《三个小伙伴》教学设计
《三个小伙伴》教学设计
一、设计思想：
1、阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。
3、充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性服务。
二、教材分析：
《三个小伙伴》是苏教版实验教材一年级（下册）第七单元“爱和奉献”篇中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文形象活泼，语言简洁，插图生动传神，富有儿童情趣。
三、学情分析：
一年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握
了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读的课堂形式。
四、教学目标：
九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下教学目标：
1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。
2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。
3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
五、教学重难点：
重点：学会课文中的字词，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
难点：学会在合作中解决问题，培养学生的合作意识。
六、教学策略与手段：
运用教学模式二，主要采取以下教学手段；
1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。
2、朗读感悟法：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法
七、课前准备：
根据学生的年龄特点，我准备制作课件表现文本内容、动物头饰。
学生：预习课文，了解课文中小动物的本领。
教师：多媒体课件。
教学环境：提前载一棵树，记住栽树的过程。
教学用具：课文中小动物的头饰、教学挂图。
八、课时安排：两课时
九、教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、猜谜语导入。
2、揭示课题。指名读题。
3、齐读课题。
4、过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？
二、初读指导
1、看图读故事开头和结尾。
（1）看图读开头。A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。
B从图上能看出它们去干什么吗？
C出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，表演。
（2）看图读结尾。A看投影2，问：这幅图上画的是什么？
B出示课文最后一段。
C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？
2、引入故事中间部分。
（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。
（2）可是——出示：没有锄头挖树坑怎么办？
没有箩筐运肥料怎么办？
没有水桶浇水怎么办？
（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。
（4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。
（5）检查自读情况。出示词语读。点名朗读。
三、指导写字
1、认读生字：
（1）读生字。（齐读、指名读、领读，开火车读，男女生比赛读）
（2）给生字找朋友。
2、指导书写。
（1）自学笔顺，书空。
（2）师指导，范写。
3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。
四、课内作业
1、抄写生字、词语。
2、熟读课文。
第二课时
一、复习检查
1、抽读生字
2、师：上节课我们初步学习了19课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）
3、它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树
师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。
二、学习第一节
1、出示“一同”，指读，齐读。换词（一起，一块儿）
2、指导读第一节，突出“一同”。
过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？
三、学习二至五节
1、自读二至五节
2、学习第二节
师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？
（1）出示第二节，指读。
（2）指名答前半题。（没有锄头挖数坑。）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。谁来读小野猪怎么做的句子。
（4）指导分角色朗读第二节。
（5）指导背诵。
①出示幻灯片提示:
没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。”不一会儿,______就用___________________________。
②指名口头填空。
③指背，齐背。
师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？
3.自学三至五节
要求:四人小组讨论学习。
（1）轻声读3—5节，思考上述问题。
（2）小组讨论问题。
（3）练习有感情、分角色朗读课文。
4.检查自学情况，按小组汇报补充。
（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？
（没有箩筐运肥料。小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。）
（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。
（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。
（4）师：这回是聪明的小袋鼠用皮口袋解决了没有箩筐运肥料的困难。于是，三个小伙伴把小树栽进——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽树的任务完成了吗？为什么？那它们最后遇到的困难是什么？又是谁想办法解决的呀？
（没有水桶浇水。小象用长鼻子吸水浇树。）（5）一人读小象的话，其余部分另三人读。
（6）出示幻灯片提示，试背第五节，齐背。
没有______________怎么办?_______说:“不要紧, 不要紧，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把树坑浇得湿湿的。
师:小树栽好啦!三个小伙伴心情怎么样?
四、学习第六节
齐读第六节,读出高兴的语气。
五、总结全文
1、齐读全文,边读边想加什么动作。
2、指名三人上台表演,一人读叙述部分。
3、同学们想一想：在栽树的过程中，他们遇到了那么多的困难，单靠他们其中的某一个人，能把数载好吗？
4、小朋友学了这篇课文以后,你有什么感想呀?(学生自由讲) 板书设计:
小野猪（图）用嘴巴拱树坑
19三个小伙伴（栽树）小袋鼠（图）用皮口袋运肥料
小象（图）用长鼻子吸水浇树
十、作业设计：
1、我能在括弧里填上合适的词语。
（）的鼻子（）的树坑
（）的嘴巴（）的口袋
2、我会读一读，并照样子写句子。
小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
爸爸和妈妈一同去上班。
3、我会填空。
（1）小猪用（）拱出（）。
（2）小袋鼠用（）运（）。
（3）小象用（）。
4、讨论：如果不合作，能载好树吗.
5、和小伙伴一起完成一件事情。
十一、教学设计反思：
在设计教学时，我鼓励学生通过自己的阅读，找出“栽树遇到的三个困难是怎么解决的？”重点指导，引导学生想象小野猪撅起小嘴，用力左右“拱”的样子；小袋鼠挺起肚子，吃力地运肥料的样子；小象一会儿“吸水”，一会儿“喷水”的样子。把朗读和想象有机地结合，学生很自然地把自己就当作了小野猪、小袋鼠和小象，为角色表演做准备。在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，让学生先把感悟的读出来，说出来，演出来。使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。
苏教版一年级下册第19课《三个小伙伴》课文及教案
苏教版一年级下册第19课《三个小伙伴》课文 及教案 我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。 没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说:“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子”。小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的。 小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。 【教案】 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。 3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。 三、教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。 四、板书： 14 三个小伙伴 小野猪 用嘴巴 挖树坑 小袋鼠 用皮口袋 运肥料 小
用鼻子 浇水 五、教学时间：二课时 六、教学过程： 第一课时 学习目标： 初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。揭示课题。 1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。 板书课题：14 三个小伙伴 2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。 3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？ 4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？ 初读指导。 1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。 2、检查自学情况。 1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把 2）指名读生字词。 3）指名读课文。 看图学习第一自然段。 出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。 小黑板先后出示下列词语： yě zhū dài shǔ xiàng 小野猪小
三个小伙伴练习题及答案
三个小伙伴练习题及答案 1．看拼音,写词语。 huǒ bàn tónɡ xué pí yī tiào gāo hé hǎo zuǐ ba bàn hǎo yì biān 2．比一比,再组词。 火（）巴（）拉（）同（） 伙（）把（）位（）回（） 3．照样子,选择合适的词语填空,再读一读。 栽培拉唱挖施浇跳 （栽）树（）肥（）水（）树坑 （）手（）歌（）土 ( )舞 4．照样子,用带点的词语写句子。 （1）小野猪、小象和小袋鼠一同 ．．上山栽树。 （2）三个小伙伴又．跳又．笑,真高兴。 5．根据课文内容填空。 小野猪用嘴巴挖树坑,（）用（）,（）用（）。小树栽好啦！( ),围着小树（）。 6．动动你的小脑袋,想一想; 小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手,围着小树又跳又笑。想一想,它们会说些什么？ 7.阅读天地。 我有好办法 几个孩子在大树旁边拍皮球,皮球一跳,跳到一个树洞里去了。 小马说;“我有办法。”他伸手到树洞里去掏,掏了一会儿,掏不着。 小石说;“我有办法。”他用两根树枝去夹,夹了一会儿,也夹不住。 小叶说;“我有办法。”他拿一把钩子去钩,钩了一会儿,也钩不起来。 小文想出了一个好办法,他叫人都去打一盆水来,你一盆,我一盆,把水倒到树洞里。树洞里的水满了,皮球就浮上来了。 （1）本文共（）段。 （2）皮球掉到树洞里去了,小马（）,小石（）,小叶（）,可是都不行。 (3) 在文中画出小文的办法。
答案; 1.伙伴同学皮衣跳高和好嘴巴办好一边 2.火车伙伴尾巴火把拉着方位同学回家（答案不唯一） 3.施浇挖拉唱培跳 4.（1）我和好朋友一同去上学。 （2）小弟弟又哭又闹,真淘气。 5.小袋鼠皮口袋运肥料小象长鼻子吸水浇树坑三个小伙伴手拉着手又跳又笑 6.自由说一说。 7.（1） 5 （2）伸手到树洞里去掏用两根树枝去夹拿一把钩子去钩 （3）他叫人都去打一盆水来,你一盆,我一盆,把水倒到树洞里。树洞里的水满了,皮球就浮上来了。
《制作演示文稿》教学设计
《制作演示文稿》教学设计 一、基本说明 1、模块：初中信息技术基础 2、年级：初中一年级 3、所用教材版本：湖南电子音像出版社 4、学时数：45分钟（计算机室授课） 二、教学设计 1、教学目标： 知识目标：（1）学会建立和保存PowerPoint演示文稿。（2）掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框、声音、艺术字等对象的方法等基本操作。 能力目标：（1）通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。（2）通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。 情感目标：让学生认识到热爱家乡的重要性，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情。 2、教学重点：幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。 3、教学难点：插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。 4、内容分析：本课是第四单元第四节，本节课讲解了制作幻灯片的过程，文字不多，却尽显PowerPoint使用的精髓。 5、学情分析：学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个前提。 6、设计思路：在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。
通过对教材和教学对象的分析，我将课本的范例和技能分开。在范例的选择上：我考虑到课本上的范例学生可能不是太感兴趣，我大胆的突破教材，与我们家乡的旅游联系起来，选取制作以“秀美桃江”为主题的多媒体作品为教学任务；在教学方法上：采用“任务驱动”法。在任务的选择上，遵循由易到难的原则。在任务的实施过程中改变过去我们熟悉的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”及大量演练习题的模式，变“传递式教学”为“引导式教学”、变“复制式教学”为“创造式教学”、变“独立学习”为“合作学习”，在教学过程中突出学生学习主体地位、激发学生自主学习情感、提高学生自主学习的效率。 附：教学资源：学案、课件
《剪羊毛》音乐说课稿(教学设计)
《剪羊毛》音乐说课稿 一、教材内容： 《剪羊毛》是湘教版六年级下册第三单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。 二、教学目标： 1、掌握好歌曲X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 2、通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。 三、教学重、难点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。 2、创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。 四、教学方法： 根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了跟唱法、欣赏法和表演法 五、教学准备： 多媒体课件录音机沙锤 六、教学过程： （一）导入歌曲 1.师：同学们，有个很重要的节日就快到了？ （学生答：五一国际劳动节）这是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。今天，老师要带大家认识一下劳动的人们。（课件1）学生练习，正确演唱附点节奏。 工人叔叔敲铁锤, 叮叮. 叮咚 农民伯伯割稻子, 嚓嚓. 嚓嚓 司机叔叔开汽车, 滴滴. 滴答 小同学们在扫地, 刷刷. 刷刷 （通过儿歌学习掌握附点八分音符） 2. 今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到澳大利亚去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。 （二）感受歌曲 1.澳大利亚简介，使学生对歌曲产生兴趣。 2第一部分旋律学习 3第二部分旋律学习 （三）教唱歌曲 1.下面就请大家跟着琴，看着歌谱学唱歌曲。（钢琴伴奏） 2.指导学生用“啦”带唱歌曲旋律。 （四）练唱歌词 1.现在老师来教唱歌词。 2.用听唱法练唱第一段；用接唱法练唱第二段；然后完整地唱一遍。
《三个小伙伴》教案设计
一年级语文下册《三个小伙伴》教案设计 扬州育才小学西区校赵蕴慧
（指导学生读后，指导学生边做动作边表演） 5、(1)可是还有一个问题，没有水桶浇水怎么办呢？（指名说） PPT出示：小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。 (2)小象的鼻子可真有用，谁再来读一读呢？（评价语：没读好，这谁读的不够多；读的真好，水可真多呀） （3）第三个问题也解决了，让我们带着轻松的心情读读吧。 6、是呀，为了载好树，三个小伙伴都很卖力，你最喜欢谁，请你边说它的话，边做动作。（学生表演） （设计意图：紧扣“演”,多媒体的演示，形象直观，视觉上得到了充分的享受；让学生试着演，参与三个小伙伴的栽树过程，激发了学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。） （三）学习第6段： 过渡:（出示图）三个小伙伴终于把树栽好啦，他们多高兴呀！（谁能读出高兴） 1、齐读第6自然段，看谁读得最高兴。 2、是谁把小树栽好的？靠一个人的力量能把小树栽好吗？（他们是一起合作，互相帮助才把树栽好的。）我们小朋友要——出示：众人一条心，黄土变成金。 单丝不成线，独木不成林。齐读这句话。 3、让我们再次见证团结的力量! 当年三个小伙伴一同栽树，一同辛勤培育。瞧几年过去了原来他们栽下的苹果树现在长得怎么样? ( 又高又粗苹果结得又大又红)三个小伙伴看到满树的苹果口水都流下来了。他们一起来到苹果树下摘苹果他们又会遇到什么困难呢? 跟据学生提出的问题提问怎么办。) 出示句式没有怎么办? 说“” 师他们还会遇到什么困难又是怎样解决的? 小朋友可以开动自己的脑筋 【设计意图：大语文观主张要“跳出课堂教语文”使学生在使用语文中学语文。在学完本文后创设相应的情境让学生运用在文中学到的规范语言和文本的结构来进行引路同样以《三个小伙伴》为话题进行说话训练既训练了学生的思维能力、语言表达能力又再次体会了团结合作的重要性。】 六、教学反思 《三个小伙伴》是苏教版第二册的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。这篇课文集“工具性和人文性”统一，我采用了“问、读、演、说”等低年级学生喜爱的学习方式，创设有效的教学情境，让具有不同程度、不同思维特点的学生去充分体会、探索，用自己的语言学习语文，感悟语文的魅力，这样有助于培养孩子的思维能力和创新能力，在潜移默化中实现了语文“工具性和人文性”的高度统一。 “问”我抓住“他们在栽树的过程中遇到哪些困难”这一中心环节去设问，提高学生思维的积极性和创造性；让学生在教材中找找、划划，理解课文内容，与文本进行情感交流。 “读”即通过各种形式的朗读不如自由读、男女生分开读、小组读等等，让学生在反复的品读中，读出疑问，读出画面，读出情趣，读出自我。在此基础上，让学生进行分角色朗读、表演，在活泼快乐的氛围中感悟课文。 “演”在学习三个小伙伴是如何解决栽树带来的困难的时候我引导孩子想象小野猪用嘴拱土的样子，小袋鼠用皮口袋运肥料的样子以及小象用长鼻子浇水的样子。学生的兴趣很足，对学生所做的动作我和孩子们给予及时的表扬、肯定那些被我及时表扬的同学当然兴趣更足 在后面的环节他们的表演也很精彩而且模仿的很像，这样在边读边演的学习下激发了学生的兴
三个小伙伴-精品文案范文
三个小伙伴 三个小伙伴 三个小伙伴 时间：现在 地点：某小区 人物：宁宁蒙蒙壮壮 (幕启：壮壮蒙蒙相跟着跑步上场) 壮蒙：一二一一二一三个伙伴在一起，一二一一二一天天锻炼好身体，一二一一二一…… 蒙：哎，宁宁呢？ 壮：刚才还在后面跟着呢，（向幕内观望）哎，在那儿呐！ 蒙：哎呀，宁宁你干吗呢？ 宁：想唱就唱要唱的漂亮….. 壮：宁宁你……？ 蒙：宁宁!….. 宁：想唱就唱…….(造型) 壮蒙：（大声喊）宁宁！ 宁：（吓得一下坐在地上）你们，我如果得了心脏病你们负责！ 壮：宁宁，不是说好了一起跑步的吗？ 宁：你们没看我在练歌吗？ 蒙：你怎么才跑了两圈就不跑了？ 宁：我要做超级女声，我要做明星！ 蒙：啊？她….. 壮：她呀就是找理由偷懒，不想跑步。 宁：我，我就是不想跑步怎么了！ 壮：这跑步的主意可是你出的，不想跑步？那你想干什么？ 宁：我想回家看《小哪吒》。小哪吒多厉害呀！（唱小哪吒的歌） 壮：你看看你还看《小哪吒》呢，你都快成小肥猪了！ 宁：你，你，我是小肥猪你就是一头牛，一头臭牛！ 壮：有我这么瘦的牛吗？你再这样下去没人会喜欢你的。 宁：又不让你喜欢，我妈妈喜欢我！
壮：你妈妈也不会喜欢你的！ 宁：你，你，你妈妈才不会喜欢我呐！（三人楞住，不知所云。乐发觉自己说错了）不对，是你妈妈才不喜欢你呐！ 蒙：行了行了，都别吵了，乐乐你不是喜欢小哪吒吗？你看人家小哪吒多聪明，多勇敢呐，我们应该向他学习。 宁：小哪吒还有风火轮，还有浑天绫！我就喜欢他！ 壮：有什么用，跑步都跑不了。还喜欢小哪吒，人家小哪吒多聪明呀！宁：你以为你很聪明吗？ 壮：比你聪明。 宁：那，那我问你一个问题，你要是回答对了我就佩服你。 蒙：哎呀行了…… 壮：好呀，你问吧！ 宁：你说是先有鸡蛋呢还是先有鸡？ 壮：什么？ 宁：你吃过鸡蛋和鸡肉吧，你说这世界上是先有鸡蛋呢还是先有鸡？壮：（被这个问题难住了）先有鸡呀，没有鸡那来的鸡蛋。 蒙：对呀，没有鸡那来的鸡蛋。 宁：那鸡是从那里来的呢？ 壮：鸡是从鸡蛋里孵化出来的呀！真笨。 蒙：那就是先有蛋有后有鸡！ 壮：对呀，没有鸡蛋就没有鸡，先有蛋。 宁：那蛋是谁下的？ 壮：鸡呀！（刚说完就发觉不对）哎，那他们到底谁在先谁在后呢？宁：哈哈哈，不行了吧。还说我笨。 壮：我才不管什么鸡呀蛋呀！你小心得禽流感！ 宁：我才不会得禽流感呐。 蒙：壮壮，禽流感好象是小鸟才会得的。 壮：怎么不会，你上个星期还得病了，还请了几天假呢。 宁：我那不是禽流感，妈妈说是病毒性感冒。 壮：病毒性感冒？那更厉害，今后你别去我们家玩儿了，要不然我们家的电脑被你感染了病毒可就完了，我爸爸说病毒最厉害，如果感染
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教学设计2
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教学设计2 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。 3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。 三、教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。 五、教学时间：二课时 六、教学过程： 第一课时 学习目标：初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。 一、揭示课题。 1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。 板书课题：14三个小伙伴 2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。 3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？ 4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？ 二、初读指导。 1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把 （2）指名读生字词。 （3）指名读课文。 三、看图学习第一自然段。 ①出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语： yězhūd ishǔxi ng 小野猪小袋鼠小象 指名读，齐读。 ②从图上能看出它们去干什么吗？ ③出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。 一同上山栽树还可以怎么说呢？ 这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。 四、指导写字 1、指名读：同拉么把巴没有要 2、根据笔顺集体书空。 3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。 左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是几。[ 上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。 4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。 5、作业：熟读课文。
演示文稿教案
演示文稿的制作 单元备课 一、主要内容：选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint软件，教 学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开，介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。教材共分四节，各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤，具有顺序性。本章的最后安排的栏目——综合实践，是对本章所学内容的综合练习，老师可以根据自己学校的实际选择教学。 二、教学目的：本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方法，培养 学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力，提高学生的审美能力，培养正确的审美情趣。如果课时比较充足，可以让学生分组合作完成一些比较大的主题，反之，则不建议进行分组教学，学生可以选择一些小的主题独立完成，如四季九寨、自我介绍等。 三、学情分析： 1．学生已经能熟练地进行文件(文件夹)的新建、移动、复制、删除、重命名等Windows 的基本操作，初步具备分类存储与管理资料的能力。 2．对于已上过信息技术课的学生而言，此部分内容比较简单，教师可以依照教材的顺序进行教学，并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。 3．对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说，要在规定课时内完成本章内容，会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。 4．对于所有学生而言，因为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容，这些知识都可以迁移到本章来。 5．鼓励能力强的学生另选主题。 四、教学重点：本章的重点是演示文稿的规划与制作。在幻灯片中插入媒体素材 和格式设置的操作技术则是技能的重点，由于本章知识和技能的结合较为密切，因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。同时，由于学生在学习本章之前接触过文字处理，而且作为Office的组件，PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处，在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。 五、课时分配： 第1部分规划与筹备演示文稿2课时 第2部分制作演示文稿3课时 第3部分修饰演示文稿2课时 第4部分交互、动态设计及作品发布2课时
优质课【教学设计】音乐欣赏《打字机》_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
音乐欣赏《打字机》教学设计 一．教材简析 《打字机》是人教版2013 小学三年级下册第五单元七彩的生活中的欣赏曲，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒”的ft键声以及换行的“叮”声，促发了他创作的灵感，以打字机作为打ft乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体（ABA）结构，乐曲诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。 二．教学目标 1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。 3.引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。能够掌握乐曲的三段体曲式结构。 三．教学重、难点 重点：听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构 难点：感受与表现不同主题的音乐形象。 四．教学准备 多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤、三角铁、响板等 五．教学过程 （一）师生问好！（师生音乐问好） （二）激趣导入： 师：今天，老师带领同学们来一场穿越之旅，看看十九世纪的人们工作的场景，先来通过一部动画了解一下吧！（播放动画视频） 师：它是谁？请你说。 生:复印机电报机打字机……
师：它到底是谁呢？一起来看。这是一台老式的打字机。为什么说是老式的呢？因为每打完一行之后都会用手把打字机头推回原处进行倒机，你们看到了吗？ 师：它长什么样子。 生：象电脑的键盘。 师：在刚才的音乐中你听到了哪些有趣的声音呢？ 生：叮叮 师：叮是什么声音呢？ 生：铃声 师：每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声—“叮”，提示打字员要换行了。 师：还有什么声音？ 生：嚓 师：是的，当打完换行时需将机头倒回左边，这时会发出“嚓”的倒机声。 生：打字时嗒嗒嗒 师：打字敲打键盘时发出的‘嗒嗒嗒’的打字声， 师：现在请大家边看边模仿打字员的动作（播放动画视频：课件2） 师：我的文件打完了，你们呢？ 师：打字机发出这么多有趣的声音，那你知道这首乐曲叫什么名字吗？猜猜看 生：打字机 师：真聪明，你和作曲家的想法很接近，这首乐曲作曲家给取了个名字：打字机（出示课题，齐读课题） 师：“现在打字机已经被电脑所代替，同学们很少能见到它们了。但在电脑诞生之前，打字机的作用可大了，19 世纪美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。美国作曲家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作出了一首世界闻名的管弦乐小品——打字机。我们一起来认识安德森，美国作曲家、指挥家，除了《打字机》之外，我们欣赏过的《跳圆舞曲的小猫》都是他创造出来的。他的代表作品还有《号手的节日》、《兰色探戈》、《调皮的小闹钟》等，安德森擅长创作轻巧的乐队小品，深受广大听众所喜爱。（安德森简介）
三个小伙伴教案
一，学生是学习的主人.在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导，点拨与评价； 二，角色扮演，充分体验.在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义. 教学目标： 1，能正确，流利，有感情地朗读课文. 2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义. 3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理. 教学重点： 通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义. 教学过程：（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。） 一，复习导入： 小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗 (多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠) 你能看着图来简单地介绍它们的样子吗 1，生交流：小野猪长着长长的嘴巴 小象的鼻子特别长 小袋鼠肚子上有个大口袋 师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课齐读课题：三个小伙伴.读好它，今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢我们一起来看看吧！ (多媒体演示) 喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读 二，请大家自己读读课文第二至五自然段. 要求：读通句子，难读的长句多读两遍.边读边思考问题. 检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了. 硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋 大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手 三，读后交流，学习朗读课文 这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说 1，它们遇到了哪些困难 生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水 师：这可怎么办呢 示句子，指导朗读 2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢 交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴 不要紧，不要紧，我有一个皮口袋 不要紧，不要紧，我有长长的鼻子 指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处.找找袋鼠的皮口袋在哪里.看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处. 想想，小动物们是用怎样的语气来说这些话的呢(自豪的，胸有成竹的)再读好这三句话. 生读，评读.再齐读. 3，师：三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题，怎么样做的呢找找有关句子读一读.
《三个小伙伴》
智育目标：学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 能力目标：能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。 教学重难点：有感情的朗读、背诵课文。在理解的基础上懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 教学用具：生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰、多媒体课件。 教学时间：2课时 第一课时 一、谈话导入新课： 同学们你喜欢小动物吗？今天我们再来结识几种小动物，好吗？1、计算机出示本课的第一幅图画：你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子） 2、从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？ 3、揭题：今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。 二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。 三、检查学生的初读情况： 1、计算机出示本课的生字，请学生认读： ☆读一读，你一定行！认一认，你真棒！ yitongméiyǒuyàobajiù bǎlāhuǒbàn gǒngbíla 一同没有要巴就把拉伙 伴拱鼻啦 2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。 四、理解课文内容： 1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解一同是什么意思。 2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？ 请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。 3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。） 4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？ 5、学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。 五、质疑： 同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。） 六、教师谈话：
演示文稿的创作教案
演示文稿的创作教案 张新敏 说课部分： 说教材：演示文稿创作是小学教育专业必修课程《信息技术与教育技术》的第七章。课程安排在前面学习了word字处理软件之后进行PowerPoint软件的学习。PowerPoint软件是微软Microsoft Office 办公软件的标准组件之一。随着信息技术的普及，演示文稿在教学中得到了广泛应用。PowerPoint软件它作为了最常用的教学软件，因此学好本章内容对指导教学具有重要意义。 说学情：本专业的学员多数是一线的教学人员，由于信息技术的普及，学员对PPT软件的设计制作已经具备了一定基本技能，但根据教学实际情况，仍然存在着各种各样不合理使用技术的问题。 说教学目标：根据教材特点和学情特点，这节导学课的教学目标是学员针对制作教学演示文稿的过程中出现的种种问题，掌握教学演示文稿的设计原则和使用技巧，经过对自己的教学演示文稿的讨论，改进并完善自己的教学演示文稿。 说教法和学法：突出导学课特点，把重点放在技法点拨上。在教法上，综合采用问题法、讲授法、演示法和练习法。学员在学法上，在教师导学的基础上进行自学。 说教学过程：采用问题法导入新课——采用讲授法讲解功能特点和设计原则——采用演示+练习法学习使用技巧——实践阶段，在导学课后制作一份自己的教学演示文稿，上传到电大在线平台的课程讨
论区，其它学员进行评价。学员根据评价进行修改，完善自己的演示文稿后，再次上传。 教学重点和难点：教学重点内容是教学演示文稿的设计原则。难点是软件的使用技巧。 讲课部分： 导语：PowerPoint软件自微软公司于２０００年推出以来，已经被广泛应用于教育教学等领域。使无数的精彩演讲、教学锦上添花。但是自从其诞生那天起，对它的褒贬之争一直无尽无休。特别指出的是耶鲁大学图像大师爱德华·塔夫特先生，他批评ＰowerPoint的应用把形式提高到了内容之上。他甚至表示PowerPoint对2003年哥伦比亚号航天飞机失事也负有一定的责任，因为一些至关重要的技术问题被掩盖在了乐观的幻灯片之下。做为PPT软件创始人加斯金斯没有对此争辩，他说，塔夫特所说的所有这些绝对正确。人们常常非常错误地使用PowerPoint。 这样的话，问题就摆在我们面前：做为教师，我们应该如何正确使用PPT软件来制作教学演示文稿？使它真正成为我们教学的得力助手。今天我们以这个问题为主线来讲解。 揭示课程内容：随着问题的研究，我们首先要讨论这个软件的特点。因为我们了解了其功能特点，我们才能充分发挥它的作用来为教学服务。其次，根据其功能特点，再结合我们的工作实际来探讨教学演示文稿的设计原则。最后，在这样的原则指导下我们应当掌握哪些教学演示文稿的设计技巧呢？
人民音乐出版社七年级上册音乐教案、说课稿
《七子之歌——澳门》，说课稿 一、说教材：我说课的题目是：人民音乐出版社出版的七年级第13册的第一单元中歌曲《七子之歌——澳门》，欣赏并学习<<七子之歌>>,有感情的演唱歌曲,了解歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情. 教材分析：七子之歌是《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。 二、说教学目标：1. 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《七子之歌——澳门》，初步感受人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心的音乐特点，能从对比的角度去了解澳门。澳门的人文和环境学生在小学已经有所了解，所以本节课的内容从政治上让学生去理解，体会统一和分裂的优劣。 2能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力 3 情感目标：新课程的目的和要求很多，但不会远离情感和审美（虽然我喜欢用教育实用做解释），对一首歌曲的理解除旋律的听觉外，还要去理解歌词的内容，歌词和旋律的完美结合是歌曲强生命力的保证。 4 技能目标：结合自己的嗓音条件，选择不同的唱法，采用不同的处理方式（改变速度、力度、音域、情绪等等）来阐述自己对歌曲的理解，让自己的歌声更富有表达力和感染力。 三、说重难点的解决：1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。.难点是如何引导学生将情感加以融入,怎样让学生唱好<<七子之歌>>,如何让学生更加深刻的了解澳门回归时,国人的激动心情. 三、根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。 四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、等教学工具。 五、说教法：依据课程标准和低年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师： 六、说教学过程：1) 情景导入：根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了PPT，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中； 2）学唱新歌； 3）共同探究。针对学生的聆听于七子之歌的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题： 1]歌曲的情绪是怎样的？ 2]你听完后有什么想法？ 3]歌曲所要表达什么样的感情? 七、教学反馈：这堂课的教学中,学生积极配合老师完成所要学习的内容,学习《七子之歌》更加深了他们的爱国情怀,以及歌曲中所要表达的意境.但是学生对于音乐乐理知识了解不够,给教学过程带来了很大的阻碍,只有从其他方面来引导学生了解乐理知识,并深刻理解歌曲所要表达的感情. 《东方之珠》《鼓浪屿之波》教案 教学目标：【知识目标】：聆听歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。【能力培养】：体会音乐作品所要求的情绪或情感，聆听《鼓浪屿之波》能够想象音乐的意境，并体会歌曲要表达的内容。【思想教育】培养学生对历史性歌曲的热爱。 重点：了解歌 / 乐曲中的主题思想的掌握。难点：乐曲的背景简介、及分析乐曲的内涵特点了解。 教法：讲解法、讨论法分析法 板书设计：《东方之珠》：1、作者简介：罗大佑； 2．乐曲中背景的介绍和分析乐曲。 《鼓浪屿之波》：1．作者简介：张藜； 2．创作背景的讲解；3．分析作品了解歌曲的描写内容。 教学过程：一、导入：本节课学习七子中的另一个地方——香港。我们都熟知这个美丽的特区城市，它是一个生活水平很高的大都市，但是它的经历确是辗转曲折，有百年沧桑的历史，今天我们就来学习这首歌。（由香港的百年沧桑的历史引入。跟随教师直接进入新课。） 二、新课学习：《东方之珠》 1、介绍背景：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。 2、初次播放，感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。
第2课 三个小伙伴湖南版小学美术二年级上册教案湖南版
第2课三个小伙伴 一课时 教学目标： 通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯。 教学重点：三原色的认识以及吹画的方法步骤 教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然教具准备：彩色墨水、白纸、课件 教学过程 一、故事导入 1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗？红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：这就是他们的杰作。 2、吹画作品欣赏 3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢？有谁愿意试一试？ 4、学生尝试，老师不于评价 二、上新课 1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上 2、提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。 3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色？对了，橙绿紫。 4、简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。 5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？——黑色 三、根据不同的纸张进行作业 1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果 2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽 四、作业展示1、互相观赏互相评价2、三原色带给我们的视觉感受 第二课时 教学目标：复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。 教学重点：三原色的巩固和使用 教学难点：三原色的交替使用和色块比例 教具准备：学生范画、自制幻灯片 教学过程： 一、提问导入 1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好吗？三原色互相调和能变成什么颜色呢？你们玩得有趣吗？ 2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。 二、欣赏范画 1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）
《制作幻灯片》教案
中职学校骨干教师教案 课程名称制作幻灯片 姓名汪震 专业计算机应用 学校铜陵经济技术学校 2010 年1 月日
《制作幻灯片》教案 【教材分析】 本课为第一章《多媒体演示文稿的制作》的第三节，本节课通过讲解了制作幻灯片和美化幻灯片的过程，文字不多，却尽显PowerPoint使用的精髓。【学生分析】 学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为我们学习本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个前提。 【教学目标】 知识目标：1、学会建立和保存PowerPoint演示文稿 2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声 音、艺术字等对象的方法等基本操作。 能力目标：1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。 2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的 能力。 情感目标：让学生认识到水资源的重要性以及水资源问题的严重性；帮助学生树立节水观念，形成珍惜和合理使用水资源的意识，响应国家创建“简约社会”的号召。 【教学重点】幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。 【教学难点】插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。 【教学方法】在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、 询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。【教具准备】1、海星多媒体网络教室 2、制作PowerPoint幻灯片及下载《水资源》网站资源库。 【教学课时】在课外查阅相关信息的基础上，课内活动为2课时。 【教学过程】
最新小学二年级语文《三个小伙伴》原文及教案
【篇一】小学二年级语文《三个小伙伴》原文 小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要紧，不要紧， 我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。 没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子”。小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的。 小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。 【篇二】小学二年级语文《三个小伙伴》教案 ［教材简析］ 《三个小伙伴》是鄂教版实验教材第三册第一单元“爱和奉献”篇中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。 ［学生分析］ 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 ［设计理念］ 语文教学应该有“语文味”，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低年级学生“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”，体现语文的“读味”，；在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的“写味”；在语言描述、想象感悟中入情入境，实现品词品句的“品味”。 ［教学目标］
优质课【教学设计】《寻找生活中的声音》教学设计 小学音乐 教案、说课稿、试讲稿
《寻找生活中声音》教案设计教材: 人民教育出版社 年级: 一年级上册 课题: 《有趣的声音世界》 教学内容: 1. 寻找生活中的声音。 2. 学习歌曲《大雨和小雨》。 3. 听听我创造的声音。 教学目标: 1. 能寻找并模仿生活中的声音 2. 能创造几种声音; 3. 学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学要求: 1. 感受并模仿自然界和生活中的声音; 2. 能够用不同的材料创造声音(非常规音源); 3. 会唱歌曲《大雨和小雨》。
重点与难点: 对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 教学策略: 1. 创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。 2. 引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。 教学教具: 1. 钢琴 2. 从生活中采集的各种声音的录音; 教学过程: 一、组织教学: 课前欣赏乐曲《森林狂想曲》。 设计说明:(有关大自然中声音的乐曲，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。)
二、寻找生活中的声音: 1. 教师用猜谜语的方式，引出耳朵。 (1) 谜面:左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。每位同学开动 脑筋仔细、认真地想一想。 师:对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵?请一听一好! 设计说明:(用猜谜语的形式启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音，激发学习兴趣。) 2. 播放三组不同的声音，生分别进行听辨、模仿。 (1)师播放来自城市中的声音 (2) 然后播放来自森林中的声音 (3)最后播放来自乡村中的声音 3. 生交流在生活场景中可能听到的别的声音，引出雨声。 4. 让学生区分大雨和小雨的强弱。 三、学习歌曲:(20 分钟) 1. 欣赏歌曲flash，让学生观察，看到了什么？ 2. 按节奏读歌词，同事用手拍节奏。
三个小伙伴教案
三个小伙伴 兰城中心小学丁梅 学习目标： 1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，并演一演。 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，并演一演。 难点：懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 教具准备:三个小伙伴头饰、教学课件 教学过程 一、谈话导入 1、孩子们，这节课我们继续学习19课，老师板书课题，课题上有俩生字，请大家一起报笔顺，看老师书写。齐读题目，上节课我们学习了它的生字，现在让我们来比一比谁是好记星。 2、课件出示生字，会读的孩子站起来抢读。 二、学习课文、理解课文内容 1、文中的三个小伙伴就是——小袋鼠、小野猪和小象。（齐答）根据回答贴图片（作板书）：小野猪、小袋鼠、小象。 这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。课件出示：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。“一同”是什么意思，请用“一同”说句话。 2、你见过别人种树吗？他们是怎么种的？可以用“先……然后……再……”来交流，教师相机出示课件——锄头、箩筐、水桶。它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？
3、小组合作学习,教师巡视指导。 栽树过程中小伙伴们遇到哪些困难？自由读读课文，找出来。并看看他们是怎么解决遇到的困难的？ 4、班内交流学习情况 （1）、梳理遇到的困难，课件出示。 （2）、怎样解决遇到的困难的，出示课件 （）就用（）挖树坑 （）就用（）运肥料 （）就用（）浇水 （3）、指导学生读好问句和小伙伴答应解决困难时自信的语气。 5、体验成果，感悟道理 （1）这时，小树栽好了，（看图）看！三个小伙伴心情怎样？ （2）出示：小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。齐读，从哪些词语可以看出它们开心的心情？指名读，齐读。 （3）这三个小动物你喜欢吗？为什么？ 6、教师总结：不管遇到什么困难，只要小伙伴们团结起来，就一定能够克服困难，把事情做好。板书：团结合作 7、表示团结力量大的谚语多了，老师给孩子们搜集了几条，课件出示。跟老师读谚语。 三、演演课文，激发兴趣。 1、师：故事学完了，你们想把这个故事演出来吗？要想演好这个故事先要读熟记牢这个故事，现在，让我们一起来读读课文，呆会，我们请读得最认真、记得最牢的小朋友上来当演员，好吗？分组读课文。 2、自愿报名演喜欢的角色