微观经济学(第九章)-课程讲稿

微观经济学（第九章）课程讲稿

第九章市场失灵与微观经济政策

第一节企业与市场

教学要求：

掌握交易费用、企业的本质

教学重点、难点及关键知识点：

重点：企业的本质方法及手段：

课堂理论讲授、板书、多媒体辅助教学

教学基本内容（教学过程）

一、企业及其基本要素

（一）企业（Enterprise ）

企业是为一定目的从事某种经济活动的、独立的经营单位。在市场经济中，企业

的独立性表现在两个方面：

第一、企业作为一个整体，以独立的生产者的面目和其他企业发生关系，

而这种联系的基础就是市场；

第二，企业内部的各个组成部分是非独立的，联系各个组成部分的是企业

决策者的计划，各组成部分和外界的关系，同样受企业决策者的计划支配。

企业的这种独立性来自产权的界定，因此，一家企业并不一定只有一家工厂或一

家商店等，它可以是同一资本支配的各种经济活动单位的集合。

厂商（Firm）？经济学里的厂商就是“同一资本”支配意义下的企业，所谓“同

一资本”可以是独资、合伙、合资或股份资本的汇集。

（二）企业的基本要素

――雇主、雇员和组织三要素。

第一个要素是雇主

雇主是企业的所有者，也是企业的决策者。

在一个企业里，雇主处于支配地位，具体体现在雇主决定如何使用劳动并可以任意处置劳动成果，这种控制权又被称为剩余控制权。因此，在支付了劳动报酬和其他成本后的一切收益，不论盈亏，都属于雇主。由于这种剩余控制权对雇主的收益不加限制，也就意味着雇主在享受企业收益一切剩余的同时还要承担企业经营的风险。

第二个要素是雇员

雇员受聘于雇主，在企业中，处于从属地位。

雇员在雇主的计划下劳动，按照与雇主合约的规定得到报酬。这种报酬一般是相对稳定的，也就意味着雇员对企业的经营风险不承担任何责任。

第三个要素是组织

现代社会中，企业的组织形式是多样化的，企业的规模可以大到资产上千亿美元的巨型跨国集团，也可以小到街头摆地摊的小贩，它们的组织形式完全不同。就现代大型企业而言，从产品生产的角度出发，其组织可分为三种类型：

一是对某种产品的生产不限于单一工厂，而是并行地在一个企业内

开设许多家工厂来生产该种产品，这种组织形式称为横向组织结

构；

二是对一种产品的经营，不只限于生产过程，而且把该产品所需原材

料及其销售渠道的某些部分也纳入企业，实行有选择的供应、生产、

销售以及研究开发的联合经营，这称为纵向组织结构；第三种组织

形式就是在一个企业内不仅经营一种产品，而且同时产

销若干种相关或者不相关的产品，因此也称为多样化组织结构。

企业的横向经营扩大单一产品的生产规模，纵向经营提高该产品的经营深

度，而多样化经营则使现代企业突破了产品和行业限制，走上了全面扩张的发展道路。

企业不论其规模的大小，也不论其组织形态如何，其组织的基本功能是为雇主和

雇员两个基本要素的有机结合提供保证，也就是确定企业内部雇主的支配地位和雇员的从属关系，否则，企业就失去存在的基础。因此，简单地说，企业组织代表了企业内部的上下级的权威关系。

是企业的本

双方

外部成本

也就是用企

管理

企业

用，提高

制消除市场交

此类活动进入市场

一个

替代，那

本，前者就是

部交易的成本，并

是一种组织管理的成本。

变为

市场交易

了企业组织成

可能是在新的机制

代企业组织的流行做法，

事业部，是一个利润中心或成

定一方面与工厂的实际生产成本有

部激励机制的依据。但不论采取何种具

间主要通过组织内部的计划协调来维持生产

计划执行情况的监督、计划未能顺利完成时的惩

得指出的是，发动机的生产设备具有较强的资产专用

般要低于市场交易的成本。

信息不完全主

分工

列满足信

市场经济的发

《微观经济学》(高鸿业第四版)第九章练习答案

第九章生产要素价格决定的供给方面 1、试述消费者的要素供给原则. 解答：要点如下： 第一，要素供给者（消费者）遵循的是效用最大化原则，即作为“要素供给”的资源的边际效用要与作为“保留自用”的资源的边际效用相等. 第二，要素供给的边际效用等于要素供给的边际收入与收入的边际效用的乘积. 第二，要素供给的边际效用是效用增量与自用资源增量之比的极限值，即增加一单位自用资源所带来的效用增量. 2、如何从要素供给原则推导要素供给曲线？ 解答：要点如下： 第一，根据要素供给原则 给定一个要素价格W，可以得到一个最优的自用资源数量l. 第二，在资源总量为既定的条件下，给定一个最优的自用资源数量l，又可以得到一个最优的要素供给量L. 第三，要素供给价格W与要素供给量L的关系即代表了要素的供给曲线. 3、劳动供给曲线为什么向后弯曲？ 解答：要点如下： 第一，劳动供给是闲暇需求的反面；劳动的价格即工资则是闲暇的价格.于是，劳动供给量随工资变化的关系即劳动供给曲线可以用闲暇需求量随闲暇价格变化的关系即闲暇需求曲线来说明：解释劳动供给曲线向后弯曲（劳动供给量随工资上升而下降）等于解释闲暇需求曲线向上斜（闲暇需求量随闲暇价格上升而上升）. 第二，闲暇价格变化造成闲暇需求量变化有两个原因，即替代效应和收入效应.由于替代效应，闲暇需求量与闲暇价格变化方向相反.由于收入效应，闲暇需求量与闲暇价格变化方向相同. 第三，当工资即闲暇价格较低时，闲暇价格变化的收入效应较小，而当工资即闲暇价格较高时，闲暇价格变化的收入效应就较大，甚至可能超过替代效应.如果收入效应超过了替代效应，则结果就是：闲暇需求量随闲暇价格上升而上升，亦即劳动供给量随工资上升而下降. 4、土地的供给曲线为什么垂直？ 解答：要点如下：

《微观经济学》课程标准

《微观经济学》课程标准 第一部分前言 课程代码：H0207934 课程名称：微观经济学 标准学时：56 课程类型：理论课 《微观经济学》就是被运用于西方市场经济国家的经济学，有市场经济学之称，是一门以市场经济为制度背景，研究市场经济体制和运行机制，以及政府、企业和消费者的经济行为，并在此基础上研究微观经济管理方法的学科。它是国家教育部财经类和管理类专业的核心课程之一，经济与管理学科各专业学生的学位必修课程，也是不同程度上构成许多经济学科和课程的理论基础，其中与基础理论关系较大的学科和课程有市场营销学、财政学、国际贸易、国际金融、公司财政、证券投资学、货币银行学等等。 本课程标准在教学大纲的基础上制订，具体反映了本课程每一章节的知识点和能力要求，贯彻了教学互动教学法，体现出能力与知识并重，学以致用的教学理念。 一、课程的性质与作用 《微观经济学》是经济管理学科体系中重要的组成部分，属于国际经济与贸易、工商企业管理、物流管理和会计学等专业的专业基础课。微观经济学运用与我国传统的计划经济理论完全不同的理论逻辑和数学模型推导，揭示市场经济运行的基本规

律，以及厂商实现利润最大化，居民实现满足极大化，社会福利达到均衡、市场失灵措施等。比较计划经济的运行，分析它的长短优劣与局限，有利于提高学生的理论思维以及分析问题和解决问题的能力。 通过微观经济学的学习，使学生能够掌握经济学的基本知识。本课程是在政治经济学的基础更具体化，为了更好的掌握这门课，学生课前预习和课后复习是非常必要的。在学习过程中，学生还应该注意完成一定的课后习题，这有助于学生对于知识点的进一步理解。 微观经济学的基本内容包括：西方经济学导论、均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、完全竞争市场、分配理论以及相关的微观经济政策； 二、课程基本理念 1. 试行“案例教学法”，培养成本控制能力 根据高等教育的特点和人才培养的要求，本课程组深入探索高教教育规律，通过学习和研究，进一步明确了实行理论联系实际教学方法的重要性，牢固地树立了以能力为本位的思想。 理论教学中，我们积极试行“案例教学法”，即围绕现实经济案例和自身在工作生活中遇到的经济问题进行分析，让学生身临实景，在实例中学习和掌握知识。这样既激发了学生学习的积极性，又加强了教学的针对性、实践性，提高了学生的专业水平。 2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生积极思考、分析，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异；建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、发展心智和提高素质为基本理念。 3．整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道 本课程在教学过程中，提醒学生留意观察生活中的见到的各种经济关系，鼓励学生结合教材中的经济模型，对生产者、消费者以及供求关系进行验证。在教师的引导下，通过分析使学生自主归纳、总结，以便增强学生对宏、微观经济基本性质、概念的理解；通过课堂练习、单项实训、综合实训来促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际分析技能。通过教学方式的不断改进，并积极调动音像、互联网等各类

微观经济学管理规划讲稿(doc 42页)

微观经济学管理规划讲稿(doc 42页)

微观经济学主讲：浙江大学经济学院—叶航

目录 第一讲价格理论 (9)

一、需求及其属性 (9) 1．定义 (9) 2．需求函数 (9) 3．需求弹性 (10) 二、供给及其属性 (11) 1．定义 (11) 2．供给函数 (12) 3．供给弹性 (13) 三、均衡价格及其属性 (14) 1．均衡价格的形成 (14) 2．均衡价格定义 (14) 3．均衡价格的变动问题 (15) 四、均衡价格的实例 (16) 1．城市商品房 (16) 2．家电 (16) 3．价格管制与制衡价格 (17) 4．供求弹性对市场均衡价格的影响 18 5．珠网模型 (20) 第二讲消费者理论（效用理论） (20) 一、效用及其属性 (20) 1．效用 (20) 2．属性 (21)

3．边际替代率递减规律 (23) 二、消费者均衡与消费者的行为规范 (25) 1．消费者均衡的定义 (25) 2．每元边际效用均等规律 (25) 3．消费者的切点定律 (26) 第三讲生产者理论 (28) 一、生产理论 (28) 1．生产函数 (28) 2．短期生产函数 (29) 3．长期生产函数 (33) 二、成本及其属性 (35) 1．成本的分类 (35) 2．短期成本及其性质 (36) 3．短期成本曲线及其性质 (37) 4．长期成本曲线及其性质 (42) 三、收益与利润 (44) 1．收益、成本与利润 (44) 2．总收益（TR） (44) 3．平均收益（AR） (46) 4．边际收益（MR） (47) 5．利润最大化及其条件 (48) 第四讲市场理论 (50)

微观经济学第十章答案

第十章练习 1答： 局部均衡主要是分析研究单个市场、居民或者企业的均衡。局部均衡分析法在分析时，只以一种商品为研究对象，而假定“其他事物不变”，即这种商品价格只取决于这种商品本身的供给和需求的作用，而不受其他商品的价格和供求状况的影响。 一般均衡是将所有相互联系的各个市场看成一个整体来加以研究，每个商品的需求和供给不仅仅取决于该商品本身的价格，还与其他商品(替代品和互补品)的价格相关。各个商品的价格不能单独决定，必须和其他商品一起联合决定。只有当整个经济中所有商品的供给和需求相等时，市场才达到一般均衡。 两者的区别在于假定“其他事物是否变化”，即其他产品的供需数量和价格是否变化。 2答： 瓦尔拉斯假定，在市场上存在一位“拍卖人”。该拍卖人的任务是寻找并确定能使市场供求一致的均衡价格。他寻找均衡价格的方法如下：首先，他随意报出一组价格，家户和厂商根据该价格申报自己的需求和供给。如果所有市场供求均一致，则他就将该组价格固定下来，家户和厂商就在此组价格上成交；如果供求不一致，则家户和厂商可以抽回自己的申报，而不必在错误的价格上进行交易。拍卖者则修正自己的价格，报出另一组价格。改变价格的具体做法是：当某个市场的需求大于供给时，就提高该市场的价格，反之，则降低其价格。这就可以保证新的价格比原先的价格更加接近于均衡价格。如果新报出的价格仍然不是均衡价格，则重复上述过程，直到找到均衡价格为止。这就是瓦尔拉斯体系中达到均衡的所谓“试探过程”。 3答： 福利经济学是一种明确表明在西方社会价值判断标准条件下，研究整个经济配置与个人福利的关系的经济学。 4答： 经济状态的任何改变都不能使此状态中的任何一个人的境况变得更好，而不使别人的境况变坏。也就是说，如果不使别人的境况变坏，就无法使任何一个人的境况变得更好的经济状态。包括交换帕累托最优，生产帕累托最优，交换和生产帕累托最优。 交换的帕累托最优条件：边际替代率应相等；生产的帕累托最优条件：边际技术替代率应相等；生产与交换的的帕累托最优条件：边际转换率等于边际替代率。 5答： 当存在生产的外部经济时，MSC＜MPC＝P＝MPB＝MS B，这个经济生产的商品量太少，以致不能达到帕累托最优状态。当存在消费的外部经济时，MSB＞MPB＝MPC＝MSC，这时，消费的商品量太少，以致不能达到帕累托最优存在生产的外部不经济时，MSC＞MPC＝P＝MPB＝MSB，这个经济生产的商品量太多，不能达到帕累托最优状态。存在消费的外部不经济时，MSB＜MPB＝MPC＝MSB，这时，消费的商品量过大，也不能达到帕累托最优状态。6答： 因为可以证明完全竞争的市场机制能满足交换的帕累托最优条件：边际替代率应相等；生产的帕累托最优条件：边际技术替代率应相等；生产与交换的的帕累托最优条件：边际转换率等于边际替代率。 7答： ①增加一种产品，必然会减少另一种产品，否则就不是最优，产品Y的产量是产品X产量的

微观经济学习题第8-9章

第八章 8.1名词解释 税收楔子 无谓损失 拉弗曲线 8.2判断正误 T 1 ?一般来说，税收提高了买者支付的价格，降低了卖者得到的价格，并减少了销售量。 T 2 .如果对一种物品征税，并减少了销售量，税收就必定有无谓损失。 F 3 .无谓损失是由税收引起的消费者剩余减少。 F 4 ?对一种物品征税时，政府得到的收入正好等于税收引起的消费者和生产者剩余的损失。 F 5 .如果约翰对他理发的评价为20美元，玛丽提供理发的成本是10美元，任何一种大于 10美元的理发税都会消除贸易的好处，并引起总剩余20美元的损失。 T 6 .如果对供给完全无弹性的市场上的一种物品征税，就没有无谓损失。 F 7 .香烟税引起的无谓损失可能大于豪华游艇税。 F 8.如果供给和需求都缺乏弹性，税收引起的无谓损失就大。 T 9 .税收引起无谓损失是因为它消除了一些潜在的贸易好处。 F 10.较大的税收总引起更多的税收收入。 T 11 .较大的税收总引起较大的无谓损失。 T 12.如果所得税率相当高.降低税率可以增加税收收入。 F 13.向买者收税引起的无谓损失小于向卖者收税。 T 14.如果税收增加两倍，税收的无谓损失大于两倍。 8.3单项选择

Q1 1、如果不对这个市场上的产品收税，消费者剩余的面积是： a. A+B+C b. B+C+B c. A+B+E d. C+D+F e. A 2、如果不对这个市场上的产品收税，生产者剩余的面积是： a. A+B+C+D b. C+D+F c. D d. C+F e. A+B+E 3、如果对这个产品市场上的产品收税，消费者剩余的面积是： a. A b. A+B c. A+B+E d. A+B+C+D e. D 4、如果对这个市场上的产品收税，生产者剩余的面积是： a. A b. A+B+E c. C+D+F 辽 e. A+B+C+D 5、如果对这个市场上的产品收税，买者支付的税收收入的面积是: a. A c. C d. B+C e. B+C+E+F 6、如果对这个市场上的产品收税，卖者支付的税收收入的面积是: a. A b. B c=C

微观经济学课程改革

微观经济学课程改革 微观经济学课程是一门理论性与实践性都较强的课程。微观经济学侧重于基本概念、基本图形、基本理论的教授，使学生对市场运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有比较全面的了解。通过本课程的学习，可以使学生掌握微观经济学的基本原理，并培养经济学直觉，培养运用基本的微观经济学方法分析现实经济问题的能力。在实际教学过程中，要精心设计教学内容，丰富教学手段，注重理论与实践相结合，从而提高微观经济学的教学质量。 《微观经济学》是高等院校经济类核心专业课程之一，对培养学生经济学思维和后续经济学课程的学习具有重要意义。该课程是一门理论性较强的课程，同时实践性也很强。微观经济学侧重于基本概念、基本图形、基本理论的教授，使学生对市场运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有比较全面的了解。通过本课程的学习，学生应掌握微观经济学的基本原理，并培养经济学直觉，运用基本的微观经济学方法分析现实经济问题的能力。但在实际教学过程中，如何让学生在有限的课时中将内容庞杂的微观经济学理论清晰、明确的掌握并做到学有所得就显得尤为重要。本文试图在对教学实践情况进行总结并分析的基础上，结合课程特点，对本科阶段的微观经济学教学改革做一些有益的探讨。 一、微观经济学课程的特点

(一)课程的系统性 高鸿业的《西方经济学—微观部分》(第5版)作为微观经济学的经典教材，十分适合本科生学习。该教材共有11章。首先简单介绍西方经济学，然后介绍了消费者理论，包括需求、供给理论、均衡价格和效用论，生产者理论，包括生产论和成本论。接下来讲述不同市场结构下生产者如何生产和定价，包括完全竞争市场和不完全竞争市场理论，以及生产要素的价格决定。最后，在介绍一般均衡的经济效率的基础上，重点分析了市场失灵和政府应如何行使职能避免这一情况。整个微观经济学理论条理清晰、逻辑严密，体现出很强的系统性和连贯性。 (二)理论的抽象性 作为经济学的基础课程，微观经济学对抽象思维有较高的要求。比如，在课程中广泛使用的弹性这一概念，学生在学习过程中就很难理解其含义且很容易混淆;此外，一些距离现实生活比较远的理论，如寡头垄断理论、市场失灵等在现实中也很难找到合适的案例来解释。再者，属于社会科学的微观经济学课程并非如自然科学一般可以在实验室再现，缺乏社会实践经验的学生对于理论的理解缺乏深度。

浙江大学_微观经济学讲义全

w 微观经济学 主讲：浙江大学经济学院—叶航

目录 第一讲价格理论 (5) 一、需求及其属性 (5) 1．定义 (5) 2．需求函数 (5) 3．需求弹性 (6) 二、供给及其属性 (6) 1．定义 (6) 2．供给函数 (6) 3．供给弹性 (7) 三、均衡价格及其属性 (8) 1．均衡价格的形成 (8) 2．均衡价格定义 (8) 3．均衡价格的变动问题 (8) 四、均衡价格的实例 (9) 1．城市商品房 (9) 2．家电 (9) 3．价格管制与制衡价格 (10) 4．供求弹性对市场均衡价格的影响 (10) 5．珠网模型 (11) 第二讲消费者理论（效用理论） (11) 一、效用及其属性 (11) 1．效用 (11) 2．属性 (12) 3．边际替代率递减规律 (13) 二、消费者均衡与消费者的行为规范 (14) 1．消费者均衡的定义 (14) 2．每元边际效用均等规律 (14) 3．消费者的切点定律 (14) 第三讲生产者理论 (15) 一、生产理论 (15) 1．生产函数 (15) 2．短期生产函数 (16) 3．长期生产函数 (18) 二、成本及其属性 (19) 1．成本的分类 (19) 2．短期成本及其性质 (19) 3．短期成本曲线及其性质 (20) 4．长期成本曲线及其性质 (22) 三、收益与利润 (23) 1．收益、成本与利润 (23) 2．总收益（TR） (23)

3．平均收益（AR） (24) 4．边际收益（MR） (25) 5．利润最大化及其条件 (25) 第四讲市场理论 (27) 一、完全竞争市场 (27) 1．定义 (27) 2．需求特征 (27) 3．完全竞争市场的短期均衡 (27) 4．完全竞争市场的长期均衡 (28) 二、完全垄断市场 (29) 1．定义 (29) 2．原因 (29) 3．市场需求状况 (29) 4．短期均衡 (29) 5．长期均衡 (30) 三、垄断竞争市场 (31) 1．定义 (31) 2．需求状况 (31) 3．短期均衡 (31) 4．长期均衡 (32) 四、寡头垄断 (32) 1．定义 (32) 2．需求状况—拐折的需求曲线 (32) 3．寡头垄断市场的均衡—古尔诺模型 (33) 第五讲分配理论（生产要素理论） (34) 一、概述 (34) 二、生产要素的需求 (34) 生产要素的边际收益—边际产值VMP (34) 2．生产要素的边际成本—生产要素的价格（工资） (35) 3．生产要素的使用原则 VMP = w (35) 三、生产要素的供给 (36) 1．生产要素的分割 (36) 2．要素供给的原则 (36) 四、要素供求的均衡 (36) 第六讲交换理论 (37) 一、最优交换及其实现条件 (37) 1．基本假定 (37) 二、帕累托最优 (38) 1．帕累托改进 (38) 2．帕累托最优 (38) 3．帕累托次优 (38) 三、阿罗不可能定理 (38) 1．给定偏好状态 (38) 2．投票表决 (38)

微观经济学,课后练习题,答案第十章

第十章博弈论与信息不对称 一、选择题 1．博弈中，局中人从一个博弈中得到的结果被称为（） A．收益 B．支付 C．决策 D．利润 2．子博弈精炼纳什均衡是：（）。 A．一个纳什均衡 B．不是一个纳什均衡 C．和纳什均衡没有关系 D．不是每一个博弈都有子博弈精炼纳什均衡 3．用囚徒困境来说明两个寡头企业的情况，说明了：（） A．每个企业在做决策时，不需考虑竞争对手的反应 B．一个企业制定的价格对其它企业没有影响 C．企业为了避免最差的结果，将不能得到更好的结果 D．一个企业制定的产量对其它企业的产量没有影响 二、判断题 1．一般地在一个博弈中只有一个上策。（） 2．囚徒困境说明个人的理性选择不一定是集体的理性选择。（） 3．一个博弈中只能有一纳什均衡。（） 4．子博弈精炼纳什均衡不是一个纳什均衡。（） 5．若一个博弈出现了皆大欢喜的结局，说明该博弈是一个合作的正和博弈。（） 6．博弈中知道越多的一方越有利。（） 7．在动态博弈中先行动者总是占有优势。（） 三、计算题 1．在喝酒的过程中，人们经常玩“鸡、虫、虎、杠”的游戏助兴。这个游戏规则是，双方同时叫出上面四种物品中的一个，其中规则是“鸡胜虫，虫胜杠，杠胜虎，虎胜鸡，负者罚酒一杯”。假如胜者的效用为1分，负者的效用为－1分，则： （1）一个局中人的策略都有哪些？ （2）写出这个博弈的支付矩阵。 （3）此博弈有纯策略的纳什均衡吗？ 2．假定企业A和B都是服装制造商，它们都可以选择生产高档或中档产品，其支付矩阵如下（利润单位：万元）：

（1）这两个企业有没有上策？ （2）该博弈中有几个纳什均衡？有几个？请指出。 （3）若企业A可以先决定生产其产品，试用博弈的扩展形式来分析该博弈中的纳什均衡。 3．若两家企业A与B在做广告与不做广告间展开博弈，他们的支付矩阵如下（单位：万） （1）这是不是一个“囚徒的困境”？ （2）若对局一次，其纳什均衡是多少？ （3）若该博弈重复3次，两企业都采用“以牙还牙”策略。假如企业A在第一次对局中不做广告，试考虑企业B在第一次做广告或不做广告时，分别计算企业B的累计利润，试问企业B将如何行动？ 4．假设一个卡特尔面临潜在进入者的进入，它可能采取价格战或接纳的策略，相应的支付矩阵如下（单位：万元）： （1）若卡特尔威胁潜在进入者，一旦后者进入市场将展开价格战，这一威胁是否可信？ （2）若卡塔尔投入60万以扩大生产能力，此时威胁是否变得可信？ 四、问答题 1．说明上策均衡与纳什均衡之间的联系？ 2．试举出现实经济中信息不对称的例子。 3．（1）一个人身患绝症，在保险公司未察觉的情况下，他购买双份保险，不久便去世，其亲属得到了双倍赔偿。 （2）一个人已购买人寿保险，为了从保险公司得到赔偿来满足家庭的生计需要，企图自杀。但自杀不再人寿保险赔偿之列，他在一场预谋的车祸中丧身。

微观经济学第九章课件

9 第章竞争性市场分析 ?本章概要 ?用消费者剩余和生产者剩余来做福利评价 ?竞争性市场的效率 争 ?政府对竞争的限制 ?市场失灵 1

回顾竞争性市场的分析 回顾：竞争性市场的分析 ?在前面的章节中我们始终假设，我们所考察的商品的市场是竞争性市场 在分析竞争性市场时可以使用 ?在分析竞争性市场时，可以使用供给需求模型?根据市场条件决定供给和需求曲线 给定供给和需求曲线求出均衡的价格和数量 ?给定供给和需求曲线，求出均衡的价格和数量 ?市场条件变化导致市场均衡变化 2

如何评价竞争性市场 如何评价竞争性市场？ 在竞争性条件下如何评价市场这个制度？ ?在竞争性条件下，如何评价市场这个制度？ ?这一制度导致的交易结果好不好？ ?福利经济学：典型的规范经济学 ?可能有不同的评价标准 ?效率：交易会产生多少社会福利的剩余？ ?公平：总剩余在人群中如何分配？ ?利用消费者剩余和生产者剩余来进行评价 3

回顾消费者剩余和生产者剩余 回顾消费者剩余和产者剩余 ?消费者剩余(CS)?生产者剩余(PS) 4

竞争性市场的社会福利 ?某个市场的消费者和 厂商的整体福利分别 用消费者剩余和生产 者剩余来评价而总 者剩余来评价，而总 剩余定义为消费者剩 余和生产者剩余之和 ?如何评价竞争性均衡 的社会福利？ ?和受到政府管制的市 场相比较。如果需要， 场相比较如果需要 社会福利可能还要加 上政府的剩余 5

政府对竞争性市场的管制 ?政府对市场的管制大致可以分为几种类型 ?价格管制：最低限价，最高限价 数量管制：生产配额进口配额 ?数量管制：生产配额，进口配额 ?税收和补贴 以上几方面的管制有时是相互结合的 ?以上几方面的管制有时是相互结合的。 ?例如价格管制可能导致供求不相等，从而可能需要 结合数量管制来决定产品的分配。例如：价格支持。 6

微观经济学统考课程试卷B

微观经济学统考课程试 卷B GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-

（2011—2012学年第2学期）本科□专科□ 课程考试代码 A卷□ B卷√ C卷□ （考试时间90分钟） 一、单项选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分） 1、资源的稀缺性是指：( ) A、世界上的资源最终会由于人们生产更多的物品而消耗光 B、相对于人们无穷的欲望而言，资源总是不足的 C、生产某种物品所需资源的绝对数量很少 2、当汽油的价格上升时，小汽车的需求将：( ) A、需求曲线向左移动 B、保持不变 C、需求曲线向右移动 3、均衡价格是:( ) A、供给与需求相等时的价格 B、固定不变的价格 C、任何一种市场价格 4、比较下列三种商品中哪一种商品需求的价格弹性最小？( ) A、食盐 B、衣服 C、化妆品 5、需求的变动与需求量的变动:( ) A、是一回事 B、都是由于同一种原因引起的 C、需求的变动由除价格以外的其它因素的变动引起的，而需求量的变动由价格的变动引起 6、在短期内，（）是完全竞争厂商的关闭点。 A.SAC曲线与SMC曲线的交点； B.MR曲线与SMC曲线的交点； C.AVC曲线与SMC曲线的交点。

7、在（）条件下，厂商的AR曲线、MR曲线和需求曲线d三条线是重叠的。A．完全竞争；B．垄断竞争；C．垄断；D．寡头。 8、已知某企业生产的商品价格为10元，平均成本为11元，平均可变成本为8元。则该企业在短期内（）。 A.停止生产且亏损； B.继续生产且存在利润； C.继续生产但亏损； D.停止生产且不亏损 9、生产要素的需求是一种（） A、派生需求 B、联合需求 C、最终产品需求 D、A、B两者 10、洛伦茨曲线用来表示（） A、贫困的程度 B、税收体制的效率 C、收入分配不平等的程度 二、判断题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分） 11、如果社会不存在资源的稀缺性，也就不会产生经济学。 A．正确 B．错误 12、如果需求增加，需求量一定增加。 A．正确 B．错误 13、供给的增加将引起均衡价格的上升和均衡数量的减少。 A．正确 B．错误 14、需求的弹性系数是价格变动的绝对量与需求量变动的绝对量的比率。A．正确 B．错误 15、同一条线性需求曲线上不同点的弹性系数一定是不同的。 A．正确 B．错误 16、各种药品(包括营养补品)的需求弹性都是相同的。 A．正确 B．错误

微观经济学教学大纲

《微观经济学》教学大纲 （Microeconomics） 课程代码：（06110170）学分： 3 总学时数：51理论时数：51实验（实践）时数： 先修课程：无开课对象：工商管理、电子商务、会计 一、课程的性质、目的与任务 1．课程的性质 微观经济学是经济类、管理类本科专业必修的基础课程和核心课程。 2．课程的目的 通过本课程的学习，使学生比较系统地掌握现代微观经济学的基本原理和主要方法，了解现代经济学发展的最新动态，联系实际，运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题，为继续学习其他经济和管理专业的基础课和专业课打下良好的基础，并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本方法。 3．课程的任务 本课程的任务是使学生掌握微观经济学的基本概念、研究方法、基本理论模型和政策主张，了解现代经济社会市场机制的运行和作用，熟悉政府在市场经济中的作用和相应的微观经济政策。并能够将其运用于对现实问题的理解和分析，提出自己的观点并加以论证。 二、课程内容的基本要求 第一讲经济学十大原理（第一章） [教学目的和要求] 1．介绍经济学的研究对象和十大原理，并简要介绍经济学的基本发展脉络，使学生对经济学的研究对象、研究方法和研究内容先有大致的了解，引起学生学习经济学的兴趣。 2．要求学生掌握经济学研究的典型问题及提出的相应概念。 [教学内容] 1.1 人们如何作出决策 1.2 人们如何相互影响 1.3 整体经济如何运行 [教学重点与难点] 1．经济学的研究对象

2. 十大经济学原理之间的关系 [教学方法与手段] 1.制作内容丰富全面的课件 2.讲授为主，讨论为辅 第二讲像经济学家一样思考（第2章） [教学目的和要求] 1．理解并掌握经济模型的含义、构建过程和运用方法 2．明确经济学中实证分析与规范分析的联系与区别，并能够对各种不同的观点加以甄别。 [教学内容] 2.1作为经济学家的科学家 2.2作为政策顾问的经济学家 2.3经济学家意见分歧的原因 [教学重点与难点] 1.经济学研究的基本方法 2.构建经济模型的过程和步骤 3.如何运用实证分析和规范分析 [教学方法与手段] 1.制作内容丰富全面的课件 2.讲授为主，讨论为辅 3.当堂完成第一次作业 第三讲供给与需求的市场力量（第4章） [教学目的和要求] 1．掌握需求函数和供给函数 2．了解均衡价格的形成和变动 3．理解市场经济的价格机制

曼昆微观经济学讲稿

Principles of Economics 1．Economy The word economy comes from a Greek word for “one who manages a household.” 经济一词来源于希腊语，意思是“管理家庭的人”。 2.Scarcity 稀缺 Means that society has limited resources and therefore cannot produce all the goods and services people wish to have. …意思是说，社会拥有有限的资源，不能生产出人们想要的所有物品与劳务。 3.Economics 经济学 Economics is the study of how society manages its scarce resources. 经济学——研究社会如何管理稀缺资源的学科。 4.How People Make Decisions 4.1People face tradeoffs.人们面临权衡取舍 To get one thing, we usually have to give up another thing. 为了得到我们喜爱的一件东西，我们通常不得不放弃另一件喜爱的东西。Efficiency v. Equity Efficiency means society gets the most that it can from its scarce resources. Equity means the benefits of those resources are distributed fairly among the members of society. 效率——社会能从其稀缺资源中得到最多东西的特性。 平等——社会资源的经济成果在社会成员中公平分配的特性 4.2The cost of something is what you give up to get it. 某东西的成本就是为得到它所放弃的东西 Decisions require comparing costs and benefits of alternatives. 做出决策时需要比较可供选择的行动方案的成本与收益 The opportunity cost of an item is what you give up to obtain that item. 机会成本——为了得到某种东西所必需放弃的东西。

高鸿业,微观经济学,第七版,课后答案,西方经济学18第十章博弈论初步

第十章 博弈论初步 第一部分 教材配套习题本习题详解 一、简答题 １．什么是纳什均衡？纳什均衡一定是最优的吗？ 解答：（１）所谓纳什均衡，是参与人的一种策略组合，在该策略组合上， 任何参与人单独改变策略都不会得到好处。 （２）不一定。如果纳什均衡存在，纳什均衡可能是最优的，也可能不是最优的。例如，在存在多个纳什均衡的情况下，其中有一些纳什均衡就不是 最优的；即使在纳什均衡是唯一时，它也可能不是最优的，因为与它相对应的支付组合可能会小于与其他策略组合相对应的支付组合。如：囚徒 困境。 ２．在只有两个参与人且每个参与人都只有两个策略可供选择的情况下， 纯策略的纳什均衡最多可有几个？为什么？ 解答：在只有两个参与人 （如 Ａ和 Ｂ）且每个参与人都只有两个策略可供选择的情况下，纯策略的纳什均衡最多可有四个。例如，当Ａ与Ｂ的支付矩阵可分别表示如下时，总的支付矩阵中所有四个单元格的两个数字均有下划线，从而，总共有四个纳什均衡。 A 的支付矩阵＝??????22211211a a a a B 的支付矩阵＝??? ???2221 1211b b b b 例如：a 11=a 12=a 21=a 22，b 11=b 12=b 21=b 22就会得到以上四个纳什均衡。 具体事例为： 73737373?? ?? ??

３．在只有两个参与人且每个参与人都只有两个策略可供选择的情况下，纯策略的纳什均衡可能有三个。试举一例说明。 解答：在只有两个参与人且每个参与人都只有两个策略可供选择的情况下，纯策略的 纳什均衡可能有４个、３个、２个、１个和0个五种情况，所以可能有３个。例如，当参与 人Ａ与Ｂ的支付矩阵可分别表示如下时，总的支付矩阵中恰好有三个单元格的两个数字均有下划线，从而，总共有三个纳什均衡。 A 的支付矩阵＝ ??? ???22211211a a a a B 的支付矩阵＝11122122b b b b ???????? A 、 B 共同的支付矩阵＝1111121222222121a b a b a b a b ?? ?????? 具体事例为： 76157323?? ?? ?? ４．在只有两个参与人且每个参与人都只有两个策略可供选择的情况下，如何找到所 有的纯策略纳什均衡？ 解答：可使用条件策略下划线法。具体步骤如下：首先，把整个博弈的支付矩阵分解 为两个参与人的支付矩阵；其次，在第一个 （即位于整个博弈矩阵左方的）参与人的支付矩阵中，找出每一列的最大者，并在其下画线；再次，在第二个 （在位于整个博弈矩阵上 方的）参与人的支付矩阵中，找出每一行的最大者，并在其下画线；然后，将已经画好线的两个参与人的支付矩阵再合并起来，得到带有下划线的整个博弈的支付矩阵；最后，在带有下划线的整个的支付矩阵中，找到两个数字之下均画有线的支付组合。由该支付组合 代表的策略组合就是博弈的纳什均衡。 ５．设有Ａ、Ｂ两个参与人。对于参与人Ａ的每一个策略，参与人Ｂ的条件策略有无 可能不止一个？试举一例说明。 解答：例如，在如表１０—１的二人同时博弈中，当参与人 Ａ选择上策略时，参与人 Ｂ 既可以选择左策略，也可以选择右策略，因为他此时选择这两个策略的支付是完全一样 的。因此，对于参与人Ａ的上策略，参与人Ｂ的条件策略有两个，即左策略和右策略。 表１０—１

平狄克微观经济学第七版第7-9章答案教学内容

第七章 复习题 1.显性成本 2.她自己做其他事时会得到的最高收入 3.多用资本,少用工人 4.完全竞争价格给定,即斜率不变 5.不意味 6.意味着递增 7.AVCaF（K，L）,表明是规模报酬递增； 当F（aK，aL）=aF（K，L）,表明是规模报酬不变；

当F（aK，aL）LAC。 3．因为厂商所在的行业是竞争性的，而竞争性市场的一个特性是厂商可以自由地进入和退出，正的经济利润（P>LAC）诱使厂商进入，负的经济

《微观经济学》课程教学大纲

《微观经济学》课程教学大纲 一、课程的基本信息 课程编号：02210164 课程性质：必修课 学时：48 学分：3 开课单位：信管管理学院适用专业：信息管理与信息系统 先修课程：高中数学 二、课程目的与任务 本课程的教学，旨在让管理类的学生了解和掌握现代微观经济学的基本概念和理论，认识这一学科的基本构架和分析逻辑，掌握实例分析、简单的数学模型分析方法和技巧,培养学生经济思维能力，使学生能够运用经济学基本原理，观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的经济现象和问题，初步了解本学科最新发展，让学生具备良好的经济学理论基础和基本的经济分析能力，为学习其他专业课提供必要的知识和能力。 三、课程教学基本要求 （1）了解微观经济学在解决资源配置方面所能发挥的作用，理解微观经济学理论知识与经济实践的辩证关系。 （2）掌握经微观济学的基本理论，尤其是需求、供给和均衡价格理论，消费者行为理论，生产理论，成本理论，厂商理论，要素价格决定理论，市场失衡和微观经济政策。 五、课程教学基本内容 导论 教学内容：简要介绍西方经济学的产生和发展，重点分析西方经济学尤其是微观经济学的研究对象。学习本章重点掌握经济学定义的三个方面：稀缺性、选择性和机会成本的含义，知道西方经济学及微观经济学是研究什么的科学。

重点：微观经济学的研究对象、微观经济学的理论体系 难点：“看不见的手”原理 第一章需求、供给与均衡价格 教学内容：通过本章的教学，学生必须熟练掌握与需求、供给、市场均衡等相关的概念和理论，正确理解需求量和需求的变动、供给量和供给变动的关系，熟知弹性的概念和计算公式，具备分析均衡价格形成和变动、运用弹性理论分析现实经济问题的能力。 重点：需求的基本理论，供给的基本理论，均衡价格的决定与变动，弹性理论 难点：均衡价格的决定与变动、弹性理论 第二章消费者选择 教学内容：明确效用理论分析的前提假设，正确理解和把握有关效用的基本概念和数学表达及衡量，知道消费者消费的约束条件，能分析说明消费者如何实现满足程度最大化，理解消费者剩余的含义和意义，了解价格、收入变化对消费者选择的影响。 重点：边际效用的概念和边际效用递减规律，消费者均衡的原则和表达式，无差异曲线的含义与特征、效用函数 难点：边际效用递减规律、无差异曲线的含义与特征 第三章企业的生产和成本 教学内容：正确理解和把握生产函数的内涵，在此基础上，熟练掌握边际产量、平均产量和总产量的关系，熟知什么是生产要素的最优组合，如何达到生产要素的最优组合，知道不同条件下生产要素的合理投入区的划分标准。熟悉各类成本的概念，重点掌握各类成本的变动规律、原因，短期内平均成本、平均可变成本和边际成本的关系，长期成本和短期成本的关系。 重点：生产要素，边际收益递减规律，规模报酬的含义，利润最大化原则的确定，生产要素最适组合的确定原则，各类短期成本变动的基本规律，短期产量曲线与短期成本曲线之间的关系、长期成本函数曲线 难点：边际收益递减规律，短期产量曲线与短期成本曲线之间的关系 第四章完全竞争市场 教学内容：了解市场的划分标准、类别和特点，掌握完全竞争市场的形成条件、特点，厂商所面临的需求曲线和收益曲线；能分析说明完全竞争厂商在不同条件下的均衡状况，理解厂商的最优决策，推导短期和长期内厂商及行业的供给曲线。 重点：完全竞争的条件、完全竞争下的厂商均衡条件、厂商收益规律 难点：完全竞争的条件的含义 第五章不完全竞争市场 教学内容：明确不同市场的形成条件，知道不同市场厂商所面临的需求曲线和收益曲线；熟练掌握不同市场情况下厂商均衡的条件和厂商的最优市场决策，最后能分析不同市场厂商的资源配置效率。 重点：垄断厂商的收益规律、价格歧视、斯威齐模型、不同市场的经济效率的比较 难点：垄断厂商的收益规律 第六章生产要素市场和收入分配 教学内容：了解完全市场条件下，厂商对生产要素的需求原则，主要生产要素供给状况，以及收入分配的平等程度的衡量。

范里安微观经济学现代观点讲义

Chapter one: Introduction 一、资源得稀缺性与合理配置 对于消费者与厂商等微观个体来说,其所拥有得经济资源得稀缺性要求对资源进行合理得配置,从而产生微观经济学得基本问题。 资源配置有两种方式,微观经济学研究市场就是如何配置资源,并且认为在一般情况下市场得竞争程度决定资源得配置效率。 二、经济理论或模型得实质 微观经济学就是实证经济学,它得绝大多数理论与模型都就是对微观活动得客观描述,或者就是对现实经济观察所做得解释。由现实抽离出理论,然后再用理论对现实做出解释与分析,这就就是经济理论得实质。不同得理论实际上就就是对经济现象所做得不同得抽离与解释。 理论模型(model) 经济现实(reality) 理论从实际中产生实际对理论得验证 三、经济理论模型得三个标准 任何一个经济学理论模型都必须满足以下三个标准: (一)要足够简化(no redundant assumption) 指假设得必要性。假设越少模型得适用面越宽。足够简化还意味着应当使用尽可能简单得方法来解释与说明实际问题,应当将复杂得问题简单化而不就是将简单得问题复杂化。应当正确瞧待数学方法在经济学中得应用,奠定必要得数学基础。熟练得运用三种经济学语言。 （二）内部一致性(internal consistency) 这就是对理论模型得基本要求,即在一种假设下只能有一种结论。比如根据特定假设建立得模型只能有唯一得均衡(比如供求模型);在比较静态分析中,一个变量得变化也只能产生一种结果。内在一致性保证经济学得科学性,而假设得存在决定了理论模型得局限性。经济学家有几只手？ (三)就是否能解决实际问题(relevance) 经济学不就是理论游戏,任何经济学模型都应当能够解决实际问题。在这方面曾经有关于经济学本土化问题得讨论。争论得核心在于经济学就是建立在完善得市场经济得基础上得,而中国得市场经济就是不完善得,因此能不能运用经济学得理论体系与方法来研究与解决中得问题。两种观点: