九年级英语unit2教学笔记
Unit2
1. strange（adj）-– stranger 陌生人；比较级
These strangers look much stranger .
There’s nothing strange in the classroom .
2. relative 【c】n.家属, 亲人
I missed my relatives when I was in Japan .
3. put on ①穿上戴上(动副词组)
It’s cold outside ,please put on your coat .
②增加体重
Tom ate too much . He has put on 5 pounds .
③上演（戏剧）；演出
We have put on a play called Hamlet.
拓展① put off 推迟
The flight was put off because of the bad weather .
② put out 熄灭 put out the fire
You’d better put out your cigarettes .
③ put away 收好
Please put away your school things .
④ put up 张贴，搭建，举起
Put up a tent /Put up your hands /Put up the map on the wall ⑤ put down 写下（=write down）;放下
Please put down your name and address here.
4. whoever = no matter who 无论谁
Whoever you are ,you mustn’t be late .
拓展：whatever, however, wherever, whenever
Whatever you do , I will support you .
However bad the weather is ,I won’t be late .
5． Steal（stole， stolen ）
steal sth from sb 从某人那里偷东西
The bad man stole some money from me yesterday .
6．lie ①平躺，平放，存在（lay，lain）
I found a cat lying on the floor .
Tom has lain in bed for two days .
He fell down and lay on the ground .
Japan lies east of China.
②撒谎n,v.( lied,lied )
tell a lie /tell lies
7 .lay (laid, laid) 放置安放产卵
A hen lay on the grass and laid an egg .
I laid it on the table .
lay out 摆开布置
He laid out some fruits in the garden .
8． Tradition(传统) – traditional（传统的）
It’s a tradition to admire the moon on Mid- Autumn Day .
Spring Festival is one of the traditional festivals in China . 9． tie
1） n. 领带 wear a tie 系领带
2） v. 捆，束（tied，tying）tie …to…
Look ， Tom is tying the horse to a tree .
10． trick 花招把戏
1） play a trick on sb 取笑某人
2） Trick or treat （不给糖吃就捣乱）means if you don’t give them
a treat ,they will play a trick on you .
11．treat v treat sb as = regard … as / consider … as Don’t always treat me as a child .
12．Christmas
on Christmas eve 在平安夜 on Christmas Day
13．die（v.死） dying ( adj快要死了的)
dead（adj 死的）； death( n.死)
1) He died two years ago .
2) He has been dead since two years ago .
3) It’s two years since he died .
4) Two years has passed since he died .
5) His death made his family sad .
14.business – busy on business 出差
15. punish ( v ) – punishment ( n )惩罚
16. warn v 警告
1) warn sb to do sth
The doctor warned him to give up smoking .
2) warn sb not to do sth
The police warned us not to go out alone at night .
17. 1) end up doing sth
They often end up speaking Chinese .
2) end ( up ) with 以……结束—— start/ begin with
The party started with a song and ended up with a game .
18. present
1)n. = gift
2)n.目前 at present(现在，目前)
I’m a little busy at present .
3) adj 现在的 what’s your present job ?
★★感叹句
What an interesting book it is !
What interesting books they are reading !
What great fun it is !
How hard they are working !
How carefully he works !
How friendly the people are !
★常见不可数名词 fun news advice weather information work knowledge
What fine weather it is !
What interesting news !
★★宾语从句
位置：动词或动词短语及介词后
一．时态
1 主句是现在时，宾语从句根据需要可用任何时态
2 主句是过去时，宾语从句必须用过去的某种时态
3 宾语从句是客观事实，永远用一般现在时
二．连接词
1 如果宾语从句是陈述句用（ that ）连接
2 如果宾语从句是一般疑问句用if/whether 连接
whether …or not/介词+ whether/whether+ to do
3 如果宾语从句是特殊疑问句，用特殊疑问词连接
三．语序（宾语从句用陈述语序）
She said that Lucy studied hard .
She said that the earth goes around the sun .
Lucy asked if you came from Japan .
… whether she could speak English .
… what Tom liked best .
… when I left for Beijing .
… what was the matter .
特殊疑问句本身就是陈述语序的有
What’s the matter ? What’s wrong ? What’s the trouble ?
What happened ?What is happening ? What has happened ?
Which is the way to … ?
注意事项：
1.否定转移
主句的主语是第一人称（ I we ）,并且谓语动词是think believe guess
I don’t think the answer is right .
2. 句型转换--宾语从句和wh结构转化
I don’t know which one I can choose .
I don’t know which one to choose
I don’t know what I should do .
I don’t know what to do
短语：
1.be similar to 与…相似
2.plan to do 计划做
3.refuse to do 拒绝做
4.as a result 结果
5.share…with sb 和某人分享…
6.one…the other 一个…另一个
7.dress up (as) 装扮（成）
8.the importance of……的重要性
https://www.sodocs.net/doc/6b2001390.html,ed to (do) 过去常常
10.remind sb of sth 使想起…
11.remind sb to do sth 提醒某人做
12.a novel written by sb 某人写的小说
13.admire the moon 赏月
14.care about 关心
初中英语教学随笔
英语教学随笔 高闸中心学校仇馨 现在英语每单元都有阅读材料，如何提高学生的阅读能力，在课堂上如何渗透培养学生阅读力，综合听、说、读、写训练，提高课堂教学效率，是广大英语教师努力追求的方向。我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟应该怎样讲？ 讲当然是必要的，但是要“精要地讲”。再说，只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己的“讲解点”。 那么，我们究竟应该怎么做呢？结合自己课堂中的探索，现归纳出以下几点： 1、自读之前来启发：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和点。 2.情景导学来把兴趣提。学生往往对阅读课很头疼，已看到长长的文章就发怵，因此授课前的引导很重要。我们可以根据文章设计相关的话题，现有学生自由讨论，通过阐述自己的观点为理解
课文奠定基础。导学是一堂课的开始，“良好的开始是成功的一半”，导学部分，教师不能忽视，教师应精心设计，引人入胜，要把学生带入特定的意境，激发学生的好奇心，激起学生的求知欲望，提高学生的听课质量 3、重点地方来分层：学生在初步感知整篇文章内容后，已经对文章有了进一步的理解，这时要求学生默读文章，解决教师精心设计的T/F判断题或问答题。在设计问题时应注意这几点：①先易后难；②先理解后拓展；③先浅后深，兼顾两头。通过设疑检查学生对文章的理解程度，了解学生是否把握文章的中心、重点。对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。 4、疑难问题来明确：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。 5、合作中来提示：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。 6、总结时来补充：在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。 总之，英语阅读课教学方法、教学模式多种多样，教无定法，只要能在教学中充分体现学生的主体地位，发挥教师的指导
九年级英语(上)第二单元重点必背unit2lovingourplanet67
九年级英语(上)第二单元重点必背Unit 2 Loving Our Planet Topic 1 Pollution causes too many problems. 一单词bee, several, chemical---chemistry, waste, stream, soil, breathe----breath, influence, weak, create, produce---production, gas, chest, anyway, coal, electric----electricity, deaf, print, disturb, harm---harmful, nearby, effect, industry, rubbish, destroy, blood, pressure 二短语my goodness 天啊 see sb. doing sth. 看见某人正在做某事pour …into … 把…倒入…several = some = a few 几个be harmful to 对…有 害 do harm to 对…有害harm sb. / sth. 伤害某人/物 have an influence on 对…产生影响breathing problems 呼吸问题influence the look of the city 影响市容stand sb. doing sth. 忍受做某事 sleep well = have a good sleep 好好睡一觉quite a few / lot / bit 许多，大量 be in a good / bad mood 好心/坏心情hearing loss 听力丧失 manage to do sth. 设法做某事（强调结果）in public 在公共场所 had better (not) do sht. 最好（不要）做某事produce electricity by wind风力发电 all sorts of =all kinds of 各种各样的 high blood pressure 高血压 no better than 同…一样（差）=almost as bad / badly as 三重点句型1. All the flowers, grass and fish have gone! 2. Look, there are several chemical factories pouring waste water into the streams. 3. There be +sb. / sth. +doing sth. 有某人/物正在做某事There be + sb. / sth. + to do sth.4. Everything has changed. 5. What’s wrong with you?=What’s the matter/ trouble with you? 6. How long have you been like this? 7. The chemical factory produces terrible gas. The bad air makes my chest hurt.8. What’s more, the factory makes too much noise and I can’t sleep well at night.9. I’m always in a bad mood because I can’t stand the environment here. 10. It causes breathing problems and even cancer. 11. It’s difficult for me to breathe. 12. People who work and live in noisy conditions may go deaf. 13. Quite a few people living near airports also have hearing loss. 14. Nowadays many countries are trying to solve all sorts of environmental problems, including noise pollution. 15. Light pollution is harmful to our eyes. 16. Litter influences the look of our cities.17. It is said …18. It was reported …书面表达: Saving the Earth (112词) As time goes by, man is making the earth sick. People cut down too many trees and leave rubbish everywhere. Factories throw out their wastes without doing anything with them. This has caused some serious problems. For example, the land is sandy, the river is dirty, the air is less clean, even the temperature of the earth is rising. What should we do to save the earth? My suggestion is that we should plant more threes, put the rubbish into dustbins and stop factories pouring waste directly into the air or rivers. In
初二英语教学反思周记
初二英语教学反思周记 初二年级英语教学反思 在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。 一、及时帮助，以防为主 初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。 二、讲究教法，因材施教 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定;对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。如教学一开始就寓于情景，教师一边做动作，一边说“What am I doing? I’m writing / drinking tea.”等等，接着让学生表演动作。“Reading a book, please”当学生在读课文时，问这位学生：“What are you doing?”帮助他回答：“I am reading a book.”再叫学生表演，让学生其其他同学：“What’s she doing?”并回答，从而引出新单词。学生在情景中大量实践，很容易掌握所学内容。 三、激发动机，诱发兴趣 毛泽东曾在《矛盾论》里这样说：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。”因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收
英语教学随笔(精选12篇)(优秀版)
《英语教学随笔》 英语教学随笔（一）： 孩提时代，我就梦想能成为一名教师。大学毕业后第一次踏上三尺讲台是多么的令人激动。一向不明白，人为什么要活到老，学到老？此刻最后醒悟了，人不仅仅要学习知识，还要学会生活，学习做人，学习很多很多。教师这个职业尤其如此，因为只有不断学习，才不会被淘汰，才能用长流水来教育那群渴求知识的孩子们。 这一学期我有幸参加了这期小学英语教师网络研修，在研修中，我感动着专家们和老师们对待英语教学的态度，也幸福着自己有这么好的机会能学习和提高。经过这几天的研修学习，我感想颇多。 为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成长，领导为我们带给了这个双对接远程研修的平台，让我们与远在天涯的专家、同行进行近在咫尺的交流，认真品读老师的感言，研究专家指导老师的评论，不忘留下自己的足迹，送上一朵小花，互相鼓励加油。只是想，送人玫瑰手有余香。我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华丽的转身，我们是快乐的，幸福的！ 我将把研修的理念、资料，充实到自己的思想中，提升自己的专业素养，并应用到具体的实践工作中去，为我们的教育事业增砖添瓦。在以后的教学工作中做到以下几点： 一、对自身的要求就应更加明确。作为小学英语教师，务必具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自必须时间的积累。教师要坚持不懈的学习，经常收看英语新闻，经常收听英语磁带，培养良好的语感；还要用心参加各种教研活动。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在这方面的训练。我意识到课堂评价用语个性重要，所以我要背熟小学英语课堂用语100句，并及时的用于自己的课堂教学中。 二、让孩子养成良好的学习习惯。我们讨论孩子的学习习惯问题，很多老师都抱怨了自己班上的孩子的坏习惯，例如：不做课前准备，不按时完成作业，上课从不举手回答问题。讲到良好的学习习惯，这些活动比较容易让课堂闹起来，有时候学生的声音会很大，课堂纪律会很难控制，那这个时候我们是不是就应比学生的声音更大呢？老师示意同学们安静，然后走到最活跃的那几个同学身边，示意他们跟着老师一齐做伸展操。这样学生很容易关注到老师，而且也很容易集中注意力。
初中英语新课标读书笔记3篇
初中英语新课标读书笔记 3 篇 通过学习和培训，使我对新教材有了一定的认识，新课程改革对于我们每一位教师都是一种挑战，也是一次新的学习，我认识到要上好新教材，我们教师非下苦工夫不可。下面是橙子收集整理的初中英语新课标读书笔记，欢迎阅读。 初中英语新课标读书笔记1 作为一名面临新课程改革的英语教师，为了更好地跟上课改的潮流，适应新的教学改革，要不断更新自己的教学理念，提高自己的教育教学水平。 近期认真研读了《初中英语新课标》一书后，深有感触，我知道了要防止强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向，重视科学地设计教学过程，努力创设真实的问题情境，营造启动学生思维的教学环境，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生通过各种渠道获取知识，加速知识的内化过程，使他们能够在听、说、读、写等语言交际活动中灵活运用知识，变语言知识为英语交际的工具。所以从根本上改变面貌学习方式，保证学生自主性、探究性的学习，已成为新课程改革的突破口。而教师教学行为的变化和学生学习方式的改变也被视为新课程改革是否成功的标志。因此，在目前状况下，积极倡导初中英语有意义学习的思想，深刻领会有意义学习的概念、一般特征和实施条件，对于引发初中学生英语学习方式的革新、教师教学方式的改变，进而推进基础教育向纵深发展有着深远的现实意义。
依据意义学习的基本理论，初中英语的有意义学习应具有以下四个特征： 1、学习具有个人参与的性质，即要把整个人的认知和情感都投入到学习活动之中。 2、学习是自我发起的，学习者由于内在的愿望而主动去探索、发现和了解事件的意义。 3、学习是渗透性的。它会使学生的行为、态度，乃至个性都发生变化。 4、学习是由学生自我评价的。学生最清楚某种学习的方式是否满足自己的需要，是否有助于得到他想要的东西，是否弄明白了自己原先不甚清楚的知识。 为了帮助学生开展有意义学习，促成学生自我发展和自我实现，本学期在初中英语教学中我从以下几个方面做了尝试。 一、导入要新颖 俗话说：“良好的开端是成功的一半” 。上课也一样。教师的循循诱导，能让学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参加课堂教学，为整节课的成功作准备。可以采用以下几种导入：⒈歌曲导入。⒉设置悬念。当然导入很多，教学中不能单一的用一种导入，也许这种导入刚开始学生觉得很有劲，但天天用学生就会厌倦了。所以教师设计时要多多新颖，多多改变，尽量多样性。 二、创设情景，多用直观教学由于初学生年龄较小，生活经验不 丰富，知识范围有限，决定了
人教版九年级上册英语 Unit 2 重要知识点总结
人教版九年级上册英语Unit 2 重要知识点总结 Unit2 I think that mooncakes are delicious! 第一课时(P9--10) 一、常用短语 1、Spring festival 春节 2、the Lantern Festival 元宵节 3、the Dragon Boat Festival 端午节 4、the Water Festival 泼水节 5、April Fool’s day 愚人节 6、Tree Planting Day 7、May Day 五一劳动节8、Women’s Day 妇女节 9. be fun to watch 看着很有意思 have fun doing干什么有趣 have problems/trouble/difficulty in doing干什么困难 have a hard/difficult time in doin g 干什么艰难 10. eat five meals a day 一天吃五餐 11. put on five pounds 体重增加了五磅lose weight 减肥 12. in two weeks 两星期之后（用how soon 提问） 13. be similar to... 与.......相似the same as 和…一样be different from与..不同 14.good luck 好运气adj lucky adv luckily 15.throw water at each other 互相泼水 16、go to… for vacation 去、、、度假 二、重点句式 1、What a great day it is != How great a day it is! 感叹句式一：What+（a/an）+adj+可数名词单数名词（+主语+谓语+其他）！ = How +adj+ (a/an) +可数名词单数+主语+谓语+其他！多么……！ 感叹句式二：What +adj +可数名词复数(+主语+谓语)！多么……！ What interesting books (they are !) = How interesting the books are! 感叹句式三：：What +adj +可数名词复数(+主语+谓语)！ = How + adj +主语+谓语! What fine weather it is! = How fine the weather is!
【8A版】初中英语教学反思随笔
初中英语教学反思随笔 初中的教学内容是比高中要简单很多，但随着“二期”课改的推进，英语的初中版也涵盖了很多的知识点，词汇量也大，有些单词连目前的高中生也无法认知，所以，教师的备课量和难度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，所以老师上课前要做好充分的准备，以应付学生们提出的各种课本外的问题。另外，课本的另一特点便是内容贴近生活，所以老师在课堂中如果能够把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习兴趣。现在，我们也鼓励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物，推荐订阅英语报，一方面可以培养他们对英语的兴趣，另一方面也是扩大他们的知识面，增加词汇量，为今后的课堂教学做准备。 在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。 反思一、词汇教学 《新目标英语》词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词?
人教版新目标九年级英语Unit2知识点总结
Unit 2 I think that mooncakes are delicious! 必记单词 Mooncake 月饼 Relative 亲属亲戚 Lay 放置安放产（卵）下（蛋） Tie 领带v 捆束 Lie v 存在平躺处于 Business 生意商业 Stranger 陌生人 Steal 偷窃取 Admire 欣赏仰慕 C hristmas 圣诞节 Dead 死的 Present 现在礼物adj 现在的 短语归纳 1. watch the races 观看比赛 2. five meals a day 一天五顿饭 3. put on five pounds 增胖5磅 4. in two weeks 两周后 5. sound like fun 听起来很有趣 6. be similar to 与…相似 7. from …to…从…到… 8. throw water at each other 互相朝对方泼水 9. wash away bad things 冲走坏事 10. have good luck 交好运 11. has/have been celebrating 一直庆祝 12. fpr centuries 数个世纪 13. in the shape of …. 呈…形状
14. many traditional folk stories 许多传统的民间故事 15. the most touching 最感人的 16 shoot down nine suns 舍下九个太阳 17. plan to drink it 计划喝掉它 18. try to steal the medicine 企图偷药 19. refuse to give it to him 拒接把它给他 20. fly up to the moon 飞向月球 21. call out her name 呼唤她的名字 22. so…that …如此…以至于… 23. lay out her favourite fruits and desserts 摆放她最喜欢的水果和甜点 24. the tradition of admiring the moon 赏月的传统 25. as a result 因此，结果 26. on the third Sunday of June 在六月的第三个周日 27. take them out for lunch 带他们出去吃午餐 28. more and more popular 越来越流行 29. help sb. do/to do /with sth. 帮助某人做某事 30. dress up as ghosts 装扮成鬼 31. play a trick on sb. 捉弄某人 32. give sb a treat 款待某人 33. treat sb.nicely 对待某人友好 34. treat sb.with kindness and warmth 用善心和热情对待… 35. on October 31st 在10月31 日 36. think of 想起 37. the true meaning of Christmas 圣诞节的真正意义 38. the importance of sharing 分享的重要性 39. a novel written by LuXun 一篇鲁迅写的小说 40. think about himself 考虑自己 41. care about 在乎，关心 42. warn sb. (not) to do 告诫某人（不）去做某事。 43. expect (sb ).to do 期待（某人）干某事 44. remind sb of…使某人想起…
八年级下英语教学反思(共8篇)
篇一：八年级下英语教学反思1 八年级英语教学反思 八年级是学生初中生涯的关键期，是世界观和人生观的形成期，在这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不同的看法，所以在这一时期一定要抓住学生的心理，不能让他们走入歧途。要使每个学生都有所发展，作为英语教师的我们在施教过程中必须要做到以下几点。 首先，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最起码的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。 其次，语法讲解一定要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。 再次，应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。 然后，在教学过程中应以学生为主体，这也是新课标的精髓所在。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。还一定要让学生多背课文，让他们在背中去理解。去培养他们的语感。初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。 另外，人们对中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 “changing english in the changing world”。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。 3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强
初三英语教学随笔
初三英语教学随笔 进化中学罗茂梅 初三学生即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限。因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注重发挥学生的主体精神，最大限度地提高课堂教学效率已成为当务之急。 为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面积极准备，精心策划，而且注重每一节课堂教学后的反思，并把这种反思贯穿于教学过程的始终。具体做法如下： 一、明确目标 教学目标是每一节课所要完成教学任务的核心和灵魂。只有首先明确教学目标，加以正确的方法指导，同学们对自己的复习活动才有一种方向感、使命感，也才能减少盲目性，从而起到事半功倍的作用。同学们在完成一个个的小目标后，也就完成了总的目标，从而完成了整个教学任务。 二、体验模仿 任何一种语言都是一种活的语言，英语也不例外。没有一定的语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。在课堂教学活动中，教师的举手投足、一言一行都能向学生传递一定的信息，尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来，使学生受到潜移默化的影响，进而引导他们去模仿。通过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程，让学生接触、运用并充分理解所复习的语言材料，进而引导他们从感性认识逐步上升为理性认识。
三、活学活用 反对同学们学习时死记硬背，这样不仅大大降低了课堂效率，而且久之大部分同学也会失去学习英语的兴趣。我总是鼓励同学们创造性地使用语言，学生们在课堂教学活动中的演示、讨论等方面只要存在着合理的方面，或者有所发挥或创新，我总是适时地给予合理的肯定和评议，以便引导他们主动地投身于教学活动并参与竞争，主动地使用英语，最大限度地调动他们的积极性。 另外，及时的对所学知识进行盘点、理清思路，使所学知识纵横交织，密集成网，帮助学生们建立庞大的知识网络，也能优化学习方法，大大提高课堂效率。 总之，通过“明确目标、体验模仿、活学活用”三步，不仅使学生对课本内容掌握得更准确、更牢固，而且达到了英语课堂上“人人参与，人人有机会，充分用英语进行‘谈、说、议’等言语表达活动”的目的，从而提高了学生的英语运用能力。
最新初一英语教学随笔1-8
教学随笔 在英语教学中我是怎样培养学生的创新性思维的。从我自身来考虑，教师应真正将学生当作有独立意识、有活跃思想的独立个体看待。以学生全面发展为目的，启迪学生的独立意识为策略，让学生在教学过程中体验语言学习的乐趣，体会英语语言的文化内涵，运用起来应该得心应手。对于学生，单词是一件很困难的事情。那么，我在教学中，采用图片，投影，身势语，录音机，电视等教学手段，让学生先感知这个单词是什么，充分调动学生的积极性，同时让学生在真正的语境中理解单词的含义。我想，通过不断的创新，才会融洽师生的感情，提高学生对英语的重视程度。通过这样的教学，我深深地体会到 情感+乐学+疑问+动感才是我们英语教学追求的方向。 教学随笔 我担任初一两个班英语科的教学工作.在教学过程中,我深深地感到: 我们目前的教与学不相适应,教师在两个班级上课, 两个班级的教学进度不一致，一个班级学生也无法学好功课.原因是: 这个班级的学生学习基础很差,英语科尤甚.他们能记住的单词极少, 最普通的语法知识也不能掌握.但是,为了教学的进度科任老师不得不和其它班级的科任老师一样:采用相同的教材,相同的复习资料,相同的教学速度,基本相同的教学方法, 结果和学生的实际大大脱节,无法取得应有的教学效果.我想:应该到了根据学生的实际,选用较适用的教材与复习资料,采用与学生学习相适应的进度和方法,这样做，效果应该会好一些!! 教学随笔 NSE外研版的自使用已经有较长时间了，与此同时英语新课程标准倡导以任务为主的英语教学模式。通过不断地研读“新课程标准”，和各种途径的理论学习，逐渐理解接受了这个“新事物”。以下是经过一个多学期的教学之后的自我反思。所谓任务型英语教学，即“Task-based English Teaching”，是在英语课堂教学中让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养其运用英语的能力。教学中要以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体；作为课堂主体的学生，用所学英语去做事，在做事的过程中发展运用英语的能力。任务型教学体现了人文主义思想，强调以人的发展为本和以学生为主体的观念。尊重学生的主体意识，让学生主体参与，最大限度地体验成功的喜悦和自我价值。这一切对教师和学生提出了更高的要求和众多的挑战。首先要求教师体会与老教材的“交际性教学法”是有区别的，尽管任务型教学的确是从交际教学理论上发展起来的，在国外有重要影响的语言教学理论。而我们有时还习惯性地使用交际
九年级英语第二单元重点知识点
九年级英语第二单元重点知识点 九年级英语第二单元重点知识点 P9 1.泼水节theWaterFestival 2.端午节theDragonBoatFestival 3.春节theChineseSpringFestival 4.元宵节theLanternFestival 5.多么美好的一天！Whatagreatday! 6.有点儿太拥挤alittletoocrowded 7.Bill认为这些比赛看着不那么有趣。 8.看着有趣befuntowatch P10 1.看望亲戚visittherelatives 2.外出吃饭/就餐eatout 3.体重增加5磅;胖了5磅putonfivepounds 4.你猜怎么着?/你知道吗？/想不到吧?Guesswhat? 5.在两周之后 6.听起来像…soundlike 7.类似于；与...相似besimilarto 8.把…抛向/泼向/洒向…throw…at… 互相泼水throwwaterateachother 9.洗掉；清洗；冲走washaway 10.有好运；运气好havegoodluck
P11 1.庆祝中节celebratetheMid-AutumnFestival 2.呈满月的形状intheshapeofafullmoon 3.击落shootdown 瞄准……射击shootat 4.长生不老liveforever 5.计划做某事plantodosth. 6.努力/尽力/试图做某事trytodosth. 尽某人的最大努力做某事try/doone’sbesttodosth. 尝试做某事trydoingsth. 7.从……偷某物stealsth.from…… 抢劫某人某物robsb.ofsth. 8.拒绝做某事refusetodosth. 9.飞上月球flyuptothemoon 10.大声叫callout 11.赏月admirethemoon 因某事而钦佩某人admiresb.forsth. 12.和家人分享月饼sharemooncakeswithone’sfamilies 13.结果asaresult 因为，由于asaresultof相当于becauseof P13 1.穿上盛装，乔装打扮dressup 装扮成，打扮成dressupas 穿着……的衣服dressupin
新目标英语八年级下教学反思(精华版)
八年级下教学反思 Unit 6 《How long have you been collecting shells?》 （2011—2012学年度下学期）---长岗中学杨宇涛 在完成《新目标英语》八年级下册第六单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方足。在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际展。一语法方面： 虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不可或缺。在本单元中，首次出现了现在完成进行时的用法，在口语运用方面，可以以模仿为主，但从处理习题以及帮助学生理解这种时态的角度考虑，我还是利用了一节课介绍了完成时态的用法，主要从（1）现在完成时态的含义（2）现在完成时态的结构（3）现在完成时态中的常见副词 (4) 常与现在完成时态搭配的时间状语等几个方面着重讲解，特别是在处理时间状语时，对for 和since 的用法强调了他们的使用和区别，效果非常好。后来在进行课文教学部分时，事实证明对教材内容的补充，特别是语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的理解，并在课后练习时对时态的运用也轻松很多。目前学生在进行阅读训练时，常常会碰到这种时态，解决了这个问题，也帮助他们阅读分析短文，事半功倍。 二、口语交际方面 在平时的教学中，我十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。因此，在第六单元中，功能话题是谈论个人的业余爱好，谈论人们收藏某物有多长时间。这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。在准备上课时我主要从以下几个方面入手 1、向学生展示我的收藏品“邮票”，精美的图片激发了他们的求知欲，适时向学生提问： （1）Do you like collecting stamps? （2）How long have you been collecting them? （3）How many stamps have you collected? 有了良好的开端，课文的对话教学就顺畅了许多。 2、在教学Section A 3a“山顶中学的滑冰马拉松”，采取听录音，回答问题的方式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一项听力任务后，让学生带着问题阅读课文，再提出问题。开展小组合作竞赛的方式，以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组，给予奖励。因而学生一直在积极参与，提出的问题之丰富，超越了老师的想象，体现了他们丰富
初中英语新课标学习笔记
初中英语新课标学习笔记 初中英语新课标给教师提出了极富挑战的新课题,面对全新的教学理念,教师 应如何与新课改同行,与新课程一起成长,本文作者愿将在教学中获得的几点粗浅的体会与同行共享。 一、用科学发展观解读新课程,实现教学相长 作为一名经历新旧课程教学的初中英语教师,在解读新课程的教学模式中认为,英语新课程在课程设计、课程实施与内容组织等方面进行了大胆改革,教材的各种元素是开放的、发散的、以学生为中心的,完全符合现代学习方式,新的英语教学模式,更能照顾到学生的独特性,可以充分调动学生学习兴趣。虽然新课程给教师提出了新挑战,但随着课改的不断深化和教学条件的改善,以及学生和家长对英语学习重视程度的不断提高,我相信教学相长,只要教师更新观念和知识,提高个人素质,改变传统的教学方式,构建“以学生为主体”的新型教学模式,建立新型的师生关系,在教学中渗透情感态度的培养,并运用现代化教学手段,创设生动直观的交际情景,进一步培养学生的实践能力和创新能力,就一定能够引导好学生,在学习英语过程中变被动学习为主动学习、变依赖教师为独立学习、变呆板学习为体验学习,灵活的教学模式和有趣的课堂训练,能极大地培养学生的自主学习、探究学习和研究性学习的能力。 二、更新知识和观念,提高个人素质 1. 为了适应新课程的要求,教师应及时更新知识。面对新课程,教师一是要树立终身学习的理念,不断汲取新知识,丰富自己的文化底蕴,在课堂上才能论古说今、旁征博引;二是要提高自身扎实的专业基本功,锤炼一套“听、说、读、写”的技能,准确掌握新课程标准的基本原则,并能运用灵活多样的教学方式;三是具有独特的人格魅力。一位性格开朗、富有激情、宽容真诚、幽默风趣的教师一定能让学生精神振奋、欢心鼓舞,课堂气氛一定轻松、愉快。
初一英语教学随笔
初一英语教学随笔 去年来到大窑中学学习，任教初一。虽然从教已有16余载，但是初一却是第一次。通过这几个月的教学、学习，自己收获颇丰。 一、教师应积极转变观念。 教育本质是引导，而不是教师的课堂讲授和提炼，我们要关注每个学生的发展，由注重知识传授转变成强调让学生形成积极主动的态度，使其获得基础知识和基本技能的同时学会自主学习。现在国家要求把时间还给学生，所以教师必须不断提高自己的教学水平，向课堂45分钟要效率。因此，教师必须在有用的时间里交给学生学习方法，尤其是记单词的方法，阅读理解的方法，写作的方法等等，让学生自己学会总结方法，体会到学英语的兴趣。 二、在教学过程中应多鼓励学生，培养自信。 在初一英语教学中，应力求每个学生在英语课堂上有机会充分地展示自己的才能，尊崇学生的人格，相信学生都具备强大的学习潜能，多鼓励和肯定学生，激发学生学习的热情，让学生在自信的状态下学习英语，就会摆脱怕错、怕忘、怕丑的自卑心理，积极主动的去学习，真正成为学习的主人。上课期间鼓励学生质疑，教育学生及时改错，认识到错误的严重性，教育他们在错误中学习，在错误中前进，让他们学会欣赏自己，感受错误减少的怡悦，不断提高自己学习的自信心，积极性。比如本班有一个学生叫孙颖，一开始分数很低，但是通过多次的谈话、鼓励，加上正确的学习方法，不断的严格要求自己，努力学习，所以期中考试在其他科成绩不太理想的基础上，英语取得了133分的成绩，自此，自信心大幅度提高，成绩自然水涨船高。三、在初一教学中，教师应主动的采用多元化的教学方式。。 初一内容相对没趣简单，但对于初一学生掌握起来却有一定难度，而且一味地重复操练学生会厌烦，这就要求我们在课堂教学中开展对学生最有价值的实践活动，使之成为学生乐意接受的学习形式，改变千篇一律的没趣的英语课堂教学组织形式。所以要采用形式多样的活动方式，加强交流，逐步提高他们学习的兴趣。
新目标九年级英语unit1-2重点短语复习(含答案)
九年级新目标英语短语和重要句型归纳 Unit1.How do you study for a test? 1.听磁带_______ 2.向老师请求帮助__________ 3.制作抽认卡_________ 4.观看英语录象__________ 5.朗读___________ 6.练习语音_________ 7.说的技能_________ 8.太…而不能____________ 9.询问有关… _________ 10.学英语的最好方法____________ 11.具体的建议___________ 12.观看演员说话__________ 13.发现看电影令人沮丧___________ 14.得到大量的写作练习____________ 15.一点也不____________ 16.变得兴奋_________ 17.结束做…__________ 18.英语口语____________ 19.练习说英语________ 20.加入英语俱乐部_____________ 21.嘲笑某人____________ 22.编对话____________ 23.首先___________ 24 .一开始___________ 25.写下______ 26.后来________ 27.写我自己创造的句子____________ 28.做调查______ 29.做某事对某人来说困难____________ 30.在语法方面犯错__________ 31.发音正确____________ 32.没关系____________ 33.害怕做… _________ 34.造完整的句子___________ 35.帮助很大____________ 36.有点帮助_____________ 37.秘诀之一_____________ 38.记笔记____________ 39.一个好的语言学习者_______________ 40.开始做… ___________ 41.喜爱做…____________ 42.被感动______________ 43.做…有困难__________ 44.查字典____________ 45.获奖____________ 46.处理_________ 47.担心_____________ 48.对…生气______________ 49.持续生气____________ 50.时间流逝___________ 51.看见某人在做某事______________ 52.意见不同_______________ 53.解决问题_______________ 54.把问题看作挑战______________ 55.抱怨…_____________ 56.把…变成…___________ 57.做某事是我们的责任__________ 58.尽力做…____________ 59.在老师的帮助下____________ 60.把…和…进行比较______ 61.尽责________ 62.画水彩画 Watch/see/hear sb do 看到听到某人做（全过程） Watch/see/hear sb doing 看到听到某人做（片段） I find it difficult for me to memorize the words. I find it is difficult for me to memorize the words. I find memorizing the words is difficult. It’s + adj(difficult, hard, easy, necessary, etc) + (for sb) to do sth. 做什么对某人来说是…的 1.listen to tapes 2.ask the teacher for help 3.make flashcards 4.watch English-language videos 5.read aloud 6.practice pronunciation 7.speaking skills 8.too …to 9.ask about 10.the best way to learn English 11.specific suggestions 12.watch the actors say the words 13.find watching movies frustrating 14.get lots of writing practice 15.not at all 16.get excited 17.end up doing sth. 18.spoken English 19.practice speaking English 20.join an English club https://www.sodocs.net/doc/6b2001390.html,ugh at 22.make up conversations 23.first of all 24.to begin with 25.write down https://www.sodocs.net/doc/6b2001390.html,ter on 27.write my own originalsentence 28.do a survey 29.It’s difficult for sb to do 30.make mistakes in grammar 31.get the pronunciation right 32.It doesn’t matter. 33.be afraid to do sth/be afraid of doing sth/ be terrified to do sth /be sth. terrified of doing 34.make complete sentences 35.help a lot 36.help a little 37.one of the secrets 38.take notes 39.a good language learner 40.start doing /start to doing 41.enjoy doing sth. 42. be impressed 43.have difficulty doingsth/have problems doing sth/have trouble doing sth 44.look up …in a dictionary 45.win a prize 46.deal with /do with 47.worry about 48.be angry with /be mad at 49. stay angry 50.Time goes by. 51. see sb doing sth 52.have disagreements 53.solve a problem 54.regard problems as challenges https://www.sodocs.net/doc/6b2001390.html,plain about 56.change sth into /turn …into57.It’s our duty to do sth 58.try one’s best to do /do one’s best to… 59.with the help of sb./with one’s help https://www.sodocs.net/doc/6b2001390.html,pare …to … 61.do one’s duty 62.paint pictures 一、基础语法。 （一）现在完成时态 1、现在完成时的定义：现在完成时是表示 在过去发生但与现在情况有联系的动作或状态 的时态。 2、现在完成时的构成：现在完成时是由“助 动词have/has+动词过去分词”构成的。 助动词have/has可以与主语缩写为’ve/’s。 e.g. I have →I’ve We have → We’ve He has →He’s It has →It’s ②规则变化的过去分词与动词过去式一样。 ③不规则变化的动词过去分词见表。Book 3 P255—257 3、现在完成时的基本句型。 ①陈述句肯定形式。 e.g. I have had lunch. 我已经吃 过午饭了。He has gone to Beijing. 他去北京了。 ②陈述句否定形式。（在助动词have/has 后+not，可缩写为haven’t/hasn’t） e.g. I haven’t had lunch. 我还未吃 午饭。 He hasn’t gone to Beijing. 他还没有去北京。 ③一般疑问句形式及其答语。（将助动词 have/has提前，答语一般用have, has回答） e.g. Have you had lunch? 你吃过午饭了没？ Yes, I have. No, I haven’t. Has he gone to Beijing? 他去过北京了没有？ Yes, he has. No, he hasn’t. 否定回答还可以用：No, not yet. / No, never. / No, not even once等。 ④特殊疑问句形式。（疑问词+一般疑问句） e.g. Where has he gone? 他去了哪里？