等个人奖项。综合实力评定第一的为最佳话剧表演奖，各班获最佳话剧表演奖的小组代表班级参加全年级的话剧汇演，基础韩语任课教师全程给予指导。

3、完成形式及时间

实习结束后，学生听取老师及同学的反馈意见，找差距，及时总结经验及不足。撰写实习总结报告，简述实习过程和收获，遇到的问题及解决办法。

韩语语言应用实习I安排在一年级上学期，实习时间为1周。

4.成绩考核与评定

成绩评定：考勤表现(20%) + 学生评价(20%) + 实习报告（10%）+ 导师评价(50%) 韩语仿读的成绩根据语音、语调和模仿能力三个方面给予评定。角色扮演的成绩根据语言表达、团队意识和表演技巧三个方面给予评定。

对于实习期间出现严重事故、不参加实习或实习态度不认真者，成绩按不及格处理。对在实习过程中表现突出的同学予以嘉奖，颁发奖品和证书。

II. 韩语语言应用实习Ⅱ

1、目的要求

韩语语言应用实习Ⅱ旨在通过丰富多彩的语言实践活动和竞赛活动，增强学生对韩语学习的兴趣，巩固课堂所学知识，丰富学生的课外学习和活动，培养学生韩语语言基本技能，尤其是语言表达能力和材料组织能力，以及分析问题、解决问题的能力和团队协作的能力，

达到全面提高学生韩语语言基本技能和整体素质的要求。

学生必须参加语言应用实习的各项活动，精心准备，按照实习要求完成实习任务，以获得基本的交际技能。

2、主要内容

1）韩语配音：各班学生自由组合成若干小组，每组1-4人。自由选取任意经典影片的片断进行配音，时间3-5分钟。以班为单位在语音实验室进行。

2）韩语演讲：要求学生能够就某一指定话题，通过搜集资料，确立观点，阐释理由，用韩语进行3分钟的演讲，并能够即时回答与演讲有关的提问。

初赛由各班基础韩语教师安排时间、地点进行，决赛由院学生会协助组织工作，基础韩语任课教师全程给予指导。

3、完成形式及时间

实习结束后，学生听取老师及同学的反馈意见，找差距，及时总结经验及不足。撰写实习总结报告，简述实习过程和收获，遇到的问题及解决办法。

韩语语言应用实习Ⅱ安排在一年级下学期，实习时间为1周。

4.成绩考核与评定

成绩评定：考勤表现(20%) + 学生评价(20%) + 实习报告（10%）+ 导师评价(50%) 韩语配音的评价标准，包括语音、语调和流利度三个方面。韩语演讲的成绩评定根据口头表达、流利程度和仪态三个方面。

对于实习期间出现严重事故、不参加实习或实习态度不认真者，成绩按不及格处理。对在实习过程中表现突出的同学予以嘉奖，颁发奖品和证书。

III.韩语语言应用实习Ⅲ

1、目的要求

韩语语言应用实习Ⅲ旨在通过丰富多彩的语言实践活动和竞赛活动，增强学生对韩语学习的兴趣，巩固课堂所学知识，丰富学生的课外学习和活动，全面培养学生的听、说、读、写基本技能，培养学生语言表达能力、思辩能力以及观察、分析问题、解决问题的能力和团队协作的能力，全面提高学生韩语语言基本技能和综合素质。

在实习开始时，听取实习指导教师对实习任务的介绍，选定实习课题，明确实习的目的、意义和具体要求。学生必须参加语言应用实习的各项活动，精心准备，按照实习要求，完成实习任务，以获得基本的交际技能。

2、主要内容

1）韩语新闻播报：学生先自己模仿韩语新闻，然后进行班级汇报，评定成绩。

2）辩论赛：每班学生自由组合成六组，每组4-5人，从所给题目中选定辩论题目，然后小组内分工协作，准备班级内辩论比赛。辩论赛主持人、裁判均有学生志愿担当。班内赛后评选出一个最佳辩论小组和最佳辩手一名，另外推选出四位最佳辩手代表所在班到级部参

加辩论赛。基础韩语任课教师全程给予指导。

3、完成形式及时间

实习结束后，学生听取老师及同学的反馈意见，找差距，及时总结经验及不足，撰写实习总结报告，简述实习过程和收获，遇到的问题及解决办法。

语言应用实习Ⅲ安排在二年级上学期，实习时间为1周。

4.成绩考核与评定

成绩评定：考勤表现(20%) + 学生评价(20%) + 实习报告（10%）+ 导师评价(50%) 韩语新闻播报评分包括语音、语调、语态和模仿能力。辩论赛的评分从语言表达、逻辑推理、辩驳能力、临场反应、团队意识和综合印象六个方面考虑。

对于实习期间出现严重事故、不参加实习或实习态度不认真者，成绩按不及格处理。对在实习过程中表现突出的同学予以嘉奖，颁发奖品和证书。

（五）韩文原著阅读报告

I. 韩文原著阅读报告I（执笔人：王平）

1.目的要求

韩语原著阅读报告I旨在培养学生阅读、欣赏、理解韩语文学原著的基本能力，培养学生分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。要求学生能运用正确观点评价思想内容，能根据所读书目写出故事梗概、读书报告；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识，了解韩语国家社会、文化，为系统学习韩语国家文化、文学课程及撰写课程论文奠定基础。

2.主要内容

本课程要求学生阅读韩语简易读物或浅显原著2-3本（阅读量不少于30万词），并做好读书笔记，完成2篇读书报告，期末组织一次口述所读内容的读书报告会；汇报时间8—10分钟。

读书报告字数：800---1000韩语单词。

3．完成形式及时间

本课程是《韩语阅读》课程延伸的实践环节，阅读活动，读书笔记、贯穿在第一学期全过程；期末以班级为单位组织读书报告会；读书笔记、书面读书报告分别在期中、期末上交。

4.成绩考核与评定

成绩评定：读书笔记（30%） + 读书汇报（20%） + 读书报告（50%）

II. 韩文原著阅读报告II（执笔人：王平）

1.目的要求

韩语原著阅读报告旨在培养学生阅读、欣赏、理解韩语文学原著的基本能力，培养学生分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。要求学生能运用正确观点评价思想内容，能根据所读书目写出故事梗概、读书报告；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化

背景知识，了解韩语国家社会、文化，为系统学习韩语国家文化、文学课程及撰写课程论文奠定基础。

2.主要内容

本课程要求学生阅读韩语简易读物或浅显原著2-3本（阅读量不少于30万词），并做好读书笔记，每学期完成2篇读书报告，期末组织一次口述所读内容的读书报告会；时间8—10分钟。

读书报告字数：800---1000韩语单词；

3．完成形式及时间

本课程是《韩语阅读》课程延伸的实践环节，阅读活动，读书笔记、贯穿在第二学期全过程；期末以班级为单位组织读书报告会；读书笔记、书面读书报告分别在期中、期末上交。

4.成绩考核与评定

成绩评定：读书笔记（30%） + 读书汇报（20%） + 读书报告（50%）

（六）专业技能实习

1.目的要求

专业技能实习旨在通过本项实习，使学生将韩语语言技能、专业知识、相关专业知识运用到外贸、商务、涉外文秘、英汉翻译、韩语教学等实践活动中去，熟悉所实习的业务领域，掌握相关专业业务知识和专业技能，提高运用所学专业理论知识观察问题、分析问题和解决问题的能力。为将来从事外事、外贸、外语教学等工作打下基础。

2.主要内容

学生可根据自己所选理论课程选修相应的实践模块，完成相应的实习任务。

专业技能实习分以下模块：

1）单证实践 2）商务翻译实习 3）旅游业务实践 4）企业见习

模块1. 单证实践教学大纲

1．目的要求

单证实践旨在通过模拟国际贸易单证教学系统，使学生巩固其在课堂上所学书本知识，加深对国际贸易单据处理的基本概念、基本原理和基本技能的理解，增强感性认识，并运用相关知识处理实际问题。了解和熟悉国际贸易的各类单据，能够独立填制国际贸易结算中常见的各类单据。

2．主要内容

1) 出口合同签订 2) 信用证审核 3) 出口货物明细单 4) 出境货物报检单 5）出口货物报关单 6）货物运输投保单 7）海运提单 8）商业发票及装箱单 9）一般原产地证及普惠制产地证10）受益人证明 11）商业汇票 12）出口货物许可证 13）装运通知 14）全套议付单据

3．完成形式及时间

实践活动贯穿整个学期，与课内理论学习同步，随学随练，在课外用一周时间进行总结和讲评；以书面作业和网上提交相结合的方式进行。学生需将所作单据汇总装订成册。

4．成绩考核与评定

根据学生对各种贸易单据分析、审核及填制的情况给出各次分数，取平均值，占总评成绩的80%，实践报告占20%。

模块2：商务翻译实践教学

1．目的要求

商务翻译实践侧重外贸信函、协议、常用商务术语的表达方式及翻译、合约韩语、信用证等实用类商务韩语语篇的翻译，通过一定量的课堂练习、课外练习和课堂讲评，使学生的翻译理论更加丰富和多样化、翻译技巧更加娴熟，所涉猎的知识面更加广泛，能在后续的毕业实习环节中充分运用所学的专业知识和技能，承担毕业后可能从事的经贸韩语翻译工作。

2．主要内容

1）商务术语及合约韩语翻译 2）商务函电翻译 3）商务广告及名片翻译 4）单证翻译 5）商务韩语缩略语及商务揭示语翻译

3．完成形式及时间

贯穿整个学期，与课内理论学习同步，随学随练，在课外用一周时间进行总结和讲评；以书面作业和网上提交相结合的方式进行。学生需将所完成的翻译材料汇总装订成册。

4．成绩考核与评定

根据学生对不同商务材料的翻译情况给出各次分数，取平均值，占总评成绩的80%，实践报告占20%。

模块3：旅游业务实践

1．目的要求

旅游实践教学的主要目的是使学生在实践中将课程内所学知识贯彻到实践中。通过实践，学生应该能够达到如下各项能力：

1）使用韩语进行威海地区主要景点韩文导游的能力；

2）熟悉旅行社主要业务流程，并能够初步开展旅游社主要业务的能力；

3）根据国内外各假设旅游目的地进行行程安排及旅游准备的能力。

2、主要内容

1）导游实践

以威海市各主要景点为蓝本，采取视频、图片或现场英文导游实践的形式进行。将学生分成小组，轮流进行训练。

2）旅行社模拟实践

将学生分成5-7人小组，分角色扮演旅游社工作人员和客户，进行模拟实践。有条件的话去旅游社现场进行实践。

3）旅程计划实践

要求学生以个人为单位，向其提供假设旅游目的地和假设数目的游客，要求学生为其设计旅程。要求学生通过使用包括网络等各种媒介，合理设计旅游韩程及合理报价。

3、完成形式及时间

学生在实践后需提交实践报告。实践时间为一周。

4.成绩考核与评定

实践成绩为：出勤（20%）+导师评价（50%）+实践报告（30%）

模块4：企业见习

1.目的要求：

企业见习是实现理论教学与社会实践相结合的重要方式, 使学生通过见习, 了解

社会, 接触实际, 巩固专业理论知识和提高专业技能, 提高运用所学专业理论知识观察

问题, 分析问题和解决问题的能力，培养学生对工作认真负责, 一丝不苟的精神，为就业

做好准备。

2.主要内容

学生可根据自己的就业意向，选择相关企事业单位进行见习，如：外贸公司、商贸

公司、旅游公司、国家行政机关、涉外机关、翻译公司、国际交流中心、各类学校等。

实习期间做好实习韩志（6篇），结束时完成一篇实习总结报告。

3．完成形式及时间

由学生自行联系见习单位，经导师同意，利用周末或课余时间完成为期2周的实习。

4、成绩考核与评定

单位评价（40%） + 实习韩志（10%） + 实习报告（30%） + 导师评价（20%）

韩国语初级阅读课程教学大纲

《韩国语初级阅读》课程教学大纲 课程编号：1231142 课程名称：韩国语初级阅读 总学时数：36 实验或上机学时：无 先修课程：《大学韩国语1》《韩国语会话》《韩国语听力》 后续课程：《韩国语中级阅读1, 2》 说明部分 1.课程性质： 韩国语专业基础阶段一门必修课。 2.教学目的与意义： 韩国语初级阅读是一门专为髙等院校韩语专业一年级学生开设的韩国语专业技能课，旨在培养学生的韩语阅读能力和提髙学生的阅读速度：培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力：提髙学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读等能力：并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化素养，扩大学生的知识而，培养学生的阅读兴趣。 3.教学内容及要求： 韩国语初级阅读分为上、下两册，上册注重韩语的发音练习和情节简单的日常交际对话，下册生词量明显增加并且文章多涉及韩国人的日常生活和文化等反方而。通过韩国语初级阅读的学习使学生巩固发音，提高日常交际能力，并进一步的了解韩国人的日常生活、思考方式及价值观，为中级级阶段的韩语学习打下基础。 4.教学重点与难点： 重点培养阅读理解和阅读技巧，强调语言学习与文化素质培养的有机结合，注重各项语言能力的协调发展。从宏观上把握和驾驭文章，弄淸文章的语篇框架，注重句子以上水平的理解是难点。 5.教学方法： 针对阅读课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。 在讲解阅读技巧的同时应辅以大虽的阅读实践，在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读方法，达到逐渐提髙阅读理解能力与阅读速度的目的。课外阅读是阅读课教学必需的延伸与补充，更是培养和发展学生能力的重要途径。通过大量的课外阅读，涉猎题材广泛的各类读物，拓宽知识而，不断提高阅读能力并增强对文章的鉴赏力。 在教学过程中，应注意以下几个问题： 1）泛读是一门进行大虽阅读时间的课程，应该突出语言信息量“大”而"泛”的特点，课内不宜详细讲解，对必须讲解的内容应以启发教学为主，而不应该以教师为中心。讲解应有利于培养学生的阅读能力和概括能力，注重对文章整体的把握和理解。 2）帮助学生克服等待和依赖教师讲解的消极做法，按教学布苣完成各阶段的阅读任务。鼓励学生独立阅读，独立思考。阅读过程中遇到问题或难点尽可能少查词典，需要查词典时，也应尽可能使用英英词典。

【献给韩语学习者】韩语入门教材大推荐

受了强大“韩流”的影响，如今想学习韩语的朋友们越来越多，每当看韩剧只能看着字幕而无法专注于演员的时候，是不是有点小小的郁闷呢？是不是在想如果自己也可以像韩国人一样能够说出一口流利的韩语那该多好啊！似乎现在对于自己很遥远，但是只要你有那个心，总有一天你会说出一口地道的韩国语的。 然而在看到市面上各式各样种类繁多的韩语书籍的时候是不是又有点纠结不知道自己应该选择什么样的书呢？没关系，这些烦恼就通通交给我们吧，我们为大家准备了一套非常实用的韩语入门教材，大家一起来看看吧！ 韩语入门王牌 NO.1《延世大学韩国语教程1》>> 韩国延世大学在韩国是排行前三的综合性名牌大学，而他们出版的韩国语课程也一直深受外国人的喜爱。这套书籍从发音开始，书中以简洁明了的语言讲述韩语发音的窍门以及方法，并以循序渐进的方式慢慢教你入门发音以及韩语的一些变音规则，配合音频中老师的标准发音，真是一本不可多得的好教材。 因为是循序渐进的方式，所以不会让零基础的同学们觉得速度太快，难以消化而抹灭了学习韩语的兴趣。整套书籍不仅在词汇、语法以及练习等非常实用，不会让人觉得整本书籍很老，好多语言现在的韩国人都不经常用，相反整套书籍里面的对话都很生活化，非常实用。而这本书也是韩国各大语言班教授外国学生的首选书籍。 NO.2《标准韩国语》>>

由北京大学出版社出版，北京大学、复旦大学等25所高校联合编制的这本教材可谓是中国韩语学习者的“楷模”。整个课程内容从问候、学校、生活到打电话、问路等无一不都是很生活性的知识，所以说对零基础的同学们来说是非常适用的，不求整个教材里的了、内容有多难，对于初级学习者更多的是把发音发好，基础打扎实了，生活上的语句能够运用了。可以说整本书籍在课程的安排上很合理，也相信有很多初级者都在学习这套书籍。 《新标准韩国语》>> 但是问题来了，相信很多朋友也听过《新标准韩国语》这套书籍，那么和《标准韩国语》到底有哪些区别呢？《新标准韩国语》是由外语教学与研究出版社出版的，虽然出版社不同，但其实里面的内容都是大同小异的，现在国内的话主要是以《标准韩国语》为主，而在韩的留学生则以《新标准韩国语》为主，选择《标准韩国语》还是《新标准韩国语》就看你自己的喜好了。

韩语常用会话1200句

韩国语常用会话1800句 1. ?????. 您好. 2. ??????. 再见. ??????. 3. ????. 抱歉. 4. ????. 谢谢. 5. ?????. 请进. 6. ?????. 没用. 7. ???! 快点! 8. ?????! 糟了! 9. ???????. 请便. 10. ???! 不行! 11. ???. 走好. ?????? 12. ???! 够了. (??) ???. 13. ?????. 过来. 14. ??????. 休想. 15. ??! 干杯! 16. ???! 天啊! 17. ?????! 安静! ??????! 18. ???! 加油! 19. ????! 马上! 20. ?????... 请问?????, 21. ?????! 出发! 22. ???! 小心! ?????. 23. ????. 请坐. 24. ???! 哎呀! 25. ?????. 当然! ????/ ???? 26. ?????. 忘了. ??????. 27. ????. 拜托. 28. ?????. 没错. 29. ?????! 镇静! 30. ????. 尝尝. 31. ????! 闭嘴! ???! (?????) 32. ???? 是吗? 33. ????. 上火. 34.????. 出乎意料，给人吃惊、惊喜、滑稽得非常搞笑 35. ????. 忧郁. ????. 郁闷 36. ????. 完了. 37. ?? 什么? 38. ??! 出去! 39. ????! 滚开! 40. ??????! 真烦! 41. ????. 好吃. 42. ????. 对不起. 43. ????. 没关系. 44. ?????. 别客气. 45. ?????. 不是我. 46. ?????. 没问题. 47. ????... 我觉得... 48. ?????. 棒极了. ??????. 49. ??????. 太难了. 50. ??????? 是谁干的？/ 谁说的? 51. ???????. 别骗我. 52. ??????. 热死了. 53. ??????. 冷死了. 54. ??????. 帮帮忙. 55. ???????. 好多了. 56. ??????! 别吵了! 57. ????. 算了吧. ???. 58. ??????. 别做梦. 59. ??????! 别胡说! 60. ?????. 用不着. 61. ????????. 别装蒜. 62. ????. 走着瞧. 63. ??????. 没门儿. 64. ???????. 真倒霉. 65. ??????. 别犹豫. 66. ??????. 白忙了. 67. ?????. 我请客. ?????. / ?? ???. 68. ??????. 少吹牛. ???????. 69. ???. 不知道. 70. ???~????????. 不见得... 71. ???????. 别担心. 72. ?????. 再来点. 73. ????... 除了我... // 搞什么活动或出去玩 的时候，不带我去参加或玩。 74. ??????????. 活见鬼. 75. ??????????. 糟透了. 76. ??????. 接着说. 77. ????????.（贬义）随你便. ???????/ ???????/ ????? ???. 78. ?????. 忍忍吧. 79. ??????. （闲得）真无聊/ ?? ????. 闷得慌. 80. ???????. 别催了. 81. ?????. 我买单. 82. ???????. 有眼光. 83. ????????. 没什么. 84. ???????. 别紧张. 85. ?????. 无所谓. 86. ?????. 您先请. 87. ?????. 不公平. 88. ???????. 你别管. 89. ??????????. 听你的. 90. ?????. 真漂亮. 91. ???????... 老实说... 92. ???????? 怎么了?

《韩国语入门》课程教学大纲

《韩国语入门》课程教学大纲 课程代码：10000002 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院非外语专业学生 开课学期：春秋季 学分：2学分 主讲教师：朴桂玉，宋晔辉，张乃禹等 指定教材：釜山外国语大学韩国语教育中心编，《易学韩国语（初级）》，Korea LanguagePLUS，2007年 课程介绍： 本课程每学期开设，授课时间为一学期，每周2学时。作为全校非外语专业学生的公共选修课程，《韩国语入门》以培养学生的韩国语会话、阅读能力为主。通过一个学期的学习，使学生们在短期内掌握韩国语的字母和发音规则，并学会一些简单实用的日常会话，为今后进一步的学习打下基础，也可以通过一学期的学习增强对韩国文化的了解和对韩国语的兴趣。 本课程拟采用韩国釜山外国语大学编写的初级韩国语学习教材，该教材图文并茂、生动有趣，内容贴近生活、实用性强，课文以句型练习为主。在学习课文之前，先用2-3周的时间学习韩国语字母和发音规则。语音教学之后是通过课文掌握语法和句型的具体操作部分。强调基本句型的学习，重视会话练习。在进入每篇课文学习之前，先明确学习重点，学习课文中出现的生词和语法，之后学习课文。在对课文充分熟悉之后，补充学习一些与课文内容相关的新单词，并利用所学单词和语法反复进行句型练习。学完每一篇课文后还要进行题型丰富的综合练习题，以加深和巩固所学知识，既能锻炼学生的会话能力，又能锻炼学生的写作能力。在这一阶段着重语言的实际操练，通过大量朗读、模仿替换改写、对话练习等传统教学手段和现代多媒体教学方法提高学生言语的基础运用能力，培养学生对韩国语的兴趣。 学习内容主要包括：韩国语字母学习与读音规则，韩国语基础词汇，韩国语基础语法（包括助词、数量词、尊敬语体、疑问的表达，现在时、过去时、进行时等）、简单的日常会话（包括问候、描述事物的存在和所有、描述人物的行为、能力，表达意愿，比较等）及听力，韩国社会文化点滴、韩国语基础知识和基本技能训练（口头/书面）等。 教学目的： 本课程每学期开设，授课时间为一学期，每周2学时。作为全校非外语专业学生的公共选修课程，《韩国语入门》以培养学生的韩国语会话、阅读能力为主。通过一个学期的学习，使学生们在短期内掌握韩国语的字母和发音规则，并学会一些简单实用的日常会话，为今后进一步的学习打下基础，也可以通过一学期的学习增强对韩国文化的了解和对韩国语的兴趣。 本课程拟采用韩国釜山外国语大学编写的初级韩国语学习教材，该教材图文并茂、生动有趣，内容贴近生活、实用性强，课文以句型练习为主。在学习课文之前，先用2-3周的时间学习韩国语字母和发音规则。语音教学之后是通过课文掌握语法和句型的具体操作部分。 强调基本句型的学习，重视会话练习。在进入每篇课文学习之前，先明确学习重点，学习课文中出现的生词和语法，之后学习课文。在对课文充分熟悉之后，补充学习一些与课文内容相关的新单词，并利用所学单词和语法反复进行句型练习。学完每一篇课文后还要进行题型丰富的综合练习题，以加深和巩固所学知识，既能锻炼学生的会话能力，又能锻炼学生的写作能力。在这一阶段着重语言的实际操练，通过大量朗读、模仿替换改写、对话练习等传统教学手段和现代多媒体教学方法提高学生言语的基础运用能力，培养学生对韩国语的兴

新标准韩国语初级上词汇句型总结练习

包 机场 花 眼睛 图书馆 啤酒 水 百货商店 面包 山 手绢 市政府 眼镜 铅笔 雨伞 名字 场所 书 太极旗 学校 韩文 领带 香蕉 沙发 电梯 咖啡 出租汽车 叉子 请把书打开。请听好。 请跟我读。请说说看。请读一下。请写一下。很好。 懂了吗？ 懂了。 不懂。 有问题吗？有问题。家庭成员、家庭 教室 男人 月亮 钱 脖子 风 医院 人 首尔 毛巾 餐厅 药店 电影 邮局 嘴 电话 桌子 下巴 汉江 奶奶 笔记本 公共汽车 购物 果汁 电脑 电视 胶卷 猫 剧场 丈夫 大使馆 女儿 身体 脚 火 字典 郊游 西瓜 报纸 袜子 外国人 运动鞋 树叶 筷子 黑板 信 韩国 爷爷 菜谱 圆珠笔 冰激凌 卡片 杯子 卡车 宾馆 笔记本 泡菜 冰箱 大学 方便面 门 房间 飞机 照片 手 市场 鞋 脸 左边 银行 汽车 窗户 跆拳道 天空 韩国语 卫生间 记录 三明治 空调 照相机 可口可乐 派对

第一课你好！ 我、我的国家 美国 教室 男人 先生 女士我（谦） 日本 纽约 名字 女人 现在 哪里 巴基斯坦 梨泰院 脸 学生证 是、是的 你好！ 再见。（您留步。）谢谢。 你叫什么名字？见到您很高兴。你好！/再见！ 对不起。 你从哪来？ 再见。（你走好。） 谢谢！ 对不起。 你住在哪儿？ 第二课这里是学生餐厅 这里、这儿教室 操场 哪里、那儿图书馆 邮局 学校学生食堂 谁 学生 银行 药店 人 韩国 百货商店 老师；先生 食堂、餐厅 面包房 不是（固定搭配） 我是比利。 这是教室。 你是成浩吗？那是图书馆吗？ 那是学生食堂。 你叫什么名字？ 谁是直子？ 我是直子。 第三课这是什么？ 我 花 大学生中国某个、哪个 照片 妈妈 好、好好地 什么 朋友 韩国语 这个用韩国语怎么说？

韩语通用口语900句

《韩语口语900句》 ?? 序言 无论是对韩语有强烈爱好的韩语迷，还是韩语专业的学生们，在对韩语有一定的了解和学习后，想要更上一层楼的时候，明显的有一种不知从何下手的感觉。因为，发音学了，基本的单词和语法也学了，甚至简单的对话也能说上两句。 但是你却明显感觉到了自己的不足：面对韩国人飞快的语速，有些单词似乎学过，然而整句话是什么意思却一点也不知道；当你满头大汗、结结巴巴地终于挤出了一句韩语，说出了自己的某些高超见解的时候，面对的却是韩国人迷茫的眼神和充满疑问的“??”。 如果你是上述类人的话，请不要迷茫，《韩语口语900句》依靠其精心的结构和丰富的内容给你带来了正确的方向。 《韩语口语900句》主编根据被韩语教学界普遍认可的结构?情景?交际学习法，组织具有丰富经验的韩语外籍老师，结合他们的实际生活经验，提炼出了实用频率最高的900个韩语基本句型结构，并根据真实情景和语言的交际功能进行编排整理，为大家献上了这套精华荟萃的《韩语口语900句》。相信这本重在提升韩语交际能力的精心之作能助你的韩语更上一层楼！ 《韩语口语900句》涵盖的内容包括： ★17类生活工作场景——覆盖口语交流的方方面面； ★900个高频句型结构——轻松引领15500个口语句子； ★300篇精选情景对话，67幅情景配图——再现交流场景； ★5000个口语交际知识点，53个文化背景——夯实口语基础。 《韩语口语900句》内容的独特之处： ★简 用最简单的字，教你说看似很难的韩语 ??“广播”；“实况转播”原来就是??? ★易用最实用的字，教你说最简单的韩语 ?“癌症”；“黑市”却说是??? ★新用最新鲜地道的字，教你说没有中国味的韩语 ??“风”；“有外遇”竟然是????

基础韩国语2课程教学大纲

《基础韩国语2》课程教学大纲 课程编码：1231086 课程名称：基础韩国语 总学时数： 216 实验或上机学时：无 先修课程：《韩国语导论课》《基础韩国语1》 后续课程：《基础韩国语3/4》《韩国语写作》《韩国语阅读》《韩国社会文化》《韩国语概论》 一．说明部分 1.课程性质： 韩国语专业基础阶段一门必修课。大学基础韩国语课程的教学对象是阿尔泰语言文学专业一年级学生。 2.教学目标及意义： 大学韩国语是高等学校韩国语专业本科一年级的综合训练课程。其目的是以培养学生的语言交际能力为中心，进行全面，严格的训练，为进入高年级的学习打好基础。在语言情景，交际意向，题材和体裁等语用范围层面上，把语法，词汇等语言知识的传授和听，说，读，写四项基本能力的训练有机地结合在一起，以达到有效培养交际能力的目的。此外，在传授语言知识和技能的同时，也培养学生跨越文化学习和熟练与韩国人交流的技能。 3.教学内容及教学要求： 大学韩国语第2册共20课。大学基础韩国语2强调调动学生学习的积极性和培养学生的学习能力，使学生树立勤学苦练的优良作风，掌握科学的学习方法，养成主动参加语言实践的习惯。教材从语音到语法，从交际意向的语言表达到笔头论证的方式，都体现异国文化的差异。对一种全新的语言，一种别样的文化和一种不同的社会现实的接近，也是对本国语言，文化和社会现实的比较和认同的过程。大学基础韩国语的学习给与学生的不只是新的语言和新的学习途径，同时也是要求学生逾越社会文化障碍，沟通人际关系。 大学基础韩国语课程为阿尔泰语言文学专业学生韩国语语法基础阶段的必修课; 安排授课一个学期共216学时，每周12学时。 4.教学重点，难点： 大学韩国语的教学重点是培养学生的听，说，读，写方面的基本语言知识与技巧，将语言训练融于语言交际的生活情境中，力求做到在交际中学语言，学以致用，使学生逐步达到语言交际能力的各项要求。 教学难点在于语言的交际方法，在实际生活中的运用以及复杂的语法想象和所学语言国家的国情和文化，因此需要教师详细介绍有关的国情知识。此外，对于很多学生易混淆的词汇和语法想象及语病，教师应尽量用对比的方法作出解释说明。 5.教学方法与手段： 大学基础韩国语的教学采用以学生为主体，教师为主导的教学模式。每课都以语音开始，以语言交际方法为主导，先给学生以感性认识，然后归纳语法规律和词汇概念，在此基础上结合实际语言交际情境进行系统的口笔头训练。在教学中教师应始终贯彻启发式教学，先易后难，联系实际的原则。

新标准韩国语初级上语法整理(韩国庆熙大学版教材)

A：韩语语法概念 1、体词：名词、数词、量词、介词的统称 2、谓词：动词、形容词的统称；谓词词干：去掉?+终结词尾，意思不变 3、终结词尾(无任何意义，必须与谓词词干一起使用） 4、助动词 B：终结词尾（谓词词尾）（尊敬阶）： 一: 1、陈述：①书面???(无收音、?收音)/???（有收音） ②口语??.（?、?结尾）/??./??（?结尾）. 2、疑问：①书面????（无、?）/???? ②口语???/???/???&???/???? ??提问只能用??/??/??回答 3、命令：①书面???/????（有）（不脱?） ②口语??/??? 4、共动：一起做sth吧 ①书面???/???（有）（要脱?） ②口语??+??/??/?? 5、询问听者意见:用在谓词词干后 ????（无收音，?脱落合并）/???? 6、感叹词尾：（直接加）?? 7、主体尊敬词词尾：?/??

（本身有主体尊敬词形式的不可加主体尊敬词词尾） 二：时制词尾 1、过去时制词尾： ①动词词干+?/?/?+陈述/疑问终结词尾 有收音不用缩写，无收音需根据读音合并 谓词词干?/?+? 谓词词干除了?/?/?+? 谓词词干?+?，变成? ②口语形式只用?? （有收音连读，无收音拼第一第二音节） 2、将来时制词尾：（陈述疑问可用表达强烈意志力，命令共动不能用，表达未来的命令不加?，直接表达） 动词词干+?+陈述/疑问终结词尾???/?? C:体词词尾： 1、肯定：陈述：书面???.（含义：是）（体词谓词形） 口语??（无收音）/???（有收音） 疑问：书面???? 口语???/???? 2、否定：陈述：书面?/????? 口语?/????? 疑问：书面?/?????? 口语?/??????

《现代汉语》教学大纲

《现代汉语》教学大纲 课程编号：12307017 学时：45 学分：2-5 课程类别：限制性选修课 开课对象：小学教育专业本科生三年级 课程英文译名：Modern Chinese 一、课程的任务和目的 任务：本课程是高等院校初等教育专业的一门基础课。它以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，系统地讲述现代汉民族共同语普通话的基础理论和基本知识，训练基本语言技能。 目的：培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为他们将来从事语言文字工作包括教学和科学研究工作打好基础。 二、课程教学内容和要求 （一）绪论 1.现代汉语的定义。 2.现代汉民族共同语：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。现代汉民族共同语的形成。 3.现代汉语的方言：北方方言，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，闽方言，粤方言。 4.现代汉语的特点：语音特点，词汇特点，语法特点。 5.新时期语言文字工作的方针、任务。现代汉语规范化。 教学重点：现代汉民族共同语的定义；现代汉民族共同语的形成；现代汉语的特点。 教学难点：现代汉民族共同语的形成；现代汉语的语法特点。 教学要求：通过本章教学，使学生初步了解现代汉语及其课程的基本性质和任务。 （二）语音（本章教学内容大部分在“普通话与教师口语课”里完成） 1.语音基本概念 （1）语音的性质：物理性质，生理性质，社会性质。 （2）语音的基本概念：音节和音素、音位、辅音和元音，声母、韵母、声调，辅音与声母的关系，元音与韵母的关系。 （3）标音符号：汉语拼音方案、国际音标。 2.声母 （1）发音部位及其分类：双唇音，唇齿音，舌尖前音，舌尖中音，舌尖后音，舌面音，

对外汉语教学大纲

第一部分对外汉语教学概论 一、对外汉语教育发展情况 1.对外汉语教育基本概念 （1）母语与外语 （2）第一语言与第二语言 （3）目的语与媒介语 2、对外汉语学科构架 （1）基础理论 （2）应用理论 （3）应用研究 （4）教育实践 （5）对外汉语教学的四大环节 3、学科特点 （1）对外汉语教学与母语文教学的关系 （2）对外汉语教学的特点 （3）结构-功能-文化相结合 （4）交际能力 4、对外汉语教育发展历史 （1）1949年前的对外汉语教学概况 （2）第一个对外汉语教学机构 (3) 第一份对外汉语教学学术刊物 （4）学科地位的确立

（5）著名对外汉语教学专家：吕叔湘朱德熙邓懿王还杜荣 二、教学模式 1、教学法 2、教学模式 3、语法翻译法 4、阅读法 5、听说法 6、全身反应法 7、团体学习法 8、暗示法 9、自然法 10、交际法 11、任务式教学 12、侵入式教学 三、对外汉语课堂教学 1、对外汉语教学的目的 2、课程设计 3、教学大纲 4、结构大纲 5、功能大纲 6、对外汉语教学的基本原则

7、对外汉语课堂教学的基本步骤 四、对外汉语教材及测试 1 著名的对外汉语教材 （1）《老乞大》 （2）《语言自迩集》 （3）《汉语教科书》 （4）《基础汉语课本》 （5）《实用汉语课本》 （6）《中文听说读写》 （7）《新实用汉语课本》 2 教材的分类 （1）综合型教材与分技能教材 （2）单元制教材与单课制教材 （3）结构型教材与功能型教材 3 教材选用的原则 4 语言测试的种类 5 语言测试的效度 6 语言测试的信度 7 汉语水平主干考试及分支考试种类 8 教学评估

新标准韩国语初级上册语法

新标准韩国语初级上册语法整理 1、指示代词??/??/?? ??用于指代离说话者近的事物， ??用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物， ??用于指代离说话者和听着都远的事物。 【?】????????. 这是表。 ????????.那是椅子。 【??】这个是什么？ 2、指示代词?/?/? ?/?/?用于名词前修饰该名词的指示代词。 ?+N-用于指代离说话者近的事物， ?+N-用于指代离听着近的事物或者在谈话中双方都知道的事物， ?+N-用于指代离说话者和听着都远的事物。 【?】???这个人 ???那个人 ???那个人 【??】这个人是谁？ 那个人是比利。 这本书 3、名词(N)+???——体词的谓词形 “-??” 是叙述格助词，用于名词后，起叙述主语的作用，指人或事物是什么。“-???” 是“-??”的格式体尊敬阶。 【?】?????我是比利。 ?????是教室。 【??】是图书馆。 是这里。

是男人。 4、名词+ ???/ ??——非格式体终结词尾 -??用于名词后起谓语作用，一般于指人或事物是什么。 ???/??是??的非格式体。 闭音节+???（=???） 开音节+??（=???） 【?】?????????. 我是中国人。 ???????????. 这是我男朋友。 【??】-那位是谁？-是我父亲。 -这是什么？-是衣橱。 -这里是哪里？-是我家。 5、名词+ ???——体词的疑问形 “-????” 是“-???”的疑问形 【?】??????? 你是成浩吗？ ??????? 那是图书馆吗？ 【??】是学生/老师吗？ 6、名词+ ?/?——主格助词 用于名词或代词后，使其前面的名词和代词成为主语。 开音节+”?” 闭音节+”?” 在一般对话中，当主语是第三人称并第一次被提及时，或者对“??、??、??、??、??”等疑问词为主语的问句进行回答时，使用“?/?” *人称代词?/?/?与?相连时变成??/??/??，疑问代词??与?相连时变成??，这是不规则的变化形式。 【?】??????????. 那是学生餐厅。 【??】我的名字是比利。

韩国概况教学大纲(新)

韩国概况课程教学大纲 1 课程基本信息 课程中文名称: 韩国概况课程英文名称: Korea Overview 课程代码: 学时/学分: 32学时/2学分 课程类别: 专业基础课课程性质: 必修课 考核性质: 考查课 先修课程: 韩国语精读课程后续课程: 韩中翻译课程 适用专业: 朝鲜语开课学期: 第六学期 开课单位: 国际教育学院 课程负责人: 朴红女成员：朱迪 2 课程目标 2.1 本课程对学生达到如下毕业要求有贡献： 2.1.1 本课程是朝鲜语专业学生的专业必修课。本课程包括对韩国的国土和国民，历史，政治，经济，文化艺术，教育文化，韩国的世界遗产等领域的介绍。通过本课程使学生了解讲韩国的社会历史，地理，经济，政治，宗教，教育及其价值观念和习俗文化传统，提高学生对文化差异的敏感度、宽容性、处理文化差异的灵活性和培养学生跨文化交际的能力。该课程要求学生在重点熟悉和掌握韩国的基本社会文化知识的同时要注重学生在语言知识和能力上的提高。 3 教学内容 3.1 课程导论 3.2 教学单元1：韩国概况 有关韩国地理，韩国历史，韩国文化风情，宗教艺术等内容的理解讲授，有关韩国法律法规，教育制度的理解和讲授。 重点：准确理解韩国的各种文化风俗习惯。 难点：在理解韩国文化的基础上进行礼貌交流。

4 学时分配 4.1 学时分配 5 教学方式方法 5.1 教学方法 根据课程内容运用讲授、讨论式、启发式、探究式等方法，并结合不同学生的实际情况因材施教，合理有效的进行课堂教学。 5.2 教学手段及措施 运用现代教学手段和传统教学手段结合的方式，根据课程内容开展多种手段及措施相结合，主要是观看视频课件进行分析讲解讨论，并辅以微信群、QQ群等手段及措施进行后续答疑等。 6 课程考核 6.1 考核方式说明 本课程为闭卷考试课，成绩构成为平时成绩（30%）和期末考试成绩（70%）。平时成绩由出勤，课堂提问，小测验，作业完成情况构成。 6.2 考核权重分配 注：用√表示内容的相关评价方式 7 参考教材及相关资料 《韩国概况》青岛海洋大学出版社 《韩国概况》延边大学出版社 制订人：朱迪审核人：朴红女审定人：全成吉

标准韩国语第一册全部课文翻译

标准韩国语第一册课文翻译 第13课 1. 你好？我是王丹。 你好？我是李世民。 李世民先生是韩国人吗？ 是的，韩国人。王丹是中国人吗？ 是的，我是中国人。 2. 你好？许正姬 你好？陈文洙。陈文洙先生是学生吗？ 我是汉城大学学生。专业是韩国历史。 3. 你好？我是金永浩 你好？我是王龙，很高兴见到你。 金永浩先生是学生吗？ 不是。我在公司上班。王龙先生是学生吗？ 是的，我是大学生。 第14课 1. 你好，王丹 你好，洪丹。去哪里？ 去学校。 那么和我一起去吧 2. 陈文洙先生，最近忙什么？ 学习韩国语。 在哪里学韩国语？ 在汉城大学语言学研究所学习韩国语。 3. 请读 请写 请认真听 请跟着做 请提问 请回答 请看黑板 知道了吗？ 有问题吗？ 第15课 1.

王龙先生，昨天做了什么？ 在家读书了。李世民先生做了什么？ 我见了朋友。 见谁了？ 见了朴民洙先生 和朴民洙先生做了什么？ 看了电影。然后聊天了。 2. 洪丹，昨天去了景福宫和博物馆吗？ 去了景福宫。但是没能去博物馆。 为什么没能去博物馆？ 没有时间。金智英做了什么？ 我在家打扫了卫生。然后稍微休息了。 第16课 买东西 1. 快请进。 有面包和牛奶吗？ 是的，有 要两块面包和一瓶牛奶。 在这里， 多少钱？ 950元。 2. 大叔，这苹果多少钱？ 500元。 那苹果多少钱？ 那个是800元。 要那个苹果5个。 4000元。 给您钱。 慢走。请再来。 再见。 第17课 一天的工作 1. 王丹早晨6点起床。先做晨练。然后洗脸。8点吃饭。8点半去学校。9点到下午1点学习韩国语。1点半和朋友们一起吃饭。下午和韩国朋友一起去图书馆。在图书馆认真学习。一般晚上6点左右回到寄宿房。晚上给朋友们写信。然后听音乐。11点睡觉。

韩国语专业实践教学大纲

韩语专业实践教学体系 一、专业实践教学体系 专业的实践教学体系主要分为基础实践、语言应用实践和专业综合技能实践三个层次。基础实践包括专业与公益劳动、入学教育与军训、毕业教育；语言应用实践包括语言应用实习1-5、韩文原著阅读报告1-4、韩汉翻译实习1-2；专业综合技能实践包括专业技能实习1-2、毕业实习、毕业论文、社会实践。 二、各实践环节教学大纲 （一）、专业与公益劳动 1．目的要求 主要培养学生吃苦耐劳、自强、自立的精神，增强学生的劳动观念，帮助学生树 立专业思想，锻炼适应社会、胜任工作的能力，促使学生德智体全面发展。 2．主要内容 劳动分公益劳动、专业劳动两种。公益劳动主要是参加学校组织的劳动活动，专 业劳动主要是参加学院组织的与专业有关的劳动活动。 3．完成形式及时间 学生在1-4学期内，必须按照课程表安排。 （二）、入学教育、军训 1．目的要求 主要帮助学生了解学校、专业、规章制度、管理模式；了解所学专业的培养方案、 学习要求；帮助学生树立专业思想、确定奋斗目标、坚定理想信念、增强组织纪律性； 引导学生诚实守信、团结进取、遵纪守法、求实创新、身心健康等。 2．主要内容 由学生处根据每年的工作要求进行组织，主要有入学教育系列讲座、军事训练、 内务整理等。 3．完成形式及时间 时间一般为1.5周。学生要写出不少于1000字的心得。 （三）、毕业教育 1．目的要求 通过毕业教育，使学生进一步树立正确的世界观、人生观、价值观；建立就业、 择业、创业、可持续发展的观念；树立爱国家、爱学校、爱单位、爱人民的观念；增 强学生适应社会、回报社会的意识和能力。

2．主要内容 由学生处根据每年的工作要求组织。 3．完成形式及时间 系列报告、讲座等。 （四）韩语语言应用实习 I.韩语语言应用实习Ⅰ（ 1、目的要求 韩语语言应用实习Ⅰ旨在培养和提高学生综合运用韩语的能力。掌握听、说、读、写基本技能，尤其是语音、语调的基本知识和技能。熟悉韩语常用句型，具备一般的口头和笔头表达能力，同时培养学生的团队协作能力。学生必须参加语言应用实习的各项活动，精心准备，按照实习要求完成实习任务，以获得基本的交际技能。 2、主要内容 1）韩语仿读：学生先自己模仿一段语音材料，材料的内容、题材不限。然后进行班级汇报，评定成绩。仿读由语音课和基础韩语课教师作为指导教师，安排统一时间进行仿读表演。其过程是先原音重现，后仿读表演。 2）角色扮演：每班学生自由组合成六到七组，每组5-6人，学生自己选题，用韩语进行10分钟左右的角色扮演。首先在班内进行表演，然后评出最佳原创剧本奖、最佳表演奖、最具人气奖、最佳语音语调奖等个人奖项。综合实力评定第一的为最佳话剧表演奖，各班获最佳话剧表演奖的小组代表班级参加全年级的话剧汇演，基础韩语任课教师全程给予指导。 3、完成形式及时间 实习结束后，学生听取老师及同学的反馈意见，找差距，及时总结经验及不足。撰写实习总结报告，简述实习过程和收获，遇到的问题及解决办法。 韩语语言应用实习I安排在一年级上学期，实习时间为1周。 4.成绩考核与评定 成绩评定：考勤表现(20%) + 学生评价(20%) + 实习报告（10%）+ 导师评价(50%) 韩语仿读的成绩根据语音、语调和模仿能力三个方面给予评定。角色扮演的成绩根据语言表达、团队意识和表演技巧三个方面给予评定。 对于实习期间出现严重事故、不参加实习或实习态度不认真者，成绩按不及格处理。对在实习过程中表现突出的同学予以嘉奖，颁发奖品和证书。 II. 韩语语言应用实习Ⅱ 1、目的要求 韩语语言应用实习Ⅱ旨在通过丰富多彩的语言实践活动和竞赛活动，增强学生对韩语学习的兴趣，巩固课堂所学知识，丰富学生的课外学习和活动，培养学生韩语语言基本技能，尤其是语言表达能力和材料组织能力，以及分析问题、解决问题的能力和团队协作的能力，

中韩交流标准韩国语初级2

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷 （江西师大附中使用）高三理科数学分析 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 二、亮点试题分析 1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC → → =，则A BA C →→ ?的最小值为（ ） A ．1 4- B ．12- C ．34- D ．1-

《标准韩国语》第一册教案

教案 20 ～20 学年第二学期 学院(系、部) 教研室(实验室) 课程名称 授课班级 主讲教师 职称 使用教材《标准韩国语》第一册 二○年月

教案（首页） 课程名称韩语二外（一）课程编号 总学时 64 讲课：64 学时 听力：学时 上机：学时学分数 4 课型必修课（√）选修课（）理论课（）实验课（） 任课教师职称授课对象专业班级： 基本教材和主要参考资料1.《标准韩国语》学生用书（第一册） 2.《韩国语实用语法》教师用书 3.《初级韩国语上下册》教师用书 教学目的和要求 （一）韩国语的基本知识 使学生了解韩国语的文字创制原理、韩国语和朝鲜语的名称及差异、韩国语的 基本知识，了解韩国，树立学好韩国语的信心。 （二）语音阶段 使学生了解基本的语音知识，讲授韩国语字母（辅音19个、元音21个、韵尾 27个）的发音部位和发音方法，矫正发音偏误。使学生掌握各种语音变化及 语调、语气。学习600多个单词。 （三）课文 1. 巩固已学600多个单词，讲授600多个单词、130个语法项目。要求掌握 其中的1000个左右单词的意义及用法，会运用100个左右的语法项目。 2. 熟读课文，并背诵课文的主要段落。朗读速度为每分钟130-150音节左右，能复述课文内容。到期末根据所学内容能写出300字以上的作文。 （四）练习 1. 根据课文内容充分做好课后练习，达到巩固课文知识的目的。 2. 利用课后阅读文，使学生接触课文以外的词语，提高阅读能力。 教学重点、难点教学重点： 1.教学大纲要求的核心词汇及短语、句型结构等语言点及基础知识 2.培养学生的听力、阅读、写作和口语交际能力 教学难点： 1.篇章结构的分析及写作技巧的掌握 2.学生的口语交际能力的培养

日常韩语口语900句

日常韩语口语900句 Part 1 01 买服装 精选基本句 我想买一件衬衫。???????????. ＝????????? A: ?????????? 我能为您效劳吗？ B: ???????????. 我想买一件衬衫。 你认为我穿哪种颜色最好看？???????????????? A: ???????????????? 你认为我穿哪种颜色最好看？ B: ???????????. 您穿黄颜色很好看。 这颜色看起来有点儿太花哨了。??????????. ○?????????????. 对我来说太亮了。 ○?????. 太素了。 ★???? [????] ???花哨，艳 ★??? [???] ???素，素气 还有其他的颜色吗？????????? ＝?????????? ○????????有蓝色的吗? 这种颜色容易褪色吗？??????????????? ＝????????这不褪色吗？ ★???? [????] ??褪色，变色 这件是最新款式吗???????????? A: ???????????这件是最新款式吗? B: ?, ????????????.是的，今年夏天非常流行。 ★?? [??] ??最新 这件衣服是什么料子的？?????????

○????????????? 这一种有毛料的吗? 我想试试这件。??????????. ＝???????. ○???????????? 我可以试一试吗? ○????????? 试衣间在哪里? 我要小号的。?????????. ○?????/????????. 我要中号/大号的。 ○?????????. 我不知道自己的尺码。 太大了。有尺寸小一点的吗? ????. ???????????? ○?????. ??????????? 太小了。有尺寸大一点儿的吗? ○????/???. 有点儿大/小。 这件尺寸正合适。????????. ＝????. ○????. 很合身。 ★? [?] ??正好 实用情景对话 1. 购物狂???? ???：???, ????????. ????????????. ??：???????????????? ???：????????????. ??：?????????????? ???：???. ??：???, ???... 金晓英：金勇，快看这个产品册，我想买这件红色衬衫。 金勇：你不是有一件蓝色的吗？ 金晓英：是啊，可我没有红色的啊。

《综合韩语》教学大纲

《综合韩语》教学大纲 一．课程基本信息 二．教学目标与能力要求 本课程是专业必修课之一，适用于三年制高职高专应用韩语专业。通过该课程的课程教学。培养具有良好的韩语实用基本技能、掌握商务外贸知识，熟悉国际贸易基本程序，熟悉计算机等现代化办公设备，具备外语、经贸、营销知识的高级技术应用性专门人才。能够在涉外部门、企事业单位、韩国合资、独资企业从事韩语翻译、国际经贸业务等工作。本课程的主要后续课程有《韩语听力》《韩语会话》《韩语泛读》《韩国风情》。 三．教学内容与学时分配 1．确定以培养学生实践教学能力为核心的教学体系。教学的整体学时分配为1:2:1,即理论课、校内实践课、社会实践课。 在教学整体设计上突出培养学生的语言实际应用能力，学生的翻译技能在山东半岛的韩企工作等社会实践中得到充分地展现确立了“2?1”的教学模式。根据认知语言学、韩语特点和学生的实际语言能力，在教学模式上深入探讨，确定从单词、语法介绍为重点内容培养学生的语言应用能力的教学模式，具有较强的可操作性。设定韩语教学模块。根据不同的教学环节，把教学过程分为六大模块，即能力训练、单词解释、记忆训练、语法训练、活用训练、评估训练、

加强了理论与实践的结合。通过课堂有针对性的模块训练，既提高了学生的学习积极性，又加强了学生的自我训练能力。设计、创建了先进的韩语现场会话实训。实训中设有韩国外教情境对话和韩语视听说内容，学生在此可以进行现场情境对话练习的模拟训练和韩语现场翻译的训练。在仿真的实训中开展韩语教学,能给学生提供一种模拟现场的氛围，让学生有一种身临其境的感觉，从而为实际的韩语的会话实践打下一个良好的基础。 2．由于“综合韩语”涉及理论课和实践课两种课型，在教学中我们主要采用交际教学法和情境教学法两种教学方法。这两种方法充分体现了协作式、探究式的学习方式，教学方式以实施小班授课，强化语言运用能力和文化交际能力，实现不出国门就能实现语言和文化及经贸技能有机结合的人才培养目标。 四．教学内容

新标准韩国语初级上册

精品教育 【新标韩初级上册班】 第一课??????【单词学习】 ?【代、缩】我、我的?【代】我（谦称） ??【代】哪里 ??【名】国家 ??【名】日本 ????【名】巴基斯坦??【名】美国??【名】女人 ??【名】男人 ???【名】学生证??【名】现在 ?【感】是，是的?【后】先生；女士???【名】梨泰院 【常用语学习】 ?????? 您好！ ????????. 见到您很高兴。 ??????. 再见。（您走好） ??????. 再见。（您留步） ?????. 谢谢！（更适用于长辈、正式场合、第一次见面的人）?????. 谢谢！（更适用于晚辈、朋友、非正式场合） ?????. 对不起！（更适用于正式场合） ?????. 对不起！（更适用于非正式场合） ??????? 你叫什么名字？ ???????? 你从哪里来？

精品教育 第二课?????????? 【单词学习】 ??【代】这里 ??【代】那里（说话人和听话人都离物品很远的地方）??【代】那里（离说话人远，听话人近的地方） ??【名】学校 ???【名】图书馆??【名】教室????【名】学生食堂???【名】邮局 ???【名】运动场 【语法学习】 1. N-???. 表示是…… ???前面只能跟名词 例句：??????. 是图书馆。 2. N-???? 疑问句；表示是……吗？ 例句：??????? 3. ?/???. 表肯定、否定回答 例句： ?: ??????? ?: ?, ??????. ?: ??????? ?: ???. 4．N-?/?表主语 ?-闭音节(????)/?-开音节(???) 例句：?????????. 这里是图书馆。 ????????. 教室在这里。 第三课(上) ?????????【单词学习】 ??【名】黑板 ??【名】桌子 ??【名】椅子 ??【名】窗户 ??【名】表，钟表??【名】包?【名】书 ??【名】笔记本??【名】铅笔???【名】橡皮