亿以上数的认识读作和写作

天天一练，点滴进步！

一、读数。

1、9800256987 读作（）

2、30025006500 读作（）

3、21589000562 读作（）

4、65000258804 读作（）

5、9600002400 读作（）

6、6000000000 读作（）

7200000000 读作：

20050008000 读作：

210507000000 读作：

7000400000 读作:

30210050608 读作：

三、写出下面各数。

十二亿写作：六十亿七千零二十万写作：

九千零二十亿零七十写作：四十三亿零九百三十写作：

十亿零六万零二十写作：

1、一亿零三十二万写作（）

2、三千亿零九十写作（）

3、八千零三亿零三十万写作（）

4、五千零四亿零九百万写作（）

5、八百四十亿九千四百万写作（）

6、六百零七亿零二百零一万写作（）

三、填空。

1、最大的九位数是（），最小的十位数是（）。

2、一个十位数，最高位是8，千万位和千位是2，其它数位都是0，这个数是（）。

3、90000022230读作（），最高位9表示（）。

4、200000220，20009802，900999，200022209，8809989这五个数按从小到大的顺序排列（

）。

1、亿级含（）位、（）位，（）位和（）千亿。

2、表示个数的1,2,3,4,5，...都是（）数。一个物体也没有，用（）表示。（）是最小的自然数。

3、（）个一亿是十亿，（）个十亿是一百亿，（）个一百亿是一千亿。

4、每相邻的两个计数单位之间的进率都是（）。

5、一个数百亿位上是9，亿位上是6，千位上是4，其他各位上都是0，这个数是（）。

6、截至2004年年底，我国总人口为1299880000人。1299880000由（）个十亿、（）个亿，（）个千万，（）个百万，（）个十万和（）个万组成。

7、和千万相邻的两个计数单位是（）和（）。

8、104070600是一个（）位数，最高位上的1表示（），4在（）位上，表示（）。2740000 读作：_______ 384200读作：_______

30008000读作：_______ 40095003读作：_______

五千六百七十八写作_________ 五十六万七千八百写作_________

五千六百七十八万写作_________ 九千零五写作_________

九万零五写作_________ 九千零五万写作_________

九千零五十万三千写作_________ 六百三十万零二百写作_________八千零二十万零五十写作_________

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亿以上数的认识和读法204791

亿以上数的认识及读法 主备人：杨新星教学内容： 人教版小学数学四年级上册课本第19页内容。 教材分析： 本节课教材安排是在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识及读法。 通过例1中地球不堪负人口之重的素材，生动地引入世界人口总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上的人口压力，如不加以控制将要威胁到人类的生存，由此渗透相关的人口知识和环境保护教育。 教学目标： 1、认识亿以上数的意义，培养学生的数感。 2、掌握亿以上数的读法，能根据数级正确地读出多位数。 教学重点： 掌握亿以上数的读法。 教学难点： 亿以上数中间和末尾有0的数的读法。 教学模式： 导、学、议、练 教法学法： 先学后教，当堂训练 教学过程： 一、导 1、复习导入 88888888，不同数位上的8分别表示什么意义？ 7051007 读作: 二千零五万六千写作： 师：读数、写数都先读、写（）级，再读、写（）级。读数时，每级末尾不管有几个“0”，都（），每级中间有一个或连续几个“0”都（）。 今天，我们继续认识比亿还大的数。 （板书课题:亿以上数的认识）

2、出示学习目标 （1）认识亿以上的数。 （2）能正确读出多位数。 二、学 师：同学们认为亿以上的数的读法和亿以内数的读法相同吗？ 出示自学提示： 1、含有个级、万级、亿级的数按怎样的顺序读？ 2、读完亿级和万级的数后，需要注意什么？ 3、每级末尾的0怎样读？ 4、其他数位上的0怎样读？ 师：请同学们根据以上问题认真自学课本19页例1，找出答案，并试着读出另外两个数。 （5分钟自学，师巡视） 三、议 师：大家学的很认真，谁愿意跟大家讲讲你的收获？ （分别找学生汇报） 生汇报：含有个级、万级、亿级的数，先读亿级，再读万级，最后读个级。 师追问：读之前先做什么？ 生汇报：先分级。 师：孩子们要细心弄准方法，做题才能事半功倍。谁继续来提醒大家要注意的？ 生汇报：读完亿级的数后加“亿”，读完万级的数加“万”。 师：这个提醒非常重要，大家要记牢。 生汇报：每级末尾的0都不读，其他数位的0都只读一个零。 师小结：大家总结的读法真不错，希望在读数时你能细心认真。 三、练 夯实基础题： 1、读出下面各数 9200000000 26705000000

四年级上册数学 第一单元 第10课时 亿以上数的认识和读法 练习题(含答案)

第一单元第10课时练习题 亿以上数的认识和读法 1．填一填。 (1)由9个亿和7个十万组成的数是()。 (2)70943000528的最高位是()位，这位上的数字是()，表示()。 (3)最大的九位数是()，它与最小的十位数相差()。 (4)由6个十亿、1个十万和8个一百组成的数是()。 （5）36483020000是由（）个亿和（）个万组成的。（6）一个十位数，它的最高位是（）位；一个数的最高位是百亿位，它是（）位数。 （7）在数字1和2之间添上（）个0，得到的数是一千亿零二。2．下面是地球的自我介绍。读一读横线上的数。 我是地球。我的表面积约有510000000（读作：_______________）平方千米，陆地面积约有149500000（读作：_______________）平方千米。截至2014年，生活在我上面的人口约7000000000（读作：_______________），土地荒漠化每年给我造成的经济损失约42000000000（读作：_______________）美元。我快承受不了了，快救救我吧! 3.（易错题）连一连，我最棒。

4.壮壮在超市存包处得到一张小票，上面是一个九位数组成的开箱密码。壮壮购物时，不小心将小票丢了，他只记得密码是由五个6和四个0组成的，并且万位上是6，读数时要读出四个0。你能帮小马虎壮壮找回密码吗？

参考答案 1．(1)900700000 解析这是一个九位数，亿位上是9、十万位上是7，其余数位上用0占位。 (2)百亿7 7个一百亿 解析先分级，可以确定这是一个十一位数，最高位在百亿位。这一位上是几，就表示有几个一百亿。 (3)999999999 1 解析最大的九位数在亿位，并且每一位上都是9。最小的十位数是1000000000，这两个数是相邻数，因此相差1。 (4)6000100800 解析这个数分为三级，最高位在十亿位。十亿位上是6，十万位上是1，百位上是8，其余数位上用0占位。 （5）364 8302 （6）十11 （7）10 2．五亿一千万一亿四千九百五十万七十亿四百二十亿解析先分级，再读数。注意：末尾0的个数比较多，不要数错0的个数。

《亿以上数的认识》教学设计

《亿以上数的读法》教学设计 【教学内容】 教科书第19的例1，相应的“做一做”和练习三中的习题P1-3。 【教学目标】 知识与技能: 1.理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出亿以上的大数，体会并能阐述多位数读数的规律。 过程与方法：结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。 情感、态度与价值观：让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。 【教学重难点】 教学重点：亿以上数的读法。 教学难点：亿级中间和末尾有0的数的读法。 【教学过程】 一、复习旧知，知识铺垫 1.我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗? 出示：20406000、61030005、8313567、800000040 讲：看到大数先干吗？（分级）（出示分级点）

2、提问：如何读亿以内的数？(出示读法) 二、教学亿以上数的读法 1.创设情境 地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。 美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了!” 2.看到这幅图，你有什么想法? 3、你们知道地球上有多少人吗？（出示：全球人口7000000000） 4、数字很大，以该怎么读呢？ 我们今天这节课就来学习(板书课题：亿以上数的读法) 5、（出示学习目标） 6、（出示数位顺序表）讲：这个数在含有两级的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表再完善一下？7在什么数位上？读作：七十亿 7.出示：10040002000 400305000000（同桌互相读一读） 思考：亿以上的数怎么读? 8.讨论：先带着问题来思考，再和同桌交流 （1）、含有三级的数按什么顺序读？ （2）、亿级的数怎么读？ （3）、每级末尾的0怎么读？ （4）、其他数位上的0怎么读？

四年级上册数学教案：亿以上的数的读法

四年级上册数学教案：亿以上的数的读法 教学目标： 1、认识亿、十亿、百亿、千亿。 2、能正确地读出亿以上的数。 3、通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生分析问题的能力。教学重点：整理数位顺序表和亿上数的读法。 教具准备：小黑板、投影片、拨数器 教学过程： 教学内容教学时间教师活动学生活动 复习 5′一、要求同学说出万以内数的计数单位。 二、投影出示： 1、10个亿（）；10个十亿是（）十个百亿是（） 2、每相邻两个计数单位之间的进率是几？ 三、小黑板出示：读出下列各数。 47690000、7002000 一、学生口答：个、十、百、千。 二、多名学生口答： 1、十亿、百亿、千亿 2、是十。 三、一名学生读数，另一名学生写“读作……” 新授 10′一、板书课题：亿以内数的读法 二、提出要求：在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。问：九千加一千是多少？千位满十怎么办？（板书：亿）

在拨数器上一亿一亿地拨珠，一直拨到九亿。 问：九亿加一亿是多少？亿位满十怎么办？（板书：十亿） （用同样的方法认识百亿、千万亿。） 板书：十亿、百亿、千亿 指出：亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。 二、学生按要求拨珠九千万。 是一亿，千万位满十向亿位进一。 学生按要求拨珠九亿。 是十亿，亿位满十向十亿位进一。 学生认识计数单位。 亿以内数的读法 10′一、教学例1 1、要求学生在拨数器上拨出六十一亿 引导学生先按个级的方法读六十一，再在后面加个“亿”字。 2、要求学生在拨数器上拨出一百亿四千万二千并按刚才的方法读出这个数。 3、要求学生读出“做一做”中的练习题中的数。 4、小结：亿级上的数和个级上的数的读法有什么区别和联系？ 1、学生拨出六十一亿 学生读出六十一亿。 2、学生读出一百亿四千万二千。 3、学生读数并相互纠正。 4、归纳：

亿以上数的读法

关于整数的认识,人数版义务教材分为五个"循环圈":20以内(第一册)、百以内(第二册)、万以内(第四册)、亿以内(第七册)、亿以上(第八册),完成对整数认识,就是说学完第八册,有关整数的认识基本结束。 在多位数的认识中,读写是重点,读是难点,写法只要按照数位顺序表写数即可。但读法中关于"0"的读法与写法不同:有的"0"读,有的"0"不读,有的连续几个"0"都不读或不管有几个0,只读一个"零"。而在写法中却一个0也不能缺。因此,学好多位数的读法关键是掌握"各种0的读法规定"。 20以内数的认识,这是基础。百以内的数的认识,本质上与万以内数的认识基本相同。而万以内数的认识又是学习多位数认识的基础。因为我国的读数法是"四位一级",从高位读起,亿级和万级的读法是先按个级的读法来读,最后加一个"亿"字或"万"字。关于"级末尾有0","级中间有0",在"三级数"的读法中完全相同。所不同的万级数的认识中,在"0"的情况上,出现了级开始有"0"(个级开头)的情况,这是认识个级数所没有的。如2710221,只要解决好"级开头有0"的数的读法,亿以内数的读法基本就掌握了。但是数位多了,关于"0"的各种组成情况也复杂了,例如(1)级开头和级中间有"0",不管有几?quot;0",只读一个"零"，不难读。(2)级中间,未尾有"0",尽管有的"0"读,有的"0"不读,但是这种情况在个级数的读法也解决了,也不难读。(3)末尾有"0",级开头有"0",如7300052,中间连续有3个0,有的不读,有的"0"要读并只读一个"零",又如在中,5个"0"只读出两个"零"。在亿级数读法队关于"0"的情况又出现"万级都是0"的情况,这是新知识,其它有关0的读法与亿以内数的读法完全相同。 分析一下教材关于"万以内数的读法","亿以内数的读法","亿以上数(多位数)的读法"的法则,可以看出:读法法则分为三个要点:一是读数顺序,实质都是从高位读起。二是每级数的读法:分为个级数的读法,万级和亿级数的读法,由个级数读法类推；三是关于"0"的读法,三级数读法中,关于"0"的新知识分布是(1)个级数:中间未尾有0。（2）万级数:级一头有0。（3）亿级数、万级数都是0,其它完全相同。 下面谈谈以"0"为中心展开教学多位数读法的体会。 一、各位中没有"0":先出现没有"0"的情况,目的是先掌握读数顺序和亿级数的读法,为下面集中解决"0"的读法打好基础,扫清障碍。 1.由"万级数"读法迁移、类推掌握亿级数的读法。 (1)万级| 个级 2756，4321(万级、个级两级联合),让学生试读,目的是复习第七册学过的"万级数"的读法法则的第1-2条。一是读数顺序。二是万级数的读法,为迁移、类推做好准备。 (2)出示亿级万级个级 35，2756，4321 师:在原来这个数前面加上"35"。 问:3和5这两个数字在什么位上?在哪一级上?学生回答后启发:万级数的读法是按照个级数的读法来读,再在后面加个"万"字,那么亿级数读法和万级数的读法类似,谁会读一读这个数?让学生试读。教学时分为两个层次,一是先用纸板盖住后八位数,让学生读亿级内的"35",学会整亿数的读法。二是当读出"35"亿后,再去掉纸板,让学生继续读出后八位数。读数后问:亿级的数怎么读?然后教师小结。 (3)基本练习:读数2567 问:多位数的读法怎么读?小结法则的第1-2条:读数顺序和亿级数的读法。关于读数顺序,学生会根据白己的理解有不同的表述。从高位起,按照数位顺序读(第四册);先读亿级,再读万级,最后读个级；从高位起,按照数位顺序一级一级地往下读。不管哪种说法,尽管有的说法"重复",都说明学生理解了"读数顺序",最后用"从高位起一级一级往下读"来概括。 2.以"0"为中心掌握多位数的读法。 (1)个级或万级、个级都是0(即整万数、整亿数的读法)。 让学生试读下列各数:0,这个数有什么特点？（个级都是0）。0000。这个数有什么特点?（万级个级都是0）读数后问：读数时，个级或万级、个级的0读不读？ 小结:一个数的末尾不管有几个0都不读。 在教学中,有的学生提出,象上面的两个数中个级或万级都是0。既不是"级末尾的0",也不是"级开头的0",更

亿以上数的认识和读法

亿以上数的认识及读法 主备人：李倩倩教学内容： 人教版小学数学四年级上册课本第19页内容。 教学目标： 1.认识亿以上数的意义，培养学生的数感。 2.掌握亿以上数的读法，能根据数级正确地读出多位数。 教学重点： 掌握亿以上数的读法。 教学难点： 亿以上数中间和末尾有0的数的读法。 教学模式： 导、学、议、练 教法学法： 先学后教，当堂训练 教学过程： 一、导 情境导入 你们知道下面的数据吗，能读出来吗？ 1、龙城镇的人口约57000人。 2、中国的陆地面积约9333026平方千米。 3、正常人的心脏一年内可输出3220000克血液。 4、阳光旅行社去年接待游客5090070人。 接着看这个数 7000000000，与以前学过的数有什么不同，怎样读含有亿级的数呢，我们一起来探讨这个问题。 （板书课题:亿以上数的认识） 2.出示学习目标 （1）认识亿以上的数。 （2）能正确读出多位数。 二、学

师：同学们认为亿以上的数的读法和亿以内数的读法相同吗？ 出示自学提示： 1.含有个级、万级、亿级的数按怎样的顺序读？ 2.读完亿级和万级的数后，需要注意什么？ 3.每级末尾的0怎样读？ 4.其他数位上的0怎样读？ 师：请同学们根据以上问题认真自学课本19页例1，找出答案，并试着读出另外两个数。 （5分钟自学，师巡视） 三、议 师：大家学的很认真，谁愿意跟大家讲讲你的收获？ （分别找学生汇报） 生汇报：含有个级、万级、亿级的数，先读亿级，再读万级，最后读个级。 师追问：读之前先做什么？ 生汇报：先分级。 师：孩子们要细心弄准方法，做题才能事半功倍。谁继续来提醒大家要注意的？ 生汇报：读完亿级的数后加“亿”，读完万级的数加“万”。 师：这个提醒非常重要，大家要记牢。 生汇报：每级末尾的0都不读，其他数位的0都只读一个零。 师小结：读大数时，先分级，从高位起，一级一级的读。数的每级中间有一个零或连续有几个零，只读一个零，每级末尾的零都不读。。 三、练 1.基础题 （1）读出下面各数 9200000000 26705000000 508040003000 300700400 2.综合题