《周长是多少》实践活动课的教学设计

《周长是多少》实践活动课的教学设计与说明

灌云县长春小学任意【活动内容】：苏教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级上册（第68~69页）【教材简析】：这次实践活动的五个内容都是围绕周长的含义与计算设计的，这些内容中既有长方形、正方形，又不局限于这两种图形。分别让学生用线围一围、用小棒摆一摆、用小正方形拼一拼并计算相应图形的周长，以及量一量、估一估等丰富的活动，通过活动，巩固对长方形、正方形的特征以及周长的含义和计算方法的认识，同时在发现和解决问题的过程中，培养和发展学生的数学思考以及合作交流能力。

【活动目标】：

1、通过实践活动加强对周长含义的认识，增强计算长方形、正方形等平面图形周长的能力。

2、在操作实践、交流讨论和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流能力。

3、使学生在参与学习活动的过程中，激发学习数学的兴趣。

【教学重点】：通过活动进一步认识周长和周长计算的方法。

【教学难点】：能再探索中获取几个小正方形的不同拼法的掌握。

【活动准备】：

直尺；线；不规则图形； 3厘米、5厘米的小棒若干根，边长为1厘米的小正方形12个。

活动过程：

一、谈话引入，激发兴趣。

1、拿出一根线，围成一个你喜欢的图形？这节课，我们大家将要来研究生活中一些常见图形的“周长是多少”。

2、（电脑展示图片）

（1）、大家请看，这些图形你们认识吗？选一个你喜欢的图形，你可以指一指它的

周长吗？

（2）、能不能想办法知道这些图形的周长是多少？谁来说一说你的方法？

（3）、指名让学生说说你围成图形的周长是多少？怎样量最方便？

（4）、学生在课本上操着。

生：可以用尺子量；

生：可以用线围。

（学生在实际的操作中感受到，将围成图形的那段线拉直量最方便。）

二、主动探究、开展活动。

（一）：量一量，算周长。

下面我们各小组来比一比，先用量一量的方法来算一算这两个图形的周长是多少？

（电脑展示图片）

（1）把算出的周长到小组中交流，说说你量了几条边？是怎样算周长的？比一比小组中谁量的边的次数少？谁的算法最巧妙，最简便？

（2）谁能介绍一下你们小组中最巧妙的方法？

（3）教师小结：在这里，我们用量量算算的方法算出了这两个图形的周长。下面，我们再用围一围的方法分组算出其它几个不规则图形的周长。

[设计说明：让学生先测量两个稍复杂多边形的边长，再计算它们的周长。由于选择需要测量长度的边时，可以根据图形的特点灵活进行操作，因此这样的活动有利于学生不同层次

的数学思考，也能使学生初步体会图形转化的一些有趣方法，增强他们对数学的好奇心。] （二）：围一围，算周长。

（1）谈话：小朋友，你们知道老师手中的线在我们生活中有什么用吗？线除了可以缝衣服、捆东西，还可以帮助我们创造出美丽的图案呢。请大家一起来看（电脑出示图形）

如果给你这样一根线，让你围出一个自己喜欢的图形，你会围什么？围的时候你认为要注意些什么？（围的时候要注意首尾相连。）

（2）小组合作，先用线围一围，再算出你们组中这个不规则图形的周长是多少？

（3）教师小结：刚刚小朋友选择了合适的方法，成功地算出了其中一些图形的周长是多少。

[设计说明：让学生用一根线围出自己喜欢的图形，并思考“围成的图形周长是多少？

怎样量最方便？”引导学生在活动中进一步体会周长的含义，为学生主动探究周长的计算方法打基础。]

（三）：摆一摆，算周长。

（1）选择小棒来摆图形。（学生分别用四根3厘米和5厘米的小棒）

（2）选几根小棒去摆长方形或正方形，把不同摆法的图形画下来，并算一算他们的

周长分别是多少。（小组合作，能摆出几种是几种。）并同时让学生展示所摆图形的画法。

（3）学生摆好之后，在小组里说说是怎样摆的？周长是多少？让组长填好下表。

（4）请小组长代表介绍一下小组内摆出了哪些长方形和正方形。（电脑出示相应的图片）。

提问：观察表格，你有什么发现？

教师小结：你们摆的长方形和正方形可真多啊!刚刚你们说不仅能用小棒摆，还能用小正方形拼呢，下面我们就来拼一拼吧。

[设计说明：让学生从给出的8根小棒中，每次选出几根，摆出正方形或长方形，并算出的周长。由于没有规定每次所选的小棒根数，所以这个问题就有了较大的挑战性。解决这样的问题既有利于加深学生对长方形和正方形特征的认识，也有利于锻炼学生思维的灵活性，促进其空间观念的发展。]

（四）：拼一拼，算周长。

（1）拿出12个边长是1厘米的小正方形，大家利用这些正方形拼成一个长方形，比一比哪个小组拼的长方形最多。（小组活动）

（2）学生在小组内拼一拼，组长负责作好记录（出示表格）

指名说说是怎样拼的？说出：一排摆几个？摆几排？拼成图形的长是多少？宽是多少？周长是多少？（同时电脑相应显示的图）

观察观察表格中的数据，你有没有发现什么规律？

比一比这3种长方形的周长，哪个最长，哪个最短？你又有什么有趣的发现？

[设计说明：让学生用12个边长1厘米的正方形拼成一个长方形，并讨论拼出的哪个长方形周长最短，哪个长方形周长最长，有利于学生体会蕴涵其中的有趣规律，感受数学学习的乐趣。]

（五）：估一估，算周长。

（1）经过了这么多与周长有关的活动，老师现在想考考你的眼力，（从口袋内拿出

一条手帕），你们能估计老师这块手帕的边长大约是多少厘米？周长呢？说一说是怎样

估计的？想办法去验证。

（拿出手帕量一量、算一算，验证自己估计的结果是否正确。）

（2）我们再来估一估课桌的长、宽各是多少，然后算出周长。

小结：估计这个本领在我们生活中非常有用，但要估计得特别准确，必须靠我们多

多地练习。

[设计说明：本环节在教师的引导下，学生在“量一量”，“围一围”，“摆一摆”，“拼

一拼“，“估一估”等丰富的活动体验中，不仅巩固了周长的含义和计算方法，而且学

会从多角度思考问题和用多种方法解决问题，合作交流能力。]

三、联系实际，激励学生探究。

我们学校东边的新教室已经建成了，我们可以用什办法知道它的周长是多少？老师

建议你们，课后可以去实践验证。

[设计说明：问题从课内延伸到课外，把数学与实际生活联系起来，让学生进一步了解数学的应用价值。]

四、活动总结。

实践活动富有基础性、操作性、开放性和合作性。

《周长是多少》这次实践活动的五个内容都是围绕周长的含义与计算设计的，这些内容中既有长方形、正方形，又不局限于这两种图形。分别让学生用线围一围、用小棒摆一摆、用小正方形拼一拼并计算相应图形的周长，以及量一量、估一估等，通过这些活动加强对平面图形周长的理解，更好地掌握计算周长的方法。

实践活动鼓励学生用线围自己喜欢的图形，用小棒搭、用小正方形拼自己想的图形，方法和答案都是开放的，能调动学生的积极性，提高活动效益。“量一量”要求计算两个图形的周长，教材通过“你量了哪几条边？是怎样算的”启发学生寻找比较简单的方法，发展数学思考，培养空间观念。

实践活动中的各个内容都以小组学习的形式完成，要求学生在独立探索的同时加强合作交流，集思广益，把问题解决得更好，从而学会倾听、学会尊重、学会互补。

综合实践活动课程教案.doc

综合实践活动课程教案

白锐 杨集二中 个人行为习惯与健康 一、主题产生的背景 为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论：什么是习惯？理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说好习惯很重要。 二、活动的总体目标 1、通过自查、调查等途经，了解自己习惯中存在的优缺点，了解习惯与健康的关系。 2、能从身边发现有价值的问题，并能从问题找出解决问题的办法。 三、活动流程 确定主题→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思 习惯与健康 ------主题确定课 根据学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十

个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。 四、活动实施 课题一：《养成十个好习惯》 活动目标： 1、通过自查、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。 2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。 3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯。 活动过程： 第一阶段：准备阶段 （一）确立研究专题 课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引导学生讨论，同学们提出了一些问题，现归纳如下： 1、十个好习惯都是什么？ 2、哪些我们做的好？ 3、哪些我们还要努力做好？ 4、怎样自觉养成好习惯？ 5、这种自觉的行为能持续多长时间？ （二）制定活动实施方案 1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自

小学三年级语文实践活动课教案

小学三年级语文实践活 动课教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

小学三年级语文实践活动课教案 趣味语文 经济技术开发区第一小学陈艺 一、设计说明： 根据《新课标》指出：语文综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。我认为语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，针对三年级孩子好奇心强，也有了一些语文知识积累的特点，设计了本次趣味语文的活动课。 二、教学目的： 1.激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。 2.锻炼学生运用、表达语言文字的能力，激发主动学习语文知识， 在自主活动中提高语文素养。 3.体会语言文字的魅力，激发热爱祖国语言文字的情感。 三、教学重难点： 体味文字的魅力，语言的妙用。 四、教学准备： 1. 情景设置 2. 课件制作

五、教学时间：1课时 六、教学过程： （一）揭题引趣 今天，陈老师要带大家上一堂与众不同的语文课，语文实践活动课（课件出示课题）邀请大家一起来探索，一起大胆实践。（二）趣味歇后语，小组担任角色。 1. 出示歇后语：八仙过海———各显神通 孙悟空大闹天宫———慌了神 韩信点兵———多多益善 张飞穿针———粗中有细 包公断案———铁面无私 姜太公钓鱼———愿者上钩 2. 边读边简述人物的特点，各小组分别获得一张词条卡，分别担任词条上各人物，激发学生积极参与活动。 （三）成语大擂台，六行成语分别由六小组完成，毎小组内成员合作完成，如有小组答不出来，其他小组可以抢答。 （四）出示舞动的成语，在两幅图找到成语。考考学生的观察能力，考察平时积累的成语。 （五）走进动物王国成语。 1. 各小组成员抢答含动物的成语。 2. 请同学们仔细观察这些动物成语有什么特点？

读书活动课教案设计1415

读书活动课教案 活动目的： 1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。 2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。 3、学会归类积累语言材料，丰富语言。 活动准备： 1、阅读《三国演义》和《亲近母语》实验课本中有关文章。 2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。 活动过程： 一、激趣导入 1、导入谈话：同学们， 《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，都能说上一段。同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次《三国演义》读书汇报活动。 2、抢答激趣。 ⑴桃园三结义三兄弟是谁？ ⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？ ⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？ ⑷《三国演义》的作者是谁？ ⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？ ⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？ ⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？ ⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？ ⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？ ⑽诸葛亮病逝何地？ 二、走进“三国” ㈠群英聚会。 1、导入：读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？ 2、学生汇报。 如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。 学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。 学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。 …… 教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。由于《三国演义》人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的， 也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。 3、根据学生发言，进行分组。主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。 4、展开陈述与辩论。 学生自由发言争辩，教师略加点拨。 陈述辩论要点： 如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。智者一失用马谡，失守街亭成遗恨。曹操才高

语文综合实践课教案(郑娟娟)

语文综合实践活动课教案： 采访：听XX讲那过去的事 授课人：郑娟娟时间：2014年3月授课班级：六（1）班教学目标： 1、知识目标：通过此次活动让学生感受到与陌生人、与亲人交流的区别，学习与人交流的基本技能。 2、能力目标：学会从大量的信息中把握自己需要的信息，培养学生分析、归纳等能力，提高学生热爱生活的激情。 3、情感目标：通过听陌生人、亲人讲过去的事情，增强对过去与现在生活的把握，激发学生的学习热情，体验语文与生活的联系。 重点难点： 把握与人交流的技巧，会从大量的信息中梳理自己需要的信息，激发学习的热情。 教学过程： 一、导入 同学们，上周末我们利用假期回家对自己的亲人、对村里的乡亲们进行了采访，听他们讲述了当年的故事，不知道同学们的收获怎么样呢，这节课我们就来共同分享同学们的成果吧。 二、汇报交流 第一小组汇报： 采访对象：胡良青年龄：67 采访时间：2013年3月9日采访地点：胡良青家里 采访策划：1.生活环境是否变化 2.生活条件是否改变 采访成果： 原来生活环境很好，有山有水，蓝天白云，都很漂亮，就是最近山中的树快没有了呀！人们都在砍伐，虽然现在还没有感觉到巨大的变化，天是蓝的，水也还是绿的，只是山上的树生长的速度慢。 现在生活条件越来越好了，原先，差不多每个人都在家种田，却总是吃不饱。现在，可以去外面打工挣钱，条件在变化，就连我们这些老家伙都可以过上富裕的生活，这真是大变化呀！我们这辈人虽然老了，但有这么好的条件，我们人老心不老。 三十年前，在我们这里，国家与国家有时发生战乱，每个人都心慌失措，每天都在黑暗

中生活，没有温暖的一天。现在，没有战争了，每天都过得平平安安，三十年的变化也大呀，现在才有这么美好的日子。 第二小组汇报： 采访对象：陈可华年龄：63 采访时间：2013年3月9日采访地点：陈家冲 采访策划：1.您经历过新中国成立吗？ 2.您当时对新中国成立是什么感想？ 3.您能讲一讲儿时的事情吗？ 4.您青年时经历的最困难的事是什么？ 5.对于现在的生活，您有什么感想？ 内容整理： 1、与新中国同岁。 2、推翻了当时旧社会的封建理念，人民又重新走向了成功的起点。 3、小时候没学上，只能靠劳动来获得满足温饱的东西，到了八九岁的时候才能勉强有学上，可又经历了59、60、61年三年的自然灾害。在此期间，没有东西吃，人民生活的非常痛苦，只能吃树皮、草根和野菜充饥，那简直不是人过的生活，人民生活在水深火热之中。 4、负伤，最终熬过来了。 5、现在的生活富裕了，人民生活水平提高了，既有办法医治疾病，又吃得好，穿得暖，人们生活非常幸福，我现在十分开心，还想多活十年二十年。 采访后感：在此次活动中，我们了解了很多过去的事情，对过去有了进一步认识，那时候我们生活是多么艰苦，所以我们要珍惜现在的生活。 第三小组汇报： 采访对象：周守国年龄：55 采访时间：2013年3月9日采访地点：陈家冲医务室 采访策划：寻找目标——与之攀谈——了解情况 1、能否和我们讲一讲您的过去？ 2、您读书时代的生活条件是怎样的？ 3、当初为什么想到从医呢？有没有想过从事其他行业？ 内容整理： 周医生，一位年过半百的默默无闻的劳动者。在众多劳动者中，他也许显得微不足道，但他并不计较什么，只是完成自己应当尽的一点力。

综合实践活动课教案(精选20篇)

综合实践活动课教案(精选20篇) 综合实践活动课教案(精选20篇) 综合实践活动课教案（一）： “清洁家园、美化环境” 活动目的1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。 3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识 活动准备：1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 活动过程：第一课时“都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”一、计算导入：（算一算）“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。” 1、出示题目：你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？ 如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？ 如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢？ 2、学生计算，教师板书。五（1）班人350000张 五年级人10500000张

全校人127750000张 3“看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题？” 一、看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况！” 1学生观看录象、照片。 2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？” 3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗？” “那我们该怎样做？” 综合实践活动课教案（二）： 礼貌礼仪伴我行礼仪是人际交往中，以必须的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等资料。 “为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为礼貌礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不礼貌现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明

初中语文综合实践活动活动教学案例

初中语文综合实践活动活动教学案 《引导学生去开采民间文学富矿》 国寺营学校苏英邦 活动目标：1.了解民间故事的特点。 2.掌握搜集整理民间故事的方法。 3.调查采访、记录整理。 4.佳作展示。 活动过程： 一、关于“民间故事”。 1. 在人民群众中口耳相传的事件。 2. 情节完整，有神异色彩，有教育意义，有趣味性，以古代居多。 3. 有的是生活故事，有的是历史故事，有的是神话鬼怪故事，有的是智慧故事，有的是笑话故事。有的是关于某人的，有的是关于某事的，有的是关于某地的。 二、搜集整理。 1. 平时听人讲述。 2. 专门采访调查。 3. 形成书面材料，进行加工整理。 比如：拟一个有吸引力的题目，理清情节发展过程，突出重点，讲究文采，适当添加删改，剔除低级趣味的或宣扬坏思想的东西。 三、例子。 例1： 拴太阳 民国初年，巴东、长阳、秭归三县交界处，出了一位高明的骟马师傅，人称“马骟匠”。 一天下午，他与徒弟出远门骟马回来，从地主刘永福家门前路过。刘家这天雇了二十几个短工插秧，不巧午饭已过，又加上没人认识这两个叫花子模样的人，结果，师徒俩水就没讨到一杯。一气之下，马骟匠决定戏弄他们一番。他薅了把柳叶，放入牛角中一吹，叶片飞出，落进秧田，霎时变成了条条尺把长的鲫鱼，活蹦乱跳的。那群短工不知是计，放下手中的活儿，纷纷去抢鱼，可好半天也没捞着一条！就在大家忙得汗流浃背时，马骟匠又吹了声牛角，鱼眨眼间不见了，柳叶还是柳叶！短工们惊诧不已，猛一抬头，才发现太阳已偏西！ 地主这时派狗腿子前来看插秧的进程，不看则已，一看大惊且大怒：“怎么还只插了几行行儿？你们分明在磨洋工！”短工们就把捡鱼的怪事说了一遍，狗腿子哪里肯信，他飞跑回去向主子告状，说短工们明明消极怠工，却编出一通鬼话骗人。刘永福倒有些见识，立即叫狗腿子去打听下午从这附近过了什么人没有。狗腿子满处一问，不少人都说看见过了两个叫花子，还吹了几声牛角！地主知情后，一面派人骑快马去追赶叫花子，一面安排大摆宴席——他认定，绝对是因为招待不周，那两人才有意作怪！ 追回来后，地主忙请师徒二人入席。马骟匠毫不客气，跟徒弟爬上桌子就大吃大喝起来。待三杯酒下肚，刘永福说：“二位师傅，今儿我插秧的事……”马骟匠胸脯一拍：“好说，好说！太阳还在山边，我会把它拴住的！” 这样，短工们插呀插，一直把秧插完，太阳仍挂在山边。

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读书汇报课教案 ——《童眼看三国》之人物分析 活动目的： 1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。 2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。 3、学会归类积累语言材料，丰富语言。 活动准备： 1、师生阅读《三国演义》。 2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语等资料。 3、学生做《三国演义》手抄报及幻灯。 教学过程： 一、邀请小主持人。 男：如果说书是海，读书就是游泳； 女：如果说书是山，读书就是攀登； 男：如果说书是天空，读书就是飞翔； 女：如果说书是生命，读书就是走过人生。 男：书是人类进步的阶梯,智慧的源泉。 女：所以我们热爱读书，我们选择了与书为友。 合：我们愿意在书的海洋里畅——游！ 师：是呀，书对我们每一个人都是非常重要的。所以，自开学以来，我们就一直开展读书活动。最近，我们师生又共读了一本书——《三国演义》。看到同学们校内校外，课前课后手捧三国，感觉大家都快成了“三国迷”了。相信大家在今天的汇报课上，一定会畅所欲言，尽情展示！ 今天汇报的课题是《童眼看三国》之“人物分析”。（课前板书课题）读三国，大家知道它的作者是谁吗？知道哪三国吗？（板书：魏蜀吴）知道他们的霸主分别是谁吗？（曹操、刘备、孙权）大家肯定记住了里面的许多人物吧，谁能说上几个？ 看来同学们读得不错，记住这么多人物。其实还有很多，据有关资料记载，三国人物有1200多，有名有姓的大约400人，给人们留下深刻印象的就有数十人。 其实，老师知道同学们对三国已经了解不少了，不信，我们来看看大家做的手抄报就知道了（课件展示）。 二、手抄报展示 主持人：怎么样？同学们做的手抄报是不是各具特色，内容也丰富多彩呀。看来大家与三国人物都成老朋友了，是不是？下面我们就再次走进三国，去会会这些的英雄豪杰，好不好？那么我们怎样去会他们呢？下面我们就分小组进行交流，这些小组分别是——（课件出示）诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、吕布、曹操、周瑜小组。下面小组交流一下你们的汇报形式或者给汇报的同学鼓鼓劲吧。（出示汇报要求）汇报要求：

综合实践活动课教案

综合实践活动课教案 综合实践活动课教案一一身边的垃圾 城关二小:李毫一、活动目的： 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2、通过写垃圾处理方案、保护环境口号，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。二、活动准备: 1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。 三、课前准备： 1、教师用的展板一块，照片、文字材料。 2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。 3、学生研究用的方案和宣传稿。 四、活动过程： （一）计算导入：（算一算） 们再来看看后面的这儿张照片，看到这儿张照片你有什么想说的，（生回答）同学们喜欢看照片吗,老师带来了儿张照片请大家一起来欣赏。 二）新授：（初步感知） “今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样， 1、出示题目:

沙城约有3万户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，蛟河市会有多少垃圾呢,如果以30天计算，每个月乂会产生多少吨垃圾呢,如果一年以365 天计算，蛟河市每年乂会产生多少吨垃圾呢， 2、学生计算。（灯片） 3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗，” 4（师）“我们刚才算的，只是我市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢,为什么，（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢，” 5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。 6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题，”（三）“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。 1、生活垃圾有哪些,它们有哪些危害，老师布置的调查任务，你们调查了吗,请同学们先在小组里交流一下调查的情况。 2、生活垃圾有哪些,它们有哪些危害,谁愿意介绍给大家。 3（生汇报）我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有:纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾?而 我国LI前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没?垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世

语文综合实践课教案

语文综合实践课教案 篇一：小学语文综合实践活动教学设计 小学语文综合实践活动教学设计 《江南春》杜牧 -----小学语文综合实践活动教学设计 一、教材分析： 《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，作者描绘了优美的江 南风光，同时寄托了兴亡之感，是一首怀古诗。在教学之前也看了 不少老师的关于此课教学的案例，发现了一个共同点，将后两句定 位课堂教学的重点，我深不以为然。顾名思义，《江南春》是描绘 优美的江南春光的，在诗中，作者通过一系列的意象展示了了一幅 优美的江南春景图：莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风。引导学生抓住关键词，展开想象，体会千里江南那秀美的风光。在 教学时不能因为诗句看似简单而忽略紧抓重点词句，在教学时，应 抓住“啼”(可以和“叫”进行比较教学)、“绿指什么？”、“红 指什么？”、“水村（小桥流水人家）”、“山郭（出示图片）”、“酒旗风”等词理解想象江南水乡优美的风光，体会诗歌的意境， 沉浸在江南水乡的四月天。诗歌后两句是杜牧的想象，后两句不难 理解，“寺”、“楼台”都是寺庙的意思，南朝统治者建造了那么 多寺庙，现在还存在多少呢？对于这两句，学生能理解多少是多少，并不能作为重点来讲解，因为对于国家兴亡之感和字里行间流露出 来的讽喻意味并不是四年级的学生能理解的，在课堂上，我发现即 使学生说的头头是道，但是答案要么是教辅书籍上的，要么人云亦云，教师在适当的介绍“南朝”这个时代背景后，引导学生间要理

解文章慨叹南朝兴亡之情即可。对于诗歌教学，在备课时的分析教材中，我们经常会有这样的感觉，这样简单的诗歌，学生早已烂熟于心，就那么几个字，各种教辅已经讲它分析的透彻无比，老师还要教什么？我想学生所掌握的种种应付 考试 是没有问题的，但是作为老师，如果眼光仅仅局限于每次的考试也太狭 隘太简单了，在课堂上如何发挥学生的想象力和理解感悟能力更为重要，让学生运用自己的方式体会到我国灿烂文化的魅力，让他们展开想象的翅膀，放飞智慧才是教学的根本。。 二、活动背景： 这首诗是四年级学生必备的课外诗，四年级的孩子对抽象的东西不能完全接受，对形象的东西的记忆能力以及兴趣程度都会更好，在教学中还要充分带动学生的五官感受去全方位的学习，充分利用四年级学生的过渡状态灵活应用教学方法。 三、活动目标： 1、让学生感受读诗的美 2、让学生自己感受诗中描绘的景物并画下来，体会画中有诗，诗中有画 3、比较学生互相的理解，讨论诗镜诗意 4、和学生一起唱诗，体会古人把诗当歌词来唱的美好，加强诗的记忆和理解

读书活动班会课教案

书海扬帆怡情益趣 ——育华五（1）班主题班会 季：尊敬的各位领导，各位老师 施：各位同学 合：大家好！ 季：育华五（1）班“书海扬帆怡情益趣”主题班会现在开始。 施：这次活动邀请班主任朱老师作为我们活动的设计者、组织者和协调者。大家欢迎！ 季：请班长李梓屹宣布我们班的读书宣言。（李梓屹到前面来）附：读书宣言：我读书我快乐 季：走进缤纷的四月，我们与好书相约。 施：走进多彩的四月，我们与好书为友。 季：四月，我们迎来了通州小学的第五届读书节。 施：在节日里，我们如一条条快活的小鱼尽情地遨游在书的海洋。 季：在节日里，我们如一只只勤劳的蜜蜂尽情地吮吸着书的芳香。 施：俗话说：书读百遍，其义自现。读书是有方法的。 季：是啊！鲁迅也曾说过：读书有三到：心到、眼到、口到。 施：读书有哪些方法呢？请葛佳豪来介绍介绍。（附：《采蜜集》35页目标法。季：发明家爱迪生读书有明确的目标，著名美学家朱光潜的读写法对我们也很有帮助。谁愿意来介绍介绍？（章睿轩主动上前）附：《采蜜集》38页读写法。施：读书的方法还有很多，谁来说说？（请3、4个人说） 季：有了好的读书方法，我们的阅读肯定会更有收获。 施：如果在阅读的过程中交一两个书友，几个人一起享受阅读的乐趣，那该有多好啊！ 季：有啊！我们班的同学就有读书伙伴。 施：你的读书伙伴是谁？ 季：我的读书伙伴是，到前面来。 施：你们读书小组的名称是什么？ 季：我们读书小组的名称是。

施：你们有什么读书计划吗？ 季：（你的读书伙伴介绍） 施：你们的读书计划还真不少！姜凯妮，你的读书伙伴是谁？（两人都到前面来）季：（问姜凯妮）：你为什么选择季子卜作为你的读书伙伴呢？ 你们小组的读书名称是什么？ 有什么读书计划？ 施：还有谁愿意说说？（1—2人说） 季：其实我们班的每位同学都加入了读书小组，书给我们带来了快乐。 施：书给我们带来了知识。 季：在书海中扬帆起航吧！ 施：这段时间你们读了哪些书？ 季：看，我们都在读他的书。 施：谁呀？大家认识吗？（点击大屏幕） 季：谁来介绍介绍？（李梓屹到前面来介绍）（准备曹文轩的简介） 施：你们读过他的什么书？（3—4人说） 季：你最喜欢书中的哪个角色？为什么？（3—4人） 施：能够把你认为描写得最精彩的地方读给大家听听吗？（孙可怡、王意、曾路阳） 季：我也来读一个片段猜猜这个片断中写的是谁。 读：这是一个长得干干净净的女孩，这是一个文静而瘦弱的女孩。这个女孩没有妈妈，她妈妈两年前得病死了，爸爸要到干校，只好将她带在身边，一同从城市来到大麦地。除了爸爸，她甚至没有一个亲戚，因为她的父母都是孤儿。爸爸无论走到哪儿，都得将她带在身边。这是一个乡下女孩的名字。大麦地的孩子们不能理解：一个城里的女孩，怎么会起一个乡下女孩才会起的名字？（《青铜葵花》） 施：我也来读一段，大家猜一猜。 读：其中一位用一块红手帕绾着一束乌黑的头发，好像是他们中间年龄最小的。她双手抓住一只皮箱，或许是她的胳膊本来就长，或许是沉重的皮箱将她的胳膊拉长了，总而言之，她的胳膊显得长长的。她有点胆怯地望着这块只有五六

语文综合实践活动方案

语文综合实践活动方案一 题目:《我读书我快乐》 活动目的： 1、与同学交流近期读的书籍。 2、交流读书方法,畅谈读书感受，激发学生读书的热情。 ３、展示读书成果,提高学生读书的自觉性,让学生养成好读书，读好书的良好习惯。 活动过程： 一、读书名言引入： 1、诵读与读书有关的名言: 我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基 2、导入:同学们，在现如今科技高速发展的今天，书籍书籍仍是我们生活中不可缺少的一部分，一本好书，会影响人的一生，今天,我们班举行我读书我快乐的读书交流会。 二、交流近期读的书籍 １、师：同学们近期同学们都读了一定量的书籍,今天我们就来向同学们推荐你喜欢读的一本书。推荐时同学们注意从这几方面入手：(1）书名，书的主要内容 （２）从书中获得的收货 2、四个人以小组交流推荐自己喜欢读的书 3、小组推荐一名读书推荐员,班级内交流，推选出班级读书推荐员 三、读书经验交流

1、小组交流课件出示交流提纲: (１）说说自己与书的故事。 （２）交流自己读书的收获、体会。 (3）诵读书中优美片段。 (４)交流书中自己喜欢的人物。 2、班级交流各组派代表在班内交流。 四、好书推荐 1、小结:感谢同学们的分享。其实，我觉得可以用“开卷有益”4个字来概括读书的好处！世界上有这么多书,到底哪些书才是好书,才适合我们看呢？ 2、教师推荐好书: :《窗边的小豆豆》《森林报》《名人传》 《爱的教育》 五、总结 “同学们,你们是吃饭长大的，也是读书长大的”，老师希望你们养成读书的好习惯,读好书,好读书，让书籍成为我们一生的朋友。

语文综合实践活动方案二 题目:三年级汉字听写大赛 一、指导思想 为了进一步丰富校园文化生活,弘扬中华汉语言文化,促进规范用字、规范书写,培养学生读听能力，培养学生对祖国语言文字的感情。 二、活动目的 1、通过比赛活动，提高学生学习语文的积极性。 2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义,能规范地书写汉字。 ３、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。 三、参加对象 三年级学生。 四、活动主题及内容 主题：书写汉字传递文明 内容：三年级上册教材中涉及的相关词汇，以及生活中的常用词汇。以语文基础字词为主。选用课本中有代表性的字词,采用组内合作,组与组之间竞争的形式，体现语文学习的趣味性,强化学生的团结意识和竞争观念。 五、活动安排 三年级语文老师根据其教学进度,将语文生字词进行总结,对易混易错的字、易出现倒笔的字进行归纳梳理。

综合实践活动课教案20篇

综合实践活动课教案20篇 综合实践活动课教案 综合实践活动课教案（一）： 搞笑的纸世界 一、教学目标。 1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。 2、了解纸文化的特点。 二、教学重点和难点 了解纸的文化特点 教学过程: 一、导入新课，板书课题 1、导入： 亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？ 你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相 信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点 吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！ 2、板书课题：认识纸。 二、填写表格。 1、把查到的纸的历史记录下来。 2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？ 四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。 五、研究不同用途的纸。 1、举办“纸”运动会 2、把自己的想法记下来。 六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。 1．油纸伞 2．春联 3．纸风筝 4．纸灯笼 三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。 四、小制作：学生动手做小帽子折纸。 五、剪纸艺术欣赏。 1、欣赏书中剪纸。 2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。 六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲 七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。 综合实践活动课教案（二）： 课题 如何保护生态环境 教学目标 1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。 2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。

3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。 课前学情分析 透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。 教师活动 学生活动 反馈 一、查一查 1.要求学生课前查找资料 找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏 部分学生从网上下载资料 部分学生能够从课外书中抄写资料 2.引导学生汇报资料 提示学生要认真听取 引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。 几位学生汇报收集到的资料 其他学生认真听取 学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。 二、感知 看一看 1.人类生存在地球上，种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响 2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响 3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。 观察图片

语文实践活动教学设计

语文实践活动教学设计 Teaching design of Chinese practical activities

语文实践活动教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意 修改调整及打印。 教学目标：复习本单元学过的生字，增加学生的词汇量。学 习给熟字加上一部分带出新字的方法，培养学生结合语境理解字 义的能力。使学生体会表达方法，学习欣赏好词佳句，培养语感。 教学重点：复习生字，积累词汇 教学难点：用词语造句，体会字义 查阅资料：字典 教学具准备：投影 教学课时数：2 第 1 课时 教学目标：复习本单元学过的生字，增加学生的词汇量。学 习给熟字加上一部分带出新字的方法，培养学生结合语境理解字 义的能力 让学生独力完成，教师适时地给予指导。 一．给下面的字加上偏旁组成本单元学过的生字，再组成词语。

1．自己试着做一做。 2．全班交流。 3．脱离本单元的限制，看看还能组成哪些字？ 二．给下面句子中带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。 1．自己做，可以两个人商量。 2．全班订正。 三．照样子组词语，然后选择一个造句。 1．自己做，小组内交流。 2．小组派代表汇报。 四．有感情地读一读，说一说自己的感受。 1．自己先读一读。 2．指名有感情地读，其他学生闭眼想像。 3．说说自己的感受。 4．摩仿例句，造一个排比句。 第二课时 教学目标：通过查字典、默读等形式读短文，根据问题会思考寻找答案，提高阅读能力。 教学重点：培养学生的默读思考能力 教学过程： 1、阅读短文， 2、按后面的要求做。

阅读指导课教案

第十册课外阅读指导教学设计 1、择优读书法 2、欣赏与借鉴 3、感想型笔记 4、五步阅读法 5、批注笔记 6、抓事件读写人、领悟表达8、快速阅读9、阅读外国作品课题1、择优读书法课型指导训练课 教学目标指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。 课前准备选择书籍的方法 教学过程步骤教师活动学生活动 尝试激趣导入训练 1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。 2.组织学生交流在择书过程中的方法 3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。板书课题。 1.学生选书，想想自己选书的方法 2.全班交流择书的方法。指导方法尝试练习 1.指导择优读书的方法： 优的标准：①内容好，使人积极向上。②语言优美。能丰富知识，增长才干。方法：一是先看首尾，摸清来势。二是倒读。三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。 2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。 3.组织交流。 4.小结方法和。方法： 1.学生学习择优读书方法。 1、去图书馆选书 3、小组交流选书方法，进行全班交流： ①根据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。②按类找书。 ③运用方法进行浏览，确定优劣。 ④注意爱护书籍。 设问延伸巩固方法1、设问；你以前上怎样择优读书的以后该怎样择优读书？ 2、组织交流。 3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。1、学生讨论 2、全班交流 布置作业 巩固方法回家把自己选到的好书阅读，记下你阅读好书的。学生进行课外阅读，做好读书笔记，向父母汇报选书的感受。 -1- 课题2、欣赏与借鉴课型实践型 教学目标1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。 课前准备准备精彩部分的幻灯片。回忆学过的阅读方法。 教学过程 步骤教师活动学生活动 理解题意，激趣导入。1、板题提问：欣赏与借鉴 什么叫欣赏与借鉴说说学这种本领的好处？ 2、组织学生交流。 3、教师小结。我们地阅读时要学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合起来，从而让我们自己也学会表达。学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。 欣赏：指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。 借鉴：就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶，写作技巧上的精妙 尝试练习

语文综合实践活动教案

语文综合实践活动教案 名家故事荟萃-语文综合实践活动 活动目标：1、发学生搜集资料的意识，培养学生把握资料的能力； 2、通过读名人的故事，感受名人成名背后的艰辛和他们不屈的精神； 3、激励学生从小树立远大理想，刻苦学习，成为明日的名人。 一、回顾导入，激发情趣 同学们，进入小学以来，我们通过课本的学习，已接触了不少名人。比如说《第一朵杏花》中的对科学研究一丝不苟严谨认真的竺可桢爷爷。你能再为大家介绍一位印象最深的吗？（学生交流）名人是石，敲出星星之火！名人是火，点燃熄灭的灯！同学们，你们想了解更多的名人吗？下一阶段就让我们一起走近名人。 二、分组定向，搜集资料 学生分四大组搜集不同的资料，要求在阅读资料后，择要摘录。 第一大组：文学名人 第二大组：体艺名人 第三大组：英雄人物 第四大组：科学名人 三、组织交流，共享资料 1、分组汇报，然后把搜集的资料附在本帖评论后，供大家学习。 2、说说你是用什么方法搜集到这些资料的。 四、活动总结，展示收获 希望大家以这次活动为起点，继续追寻名人的足迹，用名人的故事感染自己，用名人的精神激励自己，树立远大理想，勤奋刻苦，成为明天的名人！ 《校园提示语设计》--综合实践设计课例设计 一、教材分析： 《校园提示语设计》一课是自编教材，属于综合实践活动课中的综合能力系

列单元，活动从学生最熟悉、最贴近的校园开始，通过考察，启发学生联想，让学生为某一区域设立校园提示语，通过一系列的实践活动，增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识。 二、德育渗透点： 依据《基础教育课程改革纲要（试行）》的德育渗透目标要求，我结合教材对学生进行教育，增强探究和创新意识，增进学生关心集体、爱校如家的责任感，用实际行动为学校设计校园提示语，提高学生的思维能力、动手能力和审美观点。 三、实施设计： 本课内容与学生最熟悉、最贴近的校园紧密联系，学生倍感亲切。 1、通过课前分组考察，了解校园哪些地方需要设立提示语，为什么要设立，培养学生仔细观察周围生活环境，善于发现不良的现象。 2、活动中引导学生通过积极思维，提出解决实际存在问题的有效方法，为学校设计校园提示语，通过此项活动增强学生热爱学校、关心集体的的责任感和审美意识，培养学生明辨是非的能力。 四、活动目标： 1、通过一系列的实践活动，增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识和审美观点。 2、培养学生初步运用语文、数学、美术、劳动等学科知识与技能设计制作校园提示语的综合能力。 3、通过活动，让学生了解提示语的特点及其作用。 五、活动重难点： 针对校园中存在的实际问题设计提示语。 六、活动准备： 教师准备： 材料：各种板材（吹塑纸、泡沫板、纸板、彩色复印纸等）。 学生准备： 1、课前调查学校校规、校训和其他提示语的设置情况，并观察了解师生的在校行为。 2、彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。 七、课时安排：2课时 八、教育效果预测： 预计学生通过本系列实践活动能够做到以校为重、关心集体，积极为集体、为他人做好事。

综合实践活动课教案精选20篇

《综合实践活动课教案》 综合实践活动课教案（一）： 搞笑的纸世界 一、教学目标。 1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。 2、了解纸文化的特点。 二、教学重点和难点 了解纸的文化特点 教学过程: 一、导入新课，板书课题 1、导入： 亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？ 你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！ 2、板书课题：认识纸。 二、填写表格。 1 、把查到的纸的历史记录下来。 2 、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。 三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？ 四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。 五、研究不同用途的纸。

1、举办纸运动会 2、把自己的想法记下来。 六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。 1．油纸伞 2．春联 3．纸风筝 4．纸灯笼 三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。 四、小制作：学生动手做小帽子折纸。 五、剪纸艺术欣赏。 1、欣赏书中剪纸。 2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。 六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲 七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。 综合实践活动课教案（二）： 课题 如何保护生态环境 教学目标 1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。 2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。 3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。 课前学情分析

透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。 教师活动 学生活动 反馈 一、查一查 1.要求学生课前查找资料 找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏 部分学生从网上下载资料 部分学生能够从课外书中抄写资料 2.引导学生汇报资料 提示学生要认真听取 引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。 几位学生汇报收集到的资料 其他学生认真听取 学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。 二、感知 看一看 1.人类生存在地球上，种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响 2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响 3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。 观察图片

小学三年级语文实践活动课教案

小学三年级语文实践活动课教案 趣味语文 经济技术开发区第一小学陈艺 一、设计说明： 根据《新课标》指出：语文综合性学习能提出学习和生活中的问题;有目的地搜集资料;共同讨论；能在老师的指导下组织风趣味的语文活动;在活动中学习语文;学会合作；在家庭生活、学校生活中;尝试运用语文知识和能力解决简单问题。我认为语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径;针对三年级孩子好奇心强;也有了一些语文知识积累的特点;设计了本次趣味语文的活动课。 二、教学目的： 1.激发学生的学习兴趣;拓宽学生的知识面。 2.锻炼学生运用、表达语言文字的能力;激发主动学习语文知识;在自主活动中提高语文素养。 3.体会语言文字的魅力;激发热爱祖国语言文字的情感。 三、教学重难点： 体味文字的魅力;语言的妙用。 四、教学准备： 1.情景设置 2.课件制作 五、教学时间：1课时 六、教学过程： （一）揭题引趣

今天;陈老师要带大家上一堂与众不同的语文课;语文实践活动课（课件出示课题）邀请大家一起来探索;一起大胆实践。 （二）趣味歇后语;小组担任角色。 1.出示歇后语：八仙过海———各显神通 孙悟空大闹天宫———慌了神 韩信点兵———多多益善 张飞穿针———粗中有细 包公断案———铁面无私 姜太公钓鱼———愿者上钩 2.边读边简述人物的特点;各小组分别获得一张词条卡;分别担任词条上各人物;激发学生积极参与活动。 （三）成语大擂台;六行成语分别由六小组完成;毎小组内成员合作完成;如有小组答不出来;其他小组可以抢答。 （四）出示舞动的成语;在两幅图找到成语。考考学生的观察能力;考察平时积累的成语。 （五）走进动物王国成语。 1.各小组成员抢答含动物的成语。 2.请同学们仔细观察这些动物成语有什么特点？ 学生纷纷猜测各种答案。 师问：十二生肖中的动物差了一个;谁看出来少了谁？ 生答：少了“猴”。

语文综合实践活动课教案

语文综合实践活动八： 趣说歇后语 活动目标： 1、通过活动丰富学生的歇后语仓库，激发他们学习语文的兴趣。 2、引导学生理解和运用歇后语。 3、通过活动，培养学生竞争意识和与同学团结协作的精神。 活动准备： 1、师生课前搜集歇后语。 2、制作精美的奖品。 活动方法： 1、把全班分四大组进行活动，答题计分，累计最高为优胜组。 2、教师作为主持人并为优胜组颁奖。 活动过程： 一、激趣导入： 1、激趣： 今天，我们举行一次有趣的活动，希望各组同学能八仙过海——各显神通。通过活动，相互学习，增长见闻，丰富知识，这就叫听君一席话——胜读十年书。希望同学们团结协作，畅所欲言，俗话说得好，三个臭皮匠——顶个诸葛亮。 2、导入： 师问：同学们，老师的这段话由一个突出的特点是什么？ （导出活动主题——趣说歇后语） 3、探究歇后语的来源，特点，种类。（出示课件） 二、开展竞赛。 1、出示课件： 第一关：初试身手。（抢答题） （1）规则：各组根据歇后语的前半部分，说出歇后语的后半部分，谁先举手谁先答，答对一个得5分。

（2）活动开始。 （3）公布积分。 2、出示课件 第二关：积累展示。（必答题） （1）规则：每组推荐一名同学说歇后语，看哪组说得多，说得多的得10分，少的得5分，错误不记分。（限时1分钟）（2）活动开始。 （3）公布积分。 3、出示课件 第三关：学以致用。（抢答题） （1）规则：谁先举手谁回答，答对得10分，错误扣5分。 （2）活动开始。 （3）公布积分。 4、出示课件 第四关：自由空间。（必答题） （1）规则：语言流畅，运用恰当得10分，次之得5分，错误不得分。师生共评，老师定档。 （2）活动开始。 （3）公布积分。 三、评选冠军发奖品。 四、课外作业。（出示课件） 五、小结。 在这次活动中比赛不是目的，而是让大家开阔视野，增长见识，明白了团结协作在学习和生活中的重要。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。