四年级下册数学教案-6.4 小数的性质和书数的改写｜冀教版

《小数的性质和书数的改写》教学内容：

教学目标：

1、在具体情境中，经历认识小数的性质的过程。

2、知道小数的性质，理解小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变的道理。

3、在观察、比较和归纳等数学活动中，能进行有条理的思考，感受数学结论的合理性。

教学重点：

理解小数的性质。

教学难点：

理解相等小数的不同意义。

教学过程：

一、复习长度单位进率。

1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米

1米=100厘米 1米=1000毫米 1分米=100毫米

请学生到黑板书写

二、自学

1、数据比较

师出示具体数据

1分米 10厘米 100毫米

试着把1分米化成以“米”为单位的数。（0.1米）再考虑10厘米、100毫米等于多少米。你发现了什么？（相等，即1分米=10厘米=100毫米）由此你又想到了什么？（0.1米=0.10米=0.100米）

2、直观比较

出示两个图形

师指名同学说两个图形各平均分成多少份？用小数表示阴影部分。问：你发现了什么？

（两个图形阴影部分一样大；两个图形平均分成的分数不一样；两个小数不同，一个是一位小数，一个是两位小数。）

三、交流研讨

1、师：你能通过看图得到什么结论？（0.3=0.30）

2、师：通过以上两个例子你又有什么新的发现？

3、总结说明小数的性质：

小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变，这叫小数的性质。

四、巩固练习

1、“练一练”第1题。

学生自己连线，交流时，说说自己是怎么判断的。

2、“练一练”第2题。

学生独立完成。交流时关注分子是整十、整百分数的不同改写方法。

如：70/100可以改写成0.70，然后去掉小数末尾的0，也可以先约分、再改写。

3、“练一练”第3题。

学生自己做，交流时，说一说关于0.7的改写是怎样想的。