高中阶段英语听力练习方法

高中阶段英语听力练习方法

高中阶段英语听力练习方法

1、听力工具与听力训练方法

对于英语听力，再好的方法，再好的工具如自己不多去听，都起

不到作用;听力工具，我们能够选择复读机或电脑上的一些听力软件。

自学英语的效果还是比较慢的，要想有效果快速提升，建议大家

还是报个专业英语培训班，这样效果更明显，提升更快。

2、阅读与听力练习比重相同

阅读应与听力练习同时，同比重的实行。很多人为提升听力把所

有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说，这是个错误。我们

不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化

氛围在你身边，这个个已经能够说明只注重单一的听力练习是错误的。其次，听力练习中，你接触到多少信息呢?这个信息包括词汇、语法、

习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。我敢说你听

十盒磁带不及我读一本原著的信息量。如果别人的说话内容超出了你

那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂?这不过十分自然的事情，你自己日常的说话内容，是否能够用十盒磁带来装得下来。只要

你发音准确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很

多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，

阅读起到的作用更是举足轻重。同时，如果你连在阅读中都无法读懂

的句子，你在听力中能够听懂吗?我想来个总结：词汇量和语法是阅读

的关键，阅读量的多少以及阅读水平的好坏决定听说水平的高低，而

我们学习语言，又必须从听说开始。

3、持续跟读

具体实施：前1-3遍能够边听边看文本，同时跟读，而且要读出

声来(如果会影响别人就采用默读吧)。如果有些句子跟读不流畅，能

够暂停放音，反复朗诵这个句子若干遍。听的时候，一定要集中精力，训练自己对声音信号的直接反就水平，也就是尽量留心句子的意群和

语调并极力模仿，细心体会语气和感情色彩，这样有助于培养语感。

跟读过程中，尽量忘掉文字和句子的篇章段落图案，目的是排除传统

的阅读式记忆(图式记忆)方式，而直接训练对声音的反应、理解和记忆。如果是用电脑学习，能够在正常播放速度下跟读顺畅后，将播放

器调成快速播放，以实行强化训练。

扩展阅读：高中英语听力的提分技巧

一、夯实基础，突破难点

英语第一轮复习，无论采用什么形式，课本永远是第一位的。应

坚持以教材为主，以课文阅读为主线，逐步消化其中的词汇知识，夯

实基础，全面培养、提升其英语听、读、写的水平。课文提供了大量

熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于巩固所学语言，加

深理解基础知识。利用每单元的语法复习课，将那些互有联系又有区

别的语法实行整理、归纳，使之条理化、规律化，进一步理解和使用

某些复杂的语法现象，使其在高三复习中实行第二次循环。这样，从

根本上把握了重点内容，为以后的深入复习打下基础。

二、有效训练听力

听力的练习要在掌握相对应的听力策略的前提下做到持之以恒。

练习听力的时候要学会抓住关键词语，学会预测，并做到边听边分析

综合，听力测试问题的类型一共就这几个类型，概括中心话题，推理

判断，对谈话细节等问题要心中有数，对常考的谈话内容如打电话，

买东西，看病，用餐，活动安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，

听力的提升不是一个早晨就能实现的，它是慢功夫，但是要经常听，

肯定会有大的长进。其次听力训练要掌握相对应的听力策略，用什么

技能听懂什么。当听不懂时，要思考自己在哪些地方欠缺知识而不能

听懂。同时还要适当训练短时记忆水平，短时记忆水平的提升有助于

提升应试水平。平时还能够多朗读，大声朗读，增加语音对脑子的刺激，使语音与单词成为一体，提升对语音的反应水平。

三、增强单项训练

要增强对重点单词、惯用语的学习。英语考试离不开对单词、惯

用语的考查，考生在平日学习过程中，一定要尽可能多地注重重点单

词的学习，尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法

的掌握，在日常学习中要善于积累，持续扩充自己的词汇量;对于名词，要注意一词多义的掌握;对于动词，既要注意单个动词的词义的掌握，

更要注意积累由某一动词所组成动词词组的各类意义的掌握。

要尽可能扩充知识面，持续丰富对词、词组的掌握及使用;同时，

在平日学习过程中，尽可能多用重点词，词组来造句或实行书面表达

练习。这是高考单项选择题的一个非常重要的组成部分，所以对此不

可忽视。

人教部编版高中英语听力专项训练(录音+原文+答案)

人教部编版高中英语听力专项训练（录音+原文+答案） 第一节（共5小题；每小题1分，满分5分） 听下面5段材料，回答第1~5五个小题。 1.Why does the woman want to go to America? A.To take language courses. B.To attend a conference. C.To visit some friends. 2.What do we know about Peter Smith? A.He is having lunch at home. B.He is out at the moment. C.He is talking with Mary. 3.What is said about the woman? A.She spends more than she earns. B.She saves a lot each month. C.She has a tight budget. 4.What do we know about the speakers? A.They are now traveling in Mexico. B.They have been to a festival in Mexico. C.They painted some pictures in Mexico. 5.What is the woman doing? A.Helping children with AIDS. B.Raising money for African children.

C.Collecting information on African children. 第二节（共15小题；每小题1分，满分15分） 听第6段材料，回答第6、7两个小题。 6.What was the man doing during the earthquake? A.Shouting. B.Running. C.Sleeping. 7.How was the man when the earthquake took place? A.He was ill. B.He was helpless. C.He was frightened. 听第7段材料，回答第8、9两个小题。 8.Why does the boy love Sundays? A.He can play basketball. B.He has no classes at school. C.He can watch sports on TV. 9.What is the boy expected to do? A.To help with housework. B.To watch a game on TV.[ C.To have a good rest. 听第8段材料，回答第10~12三个小题。 10.What is said about medical development in the future? A.Health care will be free. B.Cancer may be cured. C.AIDS may disappear. 11.What will make distant places more popular for holiday? A.Better air service.

英语听力提高有效训练方法大全

英语听力提高有效训练方法大全 1.跟读的方法：这是遵循模仿的原则来使用的方法，也是语 言学习过程中最有效的方法之一。跟读的方法有两种，一句一句 的跟读，直到整篇文章读完；另一种是跟着原声将整段或者整篇文章 跟读下来。后一种方式，对整体文章的把握具有很好的效果。建议采用。跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美的文章值得 反复跟读多遍，直到能够背诵为佳。 2.大声朗读的方法：大 声朗读是跟读方法的延续。是在你认为跟读得比较像得情况下，实行 大声的朗读。朗读当然就要出声，出声就会对耳朵和大脑有刺激，有 刺激就会引起生理的变化，朗读到一定时候，你会发现你的舌头不再 僵硬了。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几 个要素能够辅助使用，以提升朗读的效率。一是激情朗读法。这个意 思当然非常明显，语音语调、抑扬顿挫、全情投入，发挥全身的参与，不但朗读感觉很好，而且效果非常明显；二是捂住耳朵朗读。这不是 为了排除外界的噪音，而是通过捂着耳朵朗读，增强对耳朵、大脑的 刺激，获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果，可能会导致背诵。而 背诵也是语言学习的良好的手段之一。 3.听写的方法：这个 方法是从小孩学语文的过程中学来的。小学生经常要回家让家长给他 听写生词甚至句子。这种通过手（写）、耳（听）的方法，对巩固所 学的内容，非常见效。我们国内钟道隆教授的逆向英语提倡的就是英 语听写练习。 4.使用英英词典的方法：在听的过程中碰到生 词时，使用英英词典实行查询。使用英英词典越早越好。这不但因为 英英词典给你的词条解释是最清晰的（翻译过的词条解释往往会引起 词义上的误解），还因为通过查询英英词典，能够使你对英语的把握 和感觉更加直接，不需要更多的中英转换。比如，英语里的insist和persist两个词。在英汉词典里查都是“坚持”的意思，用汉语翻译根本看不出这两个词的区别。而这种区别如果你查询或者使用英英词典 的话，一开始就会明白。请看在Longman Web Dictionary 中对 insist的解释是：to say firmly and repeatedly that something

高中英语听力训练(三)原文

高中英语听力训练（三）原文 听力练习 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. What does the man mean? A. He is eager to see Joan. B. He doesn?t want to see Joan. C. He will see Joan finally. 2. What is the man?s attitude towards the plan? A. He is against it. B. He doesn?t care. C. He thinks it is reasonable. 3. How will the man go to Detroit? A. By plane. B. By bus. C. By train. 4. Where is the woman?s next stop? A. New York. B. Paris. C. London. 5. What are the speakers mainly talking about? A. How to celebrate a festival. B. The origin of a festival. C. How to spend the weekends. 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6至8题。 6. What has the man been doing these days? A. On vacation. B. On business. C. On leave. 7. How many countries have the man been to? A. About 6. B. Nearly 16. C. Nearly 60. 8. What do we know about the man? A. He is tired of traveling. B. He is a new member of his company. C. He doesn?t want to settle down now. 听第7段材料，回答第9至11题。 9. Why is the woman still at home? A. She takes the day off. B. She has enough time to go to work. C. She is waiting for the man to go out together. 10. What does the woman think of taking subway? A. Convenient and cheap. B. Convenient but expensive. C. Crowded and expensive. 11. What do we know about the woman? A. She has breakfast in her office.

小学英语听力培养训练与技巧

小学英语听力训练培养与技巧 主要内容：英语学习的最终目的是用于交际，因此听就必然成为英语学习最重要的一部分。本文从五大方面来讲述关于小学听力的几个问题:增强听力信心、优化听力环境、提高听力技巧、重视听力策略、培养听力习惯。 关键词：英语听力环境听力技巧听力习惯培养 听力是外语学习的五个技能之首。由于英语学习的最终目的是用于交际，因此听（listening）就必然成为英语学习最重要的一部分。听是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生有较好的读和写的输出能力。听是获得信息的重要手段，是理解和获取口头信息交际能力的体现，是外语学习的基础。况且，小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。 在初始接触英语的小学阶段，如何培养学生的听力可谓是摆在每位英语教师面前的一个重要课题。根据我的教学体会及学生的学习实践，本文从五大方面来讲述关于小学听力的几个问题: 增强听力信心、优化听力环境、提高听力技巧、重视听力策略、培养听力习惯。

一、增强学生的听力自信心。著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。要尽量让他们在听力训练中有所得，并适时给予鼓励和表扬，让他们感受到成功和欢乐，以增加其听的信心和积极性，有了自信心，学生才会轻松愉快地接收新知，学到新知后又进一步激发学生学习的兴趣和自信心，从而形成良性循环。小学生正处于求知欲旺盛时期，适时激励，适当鼓励，树立健康的听力心理，在培养听力训练过程中尤为重要。 1．循序渐进，分类要求。在听力材料的选择上要做到由易到难，由简趋繁逐步提高的顺序，在听力训练的要求上采用分类分层的方式，即有困难的学生选择简单的题目，以此让各层次的学生感受成功的喜悦，树立强烈的自信心，这对于小学阶段的学生尤为重要。 2．有效激励，促进提高。在听力训练过程中，采用物质鼓励和精神鼓励相结合的方式。首先是做到不吝啬表扬，挖掘每位学生细微的优点和进步，扩大其优点予以表扬。其次是及时表扬，使学生自信满满，树立健康的听力心理。 二、优化听力教学环境。英语交际离不开交际的环境，同时也离不开交际的方式和方法。优化三种环境： 1、优化所创设的情景，加强视、听结合（充分利用实物、动作、教具、声象等直观手段，以视助听）。 …

高中英语听力训练原文及答案

高中英语听力训练原文及答案 第一节（共5小题） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C 三个选项中选出选项，并标在试卷的相对应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答相关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1.When will the woman discuss her class project with the man? A.During the man’s class. B.After today’s class. C.Tomorrow. 2.Where does this conversation most probably take place? A.In a garden. B.In a kitchen. C.In a market. 3.How does the woman’s sister go to university ? A.By bus. B.On foot. C.By subway. 4. What was the weather like last Saturday ? A.It was sunny. B.It was raining all day. C.It turned fine in the afternoon. 5. What does the man mean ? A.He knows what’s wrong with the watch.

B.The woman needs to buy another new battery. C. The clock shop can probably repair the woman’s watch. 第二节（共15小题） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出选项，并标在试卷的相对应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6至7题。 6. What did the woman do last night? A.She saw a film. B.She went shopping. C.She watched a football match. 7.Why couldn’t the man keep in touch with the woman last night? A.The woman’s mobile phone was stolen. B.The woman’s mobile phone was power off. C.The man had something important to do. 听第7段材料，回答第8至10题。 8.What is the weather like these days? A.Hot. B.Cold. C.Rainy. 9.Where is the typhoon expected to come from? A.The mainland. B.The western Pacific. C.The man’s city.

英语听力提高有效训练方法总结

英语听力提高有效训练方法总结 1.跟读的方法：这是遵循模仿的原则来使用的方法，也是语 言学习过程中最有效的方法之一。跟读的方法有两种，一句一句 的跟读，直到整篇文章读完；另一种是跟着原声将整段或者整篇文章 跟读下来。后一种方式，对整体文章的把握具有很好的效果。建议采用。跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美的文章值得 反复跟读多遍，直到能够背诵为佳。 2.大声朗读的方法：大 声朗读是跟读方法的延续。是在你认为跟读得比较像得情况下，实行 大声的朗读。朗读当然就要出声，出声就会对耳朵和大脑有刺激，有 刺激就会引起生理的变化，朗读到一定时候，你会发现你的舌头不再 僵硬了。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几 个要素能够辅助使用，以提升朗读的效率。一是激情朗读法。这个意 思当然非常明显，语音语调、抑扬顿挫、全情投入，发挥全身的参与，不但朗读感觉很好，而且效果非常明显；二是捂住耳朵朗读。这不是 为了排除外界的噪音，而是通过捂着耳朵朗读，增强对耳朵、大脑的 刺激，获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果，可能会导致背诵。而 背诵也是语言学习的良好的手段之一。 3.听写的方法：这个 方法是从小孩学语文的过程中学来的。小学生经常要回家让家长给他 听写生词甚至句子。这种通过手（写）、耳（听）的方法，对巩固所 学的内容，非常见效。我们国内钟道隆教授的逆向英语提倡的就是英 语听写练习。 4.使用英英词典的方法：在听的过程中碰到生 词时，使用英英词典实行查询。使用英英词典越早越好。这不但因为 英英词典给你的词条解释是最清晰的（翻译过的词条解释往往会引起 词义上的误解），还因为通过查询英英词典，能够使你对英语的把握 和感觉更加直接，不需要更多的中英转换。比如，英语里的insist和persist两个词。在英汉词典里查都是“坚持”的意思，用汉语翻译根本看不出这两个词的区别。而这种区别如果你查询或者使用英英词典 的话，一开始就会明白。请看在Longman Web Dictionary 中对 insist的解释是：to say firmly and repeatedly that something

高考英语听力训练及答案

高考英语听力训练及答案 第一节（共5小题） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C 三个选项中选出选项，并标在试卷的相对应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答相关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1.How much should the woman pay? A.$94.50. B.$94.85. C.$95.50. 2.What’s the man interested in during his free time? A.Playing chess. B.Collecting stamps. C.Nothing but play chess. 3.How long did the man travel after leaving the post office? A.About an hour. B.Two and a half hours. C.About half an hour. 4. What is the woman going to do this evening? A.Go to dinner. B.Make a reservation. C.Go to the airport. 5.What do you think the man wants to do? A.To find a job.

B.To rent a house. C.To pay for the breakfast. 第二节（共15小题） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出选项，并标在试卷的相对应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6至8题。 6.Where does this conversation take place? A.At a restaurant. B.At somebody’s home. C.At a hotel. 7. What present does the guest give her friend? A.A bamboo basket. B.Some sweets. C.Some bamboo. 8.What is the guest’s nationality? A.Chinese. B.American. C.English. 听第7段材料，回答第9至11题。 9.Who are they waiting for? A.Jenny. B.Jenny’s sister. C.Mike’s sister. 10.Where does this conversation take place? A.At the bus-stop.

高中英语听力训练(一)原文

Popular Science and Modern Technology 现代科学技术 【耳听为实】 第一节 听下面5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试题卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 现在你有5秒钟的时间阅读第1小题的有关内容。 1. Who does the woman think invented the light bulb? A. Edison. B. Einstein. C. Elia. 2. What does the man mean? A. For years they’ve been working hard at the research. B. For years they are working hard at the project. C. For years they’ve been studying hard. 3. What are they talking about? A. Aids. B. Population. C. Cancer. 4. What are they talking about? A. About a friend’s addre ss. B. About the software. C. About how to look for information from the Internet. 5. Which function of the following is mentioned in the dialogue? A. Answering a phone. B. Sending short messages. C. Taking photos. 第二节 听以下3段独白，每段独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试题卷的相应位置。听每段对话前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段独白读两遍。 听下面一段独白，回答第6至第8小题。现在你有15秒的时间阅读这三个小题。 6. Why do we say the computer is a useful machine? A. It can help us a lot. B. We can use it to play games. C. It can help us to find jobs. 7. What do many teachers and parents complain about? A. Their students and children use computers to play games. B. Computers let them lose their jobs. C. Computers bring people a lot of trouble. 8. What can we learn from the passage? A. Computers also bring us trouble. B. Computers bring us happiness only. C. Computers are bad for people’s health. 听下面一段独白，回答第9至第11小题。现在你有15秒的时间阅读这三个小题。 9. Who made most of the things in your school bags?

小学生英语听力训练的九个方法

3-18岁纯英式素质教育领航者：纯英式资深外教，纯英式国际领先教材，纯英式学习环境！优尼全能英语：小学生英语听力训练的九个方法 南昌市第二十六中学熊云霞1. 阶梯训练法 听力训练要遵循由浅入深、由易到难、由慢到快、循序渐进的原则，有目的有计划地进行单词──短语──短文的训练。 (1) 听辨单词 要求听辨的单词大多是听起相似或只有长短音的区别。在平时训练中，教师应对此进行比较，找出差异的规律，让学生在平时的训练中有意识地运用这些差异的规律。(2) 听选答语 让学生就所听到的句子、对话回答问题。在听材料前，首先要让学生熟悉一下所听材料内容，做到心中有数；听读前要听清关键词，特殊疑问词是学生要听的关键词。如what，why，who，whose，where，which，how等。听选答语是培养学生语句理解能力，以及对语句表层意义深层涵义的理解，听懂对话的言外之意或间接的转述。 (3) 听读默写 听写是训练听力的好方式，早期阶段鼓励学生要在要在写之前尽兴口头复述，即“听、说、写”三结合的方式，以锻炼学生的记忆力，听写的内容可以是单词、句子或短文填空等，千万不可因其中有不会写的单词而隔断以后的内容，要做到当机立断，要随着录音的播放而进行，中间不存在思维中断。 (4) 短文理解 短文理解是在听完一段录音材料后，根据短文的内容判断正误，或根据短文内容选择正确答案。无论是哪一类的练习，首先都要理解短文的内容，甚至在理解的基础上加以分析、推理，从而得出正确答案。为了培养学生的概括能力，可采取听后概述，强化识记。教师在进行课文教学时，可以先让学生听课文录音，然后让他们复述课文主要内容。复述时可以先写关键词或借助辅助手段，如挂图、投影、手势等，以强化效果，降低难度。 2. 点拨听力预测技巧 听力理解的心理过程的特征要求听者在听力过程中运用相对应的策略，以便及时准确地理解说话者的信息，预测策略就是其中重要的一种。按照现代认知心理学的的图式理论，听力是一个“外部信息”激活“内部图式”，进而产生“预期”，再经过“证实──扩展──修正──再预期──再证实”的知觉循环过程。 预测策略可分为听前预测、听中预测和听后预测。听前预测是通过快读选项，对可能的问题(重点预测)和对话或文章的大致内容(通篇预测)进行预测；听中预测是在听的过程中，通过起始句、标志语、关键词等对文章内容进行预测，同时这里也包含着对听前预测的分析、修正、整理及再预测；听后预测一般是对听后仍有疑问或漏听的信息的一个

高中英语听力练习题(附参考答案)

一、听力 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. How is the woman going to the airport? A. By taxi. B. By bus. C. By train. 2. What is the relationship between the speakers? A. Mother and son. B. Teacher and student. C. Husband and wife. 3. What does the girl want to do? A. She wants to keep the disks for another week. B. She will borrow the disks next week. C. She will have to return them straight away 4. What can we learn from the conversation? A. The patient has had an appointment. B. It’s a common practice to have an appointment beforehand. C. The doctor doesn’t want to see him 5. What does the man want to do? A. He asks the woman to take care of his daughter. B. He wants to ask for leave. C. He wants to go to visit her. 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。听第6段材料，回答第6至7小题。 6. Where is the People’s Hospital? A. Right in the third block. B. It is far away. C. Somewhere on the left beyond the third block. 7. Who is injured? A. The man who asks the way. B. An old man. C. His friends. 听第7段材料，回答第8至10小题。 8. What was Dan.worried about at first? A. His family. B. His biology paper. C. His birthday party 9. What will Alice do over the weekend? A. To celebrate her grandmother’s birthday. B. To work on her biology paper. C. To read at the library 10. What’s the probable relationship between the two speakers? A. Classmates. B. Father and daughter. C. Teacher and student. 听第8段材料，回答第11至13小题。 11. What does Joseph call Nancy for?

2020年英语听力的训练方法：听说训练

2020年英语听力的训练方法：听说训练2020年英语听力的训练方法：听说训练 一般英语学习者，在全面提升英语的前提下，要提升听、说水平，应首先注意以下三点： 1.注意区分和模仿准确的语音、语调 在英语里有很多读音相近，但意思却截然不同的词汇，象cure(治愈)和 kill(杀死),menu(菜单)和manure(肥料)等。设想如果有一个医生想说："I‘ll cure you."(我要治好你的病。) 却因发音不好，说成："I‘ll kill you."(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说：" I am thirty. My wife is thirty, too."而你听 到的却是：" I am dirty. My wife is dirty, too."你一定会莫名其妙。实际上,所差之处就是一个音素。所以,我们从一开始就要注意区 分和模仿准确的语音,语调。在这个基础上提升听、说，才能收到良好 效果。 2.创造一定的听、说环境 听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效。当然，现代科学为我们提供了录音机这个工具，我们能够把课文，对话和中外成品磁带录制下来反复听和模仿。 还能够把自己的口头作文和复述录下来，仔细审听，发现问题，即时 纠正。但是，在自然条件下，听与说是不能分的。一个人听的过程实 际是另一个人说的过程。如果有条件的话，能把自学的伙伴组织起来，定期展开会话活动，或利用社会上，公园中提供的"外语之角"等条件，既练了说，又练了听，在实际的语言环境中练习，才能取得长足的进步。 3.要有不怕听错，说错，持续苦练的精神

高一英语听力练习题答案(一)

高一英语听力练习题答案（一） 导读：本文高一英语听力练习题答案（一），仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 W：Have the children left for school yet? M：Sally left at 8:00 and Julie, late as usual, ran out fifteen minutes later. （Text 2） M：I don't often visit museums, but I like to whenever possible. W：I've never visited the Modern Museum, but I plan to tomorrow. （Text 3） W：Have you seen that huge new building going up near the market? M：Yes. I can't figure out what it's going to be. Not an apartment building? Not a hotel? Probably a department store. （Text 4） W：Is that maths course really as hard as everybody says? M：Worse. Believe it or not. （Text 5） M：Excuse me. I'm having trouble hearing in the back of the room. Did you say that your teaching assistant world correct final exams? W：No. I said that he would collect them. I'll correct them myself. （Text 6） M：What did you do last night then? Did you work all night? W：Yes, I did some work but I watched a bit of TV, too.

英语听力训练：训练的九个方法

英语听力训练：训练的九个方法 1. 阶梯训练法 听力训练要遵循由浅入深、由易到难、由慢到快、循序渐进的原则， 有目的有计划地实行单词──短语──短文的训练。 (1) 听辨单词 要求听辨的单词大多是听起相似或只有长短音的区别。在平时训练中，教师应对此实行比较，找出差异的规律，让学生在平时的训练中有意 识地使用这些差异的规律。 (2) 听选答语 让学生就所听到的句子、对话回答问题。在听材料前，首先要让学生 熟悉一下所听材料内容，做到心中有数;听读前要听清关键词，特殊疑 问词是学生要听的关键词。如what，why，who，whose，where，which，how等。听选答语是培养学生语句理解水平，以及对语句表层意义深层涵义的理解，听懂对话的言外之意或间接的转述。 (3) 听读默写 听写是训练听力的好方式，早期阶段鼓励学生要在要在写之前尽兴口 头复述，即“听、说、写”三结合的方式，以锻炼学生的记忆力，听 写的内容能够是单词、句子或短文填空等，千万不可因其中有不会写 的单词而隔断以后的内容，要做到当机立断，要随着录音的播放而实行，中间不存有思维中断。 (4) 短文理解 短文理解是在听完一段录音材料后，根据短文的内容判断正误，或根 据短文内容选择准确答案。无论是哪一类的练习，首先都要理解短文 的内容，甚至在理解的基础上加以分析、推理，从而得出准确答案。 为了培养学生的概括水平，可采取听后概述，强化识记。教师在实行

课文教学时，能够先让学生听课文录音，然后让他们复述课文主要内容。复述时能够先写关键词或借助辅助手段，如挂图、投影、手势等，以强化效果，降低难度。 2. 点拨听力预测技巧 听力理解的心理过程的特征要求听者在听力过程中使用相对应的策略，以便即时准确地理解说话者的信息，预测策略就是其中重要的一种。 按照现代认知心理学的的图式理论，听力是一个“外部信息”激活 “内部图式”，进而产生“预期”，再经过“证实──扩展──修正 ──再预期──再证实”的知觉循环过程。 预测策略可分为听前预测、听中预测和听后预测。听前预测是通过快 读选项，对可能的问题(重点预测)和对话或文章的大致内容(通篇预测)实行预测;听中预测是在听的过程中，通过起始句、标志语、关键词等 对文章内容实行预测，同时这里也包含着对听前预测的分析、修正、 整理及再预测;听后预测一般是对听后仍有疑问或漏听的信息的一个回 顾和推理性补充。 (1) 听前预测 听前预测就是利用听录音之前的短暂时间，快速浏览问题及选项，根 据试题(包括题干和选项)中提供的语言信息对所要回答的问题和要听 的文章作一定的预测，凭借相关知识和关键词来快速确定听的范围和 材料的主要内容，有的放矢地捕捉期待的信息内容。 (2) 听中预测 听中预测是指在播放录音的过程中，听者根据已获得的信息，预测情 节的进一步发展或讲话人下一步要讲述的内容，以便做好捕捉与问题 相关的关键信息的心理准备。可根据主题句实行预测，也可利用标志语、关键词、短语或关联词语等实行预测。 (3) 听后预测

听力专项训练

听力专项训练 听力测试题一 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给我A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题有阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 例：How much is the shirt? A.￡19.15 B. ￡9.18 C. ￡9.15 答案是C。 1.What time is it now? A. 9:10 B.9:50 C.10:00 2.What does the woman think of the weather? A. It’s nice. B. It’s warm. C. It’s cold. 3.What will the man do? A. Attend a meeting B. Give a lecture C. Leave his office 4.What is the woman’s opinion about the course? A. Too hard B. Worth taking C. Very easy. 5.What does the woman want the man to do? A. Speak louder B. Apologize to her C. Turn off the radio. 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给我A、B、C三个选项

中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段对话，回答第6、7 题。 6.How long did Michael stay in China? A,Five days. B. One week C.Two weeks 7.Where did Michael go last year? A. Russia B. Norway C. India 听第7段对话，回答第8、9题。 8.What food does Sally like? A. Chicken B. Fish C. Eggs 9.What are the speakers going to do? A. Cook dinner B. Go shopping C. Order dishes 听第8段对话，回答第10至12题。 10. Where are the speakers? A. In a hospital B. In the office C. At home 11.When is the report due? A. Thursday B. Friday C. Next Monday 12.What does George suggest Stephanie do with the report? A. improve B. Hand it in later C. Leave it with him. 听第9段材料，回答第13至16题。 13.What is the probable relationship between the speakers? A. Salesperson and customer B. Homeowner and cleaner C. Husband and wife

高考英语专项听力模拟训练七——推断

2009届高考英语专项听力模拟训练七——推断 关于说话背景/说话者之间的关系 听下面11段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. What's the probable relationship between the two speakers? A. Teacher and student. B. Librarian and borrower. C. Boss and secretary. 2. What's the probable relationship between the two speakers? A. Teacher and student. B. Lawyer and client. C. Doctor and patient. 3. What is the relationship between the two speakers? A. Neighbors. B. Customer and salesperson. C. Colleagues. 4. What's the probable relationship between the two speakers? A. Doctor and patient. B. Passenger and bus driver. C. Customer and merchant. 5. What is the relationship between the two speakers? A. Strangers. B. Colleagues. C. Friends. 6. What is the relationship between the two speakers? A. They are strangers. B. They are relatives. C. They are friends. 7. What is the relationship between the two speakers? A. A coupe. B. Classmates. C. Neighbors. 8. What's the most probable relationship between the two speakers? A. Teacher and student. B. Fireman and house owner. C. Boss and employee. 9. What is the relationship between the two speakers? A. Old friends. B. Husband and wife. C. Two strangers. 10. Who are the two speakers? A. Writer and reporter. B. Teacher and student. C. Friends. 11. Who do you think are the two speakers? A. A couple. B. Neighbors. C. Colleagues. 答案：ACABA BBCAA A