美化文章

小小广告设计师

——美化文章

南通市教育科学研究中心孙伟

教学内容

江苏科学出版社出版的《小学信息技术（下册）》第7课的教学内容(p39-43)

教学目标

知识与技能：

1．围绕主题，了解艺术字、自选图形在文章中的作用；掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法，并能进行熟练操作；

2．通过复习在Word中插入图片，让学生触类旁通，运用知识迁移进行自主学习，总结学习的方法。

3．提高综合运用信息技术工具解决实际问题的能力。

过程与方法：

通过作品的比较，感受信息技术对生活和学习的作用，使学生产生真实的需要。教学过程以教师示范与学生探究相结合的方法，培养学生自主学习、自我创新的能力和发现问题、独立分析问题以及解决问题的能力，增强学生合作学习的意识，使他们养成良好的学习习惯。

情感态度与价值观：

1．引导学生运用合理的图形和艺术字对文章进行美化。消除任意美化、求多求繁的操作误区，提高学生的审美情趣，初步感受信息技术在文章方面所创造的美，激发学生的学习兴趣。

2．引导学生对同学的作品进行合理的评价，学会用欣赏的眼光来看待别人的作品。懂得尊重他人。

3．通过设计海报学习美化文章，培养学生的创新精神；让学生制作宣传产品海报也是一个让学生了解社会、融入社会的很好途径。

教学设备

学生机房、多媒体广播软件、五年级学生

设计理念

《美化文章》这一课时是WORD菜单“插入-图片”中的一部分，也是WORD文字处理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的WORD知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用的WORD的基础之一，也是形成学生“了解熟悉-技巧掌握-综合运用”这一合理知识链的必要环节。充分理解本节的内容，深化知识的内在联系，可拓展学生对知识的理解，也有利于学生构建学生完整的知识体系。

本课的重点是运用艺术字和自选图形对文章进行美化，体会艺术字和自选图形的作用。所以我通过复习在WORD中插入图片，让学生触类旁通，运用知识迁移进行自主学习，总结学习的方法。信息技术是一门知识性很强的课程，如果不注意巧妙设计，很容易变成技能训练课程，实践证明，创

设一定的情境，设置一定的任务，让学生在情境中带着任务学习远比枯燥的讲授来得高效。我在设计本课时注意到这一点，我通过为学生都很熟悉的肯德基设计宣传海报作为切入口，将文字和基本图形“包装”成一个有情节的小小“任务”，一下子就把他们学习的欲望激发起来。学生在这样的情境过程中学习自然是满怀期待、兴致勃勃。

教学过程：

一、创设情境

师：六一儿童节，老师路过这样一家餐厅，里面的孩子们可多了，你猜猜是什么餐厅有那么多的小孩？

学生答：

师：我们来看屏幕。（出示KFC-logo）谁来告诉我这是什么标志啊？

师：看来肯德基太有名了，同学们都认识。肯德基之所以出名，其中一个重要的原因就是广告做得比较好。今天老师就带来几个KFC产品的宣传海报。大家想看吗？（一一演示）。

师：看完这些海报啊，我的口水都流出来了。

师：六一期间为了吸引更多的小客人，肯德基餐厅举办了肯德基新品广海报计大赛，产品为“老北京鸡肉卷，深海鳕鱼，香辣鸡翅”

师：这是一位同学设计的广告海报，大家请看（出示）。这张广告告诉了你什么？

师：你觉得这张海报贴出去效果怎么样，如果让你设计你想增加哪些广告元素呢？

追问为什么

师：那现在请你做一个广告设计师，来美化这张海报，你愿意吗？

师：谁来告诉我，你打算采取什么措施美化海报上的文章。谁先来向我介绍一下？

二、引出任务

师：听了你们的介绍，我很心动。但完成这些措施，在操作上你有什么问题吗？

学生提出自己的困难，教师进行归纳，主要为以下几点：（课堂生成的）1．插入艺术字；

2．插入自选图形；

3．设置艺术字、自选图形的环绕方式。

4．插入图片

5．背景

师：接下来，我们一起来学习《小小广告设计师——美化文章》（出示课题），

生齐读课题。

师：通过这节课的学习，我们就能完成美化措施了。

三、导学达标

1．自主探索，协同学习

师：在前面的学习中，我们已经学习了如何把图片插入到WORD中去。现在我们打开《深海鳕鱼》这一文档，如果你对其他产品感兴趣，我们还有老北京鸡肉卷，香辣鸡翅素材供你选择设计。

师：谁来演示一下？

师：我们懂得在 WORD中插入图片是通过“插入”菜单中“图片”选项里的命令来完成的。同样，插入艺术字和自选图形的方法也类似。下面就请同学们各自结合教材上的内容，操作计算机，先自己学习，然后同座之间，共同讨论，把这些问题初步解决，在自主探索的过程中要注意二个问

题：一是一定要结合教材上的内容，边看书边操作，二是对一些不明白的地方作好标记，你可以有很多求助的途径，求助厉害的同学、求助老师、求助听课的老师等等。

（学生自主学习）

2．评价交流，深化提高

师：同学们，老师发现你们在自主学习、协同合作的过程中，学习得很认真，相信你们在自己的努力下，肯定已经学会了美化文章的技术。下面我们就请你们说一说学习的收获，以及还有哪些不清楚的问题。同时展示你的作品。

师：展示的时候，请介绍你的设计创意。

师：你可以到讲台来说说你的设计，你吸引小顾客的魅力在哪里？

用了什么方法（见机行事）

师：大家觉得这位同学的作品有什么地方值得你学习？有什么地方可以改进的？

提示学生：大家要学会用欣赏的眼光来看待别人的作品。尊重了别人也会得到别人的尊重。

总结：通过我们的集体讨论，我们学会了插入艺术字和自选图形的方法。都是通过“插入”菜单中“图片”选项里的命令来完成的（同时演示）。需要注意的是：第一，还要通过格式命令中的版式，设置恰当的环绕方式；第二，美化文章不一定做很多的自选图形或艺术字就好看，也要合理的修饰。

3．利用知识，完成任务

师：现在我们不但学会了美化文章的知识，还归纳出几美化文章的几个注意点。下面，下面请各小组的同学们互帮互助，继续完善你们的作品。修改的时候，记得注意我们刚才归纳的几点意见。

四、展示成果

师：同学们，老师观察到，大部分的同学都能够独立地完成自己的小作品。请同学们在小组内相互欣赏一下。

师：然后小组内推荐一名同学，代表你们小组进行展示。

师：欣赏好了吗？哪个小组先来展示你们的作品？

……………

师：同学们真不错，看了你们修改后的作品，老师们现在就想去尝一尝“深海鳕鱼”啦。

师：现在，老师想问大家一个问题，你是通过什么方法美化文章的？

五、总结全课

同学们，这一课通过大家的共同努力，已经掌握了如何在WORD中美化文章，都能独立地运用所学电脑知识，制作出一件精美的作品。其实，我们今天所学的知识还能做出很多有创意的作品来，比如：汽车路面引导图（出示相应的图片）。课后同学可以尝试做一做，也可以再创作出其他的作品。好，这节课就上到这里，下课！

哈兰·山德士，肯德基老人,50年代美国肯塔基人，有烤鸡的经验，创办

了依靠加油站创建肯德基快餐模式，对后来的餐饮影响巨大，肯塔基州长给予荣誉称号“肯德基上校”。

图文混排对文章的美化

图文混排对文章的美化 ——文字处理软件WORD的使用 [教学目标]：1、知识目标：学会插图片和修改图片格式来美化文章 2、操作技能目标：熟练使用WORD 3、素质目标：培养学生的审美能力和创造能力 [教学重点]：1、插入剪贴画或图片文件 2、设置图片格式 [教学难点]：1、图片大小的改变 2、图片与文字的环绕关系 3、图片的特殊效果—水印效果 [使用软件]：WindowsXP操作系统、Word2000应用程序 [教具学具]：电子课堂教学 [课型]：新授课 [教法]：启发式教学，讲练结合 [教学程序]： 一、导入 首先用IE浏览器访问“美文美图素材库”网页，向同学们展示两篇不同形式的文章，询问其不同点，哪个效果好？ 再提出用图片美化文章会更加吸引读者对文章的阅读兴趣。引入今天的课题——图文混排。 二、过程 ★操作讲解 1、拿出范例《富饶的西沙群岛》，插入相关剪贴画 点击插入→图片→剪贴画，在出现的对话框中选择图片点击插入， 图片被插在光标所在位置。 注意：1.图片的来源 2.图片插入点在文中光标位置 2、图片大小修改 方法一：选定图片，鼠标操纵图片控制点，按左键拖动。 3、在图片上点右键，出现快捷菜单，选择图片格式，选择版式标签， 点击高级按钮，选择图片位置标签，在其中设定图片的位置（一般 距页边距） 4、在图片上点右键，出现快捷菜单，选择图片格式，在出现的对话 框中，有4个常用相关标签：颜色和线条、大小、图片和环绕 a.改变图片的填充色和线条色 b.改变图片大小，方法二：需确定数值大小时使用。若不改变原 图片长宽比例，需选择锁定纵横比。

c.改变图片的色彩，对比度，明暗度 d.图片与周围文字的关系 例题操作：图片大小：高4cm；版式：四周、上下、文字上方版 式；强调相关版式中的参数设定。 5、展示水印作品，说明特点。操作：在图片上点右键，出现快捷菜 单，选择图片工具栏，找到水印效果。 ★学生练习一 让学生访问该网页，用链接点“欣赏”中第一篇文章《哈利波特之密室之秘》作素材，教师分步骤讲，学生分步骤练习本节的操作。 要求：1、将该文章复制到WORD中。 2、插入一张剪贴画。 3、设置图片格式： 大小：锁定纵横比，高为5cm；环绕：四周型，右对齐；距 左边文字1cm；位置：距水平页边距10cm,垂直页边距3cm。巡视指导 展示几个学生的作品，让大家评论效果。 ★学生练习二 让学生访问该网页，用链接点“欣赏”中其他文章作素材，任选其一，利用剪贴板图片或网页图片自由练习。 要求：1、下面的文章任选其一，复制到WORD中。 2、将网页链接点中相关图片保存到自己机子上成图片文件。 3、充分利用水印效果，修饰之后，加大文章的美化效果。 巡视指导 展示几个学生的作品，让大家评论选出效果最好的作品。 ★总结本节重点难点和易错之处 1、插入图片方法 2、图片的大小修改，注意纵横比是否锁定 3、图片的位置，注意依据不同对象 4、图片不同版式的效果和相关参数设定 5、实现水印效果的特定版式

计算机基础表格的处理与图文混排

实验四表格的处理与图文混排 一、实验目的： 1.掌握Word 2003中表格的使用。 2.学会在Word 2003实现图文混排的效果。 3.了解图形的绘制与编辑。 4.掌握页面的设置与打印。 二、实验内容、预备知识： （一）建立表格 1. 利用“插入表格”按钮 步骤一：打开文档，把插入点移动到要插入表格的位置。 步骤二：单击“常用”工具栏中的“插入表格”按钮（）。 步骤三：按住鼠标左键拖动，选择满足需要的行数和列数，例如图7-1所示创建的是2×3的表格，即2行3列的表格，然后放开鼠标，在插入点出现创建的表格。 图7-1 创建2行3列的表格 2. 利用“插入表格”命令 步骤一：打开文档，把插入点移动到要插入表格的位置。 步骤二：执行“表格”→“插入表格”菜单命令，弹出“插入表格”对话框，如图7-2所示。

图7-2 “插入表格”对话框 步骤三：设置表格的参数。其中“列数”和“行数”两个文本框分别用来设置表格的列数和行数。“自动调整”选项组用来设置表格每列的宽度。 步骤四：单击“确定”按钮，就可以生成所需的表格。 3. 手动绘制表格 步骤一：将光标定位在需要插入表格的位置。 步骤二：执行“表格”→“绘制表格”菜单命令，或者单击常用工具栏上的“表格和边框”按钮（），弹出“表格和边框”工具栏，如图7-3所示。 图7-3“表格和边框”工具栏 步骤三：单击“绘制表格”按钮，鼠标指针变为铅笔的形状，此时就可以开始绘制表格了。 步骤四：单击“擦除”按钮，鼠标指针变成橡皮的形状，在要擦除的线上单击或拖动鼠标左键即可完成擦除操作。 4. 绘制斜线表头 步骤一：执行“表格”→“绘制斜线表头”菜单命令，打开“插入斜线表头”对话框，如图7-4所示。 步骤二：选择表头的样式、字体大小以及标题等，单击“确定”按钮。

湖南版信息技术七年级下册《WORD美化文章》说课稿设计

《美化文章》说课稿 一、说教材 《美化文章》是海南省信息技术第二册教材第3课的内容，教学对象是七年级学生。它是 关于word2000文字处理知识铺垫的延伸，是使用word的基础之一。教材目的是让学生学会如何使用格式栏上的常用工具修饰文字；如何在一篇简单的文稿中插入图象、声音、动画、艺术字等，使它成为一张图文并茂文稿。b5E2RGbCAP 二、说学情 初一的学生操作软件基础教差，以引导法和演示教学法为重点教学方法。word软件的界面简单，学生较容易学习。针对这一特点，采用情景引导教学方法吸引学生进入教学过程当中，并先预习后演示讲解并讨论的方法教学，让学生有独立思考的空间，加深学生对新知识的印象，再体验学习完成教学课堂练习。通过学生之间互相展示作品谈谈设计感想和意义可以激发学生的表现能力和创造能力，很容易引起学生的兴趣和主动参与到教学活动中来。plEanqFDPw 三、说教法 本课采用的主要教学方法有：“任务驱动法”、“创设情境法”等。 信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，给学生创设一个学习的情境，并设置一个个任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。DXDiTa9E3d 四、说学法 学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生”，倡导自主、合作、探究”的学习方式。 五、说教学过程 根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）创设情境、弓I出课题 （二）引导学生自主、探究学习 （三）解决重点、突破难点 （四）练习巩固、体验乐趣具体阐述： （一）创设情境，激趣导入首先展示两张文稿，一张是只有简单文字排版的文稿，另一张是

图文混排的设计与制作

图文混排的设计与制作 《图文混排的设计与制作(1)》教学设计 龙川维嘉学校曾伟芳 课程内容图文混排的设计与制作(1) 课程学时 40分钟 所属学科信息技术教学对象初中一年级一、课前系统部分 1、课标(或大纲)分析 《信息技术》是我校学生的必修基础课，是一门理论与实践紧密结合的课程，是学生学习计算机的入门课程。要求能够熟练运用WORD完成各种办公任务，在学习中，重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力，使学生通过本课程的学习后掌握计算机的初步使用 2、教材分析 图文混排的设计与制作(1)是信息技术教程的第二章第四节的内容，本节内容承接了前面几节的内容，在学习任务上有较强的连贯性。本课学习图文混排的方法，是“文字处理”部分内容中的重点，也是难点。学习本课要学会在WORD中插入艺术字、剪贴画和图片;能够对艺术字和剪贴画进行修饰;理解不同环绕方式的设置效果;并且能够运用图文混排的基本方法和技巧。因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、小组合作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。 3、学生分析 学习本课之前，学生已经学习了文字的编辑与修饰、段落排版的方法。为培养学生获取信息、应用信息的能力，可作进一步的提高，注重学生的探索性操作。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中让学生单已有的认知水平和

纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，在本节课教学中，从学能力状况 生的实际出发，根据学生现有的年龄特征、知识基础、认知水平、兴趣、能力等，设计出有一定趣味的、略有难度的任务，吸引学生主动探索。 1、层次参差不齐 2、部分学生学习主动性差存在的学习问题 3、创新学习能力有待提高 1、自主学习能力、协作能力的培养学习需要和学习行 2、培养学生的创新能力为 4、教学目标 1、学会在WORD中插入艺术字、剪贴画、图片的方法。知识/能力目标 2、能够对艺术字和剪贴画进行修饰，理解不同环绕方式的设置效果。 3、能综合运用艺术字、剪贴画、图片解决实际问题。 1、通过完成制作任务来体会制作图文混排作品的一般流程。 过程与方法 2、尝试归纳和总结操作规律。 3、探求用Word解决实际问题的过程。 1 1、体会在Word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美 观。 情感目标 2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。 3、使学生对“文字处理”有更深一步的了解，激发学生的求知欲。 信息素养提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。 5、教学重点与难点

《美化文章标题》说课稿

《美化文章》说课稿 思河中学周启龙 一、说教材 《美化文章》是海南省信息技术第二册教材第3课的内容，教学对象是七年级学生。它是关于word2000文字处理知识铺垫的延伸，是使用word的基础之一。教材目的是让学生学会如何使用格式栏上的常用工具修饰文字；如何在一篇简单的文稿中插入图象、声音、动画、艺术字等，使它成为一张图文并茂文稿。 二、说学情 初一的学生操作软件基础教差，以引导法和演示教学法为重点教学方法。word软件的界面简单，学生较容易学习。针对这一特点，采用情景引导教学方法吸引学生进入教学过程当中，并先预习后演示讲解并讨论的方法教学，让学生有独立思考的空间，加深学生对新知识的印象，再体验学习完成教学课堂练习。通过学生之间互相展示作品谈谈设计感想和意义可以激发学生的表现能力和创造能力，很容易引起学生的兴趣和主动参与到教学活动中来。 三、说教法 本课采用的主要教学方法有：“任务驱动法”、“创设情境法”等。 信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，给学生创设一个学习的情境，并设置一个个任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。 四、说学法 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 五、说教学过程 根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）创设情境、引出课题 （二）引导学生自主、探究学习 （三）解决重点、突破难点 （四）练习巩固、体验乐趣 具体阐述： （一）创设情境，激趣导入

强化“三个结合” 做好绿化美化文章

强化“三个结合”做好绿化美化文章 仁寿县职业教育中心 校园绿化、美化工作是学校是校园文化建设和校园基础设施建设的重要组成部分，能营造优美整洁、文明有序、和谐安宁的育人环境，提高教师和学生的文明素养，提高学校管理水平，促进学生的全面发展和提升学校的形象。校园绿化、美化应体现现代教育的特点和校园文化特色，建设具有不同风格和蕴含的文化内涵，校园绿化、美化应从总体规划、校园文化、素质教育和校园特色等方面结合，坚持“因地制宜、科学规划、结合实际、精心实施”的原则，强化“四个结合”做好校园绿化美化文章，努力营造“四季有绿、常年有景”的优雅校园学习环境。 一是校园绿化、美化与学校整体规划相结合。结合地域特点、办学特色等实际情况科学制定校园绿化美化规划长效实施方案，选择适合本校特色的品种为主绿化苗木，搞好校园花木的有机配植，落叶树与常青树相结合，乔木与灌木相结合，花草种植做到配植合理，灌、藤、花、草等合理搭配，能栽树的地方栽上树，宜种花种草的种上花草，使绿化美化与校园布局努力做到整体性、层次性、艺术性的完美统一。 二是校园绿化美化与校园文化建设相结合。以校园绿化、美化为契机，突出鲜明文化特色，不断提升办学品位，校园景观处处都注入着文化色彩，努力营造积极向上的校园文化氛围，让师生置身于整洁、优美、花香飘逸、幽雅宜人、诗情画意的校园中，不断改善师生的学习、工作和生活环境。

三是校园绿化、美化与实施素质教育相结合。在校园绿化美化过程中，充分利用劳技课、团队活动等，组织学生积极参加植树、植草、浇水等劳动实践教育，培养学生的劳动意识，使学生养成良好的劳动习惯。同时开展了“我和花、树做朋友”等主题教育活动，学生或班级别认领一株或一遍树木、花草，精心进行管理，让一颗颗树木、花草在学生们的照料下枝繁叶茂。在校园绿化美化过程中，与创“绿色校园”活动紧密结合,使环保意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让学生在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、爱绿、护绿、保护地球家园的高尚情操和强烈的环境责任意识。 通过绿化、美化与校园文化相结合，打造绿色、文明、和谐、优美和校园环境和育人环境。

10.图文混排实例(word)

第十节课:图文混排 图文混排 1. 学会调整艺术字. 2.知道调整控制点的作用 3.熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法 4、学会图形的组合方法 编辑修改艺术字 讲演辅结合 初二（1、2、3、4、5、6） 2009年6月18日星期五 认知操作 一. 复习提问 艺术字如何插入 二、新授

(首先展示精美的倒“福”字并提问其含义) 提问：在Word中利用所学过的对正文文字的编辑方法能制作出倒“福” 字吗？在Word中倒“福”字是如何编辑出来的？ <引导学生分析任务：⑴此作品由哪几部分组成？⑵用什么方法制作倒“福”字？⑶用什么方法制作菱形？⑷如何形成最终作品？这样就自然而然地把大任务分解成了四个子任务：> 任务1 动手操作，插入艺术字“福” 1、启动应用程序从开始菜单程序的子菜单启动Microsoft word2003软件，出现该应用程序的启动画面。 2、在绘图工具栏中点击A，在弹出的对话框中,选择艺术字效果后点确定. 3、然后输入”福”字确定。 4、点击”福”字，周围出现八个控制点，拖动改变大小。 任务2 修改艺术字“福”到满意的倒“福”字效果 5、点艺术字工具栏上的“文字环绕方式”选择浮于文字上方。 6、点击”福”字，按“旋转”控制点，使福字倒立。 7、修改”福”字效果。 任务3 绘制及编辑正菱形 8、点击绘图工具栏->自选图形->基本形状下的菱形，按SHIFT键画出菱形。 9、编辑菱形到满意效果。 任务4 实现最终效果 10、调整正菱形与倒“福”字的位置、叠放次序并组合成一体。 三、提高训练

制作禁止停车标志 四、小结： 一、开机 二、登录 三、启动word 四、制作“福”倒艺术字。 五、保存文件。 六、关机 学生对艺术字兴趣很浓,掌握程度非常高。

“美化文章”教学设计

美化文章 ■ 教材分析 本节课为苏科版小学《信息技术》教材下册第七课，主要教学内容为插入艺术字及自选图形。学生掌握了在Word中插入剪贴画及来自文件的图片的方法基础上，对“插入”这个概念有了一定的认识。同时也初步建立了用“插入”命令美化文章的意识。在此基础上，教学要继续强化“美化”的概念及涉及的一些因素，还应给学生灌输美化的图形还应和文字内容相符。对于插入艺术字和自选图形，教学中要创设合理的情境，结合用于学生美化的文章内容，让学生体会技术运用的合理性，培养学生合理运用技术的意识与观念。 ■ 学情分析 四年级的学生，已具备一定的文字编辑功能，他们在上节课已经学会了插入剪贴画及来自文件的图片，并能够对图片的环绕方式、大小、位置等进行设置，学生已经初步了解利用图片美化文章的一些因素。上节课学习的一些知识可以迁移到本节课的学习中，如设置艺术字及自选图形的大小、位置等效果的设置，学生在操作时并不陌生。而且插入艺术字和自选图形的操作也不复杂，完全可以让学生自主学习，对于学生的一些有难度的共性问题，教师进行演示讲解。在艺术字和自选图形效果的设置上留出时间，给学生自己探究，让学生在兴趣和好奇心的驱使下，完成学习任务。 ■ 教学目标 1．知识与技能 (1) 了解艺术字、自选图形在文章中的作用。 (2) 掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法以及它们的一些效果设置。 2．过程与方法 (1) 通过学习插入艺术字及自选图形的使用，掌握美化文章的方法。 (2) 利用任务驱动、自主探究以及合作学习等多种学习方法完成本课学习。 3．情感态度与价值观 (1) 初步体验插入艺术字的作用，培养学生学习兴趣，提高学生美化文章的水平和审美能力。 (2) 学会与他人合作，养成互帮互助的好品德，同时培养学生养成倾听他人意见的良好品质。 (3) 让学生从小养成爱护环境，倡导绿色低碳生活的良好意识。 4．行为与创新

图文混排的设计与制作

图文混排的设计与制作 ——学做环保宣传海报教学设计 岸中学曾科 一、教材分析 图文混排的设计与制作是《信息技术》七年级上册的第二章第四节的容，是WORD的特色功能，也是排版部分的一个综合容。教材介绍了插入艺术字、图片、文本框、自选图形和设置相应格式的方法并给出了将知识具体应用到生活实践中的例子。因此，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习的教学方法，将知识点融入到具体实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养。 二、学情分析 在此之前，学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD进行文字的编辑与排版，表格的设计与制作。对版面的修饰和美化也有了自己的初步看法，但学生对信息技术比较有兴趣，喜欢自己动手操作，探索的积极性比较高，较适合进行尝试性学习。因此，我设计了一个有一定意义的且略有难度的任务，让学生在图文混排过程中综合运用已学的技能，掌握排版的指导思想、操作要领，较好地吸引学生主动地去探索，并能将之应用于实践。 三、教学目标 1、知识与技能 ①了解“艺术字”工具栏、“图片”工具栏的功能。 ②掌握插入图形对象的方法和技巧。 ③能实现图文混排，编排出图文并茂的海报。 2、过程与方法 ①通过本节学习，培养学生对信息加工处理的能力，让他们举一反三、触类旁通。 ②在自主学习过程中，培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯和与他人合作学习的能力。 3、情感态度与价值观 ①培养学生展示自我、表现自我的能力,提高学生的审美素质和设计水平。 ②培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。 四、教学重难点 1、教学重点： ①掌握在WORD中插入艺术字、图片的方法。 ②掌握艺术字、图片工具栏的使用方法。 2、教学难点： ①灵活运用对象的“环绕方式”和“叠放次序”的设置来实现图文混排的效果。

图文混排样例

原始图：（红色边框是我加上的，为了标示边界）.这张图背景是白色的。 图文混排的三个效果： A ：嵌入型 B ：四周型 C ：紧密型（需要先把图片的背景色变为透明） 9月26日下午，学校召开三十年教（工）龄教职工表彰慰问暨座谈会。副校长邱运华、人事处处长佟庆伟、工会常务副主席于丽萍以及2013年满三十年教（工）龄的教职工50多人出席会议。会议由校工会常务副主席于丽萍主持。 人事处处长佟庆伟宣读了2013年满三十年教（工）龄教职工表彰名单。随后，邱运华副校长、佟庆伟处长、于丽萍常务副主席为受表彰的教职工送上了一份温馨的慰问品。 副校长邱运华在讲话中代表学校党委和行政对满三十年教（工）龄 的教职工致以节日的问候和崇高的敬意，感谢他们为学校改 革发展作出的重要贡献。他说，在座各位老师，在这三十年里，勤勤恳恳、兢兢业业地为学校的发展付 出了辛勤的汗水和美好的青春年华，学校将永远 铭记 老师们为学校发展 作出的积极贡献。随后，他和老师们一起分享了学校这些年蓬勃发的可喜成绩。他说，当前学校正在开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，学校党委和行政虚心听取全校方方面面的意见建议，先后召开了各类座谈会12个，梳理了意见建议1300余条，他表示学校将认认真真地对待来自群众的每一条建议，努力作好整改落实工作，给老师们一个满意的答复。 历史学院郗志群、教育学院李新旺、科 教服务中心胡建柱、后勤集团东校区服务中心郅文联等4位教师代表先后发言。他们回顾了30 年的工作历程，和大家分享了30年来的美好回忆，表达了对学校的热爱和感激之情，并表示 要再接再励，为学校新的发展作出更大的贡献。 B A C

第二课美化文章

第二课美化文章——文字修饰 知识目标： 1、掌握文字修饰、段落修饰的基本方法。 2、能灵活运用各种美化文章的方法美化文章。 能力目标： 掌握对汉字的字体、字号、颜色等基本修饰，并初步学会对文章的居中、行间距的设置方法。 情感目标： 初步感受信息技术在文字方面所创造的美。 教学重点 文字、段落的修饰 教学难点 根据实际需要，合理对文字及段落进行修饰。 一、复习导入 1、师：上节课，我们学习了文章的修改，下面请同学们来修改一篇文章。文章取自于同年级的真实学生的作文 学生修改文章，教师巡视 2、点评学生的修改情况：这篇文章没有错字、语句也比较通顺，流畅了，想一想，这篇文章我们还可以作什么修改呢？ 学生讨论 3、揭题：修饰文章 二、文字的修饰

1、师介绍如何利用工具栏，进行文字的修饰。 学生注意观察 2、请同学们在下面试一试 学会改变字体和字号 师：我们阅读一篇文章首先看他的（生：题目标题） 标题体现一篇文章的中心思想，需要突出显示，便于引起读者的注意，最简单的方法就是改变标题的字体和字号。 请小朋友们参照课本第9页的内容，试一试改变标题的字体和字号。 学生尝试：改变标题的字体和字号 学生尝试，教师巡视，个别辅导 师：改好了吗？谁愿意上来展示一下你的学习成果？ 学生展示：改变标题的字体和字号。 （请一生展示，然后再请一生解说，再集体评议） 3、小结步骤： ⑴设置文字的字体、字号、颜色 ①选定标题 ②单击格式工具栏的“字体”框右侧的不在此列拉箭步，选择字体。 ③在格式工具梯形的“字号”框中选择字号。 ④单击“字体颜色”按钮右侧的下拉箭头，在弹出的调色板中选择字体颜色。 ⑵设置文字的加粗效果 ①选定文字

表格的基本操作和图文混排

实验五：表格的基本操作和图文混排 一、实验目的 1.熟练熟练掌握表格的建立及内容的输入。 2.熟练掌握对表格的编辑、格式化。 3.熟练对表格数据进行排序、计算等操作。 4.熟练掌握插入图片、图片编辑、格式化的方法。 5.掌握绘制简单的图形和格式化的方法。 6.掌握艺术字体的使用。 7.掌握公式编辑器的使用。 8.掌握文本框的使用 9.掌握图文混排的方法。 二、实验内容 （一）表格的基本操作 1.创建表格 建立如下表所示的4*5表格，并以实验七.doc为文件名保存在硬zz盘的指定文件夹或其他存储介质中。 2.编辑修改 （1）在表格右端插入一列，列标题为“平均分”。 （2）在表格下面增加一行，行标题为“各科最高分”。 （3）将表格第一行的行高调整为最小值0.85cm，将表格前5列的列宽调整为2.5cm。（4）将表格最后一列的列宽缩小为1.8cm。 （5）设置整个表格水平居中，各单元格内容水平居中、垂直居中对齐。 3.表格格式、排序与计算 （1）表格第一行及最后一行的字符格式设置为加粗、倾斜。 （2）设置表格外框线为1.5磅的双红色线，内线为1磅的细蓝色线。 （3）设置表格第一行的下框线及第一列的右框线为0.5磅的双线。

（4）设置表格底纹：第一行的填充色为灰色-15%，最后一行为茶色，最后一列为浅黄。（5）将第一行第一列单元格设置为手工绘制的斜线表头，行标题“科目”及列标题“姓名”为加粗、倾斜、六号字。 （6）在表格最上面增加一行，合并单元格，擦除斜线，然后输入标题“学生成绩”，格式为隶书、二号、居中，将底纹设置为无填充，图案颜色为浅青绿色，图案的样式为 浅色上斜线。计算每个人的平均分（保留一位小数）及各科最高分，并设置加粗、 倾斜、水平右对齐、垂直低端对齐。 （7）将表格的数据按排序依据先是平均分从高到低，然后是高等数学成绩从高到低进行排序。 （8）以“表格”为名将文档保存在你的文件夹中。 （二）图文混排 腊月初八，我国人民有吃腊八粥的习俗。据说腊八粥传自印度。佛教的创始者释迦牟尼本是古印度北部迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）净饭王的儿子，他见众生受生老病死等痛苦折磨，又不满当时婆罗门的神权统治，舍弃王位，出家修道。初无收获，后经六年苦行，于腊月八日，在菩提树下悟道成佛。 腊八粥在古时是用红小豆、糯米煮成，后来材料逐渐增多。南宋人周密著《武林旧事》说：“用胡桃、松子、乳蕈、柿蕈、柿栗之类做粥，谓之‘腊八粥’”。至今在我国江南、东北、西北广大地区人民仍保留着吃腊八粥的习俗，广东地区已不多见。所用材料各有不同，多用糯米、红豆、枣子、栗子、花生、白果、莲子、百合等煮成甜粥。也有加入龙眼肉、蜜饯等同煮的。冬季吃一碗热气腾腾的腊八粥，既可口又有营养，确实能增福增寿。 1．艺术字的使用 按样张插入艺术字，并加边框线，艺术字的样式为“艺术字字库”中的第3行第5列，字体为华文行楷，大小为36号；线条颜色为红色，形状为波形1，阴影样式1. 2．插入图片 在第一段正文前插入任意一张图片，高度为2.85厘米，宽度为3.8厘米，版式为紧密型；在正文的第二段插入任意一张图片作为水印，按样张位置摆放；在正文的最后一段插入剪贴画music（如图8-1），缩小到20%，为剪贴画设置“雨后初晴”的填充效果。 3．自选图形 在正文后利用自选图形绘制如样张所示的图形，并将其组合。

word图文混排教学实例

word图文混排教学实例 初中信息技术《图文混排》课堂教学实录 案例主题:Word《图文混排》 地点:多媒体计算机教室 时间:45分钟 课型:新授课 [案例描述] 学生学情分析: 我所教授的班级七年级新入学不久的新生，从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.从学生认知特点和已有的认知经验及能力水平出发，教师只有采用任务驱动法，并结合演示法、分层指导法、讨论等教法，通过选取适合七年级学生特点的综合案例，结合实际教学流程，才能使学生真正掌握图文混排的操作技巧。 教学目标: 知识与技能目标: 1、掌握在WORD文档中插入图片、艺术字、文本框的方法和技巧。 2、能够灵活地设置图片、艺术字、文本框设置。 3、学会对页面颜色、和水印的设置。 过程与方法目标: 通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学

能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。情感态度与价值观目标: 在学习活动中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦， 陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。 教学重点: 1、插入、设置艺术字、文本框和图片的方法 2、对艺术字、图片、文本框的环绕和样式的设置 教学难点:对艺术字、图片、文本框的环绕和样式的设置教学方法:问题探究式教学、任务驱动式教学 学习方法:小组合作学习法、自主探究学习法 教学准备: 1、多媒体计算机教室教室 2、多媒体教学微课、PPT教学课件、活动素材资源、文字处理 软件 课前准备: 教师通过网络邻居下发教学资源 过程展示: 课前活跃课堂气氛(约1分钟): 师:在讲新课之前，我请同学们欣赏一组照片，在出示照片之前， 大家可以猜一猜照片的内容是什么。 学生表情疑惑，甚至有些同学小学议论。。。 师:出示一组照片(注:我校在2015年9月末举行的秋季运行会照片) 学生看到自己或同学生龙活虎、奋勇争先的情景，心情特别的兴奋。 新授过程:

第07课美化文章

第7课美化文章 ［教学目的与要求］ 1．能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。 2．提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工、美化文档方面的优势。 3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。 ［课时安排］ 建议安排1课时。 ［教学重点与难点］ 1．重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。 2．难点：通过“文字环绕“等命令改变艺术字和自选图形在文档中的位置。 ［教材分析与教法建议］ 1．教材的地位与作用 学生学习了在Word文档中插入表格、图片，对Word中的“插入”菜单有了一定的了解，初步建立了使用“插入”菜单在文档中插入文字以外元素的来美化文章的想法，因此在文章中通过插入艺术字和自选图形来美化文章就变得很好理解了。教材中的操作方法具体清晰，对于学生自学有指导意义。 2．教学方法指导 学生已经对“插入”菜单中的命令比较熟悉，可以指导学生自主学习，以激发学生的学习兴趣为主，围绕主题通过已有的知识来完成教师布置的任务，重点指导学生在实践中体验探究学习、合作学习的乐趣，体会在信息课堂中创造的快乐。 ［参考教案］ ［课题］第7课美化文章 ［教学目的与要求］ 1．能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。 2．提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工、美化文档信息方面的优势。 3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。

［教学重点与难点］ 1．重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。 2．难点：通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。 ［教学方法与手段］ 任务驱动、探究学习、实验学习、问题解决学习。 ［教学准备］ 多媒体网络教室。 ［教学过程］ 1．导入 展示两篇内容相同的Word文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。 学生观察后提出问题：你喜欢哪一篇文章的标题？为什么？ 小结：我们可以用艺术字来美化我们的文章。 2．新授 （1）插入“艺术字” ①想一想：你能不能像老师一样，把标题改成艺术字的形式呢？ ②学生练习：打开D盘中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档，在电脑中试一试，找一找插入艺术字的方法。 ③请一位学生在计算机中演示在文档中插入艺术字的步骤： a.单击“插入”菜单，指向“图片（P）”，选择“艺术字（W）”命令，弹出“艺术字库”对话框。 b.选择其中一个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。 c.在“字体（F）”框中选择“华文新魏”，在“文字（T）”框中键入“奇妙的国际互联网”，单击“确定”按钮。 ④学生练习完成任务，教师巡视，进行个别辅导。 ○5师生互动，展示个别学生的作品，观察讨论：插入艺术字的位置合适吗？应该放在什么位置？ ○6教师演示： a.单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕（S）”命令。 b.拖动艺术字到合适的位置。 ○7议一议：艺术字周围的小圆圈和小方块有什么作用？ a.学生动手尝试修改艺术字的大小。 b.学生展示操作过程。

实验三word 2003表格和图文混排

实验三　Word 2003表格和图文混排 ［实验类型］ 设计实验 ［目的要求］ 1.掌握表格的制作方法。 2.掌握图文混排的操作。 ［内容提要］ 1.表格的制作： 简单表格的制作、编辑表格、格式化表格、表格内容输入、表格内容格式化。 2.图文混合排版： 插入页眉页脚、插入艺术字、图片、文本框以及相应了格式设置，分栏、首字下沉等特殊格式的设置。 [设计要求] 1.Word表格操作 (1)创建如下表格，并设置表格格式，具体要求如下表所示。 调整各行高、列宽至理想宽度。 对“午休”设置字符间距为加宽12磅。 除斜表头单元格外，所有单元格居中对齐；表格第一行、列

宽设置为：黑体、粗体、四号、蓝色字体。其他单元格内容 设置为：宋体、小四号、黑色字、居中。 设置网格和边框：内部框线为1.5磅单线绿色，外框线为1.5 磅双绿色。 将表格中最后一行设为鲜绿色底纹。 (2)请设置如下的登记表 按样文所示插入或删除空行；合并或拆分表格中相应的单元 格。 设置文本格式和对齐方式，调整列宽、行高；为表格设置相 应的边框线。 2.Word图文混排操作 （1）请输入样表中的文字，按下图所示进行设置： 标题设置为艺术字，式样为艺术库中的第1行3列，字体为宋 体、字号为24、加粗；版式：四周型。 正文设置：宋体、小四号、左对齐、蓝色、首行缩进0.83厘 米、段前段后距分别为6磅和3磅、1.5倍行距。 （2）在文档中插入一张剪贴画，要求：文字四周型环绕、水平居中；

设置0.75磅线型，图片高度和宽度分别为4.5厘米、3.5厘米，效果如图4.3所示。 （3）在文档底部插入如下横排文本框和竖排文本框，并输入文字，效果如图4.3所示。 （4）在文档底部绘制如下图形，效果如图4.3所示，并将其组合成一张图片。 （5）将编辑后的内容以“学号＋姓名“为文件名保存在F:\File\Word文件夹中，效果如下图4.3所示。

WORD图文混排教案

一、课题：《WORD图文混排》 二、教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用Word软件进行文档版面设计。 能力目标： １、会应用Word的图文混排制作简单的文档、文章等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生对文章的美观的理解、排版能力。 情感目标： 通过师生的相互交流学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习Word的兴趣。 三、重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 四、教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法 五、课时安排 2课时 六、教学准备

软件：WORD2010、教学案例素材，多媒体课件,教学广播软件（极域电子教室） 硬件：多媒体教室（机房）、 七、教学内容的组织与呈现方式 利用多媒体教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 八、教学过程 1、导入 （1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。

美化文章—文字修饰(教案)

美化文章—文字修饰（教案） 一、教学目的与要求 1．知识与技能：掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，为文章设置合理规范的文字格式和段落格式。 2、过程与方法：了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。 3、情感与价值观：培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。 二、教学重点与难点 1．重点：文字的修饰，段落修饰的方法。 2．难点：对学生审美能力的培养。 三、教学准备 一篇是未修饰的文档，一篇是未修好饰的文档（电子文档） 四、教学过程 导入：打开两篇word文档，一篇是经过修饰的，一篇是未经修饰的 让学生思考那篇更能吸引读者，引出合理规范的修饰可以让我们的文章更有可读性和感染力。【展示课题】 一、修饰文字

任务：要求学生打开《火烧云》文件夹,以《火烧云》为例对此文章进行设置。要求对文章进行黑体，二号，加粗，红色，居中等设置。 操作提示： 1、选中文字（按住鼠标左键拖动） 2、单击“格式”菜单中的“字体” 学生练习：结合修饰原则进一步完成文章的修饰。 3．文字的简单修饰 师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。 分别使用三个按钮，观察效果。 师：通过练习，我们可以得出什么结论？ 生：用于设置或取消字体加粗(加粗效果) 用于字体倾斜的设置或取消(倾斜效果) 用于字体下划线的设置和取消(加下划线效果) 最后由师生共同总结出文字修饰原则： 文字修饰原则：选择合理的修饰方法，使修饰后的文章层次分明、重点突出、版面美观。 二、巩固性练习 下面我们就针对《火烧云》这篇文章，边学边练，把它修饰成例图上的效果。

图文混排的设计与制作

《图文混排的设计与制作（1）》教学设计

2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。 3、使学生对“文字处理”有更深一步的了解，激发学生的求知欲。 信息素养提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。 5、教学重点与难点 重点1、在Word中插入艺术字、剪贴画、图片的方法。 2、环绕方式的设置方法。 难点设置合适的环绕方式，能综合运用图片、艺术字、剪贴画解决实际问题。 6、教学方法 任务驱动、分层教学、自主学习、小组合作学习 7、教学手段 本课米用任务驱动、自主探究、协作学习的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”，环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识与技能的冋时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及协作的意识。 8、教学用具 (1)教学资源的设计 问题及问题情境的设计 问题描述问题情境简述设计意图 问题1 :情景创设激动人心的“校园小歌手”评选活动很快就要开始了，我 们能不能和电脑制作一份介绍本班小歌手的宣传海报？ 弓1入的内容承接了上节的 内容，使学生的学习具有连 贯性 难度：低 问题2:我们班的“小歌星”宣传海报示例大家想不想、能不能做出如此漂亮的图文并茂的海报呢？ 以美激趣，唤起学生探究的 意愿，激发学生创作的欲望 难度：中 问题3:宣传海报设计请你设计一份宣传海报。以现实生活中的实际任务来“驱动”学生，使之更有兴趣 难度：高 学习的设计 资源类型资源内容简要描述资源来源 教学课件网站资料范例海报评价量表教学课件是教师上课时用的，内容包含了学习方面的重点 和难点，帮助学生进行自主学习 网站的资料主要是为了给学生一个示范，让学生能够自主 的去找出更多相关的内容以作为学习上的参考及创作的素 材。 1、教师提供 2、学生自主在网络上收集

美化文档

xx文章 一、教学目标: 1．用有趣的故事情节了解艺术字、自选图形的作用，通过自主探究和小组合作的方式，引导学生插入、编辑自选图形并掌握操作方法。 2．培养学生学习的能力、探究的意识、合作的精神以及正确的审美观。让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。 3．借助所学知识，创作出具有创意的作品，体会word软件在解决生活和学习实际问题中的作用。 三、教学重点： 教学重点：插入编辑艺术字、自选图形的方法 四、教学难点: 教学难点：文字环绕方式的灵活应用以及对艺术字、自选图形合理的编辑 五、教学方法： 情景法、知识迁移法、任务驱动法、协作学习法、比较发现法、演示法、讲练结合法等。 六、教学手段： 多媒体网络教学软件、多媒体课件。 七、教学过程: （一）创设情景，引入新课 师：同学们喜不喜欢看《喜羊羊与灰太狼》啊？ 今天，老师把懒羊羊和喜羊羊请到了我们的课堂！那他们来干什么呢？（出示幻灯片，生答：请同学们帮我们评评谁的作业好看）哦！同学们愿不愿意帮这个忙啊？那我们来看一下它们的作业（出示PPT，懒羊羊的作业纯文字，

喜羊羊的经过了美化），谁做的好看啊？（同学们都说喜羊羊），大家都说喜羊羊的好看，懒羊羊可伤心了，你看（出示另一张幻灯片），它不会做，我们来帮帮它好吗？（同学们回答好），那我们光有这份热心还不够啊？我们还需要学会两个本领，那今天，老师就带大家一起来学习：美化文档！ 师：看到他们带来的这篇文章，同学们有什么想说的吗?（标题） 师：是啊，完整的文章怎能没有标题呢，今天我们就一起探究美化文章的奥秘。 （二）任务驱动，自主协作 1．标题显风采 （1）插入艺术字 师：（课件：有标题的文章），首先我们来看看这篇加上标题的文章。我们现在看到的标题和平时所见的文字一样吗?它们有什么特点吗？ 师：而且它看上去还有种艺术的气息，因此人们把它叫做艺术字。适合做标题，对文章能起到一定的美化作用。 师：同学们想知道艺术字是怎么插入的吗？ 好，那同学们先来回忆一下插入图片的方法，插入艺术字的方法和插入图片的方法相类似，（课件：步骤）尝试着完成小组竞技任务一【任务一：在文档中插入艺术字“凤仙花开，艺术字样式“第4行第3个”，字体“黑体.】的内容。请一位同学来给大家读一读任务一，其他同学也可要看清楚了。看清楚任务了吗？接下来就请同学们先来打开桌面上的以“凤仙花”命名的word文档。下面就赶紧行动起来吧。有同学已经完成了，完成了的同学可以帮一帮同组还有些困难的同学，我们可是一个小团队。比一比，看一看哪一团队的同学完成的快。 下面哪位同学做一回小老师，把插入艺术字的步骤演示给大家看一遍。我们来看看他的操作成果。（让学生上来边讲边演示）

11美化你的文章

浏阳市黄泥湾小学电子教案（正面）

有时我想要是时间能过得慢一点，那该多好啊！这样，我们就可以趁值日的时候多观察一些同学的举止，多学些文明礼貌行为，多锻炼自己的能力，做一个更好的值日生。可是时间并不理会我，总要和我作对，一天像一个小时一样，一周的时间，晃眼就过去了。值周的感觉是平时难以体会的，我一定要珍惜，到老也不会忘记。朋友们，你们也有这种感受吗？ 操作：将文章分别设置为“两端对齐、居中、右对齐、分散对齐”四种对齐方式，观察四种对齐方式的效果及其区别。 2．段落的缩进 老师：大家看看我们课本上的文字，一般每一段开头都会有空两格，这其实是段落的缩进。Word中有四种缩进的方式。下面我们到Word界面上来了解一下。（教师利用屏幕投影边操作演示边讲解，突出四种缩进的概念和效果） 首行缩进：第一行缩进（利用标尺栏左边的倒三角形）； 悬挂缩进：除了第一行外，其他各行缩进（利用标尺栏左边的正立的三角形）； 整个段落的缩进：段落中的每一行都缩进（利用标尺栏左边的长方形）； 右端缩进（利用标尺栏右边的正立的三角形）。 任务：同学们，请对上面这篇短文进行段落缩进的设置，体会四种段落的缩进方式的效果，并选择最美观的段落缩进方式。 3．调整行间距 老师：刚刚有同学说，短文的第二段的间隔太小了，看起来很费力。该怎么解决这个问题呢？这是对段落的另外一种格式设置，所以我们到“格式”菜单中寻找并使用相应的命令即可。

步骤： 选定需要调整行间距的段落； 单击“格式”菜单，选中“段落”，打开“段落”设置对话框，在“行距”下拉式列表框中选择相应的行间距值，或者在“设置值”输入框中输入相应的数值，并在预览窗口中看效果； 单击“确定”，完成操作。 教师要强调在进行这些格式设置之前必须要选定需要操作的文字或者文段。 三、课堂总结 1．学习了怎样利用Word软件对文字进行字体、字号、字型的设置以及段落格式设置。 2．我们既可以利用“格式”菜单中的“字体”和“段落”命令来进行设置，也可以利用常用工具栏的相关工具图标进行设置。 3．段落的对齐有两端对齐、居中、右对齐、分散对齐四种；段落的缩进有首行缩进、悬挂缩进、整个段落的缩进、右端缩进四种。 4．在进行这些格式设置之前必须要选定需要操作的文字或者文段。 四、布置任务 1．为自己制作一个小档案，并写两三段自我介绍性的文字，利用今天学习的知识，对文字和段落进行编排，以求最好的视觉效果。 2．到因特网上搜索Word中关于字符格式设置和段落格式设置的技巧性问题。 3．观察报纸杂志上的段落排版和文字设置，尝试看是否可以利用Word做出同样的效果。