以提升履职能力为取向 提高干部培训实效

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以提升履职能力为取向提高干部培训实效

作者：张利平

来源：《领导科学论坛》2015年第03期

【摘要】干部培训的特殊性在于其培训目的更侧重于迫切需要解决在工作和生活中遇到的实际问题。提高干部培训的实效，应以提升履职能力为取向，从设置教育培训内容、做好技能培训、创新教育培训方式、改进和完善教学方法、建立开放性干部教育培训体系、抓好教师队伍建设等方面”入手，切实做好干部培训工作。

【关键词】履职能力导向干部培训实效

【作者简介】张利平，中共南阳市委党校经济学教研室主任，经济学硕士，副教授，研

究方向：宏观经济学。

【中图分类号】 C933 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2015）03-0024-03

领导干部培训工作与国民教育体系的不同之处在于，领导干部在进入培训课堂之前，已经具有了比较丰富的实践经验，也具备了较完善的知识体系，自学能力较强。因此，领导干部参加培训是一种经验的学习模式，带有明确的目的性，就是迫切需要解决在工作和生活中遇到的实际问题。切实提高干部培训实效，要改变重知识传授而对能力特别是履职能力培养重视不足的传统培训模式，以提升领导干部的履职能力作为培训的目标取向，将履职能力培养贯穿于干部教育培训工作的全过程，在培训过程中提升干部的执政能力和工作水平，最大限度地挖掘、发挥、发展领导干部的潜在能力。

一、履职能力提升应是干部教育培训的目标取向

1. 提升群众工作的能力

衡量一名党员干部做好群众工作的主要标尺就是会说话能办事。可实际工作中，有许多党员干部不会讲群众话、不会办群众事，“大话”“空话”“官话”连篇，“不敢做”“不会做”“做不好”群众工作的现象比比皆是。特别是一些年轻干部，面对复杂矛盾，抓不住重点，掌握不好时机，随机应变能力有限，群众工作处于被动局面。这些所谓的“群众工作恐惧症”，不是由于党员干部缺乏基层工作经验和政策理论水平所导致，就是由于工作方式方法简单而造成，其影响是恶劣的，不仅降低了党员干部的威信，而且损害了群众对党的感情和认同。

2. 提升创新思维能力

创新思维是人的基本能力，而创新思维能力是建立在创新素质基础上的。提升领导干部的创新能力，必须进行一场思维革命，把创新思维从右脑王国中呼唤和解放出来。塑造领导干部创新思维的素质基础。