家校沟通 共育新人

家校沟通共育新人

新化县实验小学伍瑞花家庭、社会、学校一起构成儿童和青少年学习和成长的环境，以不同的空间形式和时间形式占据了孩子的整个生活。其中，社会是个大环境，也是学生成长的背景，家长和老师则是学生成长的具体指导者。因此，家长与老师在教育学生方面目标相同。为了实现共同的教育目标，教师与家长、家长与教师需要经常进行沟通，了解学生在校、在家的表现，制定合理的教育方案。

一．沟通的重要性。

对学生的教育是教师与家长的共同目标，加强教师与家长联系是教育工作的现实需要。

1、教师在教育教学中的力量

美国一位著名的教育心理学家吉诺特博士曾经说过：“For better or for worse”。意思是：作为一位教师，他（她）要么是帮助人，要么就是伤害人。因为首先教师的期望值将对学生产生巨大的作用——正向的，亦或是负向的。他还在他的著作中这样阐述教师的力量：“经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘我’是决定性的因素。”“我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。”“身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。”“无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到

感化，全部决定在我。”吉诺特博士说的话给我的震动同样很大，作为教育工作者，在教育过程中的一言一行、一举一动将对学生产生巨大的作用。教育的效果完全取决于教师，学生成为什么样的人完全在于解惑、传道、授业的人民教师。我深切感受到教师工作的责任重大。

2、家长对教师的要求

随着社会的进步，社会对教师的要求亦越来越高，随着社会的发展，家长和学生对教师的期望也越来越高，一方面要求老师多关照自己的子女，对子女要“严”。另一方面，家长们“民主”意识，“维权”意识很强。子女又大多是独生子，心理承受力差。老师教育过程中的不当言辞，没有注意到的一些小事，家长就会告你，甚至一纸诉状把你告上法庭。家长只信奉“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。“我把钱交给学校，学校就有义务教育好我的孩子。”

3、家长希望通过了解教师去了解孩子接受教育的情况

随着社会的发展和知识的重要性的凸现，家长对孩子的教育也越来越重视，迫切希望自己的孩子能够接受优质的教育。因此，许多家长希望对老师的情况有更多的了解，从而作出对孩子教育方面的选择。有意思的是，由此导致了有些地方出现家长、学生挑老师的现象。其实，家长加深对教师的了解，有利于教师在教学中最大限度地得到学生家长的配合，是教师在教学中能否取得应有的成功起非常重要的作用的工作环节。所以，如何开展与家长之间的良好交往，充分争取家长的信任与配合是我们教师必修的一课，也是提高教育质量的重要一环。教师与学生家长有共同的目标。教师总是学生的教师，家长总

是学生的家长，他们都有一个共同的目标把孩子教育好。因此，他们之间没有本质上的矛盾和冲突。关键取决于双方教育的成果。成果显著，双方配合就会更加密切，联系就会更加强，教育的性质、目的、内容方法等更能一致，否则，就可能引起冲突，产生教育的分离效应。

4．教师的工作需要依靠家长的配合，同时应该对家长进行必要的指导

每个孩子从出生到上学，以至上学期间，每天的很大一部分时间是在家庭里度过的。学生的思想、品德、学习、兴趣、性格和健康状况都同家庭影响、教育分不开的。因此，教师要了解、教育学生必须取得家长的积极配合。有时家长不仅可能帮助教师找到教育学生的有效方法，而且家长的作用本身也就是对学生进行教育的重要途径之一。同时，作为专业的教育工作者，教师应努力使家长了解学校和班级的教育工作计划及子女在思想品德和各科学习上的表现，向家长介绍先进教育经验，对家长教育工作给予必要指导；也要听取家长对学校和班级工作的意见和要求，了解学生在家表现，如对长辈的态度、家务劳动、完成作业、课外时间的支配等情况。因此，加强教师与家长间的相互联系，有利于共同培养和教育学生。

二、走进家长心灵的“七种武器”

如何走进家长的心灵？自从我当班主任以来，我一直在思索这个问题。如何与家长沟通，取得家长的信任？如何让家长们懂得学习，做“学习型家长”、“智慧型家长”、“反思型家长”、“成长型家长”。通过以下多种方式、途径一一阐述。

（一）第一种武器：家访

家访是最主要走进家长心灵的方式。学校德育合作的过程，是一个家校双方受惠的过程，是教师和家长相互学习、共同提高的过程。首先是家长学习的过程。由于每个家长的社会背景及职业经历各不相同，有些职位、社会经验虽高，但是不一定懂得如何教育子女。通过家访，与家长沟通，可以全方面的向家长介绍班里的面貌及向家长介绍、推荐一些好的经验及方法。其次是教师学习的过程。毕竟我们教师受到学历、环境、交流等层面的影响，所接触、深入的面往往比较窄。而家长们由于品德、职业、经历和社会背景等各不相同，又各具特点，教师通过与家长的家流、合作，能分享家长成功的经验，以改进自己的教育和教学管理。教师在得到家长的大力支持下，一定会在教育教学中将高尚的师德发扬光大，并且积极主动地探寻新的途径来密切联系家长，以达到“双赢”的局面。再次有利于家校德育的一体化管理。由于我们的学生，在学生时代“家庭”和“学校”占据着很大的生活时间及空间。家校间的联系如何往往直接影响到学生今后在学校、家庭、社会的发展。有可能出现“教师在校十句话，不如家长一句话”的效果，甚至出现“学生在校进一步，回到家就退两步，到了社会就退三步”的坏现象。

（二）第二种武器：电话

电话是最直接的交流方式，也是最迅捷的沟通方式。担任班主任以来，我已记不清给多少家长、打过多少次电话。家长们都有自己的工作，我很不赞同凡事都要请家长到学校来的做法，如果因为一些小

事就这样大动干戈，家长会反感。不利于我们和家长之间建立良好的关系。但是有了问题又不能不让家长知道，这时电话就派上了用场。同样，和家长反映孩子的问题时也要注意语言的运用，不要让家长感觉自己的孩子没有优点，让他们感受到这是孩子成长中必有的问题，通过努力都是可以改正的。而且他的孩子还是很优秀的。有一次，班级的李新锐得了网络作文大赛一等奖，虽然那天学生们去春游，回家很累，但我还是及时给家长打去了电话，将最好的消息第一时间带给我们的孩子和家长，让他们一起分享这一份“甜蜜”，家长别提多高兴了，连连感谢老师，并且对孩子以后的学习更加充满了信心，在学校的工作方面更加配合了。通过电话交流，往往可以解决第一时间内发生的事情。对帮助孩子、纠正孩子的坏习惯能起到及时补救的作用。（三）第三种武器：V校

为了加强老师与家长之间的沟通，我校从2014年秋季开始，号召全校家长加入了班级V校群，群内老师每天都会发布作业，成绩，学生表现，家长也可随时发布孩子在家的表现，此举大大促进了家校之间的有效沟通。为了让家长了解孩子的在校情况，课间我都可以动动手机，把学生的情况以短信的方式发给家长，此时家长可能在上班，但这一点也不影响家长的工作，放学的时候我可以把作业发给家长，方便家长检查学生的作业。当学生有了成绩、有了好的表现，我会及时给家长们发去祝贺。当孩子们有什么困难、问题，第一时间我都会发去短信，让家长们放心。有了这个方式后，我再也不用担心一个又一个电话影响家长的工作，使家长不满了。而且逢年过节，特别是在

国庆、五一、春节、三八等节日，我都会和家长互发祝福的短信。通过这些短信的互动交流，我与家长们的心贴得更近了！

（四）第四种武器：博客、班级主页、家校交流论坛网络给我们提供了更大的方便，也是我和家长们进行交流的又一平台。班级群是在12年成立的，是我和全班孩子，更是所有家长沟通的地方。有了这样的交流平台，家长对学生的了解更直接，更方便了。因为我每天都会将班里发生的故事上传到空间，一些问题、建议能让家长们在第一时间了解及评议。我们的空间好似“百家论坛”，学生、家长可以对人或事发表看法。在探讨中，学生之间学会了相互关怀、支持；家长之间也得到了相互沟通、学习。对于个别学生的问题，其他家长也会在论坛上帮忙出主意。

（五）第五种武器：家长读书

自从担任班主任以来，我就鼓励家长们读一些教育书籍。这些书主要是包含教育思想及理念、学习习惯及方法的培养、成长纪实及透视分析等。如：《哈佛女孩刘亦婷之一——素质培养记实》、《培养优秀孩子的8个锦囊》、《父母心情：让孩子成绩更优秀》、《好父母好孩子——卢勤30年家教精华》、《韩国家庭教育》、《著名教育家李镇西家教攻略——做最好的家长》、《好父母教养好孩子》、《怎样上好初一年级》、《蹲下来和孩子说话》、《好孩子坏孩子》、《亲子气质——用气质塑造孩子的三十六个咨询范例》、《好父母坏父母》等。我也经常把一些好的文章发到博客、论坛上和大家一起分享。让家长们吸取好的经验，反思和改进自己不好的家庭教育。通过读书，让家长们再一

次得到提高。

（六）第六种武器：家校联系本

对于一些不经常上网的家长和一些对网络操作不熟练的家长，我几乎每天给不定的家长写联系本，向家长们汇报我们班最近的学习及生活情况，并及时表扬孩子及提出一些问题与家长们探讨。这些无不都是从班级建设、孩子的成长、家长的成长等方面谈及问题。家长每次都会给我回写，第二天学生拿来给我看。让家长们的心灵之处有深层次的碰撞，从而为孩子的成长得到更多的有力条件。

（七）第七种武器：亲子活动

利用学校组织的六一、趣味运动会等，我请家长和孩子们一起参与活动。家长间彼此交流教育孩子的心得，也可以谈谈工作中的收获；孩子们彼此间玩耍，友谊进一步加深。至今，我们已经进行了很多次亲子活动，家长们积极参加学校组织的这样的活动。效果非常好。三、我们走向和谐

（一）我们所取得的成绩

和谐社会、和谐家庭、和谐校园、和谐班级。我们正一步一步朝着这个目标迈进！一年多以来，我们全体同学都在一种和谐的氛围中成长，家长对学校教育、教学的工作支持也是达到了很高的境界。（二）真正走进家长、学生的心灵

人的心灵是一个深远的海洋，只有真正的走进人的内心世界，所有的一切将变得更加美好、和谐。我们有那么多的家长在不断的成长。家长们在不断地成长过程中，也不断地推动着我在成长。在我们班，

我一直倡导父母与孩子之间的平等，可以以兄弟（妹）、姐弟（妹）之称。其实，我一直也是以大姐姐的身份在与孩子们沟通，以姐妹的身份在与家长们一起成长。

在此，我想：走进家长的心灵就是在走进孩子的心灵。我们只有多交流、多合作，我们所创造的辉煌一定还有很多很多！

家校共育 携手共育

家校共建携手共育 家庭教育是学校德育教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家庭教育的配合。家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分，对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。我校大部分学生来自城乡结合部，学生和家长素质参差不齐，这是我校开展家校共建工作出发点。教育这项责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。 家校共育，重在“合力”上下工夫。必须摒弃传统家校关系的认识，充分认识到家长也是学校教育的优秀资源。必须让这些资源在学校管理和教育中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变成1加1大于2的效应。我们具体做了以下几件事： （一）定期召开家长会 我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。 （二）利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。 让家长与老师面对面互动，尽管是一种非常有效的互动形式，但这种方式的互动毕竟要受到地域和时间的限制。特别是对于工作繁忙和在外地打工的家长来说更是如此。因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优势，

进行家校互动，也是一条不可缺少的途径。例如，可以利用网络，校训通平台，使家长及时了解学校和班级的基本情况和重大活动，也可以留下自己的意见和建议，或者是要求学校和教师给与解答的问题等。我们还利用手机微信或微信群进行互动交流等等。与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。绝大部分家长在同学校交流时都非常理性，使网络不仅成为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的桥梁与纽带。 （三）“家校共读活动”引导学习型家庭的建立 “书是人类进步的阶梯。“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书在人的成长中起着至关重要的作用。法国文学家哥德有一句名言：“读一本书，就如同和一个高尚的人在交谈。”，法国诗人雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”，读书有益于育德，有益于励志，有利于启智，有益于明史，儿童受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续发展打下坚实的人文基础。正基于此在低年级时我在班级提出了学生、家长、班主任学期内共读一本书的活动。根据学生的年龄特点，我向家长推荐了《安徒生童话》《木偶奇遇记》《淘气包马小跳》等书籍，每天回家后让学生和家长共读书，并在“阅读存折”里记录下来孩子们读书的页数和家长参与活动的感受建议、学生读书的收获等。随着孩子年级的增高，孩子们读的书难度有所增加，结合一米阅读的APP使孩子们在书的海洋里自由的遨游，让书香沁入每一个学生的心脾，让学生在书香中茁壮成长！

合作共育英才 携手助力发展(家校合作)

合作共育英才携手助力发展 家庭和学校作为学生重要的社会化场所，只有实现功能互补，才能形成教育合力，为儿童身心的全面健康发展营造一个良好的教育环境。我镇各学校在此方面做出了以下探索： 一、健全家校合作的制度及组织建设 1、建立对家长的培训制度。对家长培训的目的，一方面要提高家长实施家庭教育的能力和水平，另一方面要让家长更好的了解学校，培训家长对学校教育设计、教育理念的认知水平，有利于家长从自身的角度和立场来帮助学校推进教育方案，达到理想的教学效果。 2、建立家长民主监督、民主管理学校的制度。家长在全面了解学校的各种情况后，对学校进行全方位的监督，对学校出现的各种问题，其反馈形式可告知家长委员会，也可直接用书面形式投递到家长意见箱或口头向校领导陈述。学校将对家长反应强烈的问题作出解释和改进。同时恳请家长为学校工作献计献策，学校积极采纳家长的建议。 3、实行家长委员会制度。热心家校教育合作的家长代表，可由家长们选出或学校推荐，其职责主要是沟通家庭和学校的联系渠道，向家长们宣传学校，向学校反映家长们的意见，并协助学校组织家长参与活动或协调家庭与学校之间的冲突。 4、建立组织机构。为确保家校教育合作的工作稳步、有序开展，学校要建立由校长牵头，教务处、政教处及部分优秀班主任组成的家校教育工作领导小组，推动家校合作常规工作的组织实施。 5、成立家长学校。详细制定培训计划和操作流程，确定每一阶段的培训主题和课程，保证培训的规范性、创新性和有效性。

二、多措并举，拓展家校合作途径 1、定期召开家长会。按照《中小学管理规程》规定，学校必须定期召开家长会。在家长会上学校领导及教师要把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。 2、举办“家长开放日”活动。作为家长，往往迫切希望了解孩子在校的成长与发展状况，学校举行“对家长开放日活动”就给家长提供了机会。活动内容包括，参观班级布置，检查教师常规教学工作（备、教、辅、批、考），翻阅学生作业，参加主题教育活动，观看学生成果展示等。让家长看到学校工作的整体水平和学生的发展水平。 3、教师定期家访。教师到学生家进行家访是教学工作内容之一,教师家访要语言文明，一分为二地评价学生，与家长达成一致意见，切忌家访时附带其它与孩子无关的事，而有损教师形象。家长要认真了解孩子在校的表现，主动向老师介绍孩子的优缺点、个性及特长，与教师共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。 4、树立榜样，表彰优秀家长。每年艺术节评选一批优秀家长，表扬宣传育子之道，让广大学生家长从中汲取营养。 5、开展家校共建活动。家校共建活动是学校与家庭，教师、家长与学生共同参加的活动，其主要形式和内容有以下几种：①主题班会②艺术节，③开放日……家校共建融教师、家长、学生为一体，

论我们教育机构的未来读后感

论我们教育机构的未来 《论我们教育机构的未来》是尼采青年时期在巴塞尔大学做的五篇演讲的总和，我国学者周国平对它进行了翻译，尼采演讲的方式区别于纯理论的讲述而是通过营造一个老哲学家、青年教师（弟子）、两个大学生之间由误会、冲突到理解畅谈的情境来阐述自己对当时德国的教育现状的看法以及德国教育未来发展方向的期望。 尼采对于教育的思考和批判主要来自于他在学生时代的自我教育经验以及将希腊文化作为理想教育的典范与故乡的教育目标，这也是他思考的感性出发点与理性出发点。尼采认为德国教育存在两种错误的倾向：一种是扩大教育的倾向即教育的普及化，另一种是缩小教育的倾向即教育内涵的缩小倾向。由于尽量多的知识教育能够导致尽量多的生产和消费能够使人尽量多的多赚钱，所以普及教育成了最受欢迎的国民经济教条之一，这里的教育是人们为了谋生而学习相关的技能，利益、收入变成了教育的目的与目标，而深造也只是为了赚更多的钱，教育沦为了谋生手段，在尼采看来这样的教育是一种职业培训而非教育，真正的教育应当是不以某一固定的职业为目的的超越生存斗争的学习活动。 教育形式的外延必然导致内涵的缩小，其一表现在日益细化的学术分工，形成了一种“术业有专攻”的局面，人们越学越细，越学越精，成了某一方面的专家学者，在自己研究的方面十分博学的但在其他方面却所知甚少，尼采称这类人的博学是得了“博学肥胖症”的，而不是真正的人文素养，其二表现在国家对于教育的控制与强化，国家通过将政府职位、军部优待与学校教育挂钩，使得天赋优良的青年不由自主将从政作为学习的目的。此外，国家对教育的控制，对文化的控制，必然会导致教育与文化的变质。 尼采还指出这两种教育倾向有在新闻界合流的倾向即教育的新闻化，尼采是对新闻界支配教育与文化的趋势是极其厌恶的，他认为新闻界所宣扬的文化都是粗俗与野蛮的，文科中学的语文教学就是新闻支配教育的可靠例子，他宣扬任何具有人文素养的人或是有正确艺术感觉的人都对应该对其中的粗俗语言感到天然的恶心。正确艺术感觉的培养有赖于人文教育，而人文教育始于严格的语言训练，包括认真阅读经典作家、经典作品与严格从事写作练习 在教育的相关机构里既有教育机构也有生计机构，尼采认为教育机构与生计机构是一种对立的关系，他并不反对生计机构，但要求对这两个机构进行严格的区分，他认为文科中学是教育机构着重古典人文教育，实科中学是生计机构着重职业培训，但是以职业为目的的教育使得文科中学与实科中学不断同化，使得教育机构在事实上名存实亡。 尼采强调精英教育，认为教育集中于少数人乃是自然的必然规则，天才是教育的目标，但是尼采精英教育中的少数人是不包括天才的，因为天才并不来源于教育而来源于一种形而上的故乡，带着形而上的来源与使命，是大自然本身产生出来用以解释自己意图的产物，好的教育只是对天才起到养育和保护的责任。精英教育对于少数天赋优良的人进行教育，使他们能够为天才提供好的环境，使之

家校合作共育学习心得体会1900字

家校合作共育学习心得体会1900字 家校合作共育是希望让父母可以参与到学生的学校生活中来，让家庭教育和学校教育共同发展。家庭也需要重视学生的培养，要培养他们的良好习惯，这个会让他们终身受益。下面是小编带来的家校合作共育学习心得体会1900字。 家校合作共育是指通过家校互动、亲子共读、新父母学校、家校合作委员会等形式，让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、学校教育的协调发展。 苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。”因此我们的家校教育它是一个共同体同时促进孩子身心健康成长，为了这个目的，学校和家长共同学习，共同成长，携手引领孩子成长。 一、家校分工有区别，明确任务 我们的家校合作绝对不是把家庭变成学校，而是让家庭更像家庭，为此家校合作的方向是提升家庭教育的水平，使家庭变得更完善，孩子在其中得到养育和理解，同时孩子个人的性格、习惯、能力等都得到提升。因此我们要明确家校教育是有区别的，老师不能代替家长。 **老师通过“家长会上我们经常说的配合”和“面对学

困生我们经常会这么说：辅导”两个例子给老师们解释家校合作中有些事情是老师做的，有些事情是需要家长去关注的，比如孩子的学习态度和习惯问题。最近流传的辅导做作业的段子，也是在影射家校合作的一些问题。在问题的前面我们不能做教育的指责者而应是教育问题的解决者。最理想的观念就是家长和老师以及学生共同面对成长的问题。 一个人的行为是他背后的信念和认知决定的，而改变一个人的行为也要从认知开始。家校合作，我们应该让家长明确自己的责任和义务，明白自己对孩子的影响力是一辈子的，从而更好地引导家长成为一个好父母。同时在问题的前面，身为教师的我们也要反思自己的教学技能、沟通技能和心理认知，而不能单方面地要家长反思。 二、家长应重视习惯培养 习惯是是个体相对稳定的自动化行为。每一个习惯的培养需要个体不断坚持和训练。一个习惯从被动到主动再到自动，需要时间和方法。张润林老师表示我们在培养孩子习惯过程中，要抓住敏感期和关键期，因为在关键期和敏感期，培养习惯可以取到事半功倍的作用。我们在小学阶段，更要把握好童年阶段对人的性格、品行和习惯的培养，这将会对孩子受益终身。 在家校合作中，家长应该要明确养成良好习惯对孩子受益终身的认知。另外我们要思考对于一个孩子来说，他到底

未来教育家成长论坛

“未来教育家成长论坛”培训心得 平寨镇一小江碧 2014年7月21日2014年7月19日——20日，我到六枝特区影剧院参加了未来教育家成长论坛培训，历时两天的学习，认真聆听了张代英教授的《高效课堂与教改教学模式解析》，崔云宏的《专家型骨干教师培养与模范引领》、林华飞的《班主任情操与师德修养及班级管理艺术》，吴新和的《教练型教师的属性及转化》讲座，使我受益匪浅，各名师从不同的层面引领我们成长，使我们对教育教学有了更深层次的认识。现就崔老师的讲座谈谈我之所得。 崔老师从现场授课到专题讲座，使我们从实践到理论有了一次完整的学习。把课堂与专业讲座有机的结合起来，这样更有利于我们从课堂实践中去学习体会，认识也更深刻。 教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈进。著名教育家陶行知曾对教师说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”“人无完人，金无足赤”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。 上好课必须备好课，而备好课就必须清楚你要让学生学会什么，也就是目标要清晰。在教学中要求我们善于抓住重点，突出难点，解

决疑点,触类旁通，掌挥知识，发展能力。切记全面而灌输，巨细无遗，眉毛胡子—把抓。只有牵住了牛鼻子才能有最佳的收益。 在学习课文时，要选定“突破点”。—是课文内容的重点、关键点。二是教学过程中引瀑点、窥豹点、释疑点和传技点。只要我们善于把这两“点”有机的结合起来，引导他们抓什么、如何抓，从而达到掌握知识、培养能力的目的。教师在课堂上要把握好自己的角色——“主导”，在课堂中始终不忘学生是“主体”，“给学生的少，学生得到的多。”鼓励学生质疑，允许学生出错，“错”说明学生在动脑，这样才能使学生动起来，课堂才有活力。 完善的人格魅力来源于健康的心理基础，在实际教学中注重挖掘教材的情感因素，塑造儿童完美人格。学生来自不同的家庭，成长于不同的环境，各有所长。学生的内心是纯洁的，感情是细腻的。无论是优等生还是问题生，在学习、品行上都有其令人感动的地方。不是我们的学生缺少被欣赏之处，而是我缺少发现学生闪光点的心态和眼光。我们应该正确看待每一位学生，使他们自尊心得到呵护，真正发挥其特色，学有所长，得到应有的发展。 通过这次培训，我对课堂教学有了新的进一步的认识。我将会把学到的渐渐运用到今后的教学中去，并沿着名师指引的方向不断前进，使自己不断成长，使自己的课堂教学更有成效，作个幸福的教育工作者。

家校合作共促教育

家校合作共促教育 在德育教育过程中，我渐渐在实践中发现家校合作的重要性。古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。家庭是学生成长的温馨港湾，学生的健康成长离不开家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子人生中的第一任老师。家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要途径。学校教育和家庭教育都有各自的优势和局限性。只有加强与家长的联系，做好家长工作，使家校形成合力，才能最终促进孩子的健康发展。 作为合作主导方的学校，应善于利用多种教育资源创设浓厚的合作氛围。通过制度的建立、体制的保障，组织教师、学生家长学习有关政策、法规、教育理论和教育案例等，首先从思想上、观念上转变，将合作内化为合作双方的内需。我觉得要实现科学、民主、富有创造性的合作，要做到： 1、合作目标的确立。 既然是合作，首先应确立合作的目标，针对目前家校合作的缺乏计划性和延续性，笔者认为应首先确立合作的总体目标：建立家长与学校之间长期而稳定的合作关系，着眼于合力塑造学生整体素质的发展，密切关注孩子在成长过程中的每一个变化，在孩子成长发展的每一个关键时期给予适当的帮助和引导。同时提高家长的教育水平和育儿技巧，促进学校教育教学工作向更高水平迈进。 学校还应根据学校、家长以及学生的具体情况，分学期制定每学期的家校合作计划，使整个家校合作能够有序地螺旋性递进。 2、合作内容的选样 针对目前家校合作的实际情况和薄弱方面，笔者认为以下合作内容可涉引起关注。 ①、合作进行思想道德建设 家校之间要加强沟通与交流，及时了解学生的思想动态，创设健康、文明、乐观、向上的德育育人环境，以高尚的师德形象和正直的父母形象展现在孩子面前，让学生始终受到正面人生观、价值观、道德观的引导。及时发现思想错位的苗头，晓之以理动之以情，在成长与实践中不断提高孩子思想道德水平。 ②、合作建设学习型家庭 社会倡导创建学习型组织，学校可指导“学习型家庭”的建设。其中包括完成“亲子阅读计划”，每个家庭每天固定有一段父母与孩子共同阅读的时间等。

家校合作共育叙事材料

携手撑起和谐蓝天家校共筑教育辉煌——下洼一中追梦四班“家校合作，聆听花开” 宋金路 2017年3月 携手撑起和谐蓝天家校共筑教育辉煌 ——追梦四班“家校合作，聆听花开“

一、缘起：聆听花开的声音 家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”，家庭教育是教育的基础细胞，一所名校的成长史一定是家校共育的合作史，学校从创建走向发展，学生从懵懂走向成熟，不仅有一批高素质的教师队伍，而且也有赖于一支既有工作热情，又有一定家教理论功底和实践经验的家长队伍。只有学校、家庭、社会形成整体的育人网络，发挥家庭教育和家长学校的特殊作用，实现优势互补，形成教育合力，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。 二、策略：百花齐放春满园 （一）家长进课堂 为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，感受孩子在校的学习氛围,真正达到家校携手共同培养孩子的目标,我班邀请部分家长以“班主任助理”的身份，在自习课时间走进教室，教室里精心准备了“家长如何教育好孩子”的书籍，让家长走进教室与孩子共同学习。 本次活动得到了学生家长的大力支持和广泛参与。通过本次活动，家长们了解了孩子的学习和在校表现情况，也学到了一些家庭教育的方法，拉近了学校与家长之间的距离，融洽了教师与家长的关系，对学校的科学发展和孩子的健康成长起到了积极的促进作用。 （二）成立家长委员会 为了促进班级与家庭教育整体水平的提高，现制定家长委员会职责如下： 一、关心一中教育事业发展，支持班级教育教学工作。 二、每月召开一次班家委会议，听取班主任班级每月的工作总结，积极参与班级管理，为班集体的建设出谋划策。 三、组织家长对班级工作进行监督，初步设定用书面民意测验的方法广泛收集学生家长意见，并通过健康有效渠道提出合理化建议。 四、协助班级做好个别家长对班级工作有误会的学生家长的疏导工作。挖掘和利用家长资源，促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。 五、收集家教方面的成功经验和案例，进行交流,做好家教工作，在全体家长当中起到表率作用。 六、积极参加班级、学校以及教育系统组织的各项活动（亲子活动、教育教学活动、家校开放日活动、综合实践活动，每学期至少一至两次），关注孩子的校园活动。 七、平时主动关心学校及班级的教育教学工作，及时提出学校及班主任工作中存在的问题，共同商定整改措施，不断完善班级各方面的管理工作。能采取多种形式，及时了解家长们对学校工作和班级工作的意见或建议，及时向班主任沟通与反馈。

(会议发言)真诚沟通共育未来家长会发言稿

真诚沟通共育未来家长会发言稿尊敬的各位家长，大家上午好！今天大家能坐到这里，参加本学期家长会，是您对孩子的关心，更是对我校工作的支持。只有我们家校携手，共同努力，才能培养出更优秀的孩子。感谢家长朋友一直以来对我校工作的支持，谢谢你们。同时也希望家长朋友们进一步配合学校、配合老师做好一些工作，加强家校之间的联系，让孩子们各方面表现的更加出色！ 下面请大家跟我一起来做一个小游戏【相信的力量】 我们之间的关系：是朋友关系、战友关系、同盟军。而不是敌人，不要与老师对立。学校教育必须要有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华。家长是孩子的第一任教师，也是最长任期的老师，家庭是孩子的天然学校。孩子如果是一幢房子，老师只是您的装修师傅，房子最终是您的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说："两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧". 请大家看这幅图，左边的图片是每个老师一天要批改的作业，看右边老师的手，下边这幅大图，是上学期期末考试后，孩子们放假在家，老师们在最热的天气里批卷子，在屋里开电扇会影响批卷子，就把桌子搬到院子里。 再看这一张，左边是老师们在扫雪，寒冷的冬天，只要下雪，我们实验小学有个不成文的规定，老师们会在7点之前都来到学校扫雪，为了孩子们的安

全。老师再苦再累也值得！看右边这幅图，在冬天，大家几乎都会患感冒，我们的老师有多少在带病坚持工作。感冒了，不请假，晚上去输液。有的老师，因为骨折没养好就来上班，但是上课老师有要求，不能坐着，他们都是左脚站立，右腿跪在凳子上，坚持40分钟。有一个老师患有再生障碍性贫血，每天带着中药罐子来上班。还有老师球肘炎，坚持用左手板书、批改作业，有的老师患有咽喉息肉，依然坚持在工作岗位，有的老师，自己手术后本来公假半月，却休息了一周就来上班，还有老师把孩子的婚期定在周末，有的老师生孩子的前几天还在坚持上班，还有老师，自己的妈妈身患癌症住院，妹妹白天值班，她晚上去医院。又有多少年轻的老师，孩子处于最需要妈妈的年纪，他们把孩子扔给公婆放在老家，每周才见孩子一次，每天晚上视频里，孩子都在哭喊着我要妈妈。前些天献血，老师们献完血就回到了学校。回到学校坚持值岗、上课。校长看了说，你快去休息，我给你站岗。说到校长，九月份的时候，他的脚扭伤了，肿着脚，一瘸一拐的来上班。快退休的很多老师依旧当班主任坚持在教育的前线，像这样无私奉献的老师，这样的事情在实验小学太多了。老师们不让说他们的名字，说只是做了一个老师应该做的，我们有一个共同的名字--实小人！我们可能不是好母亲，不是好女儿，但却是一位负责人的好老师。有多少人羡慕老师的暑假，可又有多少人知道老师在上班的日子里是怎样的付出？站在您面前的老师，是最认真负责的老师，每个老师的性格、教学方法可能不同，但是有一点请您相信，对孩子的爱是相同的。爹娘有亲有后，老师没有，不管是一年级一直带上来的老师，还是新调入的老师，或者其他原因，老师歇产假啊，下乡支教啊，学校给您孩子安排的老师，他们对孩子的爱是一样的。

未来教育答案

1.【解题步骤】 步骤：启动考生文件下的“Excel. xlsx”公作表，在“销售订单”工作表的E3单元格中输入“=VLOOKUP(D3,图书编目表!$A$2:$B$9,2,FALSE)”，按“Enter”键完成图书名称的自动填充。 2.【解题步骤】 步骤1：选中A3：A678列单元格，单击【开始】选项卡下【编辑】组中的“排序和筛选”下拉按钮，在下拉列表中选择“自定义”排序，在打开的对话框中将“列”设置为订单编号，“排序依据”设置为数值，“次序”设置为升序，单击“确定”按钮。 步骤2：选中A3：A678列单元格，单击【开始】选项卡下【样式】组中的“条件格式”下拉按钮，选择“突出显示单元格规则”级联菜单中的“重复值”命令，弹出“重复值”对话框。单击“设置为”右侧的按钮，在下拉列表中选择“自定义格式”即可弹出“设置单元格格式”对话框，单击“颜色”下的按钮选择标准色中的“紫色”，单击“确定”按钮。返回到“重复值”对话框中再次单击“确定”按钮。 步骤3：单击【开始】选项卡下【编辑】组中的“排序和筛选”下拉按钮，在下拉列表中选择“自定义排序”，在打开的对话框中将“列”设置为“订单编号”，“排序依据”设置为“字体颜色”，“次序”设置为紫色、在顶端，单击“确定”按钮。 3.【解题步骤】 步骤1：在“销售订单”工作表中选中“书店名称”单元格，右键单击在快捷菜单中选择“插入”级联菜单中的“在左侧插入表列”命令，插入一列单元格，然后C3单元格中输入“=MONTH($B$3:$B$678)”按Enter键确定。 步骤2：根据题意要求切换至“2013年图书销售分析”工作表中，选择B4单元格，并输入“=SUMIFS(销售订单!$H$3:$H$678,销售订单!$E$3:$E$678,A4,销售订单!$C$3:$C$678,1)”按Enter键确定。 步骤3：选择“2013年图书销售分析”工作表中的C4单元格，并输入“=SUMIFS(销售订单!$H$3:$H$678,销售订单!$E$3:$E$678,A4,销售订单!$C$3:$C$678,2)”按Enter键确定。选中D4单元格并输入“=SUMIFS(销售订单!$H$3:$H$678,销售订单!$E$3:$E$678,A4,销售订单!$C$3:$C$678,3)”按Enter键确定。使用同样方法在其它单元格中得出结果。 步骤4：在A12单元格中输入“每月图书总销量”字样，然后选中B12单元输入“=SUBTOTAL(109,B4:B11)”按Enter键确定。 步骤5：将鼠标指针移动至B12单元格的右下角，按住鼠标并拖动拖至M12单元格中，松开鼠标完成填充运算。 4.【解题步骤】 步骤1：根据题意要求选择“2013年图书销售分析”工作表中的N4:N11单元格，单击【插入】选项卡下【迷你图】组中的“折线图”按钮，在打开的对话框中“数据范围”输入为“B4:M11”，在“位置范围”文本框中输入$N$4:$N$11，单击“确定”按钮。 步骤2：确定选中“迷你图工具”，勾选“设计”选项卡下“显示”组中的“高点”、“低点”复选框。 5.【解题步骤】 步骤1：根据题意要求切换至“销售订单”工作表中，单击【开始】选项卡下【表格】组中的“数

家校合作,共育未来

家校合作，共育未来 刘赛芳 在现实教育过程中，常能听到老师们报怨：“我们对学生苦口婆心地说教，使学生刚在思想上有点进步，但有时家长的一句话，就削弱或抵消了我们几天，甚至几个月的教育。”儿童信赖与他感情亲近的人，由于家长和儿童的亲子血缘关系，有时家长的一句话就可能抵老师的十句话。家庭和学校作为教育过程中主要的教育力量，如果形成合力，就能相互支持和配合，强化教育作用；如果不能形成合力，则相互削弱和抵消，学校教育的作用就无法充分发挥。苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。” 学校教育和家庭教育的有效结合是加强未成年人思想道德教育的关键,而每个学生都来自不同的家庭,家庭的环境,家长的素质,教育方法都将对孩子思想道德形成产生重要的影响。学校有责任发挥教育资源丰富的优势，把先进的教育思想，科学的教育方法传授给家长，使学生在家中得到良好的启发和科学的指导。我们班上有一名女同学，性格内向，很少与同学老师交流，成绩也很一般。父母对她的期望非常高，女儿现在的这种状况还远远不能达到他们的要求。所以每次她到学校来接女儿的时候总能听到她对孩子的抱怨或者责备：“我供你吃供你穿，你就不能考得好点的成绩给我看吗？”“我为你付出了那么多，让你学了那么多的特长，你怎么总是让我失望呢？”……孩子每次听到这种训斥，总是用沉默来对待。有一次，班上搞六一联欢会，很多小朋友都上台表演了节目。可是这个女孩，学了舞蹈、器乐、绘画多种特长的女孩却躲在墙角不敢上台。我把她叫到身边耐心的询问了原因。她小声地回答说：“我很笨，什么也没学好，不敢到台上表演。”一个这么大的点孩子如果认为自己很笨，说明她已经感到极度自卑。这样的心理状况对孩子的成长极为不利。于是我决定耐心地和她交流，多启发鼓励她，重获自信。从孩子那里我也了解到，孩子的母亲望子成龙心切，所以在言行上给她极大的压力，以致她学习放不开。我决定与她的家长见面沟通，否则我

真诚沟通、从心开始

个人收集整理-ZQ 七年级家长会发言稿 尊敬地各位家长：下午好! 首先，我代表学校及全体教职工对各位家长在百忙之中抽出时间来我校参加家长会表示热烈欢迎！对大家关心教育、支持教育地行动表示衷心地感谢！你们能够在百忙之中抽出宝贵地时间来参加我们地家长会，证明你们对自己子女成长地关注和重视，也是对我们学校工作地大力支持.今天召开这次家长会地目地是为了介绍这段时间学校地教育教学现状和办学目标,加强老师与家长之间地联系，共同探讨教育孩子对策与发展方式，同时促使家长参与到学生地教育管理中来，以便老师能够及时调整工作方法，形成家庭教育与学校教育地合力，提高教育教学质量，就是“让每一个孩子获得成功”，让每一个孩子健康成长，快乐生活，学有所获，将来都能成为有用之才，这是我们教育地一个根本出发点和落脚点.我坚信从这点出发，我们地家长会一定能够达到预期效果，取得圆满成功.文档收集自网络，仅用于个人学习 我校现有个教学班，名教职工名学生.今年月号开学以来，学校焕发出无比昂扬地生机与活力.经过整修地校园环境幽雅，整洁怡人.我校始终坚持以提高教师队伍综合素质为根本，以培养学生地综合素质为重点，以提高教育教学质量为中心，规范学校管理，狠抓教学质量，努力向着办社会满意、办家长满意地学校地目标奋进.我们从学校地实际出发，确立了走“求真务实，争创一流”地发展之路.明确提出了学校发展地指导思想是：全面贯彻教育方针，深化内部改革，建立科学地奖惩机制，面向全体学生，走特色创新之路，深入开展素质教育.学校地办学理念——让学生快乐发展，教师成功发展，学校和谐发展.具体内涵是：踏踏实实做人，实实在在办事，争创一流学习成绩，争创一流教学水平，争创一流学校.“争创一流”就是让每一位学生都平等地享受学校地优质资源，让每一位学生地个性都得到充分地张扬与培养，让每一位学生地素质在各自地基础上都能得到全面地提高，人人争创一流学习成绩.正因如此，我校连续三年中考连创佳绩，、、年中考成绩全市领先.特别是年考上高中人创下了历史新高.成绩地取得得益于我们老师地辛勤努力，得益于家长地大力支持，得益于社会各界对我们地无比关心.文档收集自网络，仅用于个人学习 但是，我们知道，教育问题不仅仅是学校单方面地行动，它还需要社会、家长地广泛参与. 各位家长，您都清楚，岁这个年龄段，从教育学和心理学上把这一阶段叫做“少年期”，在这一段时间上，学生地心理和生理变化非常迅速,他们地身心各方面都比较矛盾.父母要高度重视对这一关键期和危险期地监护和管理.说实在地，这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们地愿望与自己地实际能力有很大地矛盾，他们地独立性增强了，总想摆脱对教师和家长地信赖，总认为自己不是孩子了.有事不愿和父母及师长交流，处于一种自我地半封闭状态，按照现在时髦地说法，这叫自闭.他们和同龄人诉说自己地想法又怕被传出来，所以他们感觉没有朋友也没有其他人可以理解他们，特别是处于青春期地女生地这种感觉会更加强烈.他们地情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差，基本上是不顾及什么后果.媒体曾报道：三个初中生因完不成作业，学习成绩差，被老师批评，被家长训斥，联合出走，后经艰难曲折才回到家.如果孩子有什么意外，恐怕我们哭都来不及.大家看吧，从现在很多例子都可以看出来，现在时代变了，形势变了，好多情况不一样了，现在地孩子他们独立意识增强了，自我意识增强了，敢于想这想那了. 所以，我们现在对他们地教育必须注重教育方法，注意他们地个性特征，注重教育地效果.否则他们可能不接受家长和老师地意见，一味反对老师和父母，有时可能作出大逆不道、令我们意想不到地伤心事来，让我们后悔，让我们惋惜.文档收集自网络，仅用于个人学习 还有在这个时期里，我们当家长和老师地总是觉得这个时期地孩子不如小学听话，很喜欢顶嘴，所以父母始终感觉他们“越长越调皮”.实际上用教育学和心理学地观点来分析，这是少年时期孩子地一种心理特征地反映，是人生第二次反抗高潮地具体表现，父母对这一时期地孩子在教育方法上就更应该讲道理，态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸和科学.如果还用小学时期地简单说教那是绝对行不通地，每个当父母地一定要再改进自己地教育方式方法，再次提高自己地教育水平，让学生真正提高认识又明白道理，理解家长，自觉地与家长保持认识上地一致，只有子女他们从内心信服了家长，那种教育效果才叫真正地好.文档收集自网络，仅用于个人学习 针对上述情况，我们今后应该注意以下几个方面地问题，请大家特别注意： ：要上重点高中，初一培养习惯是关键. 主要是培养学生良好地行为习惯和学习习惯.其实有了好地习惯就等于成功了一半，很多家长都知道，为什么最近几年高考状元、中考状元多数是女学生，可以说根本原因不是她们最聪明，而是她们地习惯最好！这可以看得出来中学时代要培养学生好习惯是多么重要！所以，我们请您现在不要把分数和名次看得那么重要，今后地变化还非常大.您一定要重视良好习惯地培养.我们学校为了保证我们这一届三年后又能够打一个大胜仗，要求我们要重视起始年级，抓好起始年级，搞好常规管理工作和过程管理工作，要求我们必须把各项工作真正落到实处，加大教育、教学地管理力度.文档收集自网络，仅用于个人学习

家校合作共促教育

家校合作共促教育 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

家校合作共促教育 在德育教育过程中，我渐渐在实践中发现家校合作的重要性。古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。家庭是学生成长的温馨港湾，学生的健康成长离不开家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子人生中的第一任老师。家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要途径。学校教育和家庭教育都有各自的优势和局限性。只有加强与家长的联系，做好家长工作，使家校形成合力，才能最终促进孩子的健康发展。 作为合作主导方的学校，应善于利用多种教育资源创设浓厚的合作氛围。 通过制度的建立、体制的保障，组织教师、学生家长学习有关政策、法规、教 育理论和教育案例等，首先从思想上、观念上转变，将合作内化为合作双方的 内需。 我觉得要实现科学、民主、富有创造性的合作，要做到： 1、合作目标的确立。 既然是合作，首先应确立合作的目标，针对目前家校合作的缺乏计划性和 延续性，笔者认为应首先确立合作的总体目标：建立家长与学校之间长期而稳 定的合作关系，着眼于合力塑造学生整体素质的发展，密切关注孩子在成长过 程中的每一个变化，在孩子成长发展的每一个关键时期给予适当的帮助和引 导。同时提高家长的教育水平和育儿技巧，促进学校教育教学工作向更高水平 迈进。 学校还应根据学校、家长以及学生的具体情况，分学期制定每学期的家校 合作计划，使整个家校合作能够有序地螺旋性递进。 2、合作内容的选样 针对目前家校合作的实际情况和薄弱方面，笔者认为以下合作内容可涉引 起关注。 ①、合作进行思想道德建设 家校之间要加强沟通与交流，及时了解学生的思想动态，创设健康、文 明、乐观、向上的德育育人环境，以高尚的师德形象和正直的父母形象展现在 孩子面前，让学生始终受到正面人生观、价值观、道德观的引导。及时发现思

真诚沟通共育未来家长会发言稿

真诚沟通共育未来家长会发言稿 尊敬的各位家长，大家上午好！今天大家能坐到这里，参加本学期家长会，是您对孩子的关心，更是对我校工作的支持。只有我们家校携手，共同努力，才能培养出更优秀的孩子。感谢家长朋友一直以来对我校工作的支持，谢谢你们。同时也希望家长朋友们进一步配合学校、配合老师做好一些工作，加强家校之间的联系，让孩子们各方面表现的更加出色！ 下面请大家跟我一起来做一个小游戏【相信的力量】 我们之间的关系：是朋友关系、战友关系、同盟军。而不是敌人，不要与老师对立。学校教育必须要有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华。家长是孩子的第一任教师，也是最长任期的老师，家庭是孩子的天然学校。孩子如果是一幢房子，老师只是您的装修师傅，房子最终是您的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说："两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧". 请大家看这幅图，左边的图片是每个老师一天要批改的作业，看右边老师的手，下边这幅大图，是上学期期末考试后，孩子们放假在家，老师们在最热的天气里批卷子，在屋里开电扇会影响批卷子，就把桌子搬到院子里。

再看这一张，左边是老师们在扫雪，寒冷的冬天，只要下雪，我们实验小学有个不成文的规定，老师们会在7点之前都来到学校扫雪，为了孩子们的安全。老师再苦再累也值得！看右边这幅图，在冬天，大家几乎都会患感冒，我们的老师有多少在带病坚持工作。感冒了，不请假，晚上去输液。有的老师，因为骨折没养好就来上班，但是上课老师有要求，不能坐着，他们都是左脚站立，右腿跪在凳子上，坚持40分钟。有一个老师患有再生障碍性贫血，每天带着中药罐子来上班。还有老师右臂网球肘炎，坚持用左手板书、批改作业，有的老师患有咽喉息肉，依然坚持在工作岗位，有的老师，自己手术后本来公假半月，却休息了一周就来上班，还有老师把孩子的婚期定在周末，有的老师生孩子的前几天还在坚持上班，还有老师，自己的妈妈身患癌症住院，妹妹白天值班，她晚上去医院。又有多少年轻的老师，孩子处于最需要妈妈的年纪，他们把孩子扔给公婆放在老家，每周才见孩子一次，每天晚上视频里，孩子都在哭喊着我要妈妈。前些天献血，老师们献完血就回到了学校。回到学校坚持值岗、上课。校长看了说，你快去休息，我给你站岗。说到校长，九月份的时候，他的脚扭伤了，肿着脚，一瘸一拐的来上班。快退休的很多老师依旧当班主任坚持在教育的前线，像这样无私奉献的老师，这样的事情在实验小学太多了。老师们不让说他们的名字，说只是做了一个老师应该做的，我们有一个共同的名字--实小人！我们可能不是好母亲，不是好女儿，但却是一位负责人的好老师。有多少人羡慕老师的暑假，可又有多少人知道老师在

家校合作,共育孩子美好未来

家校合作，共育孩子美好未来 ——家长会教育心得体会 二年级八班学生：张靖怡家长：张绍新、秦淑丽 我是二年级八班张靖怡同学的家长，我叫张绍新，是临沂大学费县分校的一名教育学心理学老师，下面我谈一谈自己平时教育孩子的想法和做法，和大家一起共勉，不当之处请予以批评指正： 一、培养孩子的自觉性，养成孩子良好的习惯 著名心理学家威廉·詹姆士有一段名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”有意识地从小培养孩子养成良好的习惯至关重要。良好的习惯包括：1、学会倾听的习惯，2、善于思考的习惯，3、敢于提问的习惯，4、与人合作的习惯，5、自主读书的习惯，6、认真书写的习惯，7、自评互评的习惯，8、搜集资料的习惯，9、动手操作的习惯，10、按时完成作业的习惯，11、举止文明的习惯，12、诚实守信的习惯，13、尊重他人的习惯，14、守时惜时的习惯，15、懂得感恩的习惯，16、勤俭节约的习惯，17、遵守秩序的习惯，18、勤于动手的习惯，19、锻炼身体的习惯，20、讲究卫生的习惯。 比如在学习习惯方面：放学后第一件事学琴，学完琴后休息一会就开始写作业；作业书写要工整、大方，每一笔每一画都严格要求，有时孩子在家写作业时要擦去很多遍，一开始我们给擦，现在自己看着不好看自己主动擦；记作业时有专门买的密码小本；自己的书桌在学习过后要收拾整齐；作业本和书本要包书皮，作业本写完收入专用塑料袋内，课本平整放入书包内，尽量别出现折角；写作业后，要洗手，好习惯的养成不是一天两天形成的，经常坚持才会

习以为常。我们一致认为在小学着重培养的应该是一种良好的学习习惯，一次两次成绩不好代表不了什么，更用不着大惊小怪，但一定要给孩子施加一点压力——养成好习惯。 二、要激发孩子的兴趣，并且要注意保护他们的兴趣 兴趣是最好的老师，所有的学习的内在动力都来源于兴趣。小孩子好奇心重，求知欲强，对什么东西都表现出浓厚的兴趣，孩子能一直对学习保持兴趣，是他能主动地学习的关键。 张靖怡平时的兴趣爱好是比较广的，我们从小有意识的培养她多方面的兴趣和爱好，让她自己去选择，博约而观取，从中选择自己喜欢的文体活动成为自己的兴趣爱好，如果发展的好的话成为自己的特长，现在的孩子需要有一些自己的特长，让孩子树立自信，否则孩子学习一般，有没有什么特长，孩子就会变得很自卑，我们求学的经历充分验证了这一心理历程，上学期间看到有特长的孩子很羡慕，有时候感到自己就有些自卑，但是也不能让孩子学的太多，现在张靖怡学的就有点多，包括：钢琴、舞蹈、声乐、绘画、足球、篮球，这让孩子有点吃不消，课余时间被充分占用了，我们正试图给她减少部分兴趣班，但是她还不太愿意减少，看着她整天忙碌的身影，有时候觉得孩子挺可怜的。 三、注重营造良好的家庭学习氛围 “身教重于言教”，榜样的示范作用和学习氛围的营造，对孩子的成长很重要。我们夫妻在孩子学习的时候，一般都会陪在孩子身旁，孩子有问题需要帮助，我们帮孩子找方法，不需要时我们在旁边观察，有时孩孩子写作业时，我跟她一起写，看谁写的又快又好。 四、要赏识孩子，要善于发现他们的闪光点 俗话说得好“数子千过，莫如夸子一长”，与其让孩子在没完没了的批评中

真诚沟通,与家长形成合力

真诚沟通，与家长形成合力 现在的幼儿园的家长大多都是80后，他们大多也都是独生子女，整个家族的四位老人和两位大人的希望都寄托在孩子的身上，就像我曾经看到过的一幅漫画，一个金字塔型的家庭组合，孩子被高高的托举在了金字塔的顶端，这几乎就是现代社会家庭发展的现况，整个家庭的希望都寄托在孩子的身上，孩子成长的过程都牵动家长的心，《幼儿园教育指导纲要》中提出了：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应该本着.尊重.平等.合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力”所以能够取得家长的相互配合显得尤为重要，那在我们实际生活中，老师和家长往往在沟通中产生很多问题，家长想要了解孩子在幼儿园生活和学习发展的情况，想要知道教师一日教学中的内容.目标和方法，精神和心灵的要求更多更多，而老师想要求家长在各个方面都配合老师，在教育教法上和我们的家长也有不同的理念，所以很多老师面对家长的“挑剔”对职业也产生了很多疲惫感。 但是老师工作的成效，很多程度却只有建立在和家长艰苦细致的联系工作中，能从孩子的实际出发，因材施教，才能取得良好的效果。为了取得这样的效果，我们很多老师都有自己的心得和体会，我也一样，在参加幼儿园工作的这六

年生活中，我也有自己的沟通之道。 现在我就结合自己的工作实际谈谈我的家园联系：飞信，幼儿园网站，早晚接待家长会电话联系等等，首先是飞信，我为每位家长开通飞信的服务已经是一整年了，由于我们班的老人接送特别多，很多老人都看不清楚门口的家园联系板，久而久之，他们都不看了，现代通讯设施特别进步，所以我选择使用飞信，我坚持每天将孩子在幼儿园所学的教学名称，目标和内容，以简洁明了的语言通过短信的模式发给家长，对于生病的幼儿，我则会用短信简短告知孩子在幼儿园情况，对于留守儿童这样的家庭，在外地的家长每天都能感受到孩子的成长过程，孩子家长特别欢迎，所以这样新的模式开展只有短短的一个星期，就普及到了全班，有的家长甚至更换了自己长用的电话号，有的则专门购买新的移动号码来专门接收幼儿园发来的短信，由此可见，家长对于孩子教育教学上，和平日的生活方面是多么的重视，所以我懂得了，我们的付出和努力和对孩子的爱，要让家长看得见。除了能看到付诸在孩子身上的关心、呵护，还要让家长感受到我们爱的另一种表现形式——贴心细致的服务。 幼儿园的网站是班级里的窗口：我敞开自己的课堂，用相机记录孩子生活的每一个动态，让家长看到自己孩子在加减的游戏玩耍；让家长知道自己孩子滔滔不绝的展现海阔天空的想象力和丰富的符号信息；让家长理解自己孩子是个天

家校合作教育案例

家校合作教育案例 教育案例：学生今天身上存在的一些不良习惯，多多少少和家庭教育有一定的关系。如以前我班的梁宇松同学，不仅学习没有主动性，上课也没有自觉性，缺乏自我的控制能力，上课时无论在课室还是在机房不是在睡觉就是在玩手机。经常不按要求穿校服，性格倔强，考勤、值日做得很差。宿舍里内务基本不理，床铺脏、乱、差。还偶有顶撞科任教师的情况出现，造成很不良的影响。一次次的与家长联系成了家常便饭，每次梁宇松的家长态度都是很诚恳的，希望得到老师的帮助，希望老师严格对待孩子。但是每次谈完以后却收效甚微，梁宇松依然是一幅懒洋洋的状态，同时还没有什么自制力。一次班会课调位，梁宇松同学不肯配合老师，坐在原来的位置一动也不动。他还叫嚣着，他打死也不搬离原来的位置。我一看火上心头，气不打一处来，把他请到了办公室，但是再次让我感到可气的是，他可没有一点的不好意思，到了办公室还气哼哼的不停翻白眼，满脸的不服气。看见他这种态度，不教育是不行了，我让他自己站一会，班里有事我先回班去了。等我回来时他态度还非常嚣张，嘴里还发出不好听的声音。我决定请他的父亲过来，每次都是和他的母亲打交道，他母亲在教育他的问题上显得很无力，所以我决定和他的父亲好好交流一下。 梁宇松的父亲接到电话，就立即表示赶来学校。我记得当天是下着雨，他家离学校有五十多公里。梁宇松一听到我打电话叫他父亲过来，他嚣张的态度立即有所收敛，没有再讲不好听的话。看来梁宇松在家还是比较怕自己父亲的，这样工作也好做一些。梁父到了以后，我首先感谢他对我工作的支持和配合，表明我今天请他过来是想和家长一块帮助梁宇松改掉身上不好的习惯，梁父听了以后表示愿意配合老师的工作，说知道自己孩子身上存在很多的问题，和他们的家庭教育有一定的关系。我简单叙述了一下今天调位的事情经过，但同时表示并不是因为他对老师态度不好我才请家长过来，而是真的想要和家长好好沟通，让家长多方面了解梁在校的情况，同时我也能更好的开展对梁的教育工作。梁父听了我的叙述以后对王的行为很生气，说在家时梁也经常发生类似的情况，就是自己犯了错还意识不到，并对家长的教育有明显的抵触情绪，从表情上就是一种不服气。我一听，心想：看来不单对老师，而是养成这样的习惯。梁父还说他平时是做生意比较忙，只有他妈妈在家管教他们兄弟俩，所以逐渐养成这种习惯与脾气。从交谈中我还了解到梁父对梁宇松钱财管理很松，基本满足他的物质需求。我终于明白了，梁为什么身上有好多不好的习惯的得不到及时的纠正，一方面有学校教育的原因，更主要在于他的教庭教育上有一定的问题。梁父也表示对他教育没有尽心尽责，表示内疚与惭愧。我当即表示了理解，同时劝解道：“梁宇松身上还是有很多优点的，这个孩子心地善良，有时也知道老师对他的好，懂得感恩的”