培训的十大陷阱

培训的十大陷阱

亲爱的朋友，大家好！

在《与卡耐基说再见》这本书中，我详细公布了培训界的一些潜规则”，这是我自己亲身经历的一些感悟。

因为，在突破口才瓶颈的道路上，我也走了很多很多的弯路。

我发现口才培训，这是个朝阳的行业一一中国的社会在不断地进步，发展越来越快，而培训市场刚刚兴起，培

训空间很大！

这又是一个伟大的行业一一因为造福别人的同时，我们也在成就自己！老师是人类灵魂的工程师！培训师同样

是伟大的心灵导师！

但是，这也是一个鱼龙混杂的行业！一一这就是我不得不说的一些话。因为我想用我的经历来告诉大家，我们

确实走了很多的弯路！因为当今想快速赚钱的培训机构太多了！

因为培训界的潜规则”太多了！

成功学指引了一部分人走向成功，但成功学也害了一部分人让他们心浮气躁，无法脚踏实地去奋斗！来我们班

参加培训的同学，很多都接触过成功学，有些朋友一上台就开始对听众宣誓他的伟大目标：我今年要赚500万！我三年之后要成为亿万富翁！一一但是我们看起来更象神经不正常的人，因为他现在的月薪还不到两千元！

在心浮气躁、眼高手低的心态下，催生了很多急功近利学员，同样也催生了很多急功近利的培训机构一一因为他们太想快速赚钱了，他们忘记了老师是人类灵魂的工程师”这一伟大的原则！

我付出了大量的金钱、精力和时间去参加大量的培训，有些让我终生收益！但是也有一些让我很生气”！

确实，在我们身边有太多太多的陷阱。

也许，下面这段话会让很多的培训机构恼羞成怒”，会让很多的同学很伤感”，甚至会引起小小的地震”一一

但是我必须讲出来一一因为，你的能力也许已经被很多培训机构扼杀了，你的人生也许已经被他们误导了！

我总结出了培训界的十大陷阱”。希望对您有所帮助。学习是最超值的投资，但要选择正确的投资方向！

要培训，但要选择好的培训机构！

第一大陷阱：口号式的培训

这种培训很多朋友都亲身体验过，只要一讲出来，你肯定会身同感受。

这是一种以口号激励式为主的培训。整个培训就是不断地自我激励一一自我激励没有错，但是他们使用的方法

却有问题一一他们培训中激励的形式就是大喊口号。

身陷其中的学员，当时喊得是声嘶力竭、血脉贲张、激情四射一一但是培训过后激情过后是更加的失意和迷惘。所以有三动”之说，当时听课非常的震动，恨不得马上就要蜕变自己成为百万富翁千万富翁；但是回家之后，只剩下激动了，情绪调整上来了，就是不知道如何去做；一周之后就是一动不动”了！

打回原形，比以前更加的迷惘！

追求成功是每个人的梦想！成功学盛行自然有其积极一面，很多人就因为成功学而改变了自己的命运！但是，成功学绝不是天天喊口号就能够成功的！所以，成功学也要打假”

特别是学习口才，更要亲身去体验去实战训练，脱离实战训练而只是去喊空洞的口号，也许一时热情澎湃，但热情过后是更加的失落！

有道是拳不离手，曲不离口”学口才也要不断地开口开口再开口，不断地去修炼去磨炼！三天打鱼两天晒网是学不好口才的，一时的心血来潮也是学不好口才的，学口才必须横下一条心，坚持一年半载的去挑战，持之以恒方能精诚所至金石为开！

口号式的培训注重的是外在的情绪调动，而无法从内心深处帮助学员打开心门，去激发潜能！

口号式的培训讲的是人云亦云的七拼八凑过来的空洞的道理，而无法让学员在真正地在实际生活中能够理清思

路，张口就来，口出华章！

口号式的培训，脱离实际，给别人的是虚幻的梦想，而不是实际可用的工具！

口号式的培训，追求的是一时的感官刺激，让您进入一种被催眠的状态，但是没有长久的效果！

这是我们要注意的第一大陷阱。

第二大陷阱：过度包装的培训

现在社会讲究的是包装。君不见到处都是所谓的大师”结果大师”也是泛滥成灾！随便到哪个培训中心，隆重推出的都是所谓的大师”，大师多如牛毛的时候也是大师贬值的时候！

很多人参加了一次两次培训之后，就自己弄一些证书、奖杯之类的东西，然后到处去找名人合影、甚至不惜去

PS，借名人抬高自己，一切为人民币”服务，于是开始拉大旗作虎皮，开始开设培训公司，以忽悠”为主，以大师. 自居！整两句口号，跳几支热舞，讲一些空洞的内容，再整两句口号，跳几支热舞，再讲一些空洞的内容，只要有气氛一切万事大吉！最后发个证书给您一一于是培训结束了！

也许当时你也觉得很过瘾，但是过后你还是你，大师”还是大师”一一这不是赤裸裸的忽悠”吗？这不是误人

子弟吗？

现在社会更流行炒作。君不见多少机构借名人炒作、借媒体炒作、借官司炒作、借丑闻炒作，越是炒作关注度就越高，关注度越高知名度就越高，于是不管有货没货有料没料，哪怕就是个空壳，也可以照样运转得热热乎乎。他们的网站可以把许多不相关的有名的讲师照片挂上去，不管对方同意不同意，不管有没有真的开设这样的课程，俨然就是本公司专职讲师。

至于培训则很简单，那是程咬金的三板斧”跳舞带气氛、口号拉激情、七拼八凑充内容一一于是赚钱的是那

些机构，赔钱赔时间赔精力更赔上纯洁心灵的，是那些学员！

现在比较流行包装，而过分包装的结果是忽悠，忽悠就是蒙骗。现在，有很多培训机构包装过头了，华而不实，

金玉其外败絮其中，这是我们极其鄙视的，因为他们把个人利益置于消费者之上。

有些培训讲师，宣传得简直是天花乱坠，动不动就是中国培训界第一名”、第一人”甚至有人鼓吹亚洲**训练

第一人、世界**训练第一人，出版了多少著作，结果全是虚构的！有些培训机构不断宣称自己公司有多少年历史，开办了多少期、每期规模多壮大，甚至有照片有奖杯有证书，结果照片是别人培训机构的，奖杯证书是自己给自己做的。

做培训，首先要做人！为人师表，为人师范。如果自己华而不实，金玉其外败絮其中，怎么可能做到表率和模范作用？怎么可能传道、授业、解惑呢？

培训别人之前先要培训自己！

第三大陷阱：小孩式的培训

这种培训模式也是我们痛恨的，因为它让我们一再受伤！我们是成年人，而这些培训老师一上台就把学员当作小孩来培训！

他们训练的内容是最基本的连小孩都明白的东西，为一个上台姿势可以训练半天，为一个我你他”的动作可以重复几十次，为一句口号可以连喊上百次！

我们有位同学参加了某某培训之后，给我们分享一些培训的心得。他说，三天三晚的培训有一整天就是在训练过关”所谓过关，就是你要让自己达到某个巅峰状态就能过关，而这种状态必须是其他老师和同学全部认可。我这位同学为了一个表情训练，重复了二十次之多，无法过关，一直僵持到夜里12点钟，整个人都要晕厥了，最后

他终于忍无可忍摔门而去。

――这种培训在活脱脱在扼杀我们的智商和时间！

这些培训老师他们训练的声音总是很尖很高，他们的口气总是带有指责性，很不客气一一你必须这样！你应该

如此！你不应该！你不能那样！你怎么能这样！一一这又让我们重新温习”小学某些老师对我们的伤害！

他们训练时总是用手指不断地指向别人，不断地强调，不断地批评！一一而且，他们特别喜欢用食指” 一-殊

不知，在国际礼仪中食指”具有强大的攻击性和侮辱性！

他们口头禅就是：是还是不是？听懂了没有？听明白没有？要还是不要?

这些话太熟悉了吧!

他们要求学员的就是：服从，听话照做，不能有不同意见，不能反抗！不能现场提问题！

他们的目的就是：打造用模具塑造出来的学员！

这样的培训，我是深恶痛绝，我相信你也一定有同感！

其实，我们是成年人，我们是成人再教育！学习方法自然和小孩的学习方法完全不同。

不同之一：小孩一开始可以是填鸭式的，因为他处于一种完全接受状态，空杯心态，所以学习能力很快。而成人无法达到空杯心态，他们有自己的理解、自己的观念、自己的一切的行为模式，所以这完全是两种不同的学习状态。成年人需要的是引导。

不同之二：小孩的记忆力比较强，可以长篇大论的背诵一些内容，而成年人的理解力更强，需要的是理解，只要充分理解了，成年人就能记得；如果理解不了，可能仍然无法表达出来。

不同之三：我们的心结正是小时候的老师、父母棍棒式教育的结果，而现在仍然在延续这样的教育，那是让我们本来有些阴暗的心灵雪上加霜”我们需要尊重、理解，需要有自己的风格，有自己的特点！

不同之四：我们每个人都是坎坎坷坷一路走过来的，我们每个人的人生经历都不一样，每个人的现状需求也不一样，所以，必须用不同的方法来教育我们，有针对性的培训才是我们需要的！

太多太多的不同了一一为什么还要把我们当小孩来培训！

而且，现在的中小学教育也在改革，也在变化，以前填鸭式的培训渐渐被淘汰了！

第四大陷阱：讲座式的培训

讲座式培训，就是老师在讲，我们坐在下面听课。

老师讲得是不亦乐乎口干舌燥，我们也听得云里雾里一头乱麻。整个过程象我们以前的训导主任在召开纪律大会一样。老师那是苦口婆心啊，我们也是点头如啄米一一那是在打瞌睡。

结果培训了半天，老师还是老师，我们还是我们。这是没有任何互动和实战的培训。

讲座式的培训是理论居多，实践太少，效果非常不理想。而且，很多人可能也参加过一些大型培训，有些讲座

动辄上百人、甚至上千人一一试想想，一千人听讲座，你作为听众，上台演讲的机会有几次？答案是：0次。所以, 没有实战，效果也不好。

当然，如果老师口才了得，在讲座中增加大量的生动活泼的案例分析，而且确实有非常的深度，那也是可以一语惊醒梦中人，听一次讲座胜读十年书。这样的学习收获还是很大的！

但是，如果讲师只是在讲，完全不了解我们的需求，甚至采用大量的长篇大论的说教式讲座,

PPT文件是做得很系统，专业名词也是层出不穷，但是有可能会发生鸡同鸭”讲的故事，效果并不理想！

特别是口才培训，讲座式的培训效果会更差。

因为口才一定是练出来的，不是听出来的！

学好口才，首先要有讲的机会，如果光是听，那不是口才培训，那是听力培训！大量的实战训练，100次的上台机会，那样才能真正地把我们的口才打造出来！

第五大陷阱：专业式培训

很多朋友参加口才培训，目的是什么？是想突破自卑突破恐惧，树立自信，敢讲，公众场合能够表达自如一一我想这是大部分人的需要。当然，一些朋友可能想做主持人、播音员或是讲师，这另当别论。

如果我们是前一种目标，那么我们需要的应该是生活和职场生活中的实战口才，而非专业技能培训。但是，很多口才培训机构在大量的训练我们的专业知识，如何学好普通话，纠正方言，如何发声，如何朗读，如何表演，女口何演小品，如何运气等等。

这些讲师也是专业的主持人或是播音员，他们的专业技术非常厉害，他们培训同样很专业，非常实用一一我不是说这些不好，我是说毕竟他们离我们大多数人太远了。

我们参加口才培训的目的，主要是有时公众场合心跳加速，紧张忘词，大脑一片空白，语无伦次，影响我们的表达和沟通，直接会影响我们个人的发展。而这些问题，有些是我们心理的阴影一一叫心魔”的东西，在扼杀我们

的能力！

所以，我们需要的是自信沟通，自信演讲，是实战交际能力。

而专业式的培训适合的是专业人士！

第六大陷阱：传销式培训

传销式培训会让我们受伤害巨大，因为这种培训不光是在摧残我们的心灵，还会让我们走火入魔，甚至为了某些事情而放下自尊放下面子铤而走险！

传销现在在某些地区还是泛滥成灾！这也是国家严打的对象。可惜，很多的培训老师因为是从传销中走出来的，

结果把这种训练方法运用到其他培训当中，继续误人子弟！

传销式的培训带有一种洗脑”性质的，当然，他们不是让我们的脑子洗好”而是洗坏” 一—而一旦我们受其影响，他们洗脑”成功，那我们可能无法自拔，我们会失去自我，我们会不知不觉地用他们的观念”继续去影响其他人！

更有甚者，有些培训老师把传销式培训中的金钱驱动”至上的心态带到其他培训中，那更是害己害人！他们要

求学员不断地去拉人头”而且下达死任务，美其名曰感召”帮助别人成长，其实是在利益驱动下伎俩！

这种培训有很强的迷惑性，因为它有催眠”的功效。一开始，学员本身也许并不感到危害在哪里，而且心甘情

愿，但是当他们跳出来看问题时，才大呼上当，悔之晚矣！

第七大陷阱：推销式培训

这种培训目前大为流行！

他们开设培训班的目的不是为了培训，而是为了推销产品，推销其他课程，现场让你继续掏钱，因为他们会在

不断地引导你的消费观念”不断地把你引向更深的培训空间”参加这样的培训，你要不断地做一个动作：掏钱掏钱继续掏钱，刷卡刷卡不断刷卡。

有一位同学来参加我们的培训班前就接触了这种培训。他去参加了一种价钱极其便宜的课程，当时也学到好多的东西，觉得非常好。但是讲师在每一次课程结束之后，都要不断地推销其他产品和课程，结果一场培训下来，身上带的钱统统上缴了！

而且，你还必须掏！你还不能不掏！一一因为他们有一套很好的很严密的销售技巧。有时会直接把你请上台，

让你对公众承诺，直接在台上问你的感受，直接在台上成交你，因为下面坐着上百位学员，面子上挂不上去，只能被成交”

这样的培训，因其收效好，利润高”目前被大量的培训机构采用模仿。相信你一定体验过！

但是，请你千万不要忘记：谁知手中钱，张张皆辛苦！

自己辛苦挣来的钱，千万不要被别人盲目被成交”要对自己负责！

第八大陷阱：作秀式培训

作秀和炒作是兄弟俩，为的是抬高自己的知名度，扩大影响力！

这种培训，场面非常漂亮，布置得是富丽堂皇。

每次培训必定要请一些著名人物”或是挂着很多头衔的领导”到场，请他们讲讲话，大家还要表示热烈的欢迎；然后经理要致辞，然后某代表要致辞；然后，要有鲜花、礼花、大红花；要有大量的条幅、标语、海报；主讲人上台要前呼后拥，要音乐震天响一一更重要的是，要请电视台、媒体报纸来采访，要拍摄大量的照片，目的就是作秀” 至于，培训效果无所谓啦，只要有照片、有摄像，有新闻报道的，一切0K ――因为这些都是以后宣传继续招生的资本”

这种培训，不是培训，更象是新闻发布会！但是，掏钱的是你们，宣传的是他们!

而现在一些培训讲师也特别喜欢作秀！他们往往有华丽的开场白，有擅长的脱口秀，整个培训过程我们更象是

在看单口相声”表演。他们的基本功很过关，他们很在乎自己的表演水平。他们一上台，就能先说一段绝妙的相声

台词”听众一听很兴奋，觉得老师水平很高一一殊不知，他们这样的台词都是精心设计的，而且千篇一律！有些老师甚至擅长说绕口令和多种方言，听他们的课程很是一种享受。但是，实际效果却不大，因为这更象是看一场个人表演。

我们参加培训，需要的是要切实可行地解决我们的问题，而不是去看热闹，而不是去看讲师华丽的表演。

作秀式讲师，很会秀”秀得很利害一一但与我们听众却不相干！

作秀式培训，有很强的欺骗性，因为你觉得很好，老师水平很高，演得很到位。我们甚至无法挑出毛病！可惜，

他们并不能给我们实际的能力！

所以，参加这样的培训，我们不如去看相声表演”

第九大陷阱：拼凑式培训

这种培训美其名曰全能式培训，其实只是七拼八凑而已。这儿讲一点，那儿讲一点，好象要点很多，你也学很多，但都是肤浅不堪人云亦云的东西，甚至彼此毫无关联，无法聚焦。参加完之后，那是似懂而懂。

你参加这种培训，他们一开场就会吓你一跳：今天，我要给大家分享成功的十大惊天大秘密、销售的八种武器、学好口才的十五个绝招……等等。然后，整个培训讲完了，我们发现，成功学讲了两点，管理讲了一点，销售讲了三点，习惯问题讲了两点，团队讲了一点，还有如何锻炼身体讲了一点一一整个是个大杂绘”

这样的培训，有时更象是在卖弄。好象讲得很多，但是没有一点讲透。听众好像学到了很多，但是都是虚的。

而这样的培训，现在却非常流行，甚至很多业界非常有名的讲师都是在做拼果盘”的培训！

第十大陷阱：过时式培训

有位朋友，来参加我的口才培训。他一上台，就给我们讲一个故事，他说：朋友们，今天我刚听了个讲座，其

中讲到一个故事，我深受启发，现在给大家分享一下。在非洲大草原上，有一只狮子和一只羚羊……他刚讲到这里，我们下面的同学就笑了！

为什么？这种故事，五年之前还可以用得上，现在都什么时代了，还讲几年前的东西，只能自讨苦吃。

切记：如果你的故事，下面有1/3的听众已经听过这样的故事了，你就不要再讲了，效果肯定会很差。

学习一定要与时俱进！作为培训老师更要不断地进步，传授学员最新的东西，如果总是拾人牙慧讲一些陈词滥调的东西，停留在原有的水平上，那你只能被淘汰。

但是我发现很多讲师，确实还在讲很多过时的东西，而很多最新的知识和观念却无法和我们去分享。我相信这样的老师迟早也会被淘汰。

培训界的潜规则，就产生了培训界的一个怪现象培训代有人才出，各领风骚三五年综上所述十大陷阱

其实，有些讲师不是坚持三五年，可能三五月就转行了。在培训界，没有坚实的基础，没有坚持的决心，没有付出的心

高考语文备考语言运用题之成语、病句、衔接备课讲稿

高考语文备考语言运用题之成语、病句、 衔接

一、阅读下面的文字，完成各题。 从到文字书籍，从广播电视到移动互联网，知识的内涵与传承方式在不断演变。短视频的兴起，在拓展知识边界的同时，也让“知识普惠”的愿景逐渐接近现实。短视频将平日里严肃的知识内容更加形象化的方式传递给受众，知识原有的高深、枯燥的刻板印象得到改变，拉近了群众与科学文化知识之间的距离。有关人士希望知识界人士能通过以抖音为代表的短视频平台，在 15 秒到１分钟的时长里，以而又图文并茂的形式，让用户享受知识普惠所带来的益处。 在移动互联网时代，知识生产的容量、传播通路变得日趋多元。（）——让知识覆盖更广泛的受众、提升知识的功能价值。2018 年 11 月 15 日，北京字节跳动科技有限公司开展“抖音公开课”教育扶贫活动，深度走访贵州省“益童乐园”站点，以抖音视频为“教具”，用 的形式向当地学龄儿童现场讲授地理、生物、天文等学科的科普知识。对于处在大山深处的孩子们而言，抖音上的科普内容，有助于拓展他们的视野，激发他们的学习兴趣，让他们能够“走出”深山，去探索外部世界。 1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A薪火相传简明扼要寓教于乐妙不可言 B口耳相传短小精悍寓教于乐妙趣横生 C薪火相传短小精悍深入浅出妙不可言 D口耳相传简明扼要深入浅出妙趣横生 2.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是 A短视频将平日里严肃的知识内容，以更加形象化的方式传递给受众，知识原有的高深、枯燥的刻板印象得到改变 B短视频将平日里严肃的知识内容更加形象化的方式传递给受众，使知识原有的高深、枯燥的刻板印象得到改变 C短视频以更加形象化的方式，使平日里严肃的知识内容传递给受众，一改知识原有的高深、枯燥的刻板印象 D短视频将平日里严肃的知识内容，以更加形象化的方式传递给受众，一改知识原有的高深、枯燥的刻板印象 3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A短视频的最大价值是知识的沉淀与传播，从而推动实现知识的“普及”和“惠及” B推动实现知识的“普及”和“惠及”，短视频的最大价值在于知识的沉淀与传播 C短视频对于知识沉淀与传播的最大价值，在于推动实现知识的“普及”和“惠及” D推动实现知识的“普及”和“惠及”，是短视频对于知识沉淀与传播的最大价值 【详解】 1、本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。 第一组：薪火相传：前一根柴刚烧完，后一根柴已经烧着，火永远不熄，比喻师生传授，学问一代代地继承下去。口耳相传：口说耳听地往下传授，指知识、文化一代一代传下去。语境中说的是信息的传承，此处应选“口耳相传”。据此分析可排除AC两项。 第二组：简明扼要：指说话、写文章简单明了，能抓住要点。短小精悍：①形容人身躯短小，精明强悍。②形容文章、戏剧等篇幅短而有力。语境中说的是视频文件的篇幅小而内容丰富。此处应选“短小精悍”。据此分析可排除D项。 第三组：寓教于乐：把教育跟娱乐融合为一体，使人在娱乐中受到教育。深入浅出：指文章或言论的内容很深刻，措辞却浅显易懂。语境中说的是用抖音的视频进行科普，这里应选“寓教于乐”。

精选成语运用中的十大错误类型

成语运用中的十大错误类型 第一类望文生义第二类对象误用 第三类褒贬颠倒第四类语义轻重的误用 第五类语境不合第六类形义相近的误用 第七类多重含义的误用第八类表意重复 第九类语法功能的误用第十类谦敬错位 第一类望文生义 １．明日黄花：比喻过时的事物或消息。 ２．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。 ３．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。 ４．不刊之论：指正确的不可修改的言论。 ５．不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。 ６．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 ７．不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。 ８．因人成事：依靠别人把事情办好。 9．升堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的地步。 10. 不名一文：名：指占有。形容穷到极点，连一文钱也没有。 11．久假不归：长期地借用，不归还。 12．司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。 13．数典忘祖：比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源。 14．大动干戈：比喻大张声势地行事。 15．高山流水：比喻知己、知音或乐曲高妙。 16．不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。 17．不翼而飞：比喻东西突然丢失。 18. 首当其冲：比喻最先受到冲击、压力、攻击，或遭受灾难。 19.别无长cháng物：长物：多余的东西。除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴。现形容人贫穷。 20．进退维谷：形容进退两难。 21．如坐春风：比喻得到教益或感化。 22．春风化雨：比喻良好的教育 23．间不容发：形容情势极其危急。 24．祸起萧墙：指祸乱从内部发生。 25．炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。 ．一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。26． 27．下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。

成语辨析题解题技巧

成语辨析题解题技巧 【学习目标】1、明确成语的考察方向。2、在把握考察方向的基础上掌握成语的解题技巧。 【学习重难点】把握考察方向的基础上掌握成语的解题技巧。 【学习过程】 二、 设题“六陷阱” 高考成语题出题一般有如下陷阱： ▌陷阱一：望文生义 仅根据字面理解，不考究成语内在含义。如“差强人意”，成语含义是“大体上令人满意”，却被 错用成“不满意”，而造成字面歧义。类似此类易被误用的成语有： 安土重迁、不刊之论、差强人意、久假不归、下里巴人、江河日下、文不加点、罪不容诛、不赞一词、三人成虎、明日黄花、登堂入室、不足为训、毫厘不爽、别无长物、风声鹤唳、万人空巷、五风十雨等。 ▌陷阱二：褒贬混淆 易贬词褒用的成语：处心积虑、满城风雨、一团和气、改头换面、巧舌如簧、衣冠楚楚、巧言令色、趋之若鹜、粉墨登场、无所不为、官样文章、上行下效、始作俑者、推波助澜、明哲保身等。 易褒词贬用的成语：方兴未艾、凤毛麟角、惨淡经营、差强人意、有口无心、别出机杼、别有天地、目无全牛、拭目以待、叹为观止等。 ▌陷阱三：不辨对象 易被误用的成语有： 豆蔻年华(指十三四岁少女)、人老珠黄(只用于妇女)、举案齐眉(指夫妻)、耳提面命(指长辈对晚辈)、三令五申(指上级对下级)、汗牛充栋(指书籍)、罄竹难书(指罪恶)、美轮美奂(用来形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品)、筚路蓝缕(只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛)、春秋鼎盛(指人，不指时代)、休戚相关(只能用于人物之间，不能用于事物之间)等。 ▌陷阱四：搭配不当 不能带宾语的成语：忍俊不禁、难言之隐、信手拈来、不期而遇、出奇制胜、当仁不让、侃侃 而谈、指手画脚、求全责备、妄自菲薄等。 只能用于否定句和反问句的成语：同日而语、相提并论、等闲视之、望其项背、天高地厚、青红皂白、混为一谈、一蹴而就等。 容易重复赘余的成语：感激涕零(地流下眼泪)、(浑身)遍体鳞伤、(忽然)恍然大悟、(正)方兴未艾、(众多的)莘莘学子、(从此)一劳永逸、(百姓)生灵涂炭、(感到)自惭形秽等。 ▌陷阱五：不合语境 易在同一语境中误用的成语：骇人听闻与耸人听闻、无微不至与无所不至、不胫而走与不翼而飞、处心积虑与殚精竭虑、另眼相看与刮目相看、耳闻目睹与耳濡目染、鱼目混珠与鱼龙混杂、休 戚相关与休戚与共、本末倒置与舍本逐末、身临其境与设身处地、异曲同工与殊途同归等。 ▌陷阱六：谦敬错位 易谦辞错位的成语：忝列门墙、抛砖引玉、一孔之见、敝帚自珍、敬谢不敏、狗尾续貂、尸位素餐、蓬荜生辉、雕虫小技等。 易敬辞错位的成语：不吝赐教、高抬贵手、高朋满座、虚左以待、鼎力相助、洗耳恭听、虚怀若谷、大材小用等。

【精选】2020年中考语文成语运用试题设误类型解析

中考语文成语运用试题设误类型解析 成语作为汉语言文字中的瑰宝，一直是全国各地中考语文中的热门考点。近几年，对成 语运用的考查虽然形式多样，但大多数考区还是以选择题为主，要求选出成语运用正确或有误的一项，其命题点往往落在对成语的准确理解与运用上。解答此类考题，关键在于精准识别“误用”的成语。现以2018年各地中考语文卷出现的成语类试题为例，对中考成语运用试题常见的六大设误类型进行分类解析。 一、通过褒贬失当设误 感情色彩，指的是词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。和其他词语一样，成语也有褒义、中性和贬义之分，含有一定的感情色彩。运用时必须分辨其感情色彩，否则容易出现贬词褒用或褒词贬用的错误，影响感情的正确表达。 【典例展示】 例1.(2018·山东德州)新版《鹿鼎记》将于2018年6月开拍，制作方所选的演员都是近年来炙手可热 ．．．．的明星。 例2. (2018·湖北黄冈)为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑 ．．．．，设计了各种造型的航空模型，得到了学校师生的广泛好评。 例3. (2018·江苏泰州)作骗分子推陈出新，利用最新的市场漏洞，想出了新的作骗手法。 【误用解析】 例1中的“炙手可热”的意思是手一挨近就感觉热，形容气焰很盛，权势很大;例2中的“处心积虑”指千方百计地盘算;例3中的“推陈出新”指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。“炙手可热”和“处心积虑”这两个成语均带有贬义色彩，不符合所在句子的语言环境，犯了“贬词褒用”的错误;“推陈出新”带有褒义色彩，句中用来说诈骗分子，犯了“褒词贬用”的错误。 二、通过对象误用设误 有些成语有特定的适用对象或范围，如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，不分对象地乱用，就极容易犯张冠李戴的错误。 【典例展示】 例1.(2018·湖南邵阳)古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起 舞者，真是汗牛充栋 ．．．．。 例2. (2018·四川巴中)杜鹃花开的光雾山，像穿着盛装的仙女，巧夺天工 ．．．．，让人流连忘返。 例3.(2018·新疆)外出三年的李波回到家乡，与同学好友欢聚一堂，尽享天伦之乐 ．．．．。 例4.(2018·湖北黄石)中学生正值豆蔻年华 ．．．．，要努力践行社会主义核心价值观。 【误用解析】 例1的“汗牛充栋”是用来形容著作或藏书很多，不能用来形容“学习的楷模”很多。例2的“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧，不能用来形容自然景观。例3的“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐，不能用在同学好友之间。例4的“豆落年华”指女子十三四岁的年纪，用在这里形容中学生是错误的。 三、通过望文生义设误

成语运用中的十大错误类型演示教学

成语运用中的十大错 误类型

成语运用中的十大错误类型 第一类望文生义第二类对象误用 第三类褒贬颠倒第四类语义轻重的误用 第五类语境不合第六类形义相近的误用 第七类多重含义的误用第八类表意重复 第九类语法功能的误用第十类谦敬错位 第一类望文生义 １．明日黄花：比喻过时的事物或消息。 ２．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。３．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。 ４．不刊之论：指正确的不可修改的言论。 ５．不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。 ６．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。７．不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。 ８．因人成事：依靠别人把事情办好。 9．升堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的地步。 10. 不名一文：名：指占有。形容穷到极点，连一文钱也没有。 11．久假不归：长期地借用，不归还。 12．司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。 13．数典忘祖：比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源。 14．大动干戈：比喻大张声势地行事。

15．高山流水：比喻知己、知音或乐曲高妙。 16．不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。 17．不翼而飞：比喻东西突然丢失。 18. 首当其冲：比喻最先受到冲击、压力、攻击，或遭受灾难。 19.别无长cháng物：长物：多余的东西。除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴。现形容人贫穷。 20．进退维谷：形容进退两难。 21．如坐春风：比喻得到教益或感化。 22．春风化雨：比喻良好的教育 23．间不容发：形容情势极其危急。 24．祸起萧墙：指祸乱从内部发生。 25．炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。 26．一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。27．下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。 28．开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。 29．水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。 30．盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。 31．独步天下：天下没有第二个。 32．独辟蹊径：比喻独立开创一种新的风格或方法。 第二类对象误用 ⑴"美轮美奂"用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。

高考现代文阅读论述类文本选择题选项陷阱设置方法

高考论述文阅读选择题陷阱设置方法及答题技巧 一、选择题考查内容及命题特征 选择题主要考查“筛选并整合文中的信息”的能力，“筛选”就是要按照题目要求准确地锁定信息段，获取所要求的信息；“整合”就是在不改变原意的基础上，将筛选所得的信息做出正确认知，把握个材料之间的关系，进行归纳综合或重组。 二、设误的常用六种方法： 1.删：删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。 2.添：添加定语或状语，造成对内容的曲解。 3.调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。 4.改：改变说法，或换用别的的词语代替，造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测…… 5.漏：遗漏。看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性，须多加留意。 6.凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。 三、选择题的设错陷阱的规律 选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。 1.以偏概全 有时命题者故意增删、改动文中表示范围限制或是程度的轻重的词语干扰考生，即以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。从而使考生作出错误的判断。例：原文：所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。 选项：B氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都施行图腾制度。 原文：他们对从这种艰苦危难之中得来的思想，自然更觉得亲切而可以负责。西洋学者发表一篇学术报告或论文，都要自己签字，这正是负责的表现。 选项：从艰苦困难之中得来的思想总是让人觉得亲切，因此是负责的思想。（2012广东卷） 解题对策：在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词。 重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等） 2.混淆时态：（已然与未然） 就是指故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。例： 原文：研究者甚至想办法将多个晶体环绕一个半球形物排列，有朝一日或可用它来制造视野能达到360度的装置。” 选项：研究者可用多个复眼晶体环绕成的半球形物制造视野达到360度的装置。 原文所说是属于研究方向，只是表示将来有可能出现，只是一种假设的情况，而选项却判定为“已经”的事实，这就违背了原文意思。 重点关注：已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未；之前，之后等。 3.因果混乱： 因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。例： 原文：在理论上，中医有着自己完备的有足够生长能力的思想体系，在某种意义上，这套体系与西方现代医学目前所基于的还原论、机械论、决定论的“科学方法”是水火不容的。

2020高考论述类文本阅读满分攻略：12种设题陷阱全解析(附 典题解析)

2020高考论述类文本阅读满分攻略：12种设题陷阱全解析（附典题解析） 1.从同一个意思多种表达看:同义替换 【原文出处】随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，……在高度发达的纸币和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。（2015年新课标全国卷I） A.在商品经济发展的推动下，宋代的信用工具不断创新，出现了茶引、盐引、交子、关子和会子等信用工具。（同义替换） 【原文出处】为了解决这类问题，在高度发达的纸币和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。（2015年新课标全国卷I） D.宋代的造纸术和印刷术高度发达，这为交子、关子和会子等新型信用工具的产生提供了技术条件。（同义替换）【原文出处】而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结。它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作。（2015年高考新课标全国卷II） C.接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。（同义替换） 【原文出处】今古文经学的分歧和论争促进了经学的发展，它们所代表的两种学术精神和方法，具有一定的普遍意义，对后来的中国学术史产生了巨大而深远的影响。（2015高考语文试题四川卷） D．今古文经学的学术精神和研究方法具有一定的代表性，对后世中国学术史产生了深远的影响。（同义替换） 【原文出处】沟通天地人神的权力仍然被少数术士所掌握。大多数人相信，他们由于有某些特殊的禀赋与训练，拥有与神秘世界对话的能力，人们需要通过他们与天、与神灵、与祖先交流。（2015年高考湖北卷） C．秦汉时代，在很多人的观念里，只有少数被认为有特殊禀赋与训练的术士才能与天、神沟通，并非人人都具有与神秘世界对话的能力。（同义替换） 【原文出处】在秦汉的一般思想世界中，……，“海内”一词在当时成了中国人的文化疆域的代名词，凡是生活在海内的人，凡是有共同语言、习俗、观念与服饰的海内人，都是“文化意义”上的“中国人”，文化意义上的共同体已经在人们心目中确立了。（2015年高考湖北卷） D．秦汉时代，与“天下”一词作为政治概念不同，“海内”是“文化疆域”的代名词，“海内”的人于文化层面能够彼此认同。（同义替换） 【原文出处】除了由行会把关外，宋代法律也继承了《唐律》的规定，对有毒有害食品的销售者予以严惩。（2014年高考新课标全国卷II） D.与《唐律》一脉相承，宋代食品安全方面的相关法律也规定，凡故意出售有毒脯肉而致人死亡者，要予以严惩。（同义替换） 【原文出处】中国文化则将“人性”表现到了极致。我们经常说“人性化”，其实真正的人性化就是人的心情和情感达到最愉悦的状态。（河北衡水2015届高三第四次联考衡水语文试卷《论中国文化的魅力》） C．中国文化最大程度地表现了“人性”，而真正意义上的人性化的标志，就是人的心情和情感达到最愉悦的状态。（同义替换） 【原文出处】而一个民族的集体道德记忆是该民族的所有成员在长期共同生活的过程中逐渐积淀起来的。一个民族的集体道德记忆主要记录该民族的过去，它是该民族建构其道德生活史的主要史料来源。（河北省衡水中学2015届高三第五次调研考试。《人类的集体道德记忆》） D．民族的集体道德记忆是民族历史积淀的结果，记载的是该民族的过去，是该民族道德生活史的主要史料来源。（同义替换） 【原文出处】因为北斗星在北辰附近，人们又都是通过北斗七星而找到北极，所以古代也往往将二者混为一说，或者以北斗指称北辰，所以北辰文化往往又与北斗相关。(河北省正定中学2015学年高三上学期第六次月考《北辰的符号意义》) B.由于北辰在北斗星附近，人们寻找北极又往往要通过北斗七星，所以古人常常将北斗误为北辰，也因此北辰文化往往与北斗相关。（同义替换） 【原文出处】教育本来是帮助人认识自己的活动，但现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的一种崭新的教育形式，已有上百年历史，它也在推着人远离自己。教育是否还能照亮现代人回到自身之路，取决于教育能否进行驱动力调整和型态的转变。(山西省忻州市第一中学2015届高三1月月考《论现代教育的转型》) A．教育只有能够进行驱动力调整和型态的转变，才能实现照亮现代人回到自身之路的价值。（同义替换） 【原文出处】随笔靠的是识，非饱学之士不可为。当然仅仅掉书袋也不行，因为识属于哲思。（2015年葫芦岛市普通高中高三年级调研考试《散文的文体提纯要彻底》） A、随笔靠的是识，不是学识渊博的人是不可能作的，当然仅仅靠引经据典、卖弄学问也不行。（同义替换） 【原文出处】照鲁迅的观点，在散文家族里，小品文的成就最高，几乎在小说、诗和戏剧之上。小品文的成就以周作人、林语堂和梁实秋尤为突出，周作人又高于林语堂和梁实秋。在当代文学中，很遗憾，以小品文而成了气候的作家似乎还没有。小品文也就是美文。（2015年葫芦岛市普通高中高三年级调研考试《散文的文体提纯要彻底》）D．鲁迅先生评价散文小品的成就，几乎在小说戏曲和诗歌之上。在现代文学中，周作人、林语堂和梁实秋小品文的

成语设误类型

成语设误类型 1、望文生义 2、理解片面 3、用错对象 4、颠倒谦敬 5、误用褒贬 6、近义混淆 7、搭配不当 8、轻重不分 9、语义重复10、前后矛盾 一、吃透词义,防止望文生义 1、曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已如履薄冰，濒临“国家破产”的边缘。 2、入夏以来，长江、黑龙江流域，五风十雨，洪峰连连，水患不断，给人民的生命财产造成了巨大的损失。 3、初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗 4.时间真如行云流水，申奥成功的情景仿佛就在昨天。 二、识别两可,防止片面理解 1、老张今年65 岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。 2：谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。 3：高士其是一位可敬的儿童文学作家，他的作品大都写得平易近人。 4. 汉奸李某，抗战开始不久就向日寇暗送秋波，后来干脆卖身投降，公开作了日寇的走狗。 三、用准对象,防止张冠李戴 1、古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺骨者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。 2、文章在对小麻雀的叙述、描写中倾注了强烈的爱憎情感，有着极强的感染力，读来真是楚楚动人。 3、老张一家三代，十年来和睦相处，互敬互爱，真可谓举案齐眉。 四、摆正谦敬,防止谦敬错位： 1、你的这个不情之请让我很为难，过两天我再答复你吧。 2、你要办工厂，没有资金没关系，我一定鼎力相助。 3、老师，您的好意，我只能敬谢不敏，因为我有自知之明，我做普通学生尚可，班长一职实难胜任。 五、辨明褒贬，防止情感错位： 1、鲁迅先生不仅是“五四”新文学的伟大旗手，而且也是现代版画艺术的始作俑者。 2、我们来到了实习工厂，厂领导和工人们对我们的工作和生活早已做了周密安排，他们对我们的关心真是无所不至。 3.我班班长李玲同学，不仅学习成绩突出，而且乐于助人，她做的好事真是擢发难数。 4、李明见别人在下棋，不免倍增心喜，蠢蠢欲动。 六、辨清差别，避免混用 骇人听闻与耸人听闻不孚众望与不负众望 应接不暇与目不暇接息息相关与休戚相关、 不胫而走与不翼而飞鱼目混珠与鱼龙混杂 七、注意用法,防止词性误用： 1、历史上也曾有那么几位文韬武略的英雄人物，想统一天下，但是未曾实现自己的抱负。 2、我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。 3、成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲Ｂ球队望其项背 八、辨明轻重，防止夸大其辞或大词小用 1、为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息的时间。 2、家访中我们发现，正是由于家长的无为而治，孩子才会无所顾忌，并由此走上了犯罪的道路。 3.他对邻居家有几个孩子，谁几岁了，谁的性格怎样，都能洞若观火。 九、消除重复，防止语意累赘 好像如芒在背显得相形见绌 真知灼见的意见让人贻笑大方 还记忆犹新责无旁贷的责任 人民生灵涂炭忍俊不禁地笑了 难言之隐的苦衷 目前的当务之急津津乐道地说

成语运用中容易出现的错误总结

成语运用中容易出现的错误总结： 附一：一字见义的成语总结： 1.“不名一钱”中的“名”义为“占有”，成语义为：一个钱也没有。 2.“文不加点”中的“点”义为“涂改”，成语义为：形容写文章很快，不用涂改就写成。 3.“莫名其妙”中的“名”义为“说出”，成语义为：没有人能说出它的奥妙。 4.“文过饰非”中的“文”义为“掩饰”，成语义为：掩饰过失、错误。 5.“爱莫能助”中的“爱”义为“同情”，成语义为：虽然同情但无力帮助。 6.“不刊之论”中的“刊”义为“修改”，成语义为：不能改动或不可磨灭的言论。 7.“高屋建瓴”中的“建”义为“倾倒”，成语义为：在高屋脊上往下倒瓶中的水，形容居高临下、不可阻挡的形势。8．“久假不归”中的“假”义为“借”，成语义为：长期借用而不归还。 9.“屡试不爽”中的“爽”义为“差错”，成语义为：多次试验，都没有差错。 10.“不可理喻”中的“喻”义为“使明白”，成语义为：不能够用道理使之明白。形容愚昧或态度蛮横，不讲道理。 11.“不足为训”中的“训”义为“准则、典范”，成语义为：不能当作典范或准则。 12.“不以为然”中的“然”义为“对”，成语义为：不认为是对的。（不以为意） 13.“不速之客”中的“速”义为“邀请”，成语义为：没有邀请而自己来的客人。 14.“食不果腹”中的“果”义为“饱”，成语义为：吃不饱肚子，形容生活贫困。 15.“尾大不掉”中的“掉”义为“摆动”，成语义为：形容属下势力强大，不服从指挥调度。 16.“适逢其会”中的“会”义为“时机，机会”，成语义为：恰好碰上那个机会。 17.“别无长物”中的“长”义为“多余的”，成语义为：除此之外，再也没有多余的物品。 18.“恃才傲物”中的“物”义为“自己以外的人，众人”，成语义为：仗着自己有才能而瞧不起别人。 19.“自以为是”中的“是”义为“正确”，成语义为：认为自己是对的，形容主观、不虚心。“自行其是|”的“是”也是“正确”。 20.“分庭抗礼”中的“抗”义为“对等”，成语义为：客人与主人分立在庭院两侧，以平等的地位相对行礼。 21.“细大不捐”中的“捐”义为“舍弃”，成语义为：小的大的都不舍弃，常指收罗的东西多，毫无遗漏。 22.“无出其右”中的“右”义为“上，古代以右为上位”，成语义为：在某方面居领先地位，没有能超过他的。 23.“死有余辜”中的“辜”义为“罪恶”，成语义为：形容罪大恶极，即使处以死刑也不能抵偿他的罪恶。 24.“文恬武嬉”中的“恬”义为“安逸”，成语义为：文武官员都贪图安逸享受，不把国家大事放在心上。 25.“微言大义”中的“微”义为“精微”，成语义为：精微的语言和深奥的道理。 26.“一言以蔽之”中的“蔽”义为“概括”，成语义为：用一句话来概括。 27.“伐功矜能”中的“伐”义为“炫耀”，成语义为：炫耀自己的功劳，夸耀自己的才能。 28.“危言高论”中的“危”义为“正直”，成语义为：正直而不同凡响的言论。（危言危行） 29.“毁家纾难”中的“纾”义为“解除”，成语义为：拿出全部家产以解救国难。 30.“相见恨晚”中的“恨”义为“遗憾”，成语义为：遗憾没有早相见。 31.“离群索居”中的“索”义为“孤单”，成语义为：离开同伴一个人孤独生活。 32.“心广体胖”中的“胖”义为“安泰舒适”，成语义为：心胸开阔坦荡，身体安泰舒适。 33.“一傅众咻”中的“傅”义为“教导”，成语义为：一个人教而众人吵闹干扰。比喻由于不良环境影响，做事不能有所成就。 34.“含垢忍辱”中的“垢”义为“耻辱”，成语义为：忍受耻辱。 35.“繁文缛节”中的“文”义为“仪式”，成语义为：繁琐的仪式和礼节。 35.“长治久安”中的“治”义为“太平”，成语义为：国家长期太平、安定。 36.“囤积居奇”中的“居”义为“储藏”，成语义为：把货物储存起来，等待时机高价出售以牟取暴利。 37．“人浮于事”中的“浮”义为“多余”，成语义为：人员的数量多于工作所需，人多事少。 38.“学而不厌”中的“厌”义为“满足”，成语义为：学习总感到不满足，形容好学上进。 39.“无稽之谈”中的“稽”义为“查考”，成语义为：没有根据、无从查考的说法。 40.“否极泰来”中的“否”（读Pǐ）义为“恶运”，成语义为：恶运到了尽头，好运就来了。 附二：望文生义成语总结： 1．明日黄花：比喻过时的事物或消息。 2．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。 3．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。 4．不刊之论：指正确的不可修改的言论。 5．不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。 6．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 7．不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。 8．因人成事：依靠别人把事情办好。 9．弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。 10．久假不归：长期地借用，不归还。

河南中考政治选择题中的陷阱归纳

选择题中的陷阱归纳 比较与选择中常见的绝对化词语：一切、任何、所有、都、最、彻底、杜绝、消除、根除、根本上、已、完全、唯一、每、总是、直接、决定、无比、只要……就……，但在一些句子中存在这些关键词，句子没有错误。总结如下： 1、只有社会主义，才能救中国；只有改革开放，才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义；只有中国特色社会主义，才能发展中国。 2、生命只有一次，生命是宝贵的。 3、社会主义制度具有无比的优越性，能够集中力量办大事。 4、在我国，国家的一切权力属于人民。 5、一切单位和个人都有保护环境的义务。 6、发展是执政兴国的第一要务；发展是硬道理，是解决中国所有问题的关键。 7、任何事业的成功都离不开艰苦奋斗的精神。 8、任何事业的成功都离不开良好的合作。 9、任何个人都依赖于集体，集体的存在和发展离不开每一个集体成员。 10、只有在实践中反复锻炼，才能逐步提高自立能力。 11、抹黑英雄就是抹黑历史，崇尚英雄才有民族未来。 12、没有自然界，我们的生命就丧失了存在的可能。 13、坚持计划生育的基本国策是解决当前中国人口问题的唯一正确的选择。 14、每个人的生命都孕育于自然界，每个人的生命都具有唯一性。 15、劳动是人维持生存和自我发展的唯一手段。 16、应对挫折的关键是战胜自我。 17、中华民族的伟大复兴，关键在人才，基础在教育。 18、建设社会主文化强国，关键是增强全民族的文化创造活力。 19、实施科教兴国战略，要把科技进步放在经济社会发展的关键地位，把教育摆在优先发展的战略位置。 20、提高自主创新能力是提升科技水平和经济竞争力的关键，也是调整产业结构、转变发展方式的中心环节。 21、社会主义精神文明建设包括：思想道德建设和教育科学文化建设；思想道德建设是发展先进文化的重要内容和中心环节；发展教育科学，是文化建设的基础工程。 22、改革开放是强国之路，是我们党和国家发展进步的活力源泉，是决定当代中国命运的关键抉择。 23、以经济建设为中心是兴国之要，是我们党和国家兴旺发达和长治久安的根本要求。 24、四项基本原则是立国之本，是我们党和国家生存发展的政治基石。 25、生命是地球上最美的花朵，地球因生命而精彩。 26、人类的生命具有独特性，最具有智慧。 27、严重危害性是犯罪最本质的特征。 28、具有是非善恶观是一个人最基本的品质。 29、刑罚是一种最严厉的法律制裁。 30、违宪制裁是具有最高政治权威的法律制裁。 31、生命健康权是每个人的最高人身权利。 32、党的领导是中国特色社会主义的最本质的特征。

2019年国家公务员考试行测十大典型陷阱真题

2019 年国家公务员考试行测十大典型陷阱真 题陷阱题之常识判断【1】下列成语与工艺技术或行业对应不准确 的是： A.量凿正枘一一木工 B.锦上添花——纺织 C.炉火纯青一一冶炼 D.青出于蓝一一陶瓷 【答案】D 【解析】A项，量凿正枘是指木工度量器物孔眼的大小方圆制作可与之相契合的榫头。比喻说话办事须从实际出发，与木工行业相关，所以A项对应准确。B项，锦上添花是指在锦上再绣花，比喻好上加好，美上添美，与纺织行业相关，所以B项对应准确。C项，在冶炼青铜时，产生了青色的气体时杂质就基本除去了; 后来道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。现在用“炉火纯青”来比喻功夫达到了纯熟完美的境界，可见炉火纯青与冶炼工艺相关，所以C项对应准确。D项，青出于蓝是说青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。本成语指颜色，用以比喻学生的成就超过老师，该词的产生与陶瓷制作无关，所以D项对应不准确。所以本题选择D项 【陷阱】在本题中C是一个容易做错因为大家做题的过程中，对于炉火纯青很容易联想到炼丹，而不是冶炼。事实上丹指的是丹砂或称硫化汞，是硫与汞的无机化合物。属于冶炼技术的一个分支，所以 C 是完全准确的。 【2】俗话说“绣花要得手棉巧，打铁还须自身硬”，下列与该俗语哲理相同的是( ) A.身正不怕影子斜 B 师傅领进门，修行在个人 C. 大水漫不过船 D. 有理不在声高

【答案】B 【解析】题干中的“绣花要得手棉巧，打铁还须自身硬”强调办事情需要依靠内因。四个【陷阱】选项中只有B “师傅领进门，修行在个人能够体现出内因”。 而很多考生认为身正不怕影子斜属于内因。意指一个人不管站得多正，影子都是歪的。通常用来比喻只要为人做事走得正、行得端就没有什么可怕的。形容一个人的做人态度。所以选择B而不选A。 陷阱题之判断推理 【答案】C 【解析】本题的考查是图形中的面积，每一个五角星中的都有一个花色相同的大三角形，所有准确答案选择C项。 【陷阱】其中这道题中黑色小三角形的干扰元素，很多考生会从小黑三角形入手来实行思考，浪费大量时间，所以在考试过程中除了对特殊元素实行观察以外还要对整体的宏观元素实行进一步的分析。 【2】红旗原则是指如果侵犯著作权的事实是显而易见的，网络服务 商就不能装作看不见，或以不知道侵权的理由来推脱责任。 根据上述定义，下列适用红旗原则的情形是： A.未经用户许可，某客户端软件就能够自动扫描，获取用户个人数据 B.甲某利用网络服务商提供的免费存储空间，非法经营盗版影视 作品 C.乙某上传正在首播的某热门电视剧，并被网站编辑推荐到下载首页 D.丙某通过第三方在有下载功能的互联网电视上获取未经授权的节目 【答案】B 【解析】本题属于定义推理题目，其中题干的关键词是著作权受到侵

成语运用错误举例

常见成语错误运用举隅 仲恺区沥林镇塘角学校杨士林 一、解题指导 1．成语的误用类型 （1）．曲解词语，望文生义。成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解上的难度。如果不仔细辨析，就容易造成望文生义的错误。 例：由于构思精巧，章法严密，这幅巨型国画表现的人物与场景虽然众多，但却具有内在联系，画面上各部分水乳交融。 （命题者故意曲解成语词义，以便考查考生的识辨运用能力。水乳交融:像水和乳汁融合在一起，比喻感情很融洽或结合十分紧密。并非画面上的山水交融。所以，犯了曲解词义的错误。这是成语题中最常见的错误类型。） （2）．用错对象，张冠李戴。有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。 例：赵明和小李相交多年，一直相敬如宾。 （此处命题者从成语使用的对象上命题，重在考查成语词义适用的范围和对象。相敬如宾指夫妻之间。命题者误用为朋友之间，犯了张冠李戴的错误。） （3）．误用褒贬，情感错位。成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。

例：近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。 （句中的“蠢蠢欲动”为贬义词，而句中新闻专业是学生向往的，是褒义倾向。感情色彩误用。 （4）．颠倒对象，不知谦敬。有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。例：小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。” （抛砖引玉，谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。这个词最好用于自己，相对于陈教授应用敬词。）（5）．语义重复，自相矛盾。 例：校园里站着一群莘莘学子。 （命题者从成语与语境的矛盾处设误，以考查考生的逻辑能力。“莘莘学子”意为众多的学生，它的前面却用“一群”修饰，自相矛盾导致逻辑错误。） （6）．搭配不当，不合习惯。 有些成语由于词性的限制，要注意它的用法。 例：我们都司空见惯了违章驾车的情况。 （句中“司空见惯”是形容经常看到，不足为奇，后面不能带宾语。应改为：违章驾车的情况司空见惯。） （7）．夸大其词，不知轻重。 有些成语词义较重，有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。 例：考前每个考生都应该充分做好复习准备，否则上了考场万一

公务员考试常见成语陷阱对比

单个成语 朝令夕改：比喻经常改变主张和办法，通常形容国家改变政策 跌宕起伏：形容事物多变，不稳定 建言献策（更正式）--出谋划策 珠联璧合：比喻杰出的人才或美好的事物结合在一起 耳提面命：形容长辈教导热心恳切 举足轻重：比喻地位极其重要；足以左右全局。用于指人的地位等堂而皇之：引申为气势盛大的样子。形容端正庄严或雄伟有气派。也指表面上庄严正大，堂堂正正，实际却不然。强调从前卑微 神气十足：自以为得意傲慢的神情。形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。贬义词 一鸣惊人：比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。多指个人的学业、事业取得了惊人的成就；也用于国家、集体。 名正言顺：原指名分正当，说话合理。后多指做某事名义正当，道理也说得通 啧啧称奇：表示咂着嘴称赞它的奇妙。 滔滔不竭：一般形容人说话 浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，学习不深入；像水上的反光和一闪而过的影子；一晃就过去了。含贬义 首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难 秀色可餐：原形容妇女美貌。后也形容景物秀丽。

炙手可热：本意手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。贬义 炉火纯青：比喻功夫造诣已达到了精湛、纯熟、完美的地步。指学问、技术、修养等褒义 匹夫之勇：指不用智谋单凭个人的勇力含贬义 七月流火：转凉的时节，天刚擦黑的时候 蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。 如沐春风：比喻得到教益或感化，就像受到春风的吹拂一般。另外一种寓意是比喻沉浸在美好的环境中。形容心情愉快舒服。与对“景物”的感受无关。 形影相吊：非常孤单，没有伴侣 针锋相对：常指观点、立场的对立，不可修饰“文化” 波澜不惊：比喻局面平静、形势平稳，没有什么变化或曲折，不能用来形容“建筑” 可见一斑常与管中窥豹连用，意指可以从观察到的一部分推测全貌 拨云见日：意为拨开乌云，见到太阳。比喻消除黑暗势力，重见光明；也比喻受到启发，思想豁然开朗 急公好义：是指热心公益，见义勇为 热火朝天：形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨 万马奔腾：形容群众性的活动声势浩大或场面热烈。也比喻事业像万马一样快速发展。 生机勃勃：可指创业景象自然界充满生命力，或社会生活活跃

成语使用错误常见类型

七上成语运用 令狐采学 一、成语使用常见错误类型 （一）误解词语，望文生义对策一：吃透词义，多识记多积累成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。有些成语的理解能够利用“先分析后综合”的方法进行，如“巧夺天工”，主谓结构，“夺”，胜过，“天工”，天然的精巧，那么“巧”必然不能是天然的了。例题： 1、有的同学学作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。（╳）【解析】“文不加点”常被错误理解为写文章不加标点符号，其实它的真实含义是形容写文章很快，不用涂改就写成（点：涂上一点，表示删去） 2、这部精彩的电视剧播出时，人们在家里守着荧屏，几乎万人空巷，街上静悄悄的。（╳） 【解析】“万人空巷”是指家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况。不能按照字面意思理解为家家户户都在屋内，巷子里空了。（二）用错对象，张冠李戴对策二：平时注意成语的使用对象有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。例题： 1、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。 【解析】“美轮美奂” “轮”是“高大”的意

思“奂”是“众多”的意思，适用的对象应是高大的建筑物而非人物形象。 2、宽敞明亮的教室里，72名同学济济一堂，畅谈着美好的理想。 【解析】“济济一堂”特指人才。（形容很多有才能的人聚集在一起。） 「备注」：“感同身受”指替蒙受恩惠的人向施恩者表示答谢，不用于受恩惠者本人。“相濡以沫”用于患难中，不用于平时。“炙手可热”用于人有权势，而不用于物。“崭露头角”多指青少年。“萍水相逢”用于陌生人初次见面。“浩如烟海”是形容文献、资料非常丰富。 “汗牛充栋” 形容藏书非常多。“豆蔻年华”指女子十三四岁时。 “慷慨解囊”用于帮助别人。 “天伦之乐”用于一家人。 （三）色彩失当，语境不分成语从色彩上分为感情色彩、语体色彩和谦敬色彩。从感彩上又可分为褒义、中性、贬义；从语体色彩上分为书面语和口语；从谦敬色彩上分为谦辞和敬辞。在使用中，必须辨明色彩，否则就会误用。 1、误用褒贬，情感错位对策三：注意感情色彩，辨明褒贬成语和有些词语一样是有感情色彩的，使用成语时，须要使成语的感情色彩和语境的色彩保持一致，语境褒则褒，语境贬则贬，中性语境则使用中性词。 （1）班里的不良现象已经蔚然成风，再不治理就会带来严重后果。 【解析】蔚然成风：指事情逐渐发展、盛行，形成一种好的风尚。在这里“不良现象”是贬义，使用“蔚然成风”不恰当（2）这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 【解析】无所不为：没有不做的事。指什么坏

高考现代文阅读论述类文本选择题选项陷阱设置方法

高考现代文阅读论述类文本选择题选项陷阱设置方法高考阅读 2011-07-04 0003 5d56b7b401017kin 高考现代文阅读论述类文本选择题选项陷阱设置方法 一、明确客观选择题考查内容及命题特征 选择题主要考查“筛选并整合文中的信息”的能力，“筛选”就是要按照题目要求准确地锁定信息段，获取所要求的信息；“整合”就是在不改变原意的基础上，将筛选所得的信息做出正确认知，把握个材料之间的关系，进行归纳综合或重组。做选择题题时可分“索检原文→比对选项→作出判断”三步走。根据选项内容回到原文中找出信息来源区域（即索检原文）一般不难，关键在于与选项进行比对作出判断上，这一步说白了就是能不能判断出选项中改变了说法与原文表意是否一致。 命题总特征此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。 二、设误的常用六种方法 1．删删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。 2．添添加定语或状语，造成对内容的曲解。 3．调调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。 4．改改变说法，或换用别的的词语代替，造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测…… 5．漏遗漏。看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性，须多加留意。 6．凑拼凑。将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。 注正确选项多采用句式互换、同义词替代的方式。 三、选择题的设错陷阱的规律