有趣的叶子的活动教案

关于有趣的叶子的活动教案

活动目标：

1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

活动准备：

1、幼儿事先采集的叶子

2、不同的叶子实物和图片

3、分类盒、纸、笔

4、实物投影仪

5、盆栽含羞草、猪笼草

活动过程：

1、分享交流采集叶子的成果。

（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）

教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？

2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

（1）教师：这些叶子一样吗？有什么不同？

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关

叶子。

教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

（2）教师：叶子有共同的特征吗？

教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类

（1）教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

（2）请幼儿讲述分类情况。

4、了解几种特殊的叶子。

（1）了解可以吃的叶子。

教师：叶子可以吃吗？你吃过什么样的叶子？

教师（出示一些蔬菜）：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？

（2）了解有特殊本领的叶子。

教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的.图片）：你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

5、总结性谈话。

教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇

的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

孩子们七嘴八舌的介绍着自己的叶子，很兴奋。

孩子们都能从自己和他人的叶子中得出叶子有各种各样的，颜色、形状、

大小、叶脉、边缘都不一样的结论。

对于这种扩展知识，孩子是最喜欢的，他们觉得了解了很多秘密，懂得了

很多。今后，我要多积累这种小知识，随时给孩子们解答。

活动反思：秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“四季畅想曲”

这一主题，我们开展了丰富多采的活动，但我认为我们年级组应该开展一个“秋天的田野”的活动。让孩子们在老师的带领下快乐地来到了田野，一起去

捡落叶、拾稻穗，谈谈田野里的变化等，我想，这样的活动更能让幼儿增长许

多的知识并让幼儿学会观察身边的小事。而且通过秋游的活动，小朋友们还可

以收集许多美丽的落叶，让小朋友发现叶子是黄的，也有的是红的，绿的。我

们还可以把小朋友收集的落叶拿出来一一展示，开了个小小落叶展示会，孩子

们通过观察知道了原来叶子也有许多不同的形状和颜色，对落叶会有更深一步

的印象。

中班安全教案《有趣的标志》

中班安全教案《有趣的 标志》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

中二班安全教案《有趣的标志》 活动目标： 1．认识红、黄、蓝、绿四色以及与这四种颜色相关的标志。 2．通过认识颜色来拓展幼儿的社会认知。 活动准备： 红、黄、蓝、绿四色彩条若干、四种颜色的标志多个、小篮子若干、好听的音乐。 活动过程： 1.带领孩子们认一认红黄蓝绿四种颜色 教师：小朋友看一看自己手中都拿到了什么颜色的彩条呢？ 2.通过说一说来拓展幼儿的社会认知 教师：小朋友你们真棒能够准确的说出红黄蓝绿四种颜色，那老师想问一下小朋友，你们都见过哪些东西是这些颜色的那？ 教师：那我们先来说说红色宝宝吧，你见过的什么东西是红色的？ 3.在分享中来认识标志 教师：小朋友们说的真多，老师不但见过小朋友们说的这些还见过许多这些颜色的标志那，今天也带来和大家一起分享。 4.教师出示课件来认识安全标志 1）教师提问：有小朋友认识这个标志吗引导幼儿说出（着火，并试着让幼儿说出这个标志的含义）红色的标志表示危险（禁止烟火、火警119） 2）出示绿色标志与幼儿一同来认识。（观察安全通道的人跑的方向与箭头的方向是一致的，学会看出口标志）（安全通道、过街天桥）

3）出示黄色标志让幼儿观看图片同学们带着小黄帽过马路，了解小黄帽的用途， 4）与幼儿观看蓝色标志图了解蓝色标志（飞机场、） 教师小结：小朋友你们知道吗这些标志的用途可大了，不管在哪里都能看到他们今天老师告诉你们，红色的标志表示不可以，绿色标志告诉你这里是可以通行的遇到不知往哪里走的时候就要找绿色标志了，黄色标志是提醒标志提醒大家要注意，蓝色标志是指示标志是告诉我们这个地方是做什么用的， 教师：今天我们认识了这些标志，还有许多标志老师没有带来，在以后大家可以自己寻找，找到了就告诉你的好朋友来一起分享。 中二班 2016.12.19

2019年人美小学美术三上《第11课拓印树叶真有趣》教案

2019年人美小学美术三上《第11课拓印树叶真有趣》教案 学习领域：造型?表现 课时：二课时 教材分析： 树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。树叶形态各异，色彩丰富，脉络清晰，有卵形，如国槐、榆树；心形，如杨树、丁香；掌形，如槭树、蓖麻；扇形，如银杏；针形，如松、柏；披针形，如柳树、夹竹桃、竹；带形，如马莲、二月兰、玉米等。 以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生审美能力、想象力、动手能力都得到提高。 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 应知：通过对不同树叶的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。 应会：用不同的树叶组织出新颖别致的造型，进而进行粘贴与美化。 2.隐性内容与目标： 通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力，培养他们热爱大自然的情感。通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力。培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。 教学重点与难点： 重点：不同树叶的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

难点：引导学生如何更好地利用叶子形状的原始状态进行创造性的组织。 学习材料： 树叶、蜡笔、A4纸、剪刀、双面胶…… 教学过程： 一、看看有趣拓印： 1.出示两片叶子： 自然中的叶子和拓印的叶子。 2.比较：相同之处和不同之处。 3.思考拓印的叶子是怎样制作的？ 4.总结拓印树叶时应注意的问题。 教学意图：培养学生的观察、探究学习的习惯。 二、想想有趣树叶： 1.将一片树叶进行联想。 2.出示有趣的拓印树叶的作品造型。 3.将不同形状的树叶进行联想。 教学意图：发散思维，激发想象力，提高学生的兴趣。 三、做做有趣造型： 1.提出作业要求：将树叶进行拓印，然后进行联想。 2.学生制作，教师辅导：引导学生如何更好地利用叶子形状的原始状态进行创造性的组织。 教学意图：感受制作过程的快乐，提高学生学习美术的乐趣。

幼儿园有趣的叶子教案

幼儿园有趣的叶子教案 适合年龄：5—6岁 设计思路： 通过对叶子的观察，让幼儿去发现叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。 活动准备： 带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。 录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。 活动目标： 1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。 2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。 活动过程： 一、观察、接触各种植物的叶子： （把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择） 1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。 2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。 3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。 二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：

教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励 幼儿寻找更多的同伴。 （教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜） 三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞： 1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。 2、欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。 根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上……） 3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风，一部分幼儿做叶子，随音乐的起伏，鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。 延伸活动： 叶子画。

幼儿园中班综合活动教案 有趣的标志(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班综合活动教案有趣的标志(四篇)目录： 幼儿园中班综合活动教案有趣的标志一 幼儿园中班综合活动教案有趣的洞洞二 幼儿园中班综合活动教案爱动的动物三 幼儿园中班综合活动教案爱心蛋糕四

幼儿园中班综合活动教案有趣的标 志一 活动目标： 1. 丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。 2. 引导幼儿认识马路上常见的标志，知道它们的名称和作用。 3. 鼓励幼儿完整语句讲述。 活动准备： 1.指导幼儿简单时装表演，不要让幼儿知道。 2.各种标志图（红绿灯标志、斑马线、机动车通道、禁止行人通过、注意危险） 3.四位小朋友身上贴有安全标志（人行横道、机动车通道、禁止行人通过、注意危险） 活动过程： 1.游戏导入： 教师：小朋友，今天来了这么多客人，你们高兴吗？我们给客 人表演一个游戏好吗？老师手里拿的什么，边说边出示红绿灯，提问："小朋友在哪见过这个标志？（马路上）这是什么标志？现在我 们要用这个标志玩一个好玩的小游戏，小朋友知道怎么开车吗？请 你做一做开车动作，一会玩游戏时我们就是小司机，开着小汽车， 在马路上跑，不过看到红灯要怎么样？（停）看到绿灯怎么样（继续走），小朋友记住了吗？好现在我们开始游戏吧，小司机准备好了吗？教师边说边放音乐，出示绿灯，幼儿随音乐做开车动作，幼儿开车 一圈后教师出示红灯，幼儿停下，这个游戏好玩吗？小朋友开心 吗？

2.认识有趣的标志，欣赏时装表演有几个小朋友也要表演，和我们的游戏不一样，让我们快点把他们请出来表演吧，请身上贴有 安全标志的幼儿随音乐表演，师："表演结束了，我的问题也来了--你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着，动作），还有一个非常特别之处你们发现了吗？（衣服上帖了标志）这些标志一样吗？让我们一起来看一看吧。 师：（这是什么标志，这个标志什么样？表示什么意思？画有汽车，说明是汽车、通行的标志，另一幅标志图画着什么（好多斜线）像斑马身上的斑纹，叫斑马线，也叫人行横道线，是行人过马路的 标志。画着一个三角形里面有一个竖线下面一个圆点表示危险的符号。小朋友，当我们看到这些标志就要知道干什么。 3.游戏找朋友： 这几位表演的小朋友说了，他们几个在这里太孤单，想找一些朋友，那请小朋友每人从小椅子后面拿到一个标志，看你的标志是什么，拿好你的标志来找朋友（看你的标志和前面表演的小朋友谁的标志一样就和他站在一起）幼儿拍手边唱边找朋友，请各组说说是什么标志 4.看CD情景图片选择标志，区别熟悉标志。 刚才我们找到了朋友，小朋友非常棒，现在老师给你们一个小小的奖励，请小朋友欣赏几幅画面，教师逐一出示情景图片，引导 幼儿观察画面内容，并根据内容选择相应的标志。 （1）看到有人在马路上玩球。问题：我们该告诉小孩什么？（危险）用个什么标志呢？（注意危险） （2）一个人横穿马路，有车辆正在路上行驶。问题：我们该对过路人说什么呢？用个什么标志？（禁止行人通过） （3）一位妈妈领着孩子正要走人行横道过马路。问题：选个什么标志提醒人们过马路走人行横道？（斑马线）引导幼儿观察比较三

三年级上册美术教案-第11课 拓印树叶真有趣(好玩的拓印) ▏人美版

好玩的拓印 一、教学目标 1、学生发现废旧材料的新价值，学习综合纸版画的制作方法。 2、掌握综合版画造型的一些简单方法，开拓学生对艺术形式领域多 样性的认识。 3、尝试运用生活中随手可得的材料，制作有趣的版画，学会运用各 种材料并体验每种材料所带来的不同视觉感受。 二、教学重难点 1、教学重点：综合版画的制作工艺和特点。 2、教学难点：运用不同材质表现特殊艺术效果，完善构图。 三、课前准备 1、教师：PPT多媒体课件，综合版画作品，废旧材料若干，丙烯颜 料，一次性纸盘，颜料刷，牛皮纸，卡纸（作用于展示作品底板），胶水。 2、学生：课前搜集各种生活废旧材料（纱布、鞋垫、绳子、厚纸板 树叶、窗纱、各种带有肌理效果的纸张等）。 四、教学过程

1、引入课题 出示一张鞋底的拓印效果 看到了什么，这个图案是怎样出现在纸上的？（学生回答···）生活中除了鞋印还发现了有哪些你们见过的类似情况？（学生回答···）其实这种现象属于版画所呈现出的效果。 引出课题，《综合版画体验（拓印）》 2、欣赏（印痕之美） 课件出示几幅精美综合版画作品，展现不同的印痕之美。 3、教师示范 教师做示范，拿出不同材料进行拓印（边做边讲解拓印时需要注意的地方）。 ①上色：选择要用的材料，用颜料刷上色，颜料均匀涂刷。 ②印制：将刷好的材料印在指定位置，印制过程中不做任何移动，保证图案清晰。 选出材质不合适的材质举反例，待印制失败后，对学生进行提问：为什么不成功？请学生进行总结。（学生回答···）证明部分表面平整无凹凸感或材质柔软的材质不适合用来拓印。

4、学生体验 玩材料：学生用自己准备的各种材质进行挑选，选出适合拓印的材料尝试印制。 小结：同学们印出了各种各样的印痕，那么这些印痕怎样才能变得丰富，变得具有层次感和设计感？ 5、作业要求 运用不同材料进行拓印，设计构图，层次丰富。完成一幅作品。 学生制作，教师巡视，个别指导。 6、展示评价 将学生作品粘贴在红色卡纸上面，展现整体效果。并请学生选出自己喜欢的作品、有特点的作品进行评价。教师补充。 五、引申 开创学生发散性思维，引导学生发现材料的美感，并能综合运用。出示以蔬菜和水果作为材质的拓印版画。让学生猜一猜，这是用什么印出来的？（学生回答···）蔬菜和水果就在我们身边，不仅仅是这些，只要大家善于去观察、发现，运用合理，都会呈现出意想不到的艺术效果。

七年级数学上几何图形初步教案

（五）达标检测：见学案 （六）总结提高： 1.我学会了 2.我还有什么不懂 三、布置作业：见学案 课题4.1.1几何图形（2） 【教学目标】： 1.经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样 的结果，了解为什么要从不同方向看； 2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形。 【教学重点】 识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形 【教学难点】： 画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图形 一、导入课题 多媒体演示庐山景观，请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 从数学的角度来理解是什么意思呢？ 二、挑战知识 （一）自主学习 自学教材117页探究前内容。独立完成“探究” （二）合作交流 1.交流自主学习中的“探究” 2.解答下列各题 ⑴分别从正面、左面、上面观察下图中的正方体与圆柱，各能得到什么平面图形，请画出来。 ⑵画一画：分别从正面、左面、上面观察下列立体图形，各能得到什么图形？试着画一 画。 （1）（2）（3） ⑶如图是由七个相同的小正方体堆成的物体，从上面看这个物体的图是（）

A．B．C．D． ⑷如图一个水管接头，下面哪一个是它从左面看的平面图（） A B C D ⑸如图是由六块积木搭成，这几块积木都是相同的正方体， 请你画出这个立体图形从不同方向（正面，左面和上面）看到的平面图形． 第5题图 ⑹指出图中右面的三个图形，分别是左面这个立体图形的哪个视图。 （）（）（）（三）展示点评： （四）拓展质疑： 1.从正面看到的图形，称为正视图，又叫主视图；从上面看到的图形，称为俯视图；从侧面看到的图形，称为侧视图，依观看方向不同，有左视图、右视图。通常将正视图、俯视图与左视图称作一个物体的三视图。 2.讲评“合作交流”中的问题⑴⑶⑸⑹ （五）达标检测：见学案 （六）总结提高： 1.我学会了 2.我还有什么不懂 三、布置作业：121页4题 课题4.1.1几何图形（3） 【教学目标】： 1.能直观认识立体图形和展开图，了解研究立体图形方法。 2.通过观察和动手操作，经历和体验平面图形和立体图形相互转换的过程，培养动手操作能力，初步建立空间观念，发展几何直觉。

中班有趣的叶子教案

中班有趣的叶子教案 【篇一：有趣的叶子教案】 有趣的叶子教案2 更多精品文章来源自 3 e du教育网 设计思路: 通过对叶子的观察,让幼儿去发现叶子千姿百态的外型,并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感,借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。活动准备: 带幼儿参观植物园或附近的公园,收集落叶。 录音机、音乐磁带,线、纸条、双面胶等。 活动目标: 1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。 2、激发幼儿想象,创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。活动过程: 一、观察、接触各种植物的叶子: (把幼儿分成三组,每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择) 1、观察叶子的形状及颜色。教师:“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间,相互交流、分享经验。 2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓,进一步熟悉叶子的外型。 3、发展幼儿的动手能力,串叶子,做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上,挂在脖子上。 二、游戏活动,提高幼儿的辨别能力: 教师交代游戏的规则:游戏开始,音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时,幼儿可拍手自由动作,去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴,当音乐停止时,相同叶子挂饰的幼儿要站在一块,可两人一组,也可三 人、四人一组,游戏进行2―3次,每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。 (教师也可参与此游戏,并与全体幼儿一起检查游戏的结果,找到相同叶子人数最多的一组为胜) 三、创设情境,随音乐的旋律,表现叶子的飞舞: 1、教师:“一部分树木和植物在秋天时,叶子会伴着秋风渐渐的飘落,你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。 2、欣赏音乐《水族馆》,感受其旋律的优美,幼儿自由表现。

幼儿园大班科学《有趣的标志》教案设计

幼儿园大班科学《有趣的标志》教案设 计 幼儿园大班科学教案 活动目标： 1、认识常见的交通标志，了解标志图形底色与形状的含义。 2、能根据标志的特征或者用途进行分类。 3、初步知道标志和人们生活的关系，形成行为规范的意识。 活动准备： 1、标志卡片。 2、挂图：人行横道，禁止机动车通行，注意危险等。 3、小老师玩偶一个。 活动过程： 一、故事导入。

1、教师：小朋友，今天早上小老鼠委托我们帮它一个忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困难呢？我们快一起来听一听吧。（出示小老鼠玩偶） 2、教师：小老师皮皮今天早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发现马上上到处都有它不认识的标志，这些标志它可从来都没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小朋友来帮他的忙了。 二、认识标志。 1、教师：我们快一起来看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧。 2、教师出示贴有各种交通标志的图片，请幼儿逐个观察讨论，自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。 3、教师：刚才小朋友都说出了这些标志的意义，那到底对不对呢？让老师来告诉你吧！（教师详细讲解每个交通标志的名称及意义） 4、教师小结：红色圆框加上斜杠的标志表示禁止，黄色、蓝色表示不能做，禁止做。黄色三角形的标志是警告标志，提醒大家要注意

了，要小心了。蓝色的标志有指示的作用，可以告诉大家这时需要做什么？这是什么地方。 5、教师：这里还有一些标志，请小朋友们看看它们是什么颜色，猜猜看是什么意思？ 6、游戏（我指你说）：教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，让幼儿复习巩固。 三、标志分类。 1、教师：小老鼠不小心把标志弄乱了，谁能来帮他分分好？（根据颜色，形状，用途来分） 2、幼儿画册练习。 四、形成规范。 1、小朋友们，你们觉得标志重要吗？如果在我们的生活中缺少了标志会怎么样呢？，那我们平时在马路上应该怎么样呢？ 2、教师小结：是的，我们每个人都应该遵守交通规则，不能乱闯马路，否则就会造成交通事故了。

拓印

拓印 拓印，也称"拓石"，也指现在的"碑帖"。就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。也可用纸紧覆在物体（如植物的叶等）表面，将其纹理结构打拓在纸上。 1简介 所谓的拓印就是把一张坚韧的薄纸事先浸湿，再敷在石碑上面，用刷子轻轻敲打，使纸入字口，待纸张干燥后用刷子蘸墨，轻轻地、均匀地拍刷，使墨均匀地涂布纸上，然后把纸揭下来，一张黑地白字的拓片就复制完成了，这种复制文字的方法，称之为"拓印"。它是将石刻或木刻文字，用纸、墨拍印出来，以便保存和传播的工艺方法。 2来源 拓印在中国有着悠久的历史，远在公元前两千年重要大事记载便已被镌刻于骨板或青铜亦有刻于砖瓦陶瓷木料玉石以保存文字及图像者，唯用于长篇碑文最多之质材当推石料。在若干为保存权威性著述而实行之大型计划中，以自公元605年起至1096年完成，将400余万言佛经镌刻于7137件石牌或石碑一事最具规模。在此之前，自公元175年至 183年，儒家七经二十余万言已被刻于46面石碑之正反两面，以此为东汉学子学人和学官建立并保存了斯等著述之标准模板。嗣后六朝亦各有镌刻儒家经典之举，而以18世纪末之清朝总其大成。殿堂庙宇所在处之峭壁岩面，亦悉被用来镌刻巨型宗教语句。 关于拓印术的起源，历史上没有记载，迄今为止说法不一，难以定论。大多数人认为，拓印术始于东汉熹平年间。但有一点是可以确定的，即拓印术的出现肯定是在纸张发明之后才出现的，并且拓印方法起源甚古，且比雕版印刷早出现。 在隋代文字的拓印技术已经很发达，这也说明了在这之前，拓印术就出现了。 到了唐代，拓印术就与更发达了，不仅有民间进行拓印的作坊，而且政府的也专门成立了拓印的机构。 3变化 有关拓印方法的变化，主要存在两个方面的变化。一是文字正体与反体方面的变化；最早的石刻上的文字是正写的凹下的文字，后来发展的石刻是反写凹下去的文字；另一个变化是石刻上下的拓印转向木刻上的拓印。 4作品 现存最早的拓印品，是在敦煌石室中保存下来的公元六世纪的遗物"温泉铭"。但这绝不

三年级上册美术教案-第11课 拓印树叶真有趣 ▏人美版 (1)

《拓印树叶真有趣》教学设计 一、教材分析 本课属于造型表现领域，在《美术课程标准》第二学段中要求学生能够感受事物的肌理，体验不同的工具和媒材，运用拼贴和组合的方法，印制简易的版画。树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。树叶按叶形分主要有以下几种：卵形、心形、掌形、扇形、针形、披针形、带形等。 本课以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想象力、动手能力都得到有效提高。 本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法，创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。 二、教学目标 知识与技能：初步了解树叶的种类，观察树叶的形状、颜色、和纹理特点，展开联想和想象，利用树叶拼摆组合出新的形象，会用彩色铅笔或者油画棒拓印出清晰的痕迹，经过添画加工成为一幅拓印画。 过程与方法：通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想；用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。通过探究学会制作拓印画的方法和步骤。 情感态度与价值观：通过组合、拼摆、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，感受大自然的美，体验创造的快乐。 三、重点难点 重点：不同叶形的组织与相似形的联想，拼摆成一个新的形象。引导学生利用拓印的方法创作一幅有趣的版画。 难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。 四、材料准备 收集各种形状的树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔、双面胶、剪刀等。 五、教学过程 1、设问激趣 大自然真奇妙，它带给我们许许多多礼物和惊喜。今天老师带来了一个大自然送给

最新北师大版七年级数学上册第四章基本平面图形教案

第四章基本平面图形 主备人：王竞红 第一节线段、射线和直线 【学习目标】 1．使学生在了解直线概念的基础上，理解射线和线段的概念，并能理解它们的区别与联系． 2．通过直线、射线、线段概念的教学，培养几何想象能力和观察能力，用运动的观点看待几何图形．3．培养对几何图形的兴趣，提高学习几何的积极性． 【学习重难点】重点：直线、射线、线段的概念． 难点：对直线的“无限延伸”性的理解． 【学习方法】小组合作学习 【学习过程】 模块一预习反馈 一、学习准备 1.请同学们阅读教材，并完成随堂练习和习题 2．（1）绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看做。线段有端点。 （2）将线段向一个方向无限延长就形成了。射线有端点。 （3）将线段向两个方向无限延长就形成了。直线端点。 3．线段 4．点与直线的位置关系 点在直线上，即直线点；点在直线外，即直线点。 5．经过一点可以画条直线；经过两点有且只有条直线，即确定一条直线。 二、教材精读 6．探究：（1）经过一个已知点A画直线，可以画多少条？ 解： （2）经过两个已知点A、B画直线，可以画多少条？ 解： （3 解： 归纳：经过两点有且（“有”表示“存在性”，“只有”表示“唯一性”） 实践练习：如图，已知点A、B、C是直线m上的三点，请回答 （1）射线AB与射线AC是同一条射线吗？ （2）射线BA与射线BC是同一条射线吗？ （3）射线AB与射线BA是同一条射线吗？ （4）图中共有几条直线？几条射线？几条线段？ 分析：线段有两个端点；射线有一个端点，向一方无限延伸；直线没有端点，向两方无限延伸 解： 三、教材拓展 7.已知平面内有A,B,C,D四点，过其中的两点画一条直线，一共能画几条？ 分析：因题中没有说明A,B,C,D四点是否有三点或四点在同一直线上，所以应分为三种情况讨论 解：

中班科学活动：有趣的叶子-王紫月老师

中班科学活动：有趣的叶子-王紫月老师 中班科学活动：有趣的叶子 设计意图 秋天来了，中班开展了一系列有关秋天的主题教学活动。幼儿在户外散步时观察了树叶，并采集了许多树叶，孩子对树叶有很强烈的兴趣。针对孩子的们的好奇，我设计了这堂科学活动——有趣的叶子，旨在让幼儿通过自己的操作探索，了解树叶的多种特征，学会按树叶的形状特征给树叶分类。 活动目标 1.探索、发现叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。 2.学习按物体特征给树叶分类。 3.喜欢参与探索活动，培养热爱大自然的情感。 活动准备 1.各种叶子。 2.课件、展板等。

活动过程 1.导入 师：小朋友，我们一起去秋游吧!(歌曲) 瞧，我们来到了一片树林里，这里有各种各样的大树。今天，大 树妈妈想请她的树叶宝宝们和小朋友一起做游戏! 2.出示展板，认识叶子的名称 枫叶、梧桐树的叶子、银杏叶、桂花叶、山茶花叶、山芋叶子、 牵牛花叶子、柳叶、桃树叶子。 3.感知树叶，初步分类。 (1)幼儿用眼睛仔【中班数学教案/zhongban/shuxue/】细看一看，用小手摸一摸，用鼻子闻一闻，发现叶子的秘密。 大小不同，颜色不同，形状不同，有厚有薄，有软有硬，光滑粗糙，气味不一样等。 (2)幼儿按掌形、心形、椭圆形、扇形、批针形、针形将树叶分类。 4.给叶子找朋友

出示一片绿叶，在课件上展示出一些实物图，如风车、储蓄罐、纸张、球拍、羽毛等，孩子找一样地方，只要找到和叶子有一个相同点，就可以做好朋友。 5.说用途 遮风挡雨、做游戏、释放氧气、泡茶喝、做装饰、叶雕、做香水等。 6.结束 树叶的作用这么多，我们要保护我们的大树，不乱砍乱伐，保护森林，保护环境。 出示环保标志，带孩子去树林里贴标志。

《有趣的树叶拓印》幼儿园大班美术教案

《有趣的树叶拓印》幼儿园大班美术教案【活动目标】 1、学会使用树叶粘贴及拓印。 2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。 3、在活动中体验成功的喜悦。 【活动准备】 1、活动前捡各种形状的树叶，人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸），抹布，牙签（抹白胶），白胶，蜡笔等。 2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。 【活动过程】 一、根据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。 请幼儿观察各种各样的树叶，提问： 1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶） 2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿讲述自己想拼的东西） 二、介绍拓印 1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？引导幼儿讨论。 教师总结：两张纸用来印树叶的，上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸，树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上，薄纸印更加清楚、方便等。

2、引导幼儿讨论如何拓印 （1）幼儿讨论、讲述。 （2）教师总结：将树叶拼贴好，将薄的白纸印在上面，用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印。 3、组织幼儿用各类树叶进行拓印。 （1）教师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，废旧材料入筐等。 （2）请幼儿挑选树叶 （3）幼儿用树叶进行拼贴和拓印。 制作时教师做适宜的提醒和指导，如，想好了再进行拼贴；幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴；拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸等。 4、组织幼儿将完成的作品展示在墙面上，幼儿欣赏、评价，也可请幼儿和自己的作品留影留念。 幼儿园大班美术教案：有趣的面具 活动目标： 1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。 2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。 活动准备： 幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。 活动过程：

湘教版-数学-七年级上册-《几何图形》名师教案

4.1 几何图形 教学目标 【知识与技能】 1、通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形; 2、认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，能识别这些几何体； 3、理解立体图形与平面图形之间的联系与区别. 【过程与方法】 能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富学生对几何图形的感性认识． 【情感态度与价值观】 从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识. 教学重点:识别简单几何体. 教学难点:从具体事物中抽象出几何图形 一创设情境，导入新课 1、欣赏下面图形： 现实世界充满了多姿多彩的图形. 我们怎样从数学的角度来认识图形呢？

2、几何的起源 （1）土地测量 在古埃及，由于尼罗河经常泛滥而需要不断修整土地，重新划定边界，由此测量土地的方法引起人们的重视.几何学的英文单词geometry就是由geo(土地)和metry(测量)组成的.我国古代对形的研究也与测量关系密切，夏禹治水时期就有规、矩、准、绳等测量工具.约公元前1000年的西周初期，人们已经知道了直角三角形的“勾三，股四、弦五”的事实.大量事实说明，测量活动是几何学形成的直接原因. （2）制作和使用工具及制造器皿以及装饰和服饰 (3) 房屋建筑： 3、几何知识的总结 随着时间的推移，人们在大量的实践中不断扩大和加深对形的认 识，得到了许多关于形的知识和研究形的方法.约公元前300年，古 希腊数学家欧几里得广泛收集和研究前人的成果，将已有的关于数和 形的知识作了系统编排，写成了《原本》一书，这是几何发展史上的 一个里程碑. 4、几何知识的传播 二、合作交流，探究新知 1、几何图形的有关概念 （1）几何图形 下面物体抽象出什么图形？ 出示实物

小学综合实践活动《有趣的标志》精品教案

小学综合实践洗活动《有趣的标志》精品教案 一、教学目标： 1、通过互动搜集，让学生认识各种标志。 2、了解部分标志的含义、分类。 3、培养学生动手搜集信息、处理信息的能力。 4、对生活中的各种标志产生浓厚的兴趣。 二、教学重点： 1、了解标志的含义、分类。 2、对生活中的标志产生浓厚兴趣。 三、教学过程： （一）激趣导入： 老师给大家带来了一组图片，请大家欣赏（出示图片） 同学们见过这些图片吗？他们有一个共同的名字叫标志，今天我们就一起来研究——有趣的标志（板书课题）。同学们在生活中也见过很多的标志吧，谁起来说一说你见过的标志。 (二)认识标志 1、师：看得出同学们非常善于观察，相信你们也一定非常爱动脑筋，老师收集到了一些标志，不过这些标志都不全，需要同学们现场来猜一猜，我们来看哪个同学猜对的多。 2、课件出示：猜一猜（盖住标志的一部分） ①逐一展示 ②全部标志放在同一张 看到你们积极的发言老师就知道你们平时就是些善于观察、爱动脑筋的好孩子。下面我们来看看它们的真面目。 课件去掉阴影，看答案 (三)分类 1、师：同学们，各种各样的标志在生活中的作用各不相同，你们能不能根据他们在生活中的不同作用，试着给他们分一分类？请小组的同学互相讨论研究。 2、师：同学们都交流完了吗？哪个小组同学想先发表自己的意见？ 指组说。 师:同学们有不同意见吗？ 师:看见同学们讨论的这么热烈，老师也想加入你们，老师比较同意分三类的意见，老师认为，第一类的这些标志，是为商品而设计的标志，是一种商品区别于另一种商品的标记。第二类呢是我们在公共场所所能见到的标志，表示指导和向导的作用，所以我们把他们归为一类。第三类呢，都是一些大型企业团体使用的具有代表性的标志，申奥标识也是为大型活动而设计的，也是有一定的代表性的象征意义。老师觉得把他们归为一类。 4、起名字 师:老师发现这几类标志还缺一个合适的名字，你们能不能按他们在生活中的不同作用，给他们起上合适的名字？ 指名说第一类： 生:商品、饮料、食品……

《拓印树叶真有趣》教案

《拓印树叶真有趣》教案 第11课《拓印树叶真有趣》学习领域：造型表现、设计应用课时安排：1课时授课地点：新店完全小学校3年级2班教室授课者： 姜敏教材分析：本课是人民美术出版社三年级上册第11课的教学内容，树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。以树叶这一特殊有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然地美，养成热爱大自然的情感。本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探索的学习，创作出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。教学目标： 1、学生通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。 2、学生用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。 3、通过欣赏与制作，让学生的审美、创造能力以及热爱大自然的情感得到培养。

4、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，他们从中体验美术活动的乐趣，创造的快乐。教学重点：不同叶形的组织与相似形的联想，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。教学难点：学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。教学过程： 一、教师课前检查学具，师生交流同学们，把美术学具放到桌子的左上角，老师检查一下，同学们表现得非常棒，今天老师要和大家一起学习一种绘画方法。好，上课！ 二、情境引入，激发学生的学习热情同学们已经是三年级了，学过了不少画画的知识，也画出了很多好看的画，今天老师也带来了几张作品，请大家来评一评，讲一讲。（出示一片拓印的树叶）同学们想知道它是怎么画出来的吗？我们一起来学一学吧!（设计意图：设置情境，激发学生的好奇心及想学、乐学的求知欲望，为课堂教学的顺利进行埋下伏笔。） 三、观察图片，比较归纳，感知叶子的魅力1、请同学们欣赏这张图片，仔细观察这些树叶有哪些不同？（颜色、形状）孩子们观察的真仔细，你们太棒了。板书：颜色形状2、请同学们将准备好的树叶拿一片出来，用手摸摸树叶的两面，感觉出来什么？（一面光滑，一面粗糙）（设计意图：学生在观察、比较中感受叶子的色彩、形状的美，体味大自然的神奇，拓展学生的想象思维，培养学生热爱大自然的美好情感。）

人教版七年级数学上册《几何图形初步》教案

第四章几何图形初步 课题 4.1.1认识几何图形(1) 课型：新课 学时：1学时 主备人： 审阅人： 一．目标： 1、通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程； 2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状； 3、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。 二预习热身 同学们，你仔细观察过我们生活的世界吗？从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代化的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……，包含着形态各异的图形。图形的世界是丰富多彩的！那就让我们走进图象的世界去看看吧。 三．活动探究 活动1.（1）仔细观察图4.1-1,让同学们感受是丰富多彩的图形世界； （2）出示一个长方体的纸盒，让同学们观察图4.1-2回答问题： 从整体上看，它的形状是什么？从不同侧面看，你看到了什么图形？只看棱、顶点等局部，你又看到了什么？ （1）长方体（2）长方形 （3）正方形 （4）线段点

我们见过的长方形、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点，以及小学学习过的三角形、四边形等，都是从形形色色的物体外形中得出的。我们把这些图形称为几何图形。 注意：当我们关注物体的形状、大小和位置时，得出了几何图形，它是数学研究的主要对象之一，而物体的颜色、重量、材料等则是其它学科所关注的。 活动2. 思考第115页思考题并出示实物（如茶叶、地球仪、字典及魔方等）及多媒体演示（如谷堆、帐篷、金字塔等），它们与我们学过的哪些图形相类似？ 长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等它们各部分不都在同一平面内，它们是立体图形。 想一想 生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢？ 思考：课本115页图4.1-4中实物的形状对应哪些立体图形？把相应的实物与图形用线连起来。 活动3． 平面图形的概念 线段、角、三角形、长方形、圆等它们的各部分都在同一平面内，它们是平面图形。 思考：课本116页图4.1-5的图中包含哪些简单的平面图形？ 请再举出一些平面图形的例子。 长方形、圆、正方形、三角形、……。 思考：立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，它们的区别在哪里？它们有什么联系？

《有趣的叶子》中班科学教案

《有趣的叶子》中班科学教案 活动目标 1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。 2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。 3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 教学重点、难点 1、培养幼儿对探索大自然奥秘的兴趣。 2、幼儿学习拓印画。 活动准备 户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具，示范画一份。 活动过程： 一、捡落叶，拾落叶。 带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。 二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。 1、形态各异（大小、长短、圆扁以及带锯齿） 2、颜色不同（包括枫叶、绿叶、落叶） 3、树叶的组成（叶柄、叶脉、叶子的正反面）

三、将自己收集到的叶子进行拓印画。 1、出示范例，讲解示范。 用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。 2、幼儿动手印画，教师巡回指导。 鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服整洁。 3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。 活动延伸：叶子的用处（茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，可简单提一下光合作用） 教学反思 这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。 小百科：叶，是维管植物营养器官之一。其功能是进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用，提供根系从外界吸收水和矿质营养的动力。有叶片、叶柄和托叶三部分的称“完全叶”，如缺叶柄或托叶的称“不完全叶”；又分单叶和复叶。

大班安全活动教案：安全标志教案(附教学反思)

大班安全活动教案：安全标志教案(附教学反思) 大班安全活动教案：安全标志教案(附教学反思) 大班安全活动安全标志教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，感受集体活动的乐趣，培养初步的规则意识，适合幼儿园老师们上大班安全活动课，快来看看安全标志教案吧。活动设计背景在我们生活的周围，有一些标志性的东西在提醒着我们，孩子们已经有了则方面的经验，对有些安全标志已经知道和了解，通过今天的活动，加深幼儿的认识了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。培养幼儿初步的规则意识。俗话说：没有规矩，不成方圆对幼儿的规则意识培养非常重要，就要从幼儿熟悉的生活做起，提醒幼儿注意安全。 活动目标 1、感受集体活动的乐趣。 2、培养初步的规则意识。 3、了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、加强幼儿的安全意识。 教学重点、难点 重点：通过讨论、观察、交流、知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。 难点：制作安全标志。 活动准备 教师准备制作幻灯片，收集相关图片，一些常见标志的图片（安全出口、禁止吸烟、垃圾入篓、高压电、禁止攀爬以及前方有学校等常见标志）。学具：制作标志的纸、笔。

活动过程 1、让幼儿说说自己在什么地方见到过什么标志，它表示什么意思？ 2、观看各种标志图片，了解标志所表达的意思。 （1）表示警示的：禁止吸烟、安全出口、注意地滑、垃圾入篓、高压电、防止溺水等。 （2）常见的交通安全标志：经绿灯、前方有学校、禁止停车、禁止攀爬等。 （3）重点讨论几个跟生活安全有关的特殊标志，如红绿灯、高压电、禁止靠近、防止溺水等。 （4）提问：你看到这些标志应该怎么做？ 3、请幼儿说说在班里活动的时候遇到什么比较危险的事，需要做个什么标志来提醒大家。 4、幼儿做标志，张贴标志。 活动小结： 教师：在生活当中，我们总会看见这些安全标志，提醒我们要注意安全，小朋友一定要留心观察，在幼儿园我们同样也要注意，让我们在幼儿园里快快乐乐的学习、做游戏。 活动延伸： 在平时多引导幼儿观察周围的各种标志，并懂得这些标志的含义来做。 教学反思 在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受你不能怎样，你不该怎样，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动我身边的危险，看图讲述谁对谁不对，社会活动有趣的标志等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手

新人教版七年级几何图形初步单元测试讲课教案

几何图形初步单元测试题 一、选择题 1. 下列图形中为圆柱体的是（）． （A） B）（C）（D） 2.如图所示，一个三边相等的三角形，三边的中点用虚线连接，如果将三角形沿虚线向上折叠，得到的立体图形是（）. （A）三棱柱（B）三棱锥（C）正方体（D）圆锥 3. 下列说法正确的是（）. （A）射线可以延长（B）射线的长度可以是5米 （C）射线可以反向延长（D）射线不可以反向延长 4. 把一条弯曲的河道改成直道，可以缩短航程，其中的道理可以解释为（）. （A）线段有两个端点（B）过两点可以确定一条直线 （C）两点之间，线段最短（D）线段可以比较大小 5. 正多面体的面数、棱数、顶点数之间存在着一个奇妙的关系，若用F、E、V分别表示正多面体的面数、棱数、顶点数，则有F＋V－E=2，现有一个正多面体共有12条棱，6个顶点，则它的面数F等于（）. （A）6 （B）8 （C）12 （D）20 6. 如图，OC是∠AOB的平分线，OD是∠BOC的平分线，那么下列各式中正确 的是（）. （A）∠COD=1 2∠AOB （B）∠AOD=2 3 ∠AOB （C）∠BOD=1 3 ∠AOD （D）∠BOC=2 3 ∠AOD 7. 如图所示，从O点出发的五条射线，可以组成小于平角的角的个数是（）． （A）10个（B）9个（C）8个（D）4个 第2题

8. 下列说法正确的是（ ）. （A ）一个锐角的余角比这个角大 （B ）一个锐角的余角比这个角小 （C ）一个锐角的补角比这个角大 （D ）一个钝角的补角比这个角大 9. 操场上，小明对小亮说：“你在我的北偏东30°方向上”，那么小亮可以对小明说：“你在我的（ ）方向上”. （A ）南偏西30° （B ）北偏东30° （C ）北偏东60° （D ）南偏西60° 10. 已知∠1、∠2互为补角，且∠1＞∠2，则∠2的余角是（ ）. （A ）12（∠1＋∠2） （B ）12∠1 （C ）12（∠1－∠2） （D ）12 ∠2 二、填空（每题3分，共24分） 11. 长方形绕其一边旋转一周形成的几何体是______，直角三角板绕其一直角边旋转一周形成的几何体是__________. 12. 如图，已知B 是AC 的中点，C 是BD 的中点，若BC=1.5cm ，则AD=________. 13. 钟面上9点30分时，分针与时针所成的角的度数是___________. 14. 如果79°－2x 与21°＋6x 互补，那么x ____________. 15. 北偏西35°与南偏东65°的两条射线组成的角为_________度. 16. 若线段AB=a ，C 是线段AB 上的任意一点，M 、N 分别是AC 和CB 的中点，则MN=_______. 17. 如图，∠AOB 是直角，已知∠AOC ︰∠COD ︰∠DOB=2︰1︰2，那么∠COB=__________. 18. 水平放置的正方体的六个面分别用“前面、后面、上面、 下面、左面、右面”表示.如右图,是一个正方体的平面 展开图,若图中的“似”表示正方体的前面, “锦” 表示右面, “程”表示下面.则“祝”、 “你”、 “前”分别表示正方体的______________________. 程 前 你 祝 似 锦