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汉语课程七年级上册第八课“蚂蚁”教案

汉语课程七年级上册第八课“蚂蚁”教案
汉语课程七年级上册第八课“蚂蚁”教案

义务教育课程标准实验教科书七年级上册

第八课《蚂蚁》

第二课时教案

课文

第八课

蚂蚁

第八课蚂蚁

课文

教学目标:

一、知识与技能

认真学习本课内容,使学生能够掌握课文中所提到的蚂蚁的特点,独特的本领。

二、过程与方法

通过问答式,讨论的方法来理解课文的内容。

三、情感态度与价值观

通过学习本课内容,让学生明白世界上的每一种动物都有独特的特点。养成多观察,善于发现各种事物和现象的本质的好习惯。

教学重点:

能够熟练地读课文,理解课文的重要内容。

教学难点:

能够掌握课文中的重点词语,在实际生活中能够运用课文中学到的语句。课型、课时:

新授课、第二课时。

教学方法:

提问法,讨论法,讲解法。

教学手段:

教科书,录音材料,黑板,粉笔。

教学过程:

一、导入新课

师:同学们,你们知道蚂蚁有哪些本领吗?

(辨别方向,负重大力士,预报天气…..)

师:说得对,这些都是蚂蚁的本领。学习这节课我们会更好地理解蚂蚁的这些本领。

二、讲授新课

(一)师组织学生听课文录音。要求学生边听边积极思考,使学生初步感受文章的主要内容。

(二)组织学生找出自己不太了解的词语并汇报。

(三)师板书学生找出的词语,并讲解。

天涯海角:极远的地方。

惶恐不安:惊恐害怕。

有条不紊:有条理,有次序,一点都不乱。

无精打采:没精神。

轻而易举:很容易。

(四)师领读,学生跟着读几遍。

(五)指名读,分组读,抽读,自读课文。

三、巩固练习

师提出几道题,让学生根据课文内容来回答。

1.蚂蚁为什么总能找到“老根据地”?

2.在什么情况下蚂蚁的力气最大?

3.蚂蚁是怎样当“小气象员”的?

四、课堂小结

师:同学们,从这篇课文你们学到了什么?(学生来归纳总结)

(通过学习这篇课文,同学们学到了一只弱小的蚂蚁则有惊人的大本领,甚是有时还能帮助人类的大忙。动物世界奥秘,千千万万等待我们去探索,去发现)。板书设计

第八课蚂蚁

重点词语解释:

天涯海角:极远的地方。

惶恐不安:惊恐害怕。

有条不紊:有条理,有次序,一点都不乱。

无精打采:没精神。

轻而易举:很容易。

布置作业

1.背诵第4~6 自然段。

2.预习练习。

课后反思

《快乐汉语》教案设计

《快乐汉语》第二册第四课 我的房间 课题:《我的房间》 课型:新授课 课时:3课时,45分钟 教具:字卡,句卡,白纸,彩笔。 教学对象:小学四年级 教学目标:一、教授学生房间里表达家具的汉语;二、引导学生用汉语介绍自己的房间;三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。 教学重点:一、教授学生生词的正确发音,书写笔顺。 二、教授学生本课重要的语言点,让学生体会句子断 句。 教学难点预测及处理:使学生能用正确的汉语句子介绍自己的房间。(先带领学生跟读和介绍房间有关的句子,然后 教师做示范,逐步引导学生自己介绍。) 教学方法:讲读法、提问法、图片展示法、小组表演法、借用道具法 预习要求:熟读课文,查询生字词 第一课时 一、教学要点: 1、启发式导入新课;

2、图片展示法教授生词 二、教学内容及步骤: 1、启发式导入新课: T:同学们上午好!欢迎你们再一次来到我们的汉语课堂。今天我们来学习第四课《我的房间》。在老师讲这篇课文之前,我想请几位同学先给大家介绍一下他(她)的房间里都有什么? S:(同学发言) (把学生使用过的与课本相关的词语记录下来) T:接下来,老师为同学们准备了一些“空房子”(拿出白纸),同学们就是“设计师”,让我们用我们手中的彩笔一起来 共同设计我们的房间吧! (老师在黑板上用彩色粉笔画出设计的房间,同学们用彩笔在白纸上设计出自己喜欢的房间) T:同学们,请告诉老师你们的房间里都有什么啊? S:(学生回答) T:同学们说的非常好,来我们一起来看看老师的房间里都有什么?(见黑板上的简笔画) 2、发音练习: (老师拿出图片字卡,采用图片字卡教学法) T:同学们看老师手中是什么?(桌子的图片) S:学生回答 T:同学们跟老师读“桌子”。(读三遍)

快乐学汉语第一课教案

《快乐汉语》第一册教案 第一单元第一课:你好 本课是《快乐汉语》第一册的第一课,是这些外国学生学习中文的入门课。第一课的课程内容看上去似乎简单,但意义很重要。课文是介绍中文里两种问候打招呼的方式。全课只有五个生字,三个句子,学生不难学会和掌握,但教师要注意他们的发音是否正确,要认真听每个学生的发音并给予纠正,使学生在第一课就建立一个正确发音的习惯。教师要尽量创造气氛和环境让学生学会灵活运用课文内容。在本课安排两次课堂活动,加深对课文内容的印象并活跃课堂气氛,不要急于向前赶。 在本课,利用课堂15%-20%的时间介绍中文的组成元素,初步讲解每个元素,并介绍中文的字体形状和书写规则。拼音不需过分强调,但声调必须重点强调。可以以一两个字为例来讲解拼音的拼写及发音规则和拼音的组成,比如:你nǐ,n是声母(initial)。I 是韵母(vowel/ final)。我发现外国学生基本不需要特意教拼音,他们自然而然就写出来了,教拼音的最好方法就是让学生看书做作业和自己提出问拼音的问

题,由老师解答,这样学生记得又快又牢,你不妨一试。 第一课不仅要完成课文内容,还需要介绍和引进其它中文知识和中国文化,也要注重引导学生学习中文的兴趣。第一课课时可以安排1-1.5小时。 教学内容: -课文 A: Nǐ hǎo。B: Nǐ hǎo。 你好。Hello. 你好。 Hello. A: Nǐ hǎo mɑ? 你好吗?How are you? B: Wǒ hěn hǎo。 我很好。I'm fine.

-介绍中文的组成元素:拼音(pinyin),声调 (tones),字符(character); -介绍中文的字形:方形; -初步了解和引入中文书写的基本要领和规则:笔 画顺序书写规则; -简介拼音的组成和发音: 声母和韵母的发音要领, 强调中文声调/音标的重要性; -听说读写的比例: 听说60%;读20%;写10%;拼 音10%. 教学目的: -能流利复述课文对话,引起学生对中文的兴趣; -通过字卡、PPT文件中的图片来识别课文生字、 词和句子; -通过课堂反复练习让学生学会用中文打招呼,使 学生获得成就感; -初步了解中国语言文化的特点和中文的书写规 则;

博雅汉语复习课教案

博雅汉语复习课教案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

初级汉语综合课教案 ——《你得多锻炼锻炼了》 一、教学对象 本教案的教学对象是16个留学生。大约学习了140个小时的汉语,掌握的汉语词汇在400个左右。 二、教学时地 时间:2011年11月11日(星期五) 地点:JX3—404 三、教学目标 1、能够准确听写本课生词,掌握课文内容。 2、掌握能愿动“能”“会”“可以”“要”“得”的用法,能根据具体条件用能愿动词表达句 意。 3、掌握第二十一课至第二十四课其他语言点。能根据具体条件用“了”造句, “又”,“最好”“好像”,日期表达,“就”,V+“了”+时间(+O)句型,祈使句,时间、地点状语的语序。 4、在设置的情景中,能够回答与课文相关的简单对话。 5、了解儿化音并能够分辨。 四、教学重点、难点 教学重点:1、能愿动“能”“会”“可以”“要”“得”的用法。 2、V+“了”+时间(+O)句型 3、关于“锻炼”这个话题的对话交流。 教学难点:儿化音的发音和辨别练习。 五、教学方法 1、以学生为中心,注重实践性、综合性和交际性 2、本课为复习课。在复习的时候,采用对话,问答形式式,边讲边练,在理解的 基础上强化记忆,在复习过程中发现容易出错的语言点并强化练习。 3、在新课教授的过程中,采取“讲—练”的方式。 4、布置课后作业,让学生有充分的预习和准备时间。 六、教学媒介 多媒体辅助教学 七、教学时数 三课时(三课连上)

八、教具准备 实物:兵乓球,羽毛球,网球等易携带小球。 图片:篮球,足球,太极拳,太极剑等运动图片。 一个闹钟 一段太极拳视频 九、教学过程 第一课时 (一)、组织教学(1分钟) 师生相互问好。点名。 (二)、复习语言点。边讲边板书。(38分钟) 1、了。要求学生造句,注意引导“了”的两种用法和操练句型V+“了”+时间(+O) 并板书“了”的两种用法的例句。(5分钟) 例:我学了两年汉语;我吃了饭去找你。 2、又。设置情景,你吃了吗吃了什么并板书例句。并要求造句。(2分钟) 例:我吃了汉堡,又吃了匹萨。 3、能。(16分钟) (1)要求学生造句。板书“能”的例句。(2分钟) 例:杰克能吃两碗饭。 (2)操练“能”的否定方式。(2分钟) 他病了,不能上课。 (3)依次扩展“会”,“可以”,“要”,“得”。讲解意思并要求学生自己造句。讲一个板书一个。(10分钟) ①“会” “小李没有去餐馆吃饭,因为他自己会做饭。”引出“会”。板书“小李会做饭。”并向学生提问“你会什么?”引导学生自己造句。 ②“可以” “大家会说汉语,但是只会说一点,跟同学聊天的时候有个词语你不会用汉语说,那么,你可以说英语。”引出“可以”。并板书“你可以说英语。” 接着举例:当没有圆珠笔的时候,可以用铅笔;星期六可以休息;明天可以去上海玩。并让学生自己造句。 ③“要” “天冷了,没有冬天的衣服了,要去买衣服。”引出“要”。并板书“我要去买衣服。” 接着举例:小王跑完步,还要去打篮球;我明天要和朋友去看电影。并让学生自己造句。

人教版八年级上册英语教案(全册)

Unit 1 Where did you go on vacation? New York City; Central Park,exam,were,rainy,delicious,expensive,inexpensive.crowded.flew,kite,later,felt,little, corner, discuss,etc Where did you go on vacation? I went to the mountains. Did she go to Central Park?Yes,she did.No, she didn’t 语法:一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。 根据初中英语新课程标准和本科教材内容,我确定了以下目标: 1.Master the vocabulary 2.Master the key patterns: Where did you go on vacation? I went to the mountains ? Did she go to Central Park?Yes,she did.No, she didn’t 单元教学重难点 1.Vocabulary and Expressions 2. Grammar Focus:Where did you go on vacation?I went to the mountains. Did she go on Central Park?Yes, she did. No, she didn’ t Use the past tense to talk about activities that happened in the past in E nglish with the following sentences: Where did you go on vacation? Did you go to…?Yes. …/No,… Such as; go abroad, go hiking, go climbing, summer camps, and so on接近学生的 生活,They are all interested in talking about it. Section A中1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 2c. Grammar focus 教学目标 知识与能力 1. Match the vocabulary:New York City,Central Park,exam. 2. Master and use:Where did you/ they /he / she go, vacation? I / They /He /She went to the mountains\New York City\beach\ summer camp. Did you go to the beach?Yes,I did.No, I didn’t. 过程与方法 通过例子Who went to the movies last Saturday?引出动词go的过去式went,从而引出一般过 去时态。 教学重、难点及教学突破重点 l. The vocabulary:New York City, Central Pads,exam. 2. Language: Where did you/they/he/she go on vacation? I/They/He/She went to the mountains/ N ew York City/ beach /summer camp Did you go to the beach? Yes,I did. No, I didn’t. 难点 Use the language to talk about past events. Language: Where did you go on vacation?及答语的学习

快乐汉语 第一册 第八课教案

《快乐汉语》教案第三单元饮食 第八课我要苹果,你呢 课型:汉语综合课 教学对象:初级汉语水平的中学生 教学目标:1.会话:购物时谈论需求(水果和饮料) 2. 语音:学习z、c、s的发音,并与zh、ch、sh辨析。 3. 词汇:认读生词“水果”、“苹果”、“果汁”、“汽水”、 “要”、“呢” 4. 语法:学习三种疑问句形式(要+什么;要+名词;A+要+名词,B+呢) 5.汉字:认读并书写“要”、“水”、“汽”、“茶”四个汉字教学重点:学会在购物或做客等语境中询问需求;7个生词;4个汉字。 教学难点:语言点:“你要什么”“你要水果吗”“我要苹果,你呢”教学方法:多媒体教学法;图片法;翻译法;交际练习法 教具:多媒体;图片 教学课时:2课时,一课时45分钟 教学步骤: 第一课时 一、复习检查 1.用师生问答方式询问早餐。 2.提前板书以提问的方式复习上节课的词语。 3.听写上节课的4个汉字,并纠错。

二、导入新课 询问学生喜欢吃什么水果,可以用英语翻译一下。“What is your favorite fruits”学生不会用汉语回答的话,可以用英语或者印尼语回答。 三、讲练新课 1.用PPT展示或者拿出画有水果的图片,让学生会认读几种重要的水果的生词。 2.练习水果名称。把学生分成两组,将自己制作的水果卡片分发给每一位同学,一组手持拼音卡,一组手持生词卡。老师念水果名字,持有该水果卡片的同学站起来,同时复述水果名称,哪一组最快得一分。 3.讲解生词“要”。首先PPT展示,复习上节课所学的重要动词“喝”和“吃”,并用“要”将这两个动词代替。 4.讲解句型。老师拿出所有水果卡片,依次摆开。询问学生“你要水果吗”学生答“要”。再继续问“你要什么水果”学生答。最后老师带读这两个句子。 5.练习句型。情景表演,首先每两人一组,练习买水果情景的对话,再让两组学生自愿上台表演。 6.教写汉字“要”,“水”。首先播放flash笔顺视频,然后老师示范性的板书,学生模仿。最后检查纠错。 四、布置作业。两个汉字各写5遍;回家后把情景对话表演给爸爸妈妈。 第二课时

5 快乐汉语第五课示范教案

《快乐汉语》示范教案: 第五课我有一只小猫 教学目标 交际话题:谈宠物 语言点:我有一只小猫 生词:有猫狗只小一二两三四五六 汉字:只小一六 语音:g k h 一、基本教学步骤 (一)导入:教师引导学生谈谈自己家中的宠物,向学生介绍本课的规定情景,熟悉本课话题。 方法:给学生出示猫和狗的卡片,问学生家里有没有这些宠物,有多少只。自然导入本课生词学习环节。 (二)学习生词:教师出示第四课的家庭成员的图片,同时出示“猫”和“狗” 以及数字手语的图片,让学生听录音或教师读生词,熟悉本课生词的汉语发音。 教师出示生词卡并领读生词,让学生把本课的图片形象和生词对应起来。注意纠正学生的发音。 方法:模仿法、直观法、图片法、形象法 游戏:动物叫声 全体学生一起说:“叫了,叫了,什么叫了?”老师或一个学生随机说出:“小猫叫了”或“小狗叫了”“小鸡叫了”“小羊叫了”等不同动物的名称,其他学生要立即根据所说的动物,发出相应的叫声。这个游戏可以通过趣味的方式,强化学生对生词“猫”、“狗”的记忆,并适当扩展学习少量常见动物的名称。 (三)把学生分成几组,进行看图片说汉语比赛:教师出示图片,学生举手抢答(正确说出汉语),最后答对最多的小组获胜。 (四)讲解中国人的数字手语表示法(1-6)。 操练:教师做手势,学生说数字。学生熟悉了数字的汉语说法后,老师出

示数字卡片,学生说数字。 游戏:先把学生分成两组,每组请一位学生出列。教师把数字汉语卡片放到地上,教师说出一个数字,两位学生马上向对应的卡片跑去,先跑到的学生那组得1分。然后依次轮换进行,直到全部学生跑完为止。得分最多的小组获胜。 游戏:找邻居 学生围成一个圈,每人分到一个数字卡片。老师随意点名,如“三号”,站在相应卡片学生左右的两个学生要立即举起卡片,站在三号位置的学生却不能动。然后由被点到的学生继续向下点名,以此类推。被点到的学生如果动了或者左右两边的人没有动,都被淘汰出圈。这个游戏可以通过反复的强化数字的音、义结合,使学生熟悉汉语数字。 (六)做练习1和2:练习目的在于使学生掌握生词的发音与意义,并建立汉字 与实物的联系。 (七)朗读练习3,为导入量词“只”做准备。 (八)导入量词“只”。对比英语与汉语在使用数量词时的异同:英语中在不可数名词前使用量词,或者在一些固定说法中使用量词;而汉语中一般在数词与名词之间使用量词。如“一猫”、“两狗”,汉语中必须使用量词“只”(“狗”的前面也可以用“条”)。教师可以出示本课“猫”与“狗” 的卡通图片,用1X“猫”、2X“狗”的方法,让学生说出“数词+量词+名词”的结构(见本课“语言点”)。如:六只猫、五只狗、三只猫。强调“只” 的前面不用“二”,要用“两”,说“两只猫/两只狗”,不能说“二只猫/二只狗”。 组词练习:每位学生在自己的卡片中找到“数词+只+猫/狗”,组合成词组,要求按正确顺序排列。 方法:句型操练法。通过反复训练使学生熟悉该语法规则,掌握正确的语序。(九)讲练表示领有的动词“有”(“主语+有+宾语”): 我有一只猫。/他有两只狗。 课堂活动:把“我”“有”“只”“小”“猫”“狗”以及1-6的数字卡片 和第四课的家庭成员卡通头像发给学生,由老师用汉语说句

博雅汉语第一册 第6课 现在几点(教案)

第六课现在几点? ★教学目标: 一、掌握本课生词,并能正确运用。 二、掌握本课的语言点,正确运用并能独立完成相关练习。 三、理解本课课文,掌握特定语境下的交际用语。 交际目标:1)时间的表达法 2)数字的表达法 经典句型:1)——现在几点?——现在八点。\现在八点五分。 现在八点一刻。\现在八点半。 现在八点三刻。\现在差五分九点。 2)——早上几点上课?——大部分是八点五十分。 ——电影几点开始?——晚上八点。 四、语音训练。 五、了解基本的汉字书写规律。 ★教学重点及难点:1.语音训练。 2.汉字书写规律。 3. 时间的表达法和数字的表达法 ★课时安排:本课将用6个课时完成 1、2课时——语音训练,生词,汉字书写 3、4课时——语言点、课文理解 5、6课时——总结及练习 ★教学步骤: 一、课前热身 1.声调的听、读、写 2.复习第5课生词、课文及相应的情景对话。 3.作业点评 4.听写 二、导入新课: 1.从学生买东西的生活情景入手,引出数字表达法。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

11、12、13、20、24、30、35、40、46、50、57、60、68、70、79、90、99 100、101、102、110、120、199、200(注意:二和两)567、999 1000、101、1010、1100、1199、1200、1999、2000(注意:两) 10000、10001、10010、10100、11000 100000、1000000、10000000、100000000 2.重点生词: (1)现在:刚才、以后 (2)几:“几”和“多少”的区别 (3)点:不是“hour”的意思 (4)早上:凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上、 (5)部分:大部分、小部分 (6)学校:幼儿园、小学、中学、大学的统称 (7)半:一半、六点半 (8)太……了:太+ADJ+了 (9)早→晚(注意:形容词) (10)开始→完了(口语) (11)差:差一个人、差护照 (12)一会儿:等一会儿、休息一会儿 (13)见:我见老师。(i am going to see the teacher) 我见到了老师(i have meet the teacher) 三、语言点 时间表达法。 表达一表达二表达三8:00 八点 8:05 八点零五分 8:10 八点十分 8:15 八点十五分八点一刻 8:30 八点三十分八点半 8:45 八点四十五分八点三刻差一刻九点

《快乐汉语》教案设计

《快乐汉语》教案设计 话题:饮食 课程名称:第一册,第三单元,第七课 教学对象:九年级初中生,25人(14-15岁) 课堂时间:45分 教具:《快乐汉语》教材,配套的CD-ROM,生字卡片, 教学内容: 第一步骤:复习和导入(5分) 利用双面是生字的卡片,复习食物词汇: 老师领读然后学生抢答;猜对了就拿到卡,拿卡最多的学生得到小礼物;(学生打开《Chinese English vocabulary cluster booklet by 王杰》)(see1) 第二步骤:介绍新句型:(15分) 吃,喝; 你想吃什么?你想喝什么? 复习:老师问,学生答,然后做“转圈圈”练问答;(see2) 复习:已经学过的偏旁:人,水,口… 第三步骤:

配对编对话:老师先给学生解释范例(see teacher book P35, exercise 2)3问3答(see3,4)(10分) 第四步骤:到班上表演;(see4)(10分) 第五步骤:做练习3:听选;(student’s book p 29)(5分) 第六步骤:作业:做练习4,5,6;(student’s book p 30,31) (Work book P44)

《快乐汉语》课件设计 话题:饮食 课程名称:第一册,第三单元,第七课 教学对象:九年级初中生,25人(14-15岁) 课堂时间:45分 教具:《快乐汉语》教材,配套的CD-ROM,生字卡片, 1.生字,生词卡:吃,喝,鸡蛋,茶,咖啡,炒饭,…; 在做枪答时,学生可以看着Booklet上已经被要求的词汇;

2.学生分两个组,一组在里,一组在外,老师放音乐,音乐 停了,在里圈的学生问,在外圈的学生答,然后里圈和外圈的人互换; 3.老师把范例对话写在黑板上,让学生翻译,同时给学生解 释; 4.学生编对话的场景可以是: 和父母或朋友在一起吃早饭或晚饭,在家或在饭馆; 内容应包括:打招呼,吃什么,喝什么,不吃,不喝什么? 每人至少要编3-5句;(多编有奖) 可以用已经学过的词,eg:不,想…; 5.挑3-5对学生来教室前面表演;

《博雅汉语》第五课(一)教案

博雅初级上第五课《在北京大学的东边》教案 教学内容:《博雅汉语》初级起步篇第五课 教学课时:4课时 一、教学目标 1、掌握生词,并能准确运用 2、重点生词: 有、空儿、时候、旁边、对、去、玩儿、研究生(语言生) 3、语法点: 复习一至四课语法点(吗、们、也、呢、这/那、什么、在/是、哪儿、方位名词) 本课语法:在XXX的旁边 有空儿的时候,欢迎你去玩儿。 二、教学环节设计 (一)导入阶段(1课时) ·问候。 ·引入课文(5分钟) 用图片展示清华大学与北京大学的位置 (二)讲解生词(35分钟) 带读,发现问题进行纠正。然后用部分时间让学生单独念单词,主要纠正发音。快速、随机轮流,让所有学生都有机会念。然后每个单词逐一讲解,注意重点生词。 1、有空儿 2、的时候 3、去玩儿 4、旁边 课文处理和语法讲解(2课时) 本课教学采取课文和语法讲解结合进行的方式。

第一段(25min) 课文为A、B对话。先带读一遍,然后由学生轮流念,教师注意纠正学生的发音,随机点名,每个学生读的不要太长、课文反复读两遍,争取让多一些学生有机会读。基本流利后再带读一遍,然后对课文中出现的语法和句型进行全面讲解。 1、原文:清华大学在哪儿? 在北京大学的东边。 拓展练习:以某一同学的方位进行提问,(可以顺便复习那儿) 2、原文:我是北京大学的留学生,我的专业是国际关系。你呢 拓展练习:我是华南师范大学的留学生。 2、原文:有空儿的时候,欢迎你去玩儿。 XXXX的时候------when XXXX 拓展练习:写汉字的时候(最后练习汉字时用此句) 以学生国家进行示范,可拓展类似欢迎你去中国玩,欢迎你去华南师范大学玩。 第二段(25min)注:为第三课时内容 课文为A、B对话。先带读一遍,然后由学生轮流念,教师注意纠正学生的发音,随机点名,每个学生读的不要太长、课文反复读两遍,争取让多一些学生有机会读。基本流利后再带读一遍,然后对课文中出现的语法和句型进行全面讲解。 1、原文:卫生间在哪儿?在那儿,教室的旁边。 拓展练习:以某一同学的方位进行提问,讲解旁边的概念(旁边,临近的概念)。 2、原文:是西边的教室吗?对 拓展练习:以某一同学所处方位进行提问,将对练熟之后可引入不对。 (三)随堂练习(30min) 第一段(15min)为第二课时内容 尝试不看拼音朗读课文,之后做练习题(2);再由同学轮流念,纠正发音,最后轮流做练习题(6);

2018新人教版八年级英语上册教案

◇总第1课时 Unit 1 Where did you go on vacation? Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标: 1. 语言知识目标: 1) 能掌握以下单词:anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型: ①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. ②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach. ③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t. 2) 能了解以下语法: —复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 —yourself, myself等反身代词的用法。 3)一般过去时态的特殊疑问句,一般疑问句及其肯定、否定回答。 2. 情感态度价值观目标: 学会用一般过去时进行信息交流,培养学生的环保意识,热爱大自然。 二、教学重难点 1. 教学重点: 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。 2) 掌握本课时出现的新词汇。 2. 教学难点: 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。 2) yourself, myself等反身代词的用法。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情,谈论过去发生的事情。 Ⅱ. Presentation 1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions. 2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat: Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach, visited my uncle, visited museums, went to summer camp 3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity,point to the sample answer. 4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e 5. c 6. a 7. d III. Listening 1. Point to the picture on the screen.

快乐汉语-第十九课-朱咏红张颖丽

《快乐汉语》 第十九课-你的爱好是什么 设计者:朱咏红,张颖丽 1. 教学对象: (1)年龄——12岁(6th) (2)汉语水平——零起点 2. 教学目标 (1)学习者知识背景 ——经过一个多学期的学习,能说一些汉语,并掌握了一定数量的词汇。 (2)本课总体目标 ——学会询问他人的爱好,并表达自己的爱好。 子目标1:有关中国的知识 ——了解中国民族乐器。 子目标2:有关汉语的知识 ——“你的爱好是什么?”“你喜欢什么?”“我的爱好是……”和”“我喜欢……”子目标3:有关交际的技能 ——在对话时,表达自己的喜好并了解他人的喜好。 子目标4:有关文化活动 ——视频:外国学生参加北京民乐夏令营。

3. 教学内容 (1)教材内容: A. 课文内容 a. “你的爱好是什么?”“我的爱好是音乐。”——第七单元第十九课 b. “你喜欢电脑游戏吗?”“我喜欢电脑游戏。”——第七单元第十九课 B. 与喜好相关的词汇 (2)话题:谈论个人和他人的喜好。 A. 表达自己的爱好 B. 询问别人的爱好 (3)语言要素: A. 语音:熟悉生词的发音。 B. 语法:句型“你的爱好是什么?”“我的爱好是音乐。”“你喜欢电脑游戏吗?”“我喜欢电脑游戏。” C. 词汇:爱好、音乐、电脑、看书、画画、喝茶、游戏、上网、运动、他的、我们的 D. 汉字:什、么、音、乐 (4)教学重点: 句型:-“你的爱好是什么?”“我的爱好是音乐。”“你喜欢电脑游戏吗?”“我喜欢电脑游戏。”。(重点基本句型) 必学词:爱好、音乐、游戏 (5)相关文化: 视频:外国学生参加北京民乐夏令营。 4. 教学活动 (1)活动方式: ——欣赏中国歌曲 ——配合卡片,让学生熟记词汇

八年级英语上册教学设计

Go for it! 八年级英语上册教学设计 Unit 10 I'm going to be a basketball player. 双牌一中蒋艳君 一、前期分析 本教学设计方案内容属于义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社八年级上册Unit 10 I'm going to be a basketball player.的第四教时。本单元主要是通过学习be going to, would like to be等句型掌握What, where, when, how questions。学会如何制订New Year’s Resolutions or New term’s Resolutions。 二、教学目标 1.Structures: a)To learn the express future with going to; Want to be; What, where, when, how questions b)To talk and read about future intentions c)To practice listening, speaking, reading and writing using the target language. d)To think about the future and make a decision about themselves. 2.Target language: 1)What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer. 2)How are you going to do that? I’m going to study computer science. 3)What are you going to do next year? I am going to take acting lessons. 4)My new year’s resolution is to study hard at maths. 3.Vocabulary: Computer programmer, professional, engineer, pilot, computer science, dream job, move to, fashion show, retire, save, resolution, get good grade, get a part-time job, make more friends 4.Learning strategies: Using context, Role-playing, Cooperating

博雅汉语26课教案

博雅汉语26课教案

《博雅汉语初级起步篇 -第26课快考试了》 编著李晓琪任雪梅徐晶凝 ********************************************************************* 教学对象外国语学院汉语进修班初级二乙班 教学任务(一)语言知识 1. 重点词语 (1)名词:电、基础、假期、明信片、圣诞节、新年、贺卡、办法、亲戚、邮局、刚才、邮票 (2)动词:接、旅行、决定、出发、考虑、寄 (3)形容词:用功、努力 (4)副词:快、只好、快要、整整、再 (5)助动词:可能 (6)兼类词:放假、排队 (7)专有名词:东北 2. 语言点 (1)快/要/快要…… 了 (2)只好 (3)可能 (4)再 (二)技能训练 1. 读:能够熟读生词和课文,达到声调、语调基本准确:能读懂课文,领会作者的表达中心;能够读懂课后的材料,抓住主要内容和关键信息。 2. 说:在理解课文的基础上,能够使用学过的词语和句式准确回答课文问题。 3. 听:能准确听辨教师朗读的语气、语调,听清楚教师读出的句子,并能做出准确的回答。 4. 写:笔顺部件练习帮助学生掌握所学生词的写法,并通过听写的方式督促学习,最后能够用关键词“只好,可能,再,刚才,要……了”写出一段话。 时间安排 本课共需2次课,每次课2课时,共4课时,每课时45分钟。1. 第一次课:导入新课,先学习课文第一段中涉及的词汇、语言点,再学习第一段课文,组织课堂练习,小结所学,布置作业。 2. 第二次课:复习上次课所学,检查作业,先学习课文第二段涉及的词汇、语言点,再学习第二段课文,组织课堂练习,小结所学,布置作业。

快乐汉语第二课教案

《快乐汉语》第二课《你叫什么》 一、教学对象 中学生,班容量35人。(汉语基础低,学习了《快乐汉语》第一册第一课) 二、教学时间 第二课一共两个课时,每个课时50分钟。 三、教学目标 1、交际技能目标:学会问对方名字和回答自己的名字;学会说国籍; 2、语言知识技能目标: 1)你叫什么?我叫李小龙; 2)你是哪国人?我是柬埔寨人/中国人。 四、教学内容 1、交际话题:提问名字和国籍; 2、需要掌握的语言点: 1)你叫什么?我叫李小龙; 2)你是哪国人?我是柬埔寨人/中国人。 3、生词:叫、什么、是、哪、国、人、中国、柬埔寨 4、汉字:中国人 五、教学重点与难点 1、你叫什么?我叫李小龙; 2、你是哪国人?我是柬埔寨人/中国人。 六、教学方法 任务法、交际法、卡片法、游戏法 七、教学活动 老师准备卡片,每张卡片印着汉字或者词语,包括“我”“叫”“你”“哪国”“是”“什么”“柬埔寨”“李小龙”等,共五套,分给五个小组,教师随机读某个句子,听到相应句子的学生要将手中的卡片举起并连句子,然后再一起读出来,做对的同学得一分,得分最多的小组获胜。 八、教具准备 A、卡片类:写着本课有关字和词语的卡片若干张; B、媒体类:PPT; C、准备奖励。 九、教学步骤 1)开始时候导入,教师说“同学们好”,学生回答“老师好”,教师单独问同学“你好”,同学回答“你好”,教师再问“你好吗”,学生回答“我很好”。 2)老师指着PPT上图片问“你叫什么”,“我叫达拉”“我叫李小龙”。然后问某个学生“你叫什么?”,然后教学生说“我叫XX”。全班跟着一起说,老师随即问学生,学生之间互相问; 3)通过游戏练习“你叫什么?我叫李小龙”; 4)老师指着PPT上照片问“你是哪国人”,回答说“我是中国人”,全班跟读,然后指着另一张照片问“你是哪国人”,回答说“我是泰国人”,全班跟着说。 十一、板书设计:

博雅汉语第十七课教案

博雅汉语第十七课教案

《博雅汉语》第十七课做客(一)教案 课程类型:初级汉语综合课。 教学对象:外国留学生 教学时数:3课时(每课时45分钟)。 教材:《博雅汉语》初级起步篇 教学内容:《博雅汉语》初级起步篇第十七课做客(一) 教学目的: 1、使学生领会本课所学的生词的意思,并能够准确运用。 2、帮助学生掌握本课出现的新的语言点。 3、使学生理解课文内容,加深对新词的理解。 课程基本情况分析: 1、生词量:25个,补充词:2个,主人、客人、意思。 2、重点生词: 副词:真 数量词:一点儿 名词:心意、上 动词:打车。 3、语法点: “是X还是Y”。 “会”(1) “就是”。

4、讲解生词(30分钟): 老师带读,发现问题及时纠正,然后用部分时间给学生单独读单词,主要纠正发音,快速、随即轮流,让所有学生有有机会念,然后每个单词逐一讲解,重点生词(带*的生词)重点讲解。 1)、做客:访问别人,自己当客人。例如留学生到结对子的中国同学家里一起包饺子,就是做客。 2)、请进: 请,please,是一个礼貌用语,“请进”就是请别人进来。别人对你说“请进”,就是别人请你进。 *3)、真:这里是程度副词,常用在某些形容词之前,表示感叹比如:“玛丽,你的衣服真漂亮。”“今天天气真好。”“大卫,你的汉语说的真棒。” 但是我们不能什么形容词前面都加“真”,比如我们可以说“真白”、“真蓝”“真黄”······但是“真雪白”、“真浅蓝”、“真深黄”······这样的用法就是错误的,“雪白”“浅蓝”“深黄”等词语本身就已经是加深程度了,我们不能再在它前面加“真”了。 另外“真”还可以修饰动词,含惊讶之情。例如“没想到你真做到了!”“真让他说对了!” 4)、干净:展示两张图片,一张脏乱的房间,一张干净整洁的房间。 5)、坐:以肢体动作展示这个动词。

人教版八年级英语上册全册教案(超详细)

人教版 八年级英语上册教案汇编

Unit 1Where did you go on vacation?

本单元教材以Where did you go on vacation?为中心话题,围绕着描述“过去发生的事情”展开,学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see/buy...?和特殊疑问句Where/What/How...?询问过去的事件,让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交流。在学习活动中,学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。Section A的主要学习内容是:复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化,学习一般过去时态的一般疑问句:Did you...?及不定代词的用法。Section B安排了许多听、说、读、写的任务活动,教师在教学中可以灵活运用这些活动,将其中的一些活动进行变化或整合,充分调动学生参与的积极性,提高学生的听说读写能力。 第一课时Section A(1a-2d) Teaching Goals【教学目标】 Key words & phrases: anyone,anywhere,wonderful,few,most,quite a few,go on vacation Key sentences: 1.Where did you go on vacation?I went to the mountains/New York City/summer camp/the beach. 2.Did you...?Yes,I did./No,I didn't. Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary: New York City,Central Park,few,most,quite a few,on vacation Target language: Where did you/they/he/she go on vacation?I/They/He/She went to the mountains/New York City/summer camp/the beach. Did you...?Yes,I did./No,I didn't. Teaching Difficult Points【教学难点】 Use the target language above to talk about past events. Teaching Aids【教学工具】 An English textbook,a tape recorder,CAI or courseware.

八年级英语上册教案设计全英语版

Unit 1 How often do you exercise ? Teaching goals: 1.Words &phrases: how often , hardly , twice , once , difference , look after , although ,etc . 2.Learn to talk about how often do you do things . 3.一些表示频率的副词: always , usually , often , never , hardly ever , sometimes . 4.句子结构: What do you usually do on weekends ? How often ··· ?及回答. Important and difficult points : What does she /he do on weekends ? She often goes to the movies . How often do you shop ? Once a week / Twice a week ··· . Teaching aids : cards , pictures and a tape recorder . Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading-in 1.Greetings:Talk about something the students did on summer vacation . Step 2 Pre-task SB Page 1 , 1a . 1.Look at the picture (学生识图). https://www.sodocs.net/doc/691580617.html, each activity . T: What are they doing ? They are shopping /reading /exercising /watching TV /skateboarding .(Help the students to answer ) 3.Write the activities on the line . 4.Check the answers on the Bb .Correct their own activities . 5.Practise reading . SB Page 1 , 1c . 1.Focus on the conversation in the box . 2.Practise reading . 3.Pairwork : What do you do on weedends ? I ··· . 4.Groupwork :Divide the class into groups of four or five .Make

快乐汉语第一课教案

第一课你好 海南师范大学宋安琪 教学目标: 1、见面打招呼。“你好。你好吗?我很好。” 2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。 3、掌握句式学会写汉字“你、很、好”。 4、学会四个基本声调的发音,韵母“a o e”。 教学重点:见面打招呼。“你好。你好吗?我很好。” 教学难点:四个基本声调的发音,汉字“你、很、好”。 教学课时:两课时 教学用具;课件、生字卡、彩纸、水彩笔 教学步骤: 一、导入 1.先用英语或学生母语打招呼“Hello”,再用中文打招呼“你好”。 图片展示,领学生读几遍“你好”。教师对学生说“你好”,学生回答老师“你好”。 二、学习生词 1.你:引入4.我,扩展他/她 2.好:你好 3.吗:你好吗? 5.很:我很好。他很好。你很好。 三、学习课文 1.先用英语或学生母语问候“你好吗?”,再用中文说:你好吗?领读几遍“你好吗” 回答:我很好。领读几遍“你好吗” 2.师生互问,生之间互问。如: A:你好。 B:你好。 A:你好吗?

B:我很好。 四、做练习4. 五、书写汉字,动画演示笔顺。 学生观看,笔顺演示视频,学写汉字“你、很、好。” 六、做猜字练习。 老师轮流出示汉字卡,让学生认读。接着老师拿好汉字卡,学生猜最上边的卡上写的是哪个字。学生猜过后,老师出示卡片,让学生辨认猜的是否正确,猜中者上前代替老师拿汉字卡,让其他同学猜。 七.准备彩纸和笔,让学生写“你好”,贴在教室里。 八、语音练习。 1.韵母:a o e 第一遍老师领读,学生跟读。 第二遍学生读,老师正音。 2.声调练习: āáǎà ōóǒò ē?ěa ①老师配合手势,领读三遍,学生跟读。 ②学生读,老师正音。 ③老师读,学生辨调,说出是第几声。 ④学生读,其他学生猜第几声。 3.三声变调。 九、作业 练习册,第一课练习题。

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