3草虫的村落(2)

3 草虫的村落（第2课时）

【预习案】

【学习目标】

1、有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

2、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

复习上节课的内容

1、作者认为“草虫的村落”是一个什么样的地方？

2、你从文章哪些地方体会到的？并摘抄相关的句子。

【探究案】

一、自主学习

理解课文填空。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。

（1）、在括号里填出合适的四字词。

（2）、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。”这个句子里感受到__________________________________________。

（3）、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”它们在交流些什么呢？

二、合作探究、展示点评：

1、课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指__________________________，在课文里指_______________________________________________,我们可以从中体会到作者________________________的感情。

2、“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒!

3、“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

4、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？

三、拓展提升：

写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

四、归纳总结：

1、我的收获？

2、我不明白的问题？

教（学）后反思

【训练案】

一、当堂检测：

1、辨字组词

俏（）庞（）烤（）巷（）谥（）

峭（）宠（）拷（）港（）谧（）

2、写出下列词语的反义词和近义词

静谧（）（）娇小（）（）

勤勉（）（）僻静（）（）

二、知识巩固：

1、按课文填空并回答问题。

（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（）。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小

虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（）吧！

☆从这个句子，我感受到了_______________________。

（2）甲虫音乐家们（）)地振着翅膀，优美的音韵，像（）)流了出来。

☆从这个句子中，我感受到了___________________。

2、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

人教版六年级上册：3、草虫的村落教案

人教版六年级上册：3、草虫的村落教案 学习目标 1 .正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2. 有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3. 与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性, 与大自然进行“心灵对话”。 4. 体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 课前准备 关于重点句的课件。 A案 第一课时 谈话导入，揭示课题 同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。 初读课文，整体感知 (1)自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？ (2)字词检查。

(3)交流反馈。 梳理内容，明确场景 （1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？ （2）交流反馈。 ①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 ②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫, 一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落” 。） ③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 交流时，教师相机出示： “我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏

3 草虫的村落

1.交流问题：概括课文主要内容的句子。（我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。）谁跟他找的一样？英雄所见略同。 2.你能把课题和这句话结合在一起把课文的主要内容再来说一说吗？（我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的旅行。）评:简洁、完整。 3.快速浏览课文，哪个自然段到哪个自然段写了这段奇异的游历？（2—9） 4.再次默读2—9自然段，你在“草虫的村落”看到哪些画面？试着用自己的话概括一下。 5.四人小组讨论：彼此交流一下你看到的画面，给每个画面取个小标题。 小组讨论、全班交流。（游侠归来、迎接游侠、和谐相处、演奏音乐、勤勉劳作、各司其职）学生板书。 三、学习第3—4自然段 1.首先，让我们走进这位“游侠”，说说看，什么是游侠？ 生：英勇的人。生：游历四方的大侠。 师：这种人你在哪里看到过？ 生：动画片里。武侠片里 2. 师：专门行侠仗义、爱打抱不平的，我们称为是侠，经常云游四方的大侠我们就称他是——游侠。这个词分开来体会会更有味道，这样吧，我们通过读书去读懂这个词。咱们再读读课文三、四段，你从哪些语句当中读懂了它真的是一个大侠，而且是一个云游四方的大侠？一边读，一边把重要的语句画下来。 3. 师：谁想来说一说你从哪些语句当中读出了它真的是一个大侠？ ①A生：【你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。】因为它迷了路还坚定地继续前进。 师：一副无所畏惧的样子是不是？那你能不能把它这种无所畏惧的大侠的风范通过朗读传递出来？再来试一次。 师：有点侠的味道了，但是还不够，谁再来读一读？师：嗯，它的神情动作非常像大侠是不是？你看它左冲右撞，傲然地前进着，咱们一起来读，读出这种侠的味道来。生（齐）读B师：大家想一想，在身高高于自己数十倍的森林里左冲右撞时，可能会遇到什么情况呢？你在森林里行走过吗？联系着想一想。 （可能会遇到坎坷的石头、可能会有河流、小溪阻拦了他的路；有比他大的虫子、动物……）师：走着条路真不容易，文中有个词说明了不容易，是哪个词？（终于）让我们把这些词放在文中再有滋有味地读一读。 C一生读，他的朗读让你感受到这是怎样的游侠？ （勇敢、坚忍不拔、有恒心、不愧为大侠） 师：好！哪个男孩子再来读一读？ 师：这个“左冲右撞”使我们仿佛看到了这个大侠无所畏惧前行的样子，同学们还从哪些语句当中读懂了它真的是一个游侠，谁接着说？ ②生：【我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。】 师：为什么读这里你感觉出了它是一个游侠呢？

《3_草虫的村落》作业及参考答案

《草虫的村落》 作者介绍：郭枫这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。1、看拼音写词语 jìng mì xiǎo xiàng qiào lì d?u hào qín miǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) páng rán dà wù hōng kǎo yīn yùn qīng wěn ( ) ( ) ( ) ( ) 把上面的词语再抄一遍: 2、你知道课文中的它们指的是什么吗？ 游侠——村落—— 远房亲戚的住宅——南国的少女—— 茂盛的森林——两棵大树—— 音乐演奏者——街道和小巷—— 测气候者和工程师—— 3、按要求填词： 写样子：（）的彩衣（）的小圆虫（）的黑甲虫 写活动：（）地奔忙（）地往来（）地交流 写神情：（）的目光（）地对视（）地振着翅膀 4、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。 总体印象： 5、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。 6、问题一：课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指__________________________,在课文里指_____________________________,我们可以从中体会到作者________________________的感情。 7、问题二：“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒! 8、问题三：“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

3草虫的村落

课时教学设计首页（试用）主备教师：杨卫国审核领导：授课时间： 课题3草虫的村落课型新授课第几课时 课时 教学目标（三隹）1、正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2、引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3、通过体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，培养学生热爱自然、热爱生灵的情怀。 教学 重点与难点 反复诵读课文，结合自己的生活体验，体会作者要表达的独特感受的方 法 。 教学方法与手段 在回忆自己亲近自然、观察小虫的生活体验中引起共鸣，更要在品读课文时声情并茂，形神俱美的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和向往自然的童趣。 使用教材的构想 增：可以围绕“作者想象丰富、感情独特，说说你是从哪些描述中体会到的”这个主要问题，让学生体悟课文，思考揣摩。可以引导学生先注意作者观察到的小虫的活动及环境，然后思考作者是怎样想象的, 表达了怎样的思想感情。。 减： 调： 改：

课时教学流程（试用）补充 学生行为课程变化及处理 主要环节的效果第一课时 一、自主式导读 1、板书课题，导入新课。 今天，我们学习台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。 2、出示学习目标 （1）正确读写本课新词，会写11个生字。 （2）自由朗读，通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3、出示导学提纲 （1）请同学们先自由地、放声地读读课文，遇到难懂的句子，多读几遍。 （2）“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？ （3）交流同学们自主发现的好词，集体品读。齐读课题。 自主学习学习目标 4、学生自学： （1）请大家默读课文，思考提出的问题。 （2）默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。 （3）“草虫的村落”在哪儿？你在那里看到了什么？ 二、互助式解疑 5、提出各自疑点，小组相互讨论。 三、探究式点拨 精读全文，感受交流。 出示： 我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走学生读划的句子，谈自己的分析或体会。老师重点抓住下面的句子进行指导点拨 教师行为

3、草虫的村落——学习重点

3、草虫的村落——学习重点 一、教材解读 1、文章的中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 2、文章的结构：课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历。然后具体地描写了这场经历：草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……最后表达了对草虫村落的深深依恋。作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。 3、文章的写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。具体如下：（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。 （2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。 4、选编这篇课文的意图，一是让我们通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；二是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。这也是学习本课的重点。 二、重点句子的理解。 ①“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。” 答：这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。 ②“空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。” 答：这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一

3草虫的村落

3草虫的村落 一、教材分析： 作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然，对小生物的喜爱之情。 二、教学目标 1?正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2?有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 4、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对 话” 三、教学重难点： 引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。 四、课前准备 多媒体课件：录音一一夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡等。 五、教学时间：2课时 教学过程 第一课时 （一）、情境激趣导入 1、播放夏日虫鸣的声音。 2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？ 大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢 步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！ （二）、初读课文，了解主要内容 1?读课文，画出不理解的生字、词语。（找出来，大家共同想办法解决。） 2?寻觅作者的踪迹。 作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。） （三）、静读课文，感受情趣 1.默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。 2 ?你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？ （四）、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备） 1 ?接读课文，简单评价。 2?引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关 的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。） ［预设］: “我还看见了许多许多... ”还看到了什么？ 作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？作者是怎么写得如此生动，有情有意的？ 第二课时 （一）、回顾课文内容 1?简单说一说课文的主要内容。 2?放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。 （二）、品读课文，体会表达 1 ?边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。

3草虫的村落(2)

3 草虫的村落（第2课时） 【预习案】 【学习目标】 1、有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。 2、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 复习上节课的内容 1、作者认为“草虫的村落”是一个什么样的地方？ 2、你从文章哪些地方体会到的？并摘抄相关的句子。 【探究案】 一、自主学习 理解课文填空。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。 （1）、在括号里填出合适的四字词。 （2）、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。”这个句子里感受到__________________________________________。 （3）、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”它们在交流些什么呢？ 二、合作探究、展示点评： 1、课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指__________________________，在课文里指_______________________________________________,我们可以从中体会到作者________________________的感情。 2、“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒! 3、“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？ 4、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？ 三、拓展提升： 写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 四、归纳总结： 1、我的收获？ 2、我不明白的问题？

草虫的村落教案

3草虫的村落 【教学目标】 1．会写11个字，正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。 2．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 【课时安排】三课时 【教学准备】 1．课前预习本课字词，熟读课文。 2．查阅有关昆虫的资料，到大自然中去观察一下你喜欢的小生物（小虫、小动物）。 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1．初读课文，通过查字典、联系上下文来理解词语。 2．正确朗读课文。 3．理清文章写作脉络。 一、导入 1.同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。 2.板书课题：草虫的村落 3.释题：“村落”是什么意思？作者为什么用“草虫的村落”做题目？ （村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草

虫人的生活形态。第二个问题放到文章学完解答。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的喜爱之情。）说明： 通过教师优美的言语，把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。 二、初读课文，理清写作顺序 （一）媒体出示自学要求 1．自学要求： ①自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。 ②思考：本文可以分为几部分？想想本文的主要内容。 （二）学生自学 （三）学生交流 1．词语学习 静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻 静 亲吻大街小巷行色匆匆 指名逐词读，指导学生读准平翘舌音。正音：静谧．（mì）、行色匆匆 ．．（cōng） 正形：熙熙攘攘 ．．．．大街小巷． 词语解释： 静谧：安宁而平静。 寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 行色匆匆：匆忙赶路的神态。 2．本文的主要内容 （主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。） 3.理清文章脉络

人教版六年级语文上册3草虫的村落(2课时)

草虫的村落 学习目标：1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 教学重点：体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富想象来表达独特的感受。教学难点：感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。 教具准备：关于重点句的课件 教学时数：2课时 第一课时（总第4节） 教学内容：学习生字词，总体感知全文 教学过程： a、导入：揭示课题 同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫 的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。 B、新授: 初读课文，整体感知 （1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思 考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？ （2）字词检查。 （3）交流反馈。 C、讨论：梳理内容，明确场景 （1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什 么？ （2）交流反馈。 ①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙 熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通 过放大构成的。 ②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一 只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！

作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富， 他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） ③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 交流时，教师相机出示： “我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来 的！” 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的 人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 （3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ ①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”） ②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、 人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发 现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读） “我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！” d、总结 这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里， 我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快 乐天地呢？我们到下节课再去学习。 e、拓展 想象自己是条鱼，在水中游玩时写出他的快乐。 f、作业 抄写自己喜欢的句子。 第二课时（总第5节） 教学内容：学习课文 教学过程：

《3-草虫的村落》作业及参考答案

《草虫的村落》参考答案 作者介绍：郭枫这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 1、看拼音写词语 jìng mì xiǎo xiàng qiào lì d?u hào qín miǎn (静谧 ) (小巷) (俏丽) (逗号) ( 勤勉 ) páng rán dà wù hōng kǎo yīn yùn qīng wěn (庞然大物) ( 烘烤) ( 音韵) (亲吻) 把上面的词语再抄一遍: 静谧、小巷、俏丽、逗号、勤勉、庞然大物、烘烤、音韵、亲吻。 2、你知道课文中的它们指的是什么吗？ 游侠——迷路，孤单的黑甲虫村落——草虫的巢穴、窝。 远房亲戚的住宅——黑甲虫的巢穴南国的少女——色彩斑斓的小圆虫茂盛的森林——细密的草茎两棵大树——两簇野灌丛 音乐演奏者——振动翅膀的甲虫街道和小巷——细小的泥路 测气候者和工程师——小虫子 3、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。 答：看到了一只娇小的黑甲虫迎接远归的黑甲虫、甲虫演奏音乐、蜥蜴与黑甲虫友好地交流、色彩斑斓的小圆虫、蜥蜴参观远房亲戚的住宅等。 总体印象；作者以拟人的手法，描写出的小生物生动有趣。 4、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。 答：蜥蜴面前围拢的一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。他们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。 5、问题一：课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指农民聚居的地方。 答：在课文里指昆虫的窝、洞穴、巢。我们可以从中体会到作者喜爱小生物的感情。 6、问题二：“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？ 答：我感受到了作者的想象力十分丰富，善于观察小动物的一举一动，而

3、草虫的村落

3 草虫的村落 一、知识与能力目标 1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 二、方法与过程目标 体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 三、情感态度和价值观目标 与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话” 四、课前准备 多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡等。 五、教学时间：2课时 六、教学过程 第一课时 （一）、情境激趣导入 1、播放夏日虫鸣的声音。 2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？ 大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村 落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！

（二）、初读课文，了解主要内容 1．读课文，画出不理解的生字、词语。（找出来，大家共同想办法解决。） 2．寻觅作者的踪迹。 作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。） （三）、静读课文，感受情趣 1．默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。 2．你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？（四）、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备） 1．接读课文，简单评价。 2．引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录 ，作为调整下堂课教学内容的依据。） [预设]： “我还看见了许多许多………”还看到了什么？ 作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？ 作者是怎么写得如此生动，有情有意的？ …… 第二课时 （一）、回顾课文内容 1．简单说一说课文的主要内容。 2．放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。

人教版六年级上册语文第3课《草虫的村落》课文原文及知识点

人教版六年级上册语文第3课《草虫的村落》课文原文及 知识点 【导语】作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小昆虫的喜爱之情，生动形象地写出了虫子们生活的 情景。wo准备了以下内容，供大家参考。 课文原文 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。

草虫的村落阅读及答案

草虫的村落阅读及答案 Prepared on 24 November 2020

六年级语文上课内阅读训练二（含答案） 一、阅读《草虫的村落》片段，回答问题。 空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为茂盛的森林。一只小虫，生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的虫子从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽地彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅

都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢 我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。 我还看见了许多许多…… 1、“庞”查音序应查（P），查部首应查（广）部。“勉”查音序应查（M），查部首应查（力）部。 2、我会根据意思在文中找出相对应的词语。（2分） ①形容体积大而笨重的东西。（庞然大物）②形容人来人往，非常热闹拥挤。（熙熙攘攘） 3、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”这句中的破折号的作用是（A）。（2分） A、解释说明； B、声音延长； C、表示转折 4、文段中写到“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”给人留下想象的空间，蜥蜴和黑甲虫在交流些什么根据提示写一对话。 蜥蜴说：嘿，小家伙们，没见过这样大的吗不用怕，我们交个朋友吧！ 小甲虫说：好啊，带我们出去见见外面的大千世界吧！ 5、请在文中找出下列词语的近义词。

六年级语文上3草虫的村落作业本答案

3 草虫的村落 一、看拼音，写词语。 zhuī suí yǎn zòu qín miǎn hōng kǎo màn yóu qīn wěn （追随）（演奏）（勤勉）（烘烤）（漫游）（亲 吻） zuó chōng yòu zhuàng yì wèi shēn c háng páng rán dàwù （左冲右撞）（意味深长）（庞然 大物） 二、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。 1、安宁而平静。（宁静） 2、匆忙赶路的神态。（行色匆匆） 3、形容神志恍惚。（悠悠忽忽） 4、停下脚步痴痴地看着。（驻足痴望） 三、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。 一只生着坚硬黑甲的小虫村民们 花色斑谰的小圆虫音乐演奏者 振动翅膀的甲虫游侠 所有的虫儿南国俏丽的少女 推着食物行走的甲虫从远方归来的劳动者 我觉得这样写更加生动、形象，富有童趣，突出了甲虫非常热爱生活。 四、默读课文，并填空。 作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界），忘了（自己）。他随着 小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了（一只游侠）、（色斑斓的小圆虫）、（蜥蜴）、（甲虫音乐家）、（推着食物行走的甲虫）等。我印象最深的是（甲 虫音乐家），因为（它们的音乐优于人间的一切音乐，我被深深地吸引 和陶醉）。

五、品读课文片段，完成练习。 （一） 我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意．地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 味深长 ．．． 1、在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？请写一写它们的心理活动。 老公，你在外面这么久，受苦了吧！快回来休息一下吧！ 老婆，我的命可真大啊，撞了几百次，还没死，看来我要好好休息了！ 2、用带点词造句。 意味深长——父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！ （二） 我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面－—这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 1、文中破折号的作用是（解释说明）。 2、作者把甲虫振动翅膀的声音比作（灵泉），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。读了这段课文，我觉得这是一群（会演奏音乐，热爱生活，热爱音乐，富有创造精神）的甲虫。 3、第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写有什么作用？请从以下选项中选择最合理的种解释，在相应的序号上打“√”。 ①没有作用。 ②有作用，这样写使文章更美。 √③有作用，环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。 六、小练笔。 如果我们去草虫的村落走一走，一定也会看到奇妙的景象。联系你平时观察过的小虫，发挥你的想象，融入自己的感受，仿照课文的写法，写一段话。今天，我趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。 在我眼前，空间突然变大了，小草成了大森林。这时，我发现一只小