“英语”委婉语在“英语”教学中应用

最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作

1Culture Teaching in College English Listening Classrooms

2从文化角度分析中美情景喜剧差异性的原因

3《谁动了我的奶酪》中的象征意义

4英汉自谦语的对比研究

5中英征婚广告对比分析研究

6浅析汉英动物词的文化内涵及其翻译

7英汉语篇中的省略衔接手段对比及其翻译方法——以《雪》译文为例

8从跨文化角度谈中美婚姻观的差异——以《喜宴》为例

9会计英语缩略词特点及翻译研究

10《还乡》中哈代的自然观

11浅析《德伯家的苔丝》中两位男主人公

12Translation Strategy on Culturally-loaded Expressions in Prison Break

13试析狄更斯小说《大卫?科波菲尔》中大卫的性格发展

14女性形象下的女权主义思想——浅析汤亭亭小说《女勇士》

15《玻璃动物园》中的逃避主义解读

16顺应理论视角下公益广告英译中的语用失误分析

17Awakening of the Black Women’s Self-consciousness—A Study of Four Major Female Images in Beloved

18蒂姆伯顿电影《大鱼》中的虚构意象和冒险精神

19中西建筑文化差异及其形成背景分析

20英文电影片名汉译策略研究

21苔丝形象浅析

22论《远离尘嚣》中女主人公的悲剧原因

23浅析小说《教父》中教父的心理转变及其成因

24Translation of English News

25商务信函中委婉语的语用功能分析—基于xx公司商务往来信函

26美国宗教文化及价值观在其外交政策中的体现

27高中英语听力课中的文化教学

28从接受美学角度看中英旅游文本的翻译

29系统功能语法视角下的语篇分析和阅读理解

30探究《警察与赞美诗中》的批判现实主义

31浅析《红字》中女性主义的具体体现

32《人性的枷锁》——菲利普的灰色人生

33双重文化下的文化选择——解析电影《刮痧》中中国移民的文化身份危机

34海明威在《永别了，武器》中的反战情绪

35浅析海尔看中国名牌战略实施现状及关键因素

36An Analysis of Gothic Atmosphere in The Shining

37浅谈来自《圣经》的英语习语

38从《丧钟为谁而鸣》看海明威的生死观

39The Analysis of Narrative Techniques in William Faulkner’s “A Rose for Emily”

40论汉英翻译软件的局限性

41从英语中性别歧视词看西方女性社会地位之变化

42《了不起的盖茨比》中的原型解析

43从《美国的悲剧》解析美国梦

44浅析合作原则在汉英广告语翻译中的运用

45论考琳?麦卡洛《荆棘鸟》中的女性形象

46论罗伯特?佩恩?沃伦《国王的人马》中对真理与自我认知的追求

47Three Discriminations to Little Black American Girls in The Bluest Eye

48论《麦田里的守望者》中的象征体系及霍尔顿的精神世界

49《汤姆叔叔的小屋》人物性格的宗教色彩剖析

50关于汉字“打”在英语翻译中的研究

51《老人与海》中的象征主义

52女性哥特视角下的《蝴蝶梦》

53 A Comparison of the English Color Terms

54论基督教对信徒的影响分析

55思维导图在初中英语阅读教学中的应用

56中外酒文化差异分析

57论美国黑人说唱乐的语言特色及其社会影响

58《野性的呼唤》中的自然主义分析

59紫色中女人意识的觉醒

60极致现实主义与现代自然主义──分析杰克伦敦小说《野性的呼唤》

61Differences of Time Orientation in Chinese and American Cultural Background 62体态语和跨文化交际—体态语在国际商务中的重要作用

63论中国特色时政新词的英译

64中西方文化差异对商务谈判的影响

65名词化隐喻在外贸函电中的功能分析

66从对照艺术看《羊脂球》的人物形象塑造

67梭罗的《瓦尔登湖》和道家思想在自然观上的比较

68苔丝悲剧中乌托邦情结的探析

69《可以吃的女人》女性主义解读

70试析德莱塞对《嘉莉妹妹》女主人公的非道德描写

71论《双城记》中的现实主义风格

72Approaching English Vocabulary Teaching—a Lexicological Perspective

73电影片名翻译的研究

74从fans和PK看西方文化对汉语言文化的冲击与影响

75《玉石雕像》中的非言语交流

76关于苔丝和海丝特的悲剧对比分析

77成长小说视角下的史蒂芬?乔布斯基《壁花少年》

78关于非英语专业学生大学英语四级考试学习策略的研究

79《小妇人》中四姐妹的命运

80田纳西?威廉斯《玻璃动物园》中的南方淑女形象

81对《秀拉》中死亡事件的探究

82女性主义视角下《傲慢与偏见》的情态意义解读

83中西方文化差异对商务谈判的影响

84奥巴马胜利演讲的语篇分析

85难以实现的梦——解读电影《当幸福来敲门》中美国梦的虚幻性

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86多媒体技术在早期英语教育中的应用

87从功能主义角度分析汉语广告语英译

88An Analysis of the Problems on Chinese Early Childhood Education

89论英语谚语的翻译

90从关联理论视角看影视字幕翻译——结合美剧“绯闻少女”进行个案分析

91Analysis of the New Female Scarlett in Gone with the Wind

92Politeness and Its Manifestation in Business Correspondence

93透过《傲慢与偏见》中四位女性的性格分析她们的不同婚姻

94金融危机对中美人民经济生活造成不同影响的文化根源

95从个人英雄主义到爱国主义的升华—《荷马史诗》中阿喀琉斯形象的分析

96东方主义视角下康拉德《黑暗的心脏》中西方殖民话语分析

97《土生子》里的象征艺术

98On Symbolism in The Wizard of Oz

99从中国传统民居乔家大院和西方哥特式教堂看中西文化差异

100广告英语的语用策略分析

101英汉新闻语篇概念隐喻对比研究

102The Application of Cohesive Devices in Chinese-English Translation of Chinese Literary Works

103英语新闻的互文性研究

104《飞屋环游记》的人物设置特色分析

105浅析英语广告中双关语的语用功能

106以国际商务谈判为视角分析中西文化差异

107论《小妇人》的叙事技巧

108英语新闻标题的特点及其翻译方法的探讨

109高中英语语法教学的方法

110《红楼梦》中座次表达的英译比较

111从婚姻和家庭看中美核心价值观对比差异

112英语学习中的跨文化语用失误及其对策

113试析《献给艾米莉的玫瑰》中女主人公艾米莉的形象

114浅析霍桑《红字》中的主要人物和写作手法

115任务型教学过程及其在初中英语教学中的应用

116浅析欧?亨利小说中恶棍骗子形象塑造－－以《双料骗子》，《提线木偶》为例

117以《喜福会》中的母女关系为例试析跨文化交际中的“失语”现象

118美式英语与英式英语语音差异研究

119从《简爱》看夏洛蒂?勃朗特的女性意识

120英汉拒绝言语行为表达方式比较

121试析英语广告中双关语的翻译

122英汉同义词对比及翻译

123英语委婉语中的转喻现象分析

124网络广告在中国营销中存在的弊端

125功能对等视角下记者招待会古诗词翻译策略研究

126从美国核心价值观分析美国家庭学校产生的必然性

127《野性的呼唤》中自然主义探析

128从《道连?格雷的画像》透析王尔德的艺术人生观

129英汉基本颜色词文化内涵对比研究

130英文歌词翻译探究

131外交语言策略中的合作原则

132跨文化交际下汉语四字成语的英译研究

133剖析《所罗门之歌》中的黑人意识

134关键词法在英语词汇学习中的效果研究

135小议非语言交际中的身体语言

136浅析《宠儿》中塞丝背上的树的形象

137商务英语信函中礼貌策略初探

138评析杰克伦敦小说《荒野的呼唤》中巴克的象征意象

139浅析商务谈判中的恭维语应用

140中美谈判商务礼仪之比较

141中国文学作品中的歇后语的英译-以红楼梦为例

142现代伦理和俄狄浦斯情结的冲突－－浅析劳伦斯作品《儿子与情人》

143从思维方式差异看英语复杂句汉译

144析《麦田里的守望者》主人公霍尔顿的人生选择

145中西方礼貌用语对比分析

146论营销道德与社会责任的履行

147Contrariety of William Blake－－Image Analysis of Songs of Innocence and of Experience 148浅析威廉?福克纳《我弥留之际》中的癫狂

149从文化视角看部分英汉习语的异同

150话语风格的性别差异

151从动态对等角度论英语俚语的翻译

152中西方文化差异与英语数字习语翻译

153美国犹太文化与传统犹太文化的冲突——浅析《再见吧，哥伦布》

154广告英语中的模糊语言及其语用功能

155从《飘》中人物性格分析看适者生存的道理

156论《蝇王》中戈尔丁对人性之恶的解析

157《白鲸》的生态解读

158对《灿烂千阳》中姐妹情谊的分析

159中西方文学作品中复仇的异同——《基督山伯爵》和《连城诀》比较研究

160浅析《哈克贝利费恩历险记》中的自由

161电影《苔丝》的缺失——与原著《德伯家的苔丝》的比较

162公共标识语翻译失误分析

163论女性主义对翻译标准的影响

164她们的自我选择—解读简奥斯汀傲慢与偏见中女性的婚恋观

165英汉禁忌语对比研究

166苔丝悲剧形成原因研究

167论《一个温和的建议》中的黑色幽默

168商务英语信函中的语用礼貌失误

169商务英语中的委婉表达及其翻译

170《永别了，武器》中海明威和他的爱情观

171对《老人与海》中突显的生态意识的探讨

172浅析美国俚语的起源

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173从《红楼梦》和《简爱》看中西方女性主义

174跨文化交际中的障碍浅析及其解决方法

175商务英语的特点及翻译技巧

176A Feminist Analysis of Pride and Prejudice by Jane Austen

177道德与归属地的一致性－－《曼斯菲尔德庄园》空间维度分析

178《人性的污点》中主要人物的悲剧命运与社会原因的分析

179美国价值观在电影《当幸福来敲门》中的体现

180浅析马克思主义女性主义视角下的凯瑟琳

181从《嘉莉妹妹》看德莱塞的女性观

182非语言行为在小学外教英语教学中的运用

183附带学习和有意识学习对英语词汇习得效果的比较研究

184简?爱性格魅力分析

185论斯嘉丽对南方的背叛

186接受美学视角下莫言《红高粱家族》英译研究

187中西方寒暄语简要对比研究

188从礼貌原则分析发盘的语言技巧

189从《推销员之死》看消费主义时代美国梦的破灭

190A Cultural Analysis of English and Chinese Names

191谭恩美《喜福会》中母女关系的文化解读

192《远大前程》的叙事技巧

193中法身势语的文化差异研究

194《少年派的奇幻漂流》电影中的隐喻与象征手法研究

195Beyond Language, Toward Nature: A New Reading of In the Heart of the Country 196英语委婉语在英语教学中的应用

197任务型教学在高中英语语法教学中的运用

198鲁滨逊荒岛生存技能的分析

199目的论指导下《页岩》英译汉中的词类转译现象

200试析索尔?贝娄《只争朝夕》中的犹太寻根主题

英语中的委婉语

英语中的委婉语 英文euphemism（委婉语）一词系源自希腊语。词头"eu-"的意思是"good"（好），词干"phemism"的意思是"speech"（言语），整个字面意义是"word of good omen"（吉言）或（好的说法）。一般认为，凡是表示禁忌或敏感事物的含蓄、迂回或动听的言词，均在委婉语之列。 英语委婉语一般可分成两大类：传统委婉语（traditional euphemisms)和文体委婉语stylistic euphemisms。所谓传统委婉语亦称是与禁忌语密切相关的。象生、病、死、葬、性、裸、拉、撒等禁忌事物，如果直接表达，那就是禁忌语，给人的感觉是粗鄙，生硬，刺耳，无礼。反之，如果间接表达，这就是委婉语，给人的印象是典雅，含蓄，中听，有礼。所谓文体委婉语，亦称实际上是恭维话、溢美之词，与禁忌语并无关系。英、美人（尤其是当代美国人）在交际过程中，为了表示礼貌，为了避免刺激，或是为了争取合作，有时会采用夸饰的手法，对一些令人不快的事物以美言相称。 英语委婉语的构成方法各种各样，丰富多彩。一般可分为下面几种类型：构词手段，拼写手段，词汇手段，语法手段和修辞手段等。 （1）合词法（compounding)：如：gezudna(goes+under+“床下放”，即夜壶）。 （2）反成法(backformation)：反成法是通过删除假想中的词缀来构成委婉词。由于这种构词法产词是不大，所以造出的词大多新颖别致，用来代替常见的敏感词，也能收到委婉的效果。如：bugle（盗窃，由burglar[夜盗]盗删去“词尾”而成，用以替代。 （3）首字母组合法(acronym)：首字母组合法是将禁忌词语或敏感词语的第一个字母抽出来拼合在一起借以掩饰。如：BM(bowel movement,大便）the Big C (癌症） （4）截短法(clipping)：截短法是将一些词语斩头去尾以掩饰。如：gents(Gentlement's Room)（男厕所）lav (lavatory,厕所） （5）曲读异拼法(phonetic distortion)：曲读异拼法是有意将禁忌词语的发音略加变动，借以避讳。如：god, gosh（god 上帝） （6）压韵替代法(rhyming slang)：压韵替代法是利用一些词语与禁忌词语押韵的特点来取而代之。如：sis, (piss 小便） （7）逆拼法（backslang)：逆拼法是将一些禁忌或敏感的单词自后向前拼写，以便避讳。如：elly-bay （belly肚子） （8）首字母异拼法(respelling of initials)：首字母异拼法是将一些禁忌或敏感单词的首字母按照发音拼写出来，效果委婉。如：dee（damn,该死） （9）标点符号法（punctuation)：如：d--（damn该死的）son of a -- (son of a bitch,狗娘养的）（10）同义词替代法(synonyms)如：slim（苗条的，即skinny，皮包骨头） （11）借词法borrowing)：一般认为，英语中的本族词－盎格鲁撒克逊词－多为平民百姓的口语词，不登大雅之堂。所以很多人，尤其是知识分子和学生都喜欢借用法语词或拉丁词来婉指那些令人尴尬的事物。如：lingerie(内衣 underwear） （12）模糊词语法（fuzzy words)：如：affair（事物，即桃色事件） （13）儿语法(nurseryism)：借用儿童用语来充当委婉语。小孩子讲话天真无邪，如果大人,尤其是中年人模仿儿语，有时效果是既委婉又幽默。如：pee-pee（小便）poo-poo（大便）（14）反面着笔法(negation)：从相反的角度去表达那些令人不快的事物，效果有时会比正面直说婉转些。如：unwise（不聪明，即，愚蠢的） （15）比喻法(metaphorical transfer)：根据禁忌事物的特点，将其描绘成具有相同特点的可以接受的事物。如：go to sleep forever（长眠，即die死去） （16）借代法(metonymical transfer)：用整体来代替那些不便直言的局面。如：chest（胸部，即 breast 乳房） （17）低调说法(understatement)：如一种明抑实扬、言轻义重的含蓄的说法，用来表达不愉快的事情时，效果委婉，听者易于接受。smelly （有味道，即stinking,发臭）

音乐在英语教学中的应用

音乐在英语教学中的应用 热爱音乐是幼儿的天性，幼儿对音乐的敏感程度、接受能力、悟性都比较强。当他们还不能像成人那样懂得理性辨析时，就能靠音乐直接感知这变化莫测的世界。因此，把音乐与英语活动融合起来，借助歌曲和节奏作为英语的载体，就能使幼儿在唱唱、念念、动动中轻松、愉快地学习英语，从而培养对英语活动的兴趣。我们把英语歌曲及数来宝看作是英语相融合的主要结合体。在实际运用中，充分考虑到幼儿的年龄特点及接受能力，选择及运用适宜幼儿的内容及方法，提供幼儿表演、表现的机会，提高幼儿对英语的兴趣及听说能力。 首先，选择的内容要适合幼儿。选择符合幼儿特点及发展水平的歌词，这些歌词琅琅上口，便于幼儿记忆，易学、易唱，使幼儿充满兴趣。例如：在“the wheels on the bus” 中，汽车轮子是幼儿熟悉的，开车又是幼儿喜欢及乐于用动作表现的，边唱边做动作使幼儿很容易学唱这首歌。随着幼儿认知水平、记忆力、模仿力的发展，歌词的选择范围可逐步扩大，又容易用动作表现的扩大至可以用表情语调表现的歌词。另外，数来宝的节奏选择应力求单一、明快，明快的节奏能使幼儿很快地掌握发音、吐字的瑰丽，增强幼儿的英语语感。单一的节奏能使幼儿很快掌握，从而产生表

达、表现的自信心。 其次，选择的方法要吸引幼儿。主要可以通过直接感受法，肢体律动法，听辨操作法，节奏法，创作表现法。直接感受法是指由而直接用视觉、听觉参与活动，获得经验、体验。通过直接听磁带或教师示范唱、念，结合图片、实物、动作、多媒体、影像等，让 幼儿直接感受。幼儿思维具体形象的特点是这些直观教具能深深吸引他们。肢体律动法是指用手势律动和体态律动表现歌词、数来宝的内容，以帮助幼儿理解的教学方法。它包括手势律动及体态动作。使用肢体动作能表达语言讯息，如：在“I am a little teapot” 中，右手插腰做壶柄，左手向上弯曲做茶壶嘴，双腿向外侧弯曲，随着音乐“小茶壶”有节奏的摇摆，仿佛在一次一次地倒水。这样可以帮助幼儿形成生动形象的直接感知，并能易于幼儿进行直接思维。 听辨操作法是在欣赏中引导幼儿仔细听辨歌词、数来宝内容，根据听到的熟悉的内容进行操作、摆玩具的方法。这样不仅培养了幼儿听的习惯，提高了听力，而且手脑并用，促进了幼儿大脑的发展。

论英语中委婉语的应用

浅谈英语委婉语的运用 摘要：在人们的交际过程中,有些词语使人尴尬,惹人不快,如果直接表达出来 就会给人一种粗俗、无礼的印象。而委婉语的作用是避免交际中出现那种尴尬和唐突的现象。本文阐述了英语委婉语的定义以及以及探讨了它在社会生活各个领域中的运用情况，通过探讨，会使我们更了解委婉语在英语语言中的意义和重要作用，以使我们在以后的生活中更灵活的运用英语委婉语。 关键词：委婉语；使用范围；应用 前言： 人类和语言都是社会发展的产物，任何人和任何语言都不能脱离社会而独立存在。在社会生活中，人们总是要想一切办法使自己与他人联系起来，而语言又是最好的工具之一。但在使用语言交流的过程中，为了避免提及有伤感情，有损面子或可能会引起不满或不快的某些事物，人们往往采用一些迂回的办法，或故意用一些礼貌语或一些让人听起来相对比较舒服的词语或句子来表达他原本想表达的意思。而这些表达方法就是委婉语。下面从定义，起源和应用几方面来研究委婉语在英语中的应用。 1.委婉语的定义 委婉语(euphemism)是各民族文化中普遍存在的一种语言现象，也是一种文化现象。当说话者感到直接的说法可能会引起听话者某种程度的厌恶时，出于忌讳或礼貌，就对遣词用句进行调整，即使用委婉语来克服上述的心里障碍。英语中委婉语这个词是Euphemism,它源于希腊语eu-phemismos。前缀-eu意为well pleasant,词干-pheme意为speech,从字面意义上euphemism就是指“好听的话”或“讨人喜欢的语”。《牛津高阶英汉双解词典》对euphemism一词释义如下:用人们经常使用的但温和或比较委婉的单词或短语代替直言直语（Use of pleasant,mild or indirect words or phrases in place of more accurate or direct ones）。英语委婉语强调用单词或短语(words or phrases)替代原语。美国学者休·劳森曾说，“委婉语如此深深地嵌入我们的语言，以至我们中间没有谁——即使那些自诩为直截了当的人—能够在不使用委婉语的情况下过完一天的”。——（《社会语言学与英语学习》），由此可见，在现实生活中，并不是所有的事物或行为都可以直言不讳，有些使人不愉快或难堪的事物或行为必须避免直接提及。 2.委婉语的起源 英语委婉语的历史十分悠久，许多委婉语缘自《圣经》。委婉语的起源是宗教迷信和社会等级制度所产生的等级观念,对神灵的婉称与对权贵们的称谓敬辞大概是人类最早的委婉语。古希腊人因为想在祭祀时避免直呼复仇女神,而婉称

英语中的委婉语 发

英语中的委婉语Euphemism 英文euphemism（委婉语）一词系源自希腊语。词头“eu-”的意思是“good”（好），词干“phemism”的意思是“speech”（言语），整个字面意义是“word of good omen”（吉言）或（好的说法）。一般认为，凡是表示禁忌或敏感事物的含蓄、迂回或动听的言词，均在委婉语之列。 英语委婉语一般可分成两大类：传统委婉语（traditional euphemisms)和文体委婉语stylistic euphemisms。所谓传统委婉语亦称是与禁忌语密切相关的。象生、病、死、葬、性、裸、拉、撒等禁忌事物，如果直接表达，那就是禁忌语，给人的感觉是粗鄙，生硬，刺耳，无礼。反之，如果间接表达，这就是委婉语，给人的印象是典雅，含蓄，中听，有礼。所谓文体委婉语，亦称实际上是恭维话、溢美之词，与禁忌语并无关系。英、美人（尤其是当代美国人）在交际过程中，为了表示礼貌，为了避免刺激，或是为了争取合作，有时会采用夸饰的手法，对一些令人不快的事物以美言相称。 英语委婉语的构成方法各种各样，丰富多彩。一般可分为下面几种类型：构词手段，拼写手段，词汇手段，语法手段和修辞手段等。 （1）合词法（compounding)：如：gezudna (goes+under+“床下放”，即夜壶）。 （2）反成法(backformation)：反成法是通过删除假想中的词缀来构成委婉词。由于这种构词法产词是不大，所以造出的词大多新颖别致，用来代替常见的敏感词，也能收到委婉的效果。如：bugle（盗窃，由burglar（夜盗）盗删去“词尾”而成，用以替代。 （3）首字母组合法(acronym)：首字母组合法是将禁忌词语或敏感词语的第一个字母抽出来拼合在一起借以掩饰。如：BM(bowel movement，大便）the Big C (癌症）。 （4）截短法(clipping)：截短法是将一些词语斩头去尾以掩饰。如：gents(Gentlement’s Room)（男厕所）lav (lavatory，厕所）。 （5）曲读异拼法(phonetic distortion)：曲读异拼法是有意将禁忌词语的发音略加变动，借以避讳。如：god，gosh（god 上帝）。 （6）压韵替代法(rhyming slang)：压韵替代法是利用一些词语与禁忌词语押韵的特点来取而代之。如：sis，(piss 小便）。 （7）逆拼法（backslang)：逆拼法是将一些禁忌或敏感的单词自后向前拼写，以便避讳。如：elly-bay（belly肚子）。 （8）首字母异拼法(respelling of initials)：首字母异拼法是将一些禁忌

信息化教育在英语教学中的运用

信息化教育在英语教学中的运用 互助县红崖子沟上寨中学蔡进平 初中英语教学大纲的前言中提到：“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。”在信息化突飞猛进的今天，如何使学生学好和运用好英语这一对外交流的工具，是摆在我们英语教师面前的一个重要课题。。 我国教育工作长期以来受传统模式的影响，改革创新步伐不快，如何跟上世界潮流，培养符合时代要求的人才的教育之路，摆在我们面前要求我们必须运用现代教育信息技术，改革传统教育模式，针对教学对象，科学的进行教学设计。近几年来，在素质教育的大前提下，我国在信息技术教育方面制订了一系列的方针政策，中学信息技术教育也从无到有、从小到大，蓬勃发展起来了。加快教育改革步伐，不断探索有效的教学方法，利用现代化的教学手段，提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识，是中学信息技术教育的根本任务。过去说“学好数理化，走遍天下都不怕”，现在恐怕不行了。社会向前发展了，跨世纪人才的科学素质应有五大支柱：数学、物理、化学、生命科学和信息科学。近年来国家强调了计算机在中小学的地位和作用，这是十分重要和正确的，也真正体现了小平同志曾说的“计算机要从娃娃抓起”的重要性。现在教育体制改革正大力推行，信息技术教育改革也势在必行。 在全面推进素质教育的今天，英语课程要我们强调学生各种能力的培养，其中使用计算机获取信息、处理信息、展示信息和负责任地使用信息技术是信息时代中学生必须具有的信息素养和能力，而培养学生具有这种素养和能力是我们教师要运用好信息技术课程教学作好启蒙。为实现这一光荣而艰巨的任务，我们必须研究如何搞好信息技术课程的教学，提高信息技术课教学的质量与效益。下面我浅谈一下在英语教学中如何搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量。 一、加强中学英语信息技术课程教学重要性的宣传 由于信息技术课程目前还不太普及，也不是必考科目。这在一定

游戏在英语教学中的地位和作用

游戏在英语教学中的地位和作用 开县德阳中学：冯照权新课程标准告诉我们：素质教育的核心是＂为了每一个学生的发展＂，其重点是发展学生的实践能力和创新精神。那么怎样才能使每一个都有所发展呢？新课程也积极倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式，这也告诉我们英语教师要采取新的教育方法来提高学生的学习兴趣和积极性。于是新课程标准也给新时代的英语教师提出了更高的要求，要求不断提高英语教师队伍的综合素质水平和教育教学能力。所以英语教师要不断的学习和创新，探索新的教育方法和教育模式来吸引学生的学习兴趣。 我从事英语教学工作已九年，发现总有一部分学生对学习英语都缺乏兴趣，而且只有在老师的强迫下才学习。但很多学生并不是智力很差，相反他们的记忆力和理解力还要比其他基础稍微好点的同学还要好。关键是他们不喜欢学，所以调动他们学习英语的兴趣就显得很有必要。经过实践，我发现游戏就是调动学生英语学习兴趣的最有效的方法之一。 其实学英语的主要目的在于能用英语进行交际。培养英语交际能力就要向学生提出各种各样的交际任务，训练他们运用英语去完成。“游戏”的本质是假设、模拟，在想象的外部环境中有意识地进行模仿活动。在课堂上假设、想象某种交际情境，用英语进行模拟言语活动，便是英语教学中的游戏。采用这种形式可以灵活规定教学所需要的社会动因、交际目的、交际对话形式等等，使交际训练灵活多变，轻松自然，易于引导。游戏使死气沉沉的教学交际变成有目的、有内容的自然交际，大大提高了教学效率。通过多年的经验总结，我认为游戏教学有以下的作用： 一．可加强学习动力，提高学习积极性； 语言课上，学生为学而练，为练而说，会影响学习积极性。而教学游戏则以游戏的形式提出了语言之外的任务，使学生感到英语确确实实是交际工具，是与现实生活密切相关的，从而提高学生对英语的认识，使英语学习具有实际意义。教学游戏如任何游戏一样，有很大的感染力和吸引力，能调动学生的情绪，促进其思维活动，克服紧张感，使学生自然而然地产生说话的愿望。教学游戏培养学生的想象力，而想象力又是促进创造性言语活动的重要因素。 二．可提高学习效率； 心理语言学所做的实验证明，动因和兴趣相一致时，记忆效果最佳，趣味性强的内容能使记忆力提高1．5倍。游戏则既有趣味性，又能保证动因和兴趣相一致。因此，以游戏的形式做练习，巩固所学材料，其内容和语言能牢牢地印在记忆中。 三．有益于融和师生关系； 教学游戏能改善师生关系，缩小师生间的距离，使师生之间产生信任感、亲近感。教师以平易近人的组织者、参与者的身份引导游戏顺利进行，以潜移默化的方式去感染和影响学生，能够更好地达到教学和教育目的，大大地提高教师在学生心目中的威信和地位。 四．有利于班集体的团结互助； 教学游戏是集体活动，对集体内的相互关系会产生影响，它要求集体成员之间学会互相交际、互相尊重、互相协作。在游戏中大家互相领会对方的交际意图，又努力使对方理解自己，同心协力完成任务，这对同学之间建立良好关系起到了

委婉语在英语教学中的应用

委婉语在英语教学中的应用 摘要：英语委婉语作为英语必不可少的组成部分，一直受到语言学家和学者的关注。关于这一课题的研究涉及许多不同的领域，包括语言学、语用学、社会语言学及心理学等诸多方面。借鉴前人的研究成果，作者试图从语用学角度就委婉语在英语教学方面的应用作初步探索和研究。 关键词：委婉语英语教学教学应用 一、委婉语的定义及来源 委婉语是一种文化现象，也是一种重要的修辞手段，在英语中极为常见。当说话者感到直率地说话可能会引起读者、听话者某种程度的厌恶时，出于忌讳或礼貌，就通过遣词的调整来克服上述心理障碍，这种特殊的雅语就叫委婉语。 委婉语euphemism源于希腊语的前缀eu-（=good，sounding well，好的，好听的）和词根pheme，字面上的意 义就是“用好听的话或令人愉快的方式表达”。美国门肯称 其为gilded words（镀金词），还有人把它说成cosmetic words （化妆词）（李国南，1989），这无疑是对委婉语含义和作用的形象描述。 二、英语委婉语的构成原则 束定芳认为委婉语的构造都要遵循距离、相关、动听三

原则。根据Grice和Leech的理论，他提出了委婉语在使用中的三原则：合作原则、礼貌原则、自我保护原则（束定芳，1995）。以下就讨论一下委婉语的构造遵循的几条原则。 1.合作原则 Grice于1975年提出了“合作原则”，以解释言语交际中人们通过相互合作来达到交际顺利进行的目的。而且提出了“四准则”，即言语交际中人们应遵守数量准则、质量准则、关联准则、方式准则。然而，在实际交流中，人们并不总是遵守合作原则。 2.礼貌原则理论 英国语言学家利奇（Geoffrey Leech）提出了人们语言交际活动的六项礼貌准则。概括地说，就是在其他条件相同的情况下，把不礼貌的表达减弱到最低限度，即“尽量缩小不礼貌的表达”、“尽量扩大礼貌的表达”。 3.束定芳的自我保护原则 国内学者束定芳提出了委婉语使用的自我保护原则，认为人们在交际过程中更多地考虑自己的身份与社会地位。自我保护原则与礼貌原则相互制约、相互补充，在言语交际中共同起作用。当礼貌原则与自我保护原则冲突时，从礼貌原则到服从自我保护原则。 三、英语委婉语的社会作用 委婉语是一种社会语言学现象，可以避免语言过于直陈

英语中的委婉语

（1）Death(死亡） to be asleep in the Arms of God (本义）安睡在上帝的怀中 to be at peace (本义）平静了 to be at rest (本义）在休息 to be called to God (本义）被召唤到上帝那 to be called home (本义）被召回家 to be home and free (本义）到家自由了 to be taken to paradise (本义）被送进天堂 The call of God (本义）上帝的召唤 to depart (本义）离去 The final departure (本义）最后离去 final sleep (本义）最后一觉 to go home (本义）回家 to go to heaven (本义）进天堂 to go to one's long home (本义）回到永久之家 to go to one's own place (本义）回老家 happy land (本义）乐土 to have fallen asleep (本义）入睡了 to have found rest (本义）得到安息 to have gone to a better place(land,world,life)到一个更好得地方in heaven (本义）在天堂 to join one's ancestors (本义）加入先人的行列 join the Great majority (本义）加入大多数

to leave this world (本义）离开今世 to pay one's fee (本义）付费 to rest (本义）休息 to rest in peace (本义）安息 to return to dust (本义）归之尘土 to sleep (本义)长眠 with God (本义)和上帝在一起 with their Father (本义)与圣父在一起 to fall (本义)倒下了 to do one's bit (本义)尽职了 to lay down one's life (本义)放下自己的生命 to be no longer with us (本义)不再与我们在一起了to be out of pain (本义)摆脱痛苦 to breathe one's last (本义)呼了最后一口气 to cancel one's account (本义)销帐 pay one's last debt (本义)付最后一笔债 kick the bucket 翘辫子 pop off (the hooks) 翘辫子 get off the hooks 脱身了 to fade away (本义)消失 to make one's exit (本义)退场 to kick off (本义)开球 to be free (本义)解脱了

PPT在英语教学中的应用

PPT在英语教学中的应用 随着现代化教学技术的发展，电脑、投影仪等在课堂教学中起到了非常重要的作用。而在录像、动画、投影等现代教学手段中, PowerPoint的使用最为普遍频繁，也是最为师生接受与欢迎的手段之一。这是由其自身特点决定的，与录像、动画相比, PowerPoint具有以下优点：(1)与传统的粉笔黑板教学方法最为相似，可以很好地衔接与结合。(2)对教师而言，易学好用，在教学中根据学生的反馈信息，可以及时调整翻页速度而控制教学节奏，并可适时穿插结合其他教学手段。(3)对学生而言，减少了板书时间，使课堂更为紧凑，效率提高；并且由于易学好用，自己也能制作，为学生主动参与课堂教学创造了有利的条件。同时，PowerPoint作为目前流行的演示图形创作工具软件，它集动画和声音于一体，能制作出各种极具感染力的幻灯片，能使用计算机配合大屏幕投影仪直接进行教学演示。 在英语教学中，利用PowerPoint，我们能把教材中的素材以动画、演示图片等形式展示给学生，增加学生的视觉感官效果，较生动形象地展示教材中的语言素材，学生的视听效果得到强化，从而优化英语教学效果。以下将通过教学中的实例，从英语词汇、对话两方面说明如何将PowerPoint充分运用到英语教学中去： 一、利用PowerPoint放飞英语词汇教学 词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。PowerPoint能很容易地把词汇教学融入到具体的情景之中，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力。 例如：牛津初中英语7B Unit 4 Amathing Things之中有很多动物的新单词。笔者在教这一课的时候，充分利用PowerPoint，制作了比较适合本班学生的课件，取得了不错的效果。 首先，笔者从网上下载并剪辑了动画片狮子王的片段(笔者精心选择了气势磅礴并不断出现各种动物的一个片段），并利用PowerPoint中的插入影片这一项，把这一片段放入幻灯片中。然后，再上网搜索了一些这一课中所教动物的精美图片，比如长颈鹿和乌龟等等，同样放入幻灯片进行编辑。上课时，笔者是这样运用此课件的： T：Did you watch the film “The Lion King”？ Ss: Yes! T: Would you want to enjoy one period of it now？ Ss: Of course! T: Please tell me the names of the animals in this film as much as you can after you watch it. 通过一小段影片的放映，有效地调动了学生的兴趣和注意力。同时，抛出的问题又把被动的观看和主动的思考结合在了一起。从学生的回答来看，他们观看得很仔细，基本达到了预期的目的。 如果希望学生回答得更全面一些，还可以设计一个brainstorming：Can you tell me more？可以用PowerPoint的配合使这一个步骤更具趣味性：在幻灯片中插入具有动画效果的小男孩和小女孩。如果男同学回答了一种动物，那么小男孩后出现一颗会发光的五角星，同时有鼓掌的声音发出。女同学也是如此。PowerPoint的使用会使这一类小游戏达到最佳的教学效果。 接着，笔者就可以自然地引出要学的动物生词了。幻灯片展示了动物的图片及标识图片的新单词tortoise, giraffe等。学生看到画面之后，自然想知道这个单词的发音。假如所教单词中相同的字母有相同的发音。教师可以把这个字母变成红色并且闪烁两次，以引起学

论游戏教学法在小学英语教学中的运用同名4154

论游戏教学法在小学英语教学中的运用同名4154

论游戏教学法在小学英语教学中的运用 摘要：Exploration game teaching concept, theory basis, game teaching characteristic, significance.The game teaching is the teaching theory as well as a method domain profound transformation, is the learner from the teaching as objectively as the subjective status transformation, from studies the initiative study passively the change, has the formidable vitality. 关键词：游戏教学、愉快教学、心理特征 “好玩是儿童的天性，游戏是儿童的天使”，但是，迫于应试压力等诸多原因，不少教师在英语教学中很少引进游戏教学，有的甚至忘记了语言学科的本质，吧英语当做像数理化一样的知识学科来展开教学，结果虽然培养了一些应付考试的“尖子生”，但更多的是培养了一大批提到英语头皮就发麻的学生，这不能不说是英语教学的悲哀。我对游戏教学体会比较深刻，在此，就小学英语课堂的游戏教学谈谈一些肤浅的认识。 一、英语课堂游戏教学的概念 游戏教学就是从儿童的心理特点和目前小学英语的教学实际出发，以儿童的在学习心理上体现出“五好”的特点，即好奇、好玩、好动、好胜、好表扬作为游戏教学心理的依据，在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。总的来说，有

英语委婉语在英语教学中应用研究

英语委婉语在英语教学中应用研究 瞿丽 （安徽新闻出版职业技术学院，安徽合肥230601） 摘要：委婉语来自禁忌语，并与之共存于包括英语文化的各种文化中，是一种常用的营造和谐气氛、确保语言交际顺利进行的言语手段。本文从英语委婉语的定义、特点和社会功能角度提出教师在英语教学中应该注重委婉语的教学和应用。关键词：委婉语社会功能英语教学应用 一、委婉语的定义 在一定的文化中,参与交际的人们都会不约而同地回避谈论某些话题或避免使用某些词语,人们不愿、或不能、或不敢随便谈及那些话题或使用那些词语,于是就用一些模糊的或听起来顺耳的说法或词语来代替,这些词语或表达法就是委婉语(euphemism)。委婉语的应用非常广泛,美国学者休﹒劳森(Hugh Raw son)曾说:委婉语如此深深地嵌入我们的语言,以致我们中间没有谁——即使是些自诩言谈直截了当的人——能够在不使用委婉语的情况下过完一天的。euphemism源于希腊语的前缀eu-(=good，sounding w ell,好听的)和词根pheme(=speech or saying,话语或说话)。euphemism字面意义就是“用好听的话或令人愉快的方式表达”,即to speak with good words o r in a pleasant manner。《The Random House College Dictionary》(1979)对euphemism定义为:the substitution of a mild,indirect,o r vague expression for one though t to be offensive,harsh o r blunt.《语言与语言学辞典》认为委婉语是:用一种不明说,能使人感到愉快或含糊的说法,代替具有令人不悦或不够尊敬的表达法。 二、委婉语的特点 1.时代性。同一个事物,同一个意思,在不同时代往往有不同的委婉表达法。几百年前,英国上流社会可能是神经过于敏感,也可能是假正经,一般不直接提及“裤子”一词,以避免想入非非,或想到某些行为。于是他们在交际中就用了如下一些关于“裤子”的委婉语:indescribables(不能够描写的东西)；one-must-not-mention-’em s(决不可以提及的东西)；unspeakables(别说出来的东西)或sit-upon’s(供你垫着坐的东西)。如今看来,这些表达荒唐可笑,是不会有人再如此这般使用了。“怀孕”一词在许多文化中都有避免直接提及的委婉表达法。据有关学者统计,英语中曾先后有如下一些委婉表达法。 She has canceled all her social engagements. (她取消了她所有的社会交际。) She is in an interesting condition.(她处在很有兴味的情况中。) She is in a delicate condition.(她处在很微妙的情况中。) She is knitting little booties.(她正在编织小囡的袜子。) She is in a family way.(她快要当家了。) She is expecting.(她快生[孩子]了。) She is p regnant.(她怀孕了。) 说了100年,最后才说到真实事物上。这可能由于现代生活节奏加快,或思想

浅谈游戏在英语教学中的运用 新目标人教版

我在担任平行班的英语教学工作中，发现平行班的大多数学生对学习英语都缺乏兴趣，而且只有在老师的强迫下才学习。但很多学生不是智力很差，相反他们的记忆力和理解力还要比其他基础稍微好点的同学还要好。关键是他们不喜欢学，所以调动他们学习英语的兴趣就显得很有必要。经过实践，我发现游戏就是调动学生英语学习兴趣的最有效的方法之一。 学英语的主要目的在于能用英语进行交际。培养英语交际能力就要向学生提出各种各样的交际任务，训练他们运用英语去完成。“游戏”的本质是假设、模拟，在想象的外部环境中有意识地进行模仿活动。在课堂上假设、想象某种交际情境，用英语进行模拟言语活动，便是英语教学中的游戏。采用这种形式可以灵活规定教学所需要的社会动因、交际目的、交际对话形式等等，使交际训练灵活多变，轻松自然，易于引导。游戏使死气沉沉的教学交际变成有目的、有内容的自然交际，大大提高了教学效率。具体的说游戏教学有以下的作用： 1．可加强学习动力，提高学习积极性 语言课上，学生为学而练，为练而说，会影响学习积极性。而教学游戏则以游戏的形式提出了语言之外的任务，使学生感到英语确确实实是交际工具，是与现实生活密切相关的，从而提高学生对英语的认识，使英语学习具有实际意义。 教学游戏如任何游戏一样，有很大的感染力和吸引力，能调动学生的情绪，促进其思维活动，克服紧张感，使学生自然而然地产生说话的愿望。教学游戏培养学生的想象力，而想象力又是促进创造性言语活动的重要因素。 2．可提高学习效率 心理语言学所做的实验证明，动因和兴趣相一致时，记忆效果最佳，趣味性强的内容能使记忆力提高1．5倍。游戏则既有趣味性，又能保证动因和兴趣相一致。因此，以游戏的形式做练习，巩固所学材料，其内容和语言能牢牢地印在记忆中。

游戏教学在英语课堂中的运用开题报告

丽水学院毕业论文 开题报告 （2012届） 题目游戏教学在小学英语课堂中的运用 指导教师柳淑英 院系教育学院 班级小学教育（08英语） 学号 姓名胡珊珊 二〇一二年一月六日 一、选题的意义 随着科学的发展和社会的进步，英语这门年轻的学科得到了越来越多的重视。但在小学中，由于英语的学科特点，学生的学习兴趣存在很多差异，导致英语成绩很不平衡，甚至两极分化。随着所学语言知识增加，尤其是词汇量，许多学生跟不上进度，挫败感使他们产生厌学、惧学情绪，从而导致了求知心减弱，兴趣下降，直接影响了学生能力素质以及英语知识水平的形成和发展。而小学英语教学目的就是使学生获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，提高他们说英语能力，使学生敢于大胆开口说英语。

《新英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。因此，如何提高和保持学生学习兴趣是每个英语教师所面临的共同课题。让孩子们“在玩中学，在学中玩”是每一位老师心中的理想课堂。而游戏教学就是在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，不仅掌握了知识，更重要的是培养了兴趣。这在一定程度上能实现教学理念。在游戏中激发学生兴趣和求知，提高小学英语课堂的有效性。 二、研究的主要内容，拟解决的主要问题（阐述的主要观点） 1、新课标下中国小学英语课堂中游戏教学的现状、缺陷以及影响的因素 2、游戏教学在小学英语课堂中的运用。 （1）小学英语课堂游戏运用的原则 （2）通过对各类游戏的分析，探讨游戏如何有针对性地运用在课堂实践中。 3、游戏教学的效果评价。游戏教学是否达到教学目标，是否有利教学展开。 三、研究（工作）步骤、方法及措施（思路） （一）研究步骤： 1. 前期准备：明确论文方向，制定研究计划，查阅相关文献资料，了解目前小学英语课堂的教学实际，游戏教学在课堂中的运用情况，查阅、整理相关评论文章，借鉴前人对于游戏教学的研究成果和经验教训，确定研究课题，拟论文提纲。 2. 文献综述与开题报告的撰写：整合搜集到的研究材料，并及时向指导老师征求意见。 3. 论文撰写：通过对收集的资料的分析与思考以及自己的实习经验，在前人已有的研究成果的基础上创新自己的想法，完成初稿。并根据指导老师意见修改文稿，最终定稿。

英语委婉语的特点及其应用

英语委婉语的特点及其应用 内容提要:本文主要讨论了:1)委婉语的特点;2)委婉语的几种表达方式;3)夸张性委婉语和缩小性委婉语在社 会生活中的应用。 关键词:委婉语特点应用 一、委婉语的定义 在一定的文化中,参与交际的人们都会不约而同地 回避谈论某些话题或避免使用某些词语,人们不愿、或 不能、或不敢随便谈及那些话题或使用那些词语,于是 就用一些模糊的或听起来顺耳的说法或词语来代替,这 些词语或表达法就是委婉语(euphemism)。委婉语的应 用非常广泛,美国学者休·劳森(Hugh Rawson)曾说:委 婉语如此深深地嵌入我们的语言,以致我们中间没有谁 ——即使是那些自诩言谈直截了当的人——能够在不 使用委婉语的情况下过完一天的。 euphemism源于希腊语的前缀eu- (= good, sounding well,好听的)和词根pheme (= speech or saying,话语或说话)。euphemism字面意义就是“用好 听的话或令人愉快的方式表达”,即to speak with good words or in a pleasant manner。《The Random House College Dictionary》(1979)对euphemism定义为:the substitution of a mild, indirect, or vague expression for one thought to be offensive, harsh or blunt.《语言 与语言学辞典》认为委婉语是:用一种不明说,能使人感 到愉快或含糊的说法,代替具有令人不悦或不够尊敬的 表达法。 二、委婉语的特点 1.时代性。同一个事物,同一个意思,在不同时代往 往有不同的委婉表达法。几百年前,英国上流社会可能 是神经过于敏感,也可能是假正经,一般不直接提及“裤 子”一词,以避免想入非非,或想到某些行为。于是他们 在交际中就用了如下一些关于“裤子”的委婉语: indescribables(不能够描写的东西);one-must-not- mention-' ems(决不可以提及的东西);unspeakables (别说出来的东西)或sit-upon' s(供你垫着坐的东西)。 如今看来,这些表达荒唐可笑,是不会有人再如此这般 使用了。“怀孕”一词在许多文化中都有避免直接提及的 委婉表达法。据有关学者统计,英语中曾先后有如下一 些委婉表达法。(陈原,1980) She has canceled all her social engagements. (1856)(她取消了她所有的社会交际。) She is in an interesting condition.(1890)(她处在 很有兴味的情况中。)

浅谈-英语委婉语特点其应用

浅谈英语委婉语的特点及其应用 中文摘要 在任何一个社会中,总有些不能直截了当说出来的话。在人们交际的过程中,有些词语使人尴尬,惹人不快,招人讨厌或令人害怕,如果直接表达出来会给人一种粗俗、轻浮、无礼的印象。因此在一些场合为了避免难堪,或减轻对人的感情伤害,人们创造了委婉语。在西方社会文化生活中,在很多领域,人们广泛地使用着委婉语,这和世界上多数地区是一样的。本文着重介绍了英语委婉语的特点及在各个领域的应用,并探讨了人们使用这些委婉语的原因。 关键词 英语委婉语；特点;应用 Abstract In every society there are certain things that are supposed to be unspeakable. A fair number of words make someone embarrassed、unhappy、dislike or fear when used in munication. If we express the meaning in the direct way, we will make such impression which is vulgar, frivolous, and impolite. In order to avoid the embarrassment or ease the sting of harsh words, man has created euphemisms. In western cultures, many of the fields that people tend to euphemize widely are not different from anywhere in the world.This paper mainly focuses on the characteristics and the application of English

浅析英语委婉语

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/6210568125.html, 浅析英语委婉语 作者：赵玲 来源：《读写算》2013年第43期 【摘要】委婉语使用较含蓄的语言表达强烈、难以启齿或禁忌的话语。在世界大融合的当今社会其正确使用变得尤为重要。分析如何使用以及其在社会交往中发挥怎样作用也逐渐凸显出其价值。 【关键词】委婉语应用功能使用 人们在交际和交流中希望找到一种合适的表达方式，既使双方能够顺利完成交际，又能使双方感到此次交际的愉快。委婉用语就是实现这一理想交际的合适的表达方式。 一、委婉语的分类 委婉语在英语中应用较为广泛。Euphemism 一词eu表示好，phemism表示说话，也就是说好话的意思。委婉语大致可以分为传统委婉语（traditional euphemisms）和文体委婉语（stylistic euphemisms）。 传统委婉语又叫消极委婉语（negative euphemism），即表示消极事务的词语。比如，当 人们直接说出死亡、葬礼、性、排泄物以及一些生理现象时，往往会给人一种粗俗、没有礼貌、没有教养的感觉。如果能换一种方式表达这些意思，结果就会大不相同，也会给人一种 有文化、有涵养、举止高雅的感觉。 文体委婉语也称之为积极委婉语（positive euphemisms）。使用时多是为了拉近与他人之间的距离，让人有愉悦的感觉。如黑人negro，在交往中为了避免人们想到黑奴这一层面，我们往往会使用black；在政治上，官方常用conflict 来代替war；slum（贫民窟），经常用old areas来表达。 二、委婉语的应用 1、与某些病症有关的的委婉语 正常健康的身体是人们最为关注的，也是幸福生活的主要保障。可是有些人由于生理原因或是某些疾病原因不能够拥有正常人的简单生活。在人与人的交往中往往会注意避讳对方的这些痛处，在遇到这些疾病的名称的时候后采取较为委婉的说法。“得重病”的委婉表達形式是in a bad way， have a terminal illness。而不同的疾病有各自的委婉表达方式。cancer-词是人们极 度回避的禁忌词，人们通常使用a long illness来指代它。也有人用the C word， the Big C ，that disease来说癌症。目前较为常用的筛查Mongol baby（先天性愚型婴儿）的检查，叫做Down’s baby筛查。还有疾病”（disease）这一字眼也是令人不愉快的，不可避免要提到时，常