水印测试题

第4章基因的表达

●章节规划

本章安排在学生学习了“基因在哪里”和“基因是什么”之后，接下来研究“基因是如何起作用的”，即基因的表达，显得顺理成章。同第3章一样，本章要探讨的也是遗传最基本的问题，内容抽象、难懂，教师要灵活运用教学方法，仔细设计教学过程，以保证新课标的落实。

本章的核心内容是从分子水平上阐明遗传物质在生物体内是如何起作用的，即遗传信息转录和翻译的过程。教师在进行本章教学时，需要特别注意两个问题。一是在进行遗传信息转录和翻译过程的教学时，要注意这一过程中每一步骤及其所涉及的知识的内在联系。建议用一条主线将各方面内容贯穿起来，并充分培养学生阅读图文的能力。二是在本章中，教师要利用好“思考与讨论”，充分调动学生的学习的主动性，切实可行地培养学生的能力，增强学生对教学内容理解的深度。

本章包括三节：第1节《基因指导蛋白质的合成》，第2节《基因对性状的控制》，第3节《遗传密码的破译（选学）》。

“概述遗传信息的转录和翻译”。

第1节《基因指导蛋白质的合成》，课程标准中与此相对应的要求是：

通过本节的学习，学生需要理解遗传信息的转录和翻译。针对转录和翻译的过程，新旧教材的思路基本一致，但教师必须注意体现新教材的“新”，主要体现在以下几方面：

第一，创设问题，以问题为主线，贯穿转录和翻译的过程。在遗传信息的转录部分，以“为什么RNA适合作DNA的信使呢？”和“DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的？”两个问题串连起来；在遗传信息的翻译部分，以“碱基与氨基酸之间的对应关系是怎样的？”和“游离在细胞质中的氨基酸，是怎样运送到合成蛋白质的‘生产线’上的呢？”两个问题串连起来。以这四个独立成段的问句统领全文，有利于启发学生的思维，同时能突出转录和翻译的主干过程，保证主线清晰。

第二，三种RNA和遗传密码的介绍相对整合。教材首先总体介绍了RNA的化学组成及其特点，细胞中三种主要的RNA及其功能，然后再在转录和翻译的过程中详细展开。对于遗传密码的介绍，教材从遗传密码破译的第一步，即从理论上推测多少个碱基编码一个氨基酸入手，启发学生思考碱基与氨基酸对应关系的问题，并指出这只是破译过程的起始，为第3节做好铺垫。

第三，注意从细胞水平与分子水平两个层面引导学生认识转录和翻译的过程。在本节开头，教材首先从细胞水平引导学生思考位于细胞核中的DNA是如何指导细胞质中蛋白质合成的，然后再将学生引导到分子水平的学习。在从分子水平认识蛋白质的合成后，教材又回到细胞水平，在结尾处写道：“肽链合成后……盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子，开始承担细胞生命活动的各项职责。”

第四，转录和翻译过程的内容，抽象难懂，教师可采用动画结合教材的图文，力求能直观形象地体现每个步骤，变抽象为形象，便于学生的理解。

第2节《基因对性状的控制》包括“中心法则的提出及其发展”和“基因、蛋白质与性状的关系”两部分内容。虽然课程标准没有对中心法则提出具体的学习要求，但考虑到中心法则是生物学的核心规律，教材仍然选择了部分内容。“基因、蛋白质与性状的关系”对应课程标准的要求“举例说明基因与性状的关系”。在学习的过程中，教师要注意引导学生对基因——蛋白质——性状三者关系的整体思维。

第3节《遗传密码的破译》是选学内容，也是原教材没有的。教师要领会课程设计的精神，明确选择这部分内容的意图，第一，遗传密码的破译这一事件本身在生物学史上占有重要的地位。第二，这一事件具有很高的科学教育价值。第三，符合课程标准的基本精神。课程标准要求“总结人类对遗传物质的探索过程”，遗传密码的破译属于对遗传物质的探索。通过对本节内容的学习，培养学生的科学探索精神。

通过分析，教师要明确本章在《遗传与进化》模块地位的重要性，灵活利用教学方法，合理设计教

学方案，使学生能更好地理解本章的知识。本章的知识结构如下：

通过本章的学习，学生能概述遗传信息转录的场所、模板和过程，揭示遗传信息的翻译过程是信使RNA、核糖体和转运RNA三者协同作用的结果，概述中心法则。培养学生主动搜集有关现代遗传学发展的资料，积极参与有关探索遗传奥秘的调查、观察、模拟或探究实验活动，提高学习兴趣和增强学习主动性。关注现代遗传学的迅速发展，注重科学史实，开阔学生的眼界，对学生进行热爱科学、探求真理的教育。认同遗传学研究的新成就对解决人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值，积极思考遗传学与其他自然科学和人文科学的联系，为普及遗传学的知识作出贡献。

本章的教学可以安排为4个课时。第1节《基因指导蛋白质的合成》用2课时，第2节《基因对性状的控制》用1课时，第3节《遗传密码的破译（选学）》用1课时。

第1节基因指导蛋白质的合成

●从容说课

本节内容是本章的开篇，是本章学习的基础，也是教学的难点所在，可用2课时。教师的教学设计要把握好问题的所在点，遗传信息的传递和表达是遗传物质作用原理的核心内容，教学时要先引导学生明确该原理揭示的问题，找出这个原理包容的基本要点，认真处理好教材所呈现的几个方面的问题。

1.作好本章的引子。

学生学习第3章《基因的本质》后，已经对基因产生了浓厚的兴趣，想进一步探知有关基因的各种问题，此时教师如果能够设计一个精彩的、充满悬念的引子，则能为本章的学习奠定基础。

教师可以利用第1节开头的“问题探讨”引出恐龙能否复活的话题，让学生提出反方观点，形成思维上矛盾冲突；或者采用一组美丽多彩的生物图片，把学生引进绚丽多彩的生物世界，而蛋白质是生命的体现者，自然引出蛋白质的合成。提出问题“细胞核中的基因是如何通过指导细胞质中的蛋白质合成来控制生物的性状的呢？”进一步制造悬念。最后，教师指出通过本节的学习，就可以解答大家的疑问，从而顺利切入主题。

2.准确把握主干知识与侧枝内容的教学要求。

本节主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程，侧枝内容是DNA与RNA结构的比较、核糖与脱氧核糖的比较、三种不同种类的RNA以及遗传密码的组成。教师要注意培养学生的归纳、比较和总结的能力，在教学中，处理好主干知识与侧枝内容的关系，合理分配教学时间，明确不同内容的教学要求。

3.利用剪纸教具和多媒体课件的有机结合。

转录和翻译的过程比较抽象，学生接受起来比较困难，如果单纯利用课件，师生互动就不如人意。在课前教师指导学生按教材图4－4用可以扭动的软纸皮剪出一个DNA模型和带有不同碱基核糖核苷酸若干；按教材图4－6用彩纸剪出核糖体、三叶形的RNA和各种氨基酸（用圆+字母表示），上课时学生主动参与和教师的演示有机结合，增强了学习兴趣。变静为动，化抽象为直观，学生容易理解，效果好。同时也能真正体现新课标的学生的主体作用。

4.利用教材插图，提高知识的概括化水平。

新教材的亮点之一：插图丰富多彩，色彩逼真。有的可用于导入新课；有的可用于开阔学生的视野，

提高学生的学习兴趣；有的可用于直观教学，加深对知识的理解。让学生根据教材第66页“图4－6 蛋白质合成示意图”，写出不同颜色的球所代表的氨基酸的名称，这就要求学生对知识的理解，全面而深刻。利用教材插图，促使学生真正理解翻译的全过程，提高知识的概括化水平。知识的概括化水平的高低，决定着知识的迁移程度。

5.利用表格，将知识系统化。

转录和翻译这部分内容是一个难点，学生往往停留在对知识的零碎记忆和不完整的理解水平上。让学生根据板书板画，采取“看图说话”的形式，对表格内的内容进行归纳，促使学生学会用归类和对比的学习方法，使知识系统化、条理化。

6.注重科学史实，增强学生的探究意识和学生的科学素养的培养。

●三维目标

1.知识与技能

（1）说明基因与遗传信息的关系。

（2）概述遗传信息的转录和翻译的过程。

2.过程与方法

（1）通过指导学生设计并制作转录和翻译过程的剪纸的模型，培养学生的创新意识和实践能力。

（2）通过DNA和RNA的对照掌握类比方法。

（3）通过RNA的碱基决定氨基酸的学习，掌握先逻辑推理再经实验验证的方法。

（4）通过遗传信息的传递与表达的学习，建立信息意识，学会从信息角度认识事物的方法。

（5）利用课本插图和课件，培养和发展学生的读图能力；提高分析、类比归纳的学习方法。

3.情感态度与价值观

（1）体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。

（2）认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。

（3）通过介绍科学史实，开阔学生的眼界，对学生进行热爱科学、探求真理的教育。

（4）感悟科学破解遗传密码的过程。

●教学重点

遗传信息转录和翻译的过程。

●教学难点

遗传信息的翻译过程。

●教具准备

1.把课本的相关图片和各种对比表用PowerPoint平台制作成演示文稿。

2.转录和翻译过程的动画。

3.用软纸皮剪出一个DNA模型和带有不同碱基的核糖核苷酸若干。

4.翻译过程示意剪贴画。

●课时安排

2课时

第1课时

●教学过程

［课前准备］

教师：1.利用第3章的“自我检测”分析学生对“基因是什么”的理解情况。

2.制作PowerPoint演示文稿和转录过程的Flash动画。

学生：以八个人为学习小组，用软纸皮按教材图4－4剪出一个DNA模型和带有不同碱基的核糖

核苷酸24个。

［情境创设］

教师：采用一组美丽多彩的生物图片，把学生引进绚丽多彩的生物世界，提出生命为什么如此多姿多彩？教师引导学生回答。

学生：蛋白质是生命的体现者，而蛋白质结构是多种多样的。自然引出蛋白质的合成。

教师：谁控制蛋白质的合成？

学生：基因。

教师：是不是有基因就能合成蛋白质呢？真的能复制恐龙吗？基因怎样指导蛋白质的合成呢？（展示细胞的亚显微结构）

学生：从上一章的学习，我们知道，基因是有遗传效应的DNA片段；DNA主要存在于细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质中进行的。那么，DNA携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中去的呢？当遗传信息到达细胞质后，细胞又是怎样解读的呢？

教师：同学们的思考很好，下面我们一起来讨论。

［师生互动］

（一）遗传信息的转录

1.RNA的类型

教师：科学家发现，能够作为传达DNA信息的信使是RNA。即DNA→RNA→蛋白质。为什么RNA 适于作DNA的信使呢？DNA和RNA的区别是什么？RNA有几种？（展示教材图4－1、图4－2和图4－3）

让学生阅读教材P62～63的内容和观察以上图片。

教师引导学生回答以上问题。

学生1：RNA是另一类核酸，它的分子结构与DNA很相似，适于作DNA的信使的原因是：

①它也是由基本单位——核苷酸连接而成，由核糖、磷酸、碱基〔C、G、A、U（尿嘧啶）〕共同组成核苷酸，它也能储存遗传信息。

②在RNA与DNA的关系中，也遵循“碱基互补配对原则”，但由于RNA中没有T，DNA中没有U，所以当RNA与DNA有关系时，U与A配对。

③RNA一般是单链，而且比DNA短，因此能够通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。

学生2：RNA与DNA的区别有两点：

①嘧啶碱有一个不同：RNA是尿嘧啶（U），DNA则为胸腺嘧啶（T）。

②五碳糖不同：RNA是核糖，DNA是脱氧核糖，这样一来组成RNA的基本单位就是核糖核苷酸，DNA则为脱氧核苷酸。

学生3：RNA的种类：

①信使RNA——mRNA。顾名思义，这种RNA起的是信使——传递信息的作用（第一位同学讲的那种）。

②转运RNA——tRNA。这种RNA担负的是运输的任务。其三叶草型结构的一端可以连接特定的氨基酸。

③核糖体RNA——rRNA。

教师：同学们回答得很精彩。（掌声）DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的呢？（继续探讨）

教师：指导学生阅读教材P63的第四自然段和图4－4，然后完成下列填空。如下：（PowerPoint演

示）

画线部分

由学生回

答，教师

更正。

（8）

转录的过

程：教师

播放转录

过程的动

画，学生

观看，然

后学生分组利用预先剪好DNA模型和带有不同碱基的核糖核苷酸按图4－4的步骤模拟转录的过程—

—合成mRNA。

学生操作，教师巡视指导，各组展示结果。如下：

R

:

m

N

A

G

U

C

U

U

U

A

A

U

C

C

G

C

A

A

U

U

C

G

U

C

G

G

G

［教师精讲］

通过以上的分析和同学们的操作，同学们应该深刻地认识到转录的过程就是：首先是RNA聚合酶

结合在DNA的模板区上，该部位的双螺旋解开成为单链。接着以一条DNA为模板，按碱基互补配对

原则，利用细胞核内游离的核糖核苷酸，在RNA聚合酶的作用下合成一条RNA链。最后合成的RNA

链逐渐被甩开，解旋的两条DNA链很快又结合在一起，恢复为原来的双螺旋结构，DNA上的遗传信

息就被传到了mRNA上，mRNA通过核孔进入细胞质中，开始它新的历程——翻译。在转录的过程中，

DNA只有一条链为模板，这已经被科学家的实验证明。Marmur和Duty利用DNA—RNA杂合技术、

采用侵染枯草杆菌的噬菌体SP8为材料进行实验。噬菌体SP8的DNA分子由两条碱基组成很不平均的

链构成，其中一条链富含嘌呤，另一条互补链则富含嘧啶。因为嘌呤比嘧啶重，因此富含嘌呤的“重”

链与富含嘧啶的“轻”链在加热变性后可用密度梯度离心分开。实验者在SP8侵染后，从枯草杆菌中

分离出RNA，分别与DNA的重链和轻链混合并缓慢冷却。他们发现SP8侵染后形成的RNA只跟重链

形成DNA—RNA的杂合分子。显然，RNA是杆菌DNA中的一条链转录产生的。

通过本节的学习，我们也认识到遗传信息传递的稳定性和准确性。

［评价反馈］

用PowerPoint演示下列题目，学生抢答，统计正误，进行评价反馈。

1.构成人体的核酸有两种，构成核酸的基本单位——核苷酸有多少种？碱基有多少种？

A.2种4种

B.4种4种

C.5种5种

D.8种5种

解析：因为脱氧核苷酸有4种，核糖核苷酸也有4种，所以核苷酸共有8种；碱基有A、T、C、G、

U5种，因此选D。

答案：D

2.细胞内与遗传有关的物质，从复杂到简单的结构层次是

A.DNA→染色体→脱氧核苷酸→基因

B.染色体→脱氧核苷酸→DNA→基因

C.DNA→染色体→基因→脱氧核苷酸

D.染色体→DNA→基因→脱氧核苷酸

解析：本题是检查学生对这一组概念的理解，基因是具有遗传效应的DNA片段，由一定的脱氧核苷酸序列组成，染色体是DNA的主要载体，因此选D。

答案：D

3.下列哪一组物质是RNA的组成成分

A.脱氧核糖核酸和磷酸

B.脱氧核糖、碱基和磷酸

C.核糖、碱基和磷酸

D.核糖、嘧啶和核酸

解析：RNA的组成单位是核糖核苷酸，核糖核苷酸由一分子的核糖、一分子的碱基和一分子的磷酸组成，因此选C。

答案：C

4.DNA分子的解旋发生在___________过程中

A.复制

B.转录

C.翻译

D.复制和转录

解析：考查学生对DNA的复制和转录过程的认识，不管复制和转录都必须先解旋，因此选D。

答案：D

5.果蝇的遗传物质由___________种核苷酸组成

A.2

B.4

C.5

D.8

解析：真核生物的遗传物质都是DNA，DNA有四种核苷酸，因此选B。

答案：B

6.一个DNA分子可以转录出多少种多少个mRNA

A.一种一个

B.一种多个

C.多种多个

D.无数种无数个

解析：一个DNA分子上有多种基因，因而可以转录出多种多个mRNA，因此选C。

答案：C

7.烟草、烟草花叶病毒、T2噬菌体中含有的物质，下列叙述正确的是

A.核酸的种类依次是2、1、2

B.核苷酸的种类依次是8、5、4

C.五碳糖的种类依次是2、2、1

D.含N碱基的种类依次是5、4、4

解析：本题从多方面检查学生对生物中核酸的认识，以上三种生物含有的物质正确的是：核酸的种类依次是2、1、1，核苷酸的种类依次是8、4、4，含N碱基的种类依次是5、4、4，五碳糖的种类依次是2、1、1，因此选D。

答案：D

［课堂小结］

DNA

［布置作业］

1.复习转录的过程和预习翻译的过程。

2.完成课本P77的识图作答题。

［课后拓展］

构，极少数病毒是双螺旋结

第4章基因的表达

第1节基因指导蛋白质的合成

（一）遗传信息的转录

1.RNA的类型

（1）信使RNA——mRNA。

（2）转运RNA——tRNA。

（3）核糖体RNA——rRNA。

2.转录

（1）转录的定义：在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程。

（2）转录的场所：细胞核。

（3）转录的模板：DNA分子的一条链。

（4）转录的原料：四种核糖核苷酸。

（5）转录的条件：ATP（能量）、酶。

（6）转录时的碱基配对：

A T C G

D N A

R N A U A G C

（7）转录的产物：mRNA。

（8）转录的过程

●习题详解

一、问题探讨（课本P62）

提示：本探讨意在引导学生思考DNA在生物体内有哪些作用，又是如何发挥作用的。一种生物的整套DNA分子中储存着该种生物生长、发育等生命活动所需的全部遗传信息，也可以说是构建生物体

的蓝图。但是，从DNA到具有各种性状的生物体，需要通过极其复杂的基因表达及其调控过程才能实现，因此，在可预见的将来，利用DNA分子来使灭绝的生物复活仍是难以做到的。

二、想像空间（课本P62）

DNA相当于总司令。在战争中，如果总司令总是深入前沿阵地直接指挥，就会影响他指挥全局。DNA被核膜限制在细胞核内，使转录和翻译过程分隔在细胞的不同区域进行，有利于这两项重要生命活动的高效、准确。

三、本节聚集（课本P62）

1.细胞核和细胞质中的核糖体。

2.科学家把信使RNA链上决定一个氨基酸的相邻的三个碱基叫做一个“密码子”，也称三联体密码。1967年，科学家们破译了全部遗传密码子，并编制出了密码子表。

3.基因指导蛋白质的合成包括转录和翻译两个阶段。

四、思考与讨论一（课本P64）

1.转录和DNA复制都是以DNA为模板并严格按碱基互补配对原则进行的，碱基互补配对原则能够保证遗传信息准确无误地传递下去，从而保证了遗传的稳定性。

2.转录成的RNA碱基序列与模板DNA单链的碱基序列互补配对，与DNA的另一条链的碱基序列相同（但DNA单链上的T换成U）。

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图2 框选河马身上的水印LOGO 小提示：对于像上图一样比较规则的水印LOGO可以选用【矩形索套】工具，而对于不规则的水印LOGO则可以使用【自由索套】工具将其轮廓绘制出来。 Step3 选择菜单栏【伪装】—【运行】命令，软件就会自动分析水印LOGO周围背景的颜色和分布，利用周围的背景自动填充要去除的对象，从而使图片看上去衔接自然，不留痕迹，但有时候一次运算，结果并不能让我们满意。犀牛身上留下的有两处黑斑显得非常不自然。 Step4 别着急，用同样的方法分两次选择黑斑部分，再次经过分析处理后，最后得到非常满意的效果，如图3所示。

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试卷排版格式说明

WORD中试卷排版格式 一、设置试卷版面 试卷用纸并非标准的8开大小，因此需要进行自定义设置。为方便起见，先将相关单位变成毫米。选择工具“菜单”中的“选项”子菜单，打开“选项”对话框，选择“常规”标签。从“度量单位”后面的下拉菜单中选择毫米，并确定“使用字符单位”前的对号取消，单击确定按钮即可。 然后，从“文件”菜单中选择“页面设置”命令，打开“页面设置”对话框。 1.纸张类型 切换到“纸张类型”选项，从“纸张规格”下拉列表框的最底部找到“自定义”项，根据前面测量到的尺寸，将纸张的宽、高分别设置为390mm、270mm，同时请将“纸张方向”由原来的“纵向”更改为“横向”。 2.分栏 由于试卷都是左右分栏，因此先分栏。选择“格式”菜单中的“分栏”子菜单，打开分栏对话框。选择预设中的“两栏”，将栏间距设为20mm或其它的需要值。不选择“分隔线”，否则试卷中间竖着一根长线。 3.页边距 继续打开“页面设置”对话框，切换到“页边距”选项页，将上、下、左、右页面边距分别设置为20mm、20mm、40mm、20mm，这是因为左边需要增加一个密封线栏，因此左边的页面边距应该设置得大一些。 二、制作试卷左侧的试卷头 完成版面设置后，接下来的重点就应该是制作试卷左侧的试卷头，也就是包括了考生信息和密封线的那部分，这一步应该说是编排试卷的关键所在，也是一份标准试卷必不可少的部分 1.激活“绘图”工具栏 由于制作试卷头的操作基本上都是依靠“绘图”工具栏中的相关按钮来完成的，因此我们首先从“视图→工具栏”中勾选“绘图”工具栏进行激活，工具栏上各个按钮的功能可以将鼠标指向其上即可查看。 2.制作考生信息区 由于考生信息区是一个长条形的区域，因此我们从“绘图”工具栏中选择“竖排文本框”按钮，按住鼠标左键在页面上拖动出一个矩形框，这个矩形框的大小可以定为230mm左右或你需要的大小，以后还可以重新调整。

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教你一个视频去水印的实用方法

在观看视频的时候难免会有一些比较喜欢的视频想下载下来以便日后观看，但是很多视频都带有水印。对于很多强迫症来说视频带水印是难以忍受的，且如果想把一些有意思的视频分享到朋友圈或一些平台时视频中带有水印也是很尴尬的事情。那遇到带有水印的视频怎么去水印呢？ 1、首先打开迅捷视频转换器把软件的功能选择为“视频去水印”功能，软件默认的是‘视频转换’功能。第一步虽然简单，但是往往有些粗心大意的小伙伴会忘记，所以在此特别提醒要选择好“视频去水印”功能哦。 2、选择好“视频去水印”功能后把带有水印的视频添加到软件中。添加时可以点击软件左上角的“添加文件”/“添加文件夹”按钮或用拖拽的方式添加去水印视频。这多种方式都适合批量添加文件或文件夹，所以小伙伴可以根据自己的习惯选择添加的方式哦。

3、点击“输出格式”按钮设置需要输出的视频格式和视频分辨率。mp4的兼容性相对较高且占用内存相对较小所以通常把输出的视频格式设置为‘mp4’格式。视频分辨率可以设置为和原视频相同分辨率的‘同原文件’格式，也可以根据需求相应的降低分辨率。 4、如果软件的‘mp4同原文件’格式或软件预设参数满足不了使用需求的话可以点击“添加自定义设置”对视频（视频编码、比特率、分辨率、帧数）和音频（音频编码、比特率、取样频率、声道）的参数进行设置以满足使用需求。

5、设置好去水印视频的“输出路径”。设置输出路径时可以在输出路径的输入框中直接填写输出到电脑的路径，也可以点击“更改路径”按钮选择去水印后的视频存储到电脑的位置。 6、点击“编辑去水印”按钮针对去水印的时间区间和去水印的区域进行调整。首先设置好去水印的时间段（开始时间和结束时间）然后点击‘添加去水印区域’把出现的矩形框覆盖到有水印的地方。

最新试卷标准格式

安徽经济管理学院2008—2009学年第二学期期末试卷 （宋体小4号，居中） 得分_________ 《样卷卷名用楷体一号字》试卷 A/B 一．填空题（每小题 分，共 分）字体用宋体小四号加粗。 内容字体用宋体5号不加粗,序号请不要用自动编号，填空部分用 。 内容字体用宋体5号不加粗,序号请不要用自动编号，填空部分用 。 内容字体用宋体5号不加粗,序号请不要用自动编号，填空部分用 。 内容字体用宋体5号不加粗,序号请不要用自动编号，填空部分用 。 内容字体用宋体5号不加粗,序号请不要用自动编号，填空部分用 。 二．选择题（每小题 分，共 分）字体用宋体小四号加粗。 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 三．判断题（每小题 分，共 分）字体用宋体小四号加粗。 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号，判断对错部分用（ ），（ ）放在每小题的结尾，如需改错请将间距拉大。 四．名词解释（每小题 分，共 分）字体用宋体小四号加粗。 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 五．问答题（每小题 分，共 分）字体用宋体小四号加粗。 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 考生所在系（部）__________ 班级___________ 学号____________ 适用于 系 班 密封线内不要答题 姓名___________

数据库期末考试模拟试题及答案(一)

四、程序设计题（本大题共2小题，每小题15分，共30分） 1.对于教学数据库的三个基本表 学生student (sno,sname,sex,sage,sdept) 学习sc(sno,cno,grade) 课程course(cno,cname,cpno,ccredit) 试用SQL语句表示：下列语句。 （1）"查询全男同学信息情况" "select * from student where sex='男'" （2）"查询选修了1号课的学生的学号和成绩" "select sno,grade from sc where cno='1'" （3）"查询所有选修过课的学生的姓名，课程名及成绩" "select sname,cname,grade from student,sc,course where student.sno=sc.sno and https://www.sodocs.net/doc/642751167.html,o=https://www.sodocs.net/doc/642751167.html,o" （4）"查询选修了数据库原理课的最高成绩" "select max(grade) as '最高成绩' from student,sc,course where student.sno=sc.sno and https://www.sodocs.net/doc/642751167.html,o=https://www.sodocs.net/doc/642751167.html,o and cname='数据库原理'" （5）查询所有选修了1号课程的同学的姓名" " select sname from student where student.sno in (select sc.sno from sc where cno='1')" 2．设有一个SPJ数据库，包括S，P，J，SPJ四个关系模式（20分）供应商表S（SNO,SNAME,STATUS,CITY）; 零件表P(PNO,PNAME,COLOR,WEIGHT); 工程项目表J(JNO,JNAME,CITY); 供应情况表SPJ(SNO,PNO,JNO,QTY)；SPJ表 J表 S表 P表 请用关系代数完成如下查询： 1．求供应工程J1零件的供应商号 SNO 2．求供应工程J1零件P1的供应商号吗SNO 3．求供应工程J1零件为红色的供应商号码SNO 4．求没有使用天津供应商生产的红色零件的工程号JNO 5．求至少用了供应商S1所供应的全部零件的工程号JNO 1.∏sno（σJNO＝‘J1’（SPJ）） 2.∏sno（σJNO＝‘J1’ΛPNO=’P1’（SPJ）） 3.∏sno（σJNO＝‘J1’（SPJ）∞σcolor＝‘红’（P）） 4.∏jno（SPJ）-∏jno（∏sno（σcity＝‘天津’（S））∞∏sno，jno （SPJ）∞∏jno σcolor＝‘红’（P）） 5.∏jno, pno（SPJ）÷∏pno（σsno＝‘s1’（SPJ）） 五、分析题（本大题共2小题，每小题15分本大题共30分） 1. 学生运动会模型: (1)有若干班级,每个班级包括: 班级号,班级名,专业,人数 (2)每个班级有若干运动员,运动员只能属于一个班,包括:运动员号,姓名,性别,年龄

Word水印的制作方法

Word水印的制作方法 Word制作的水印是指作为文档背景图案的文字或图像（《辞海》中“水印”的注解是：一种经过光透射才显现在纸张上的花纹）。它不但能美化文档，而且能向读者传递某种特殊的信息。例如，一份绝密文件的页面上添加“绝密”字样的水印后，能够随时提醒读者这是一份绝密文件。下面介绍Word2000制作水印的基本方法和两种特殊方法。 一、基本制作方法 这是Word 97制作水印的传统方法。 需在文档的所有页面上添加统一的文字、图像水印时，可用此法。既可将普通文字，也可将艺术字制作成水印。下面介绍将普通文字制作成水印的具体步骤方法。 一、进入“页眉和页脚”视图。为了便于操作，在常用工具栏上的“显示比例”框中选定“整页”；单击“页眉／页脚”工具栏上“显示／隐藏文档正文”按钮，将正文隐藏起来（图1）。2、单击“插人”·“文本框”·“横排”（或“竖排”），然后在文档页面上拖动鼠标直至拖出符合（大小、位置）要求的文本框。3、在该文本框中插入文字，然后设定字体、字号、字形、颜色等。4、右击文本框边界，然后单击“设置文本框格式”。在“颜色和线条”选项卡上，“充填”选项区的“颜色”框中选定“无充填色”，“线条”选项区的“颜色”框中选定“无线条色”；在“版式”选项卡上“环绕方式”选项区中选中“衬在文字下方”。然后单击“确定”。5、单击“页眉／页脚”工具栏上的“关闭”按钮，退出“页眉和页脚”视图。水印制作完成。 二、制作艺术字水印的简便方法 这是一项Word2000的新增功能。 需要在文档的所有页上制作统一的艺术字水印时，可用此法。 1、单击“格式”·“背景”·“水印”。 2、在“水印”对话框上，“文本”框中键入所需的文字（也可选用列表框中的文字）；“字体”、“尺寸”和“颜色” 三个下拉列表框中选定所需的值；“输出”选项区中选中“斜线”或“水平”（图2），然后单击“确定”水印即出现在页面上。 用此种方法制作水印，实际上是在页眉中插入艺术字，所以可以用制作艺术字

试题题型说明语及格式要求.doc

试卷（答题纸）题型说明语及格式要求 一、“试卷”、“答题纸”格式要求 1.字体字号： 卷头：黑体加粗小四号 各大项题头：黑体加粗五号 其他：宋体五号 2.纸型、页边距： 16K；默认页边距 3.行距： 单倍行距。其中卷头之下需要空一行。 二、“试卷”题型说明语 “试卷”结构包括：卷头、注意事项、具体内容、页脚四部分。 1.单项选择题（每小题分，共分） 每题所设选项中只有一个正确或最符合题意的答案。 2.多项选择题（每小题分，共分） 每题所设选项中只少有两个正确答案，多选、少选、错选或不选均不得分。 注意：选择题的题干与每一备选答案构成一个完整的陈述句。 3.判断题（每小题分，共分） 只判断正确与否，正确的打＂√＂，错误的打＂×＂。 4.名词解释（每小题分，共分） 具体内容不加标点符号。 5.简答题（每小题分，共分） 或简答题（第小题分，第小题分，共分） 注意：具体题目内容用陈述句或疑问句，陈述句首用“简述”等类似词接题目内容。6.论述题（每小题分，共分） 或论述题（第小题分，第小题分，共分） 注意：具体题目内容用陈述句，陈述句首用“试述”、“论述”等类似词接题目内容。7.案例（材料）分析题 具体包括案例（材料）描述、问题设计两部分。 8.其他题 计算题、证明题、填图题等其他题型也仿上，特殊情况酌情处理。 三、“答题纸”结构说明语 “答题纸”结构包括：卷头、具体内容、页脚三部分。 卷头左面有“复核总分框”。卷头下面有“总分框”。每一大项前有“得分框”。 1.单项选择题（每小题分，共分） 每题所设选项中只有一个正确或最符合题意的答案。请将正确答案的字母标号写在题 号下方的空格内。下设答题框。 2.多项选择题（每小题分，共分） 每题所设选项中只少有两个正确答案，多选、少选、错选或不选均不得分。请将正确 答案的字母标号写在题号下方的空格内。下设答题框。

高2017级期末模拟考试试题

秘密★启用前【考试时间：2018年1月28日8:00～9:40】 地理 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷由第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）组成，共6页；答题卡共2页。满分100分，考试时间100分钟。 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。 2. 选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3. 考试结束后将答题卡收回。 第Ⅰ卷（选择题，共48分） 下列各题的四个选项中只有一项是最符合题意的，请把它选出来，并把它前面的字母填涂在答题卡相应的位置。(每小题1.5分，共48分) 下图为多年平均情况下三月上旬我国某种农作物物候现象的分布示意图。读图完成1～3题。 1. 导致该农作物物候现象在乌鲁木齐附近比在a地迟主要原因是 A．地形崎岖B．年降水量少C．土壤贫瘠D．热量不足2．影响该农作物物候现象在b地比在a地迟的主要因素是 A．海陆位置B．纬度位置C．光照D．海拔3．该农作物为

A．小麦B．甘蔗C．水稻D．棉花 第二条“疆电外送”特高压输电工程线路始于新疆昌吉市（约87°E，44°N），经河西走廊、甘南、河南，至长江下游的安徽宣城（119°E，31°N）。据此完成4～7题。 4. 第二条输电线起始点间的直线距离约为 A．1500km B．3000km C．4500km D．6000km 5. 该输电线横贯我国地势 A．三级阶梯B．第二级阶梯 C．二、三级阶梯D．一、二级阶梯 6. 该特高压输电工程的电力来源是 ①水能②风能③火电④太阳能发电⑤核电 A．②④⑤B．②③④C．①②③D．③④⑤ 7. “疆电外送”至东部地区，能够 A．解决东部能源匮乏问题B．降低消费者的电费 C．缓解新疆交通运输压力D．改善东部大气质量 交通运输耗能是指将单位重量产品移动单位距离所消耗的能量（单位：千克标准煤／万吨公里），其大小主要受地形地势、经济水平、运输方式（公路大于铁路，铁路大于水运）和综合运输网密度的影响，下图为我国部分省区交通运输耗能分布图。据此完成8～10题。

如何去除PDF的水印【9种方法总结】

最近下了几本pdf电子书，但是讨厌的是里面有水印，而且水印还带有超链接，稍不注意就会打开一个网页，真是烦透了。于是找了几个方法，终于让我成功将水印去除 首先，看看文档有没有加密，如果加密需先用解密软件Advanced PDF Password Recovery解密。 然后，就进行解密操作。 方法一： 1 .使用Adobe Acrobt Professional v7.0中文版打开PDF文件 2.菜单:视图->导览标签->内容< 每页都有个XObject对象，不同的文档可能不一样，将水印对象选中，右键->删除就行了 3.此法只能一页页删除 方法二： 1 .使用Adobe Acrobt Professional v7.0中文版打开PDF文件； 2 .文档→添加水印和背景： 2.1 “类型”选择“添加背景（看起来在页面之下）”；< LT 2.2 “来源”选择“从文本”，任意输入文本内容，重要的是要将输入文本内容的字体颜色设置为白色。 2.3 其他选项可以采用默认值。 2.4 点击“确定”。Acrobat会弹出一个警示框，再次点击“确定”即可。 方法三 1. 使用AdobeAcrobt Professional v7.0中文版打开PDF文件 2.文档→水印→添加→替换现有的

出来窗口后在文本部分敲个空格，颜色选成白色确定即可，Acrobat会自动把原来的水印替换了 方法四： 1. 使用AdobeAcrobt Professional v7.0中文版打开PDF文件 2.【工具】→【高级编辑工具】→【TouchUp文字工具】。 3.接着在水印文字上按住鼠标左键拖曳选取，然后按一下鼠标右键，在快速选单选择【属性】。 4. 选择「内容」选项卡后，按下「填充」色块，然后在色盘上选择「无色彩」，再按下〔关闭〕按钮。 5.在第2步中，也可以选择【TouchUp对象工具】，点击水印，直接右键删除。 可以看到每个页面中的水印全部都消失了，适用于批量 方法五： 1. 使用AdobeAcrobt Professional 8.0打开PDF文件 2.Document > Watermark > Remove，提示是否全部去除水印，选是即可。去掉水印后文件体积确实减小了，而且打印时间会明显缩短 方法六： 1. 使用AdobeAcrobt Professional 8.0打开PDF文件 2.单击菜单view-toolbars-advanced editing，将高级编辑工具栏显示出来。 3.打开想要处理的PDF文档，接下来在单击高级编辑工具栏中最右侧的工具按钮，然后将鼠标移到水印处并单击鼠标选中水印，再右击鼠标并选择弹出的快捷菜单中的“delete”选项即可将水印删除。 此法只能一页一页地删除文档中的水印 方法七： 1.下载foxit pdf editor

ps去除图片水印 图解

所用软件：Adobe acrobat professional 7.0 和Adobe photoshop CS2 1。本来就是扫描之后存出来的PDF嘛，所以就用PRO7.0里的导出图片功能把所有的单页转回成图片先，自动按顺序命名，存在文件夹A中。 2。用CS2随便打开其中一页，例如第49页---用“吸管”工具选中那个水印的颜色为前景色。 3。CS菜单---窗口---勾选“动作”---出来个动作的小窗口。 4。动作---新建动作---命名为“去水印”----开始“记录”（是为了以后那几千多页的，电脑傻的只会重复呢） 5。现在开始处理那第49页。菜单---选择---色彩范围----颜色容差里偶写90（吼吼，可以变的啦，以选出那个大水印的全部颜色但是不会选中跟水印重复的字体颜色为标准）----按“确定”。 6。菜单---选择---扩大选取（不然会有水印框框留在原处的） 7。按DELETE键删除选中的水印。（或者编辑---填充白色，反正弄完了看不见水印就好） 8。菜单--文件---存储为WEB所用格式JPG（黑白页面品质低点也没啥影响，反正一页变小点，一本书下来就轻便不少呢~~）---存到文件夹B。 9 动作小窗口---停止记录 10。文件---自动---批处理---源文件夹就选存有水印的文件夹A，目标文件就选处理好了没水印的文件夹B，错误嘛，“选记录到文件”，随便建个记事本文件记好了。 按了确定之后呢，就该聊天的聊天，该打牌的打牌咯，想睡觉的也可以去睡觉，哈哈哈哈哈哈，反正PS好之后自然会停止的。PRO7.0里就有从多个文件创建一个PDF的选项，可惜速度慢了点，闲的话就下个软件image2PDF啥的，西西，很容易就又整合成书了~~~ —————————————————————————————————————— 如何去除图片水印Photoshop去水印6大神奇方法----值得收藏 1、使用仿制图章工具去除文字。 这是比较常用的方法。具体的操作是，选取仿制图章工具，按住Alt键，在无文字区域点击相似的色彩或图案采样， 然后在文字区域拖动鼠标复制以复盖文字。 要注意的是，采样点即为复制的起始点。选择不同的笔刷直径会影响绘制的范围，而不同的笔刷硬度会影响绘制 区域的边缘融合效果。

试卷的排版方法和技巧

标准试卷排版方法与技巧 一、新建一个Word文档 二、对Word文档进行页面设置 一般来说：标准的试卷都是Ｂ４，横排，分两栏。具体操作如下： 单击“文件”菜单，选择“页面设置”命令，打开“页面设置”对话框。 (1)单击“纸张”选项卡，在“纸张大小”列表中选择纸型为Ｂ４（或自定义８开２６．０ｃｍ×３６．８ｃｍ） (2)单击“页边距”选项卡，将上下左右的页面边距分别设为：1.5、1.5、5.0、1.5，左侧大的原因是因为左侧要增加一个学生信息区，同时将“纸张方向”由“纵向”改为“横向”。装订线位置选默认“左侧”单击确定。 (3)单击“格式”菜单中的“分栏”命令，打开分栏对话框，将“分栏数”设为“2”，选择“栏宽相等”“栏间距”设为“4字符”并把“分栏线”设为“空线”，这样卷面更美观。单击确定。 三、.考生信息区的制作 一份标准试卷的信息区一般包括：学校、班级、姓名、学号等内容，这些内容应放在试卷的左上方，其方法如下： 单击插入菜单中的文本框——选择横排——在试卷的左上方托出适当大小的文本框，然后把相应的内容输进去，做一下格式设置。 去掉文本框的框线：（双击文本框的框线，设置线条颜色为无线条颜色） 四、试卷标题及字号 （一）、分级标题 大标题：宋体三号加粗 一级标题为：一、；字号为：宋体小四加粗。 二级标题为：（二）、；字号为：宋体五号 三级标题为：1.；字号为：宋体五号

四级标题为：（1）；字号为：宋体五号 选项用ABCD 署名、正文：宋体五号。 有表格的，表格内字要居中：选定表格，点右键弹出菜单，选“单元格对齐方式”选项，选择点击居中图示即可。 五、装订线的制作： 把绘图工具栏调出来（单击“视图”菜单——选择工具栏中的绘图，这样绘图工具栏就会显示在界面的下方），选择直线工具，在试卷的左侧画出一条竖直线（借助Shift 键画直线），然后双击该直线，进入“设置自选图形对话框”设置线条为虚线，粗细适当设置。 六、登分框的制作： 单击表格菜单——选择插入命令中的表格——选择行数和列数——确定——输入相应的内容，做下格式设置就可以了。 七、批阅框的制作 在每道大题的左侧，一般都要求提供批阅框，包括评卷人、得分两项，直接利用“表格→插入表格”就可以了，然后按需依次复制。（一定要注意：插入表格后必须选中表格，单击鼠标右键，在弹出的菜单里选“表格属性”，将其对齐方式设为“环绕”方式，这样才可以图文一、新建一个Word文档 八、页码的添加 第一种方法：试卷分为左、右两栏，一般要求每栏都要显示“《XX课目》试卷第XX 页(共XX页)”字样，但如果使用“插入→页码”的方式，根本无法达到这一效果。可以利用“图形”工具栏的“水平文本框”工具，拖出一文本框，在其框内输入：“《XX课目》试卷第XX页(共XX页)”，调整好字体、字号，然后移动到底部就可以了。其他页的页码复制后修改页码即可。

开放英语期末考试模拟试题及答案

开放英语(1)期末考试模拟试题(及答案) 一、语音知识 ( 每题1分, 共5分) 比较下列各组单词的读音, 从A、 B、 C、 D中找出一个其划线部分与其它三个划线部分发音不同的选题。 1.( ) A. fast B. water C. dance D. ask 2. ( ) A. cup B. but C. rush D. during 3. ( ) A. food B. soon C. cool D. book 4. ( ) A. hear B. earn C. dear D. near 5. ( ) A. article B. sharp C. quarter D. harm 二、词语填空 ( 每题1分, 共5分)

6. The boy looked, but he could not ________ anything. A. look B. looked C. look at D. see 7. Speak loudly, please. I can’t ________ you. A. listen B. listen to C. hear D. heard 8. Lei Feng liked helping ________. A. some B. another C. other D. others 9. He was late ________ the bus. A. because B. because of C. for D. but 10. She can ________ English well. A. say B. talk C. speak D. tell

去水印的六种方法.doc

本教程资料由茶树网学院提供 使用修补工具去除文字 如果图片的背景色彩或图案比较一致，使用修补工具就比较方便 具体操作是：选取修补工具，在公共栏中选择修补项为“源”，关闭“透明”选项。然后用修补工具框选文字，拖动到无文字区域中色彩或图案相似的位置，松开鼠标就完成复制。 修补工具具有自动匹配颜色的功能，复制的效果与周围的色彩较为融合，这是仿制图章工具所不具备的。 屈修补工具O 100M （囲层2 （台并［?… □同反 BaiS经验 1口珈 c 文档冲戸山K帀oaoK 使用修复画笔工具去除文字 操作的方法与仿制图章工具相似。按住Alt键，在无文字区域点击相似的色彩或图案采样，然后在文字区域拖动鼠标复制以覆盖文字, 只是修复画笔工具与修补工具一样，也具有自动匹配颜色的功能，可根据需要进行选用。

修亘画笔工具 ■ 10(IK (圄层2〔合??? □ 0 1 Ctrl+Alt+ 方向键 某些背景色垂直性渐变颜色的图标，有一个方便的方法去除文字。 方法：用长形选框工具在无文字区域中作一个选区，选区不宜太宽，高度应高于文字。然后按住 Ctrl+Alt+方向键，直至完全覆盖文 字即可 5 厂 1 ?一」丄 * - d JI z T. Z A ai 岀经验 文裆；+77.0K^701,Ot ；

回口 Bo 口 停* 1皿张6 . 文档洱77QK门冲”1 卜 使用仿制图章工具去除 使用仿制图章工具去除文字这是比较常用的方法，具体的操作是，选取仿制图章工具，按住Alt键，在无文字区域点击相似的色彩名图案采样，然后在文字区域拖动鼠标复制以覆盖文字。 要注意的是，采样点即为复制的起始点。选择不同的笔刷直径会影响绘制的范围，而不同的笔刷硬度会影响绘制区域的边缘融合效果。 word文档可编辑

字体要求试卷格式要求

试卷格式规范化要求 为促进考试工作的规范化建设，现就试卷格式做出统一规定，请各位教师严格按照标准规范试卷。 一、页面要求：试卷一律用Word编排，试卷设置8K纸横向排 版。 页面设置：左“5厘米”，右“1.5厘米”，上“2.5厘米”，下“2.5厘米”。 二、试卷头： **中学2019—2020第二学期期中考试（四号宋 体加粗居中；）高一年级语文试题（二号黑体加粗） （卷面分值：100分考试时间：100分钟）(小四号楷体居中) 注意事项：（五号黑体） 1.本试卷为问答分离式试卷，共x页，其中问卷x页，答卷x页。答题前，请考生务必将自己的学校、姓名、座位号、准考证号等信息填写在机读卡上及答卷的密封区内。 2.作答非选择题时必须用黑色字迹0.5毫米签字笔书写在答卷的指定位置上，作答选择题必须用2B铅笔在机读卡上将对应题目的选项涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持机读卡卡面清洁和答题纸清洁，不折叠、不破损。 3．考试结束后，请将答题纸和机读卡交回。（五号楷体） 第Ⅰ卷（选择题共XX分） 第Ⅱ卷（主观题/非选择题共XX分）(四号宋体加粗居中) 三.大标题及正文： “一、选择题”（五号黑体），大标题后括号内的说明文字如：（本大题共X 题，每小题X分，共计X分。在每小题列出的四个选项中只有一项是最符合题目要求的）用五号宋体。说明顺序是：共X题，每小题X分数、共计X分数、答题要求。 试卷正文全部使用五号宋体 四．答题卡设置

**学校2019-2020学年度第二学期期中考试（四号宋体加黑居中） 高一年级语文答题卡（二号黑体居中） （卷面分值：xx分考试时间：xx分钟）（小四号楷体居中）注意事项：（五号黑体） 1.作答选择题必须用2B铅笔在机读卡上将对应题目的选项涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持机读卡卡面清洁和答题纸清洁，不折叠、不破损。 2.其他答案一律写在答卷上，写在问卷上或另加页均无效。（五号楷体） 五.正文及页脚：试卷正文一律用五号宋体，单倍行距。 页脚页码格式为“第X页（共X页）”居中，小五号宋体。 选择项ABCD后一律用“.”，选项对齐。 填空题一律用“_______”号。 六.参考答案及评分标准 **2019-2020学年度第二学期期中考试（四号宋体加黑居中） 高一年级语文“参考答案”或“答案”或“评分标准”等字样（黑体、四号）。 答案正文一律用五号黑体，单倍行距

古代汉语期末考试模拟题和答案

九、期末考试试题及参考大案 古代汉语试题（A） 一.填空题（每空2分，10空，共20分） _ 1.许慎六书“假借”的定义____________________________。 2.本义_________________________________________。_ 3.异体字______________________________________。_ 4.文字学家辨别汉字的本义主要依靠汉字的_________。 5.我国第一部字典是东汉许慎着的_________________。 6.判断句是以___________________作谓语。 7.上古汉语判断句很少用判断词_______来表示。 8.教材第一篇文章《郑伯克段于鄢》选自《十三经》中的_______。 9.“莫”的本义是______，“莫”的今字是________。二．解释下列词语意义并指出词性（每题1分，共20题，共20分） 1.都城过百雉，国之害也。 雉： 2.昭王之不复，君其问诸水滨！ 诸： 3.一之为甚，其可再乎？ 其： 4.行李之往来，共其乏困。 行李： 5.必死是间，余收尔骨焉。 焉： 6.靡不有初，鲜克有终。 克： 7.贼民之主，不忠。 贼： 8.此车一人殿之，可以集事。 殿： 9.虽然，必告不谷。 不谷： 10.晋侯问嗣焉，称解狐。 称： 11.于是乘其车，揭其剑，过其友。过： 12齐王使使者问赵威后，书未发。 发： 13.见兔而顾犬，未为晚也。 顾： 14.赵诚发使尊秦昭王为帝，秦必喜，罢兵去。 诚： 15.老臣贱息舒祺，最少，不肖。 息： 16.君子于其言，无所茍而已矣。 茍：

ps去掉水印的方法有哪些

ps去掉水印的方法有哪些？ 1、用PS打开要去掉水印的图片. 2、按快捷键M 切换到选择工具. 3、按着鼠标拖动选择要去掉的水印。 4、按快捷键Ctrl+J 把第三步选择的水印建立一个新的图层。 5、移动新建的图层可见水印图层 6、再选择图层的组合模式为颜色减淡 7、再按快捷键Ctrl+i 把图层改为反相状态 8、移动水印图层对准底图上的水印即可完成 9、复制水印图层复盖底图的水印就可去除所有水印 参考资料里面有图解，图太多，没法上传！那里我看到有好几篇这样的文章，选一篇给你做参考！！ 参考资料：https://www.sodocs.net/doc/642751167.html,/ 有photoshop去掉图片上水印方法吗？ 1、使用仿制图章工具去除文字。 这是比较常用的方法。具体的操作是，选取仿制图章工具，按住Alt键，在无文字区域点击相似的色彩或图案采样，然后在文字区域拖动鼠标复制以复盖文字。要注意的是，采样点即为复制的起始点。选择不同的笔刷直径会影响绘制的范围，而不同的笔刷硬度会影响绘制区域的边缘融合效果。 2、使用修补工具去除文字。

如果图片的背景色彩或图案比较一致，使用修补工具就比较方便。具体的操作是，选取修补工具，在公共栏中选择修补项为“源”，关闭“透明”选项。然后用修补工具框选文字，拖动到无文字区域中色彩或图案相似的位置，松开鼠标就完成复制。修补工具具有自动匹配颜色的功能，复制出的效果与周围的色彩较为融合，这是仿制图章工具所不具备的。 3、使用修复画笔工具去除文字。 操作的方法与仿制图章工具相似。按住Alt键，在无文字区域点击相似的色彩或图案采样，然后在文字区域拖动鼠标复制以复盖文字。只是修复画笔工具与修补工具一样，也具有自动匹配颜色的功能，可根据需要进行选用。 4、某些情况下，框选无文字区域的相似图形（或图案），按Ctrl+j 键将其复制成新的图层，再利用变形工具将其变形，直接用以复盖文字会更为快捷。 5、对于一些透视效果较强的画面(如地板)，可以应用“消失点”滤镜进行处理。图例中的操作的方法是，框选要处理的文字区域，（防止选区以外的部分也被覆盖）执行菜单命令：滤镜→消失点，进入消失点滤镜编辑界面。然后： ⑴ 选取左边工具栏中的创建面板工具，由地板砖缝交汇处开始，沿着缝隙，依次点四个点，连成一个有透视效果的矩形。然后拖动其边线向右方及下方扩展，令面板完全复盖文字。 ⑵ 选取左边工具栏中的图章工具, 按住Alt键点击选取源图像

(完整版)初一语文期末考试模拟试题

初一语文期末考试模拟试题 （全卷满分120分） 一．基础知识：（20分，每题2分） 1．下面加横线的字中注音全部正确的一项是：( ) A．黄晕（ yùn ）书脊（ jǐ）强迫（qiáng）滑稽（jī） B．聚歼（ jiān）称心（ chèn）调皮（ tiǎo）菌子（ jùn ） C．赏赐（ cì）豁亮（ huō）倜傥（ tǎng）惩罚（ chéng） D．颓唐（tuí）迸裂（ bèng）修葺（ qì）窒息（ zhì） 2．下列词语中没有错别字的一项是（） A. 煞白蹊跷诧异紫腾 B．收敛布是竹篾淳卜 C．摩挲蹒跚恣情桑椹 D．脑髓揣开掉膘赫然 3．下列词语中的加横线的字字义意义完全相同的一项是（） A．生机勃勃日理万机随机应变 B．胜利归来喜不自胜今胜于昔 C．素不相识勤俭朴素颜色素淡 D．惊惶失措不知所措措辞严谨 4．下列加横线的词语在句子中的解释正确的一项是（） ①他们的意志是那样的坚韧和刚强。 ②连个马也牺牲不起，——这马又不是不能治好的。 ③他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ④竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。 A．坚强不屈放弃利益正直，正派秘密 B．坚强不屈古代为祭祀宰杀的牲畜成正方形，不偏不歪关键 C．牢固放弃利益正直，正派办事的组织 D．牢固为正义而舍弃生命刚强，坚硬办事的组织 5．下面的句子中没有反义词的是一句( ) A．我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。 B．由俭人奢易，由奢人俭难。 C．白木门板上用黑炭写着两个字：“请进!” D．我们要学习别人的优点，改正自己的错误。 6．破折号用法与其他三项不同的一项是( ) A．窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。 B．现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。 C．我不好意思地笑了一下，……摸摸里衫上的袋——袋里只剩下一块多钱。 D．“我的朋友们啊”，他说，“我——我——” 7．依次填入句中空处的词语，最恰当的一项是（） ①他拿起铅笔，写了几个工整的仿宋字。愚蠢的特务（）了两个钟头，结论是“笔迹相同”，就（）是许晓轩写的。 ②蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下来的汽油弹把他们的身上烧着

试卷标准格式

试卷标准格式 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

安徽经济管理学院2008—2009学年第二学期期末试卷 （宋体小4号，居中） 得分_________ 《样卷卷名用楷体一号字》试卷 A/B 一．填空题（每小题 分，共 分）字体用宋体小四号加粗。 内容字体用宋体5号不加粗,序号请不要用自动编号，填空部分用 。 内容字体用宋体5号不加粗,序号请不要用自动编号，填空部分用 。 内容字体用宋体5号不加粗,序号请不要用自动编号，填空部分用 。 内容字体用宋体5号不加粗,序号请不要用自动编号，填空部分用 。 内容字体用宋体5号不加粗,序号请不要用自动编号，填空部分用 。 二．选择题（每小题 分，共 分）字体用宋体小四号加粗。 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 三．判断题（每小题 分，共 分）字体用宋体小四号加粗。 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号，判断对错部分用（ ），（ ）放在每小题的结尾，如需改错请将间距拉大。 四．名词解释（每小题 分，共 分）字体用宋体小四号加粗。 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 五．问答题（每小题 分，共 分）字体用宋体小四号加粗。 内容字体用宋体5号不加粗，序号请不要用自动编号。 请将试卷做成页面视图。 标准样卷格式： 页面设置纸型16K ，页边距上2CM 、下2CM 、左4 CM 、右1.5CM 。 注意： 1.试卷要预留答题空白。 2.行距设置为固定值—18磅， 3.试卷页数尽量控制在4页，且设置页脚：第（）页，共（） 页。） 4.页边距严格按照上2CM 、下2CM 、左4 CM 、右1.5CM 设置。 . 请将试卷做成页面视图。 密封 线 内 不 要 答 题 密封线内不要答题

期末考试模拟试题一

六年级语文上册期末卷二 一、读拼音写汉字，注意把字写工整哦！（4分） miǎn kuí hú lún náo yì cuò mì 勤（）（）梧（）吞枣阻（）（）扬顿（）静（）二、把词语补充完整,并按要求写四字词语，相信你能行！（5分） 久别重（）恍然大（）和（）可亲（）崖峭壁笔走龙（）独具（）心描写外貌：描写心理： 三、按要求写句子，小心哦！（4分） ①我们是中国人，我们爱自己的祖国。（1分） 反问句： ②淘气的云雀津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（1分） 仿写句子 ③杨利伟有顽强的精神，他走向了成功。（1分） 加上合适的关联词 ④在春节文艺晚会上，我看到了精彩的节目和动人的歌声。（1分） 修改病句： 四、语言积累、运用，加油哦！（共13分） 1、填空：（6分） ①造物无言却有情，。 ②，唯有他发扬起来，中国才有真进步。 ③，不能动人。 ④珍惜自然资源，。 ⑤，俯首甘为孺子牛。 ⑥写一句课外积累的类似的句子： 2、在小学语文第11册课本中，你最爱读的一篇课文是《》，因为：。（2分） 3、你学习语文六年了，请把你自己学习语文最有效最喜欢的方法介绍给同学 们，你是怎样学到这一方法的？。（2分）

4、判断题，对的打，错的打×。（3分） ①万里长城是世界最长的古代防御工事。（）②鲁迅发表在中国现代文学史上第一篇白话小说是《故乡》。（）③《月光奏鸣曲》是德国贝多芬的作品。（） 五、这个学期你积累了不少的诗词吧，请把你最喜欢的一首默下来，并说说原因。（4分） 我喜欢这首诗的原因是： 第二部分：阅读（30 %） 一、阅读《老人与海鸥》，回答问题。（15分） 没想到十多天以后，忽然有人告诉我们，老人去世了。 听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我非常惊（导异），急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空（k ōng kòng ）地。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白（翼冀）天使。 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营（yín yíng）似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 …… 在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个（蓝篮）布包，撮（chuō cuō）着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。 1、划去文中错误的字或读音。（3分） 2、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？请在文中用“”划出来。（2分） 3、动物和人类之间没有血缘关系，但文中哪些句子直接点出海鸥是老人的亲人？请用“”划出来。（2分） 4、从划线句子中，我体会到了（2分） 5、文段中出现三处省略号，它们的用法是：（）（2分）A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、语意末尽 6、“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近”它们想说什么呢？(2分 ) 7、在这一段话中，你感受到了一种什么情感？能用一个词来形容海鸥的心情吗？（2分） 二、阅读以下文段，回答问题。（15分） 我的朋友告诉我一个真实的故事。 一个星期天的早晨，朋友起得很晚，池塘已经游满了大大小小的鸭子，几只晚来的还拖着肥胖的身体在公路上摇摇摆摆，夹在稀疏的路人中显得有些滑稽。朋友恶作剧地走近鸭群，突然猛一跺脚，受惊的鸭子四处逃窜，“嘎嘎”地叫着，有的还张开翅膀，扑打着，来个个趔趄。 可突然之间，朋友惊呆了，他看到了一只飞行的鸭子！它的飞行姿态不敏捷，双翅的每一次扑打都显得很吃力，很笨拙，简直像是在空中爬行。它飞得很慢，仿佛随时都可能落下来。但是它却一直在飞着，扑啦扑啦地，越过朋友的头顶，一直飞到西面的池塘上空，双翅一敛，落了下去。 朋友莫名兴奋。他不由自主地追过去，一池绿水，半塘灰鸭，一样的安详，他辩不出究竟是哪一只鸭子刚刚进行了那摄人心魄的飞翔。朋友相信自己决不会看错，它分明就落在了池塘里，它也决不会是一个普通的家鸭，家鸭不可能会飞，更不可能连续飞行近200米！他决心要找到这只会飞的鸭子，于是捡起池塘边的一块大石头，用力向池塘中央抛去。随着“哗啦”一声响，鸭群四散天来，其中一只飞起来落到一个农户家里。朋友紧追到农户家，表示要看一看这只会飞的鸭子。主人漫不经心地说，其实没有什么好看的，这只鸭子连条腿都没有。原来，这只鸭