教师调查访谈提纲
教师调查访谈提纲
访谈时间：
地点：
被访者信息：
姓名：年龄：性别：工作单位：
学历：职称：工作年限：从事学前教育的年限：任教时间较长的年级段：
工作经历：
参加培训经历：
获奖情况统计：（附后）
教学风格：
获取专业知识和教学技能的途径：
访谈的问题：
1. 能介绍一下您所在学校数学组的情况吗？
2. 教学生涯中有哪些难忘的经历？
3. 教师这个职业应该具备什么样的素质？
4. 教学中如何能够获得学生如此高的好评？
5. 目前网上流行个人的博客，有些老师通过博客和学生交流，您有没有这方面的考虑？
6. 您关注学生多了，对自己的孩子和家庭就少了，作为老师怎么处理这个矛盾”？
7. 您经常家访吗？
8. 你的父母亲非常看重教育这份事业吗？
9. 当初选择教师这个行业的原因？
10. 工作十几年后，你认为你热爱这份工作吗？
11. 你在教学或教学管理模式改革中有那些思路和成果？
12. 你在教学中使用了哪些教学资源？
13. 学校对教师专业成长提供了那些支持？
14. 你在教学中如何运用多媒体进行教学，教学形式、教学手段有那些？
15. 你是如何对学生进行导学和指导学生自主学习、协作学习的？
16. 你能否及时批改学生作业并进行讲评？
17. 学校采取了哪些措施以保证教学质量？
18. 学校的管理对你的工作态度和情绪有多少影响？
19. 谈谈教学中的苦与乐。
20. 就您自身而言，您觉得具备什么样的素质才能达到一名“优秀教师”的标准呢？21. 每一个人都会有一些难忘的经历，您能给我们讲一下您的故事吗？
22. 如果用几个字给您的经历做个概括的话，您会用哪几个字？
23. 我们知道每个人在成长过程中的目标总是不断变化的，根据您自身的经历，您是怎样看待这些变化的？
24. 在当教师的成长中，对你影响最大的人（同行、专家、朋友、家人）是哪些人？哪些事？
25. 对于提高自身的教学水平，哪些因素最有效？
26. 你喜欢数学吗
27. 你经常解题吗？你遇到做不出的数学题怎么办？
28. 你觉得小学数学教师需要掌握中学和高等数学吗？
29. 提升数学专业知识素养，对于教学水平、教学效果有很大影响吗？
30. 你是如何走上数学教师岗位的？（有一些老师是半路临时改教数学的，还有一些是参加工时，学校缺数学老师，于是就走上这个岗位，并不是依个人专业长处或兴趣决定的）
31. 你产生过职业倦怠感吗？是什么感觉？是什么原因？
32. 你觉得数学教师和其他学科教师有什么区别？
33. 你觉得职初期和现在的你有哪些区别？你觉得你和专家型教师还有哪些差距？34. 区、市、省数学教研员对你的专业发展影响有多大？
35. 对于未来的教学有什么期望？
36. 在专业发展方面你最大的困惑和需要是什么？
教育研究方法案例——问卷调查法
xx县xx镇男中学生吸烟状况的问卷调
查表
亲爱的同学：
你们好！我是南京师范大学的教育硕士研究生，想了解中学生的吸烟状况及其可能的原因，希望我们能成为朋友，共同关注中学生的吸烟状况。调查表上的姓名栏可以填写，也可以不填。本调查表仅供研究用，不提供给班主任或任课教师，希望大家实话实
说。谢谢！
一、基本情况
姓名：________________________（可不填）。性别：___________
年龄：_______________________班级：___________
所在学校：_____________________________________ __
填表说明：请在与自己相关的情况上进行选择
二、家庭情况
1、请问你的家庭常住人口有：（注：在家庭成员的上面划勾）
A、爷爷
B、奶奶
C、爸爸
D、妈妈
E、还有_____________（请注明）
2、家庭月收入：（在符合条件的选项上划勾）
A、500元以下
B、500—1000元
C、1000—2000元
D、2000元—3000元
E、3000元以上
3、家庭结构和关系是：（在符合条件的选项上划勾）
A、父母相敬相爱
B、父母经常吵架
C、父母离异
D、父亲或母亲已故
E、其他。
4、请问你的父亲是：（在符合条件的选项上划勾）
A、农民
B、工人或普通职员
C、干部（含教师、医生、律师及政府机关的工作人员）
D、商人
E、以上都不是，请说明_____________________。
5、请问你的父亲一年中与你生活在一起的时间：（在符合条件的选项上划勾）
A、少于二个月
B、三至五个月
C、六到八个月
D、八到十个月
E、十一个月以上。
6、请问你的父亲：（在符合条件的选项上划勾）
A、不吸烟
B、偶尔吸烟
C、每天吸烟且在十支以下
D、每天吸烟且在十支到二十支
E、每天吸烟且在一包以上
7、请问你的母亲是：（在符合条件的选项上划勾）
A、农民
B、工人或普通职员
C、干部（含教师、医生、律师及政府机关的工作人员）
D、商人
E、以上都不是，请说明_____________________。
8、请问你的母亲一年中与你生活在一起的时间：（在符合条件的选项上划勾）
A、少于二个月
B、三至五个月
C、六到八个月
D、八到十个月
E、十一个月以上。
9、请问你的母亲：（在符合条件的选项上划勾）
A、不吸烟
B、偶尔吸烟
C、每天吸烟且在十支以下
D、每天吸烟且在十支到二十支
E、每天吸烟且在一包以上
三、学习情况
10、你的学习成绩：（在符合条件的选项上划勾）
A、优秀
B、良好
C、一般
D、差生
11、你在学习时：（在符合条件的选项上划勾）
A、想学且能按时独立完成作业
B、想学但不能独立完成作业
C、不想学，通过抄袭完成作业
D、不想学，也不做作业。
12、你的学习动机是：
A、为了升学
B、获得毕业证书
C、打发时光
D、父母强迫上学
E、没想过
13、你的课后时间主要用于：
A、预习、复习所学知识
B、上网、打游戏机
C、进行体育活动
D、结交朋友
E 、其他，___________________________（请填写）
四、吸烟情况的调查
请在14——16题后面的括号内打（√）或（╳）
14、你认为吸烟有害身体健康吗？ （ ）
15、你认为吸烟会污染环境吗？ （ ）
16、你认为吸烟是否是一种不良行为？ （ ）
17、请问你：
A 、一直不吸烟
B 、曾经吸烟但现已戒
C 、偶尔吸烟（每天吸烟少于一支）
D 、每日吸烟（二到五支）
E 、每天吸烟（五支以上）
注意：选Ａ的同学以下答完此题结束，谢谢！其他同学请继续答题。选B 的同学请答18题，选CDE 的同学请从19题答起。
18、你能成功戒烟的原因是
A 、父母的教育
B 、教师的教育
C 、其他___________________________
19、你吸烟烟已有
A 、半年以下
B 、半年至一年
C 、一至两年
D 、两至三年
E 、三年以上
20、你的戒烟想法是：
A 、想立即戒烟
B 、以后再讲
C 、无所谓
D 、没有思考过
21、你第一次吸烟的原因是：
A 、父母的影响
B 、同学朋友的影响
C 、成绩差
D 、失恋
E 、其他_________________________________________
22、你认为吸烟的优点是： A 、没有优点 B 、有助于交际 C 、能消除烦恼 D 、缓解学习压力
E 、其他________________________________________。
（再一次感谢同学们的参与！谢谢）
课堂教学问卷调查表之一 亲爱的同学：
您好！您的宝贵意见，是我们改进教学的重要依据。客观认真地评价，是提高教学质量的基础工作。因此，您的实事求是的评价，对促进教师提供更优质的课堂教学和维护您的自身权益将起到重要作用 。请您根据任课教师教学的实际情况，认真完成问卷，做出独立的评价.在此表示感谢！
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新课改背景下石首市初中学校课堂教
学问卷调查表
（关注教师诉求统筹谋划学校）
尊敬的老师：
您好！您作为奋斗在石首市从事初中教
育一线的工作者，最了解教师教育教学的现状，因此我们真诚希望您能在百忙之中抽出
些时间，认真填写此份调查表，充分表达对
本地本校本现状初中教育、教学、教研、管
理的看法和期望。您的回答和提供的情况将
对促进我校在更名改制后初中教育的改革
和发展、完善和优化各项工作带来重大而深
远的影响。
一、教师基本情况
二、学校情况
1、工作需要时上网查阅资料方便吗？
可以经常上网吗？
A、方便，在学校就可以上网
B、还可以，每周至少可以上一次网
C、不很方便，要去比较远的地方
D、很不方便，几乎没有机会上网
E、从没接触过互联网
2、你认为学校应该怎样争创省级规范化学校？
A、加大资金投入，改善硬软件设施
B、多借鉴，努力打造特色优势项目
C、积极创建校园文化，大力做好宣传工作
D、切实抓好课堂教学，坚决保证教学质量
3、您了解本学校的教学工作目标和主要方向吗？
A、有些方面比较了解，有些方面不了解
B、很不了解
C、大部分了解
D、非常了解
4、您认为在的学校目前最需要的是在哪些方面有所提高？（选2到3项）
A、硬件设施：校舍、实验器材和场地等
B、学校教育管理水平
C、教师的福利待遇
D、老师的业务素质
E、学生人格和价值观的培养
5、您所在的学校开会时讨论最多的问题。（选2到3项）
A、教育教学常规管理
B、教师的工资、福利
C、教育教学问题的研讨
D、学校的近期和长期的发展的问题
6、您认为什么对学校的声誉和形象影响最大：（选2到3项）
A、学生化学学科成绩提高
B、学生的学习兴趣提高
C、学生有长远的发展
D、学生的学习态度好，适应未来的学习能力强
7、你校对教师的评价指标占份量最重的是：
A、学生的学习成绩
B、校长的评价
C、教师参与教学活动的成绩
D、学科老师之间的评价
E、教师的科研成果
三、实验建设
8、你校的实验室有无专业实验员管理：
A、有
B、无
9、你校的实验仪器、药品：
A、能正常补足
B、有常用的化学药品
C、经常缺少
D、残缺不全
10、您在课堂做演示实验时：
A、经常让学生帮助做实验
B、偶尔让学生帮助做实验
C、从未让学生做过
11、学生在实验室做实验时：
A、兴趣很高
B、兴趣较高
C、无兴趣
D、只对生活化的实验有兴趣
12、能否让学生经常独立完成实验：
A、全部做完
B、偶尔做几个
C、从未做过
D、根据教学需要补充实验
四、教师专业发展
13、您参与过有关课程改革方面的培训吗？
A、参与过
B、没有参与过
14、您参加的培训属于（可多选）
A、国家级、省级
B、市级
C、县级
D、校级
15、您参加培训后：
A、认为很有收获，对实践有直接的指导意义
B、有点收获，但不能将其运用到教学实践中
C、没有收获
16、您没有参与过培训的原因：
A、想去但不知道有培训
B、人数有限，没机会
C、学校经费紧张不能去
D、自己不愿意去
17、您认为自身最缺乏哪一项专业知识：
A、本学科的专业知识
B、人文社会科学知识
C、教育学和心理学知识
D、教育技术学的知识
18、您希望接受的培训内容是：
A、教师职业道德修养
B、教育理论的深化和提高
C、教育教学技能的训练
D、教育教学实践的拓展
E、教育科研能力的形成
19、您认为进修学习的有效途径是：（请选出您认为最重要的三项并将之进行排序）
A、教育理论学习
B、参加教学研究部门组织的课堂教学展评研活动
C、注重与学生交流以获得反馈
D、学习现代教育技术手段
E、结合教学实际搞科研
F、外出开会交流
G、教研组集体备课
H、向有经验的老教师学习。
排序（最重要→重要）：→→
20、促进教学水平提高的主要因素：（请选出您认为最重要的三项并将之进行排序）
A、教学经验的积累
B、知识面广
C、进修提高
D、进行教改实验
E、准备观摩课
F、老教师的指导
G、不断进行反思
排序（最重要→重要）：→→
21、目前您个人最需要提高的是：（选2到3项）
A、课堂授课水平
B、经济收入
C、针对性强能迅速提高学生成绩的能力
D、对学生进行学习方法、思维训练等方面引导的能力
22、您平时是如何增强自身业务素质的？（选2到3项）
A、自己摸索
B、读书，参考书中作者的经验
C、同事之间私下交流
D、通过学校组织的教学研究会议
E、通过进修或参加培训
五、教师教育教学
23、对现在的教学工作的感觉：
A、很累，压力大
B、有压力，但也是动力
C、不累
D、累并快乐着
24、工作压力主要来自于？
A、教学要求改变
B、学生期望改变
C、家长期望改变
D、社会需求改变
E、自身期望改变
25、对当前初中教育现状，您满意吗？
A、完全满意
B、基本满意
C、不满意
D、希望有大的改观
26、您认为在山区学校实施理科新课程最大的困难是什么？
A、教育投入少，学校硬件跟不上
B、没有改革经验，课堂教学、课后辅导难出效益
C、学习的机会少，教学水平有限
D、学校不能根据新形式合理安排教学工作
E、课时多，应付不过来，没有时间研究
27、新课程改革全面实施以来，你认为首先要解决的是什么？
A、转变思想观念
B、现在学校教师压力太大，设法调整教学紧张氛围
C、校方管理问题
D、如何得到社会的认同与支持
E、提高教师地位和待遇
28、您在教学过程中，更为注重的是：
A、教会学生学习
B、创新思维的培养
C、培养学习兴趣
D、学生取得好成绩
E、完成教材学习内容
29、您认为我们的师生关系：
A、新型的合作关系
B、指导与帮助
C、权威与服从
D、朋友
30、您认为自身最缺乏哪一项教学技能：
A、有效地进行教学管理的能力
B、根据教学目标设计相应教学策略的能力
C、运用信息手段进行教学的能力
D、根据学生情况，整合教材及其他信息灵活调整实施教学的能力
E、高效严密组织课堂教学的能力
31、您在课余时间，平均每天有多少时间和学生在一起？
A、1小时以内
B、1—2小时
C、2—4小时
D、4小时以上
32、课余时间您和学生在一起时，主要从事什么活动（选2到3项）
A、补课
B、找学生谈心
C、搞一些文体活动
D、家访
33、您每学期平均家访几次？
A、从没做过家访
B、1—3次
C、4—6次
D、6次以上
34、在什么情况下进行家访？
A、学生犯错时
B、成绩下滑时
C、家庭困难或家里有特殊情况时
35、您和哪些学生在一起的时间比较多？（选2—3项）
A、学习成绩好的学生
B、聪明、喜欢和老师接近的学生
C、有特长的学生
D、不被其他老师关注的学生
E、被认为有问题的学生
36、您平时获取教学参考资料都是通过什么样的方式？（选2—3项）
A、学校定购
B、自费购买
C、上互联网查资料
D、同其他老师互相借阅
37、您认为教学中最大的阻碍是：
A、教学设备落后
B、可利用的教学资源少
C、没有阻碍
D、学生厌学
38、您认为实施新课程后，要设计一个较好的教学方案其难度与以往相比
A、更大B 差不多C、更小。
39、结合您的教学，您认为自己在创新教育方面
A、做得很好
B、做得较好
C、还可以
D、力不从心
40、在课堂教学中，您对学生主体作用的发挥
A、很重视
B、比较重视
C、不太重视。
41、在新课程理念下，根据《新课程标准》的要求，您在课堂教学设计和实施中对学生个性差异
A、很重视
B、较重视
C、不够重视。
42、在新课程理念下，您对学生的教育方法是：
A、鼓励赏识与批评教育相结合
B、多鼓励
C、多批评
六、教师教育科研
43、学校教研活动开展的情况：
A、能正常开展，并有自己的课题
B、能正常开展，但没有专题研究
C、不正常开展
D、没有教研组
44、参加教研活动的内容主要有：
A、仅仅一起交流备课
B、组织教师说课、上研究课、竞教
C、研究性学习培训
D、开展问题讨论，进行课题研究
E、作秀、走过场，没有实质内容
45、您的教育科研情况：
A、自己的教育科研开展很出色
B、有自己的科研项目，进展不大
C、想进行科研，但不知从何下手
D、没有时间和精力开展教育科研
46、您认为下面哪些因素影响您的科研开展：
A、查阅相关文献资料的能力
B、发现问题确定课题的能力
C、整理和分析资料的能力
D、撰写研究报告或论文的能力
E、收集资料的能力
47、您每年撰写或正式发表的教学科研论文：
A、1篇
B、2篇
C、3篇或以上
D、没有
48、您认为教学与科研的关系是：
A、科研可以促进教学水平的提高
B、
科研与教育教学实际相结合
C、科研与教学不能兼顾
D、搞科研会增加教师的工作量、增加负担
49、学校纳入县直管理后，你自己的想法如何？
A、有了压力，更有动力
B、发展关键，确保生源
C、内强素质，外树形象
D、无所谓
50、对于教育局下派挂职干部的做法，你的观点是：
A、帮扶济弱，实现跨越
B、突破瓶颈，提振士气
C、蜻蜓点水，形同虚设
课堂教学问卷调查表
年级：六年级时间：06年12 月15 日
1、你们班下列课程有没有曾经被老师挤占过？如有，请在相应的科目后打钩。
思品（1 ）社会（2）音乐（4）美术（8）体育（）综合实践（6）科学（1）信息技术（）
２、遇到下雨天，体育课怎么上？打乒乓球、讲解有关体育知识或安全知识，个别时候写作业。
３、体育老师除了上体育课外，平时是否指导学生开展日常体育锻炼活动？
Ａ.是（40人）Ｂ.否
４、音乐、美术课有没有老师不讲课，让学生看电视或自由活动的情况？
Ａ.有Ｂ.没有Ｃ.偶尔有（19人）
注：2人未答
５、老师上课是否有以下情况，有的打“√”
坐着上课（4）上课中途离开教室（5人）
课堂上吸烟（）上课打手机、接电话（17人）
喝酒后上课（）
６、科学课本上的实验，老师一般都做吗？
一般都做（42人）做其中一部分（）很少做（2人）没做过（1人）
７、你们班的综合实践课，每周上几节？
一节（）两节（）偶尔上（9人）
８、下面哪些学科的老师经常使用电脑和录音机上课？请在相应的括号里打“√”
语文（40人）数学（40人）英语（38人）科学（3人）音乐（37人）美术（5人）思品（2）社会（17）综合实践（2人）
９、最近一周，你在音乐课上学会了有具体内容
１０、最近一周，你在美术课上学会了有个别学生写到没学到什么内容有些，学生写出的内容不具体。
１１、最近一周，你在体育课上学会了集体舞，但内容看出比较自由。
【案例】1、让学生给老师找缺点：
我有感于自己经常找学生的缺点,批评学生,某一天在课堂上尝试让学生也给我自己找找缺点.学生愕然了,"没听错吧,给老师找缺点?!" "老师会不会批评我的?".......在我一再保证"尽管提,老师不生气,不骂人,真的!"之后,学生真的很不客气地开始说了, "老师我发现你上课经常说广州话,普通话我们都懂,你就不用说广州话了."听了这个缺点脸上一红,不就是吗?平时要求学生讲普通话,可自己就是没起到榜样的作用.我马上向学生表示决心改正这个缺点."老师,我还发现你上课经常数1、2、3，快坐好。你不是说过以后不说的吗？"学生说的对，我是说过以后不再数"1、2、3"的,看来这个缺点还是要改."老师我发现你说话声音太大了,对咽喉有很大伤害的."多真诚的话语,我非常感谢这些学生对我提出的宝贵意见. 针对上列,结合师生关系的有关教育原理,指出这老师的做法有什么样教育意义,并分析教师在处理师生关系时需要哪些基本技能或技巧.
答：师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系。因此，作为一名教师，能否处理好师生关系将是教育教学成败的关键。一. 走进学生的世界，以情激发学生。教师首先应该是一个懂感情的人，而不仅是一架教书的机器。1、以情感激情２、以情境激情二、切实尊重学生、爱护学生、理解和帮助学生。1. 每个学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要，他们
需要老师的尊重。2.我们要爱护每一个学生，特别是后进生。三、要用多种方式与学生沟通交流，缩短师生间的心理距离四、作为教师，保持乐观开朗、情绪稳定也非常重要，这样才会使学生敢于接近你，乐于接近你。五、教师要全面考虑问题，避免唯我独尊
六、教师对学生既要严格要求，又要爱心至上。俗话说：“严师出高徒”身为一名教师首先要对自己的学生严格要求。由于教师的要求严格而放弃学习，随之而堕落自己的学生在我们身边不难发现，所以这时你要献给学生一点爱心，与他们多交流，多关心，多帮助。七、教师要注重师德，使学生身心健康发展。
案例2：上课不感兴趣，不会听课小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。
[分析]
1、小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。
2、对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注
3、虽已上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。
4、不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。
5、平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。
[方法]1、根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。2、培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。3、上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。4、养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。
5、对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问，让他们回答问题可以有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课；二是可以促使他们思考问题；三是经常受到教师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。
案例3教师的使命是点燃受教育者的心灵之火，最大限度地挖掘他们的潜能。经由我教育的学生中，印象深刻的有以下这个案例：
我班有个叫罗某的学生纪律散漫；上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业常不做，书写相当潦草……每天不都有学生告状。我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始口头上答应了。我满心欢喜自己有威严感！可过不久，有的老师又向我反映，这同学故态重现，毫无长进。真可是一个“承认错误，坚决不改”的典型。如何把这根“不可雕的朽木”转化为“可塑性的巧木”呢？我作了认真的思量。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的女同学跟他坐，目的是发挥同桌互帮的力量。这位同学利用课余
时间帮助他，教育他。在同学们的帮助下，他自己的努力下，罗某各方面都取得进步。案例分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们来说是荣誉的享受。经常得到老师的赏识更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、自身的心理素质的不同，学生中存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。作为教师，不能选择适合教育的学生，但可以选择适合学生的教育。
案例4转化后进生：因材施教，培养学生的特长某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。
不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。
请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。
简要分析：
一、有关教育理论知识
该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：
后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）
（1）自尊，往往得不到别人的尊重；
（2）好胜，往往不能取胜；
（3）有上进心，而意志薄弱。
转化后进生的途径和方法：
（1）确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学生）（2）深入了解后进生的心理特征；（通过观察、调查等手段深入了解）
（3）善于捕捉后进生身上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解）（4）创造各种条件，促进后进生的转化；
（5）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。
二、围绕问题展开分析
该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。
（1）“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了…”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；
(2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；
（3）在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因；
（4）“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。”
（要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素；）
（5）要为后进生转化创造各种条件；（主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等）
（6）抓反复，反复抓。（注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心）
案例5在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象：（合作学习）
（一）教师提出一个问题，让前后桌的４人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。（二）教师抛出一个问题（或者该问题来自学生）后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言；一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表（往往是固定的）站起来发言，学生一张口就是：“我觉得‥‥‥”
“我认为‥‥‥”
请运用现代教学理论，对以上现象分别作出评析。
简要分析：
一、有关教育理论知识
该案例涉及到的是新课程中的小组合作学习的有关知识：
（1）小组合作学习的意义：首先，合作学习的成员之间是一种平等的互促关系。（相同的权力和共同的责任）调动思维的积极性，增强学习的动机。其次，成员个体通过向他人阐述自己的理解或推理过程，提高了自己的思维质量，又观察到他人的思绪过程，从而进行较准确从中学习有效策略。第三，重视学生彼此间的人际交往。（交往是全方位的：知识与技能、过程与方法、情感与体验）
（2）小组合作学习的形式：
①组建是以“组内异质组间同质”的原则进行所谓“组内异质”，是指合作学习小组在结构上体现班级的缩影，学生按性别、学生成绩、个性特点、家庭和社会背景、守纪状况等方面的合理差异建立的相对稳定的学习小组。“组间同质”是指各小组的总体水平要基本一致，从而保证各小组之间的公平竞赛。（异质分组的形式）
②每小组有一名小组长，负责活动有序开展。小组内的的各种角色要定时进行轮换。（领导者、激励者、记录者、检查者等角色要定时进行轮换）
③小组合作学习要按照一定的规则进行。（小五年级的七字诀：听取发言不插嘴，分析比较求领会；说明理由要充分，启发大家同思考；求助别人心要诚，注视对方稍欠身；反思敢于承认错，肯定别从学着做。）
二、围绕问题展开分析
该案例的问题是“对以上现象分别作出评析。”
(1)“往往座位的编排是按照学生的高矮次序，”不符合“异质分组”的原则；
(2)“教师抛出一个问题（或者该问题来自学生）后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言；”
（小组活动缺乏一定的规则，简单地讲就有“你说—我听”这一典型的策略）
(3) “一两分钟后，教师喊“停”，”（学生缺少思考的时间和空间，一、两分钟的讨论，并不是真正意义上的合作学习；）(4) “请小组代表（往往是固定的）站起来发言，”（角色要轮换担任）；
(5) “学生一张口就是：‘我觉得‥‥‥’‘我认为‥‥‥’”（学生自我意识过强，缺乏必要的人际交往技能）。
案例6拖课现象
下课铃声响了，其他班级的同学纷纷走出教室，男女学生笑语喧哗，做着各种运动和游戏，充分享受这课间休息的轻松与快乐。然而在某一教室里，一位教师似乎没有听到下课铃声的鸣响，依然口若悬河地说个不停。眼看这课间10分钟就要过去了，坐在教室里的学生都有抱怨的态度和行为表现。请从心理学的角度，分析这位教师讲课压堂所造成的危害和不良影响。
教师课堂压堂对于教师自己、对于学生都是一件无益的事。
首先，压堂会造成学生的厌学心理。据科学统计，人的注意力有无意注意和有意注意之分,而有意注意只能在一段时间内保持集中。学生这样的未成年人更加容易疲劳，更应重视劳逸结合。课堂的四十五分钟已经让学生精神疲惫，适当的课间休息有助于放松，以便于更好的上下一节课。而教师的压堂不但不会让学生更好的学习，反而会让他们倦怠，心生厌恶，进而有可能讨厌教学的老师，讨厌这位老师的学科。教师的想要多传授知识的目的不但没有达到，反而得不偿失。
其次，压堂无助于教师教学。儿童容易受到暗示的影响，其形象与状态容易影响心态。面对别的班学生的快乐学习，再想想自己，有可能造成学生的注意力分散,进而影响学习效果。另外，没有时间上厕所也会影响下一堂课的授课。造成不必要的教学冲突。
最后，当堂事当堂毕，是一个优秀教师应具备的素质。下课仍然在口若悬河会让人误会因上课拖沓所致。如果真是没有授完
课，长期这样也会给自己养成一种依赖心理。
由此可见，压堂直接导致的结果是对学生与教师都无益处。
案例7教学方法：将课堂还给学生。尊重学生改变自己的教学方法。
一位教师给三年级的学生讲古诗，刚板书啼哭，学生就开始背诵起来了。老师说：“啊，还没给你们讲就会背了，那你们会不会写呢？学生也说“会”，老师说，那你们来写写吧！这时，学生在黑板上开始一笔一划的写，可惜这课该学的生字他一个也不会写。问题一：你认为上课开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗？为什么？
问题二：如果让你来上这节课，接下去你会怎么处理呢？
先我认为这样的教学方法是对的.在新课标中,倡导的是学生是学习的主人,既然学生说自己会,当然应该张扬学生的个性,放手让学生去读背写,将课堂交给学生,老师作一定的补充就可以了.
假如我上,接下来,我要积极地表扬学生,你们今天的表现不错,还有几个不知道你们会不会?这样既维护了学生的尊严,又能将学生引导在自己的教学内容的框架内,行散而神不散,既激发了学生的学习兴趣,又完成了自己的教学任务,应该是可以的.
题外话,我也是喜欢古诗的,假如我教学古诗,我主要从以下三字经中入手:会背诗,能默写,解诗题,知诗人,明诗意,悟诗情.众卿家不妨试一试,想一想.
案例8给学生一个问题，让学生去探究（开放民主的课堂教学方法）
在总结全文的时候，问学生：“学完了课文，你有什么收获和感受？”学生小手林立，争着回答问题。
A生说：“我学会了文中的生字词，知道了‘熟能生巧’的意思，就是熟练了就能想出巧妙的办法，或找出窍门。”
B生说：“我知道武士有‘百步穿杨’本领，卖油老翁有从铜钱孔中注油，不沾湿铜钱的本领。我觉得他们真了不起。”C生说：“我知道武士很骄傲，觉得他自己很了不起，故意买弄，要知道‘山外有山，人外有人’。这一点我觉得卖油翁做的比武士好。我喜欢老翁。”
……，……（以上学生都有自己不同的感受，说得都挺好的。）
突然，学生D站起来说：“我跟C不一样，我喜欢武士。因为武士身强力壮，他的本领能保护自己，保卫国家。而卖油翁的本领却不怎么样！我觉得武士比卖油翁厉害。”
听了D的发言后，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来，或离开座位，有的则和旁边的同学私语起来，似乎在小声讨论买油翁和武士到底谁厉害。此时，我想这是个让学生充分展示自我，体现他们个性的时候，也是讨论交流的良好机会。接着，便稍稍做了个安静的手势，说：“同学们，卖油翁和武士到底谁厉害呢？请你们有秩序地发自己的见解，能说明理由。”（学生稍稍安静）
有的说：“我觉得武士厉害，因为卖油翁年纪大了，书上都称他为老翁了。如果让他去拉弓射箭，肯定是不行的，人老眼花，一定射不准箭。”
马上就有人提出反对意见：“我觉得卖油翁厉害。如果让武士去注油，肯定会把油滴在铜钱上。”
紧接着，一学生反驳说：“武士年轻，还可以在学，而老翁胡子都已经白了（从书上插图中看出来），不可能练成武士那样的本领了。所以，我觉得武士厉害。”
又有一生说：“我觉得老翁厉害，不但注油的本领高，而且人也很谦虚，不象武士那样故意炫耀。”
……，……（就这样你来我往的，下课的铃声响了。）
作为教师，我并没有急于下结论，而是引导学生在课后去思考：是不是年纪大了，就不厉害了；武士和老翁的本领又是怎么练就的；老翁是在告诉武士，他比武士厉害吗；……请同学在课后再好好研究和讨论。[分析与反思]
以上教学片段真可谓“一石击起千层浪”，也是我没有预料到的。但学生的回答却让我
看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。结合现代语文教学的新理念和新思想，以上教学片段主要体现了两个方面的。
新观念：
一、以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑……。教师只是在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作了适当地引导。学生在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟与质辩：卖油翁和武士到底谁厉害？学生从不同的角度发表了自己的看法，有的甚至从武士的年轻和老翁的年迈上去比较，从现在和将来去思考，还有的从课文的字里行间与插图中去寻找答案，可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以学生为主体，使课堂成了他们学习的演练场。
二、开放式教学思想的体现。新课程所提出的开放式教学思想的渗透，并不是放任学生，而是对教材的开放，对学生评价的开放，提倡多元化教学，这当中包括学生对教材的不同体验和感受。以上教学片段就是体现了学生对课文人物的不同理解，从不同角度去欣赏。教师并没有否认学生的看法，只要学生不反党，不违法，不违反人性，他的回答，教师都应给予肯定。对学生的评价不再是以教师一言定论，而是建立了生生、师生等交互网式的评价，还可以在评价空间上由课内延伸到课外。
【案例9】
1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段：
2、师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗？
3、生：喜欢。
4、师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗？
5、生：没有。
6、师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好？
7、生：好。
8、师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。
9、〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷
10、（生看画面）
11、师：景色美不美？
12、生：美。（异口同声地说）
13、师：那么课文又是怎样描写的呢？让我们一起来读课文。
你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗？请加以评述。
答：评析：在本案例中，教师使用多媒体组织教学，在激发学生的学习兴趣方面起了一定的作用。但并没有合理地使用教学媒体，以致于在教学中无法发挥教学媒体的优势。教师采用了先呈现画面，再读语言文字的方法，看上去是以画面帮助理解语言文字，欣赏蝴蝶谷的美丽景色，实质上是教学媒体替代了学生对语言文字的理解、感悟，限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在画面上，不利于学生的个性化阅读。语文学习应该提倡先阅读感悟，在学生有所理解、有所体验的基础上，借助教学媒体，加深学生头脑中的印象，引发情感上的共鸣，从而促进学生更深层次的感悟。
【案例10】
这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段：师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。（教师出示教具苹果树）
学生纷纷争抢“苹果”。（共10个字，没摘到字的同学又回到座位上）
师：老师帮助你们贴到黑板上。（要贴的位置过高）
生：“做操”贴到哪儿好呢？（还剩一个词语）
师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢？
生：贴在下边好！
生：贴在题目旁边。
生：……
师：还是贴在中间好一些。（教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书）
师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。（学生依次领读词语）
你是怎样看待以上教学的？请发表你的观点。没有真正关注学生的自主
答：《语文课堂标准》倡导的自主在于学生有充分的时间读书，有足够的空间思考，有较多的机会实践。在次前提下自主选择学习的内容、学习的方式、学习的伙伴，以饱涨的情趣展开学习活动，才是有价值的。本片段的识字游戏中，这种看似活跃的“自主”，其结果对于大多数学生来说是虚假的，是华而不实的自主。即使是参与活动的学生也不过随意摘抢一个而已，匆匆而过，期间又有多少思考与选择呢？摘抢后的支配权还在教师手中。
【案例11】
《找骆驼》中，初读课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么，你的理由是什么？学生通过自己读课文后，想法很多，例如：１、对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。”２、不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。３、一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥？等等。学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时，教师问：“你的理由是什么？”
“这是一个忘恩负义的商人。”一生说。“对，我童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又一生说。
“那如果你看到这样的商人，你想对他说些什么呢？”教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他。”之类的话，可是学生却说：“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。”、
用学习方式的有关理念对以上案例进行简单评析
答：此案例，在教学中，先让学生自读课文，后提出问题研讨，整个进程中，实施了自主学习、探究学习、合作学习等学习方式。选择这样的方式展开教学，有助于培养学生分析问题，解决问题的能力，有益于增强学生的自学能力和口头表达能力及合作意识，同时，对文本的开发起到了促进作用。应该说在学习方式选择上并没有什么问题，只是引导学生探究中，出乎意料，出现了生成。这是很自然，很正常，也是很好的事，她说明小学生虽阅世不深，但知识面正在不断的拓展，他们是非分明，爱憎分明，感恩心切，纯朴可爱，对“知恩不报”、“忘恩负义”的“坏蛋”恨不得“打他一拳”。美中不足的是他们年幼易冲动，有些人还不知采用怎样的方法更好的处理问题，有待于教师正确的引导，故在学生出现对“忘恩负义”者及“坏蛋商人”要“打他一拳”以示打抱不平时，老师应该问：采取这样的态度处理问题，妥当吗？有没有更好的办法解决问题，尤其值得注意的是大家再仔细读读课文，文中的“商人”是不是这样的人，从而让学生回到正确的处理问题上来，回到对文本的深入探究中来，从而实现情感熏陶与知识技能培养有机结合，以此提高学生语文素养之目的。
教师访谈记录四
教师访谈记录 访谈四 访谈时间：2015年8月13号 访谈学校： 被访老师及联系方式：林老师 访谈提纲及访谈心得： 访谈提纲： 作为一名师范生，为深入了解教师这一职业，我在暑假期间通过电话采访了我以前的老师。这次访谈让我受益匪浅。以下是详细的访谈记录： 【访谈方式】：电话访谈 【访谈记录】： 问：林老师，您已经任教几年了？ 答：我是从2000年开始教书的，到现在为止，也有十几年了。 问：老师您教了这么多年的书，是因为热爱才坚持那么久的吗？ 答：谈不上什么热爱，只能说是是一种习惯、喜欢以及责任。刚毕业时我确实是满腔热血，但这么多年下来，已经没有当初的那份热情，更多的是一种平淡的感情，是对教学的喜欢和对学生的责任。虽然很辛苦，也很疲惫，但每次看到学生成长并做出成绩，我都感到很欣慰。尤其是每次接到学生的问候或看望，我都觉得自己的辛苦没有白费，觉得自己的努力是值得的。 问：林老师，您认为成为一名老师需要具备什么能力或素质呢？可以详细谈谈吗？ 答：在我看来，作为一名老师需要掌握至少三方面的能力。一个是专业能力，一个是教学能力，另外一个就是教学态度。专业能力要求掌握和教学相关的专业知识，具备良好的知识储备，能够教授学生知识，解决学生的各种问题。而在空闲之余老师也要不断学习，丰富自身的知识。这是教导学生正确的知识，教好学生的前提。教学能力要求掌握好和教育有关的各种能力，口头表达清晰流利，书写要端正，教育方式要不断改善，要让学生更好地理解教学内容，要学会运用现代化教学手段和设施等等。这些与教学相关的能力要具备。除此之外，作为一名老师，还需要具备良好的教学态度，需要具备责任心、耐心、爱心以及教学热情，要认真对待自己的本职工作，耐心回答学生问题，关注学生学习状态，分析并提高学生成绩，不断提高自己的教学水平。这样才能胜任老师这份工作。 问：林老师，您教学多年，可以和我谈谈您对教师职责的看法吗？ 答：就我个人理解而言，一名教师有很多职责。比方说，批改作业、解答疑惑、传授知识等等。这些都是具体而言的，总的来说，老师的职责可以总结为两个方面，那就是安排好教学工作和教育学生。这也是最主要也是最重要的职责。安排教学工作，教导学生知识和学习，解答学生疑惑，帮助学生进步，这是一名教师最基本的职责。同时，一位老师还需要认真教育学生。这不仅仅是指教授学生知
教师访谈记录一
教师访谈记录 访谈一 访谈时间：2015年2月7号 访谈学校： 被访老师及联系方式：谢老师 访谈提纲及访谈心得： 访谈提纲： 作为一名师范生，为深入了解教师这一职业，我在寒假期间回母校采访了谢旺富老师。就该职业的任职要求、岗位职责、日常生活、工作压力、工资待遇、发展空间等问题咨询了谢老师，谢老师详细解答了我的疑惑。这次访谈让我受益匪浅。以下是详细的访谈记录： 【访谈方式】：面对面交流 【访谈记录】： 问：谢老师，现在在类似的学校中任职的基本条件是什么？需要什么证书吗？答：基本上在类似的学校中任职要求有全日制普通高校的本科及以上学历，相关专业本科生优先，例如招收英语老师时会优先招收英语师范专业的优秀本科生。至于证书，一般都需要教师资格证。另外相关学科也会有某些要求取得的证，比如说，英语老师需要像专业四级或公共六级这样的考试证书。当然，这只是最基本的要求。相关证书还是多一点比较好，这一定程度上能说明你在大学中学习比较好，掌握较多的专业知识及相关知识。 问：您认为成为一名老师需要具备什么能力或素质呢？可以详细谈谈吗？答：在我看来，作为一名老师首先需要掌握相关的专业知识。如当语文老师就必须拥有足够的文学修养和学识。只有自身专业知识足够好，才能去教导别人，教好学生。如果自身水平不足，一知半解就会误导学生，害人害己。其次，相关的业务水平要掌握好，例如表达要清晰流利，能够让学生听明白；要不断改善教育方式，能够让学生理解教学内容；书写要端正，能够让学生看明白书写内容；能够运用现代化教学手段和设施等等。这些与教学相关的能力要具备。再来，作为一名老师，还需要具备良好的教学态度，需要具备责任心、耐心、爱心以及教学热情。这些都是一位优秀老师所必需具备。 问：作为一名初中老师，您一天工作日生活通常是什么样子的呢？ 答：像其他老师一样，非班主任一般都需要带多个班级，我要带两个班。在一周五天的工作日当中，平均每天需要上四到六节课。一般早上6点多起床，7点钟的时候基本到达学校并准备早自习。一般按照学校教学安排，有课上时就会去上课，课间会回答学生问题。没有课时基本上就在办公室批改作业、备课及研究课程。上午一般到11:30左右才能休息。下午上课从2:20到5:20左右。安排和上午差不多。晚上按照学校安排上晚自习，一般从6:30上到10:00。基本上是去
教师访谈题目
年龄：29 职称：中二从教年龄：6年 访谈提纲： 问题1：您认为一堂生物课的教学目的有哪些？ 课程标准规定的教学目标、生物学习兴趣的培养、生物科学素养的熏陶 问题2：关于课堂提问，您会关注那些方面？ 表述的方式；提问的时间；提问的对象；提问的必要性等 问题3：您每节课都有提问吗？您平常每节课提出问题的次数大约有多少？ 都有；10次以上。 问题4：您认为提问的直接目的是什么？ 启发学生思考，深入透彻地理解知识 问题5：您提问的对象事先有预设吗？ 基本上无，除非公开课 问题6：您课堂提问的顺序是怎样的？（先干嘛然后干嘛再干嘛） 给定一个情境，围绕情境提出一个或一系列问题，最后给予评价 问题7：在课堂上您提出问题的展示形式是？（） 口头提问、课件展示、激发学生发表质疑 问题8：课堂上提问的问题都是事先精心准备的吗？ 基本上是 问题9：您平时课堂提问的问题来源于那些方面？ 平时试卷、辅导用书上出现过的问题、自己创设的问题、针对所讲授的内容挖掘的问题 问题10：您在准备这些问题时是依据什么来设计的？ 教学目标、教学重难点及考试易错点等 问题11：您把每个问题都写在教案上吗？ 重要的核心的问题写在教案上 问题12：一节课中会有很多问题，您认为哪些是关键性（重要）的问题？ 围绕本节课重难点的问题、贯穿一节课主线的问题、平时常考问题 问题13：当学生向您问问题时，您帮其解答问题的策略是？ 寻找该问题的考查知识点、启发学生如何去解决该类问题、总结经验 问题14：每节课结束后，你会修改您课堂上的问题吗？（谈谈针对什么来修改，为什么改？）如果课堂教学不是很顺利的话，会修改。对于修改什么，要视具体问题具体分析。 问题15：您觉得关于课堂提问，您还可以那些方面改进来提高它的课堂效应？（或关于课堂提问您存在那些困惑？） 激发学生自己提问充分调动学生学习的积极性和主动性
教师访谈问题提纲
老师好，接下来我想采访您几个问题。 2.现在您关于教育方面最大的希望是什么？ 8.您认为教师对学生的成长和人生有什么样的意义？ 9.你认为现如今教师的社会地位是怎么样的？ 11.您认为应该如何教好英语？ 14.您觉得如何才能做好教师这份工作？ 26.您对我选择做一名老师有什么样的建议？ 访问提纲 必问：（任选2-3） 1.您对教师这个职业有什么理解？ 2.在您的教学生涯中有什么特别印象深刻的事情吗？ 3.作为老师，您认为应当注重培养学生的哪些能力？怎样培养？ 4.您对您的学生的期望是什么？ 5.您有什么教学原则？ 6.你认为在教学过程中我们要做的最基本的事是什么？ 7.在当代社会，您认为学生通常具有哪些能力？而您认为学生应该具备哪些能力？ 8.您如何看待师生关系？ 选问： 青年教师： 1.成为教师后，您一天的工作繁重吗？有哪些任务是需要每天定时完成的呢？ 2.您对于英语专业的学习有什么经验或方法吗？ 3.你觉得担任教师存在什么样的困难？ 4.您认为做一个合格的老师应该具有什么样的素质？而做一名优秀的老师应该具备什么样的素质？ 5.当老师是不是您从小的志向？为什么会选择做老师？ 6.当前您的奋斗目标是什么？教学理念是什么？ 老教师：
1.请问您做老师这个职业已经做了多久？支撑您当老师这么多年的信念是什么？ 2.您认为一名老师的价值体现在哪儿？ 3.您对这么多年的教学有什么样的心得和体会？ 4.如何提高自己的教学水平？ 班主任： 1.班主任的基本工作有哪些？如果工作与生活中遇到矛盾该如何调节呢？ 2.班主任与学生的关系是怎样的？与科任老师与学生的关系有何不同？ 科任教师： 1.您的教学方法是什么？你认为这种教学方法对学生的哪些方面有好处？ 2.您认为一名合格的教师要掌握哪些方面的知识？ 而一位优秀的老师要掌握哪些方面的知识？ 您认为您掌握的哪些方面的知识对您的教学过程或者对教学生涯有益。 3.如何激发学生学习该科目的积极性 24.对于上课开小差下课不完成作业这种比较调皮的学生您通常是如何处理的？您对学习成绩比较差的学生会怎么办？
访谈提纲(教师)
京溪小学访谈提纲 访谈人：卢佩君刘付亚梅许建丹宋子君王艳芳徐沛英 访谈时间：2012/6/7 访谈地点：京溪小学(校本部) 记录时间：2012/6/7 被访者： 被访者所在的岗位：教师 老师，您好，我们是10小学教育班的学生.在这次有关学校管理学的访谈活动中，我们小组的任务是要对如何提高学校管理的质量和效率方面进行分析.所以需要通过对您的访谈得到一些信息，用以制定工作说明书。我们的访谈不是您进行评价，也不会对您的工作产生任何影响.感谢您从百忙之中抽空进行我们的访谈活动.对此,我们表示衷心的感激. 一、访谈目标 通过访谈，查知广州学校管理制度变迁和理念创新的实际状况，探知学校发展的动因、机制和过程，以及您对学校的未来设想，并以此为分析材料，总结广州学校管理过程中的经验、教训乃至影响因子，最终提高学校管理效率。下面,我们从七个方面进行访谈. 二、访谈内容 (一)校本教学 1.老师，您好!我们在网上了解到贵校形成了“全面发展、语言见长”的办学特 色。学校能取得如此优异的成绩，都离不开您对教学工作的支持和配合。对此，我们希望了解一下：您是如何开发（或看待本校）的校本课程，并将它应用于教学实践中呢？ 2.针对教学任务繁重、教师群体压力大、时间紧迫与开展校本课程教学活动的 现实矛盾，您通过什么途径来解决矛盾。并在此基础上，在不干扰正常教学活动的情况下，推动校本课程的发展？ 3.李莹、郭伟才两位教师荣获IE优秀教师称号。而“启发潜能教育”中的IE 则包含五个理念，分别是：“尊重、信任、乐观、刻意、关怀”。老师，您是
怎样理解这5个理念的？ (二)专业成长 在开展有关“体罚”的相关访谈之前，我们先看几则材料： a.美国以“人权”著称。而美国法律规定：在学校执行教育法的过程中，可以 对学生实施体罚，判例法的原则是“教师可以用合理的适度的武力处罚儿童”。这在一定程度上将体罚合法化。 b.英国虽然在1989年通过法律禁止在公立学校体罚学生，但2001年11月有 40多所学校的教师和一些家长联合向高等法院提出请求，要求恢复体罚。于是，从2006年4月开始，英国颁布了《2006年教育与督学法》，使英国教师有了惩戒不规矩学生的法定权力。这说明体罚在一定程度上得到家长的认同。 c.对比西方，在韩国，2002年6月26日教育人力资源部公布《学校生活规定 预示案》，规定教师可以对违纪学生作出体罚。但它同时规定了实施体罚的详细程序。 d.日本二战后一直禁止学校对学生施行体罚，要求学校推行“宽松教育”。日 本对体罚的规定比较严格，如将课堂上喧哗的学生逐出教室就算“体罚”。据日本文部省统计，2004年由小学生制造的校内暴力事件多达1890件，比上次调查增加了18.1%。更令人不安的是，不仅小学生之间的暴力事件有所增加，小学生对老师实施暴力的事件也多达336起，比上次调查增加了32%。 鉴于这种状况，2007年年初，日本政府教育改革会议向时任首相安倍晋三提出了一份容许学校施行体罚建议报告，并得到了大力支持。 e.综上所述，在禁止体罚的大环境下，很大一部分的国家都陆续允许适当的提 防或要求恢复体罚。 1.老师，作为一位教育工作者，您如何看待“不能对学生体罚”这一规定？ 怎么看待“体罚”与“变相体罚”的社会现实？当遇到十分“顽劣”，“好 动不好学”的学生，您怎么对待？ 2.您在教授知识给学生的同时，是否有意识的培养学生某种能力？若有，
教师采访提纲
教师采访提纲 一、采访对象 江苏省淮安市淮阴区XXX农村小学教师XXX 二、采访目的 深入了解农村小学教师的专业生活现状 三、采访时间和地点 2015年11月15日地点：XXX学校校园内 四、采访方式 个别采访，一对一访问 五、采访步骤 采访之前，与被采访者进行沟通，使其愿意配合采访；征得对方同意对采访过程进行录音;开始采访 六、采访问题 （1）.您从教多少年了？在任教期间都担任过哪些职位呢？您认为不同的职务分别应该注意些什么呢？ （2）请问您现在有没有跨班、跨年纪或者跨学科教学呢？如果有，那么是跨那些方面呢？ （3）您现在所在学校待遇怎么样？对于您来说满意吗？ （4）您所在的小学里，留守儿童多吗？这些孩子的性格大多是什么样的？好管教吗？ （5）在课堂上您一般采取何种教学方式和教学方法来展开教学呢？请用教学案例加以说明。
（6）您再教学过程中一般是怎样评价学生的学习的，主要采用有哪些方式？ （7）针对教师的专业发展，学校有组织您们去进修、培训或者其他一些学术交流活动吗？ （8）您觉得现在作为一名农村小学老师工作的压力大吗？那么压力在那些方面呢？ （9）在您任教期间，与学生有没有发生什么令您难忘的事？您是如何解决的呢？ （10）您和学生是如何相处的？您觉得教师与学生之间最合适的相处模式是什么样的？ 采访总结 通过对XXX老师的采访，我组认为，作为一名农村小学教师，所面临的问题和压力要比城市老师更多而且更复杂。正如XXX老师所说，当他第一次看到这么小设施不齐全的学校，他内心是极其复杂的可是同这些可爱单纯的孩子相处了之后，它深深的爱上了这里。尽管自身能力还有欠缺，设施设备的不完整也会影响教学，但是这些都没能阻止孩子学习的热情。我们要爱上农村的质朴，帮助渴求知识的孩子，让他们走出农村，飞的更高更远。 在授课时要更加运用多种教学方式，不能用嘴先进的设备但是可以学习最先进的学习方法和学习思维，不断从身心提高自己，活出更精彩的农村小学生活。
语文教师访谈提纲(经验总结)
教师访谈提纲 引导语：老师您好！此次的访谈旨在通过对老师成为一名优秀的语文老师的成功经历的感悟和学习，总结出如何成为一名优秀语文教师。此次访谈会进行保密工作，不会对您的工作造 成影响，也不会占用老师您太多的时间，十分感谢您的合作！ 一、采访主题 如何成为一位优秀的语文教师二、熟悉被采访者的资料姓名： 年龄： 教龄： 学历： 所在学校和职位：获得的职称或奖项：二、米访内容 （一）求学篇 1、您小时候的梦想是什么？有想过以后做一名教育工作者？ 2、您的求学经历是怎么样的？ 3、您是一开始就选择语文教育这一就业方向的吗？ 4、您在求学生活中比较注重自己哪些技能的提升？您认为在求学中您所学到的各项知识技能哪些在工作中带给你的帮助更大？ （二）工作篇 1、您是如何找到这份工作的，您认为是什么让你获得这份工作？能否给我们一些学习或就业指导？ 2、对一名教师而言，个人魅力很重要，您沉稳庄重又平易近人，对此您能谈谈您的教育心得和教育良方吗？ 3、在您的心目中，怎样可以称得上一个优秀的语文教师？ 4、在工作和课余时间，您是怎样不断提高自己，使自己和新的教学环境相融合，使自己在工作上更上一层楼呢？ 5、现在如何处理老师与学生之间的关系非常重要，您是如何处理的呢？面对处于青春期的学生，您是怎样引导他们的学习生活，与他们相处大的？ 6您是如何看待学生恋爱的问题呢？您认为该如何处理？ （三）了解篇 1、这个行业的工薪待遇如何？ 2、您认为中学的语文教师的发展前景如何？为了增强我们青年大学生找工作的竞争力，您觉得我们应该注重提高自己哪些能力？ 最后您可否说几句送给我们年轻的教师和青年大学生? 结束语：感谢您对我此次访谈的积极配合，辛苦您了！我会仔细校对和整理访谈稿的，届时会让您看到最后的成稿！欢迎对我的访谈提出您的疑问！
语文教师访谈提纲
语文教师访谈提纲 （访谈时间为2小时） 尊敬的语文老师:你好！首先，感谢你抽出宝贵的时间和我们座谈。我们正在做一项有关语文教师课程理解、课程设计和课程实施情况的调查，相信你能给我们提供一些有针对性的信息。我们调查获取的材料仅作为学术研究的依据，且是在不记名的前提下才会使用，绝对不会对你个人或单位产生任何不良影响，请你尽管放心、认真、如实地作答。我们充分尊重你的个人选择和表达，但更期待你尽可能详细地说明得出结论的具体理由。选择题均为单项选择，请先在横线上填补答案，然后将所选项序号填在小括号中。 你的性别________________，教龄________________，职称___________________， 最高学历_____________，教过____________________年段；学校类型_____________。 1.①你认为课程是指（）。A.教学科目 B.课本内容 C.教学活动 D.学习经验 E.其他:__________。②你得出这一结论的具体理由是什么？ 答: 2.在日常教学中，你更多地关注（）问题，又经常因为（）问题而苦恼。A.为什么教 B.教什么 C.怎样教 D.教到什么程度 E.如何判断自己教得好不好。 3.①你认为跟自学考试相比，有教师授课的学校教育有哪些方面的优势？②优秀教师的授课可以给学生、教师、学校、国家以及新课程的实施分别带来哪些方面的影响？ 答: 4.①你如何看待“教师即课程”的观点？②你觉得它有没有现实意义？③现实中真正敢说“站在讲台上，我就是语文”的语文教师多不多，为什么？ 答: 5.①在你看来，课程标准在实际教学中到底有没有什么作用？②一线教师通常会在什么时候用到课程标准？③他们在备课前后有没有翻阅课程标准的习惯？④为什么会这样？ 答:
教师学习的访谈提纲
尊敬的老师： 感谢您参加我们的访谈。 下面是关于教师学习和发展方面的一些问题，请您就您本人的观点和自己的实际情况进行回答，我们所指的教师学习是教师工作情境中的学习，一般是指教师在自身努力或外部环境的影响下，专业知识和能力的获得和生长变化。 1、请介绍一下你的年龄、学历、教龄、职称和任教课程等基本情况。 答：我今年30岁，本科毕业，我至今已执教6年，我现任高一语文课老师，是中教一级教师。 2、现在要求教师不断进行学习，您对教师培训、校本学习和自学谈谈您的看法。 答：我认为教师不断进行学习是很重要的事情，现在老师们都特别忙，因为各种各样的事情就不能够按时去学习，从而耽搁了学习，教师培训则可解决这些问题，我们在教学的过程中会发现自己的不足和存在的问题，因此我们跟据自己的情况进行学习就很重要了，校本学习是是教师自我教育自我提升的过程，也是学校文化建设的过程。学校引导教师展开学习的活动，教师将从“读书”中获得“自我超越”的热情，学校教育改革将由原来的自上而下转向自下而上，既有针对教育问题的教师学习又有引起行动的反思的校本教研。 3、现实中，您是不是想学习？如果想学，主要学习哪些内容？通过哪些途径学习？ 答：想，主要会学习一些与我自己所教科目相关的一些内容，我主要是依靠现如今网络的便利和各种教参书来进行学习，还有就是查阅大量的有关资料来进行学习和跟具有丰富教学经验的老教师进行各种问题的探讨。 4、教师专业发展是内在需求还是外在的要求和期望？ 答：其实我觉得教师专业发展即是内在需求也是外在要求和期望，首先是人都是学到老活到老的，你的专业是你不断发展的资本，只有你本身的不断学习才能使自己能够更好的完善自己，同时，现在的教材和课标的不断改善，会促使你不断完善自己，教师是教育下一代的主要支柱，只有你不断完善发展，才能更好的服务下一代，所以我认为，教师专业发展既是内在需求也是外在的要求和期望。 5、总体上，您喜欢自学还是培训？ 答：我觉得自己还是喜欢自学，因为个人的情况不同，每个人的知识面不同，在培训中不能够完全针对自己的学习情况进行自己补习自己的不足，而自学就解决了这样的问题，每个人可以根据自己的情况来制定自己的学习方案，从而提高自己的学习效率。其实，培训也不是完全没有好处的，现在老师们都特别忙，因为各种各样的事情就不能够按时去学习，从而耽搁了学习，培训则可解决这些问题。 6、从参加工作到现在，您认为自己在哪些方面得到了很好的发展，在不同的阶段您所关注的东西有怎样的变化？ 答：我在参加工作的这段时间学到的最多的是跟同学们怎么交流,怎么样子能够和引导同学们跟着你的步伐，从而引导全局。在学生时代我所关注的东西都是些单纯的怎样去学习，怎样去提高自己的学习成绩，而现在我所关注的是怎样教同学们去学习，怎样去启发学生的创新意识，启发学生自主学习。还有就是怎样能够在保证自主学习和创新意识的同时在平时的考试中和高考里能够取得一个好成绩，把自主学习和应试技巧能够充分结合起来。
访谈法提纲教师访谈提纲
访谈法提纲-教师访谈提纲 教师访谈提纲一 教师访谈提纲 背景材料： 学校名称：姓名：性别：民族： 年龄：职称：学历：教龄： 是否班主任：是否公办教师：所教科目： 所教年级：学生民族构成及人数： 一、教学情况(结合课堂观察) 1. 请谈谈您的备课情况 2. 请谈谈您的教学情况 3. 除了您常用的教学方法以外，您
还尝试过哪些教学方法，感觉效果如何？ 4. 请谈谈您对参与式教学的理解？ 5. 您觉得在教学中好的经验与心得有哪些，还存在什么困难？对于那些新的教学方法您在 实际中运用得怎么样？是否需要加强在教学方法上的培训？ 6. 您是怎么看待教学资源的，又是如何利用的？在教学资源的利用上，您还有什么困难与 问题？ 7. 请谈谈您对教学管理的理解，在教学管理方面您有什么好的经验吗？还存在着哪些困 难？ 8. 贵校能否积极的帮助周围的村小？具体是怎样帮助的？ 9. 中心小学是否能够积极的帮助你们学校？具体是怎样帮助的？ 二、教师工作现状 1. 请谈谈您现在的工作情况
2. 您在学校中与其他人员的人际关系如何 3. 您怎么看待教师的教研活动 4. 请谈谈贵校的教师培训情况 三、学生情况(结合课堂观察) 1. 请谈谈您与学生的师生关系如何 2. 在大班教学中如何做到因材施教 3. 您如何看待家访 4. 您怎么看待学生的辍学问题 四、学校管理 1. 请您谈谈贵校的管理情况 2. 学校的重大决定是如何产生的？是否有教师的参与？教师的参与能在多大程度上影响 到学校的决定？您对此还有什么看法？ 3. 贵校有无明确的/成文的学校发展计划？ 4. 校领导如何了解你们的需求 5. 学校重视和支持教师的教学、学习、专业发展吗？采取过什么有力的措施吗？
优秀教师的访谈提纲
优秀教师的访谈提纲 您好！非常感谢您参加我们的访谈。我们访谈的话题是关于优秀教师发展方面的内容，请您就本人实际情况进行回答。 访谈问题及回答： 1、请首先介绍一下您的年龄、学历、教龄、职称、任教课程、职务和获得荣誉称号等基本情况。 我叫吴海燕，今年32岁，1995年毕业于焦作师范，进修本科学历，教龄17年，小学高级教师，目前任教六年级数学课，修武县第二实验小学教导处主任。2003年荣获焦作市师德师风先进个人，2006年推荐参加省级骨干教师培训，2010年获焦作市教育质量奖优秀教师，2010年推荐参加小学数学国家级骨干教师培训。 2、您认为作为一名优秀教师应该具备怎样的素质？ 作为一名优秀教师应当具备的素质有：1、要具有优秀的政治品德和思想作风，要具有正确的人生观、价值观，要具有爱岗敬业、乐于奉献的品质。要有积极正确的人生观，树立正确的人生价值观，把成为一名优秀的人民教师作为自己的价值取向。2、应具备广博的文化基础知识，是指教师除了具有所教学科的专业知识之外，还要具有文史哲、音体美等其他学科方面的一般知识。3、应具有一定的教育能力：组织教学的能力、分析教材的能力、语言表达能力、组织管理能力、板书能力、自我控制能力、创造思维能力、开展课外活动的能力、科学研究能力、审美能力等。4、要具有端庄的仪表仪容和亲切
自然的教态。在衣着方面朴实整洁而不呆板，在仪容举止方面稳重端庄而不矫饰，在性格方面活泼开朗而不轻浮，在待人方面热情大方而不做作、善良和蔼而不怯懦、谦逊文雅而不庸俗。还要有良好的身体素质和心理素质。 3、您认为自己哪些方面表现的比较优秀？ 我自己认为我是一个很普通的师范毕业生，我的成长在两个方面表现比较好：一是心理品质好，一般都对自己的环境很快适应，对未来充满信心；二是做什么事能沉静坚持，多思考是进步的必要条件，坚持多思考，多钻研才会持续进步。 4、促使你成为优秀教师的原因是什么？（哪些事或哪个人对您产生了深刻影响） 刚上班时年轻气盛，师范毕业生对课的感悟和对工作的热情还是比较好的，对我影响最深的一件事是我曾经批评过一个学生，因为她没有完成作业，严厉而冷酷，没想到这个孩子在我下课后在别的孩子的讥讽和争吵中从二楼掉了下来。我抱着那个孩子，孩子说：“老师，别嚷我了，妈妈早上因为我没看好弟弟打我了，我这样就可以歇一会了，不用洗碗，不用做家务，不用做作业。” 事后，我主动给校长写了检查，要求主动承担责任，学校和家长还有孩子没有人说我的不是，但是我知道，如果我了解孩子的家庭状况，出现没写作业的现象，不是简单粗暴的批评，那么结果一定不会是这样。 既然做了老师，就要做合格称职的老师，就要凭良心做好教师。
教师调查访谈提纲
教师调查访谈提纲 访谈时间： 地点： 被访者信息： 姓名：年龄：性别：工作单位： 学历：职称：工作年限：从事学前教育的年限：任教时间较长的年级段： 工作经历： 参加培训经历： 获奖情况统计：（附后） 教学风格： 获取专业知识和教学技能的途径： 访谈的问题： 1. 能介绍一下您所在学校数学组的情况吗？ 2. 教学生涯中有哪些难忘的经历？ 3. 教师这个职业应该具备什么样的素质？ 4. 教学中如何能够获得学生如此高的好评？ 5. 目前网上流行个人的博客，有些老师通过博客和学生交流，您有没有这方面的考虑？ 6. 您关注学生多了，对自己的孩子和家庭就少了，作为老师怎么处理这个矛盾”？ 7. 您经常家访吗？ 8. 你的父母亲非常看重教育这份事业吗？ 9. 当初选择教师这个行业的原因？ 10. 工作十几年后，你认为你热爱这份工作吗？ 11. 你在教学或教学管理模式改革中有那些思路和成果？ 12. 你在教学中使用了哪些教学资源？ 13. 学校对教师专业成长提供了那些支持？ 14. 你在教学中如何运用多媒体进行教学，教学形式、教学手段有那些？ 15. 你是如何对学生进行导学和指导学生自主学习、协作学习的？ 16. 你能否及时批改学生作业并进行讲评？ 17. 学校采取了哪些措施以保证教学质量？ 18. 学校的管理对你的工作态度和情绪有多少影响？ 19. 谈谈教学中的苦与乐。 20. 就您自身而言，您觉得具备什么样的素质才能达到一名“优秀教师”的标准呢？21. 每一个人都会有一些难忘的经历，您能给我们讲一下您的故事吗？ 22. 如果用几个字给您的经历做个概括的话，您会用哪几个字？ 23. 我们知道每个人在成长过程中的目标总是不断变化的，根据您自身的经历，您是怎样看待这些变化的？ 24. 在当教师的成长中，对你影响最大的人（同行、专家、朋友、家人）是哪些人？哪些事？ 25. 对于提高自身的教学水平，哪些因素最有效？ 26. 你喜欢数学吗 27. 你经常解题吗？你遇到做不出的数学题怎么办？ 28. 你觉得小学数学教师需要掌握中学和高等数学吗？ 29. 提升数学专业知识素养，对于教学水平、教学效果有很大影响吗？ 30. 你是如何走上数学教师岗位的？（有一些老师是半路临时改教数学的，还有一些是参加工时，学校缺数学老师，于是就走上这个岗位，并不是依个人专业长处或兴趣决定的） 31. 你产生过职业倦怠感吗？是什么感觉？是什么原因？ 32. 你觉得数学教师和其他学科教师有什么区别？ 33. 你觉得职初期和现在的你有哪些区别？你觉得你和专家型教师还有哪些差距？34. 区、市、省数学教研员对你的专业发展影响有多大？ 35. 对于未来的教学有什么期望？ 36. 在专业发展方面你最大的困惑和需要是什么？ 教育研究方法案例——问卷调查法 xx县xx镇男中学生吸烟状况的问卷调 查表 亲爱的同学： 你们好！我是南京师范大学的教育硕士研究生，想了解中学生的吸烟状况及其可能的原因，希望我们能成为朋友，共同关注中学生的吸烟状况。调查表上的姓名栏可以填写，也可以不填。本调查表仅供研究用，不提供给班主任或任课教师，希望大家实话实
教师访谈问题教学提纲
教师人物访谈 被访谈人:性别： 教育背景：职业： 访谈形式： 访谈内容 1、老师，您是从事教师这个职业的，请问您当时为什么选择从事这一职业? 2、那您从事教师职业也有几年了，在这几年的职业生涯中，对于与当老师这一职业有没有动摇过?(如果有请回答问题三，如果没有请跳过问题三。) 3、那您是在什么情况下会产生不想当老师的这种观念呢，举个例子行吗，是学生不听话，还是您的朋友有从事那种挣钱多，不累还离家近的工作啊？ 4、老师，从现在的这个社会来看，您觉得教师这个职业的就业前景如何呢？ 5、您做老师有几年了，肯定遇到过各色各样的学生，您觉得让您现在还印象深刻的学生，能谈谈您当时怎么教育他的吗？ 6、老师，您认为当老师最有成就的是什么？
7、老师，你认为这项工作需要具备什么样的素质、技能和经验？ 8、在教师这个行业，学校对刚进入该领域工作的员工一般会进行培训吗？主要进行那些培训呢？ 9、老师，我也即将走入教师的行业，您对我有什么建议呢？ 10、通常的班级管理有“看管”式、“法治”式、“自治”式，您现在使用的是哪种方式呢？你觉得这三种方式分别怎样？ 11、您是怎样培养和学生之间的感情的？ 12、您是怎样处理学生带手机来学校这个问题的？学校对这方面要求严格么？ 13、您是怎样组建班级干部团队的？您是否着重某个职位的作用？ 14、您用来批评教育学生的方式都有哪些？您有没有遇到过一些特别调皮捣蛋的学生？您是怎样处理的？ 15、您觉得班主任的威信是否重要，应该如何把握威信的程度？ 16、您是以什么来激励学生学习的？
17、您觉得现在的职称评定制度怎样？还有绩效工资制度？ 18、您觉得学校时不时组织的一些去其他学校听课学习，还有参加一些学习课程、比赛、考试等活动，有没有收到好的效果？ 19、您会怎么处理上课讲话，屡教不改的同学？ 20、上课有什么技巧/方法提高同学们的热情，让课堂不至于充满乐趣？ 21、对于学生们抱怨作业多，考试多怎么看？ 22、您觉得学生学习热情不高的主要原因是什么？ 23、您是否有实行奖惩机制来鞭策学生学习？ 24、您是否会在课堂上拓展课外知识？ 25、您觉得找个别学生谈话能否达到预定的目的？ 26、您上课前是否会严格按照新课标要求备课？还是有自己的备课标准？ 27、您觉得学生上自修/自习有必要吗？强制学生住宿有必要吗？谈谈您的看法。 28、您觉得当老师最让您感动/最困难/最有趣的是什么？
教师访谈提纲一
教师访谈提纲 背景材料： 学校名称：姓名：性别：民族： 年龄：职称：学历：教龄： 是否班主任：是否公办教师：所教科目： 所教年级：学生民族构成及人数： 一、教学情况(结合课堂观察) 1.请谈谈您的备课情况（如何备课、教案是否稳定还是常更新、备课时间长短、备课的心 得与困难何在） 2.请谈谈您的教学情况（以什么教学方式为主、师生互动情况和课堂气氛如何、如何处理 课堂中的突发事件、教学效能感如何、以什么语言授课、本民族语？方言？或者双语？） 3.除了您常用的教学方法以外，您还尝试过哪些教学方法，感觉效果如何？ 4.请谈谈您对参与式教学的理解？（对参与式教学的认识？是否作为自己教学的常用方 法？存在什么优劣与困难？） 5.您觉得在教学中好的经验与心得有哪些，还存在什么困难？对于那些新的教学方法您在 实际中运用得怎么样？是否需要加强在教学方法上的培训？ 6.您是怎么看待教学资源的，又是如何利用的？在教学资源的利用上，您还有什么困难与 问题？ 7.请谈谈您对教学管理的理解，在教学管理方面您有什么好的经验吗？还存在着哪些困 难？ 8.（中心小学）贵校能否积极的帮助周围的村小？具体是怎样帮助的？ 9.（村小）中心小学是否能够积极的帮助你们学校？具体是怎样帮助的？ 二、教师工作现状 1.请谈谈您现在的工作情况（职业认同感和对教师工作的满意程度：对教师职业的理解与 认同、使命感和责任心、经济收入、社会地位。工作中还有哪些困难存在） 2.您在学校中与其他人员的人际关系如何（教师与教师、教师与学校管理者、教师与学生） 3.您怎么看待教师的教研活动（对教师教研重要性的认识程度、贵校有无教研活动、如果 有效果如何、教师之间是否交流教研心得与经验、是否想在教研刊物上发表论文、是否发表过） 4.请谈谈贵校的教师培训情况（学校是否重视、您是否重视教师的继续教育与培训、您是 否参加过教师培训、如果有最近的一次是什么时候、参加完教师培训最大的感受与心得、是否从教师培训中受益、男女培训教师的比例、对教师培训还有什么建议） 三、学生情况(结合课堂观察) 1.请谈谈您与学生的师生关系如何（注重深层次挖掘。学生观：如何理解师生关系、如何 看待学生、您眼中好学生的标准是什么、差学生的标准是什么、男生比女生聪明吗） 2.在大班教学中如何做到因材施教（因材施教可行吗、如何帮助“差”生及学习障碍生） 3.您如何看待家访（为什么进行家访、如何和家长沟通与联系、内容和效果怎样） 4.您怎么看待学生的辍学问题（您认为学生辍学的主要原因、学校和社区可以采取什么措
教师访谈提纲—对优秀教师的看法
中小学教师“对于优秀教师的看法” 访谈提纲 第二部分：问题提纲 1、您是如何理解“优秀教师”这个称谓的？ 2、您认为作为一名“优秀教师”，必须具备哪些个人特点？ 3、您认为一名“优秀教师”的师德素养应该是怎样的？ 4、您认为一名“优秀教师”的教学能力应该是怎样的？ 5、您认为一名“优秀教师”应该具备什么样的知识水平？ 6、您觉得一名“优秀教师”和学生之间的关系应该是怎样的？ 7、您觉得一名“优秀教师”应该具备什么样的教育理念？ 8、您觉得一名“优秀教师”应该注重自己的仪容仪表吗？为什么？ 9、您觉得一名“优秀教师”需要具有什么样的性格？ 10、您觉得一名“优秀教师”应该怎样看待自己的职业？为什么？ 11、您现在有职业倦怠感吗？如果有，您觉得应该怎样克服？ 12、您觉得一名“优秀教师”应该对社会负责任吗？为什么？ 13、您觉得一名“优秀教师”应该怎样做才能成为学生学习的榜样？ 14、您觉得一名“优秀教师”应该怎样组织和管理好课堂？ 15、如果学生不遵守课堂纪律，作为一名“优秀教师”应该如何处理？ 16、如果学生回答问题有困难时，您会怎么做？ 17、您觉得一名“优秀教师”在课堂上的语言表达应该是怎样的？ 18、您觉得一名“优秀教师”应该具备什么样的教学风格？ 19、您觉得一名“优秀教师”应该采用什么样的教学方法？ 20、您认为在课堂上向学生充分地解读教材重要吗？为什么？ 21、课堂教学中，您会采取什么方法来检验自己的教学效果？ 22、在教学中，您是怎样评价学生的？您认为哪种评价学生的方法是最好的？ 23、您觉得作为一名优秀教师，应该具备的专业知识有哪些？ 24、除了专业知识外，您觉得一名优秀教师还应该具备哪些知识？这些知识与专业知识相比，哪个更重要？为什么？ 25、您自己心目中有差生吗？会怎样对待每一位学生？ 26、您觉得一名“优秀教师”应该如何对待自己的错误？ 27、您认为一名“优秀老师”需要掌握一定的教育理论吗？如果需要，应该掌握哪些教育理论？
教师访谈记录四完整版
访谈三 访谈时间：2017年7月20日 访谈学校：阳春市第一中学 被访教师姓名及联系方式： 提纲 访谈对象：高中老师 访谈目的：更加了解教师这份职业，清楚一位优秀教师所要具备的条件，咨询相关教学方法，向老师学习如何正确处理师生关系，学习优秀教师的良好品质，明确目标，为踏上教师之路做准备，争取做一位优秀的人民教师。 访谈内容： 1.您觉得当一个老师需要什么素质能力呢？ 2.请问您怎么看待教师这一职业呢？ 3.作为师范生，在大学期间应该做什么准备呢？ 4.你觉得高中英语老师的发展前景怎么样呢？ 5.您觉得青春期的孩子最需要的是什么？ 6.您认为教师与学生之间最适合的相处方式是什么呢？ 7.请问您对当前的中学英语教学怎么看？是否存在什么问题？ 8.请问您在课堂上通常如何启发学生学习？ 9.您认为现在中学生的英语自学能力怎么样？ 10.您认为在提高学生英语自学能力方面，老师应该做些什么？ 访谈记录 问：您觉得当一个老师需要什么素质能力呢？ 答：我觉得教师这个行业要求其实挺高的，首先，教师要有较高的专业知识水平、广泛涉猎各方面知识，才能传道授业解惑。其次，教师还需要健康的心理、正确的三观、较高的道德修养，才能正面影响学生。而且教师必须有负责任的态度。 问：请问您怎么看待教师这一职业呢？ 答：教师的话，工作其实是很辛苦，工资也不高。物质生活并不算好，更多的是精神上的富足，能够从教学生活中得到满足和快乐。当培养出的学生回来看望时，我就觉得那些艰辛的工作并不算什么。 问：作为师范生，在大学期间应该做什么准备呢？ 答：大部分师范生在最终会走上教师的道路，那么就应该先提高自己各方面的能力，尤其是专业知识，绩点也一定要漂亮，将来应聘时才会有一份漂亮的简历，能考证的便尝试考一下，为自己谋一些出路，另外，还要听一下不同老师的课堂，总结一下如何上好一节课。大学有很多当家教或者义教的机会，都可以尝试一下，为自己积累经验。 问：你觉得高中英语老师的发展前景怎么样呢？ 答：应该还可以吧，“三百六十行，行行出状元。”呢，干什么都是一样的，最重要的是自己要努力，努力了自然会有回报的。可以先做普通老师，有经验了可以带各班做班主任，然后可以做系主任什么的，一点一点往上升呗。 问：您觉得青春期的孩子最需要的是什么？
教师工作分析访谈提纲
教师工作分析访谈提纲 职位名称：工作地点： 所属部门：日期： 访谈人： 一、工作背景 1、你在学校是否有专属办公的地方？ 2、你认为你的工作环境有什么特殊性？ 二、工作目标 1、你每年要完成多少教学工作量 2、你是否有计划完成多少篇学术论文或是否有意向出版著作？ 3、你对于学生的指导项目有什么目标？ 三、工作职责 请你详细的描述下你工作岗位的各项职责，为完成职责所进行的各项工作活动，包括你所采取的方法，使用的辅助工具或设备等，以及你认为的工作标准。 四、内外关系 1、平时与哪些部门或者个人有比较频繁的联系？ 2、你在哪方面需要接受上级的指导和监督？ 3、对于新进老师，你会在哪方面通过哪些方式进行指导？ 4、教授与副教授，讲师的工作间是否有交流，联系？ 5、你的工作中是否有地方需要与校外的人发生联系？如果有的话，是在哪方 面？ 五、工作中的问题 1、目前你对你的工作有哪些满意和不满意的地方？ 2、您会主动要求在晚上、周六、周日上课或在白云校区上课吗？为什么？ 3、副教授工作量定额为平均标准学时的60%，您的教学工作量占平均标准学时的百分比大概为多少？ 4、是否经常需要外出进行深一步的学习？主要通过什么方式？ 5、在与学生的相处中，遇到过哪些问题？怎么解决？ 6、在学校内，参加学术研究活动的频率是多少？在参加学术研究活动中主要出现什么问题？从中你又获得什么？ 六、经验要求 1、你所处的职位要求具备哪些经验或者能力？作为一个大学教师，你觉得最基本的教师职业道德是什么？ 2、任职前是否需要培训？培训什么？培训多久？ 七、绩效标准
1、学校对您的工作是怎样考核的？考核标准是什么？ 2、您认为你实际完成的指标与绩效考核标准存在何种差距？ 八、任职资格 1、你的工作需要哪些相关证书或执照？ 2、你所在的岗位需要怎样的学历?是否需要工作经验？
访谈提纲(中职优秀教师)
访谈提纲（对象:中职优秀教师 /职教名师） 尊敬的老师: 您好！为了了解中职优秀教师的专业成长路径，本课题特邀请您接受我们的访谈。本次调查结果将作为中职教师队伍培训方案的开发提供现实依据。您提供的信息十分重要，请您协助我们做好访谈工作。我们对您提供的支持和帮助深表谢意!另外，本次调查是不记名调查，访谈内容仅供课题研究使用，不作为其他任何用途。 1.请您简单回忆一下您从新手教师逐步成长为职教名师的（专业）成长过程以及在这一过 程中您所经历的对您的专业发展或教育教学工作有较大帮助的关键性事件或活动。 2.（说明“教师成长阶段划分”）刚进职校的头几年是适应职校教育教学工作的阶段，请 问您这一期间主要遇到了哪些困难和问题？您是如何逐步克服这些困难的？在处理这些困难的过程中有没有令人印象深刻的事件？请举例说明。 3.当您顺利度过职业适应期后意味着您已经基本能够独立完成教育教学工作并进入深入 探索和学习的快速成长阶段，请问这一期间您的教学和班级管理上发生了哪些转变，什么原因（经历的事件）产生这种转变？在这一期间您主要通过哪些途径来提升自己的教育教学能力？请您举例说明。 4.您觉得自己在形成个人相对稳定的教学风格的过程中，您认为哪些因素或事件对您产生 较大的影响？此外，你觉得自己现在最需要提高的方面有哪些？进入成熟期后主要借助于哪些途径来提升自己？ 5.在您这么长的教育教学工作中，是否有出现过职业倦怠的状况？大致在什么时候出现的？ 当出现职业倦怠时您是如何调节自己的工作状态的？ 6.专业实践能力和企业工作经验对于专业教师而言是必不可少的能力和素养，请问您主要 哪些途径来强化专业实践能力和了解企业实际情况？（教师下企业实践的目的、内容、效果、困难） 7.当前职业教育逐步走向质量提升和内涵发展之路，职业教育课程与教学改革持续推进， 在这一过程中优秀教师（名师）往往是改革的排头兵，需要承担大量的课改课题（项目）。 您能不能从自己的经历来谈谈课题研究对您的成长和教育教学工作的影响？ 8.教师的成长除了需要自身的努力外，也离不开外部的驱动，请问您所在的学校在促进教 师专业发展和“双师型”教师培养方面有哪些具体的措施或规章制度的保障和激励？ 谢谢您的耐心解答，再次感谢您接受我们的访谈！ （预留联系电话，姓名）
教师采访调查报告
教师采访调查报告 【篇一】教师采访调查报告 一、访谈提纲 (一)、访谈主题：成功人士访谈 (二)、访谈目的：有人说：“体育教师四肢发达，头脑简单，一介武夫而已”。我不这么认为。通过访谈能让学生们了解当代体育课的现状以及了解现代老师的生活的丰富多样性，希望更多的学生能够更加重视我们的体育课，更加关心我们的老师。 (三)、人物介绍 1)、采访人：xxx，桂林xxxx学院工商管理系10级人力资源管理专业学生。 2)、被采访人：xxx，1920xx年进入桂林市业余体校网球队、原中国网球学校教练、北京市网球运动管理中心青少年网球教练、中国外交部网球协会主教练、重庆市网球专业队主教练、《网球天地》杂志技术总监、现任职桂林xxxx 学院体育老师。 二、访谈笔录 采访稿 采访时间：20xx年x月x日 采访地点：桂林xxxx学院网球接待室 采访人：xxx
被采访人：xx 曾：李老师，谢谢您在百忙之中抽出时间给我做这次的采访。李：哪里，这是我的荣幸。 曾：为了不打搅你更多的时间我们直接进入我们的主题吧。李：不用那么认真严肃吧。 曾：呵呵，我只是觉得有点别扭还有一点点小紧张。 李：像我们平时聊天一样就可以了。 曾：喜欢运动和热爱运动是两回事，是什么契机使你认为网球可能会和你结缘? 李：小的时候吧很调皮，喜欢运动，什么运动都想去尝试一下，但是总觉得没有自己特别喜欢的。直到第一次接触网球的时候，我就觉得自己被它深深的吸引住了，可以说那时就像你们现在年轻人说的对它“情有独钟”。 曾：李老师真幽默啊。那您为什么当教师? 李：从小就梦想着当一名教师，再加上自己热爱体育事业，喜爱体育运动，愿意为体育事业奉献终身!喜欢把自己的知识传递给学生们。另外当教师是因为我喜欢有出错的自由，有吸取教训的自由，有激励我自己和我的学生的自由。 曾：教师在您心目中有什么意义? 李：教师吧应该胸怀理想，充满激情和诗意的教师。任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须要有高的理想。作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标，才能