初中语文教学如何以读促写的探讨

初中语文教学如何以读促写的探讨

摘要：写作文成为学生学语文最痛苦的一件事，学生往往感觉教材提供给他们的写作资源太少，但实际上教材给了丰富的读写资源，课后练习也设计了很多以读促写的习题。文本不仅是语文知识的载体，更是向我们提供了训练和提高学生读写能力和语文素养的最好的范本和事例。因此，将文本的阅读与写作训练结合起来，是实现读写结合，全面提高学生语文能力的一个很好的途径。

关键词：读写结合；思维；以读促写

【中图分类号】g633.3

“读”与“写”是两个重要的语文能力，特别突出地体现着一个人的语文能力和语文综合素养。语文教学是一个开放的教学体系，既要加强学生阅读的指导，又要培养学生写作的兴趣。阅读是理解，是写作的基础，写作是表达，又得益于阅读，两者密不可分。近年来笔者围绕着“以读促写，读写结合”这个课题进行了一些尝试，感受颇深，既有收获，又有不足，现总结如下：

一、激发学习兴趣，拓展习作思维

思维是语言的内核。作为训练语言的最为重要的方式阅读、写作的教学活动，是最离不开思维训练的。叶圣陶老先生说过“语文课的主要任务是训练学生的思维，训练语言”，“思想是不出声的语言，语言是出声的思想，思想是合而为一的，因此，练作文实际上就是练思想”。阅读、写作活动是一项心智活动，帮助学生打开作文思路，是本课题的任务之一。怎样拓宽学生的作文思维呢？在我们课