罗马法的起源与发展教学设计

罗马法的起源与发展教学设计

一、教学目标

【课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会

生活中的价值。

1.了解罗马法的主要内容。

2.认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。

3.理解法律在人类社会生活中的价值,体会法制建设的现实意义。

【考试说明】从罗马共和国到罗马帝国;罗马法的起源与发展。

二、教学过程

(一)背景:从罗马共和国到罗马帝国

公元前509年(前6世纪末与克利斯提尼改革同时),罗马共和国在意大利半岛上建立起来,后向地中海地区扩张,公元前27年,罗马帝国建立(P10示意图)。

(二)主要内容

1.起源--从习惯法到成文法

(1)习惯法:罗马共和国早期,贵族垄断着立法和司法大权。当时罗马只有习惯法,法律与习惯之间没有明显界限。

(2)《十二铜表法》:

A.背景:① 当时的法官多由贵族担任,常常随心所欲地解释法律,保护自已,损害平民利益;②为争取自己的权利,平民不断地与贵族进行斗争。

B.特点:内容相当广泛,条文比较明晰。

C.作用:①《十二铜表法》使得审判、量刑皆有法可依;②在一定程度上限制了贵族特权,保护了平民的利益;③它标志着罗马成文法的诞生。

(3)公民法:在罗马共和国时期,罗马法用来调整罗马公民之间的关系,适用范围主要限于罗马公民,所以被称为公民法。在公民法下,罗马公民受到法律保护,并享有法律赋予的权利。

2.发展--从公民法到万民法

(1)原因:①伴随着罗马的扩张,海外行省的不断设立,民族矛盾显现,被征服的民族需要法律保护;②商品经济和贸易的发展也产生了许多新矛盾。公民法已无法应对这些新变化。

(2)措施:①帝国的皇帝高度重视法律的制定,他们颁布的法令成为罗马法的组成部分;

②法学家积极立法,进行法律解释,以充实罗马法律;③为巩固统治,帝国对行省上层阶级大量授予公民权,对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障。3世纪,万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。

3.完善--《民法大全》: 6世纪,东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家,把历代的罗马法加以系统化和法典化,汇编成《民法大全》,罗马法体系最终完成。

▲罗马法的主要内容:罗马法发展过程中依次出现的几个重要的法律文献名称:《十二铜表法》(前5世纪中期)、公民法、万民法(3世纪)、《民法大全》(6世纪)。罗马法的主要内容是:保护私有财产和奴隶制度。

(三)作用与影响:

1.对罗马:维系和稳定了罗马帝国的统治。▲实质:维护奴隶主阶级利益

2.对后世:罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典,影响广泛而

深远。①罗马法对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响,当代很多法律制度中的原则和做法,都可在罗马法中找到源头;②近代,资产阶级利用和发展了罗马法中的思想和制度,作为反对封建制度、推进资本主义发展的有力武器;③日本和中国清末,民国时期民法都受到罗马法的影响。

▲"罗马帝国曾经三次征服世界,……唯有法律征服世界是最为持久的征服",为什么?

●史论共享

罗马公民法的实施,使平民的政治、经济和社会地位空前提高,从而极大地激发和调动了他们的爱国热情与参政的积极性。针对国内各地区和不同民族之间的实际差别,万民法以广泛的适用性和实用性,较好地理顺了各种错综复杂的利益关系,从而巩固了罗马政权,促进了社会稳定和帝国境内各民族的共同发展。罗马法中所蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念,具有超越时间、地域与民族的永恒价值。

三、本课问题检测

1、回答下列有关罗马法的问题

(1)罗马共和国何时建立?帝国呢?

(2)罗马法发展过程中依次出现的几个重要的法律文献(注意时间及标志

性意义);如何分类(分形式上和整体结构上)

(3)《十二铜表法》颁布时间、背景、有何特点、作用?

(4)公民法和万民法的区别何在?公民法如何发展为万民法(原因?措施?)

(5)评价罗马法的作用和影响(对罗马和对后世)?实质?

第6课罗马法的起源与发展

第6课罗马法的起源与发展 【教学目标】 【教材结构及重点难点】 一、罗马法的起源与发展 1．从习惯法到成文法 2．从公民法到万民法 3．《民法大全》 二、罗马法的主要内容 三、维系帝国、影响后世 1．罗马法的现实意义 2．罗马法对后世的影响 重点：《十二铜表法》；公民法；万民法；《民法大全》 难点：罗马法与现代欧洲国家法系的关系 【教学方法】 本节课内容多是学生以前很少接触的内容，教师应该按照新课改精神，多在课堂上调动学生学习的主动性和积极性，多提出问题引导学生思考、引导学生质疑。让学生在学思中主动探求、获得知识。培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。让学生主动参与到教学过程中来，学会学习。 【导入新课】

先从罗马建城由来的传说，导入本课学习，据说古罗马城的建立者叫罗慕路斯，他的外祖父本是台伯河畔的一个国王，但被奸人所害，失去了政权。罗慕路斯和他的双胞胎弟弟也被扔到台伯河中，以防止长大后复仇。当时，台伯河正在泛滥，汹涌的河水并没有冲走装着双生子的篮子，反而把篮子冲到岸边。孩子的哭声吸引了正在河边喝水的一只母狼，他奔到孩子们身边，不仅没有伤害他们，反而慈爱地舔干双生子的身体，把他们带回山洞，用自己的奶喂养他们。一位牧羊人发现了这对孩子，就把他们带回家中抚养。等到双胞胎兄弟长大后，他们了解了自己的身世，打败了奸人，为自己的外祖父报了仇，然后建立了自己的城市国家——罗马，罗慕路斯成为罗马的第一个国王，这是关于罗马建城的传说，这件事据说发生在公元前753年4月21日，古罗马人把这一天作为开国的纪念日。到公元前509年，据说罗马城邦的最后一个国王小塔尔文非常残暴，人们推翻了他的统治，不再实行君主制，而实行贵族共和制，罗马由此进入到法制时代。 【讲述内容】 一、罗马法的起源与发展 1．从习惯法到成文法 同学们在初中所学习的古罗马则侧重于其历史发展的过程，讲述了罗马从起源到帝国建立，再到西罗马帝国灭亡的基本史实，不太强调其政治制度的演变和法律的制定，但好处是可以为我们今天的学习罗马法制发展的变化过程提供一个良好的背景知识。 先给学生讲清楚罗马法的概念。罗马法是指公元前6世纪末罗马奴隶制共和国形成至公元7世纪拜占廷（东罗马）皇帝查士丁尼的罗马奴隶制法。包括古代罗马制定和实施的全部罗马法律。它随着罗马国家由共和国到帝国、从帝国分裂到东罗马发展而演变，呈现出较为明显的阶段性特征。 然后教师讲清罗马法从习惯法到成文法的演变过程。公元前6世纪末罗马奴隶制共和国形成后存在着平民与贵族的斗争，虽平民不断争取自己的权利。但是早期罗马国家只有习惯法，没有成文法。这个时期的罗马法律具有什么特点哪？公元前6世纪以前罗马法制的特点是不成文法（习惯法）为基本形态、法律本身具有很大的伸缩性和不确定性。当时罗马没有成文法，处理诉讼只依习惯法，习惯法本身就很模糊，贵族法官又操纵着法律的解释权，贵族祭司控制着复杂的法律程序，他们得以利用职权袒护贵族，欺压百姓。贵族随心所欲地解释法律，为保护贵族特权提供了方便。 在共和国早期，贵族利用手中的权力，只为自己着想，不维护平民的利益。平民们坚持斗争，要求编纂成文法典，经过平民们不懈的斗争，到公元前451年罗马制定颁布了一部成文法，它被镌刻在12块铜牌上，悬挂在罗马广场的中央，史称《十二铜表法》，这部法令基本是过去习惯法的汇编，但使得贵族再不能像过去那样随意解释习惯法。公元前五世纪中期，罗马制定了著名的十二铜表法，这被视为罗马法发展史上的一个重要的里程碑。在此之前，习惯法是口耳相传、含混不清的，司法官吏适用习惯法时任意曲伸，平民深受其害。十二铜表法的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳，这在很大程度上限制了贵族的司法专断。十二铜表法是罗马习惯法向成文法转变的重要标志，是罗马法发展的基础；而罗马法对后世尤其是欧美国家产生了广泛而深远的影响。 2．公民法到万民法 讲清楚公民法和万民法的区别。公元前3世纪中期之前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，被成为公民法。具有明显的狭隘性。随着罗马的对外扩张，适应于罗马统治范围内一切自由民的法律，称为“万民法”。让学生清楚公民法和万民法的区别在于前者是罗马公民，后者是罗马的一切自由民。转变的原因是什么？让学生归纳、阐释。概括为罗马在长期的扩张过程中，被征服者无法享受罗马公民权，不受公民法保护；版图的不断扩大，商品经济和贸易的发展，经济活动中出现了许多新问题使原有的法

第6课罗马法的起源与发展教案

第6课罗马法的起源与发展教案www.5y https://www.sodocs.net/doc/672761654.html, 第6课罗马法的起源与发展 课程标准 了解罗马法的主要内容 认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用以及对后世的影响。 【新课】 一，课前掌握的新课概念： 罗马法——是指公元前6世纪末至公元7世纪古罗马奴隶制国家制定和实施的全部罗马法律。 二，课前预习： 罗马法的起源与发展 三，课堂互动 案例一： 罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢？ 在罗马法产生的初期，法官会判给贵族的家人，因为当时没有成文法，判案的依据很松动，法官可以依据自己的需

要选择判案，法官肯定会偏袒贵族。 正是因为这种问题，罗马的平民开始了斗争，最终有了成文法——十二铜表法。 那么有了成文法之后法官会按遗嘱分配。因为在十二铜表法当中规定，遗产按遗嘱分配。 案例二： 罗马的宏伟少不了它的铁骑，在罗马铁骑下，罗马的版图不断扩大。到公元三世纪早期，统一了意大利半岛，到三世纪中期，建立了第一个海外行省－－西西里。罗马还甚至一度成为一个横跨欧亚非的大帝国，所以，我们有谚语说“条条大路通罗马”。 古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密•恺撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，请问法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？ 答：不会。因为他们不是罗马公民，不受公民法律的保护。 因此，罗马法从公民法到万民法的转变。查士丁尼组织法学家，将历代的罗马法家一系统化和法典化，汇编成《民法大全》——罗马法体系最终形成最终形成。 案例三：

人教版高中历史必修一第6课罗马法的起源与发展优质教案

第６课罗马法的起源与发展一、教学目标

二、教材分析 维系现代社会正常运转的两大支柱，一是民主，二是法制。新课标必修1第二单元第1课介绍古代希腊的民主政治，第2课介绍古代罗马的法制，这正是

现代民主法制的源头，学习好这两课显得十分重要。 罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。本课主要从三个方面向学生介绍了从习惯法到成文法；罗马法的发展与完善；罗马法的作用和影响。 三、教学重点：罗马法的主要内容及其对维系罗马国家机关的统治所起的作用 四、教学难点：罗马法的历史作用和现实价值。 五、教学过程： 新课导入： 电视剧《别动我的抽屉》有这样一段剧情：贝蕾收到了同班男生米乐的情书，她把情书锁在了自己的抽屉里，匆忙中却把锁给锁歪了。母亲田枫打扫房间时看见锁歪的抽屉，终于忍不住打开它，发现了女儿的秘密。田枫不敢去问女儿，只好冲她发些无名火，贝

蕾却很快就发现了妈妈偷看过自己的“情书”。母女俩生平第一次爆发了强烈的冲突…… 你怎样看待贝蕾这种情况呢？ （1.多数人反感并谴责父母的行为。2.个别人理解父母的行为。） 生甲：这是父母在关心我们，没什么。生乙：我觉得我们应该理解父母。 生丙：我觉得父母侵犯了我们的隐私，违法了。 现代社会是法制社会，父母偷看子女们的信件违背了法律赋予每个公民的隐私权。其实，现代社会的法制最早可以追溯到古罗马法制。 一、从习惯法到成文法 给学生案例： 罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的

最新《罗马法的起源与发展》教学案例

精彩与高效并不矛盾 ——《罗马法的起源与发展》一课的记与思【案例背景】 高中历史新课改理念和课标要求教师课堂教学要达到“三维目标”的统一。既要重视基础知识，培养学生的表述能力；还要重视情感教育，要让学生在课堂上有感触、有感动、有启发；要力争史料丰富、新颖；突出研究能力的培养；历史知识要与现实生活紧密联系，调动学生的学习兴趣等。上课前，经过思考和备课，我力争达到新课程理念的要求，把《罗马法的起源与发展》上得精彩。 我设计把教学亮点设置在新课的导入上，我认为罗马史属于世界古代史内容，离学生生活较为遥远，与学生交谈后发现，学生对于初中学过的罗马史部分的记忆只剩下凯撒和屋大维的故事。学生虽然不熟悉罗马史，但“法律”距当今社会每个人的生活都很近，经过反复斟酌，我决定课上用“南京醉酒驾车伤人一案”导入新课。 面对高一学生，应该把新课上得简洁，不能繁琐难懂。《罗马法的起源与发展》这节课线索清晰，因此我决定教学时以课本为主，多媒体课件为辅。因此，上课前我对集体备课的课件进行删减，只留下了重要的幻灯片，其中最重要的两张分别为罗马疆域扩展的图片和伴随罗马的扩张，罗马法与之相对应发生变化的示意图。我删除了“罗莫洛”分遗产的故事等历史故事，然后把故事简要地更改为口语化的语言，在纸片上整理好故事后，贴在课本上。我删减课件是为了让课件更加重点突出，罗马人繁琐的名字放在课件上很容易分散学生的注意力，会降低学生的阅读兴趣。后来我发现课本的图片已经清晰地显示了罗马共和国到罗马帝国版图的变化，决定本课用口述和板书的形式上课，不用多媒体课件讲解新课了。 经过细致的备课，我满怀信心和期待走进了教室。 【教学过程】 在《罗马的起源与发展》课上，我首先问学生：“你们将来谁想当律师啊？想当律师的同学请举手！”学生你看我我看你，结果没有一个人举手。这样的结果出乎我的意料，于是就询问道：“你们说说不想当律师的原因吧！”学生开始窃窃私语，大致是说大学法律专业学起来很难，背的又那么多，还不好找工作。我一下子没有了跟他们聊法律的兴趣。然后跟他们讲：“法律其实就在我们身边。请问哪位同学敢在公路上无视红绿灯，横冲直撞呢？” “我就敢！”“我也敢，红灯就是用来闯的……”说这话的男生们很明显是在起哄。“有听说过我们南京有过一起醉酒驾车撞人案吗？那人不是已经受到法律的严惩，被判处死刑了吗？”“老师，你讲错了，那个人不是没被判死刑吗？”“真的，你听谁说的？”……学生又七嘴八舌地讨论了起来，我看了下时间，上课时间已经过去了五分钟。于是我喊了声“安静！看看你们的纪律！！”把课本翻

人教版高中历史必修一 第六课 《罗马法的起源和发展》 提高练习(包含答案)

人教版高中历史必修一第六课《罗马法的起源和发展》提高练习（包含答案） 《罗马法的起源与发展》 提高练习 一、单项选择题 1．《十二铜表法》是古罗马习惯法的汇编。它的制定标志着() A．古罗马习惯法的形成B．古罗马成文法的诞生 C．罗马万民法的形成D．罗马法发展到完备阶段 2．著名法律史学家梅因说：“我找不到任何理由，为什么罗马法律会优于印度法律，假使不是有‘自然法’理论给了它一种与众不同的优秀典型。”梅因意在强调罗马法() A．是优于印度的法律B．蕴含自然法精神 C．具有与众不同特点D．包含典型的案例 3．罗马法规定，首先发现矿藏者可为该矿藏的所有人，但国家可以视需要限制甚至禁止其开发。在这种情况下，国家须付给发现者矿藏价值的2%。罗马法() A．以保护私有财产为核心 B．平衡环保与经济发展需要 C．保护自由民的经济利益 D．协调公共利益与个人利益 4．早期的罗马法规定：凡为法律行为，必须说固定的套话，做法定的动作等；若不依法定方式而为，或稍有差错，纵有意识表示，也没有法律效力。这表明早期罗马法() A．审判的程序非常严密B．保留了习惯法的原则 C．维护奴隶主贵族利益D．具有形式主义的特征 5．罗马法学家尤里安在就罗马法的某项内容做出解释时曾举例说：“没有人怀疑，如果我在我的土地上播种了你的小麦，收获物及出卖收获物的价金将是我的。”这反映了罗马法() A．法律体系建设已日趋完备 B．强调维护土地贵族的权利 C．私有财产所有权保护不力 D．物权保护之规定更加完善 6．《十二铜表法》规定“对人施行其他侵辱的，处25阿斯的罚金”。公元前l世纪，古罗马一位骑士喜欢在大街上对人捆掌为乐，并在身后备有奴隶支付给每位被捆者25阿斯的罚金。不久，固定罚金改为由裁判官根据具体案情决定罚金数额。这说明() A．商品经济推动法律变革B．罗马法应时而发展 1/ 9

高中历史《罗马法的起源与发展》教案新人教版必修1

省级研讨课 罗马法的起源与发展 【课程标准要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用、理解法律在人类社会生活中的作用。 【教学目标】 1、知识与能力： 1）了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用 2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题 3）理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题 2、过程与方法 1）通过案例分析法使学生在讨论中更加直观深刻的了解罗马法从习惯法到成文法；从公民法到万民法的演变过程。提高学生理性分析能力以及培养学生具体问题具体对待的意识。 2）通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神 3）通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西文化的差异，激发学生的学习兴趣，拓宽学生思维，加深其对现实的关注 3、情感态度与价值观 1）明确法律在维持国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设和实行法治的重要性与必要性 2）培养学生遵纪守法的意识，明确作为国家公民的权利和义务 【重点与难点】 重点：罗马法的的主要内容 难点：罗马法的影响 【教学对象分析】 学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。 【教学方法】案例分析法、讲授和讨论相结合的综合法 【教学器具】多媒体设备 【教学过程】 导入：课件打出恺撒和屋大维的图像，配乐《Hero》以烘托气氛，创设情境。“提到罗马除了能让我们想到这些英雄人物之外，还能让我们想到什么……” （罗马的宏伟建筑，罗马的军队，罗马的法律……） 提问：宏伟的罗马是因为什么而成就的？ 师：建立在奴隶制经济基础之上的罗马，一方面靠强大的罗马军团来支撑（展示罗马军团在战场中的卓越表现，视频资料《角斗士》片断），训练有素，纪律严明的罗马的军队不断进行军事行动，由此而逐渐建立起庞大的帝国。那么如此庞大的国家应该怎样管理呢，这

罗马法的起源与发展

罗马法的起源与发展 第６课罗马法的起源与发展 一、教学目标 目标 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 从习惯法到成文法 罗马法；《十二铜表法》； 了解罗马在法制建设方面的主要成就，认识罗马法律对人类文明发展的重要影响。进一步认识重大历史问题对历史发展所起到的重大影响作用。 了解罗马重要法律制度的内容及影响，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，以便汲取必要的历史经验和历史教训，为当今的政治生活服务。 分析材料 论从史出

问题探究 概括阐释 独立思考 通过学习罗马在法制建设方面的主要成就，认识罗马法 制是人类文明的宝贵遗产，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 罗马法的发展与完善 万民法；《查士丁尼民法大全》。 维系统治 影响后世 罗马法的现实意义及对后世的影响 二、教材分析维系现代社会正常运转的两大支柱，一是 民主，二是法制。新课标必修1第二单元第1课介绍古代希腊的民主政治，第2课介绍古代罗马的法制，这正是 现代民主法制的源头，学习好这两课显得十分重要。罗 马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。它对维系罗 马帝国的统治起到重要作用。同时对于后世尤其是欧美 资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。本课主 要从三个方面向学生介绍了从习惯法到成文法；罗马法

的发展与完善；罗马法的作用和影响。三、教学重点： 罗马法的主要内容及其对维系罗马国家机关的统治所起 的作用四、教学难点：罗马法的历史作用和现实价值。五、教学过程：新课导入：电视剧《别动我的抽屉》有这样一段剧情：贝蕾收到了同班男生米乐的情书，她把情 书锁在了自己的抽屉里，匆忙中却把锁给锁歪了。母亲 田枫打扫房间时看见锁歪的抽屉，终于忍不住打开它， 发现了女儿的秘密。田枫不敢去问女儿，只好冲她发些 无名火，贝蕾却很快就发现了妈妈偷看过自己的“情书”。母女俩生平第一次爆发了强烈的冲突……你怎样 看待贝蕾这种情况呢？（1.多数人反感并谴责父母的行为。 2.个别人理解父母的行为。）生甲：这是父母在关心我们，没什么。生乙：我觉得我们应该理解父母。生丙：我觉 得父母侵犯了我们的隐私，违法了。现代社会是法制社会，父母偷看子女们的信件违背了法律赋予每个公民的 隐私权。其实，现代社会的法制最早可以追溯到古罗马 法制。一、从习惯法到成文法给学生案例：罗莫洛是一 个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前 立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤 或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行 罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢？在罗马法产生的初

第6课罗马法的起源与发展

第6课罗马法的起源与发展 【知识梳理】 罗马法：公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部法律。 罗马法的形成过程：《十二铜表法》出现于公元前5世纪中期，标志着罗马成文法的诞生；公元前3世纪中期以前，只有公民法，仅适用于罗马公民；随着罗马的扩张，出现了适应一切自由民的万民法。东罗马查士丁尼时期编纂的《民法大全》，标志着罗马法体系的最终完成。 罗马法从形式上可分为成文法和习惯法；从整体结构上包括公民法、万民法等。 万民法的内容有：调整财产关系，规定奴隶制和私有财产神圣不可侵犯等。罗马法对维系罗马持久统治起到了积极作用。 公民法的实行使平民的政治、经济和社会地位空前提高，极大地激发和调动了他们的爱国热情和参政的积极性；万民法的实施，促进了社会稳定和国内民族的共同发展；对私有财产加以保护，在理论上承认公民平等权利，利于帝国的长治久安；为后世资产阶级战胜封建势力提供了理论武器；奠定了近代欧洲法律体系的基础。 罗马法的局限性主要体现于代表统治阶级的利益，保护奴隶制度，对于被统治者是不公平的。 【自主学习测试】(带*号题奥赛班、实验班必做，平行班选做。) 1、罗马成文法诞生的标志是（） A.《十二铜表法》发布 B.公民法出现 C.万民法产生 D.《民法大全》编纂 2、《十二铜表法》在一定程度上维护了平民的利益，因为它（） A.明确规定限制贵族特权 B.是罗马历史上第一部成文法 C.使案件的审理有法可依 D.是由平民代表制定的法律 3、古罗马政体发展的先后顺序是（） A.帝制－共和制－君主制 B.共和制－元首制－帝制 C.共和制－帝制－元首制 D.君主制－共和制－帝制 4、罗马皇帝哈德良说;“皇帝的命令就是最高的法律,”对此理解不准确的是（） A.罗马没有法律 B.皇帝颁布的法令是法律组成部分 C.罗马法面前不能保证人人平等 D.罗马法保护奴隶主贵族利益 5、罗马法是指( ) A.《十二铜表法》 B.《查士丁尼法典》 C.罗马帝国的全部法律制度 D.罗马帝制 6、罗马法体系最终完成的标志是（） A.查士丁尼《民法大全》编纂完成 B.“万民法”取代“公民法” C.《十二铜表法》的制定 D.公民与非公民的差别消失 7、罗马公民与非公民区别消失的原因是（） A.共和国的诞生 B.《十二铜表法》的公布 C.公民法具有明显的狭隘性 D.罗马帝国对各省人士大量授予公民权 8、下列不属于罗马法内容的是（） A.法律面前人人平等 B.自然法则 C.私有财产神圣不可侵犯 D.奴隶不应被看作财产 *9、罗马法从形式上包括( ) A.成文法 B.习惯法 C.成文法和习惯法 D.公法和私法 *10、西方法律大都继承了罗马法的( ) ①陪审制度②律师制度③诉讼原则④政治制度 A①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④ 11、阅读下列材料并结合所学知识回答： 材料一：法律保护除奴隶以外的自由民的权利，自由民在“法律面前人人平等”，依法享有国家全面保护的公权和私权。——“万民法” 材料二：皇帝的命令就是最高的法律。——2世纪时罗马皇帝哈德良讲话 材料三：第3、第8表债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。——《十二铜表法》 材料四：奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。”——《民法大全》 请回答： ⑴根据材料一回答：皇帝、隶农、奴隶属于自由民的有？

人教版高一历史必修一(教案)第6课 罗马法的起源与发展

人教版历史必修一 第六课罗马法的起源与发展 【课标内容】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。 【教材分析】本课的内容属于世界历史方面的“西方古代法制的起源和发展”这一专题的内容。主要从三个方面向学生介绍了罗马法的起源、发展、确立和完善及其作用和影响，为学生后面学习的资产阶级政治法制作铺垫。同时本课内容涉及从公元前5世纪到公元6世纪千余年的历史，时间跨度较大。 【学情分析】高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，分析能力、辩证思维也明显增强，具有强烈的探究世界的动机，因而对世界古代史会具有浓厚的兴趣，但由于初中对本课内容涉及较少，所以学生对古代法律的有关知识甚少。 【教学目标】 （一）知识与能力 1.识记《十二铜表法》、公民法、万民法、《民法大全》的主要内容。 2.归纳分析罗马法的发展历程，培养学生归纳分析历史问题的能力。 3.综合罗马法的主要内容，探究罗马法的实质，培养学生综合史实， 探究问题的能力。 （二）过程与方法 通过从多方面来分析罗马法的积极作用和局限性，学习用辨证的观点看问题的方法

（三）情感态度与价值观 通过了解罗马法对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用，体会法律在维护国家长治久安方面发挥的做用和国家进行法制建设的重要性和必要性。 【教学方法】 教法：讲授法、探究教学法、讲述法、谈话法、比较法 学法：接受性学习法、探究性学习法、合作学习法、 引导学生自主学习；通过阅读史料，分析历史问题； 【教学重点】罗马法的主要内容和罗马法的影响 【教学难点】罗马法的起源与发展 【教学媒体】多媒体、图片 【课型】综合课【课时】1课时 【板书】 1、罗马法的起源与发展 起源：习惯法→《十二铜表法》（成文法的标志）罗马法的起源与发展发展：公民法→万民法 形成：《民法大全》 2、罗马法的主要内容 1）罗马法的定义 ①广义： ②狭义 2）按形式划分：成文法、习惯法 3）按结构划分：公民法、万民法 3、罗马法的作用和影响 1）作用；维系和稳固罗马帝国的政治经济统治

《罗马法的起源与发展》教学设计

人教版历史必修《第六课罗马法的起源与发展》教学设计 武鸣县罗波高中黄志卓 【课标内容】 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值 【教材分析】 罗马法系是古代历史上内容最丰富，体系最完整的法系，主要从三个方面向学生介绍了罗马法的起源、发展、确立和完善及其作用和影响，为学生后面学习的资产阶级政治法制作铺垫。本课内容涉及从公元前6世纪末到公元7世纪千余年的历史，时间跨度较大。同时，法治建设又是当今社会的热点问题，教学地位较重要，而学生对法律知识了解较少，在教学方法上宜深入浅出。 【学情分析】 本课初中教材中涉及的内容很少，学生了解也少，不容易掌握。而本课为高中历史教科书新增的内容之一，学生对古代法律知识的认识有一定的深度。 【三维目标】 （一）知识与能力 1.识记《十二铜表法》、公民法、万民法、《民法大全》的主要内容。 2.归纳分析罗马法的发展历程，培养学生归纳分析历史问题的能力。 3.综合罗马法的主要内容，探究罗马法的实质，培养学生综合史实，探究问题的能力。 （二）过程与方法 通过多方面来分析罗马法的积极作用和局限性，学习用辨证的观点看问题的方法 （三）情感态度与价值观 通过了解罗马法对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用，体会法律在维护国家长治久安方面发挥的做用和国家进行法制建设的重要性和必要性；罗马法是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响。 【教学重点】 罗马法的主要内容、实质和罗马法的影响。 【教学难点】 罗马法的起源与发展 【教学过程】 一、导入新课

观看古罗马地图，思考罗马这一地跨欧亚非三洲的大帝国，它是如何来为何自己的统治的？为什么罗马法能维护帝国的统治呢？带着这个问题，我们一起来学习《罗马法的起源和发展》这一课。 二、新课学习 1.什么是罗马法？ 罗马法，指公元前6世纪末至公元7世纪古罗马奴隶制国家制定和实施的全部法律制度。它存在于罗马奴隶制国家的整个历史时期，也就是奴隶制时代罗马法律，不是指所有阶段的全部罗马地区法律。分为广义和狭义两种。广义的罗马法指通行于罗马统治的整个地中海世界的法律制度。狭义的罗马法指罗马公民法。我们着重学习的是广义的罗马法。 2、罗马法的起源与发展：从习惯法到成文法 （1）习惯法:（公元前509年，公元前6世纪末） 概念：未经政府明确承认却为却为一般人接受并默认的社会法则。法律与习惯之间没有明显的界限，也没有固定的成文形式，因此具有很大的伸缩性和不确定性。 习惯法的局限性：会导致法律规范的不精确，维护了贵族利益，损害了平民，就成了平民与贵族矛盾的一个焦点。 （2）成文法 为了改变不平等的地位，平民在罗马共和国早期就曾主动组织起来向政府施加压力，要求编纂成文法。 ①标志：《十二铜表法》 ②主要内容：学生从教材注解和[学思之窗]的材料中提取 ③通过具体的内容来分析该法的积极作用和局限性 积极作用：标志着罗马成文法的诞生，开启了罗马制定、完善成文法的传统；内容广泛、条文明晰，审判、量刑皆有法可依；一定程度上保护了平民的利益； 局限：学生阅读【学思之窗】，小组探讨思考题。 答案提示：法律体现统治阶级的意志。从《十二铜表法》的内容得出，它维护奴隶主贵族的利益，奴隶不享有同等权利。 保留了一些比较野蛮的习惯法，而且从根本上还主要是维护奴隶主贵族的利益的。国家机器都是维护统治阶级意志的 为加深学生对两种不同法律的理解，要求学生阅读下列材料，并共同探讨解决以下问题：罗莫洛是公元前6世纪的一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请大家想一想，法官

罗马法的起源与发展知识点总结

罗马法的起源与发展知识点总结 《罗马法的起源与发展》是八年级历史上册第一单元的内容，这一课讲述了罗马在法制建设方面的主要成就,认识罗马法律对人类文明发展的重要影响知识点总结，以下是为你整理的罗马法的起源与发展，欢迎大家阅读。 罗马法的起源与发展 1、《十二铜表法》标志着罗马成文法的诞生。 《民法大全》(查士丁尼组织编纂)标志着罗马法律体系的最终完成。 2、【罗马法】 两大准则：保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等 局限性：保护奴隶制度，维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫; 妇女权利受限 性质：罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法律体系 影响：维护罗马帝国的政治、经济统治;是现代欧洲大陆法律体系的基础;是反封建和 巩固资本主义制度的有力思想武器。 影响深远的原因：1.统治范围广，传播远 2.比较完善，系统性，逻辑性强，法理精深 3.有一些人类共同准则

4.商品经济的发展，使之不断修正 5.其发达是罗马统治者尊重法学，尊重法学家的结果 罗马法的起源与发展重要知识点1.从习惯法到成文法(1)公民法：概念：从公元前509年到公元前3世纪中叶，罗马产生的法律统称为公民法，它是专门适用于罗马公民的法律，也是早期罗马法的主要内容。特点：注重形式，程序繁琐，缺乏灵活与变通，内容上侧重于国家事务和法律程序等方面，而涉及及个人财产关系等问题的私法规范不够完善。(2)第一部成文法：《十二铜表法》①背景：从罗马建城到共和国建立之初，罗马主要依靠祖辈传承下来的习惯法来调整社会关系贵族垄断了立法权并随意曲解法律以欺压民众，广大平民对此强烈不满，他们极力要求制定成文法来保护自身的权益，迫于平民的压力，元老院成立立法委员会，制定成文法。②颁布：公元前499年，立法委员会颁布③评价：是古罗马第一部有章可循的成文法，审判、量刑皆有法可依，贵族对法律的随意解释受到限制，从一定程度上维护了平民的利益，是罗马法的起点;但也保留了一些比较野蛮的习惯法。 2.万民法(1)背景：在由共和国到帝国的过程中，罗马社会发生了很大变化，随着不断对外扩张，罗马人广泛与外界接触，各种新的社会矛盾日益显现;对于罗马当权者来说，需要部分承认被征服地区的其他民族的利益，给那些没有罗马公权的外邦人以必要的司法保护;原来了公民法已经不太适应新的形势了，罗马政府遂设外事裁判官来处理外邦人之间及罗马与外邦人之间的诉讼案件，在长期的司法实践

第6课 罗马法的起源与发展【解析】

第6课罗马法的起源与发展 1．（2020年浙江7月选考，16，2分）西塞罗在谈及罗马法时指出：“我们出生是为了正义，法不是基于人们的意见，而是基于自然……人类不存在任何差异。如果存在差异，那么单独一个定义便不可能界定所有的人。那独一无二的、使我们超越于其他动物的理性……毫无疑问是大家共同具有的。……自然这样创造了我们，是为了让我们互相共同分配和共同享受法。”由自然法体系出发，下列项中，与之相关的是 ①人生而平等②对罗马法律实践的理论概括与升华 ③人人都有资格享有某些基本权利④以法律科学和各种具体法为指导原则 A．①④B．②③C．①②③D．①③④ 【答案】C 【解析】自然法宣扬人人生而平等，“人类不存在任何差异”，故①正确；“法基于自然”，自然法代表的自然平等思想是对罗马法律实践的理论概括和升华，奠定了罗马法的永恒价值，故②正确；自然法还宣扬人人都有资格享有某些基本权利，“自然这样创造了我们，是为了让我们互相共同分配和共同享受法”，故③正确；自然法不是具体的法律条文，而是一种法律观念，故④错误，因此选择C项符合题意。 【历年真题】 1．（2019·天津高考·3）公元58年，驻守耶路撒冷的罗马军队指挥官下令对一名犹太人执行鞭刑，犹太人对指挥官说：“你难道可以合法地鞭打一位没有犯罪的罗马公民吗？”指挥官有些诧异：“我花了许多银子才获得了罗马公民身份。”对方说：“我生来就是。”这表明此时罗马公民( ) A．身份的获得有不同途径 B．必须具有较强的经济实力 C．来自共和国内各个地区 D．拥有免受法律处罚的权利 【答案】A 【解析】通过题干可知，能够获得罗马公民身份有不同的途径，其一是缴纳很多银子成为公民，其二是生来就是罗马公民，故选A项；根据题干可知，有一些人生来就是罗马公民，不一定 具有较强的经济实力，排除B项；题干提及的时间点是公元58年，处于罗马帝国时期，不是共和国时期，排除C 项；根据所学知识可知，罗马法具有人人平等、公平公正、法律至上等法律理念，即罗马公民也不可能拥有免受法

人教版高中历史必修一第6课 《罗马法的起源与发展》教案设计

第6课《罗马法的起源与发展》教案 一、教学目标： 1、知识与能力 ⑴识记：罗马法;《十二铜表法》;万民法;《查士丁尼民法大全》;罗马法的主要内容;罗马法维系帝国的统治;对欧美法律的发展以及民主进程影响深远。 ⑵理解：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性;罗马法对世界文明进程的影响。 ⑶运用：探究罗马法内容的演变;分析罗马法对于维系罗马帝国的作用;从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。 2、过程与方法 查阅资料;探究问题;历史比较等。 3、情感态度价值观 罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定罗马帝国的统治起了重要作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响。中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。 二、教学过程： [导入新课] 师：今天我们继续学习西方古代文明，请同学们先阅读材料： 德国伟大的法学家耶林有一本著作，名曰《罗马法精神》，他在书中如此说道：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(基督教)，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”法学家耶林先生为什么会这么说呢，罗马法与罗马帝国宏大历史有何丝丝缕缕的关系呢，罗马法又散发着什么样的魅力以至影响至今呢? 带着这些疑问，今天我们一起学习罗马法的起源与发展。 [讲授新课] 一、从习惯法到成文法 1. 《十二铜表法》 师：什么是罗马法呢?正如罗马城不是一天造起来的一样，罗马法也不是一夜之间骤成的。它指的是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，时间跨度长达一千多年，在这漫长的历史岁月里，它随着罗马国家的发展而演变，呈现出较为明显的阶段性。公元前8世纪中期，罗马城建立。公元前6世纪末罗马共和国建立，贵族垄断着政治经济大权，平民却缺地或少地。好，现在请大家看一个案例，由此开始接触罗马早期的法律： “罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想，法官会怎么判呢?[案例一]” 生：法官会偏袒罗莫洛的家人。 师：为何如此? 生：因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。 师：对，所谓的习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关

罗马法的起源与发展学案

第6课罗马法的起源与发展学案 一、预习目标：1．了解罗马法的主要内容。 2．认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。 3．理解法律在人类社会生活中的价值，体会法制建设的现实意义。 重点：罗马法的主要思想内容 难点：罗马法的影响和罗马法的形成过程 二、预习内容： （一）罗马法的起源和发展：随着罗马国家的发展而演变，呈现出明显的阶段性 1、公元前5世纪中期：《》问世，罗马_________法诞生；其内容相当广泛，法律条文也比较明晰，审判、量刑皆有法可依，在一定程度上限制了，保护了。 2、公元3世纪，______法成为演变为适用于罗马统治范围内一切自由民的_________法； 3、公元6世纪：东罗马帝国皇帝组织汇编《___________》，罗马法体系最终完成。 （二）罗马法的影响： 1．对罗马：调节社会关系，维系并稳定帝国统治 A.它为国家权力提供法律依据，稳定了社会秩序，保护了统治阶级的政治和经济利益。 B.罗马法保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等。有利于调整社会和经济生活中的纠纷，缓解社会矛盾。 C.维护了奴隶制秩序，巩固了帝国社会基础，维系并稳定帝国统治。 2．对世界：欧洲历史上第一部法典，对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响。资产阶级利用和发展了罗马法中的思想和制度，作为反对、的有力武器。 【课堂问题探究】 问题一：公元前六世纪，罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。 请思考，法官会怎么判？为什么？ 问题二：古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉相爱，并且两人有了一个儿子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相

最新高一历史教案 罗马法的起源与发展 人教版必修[6]

2.2罗马法的起源与发展教案２（人教版必修１） 整体设计 本课概述 罗马共和国在建立后的数百年间，不断扩张，从一个弹丸小国发展为地跨欧、亚、非三大洲的罗马帝国。罗马国家的强大除了其非凡的军事实力外，罗马法律也起到了关键作用。从习惯法到成文法，从公民法到万民法，到最终查士丁尼《民法大全》的编纂完成，勾勒出一条罗马法产生与发展的基本脉络。罗马法是罗马统治的有力支柱，巩固和维系了帝国统治，同时也是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典，对近代欧美国家的立法和司法、对资产阶级反封建推进资本主义发展都产生了深远影响。 思路设计 本课的重点是罗马法的主要内容和罗马法的影响；本课的难点是罗马法的起源与发展。由于本课的教学内容比较抽象，因此在教学过程中教师应多通过创设情境、设置问题台阶等一步步培养学生分析问题的能力，分析总结历史问题的规律，并运用网络知识结构图等清晰直观地展示罗马法起源与发展的过程。 课时安排：１课时。 教具准备：多媒体课件。 三维目标 知识与能力 （１）了解罗马法的起源与发展，通过各种材料的展示，使学生掌握分析归纳历史问题的能力，并能从表象深入到本质。 （２）理解罗马法的演变与罗马国家扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体地思考问题的能力。 （３）理解罗马法的内容和作用，使学生通过对比、联系，更清晰地从历史发展角度看问题。 过程与方法 （１）通过材料的展示、学生合作探究，指导学生运用历史唯物主义的观点探究罗马法的本质。

（２）通过创设情境，使学生辩证客观地看待历史发展的客观规律。 情感态度与价值观 （１）明确法律在维护国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设的重要性和必要性。 （２）通过参与讨论合作学习，培养学生团结协作的精神。 教学设计 导入设计 导入 近现代西方人，似乎对古希腊罗马怀着一份永远无法释怀的感念，奉他们为西方文明之根。在中国也有着“罗马不是一天建成的”“条条大道通罗马”之说，可见罗马在东方国家也有着巨大的影响力。德国著名法学家耶林在其著作《罗马法的精神》中说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最持久的征服。”罗马法律为什么会有如此强大而深远的影响力呢？ 导入 多媒体显示： 古罗马斗兽场、罗马的Forum广场、保存最完好的古罗马神庙、古罗马凯旋门

人教版高一历史必修一课时训练题：第6课 罗马法的起源与发展

第6课罗马法的起源 与发展 一、单选题 1.(2019·广东学业水平)《十二铜表法》是古罗马的第一部成文法。这一法典的产生源自() A.罗马帝国的对外扩张 B.奴隶反对奴隶主的斗争 C.平民反对贵族的斗争 D.贵族反对教皇的斗争 解析罗马帝国的对外扩张出现的是万民法而不是《十二铜表法》，故A项错误；《十二铜表法》的颁布与奴隶反对奴隶主无关，故B项错误；由于平民反对贵族的斗争，最终产生了《十二铜表法》，故C 项正确；《十二铜表法》的颁布不涉及贵族与教皇的斗争，故D项错误。 答案 C 2.(2019·贵州学业水平)《十二铜表法》第八表第十二条规定：“如果在夜里行窃的人被人当场杀死，则这种杀人的行为被认为是合法的。”这反映的实质是() A.《十二铜表法》严酷野蛮 B.维护私有财产不受侵犯 C.此法保护了雅典人民利益 D.注重良好道德行为培养 解析杀死行窃人的行为是合法的，这体现了罗马法的实质是维护私有财产不受侵犯。 答案 B 3.(2019·广东省普通高中学业水平考试)《十二铜表法》对后世影响深远。它是一部() A.万民法 B.习惯法 C.成文法 D.宪法

解析《十二铜表法》是罗马第一部有章可循的成文法，故C项正确。 答案 C 4.(2019·浙江学业水平测试)有法学家指出：“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则是以法律。”罗马从共和国建立到公元前3世纪中叶产生的法律统称为() A.习惯法 B.公民法 C.自然法 D.万民法 解析习惯法是在《十二铜表法》诞生前使用，故A项错误；从罗马建立共和国到公元前3世纪中叶产生的法律适用于罗马公民，统称公民法，故B项正确；自然法是法律观念，不是具体的法律条文，故C项错误；万民法适用于罗马帝国境内的一切自由民，故D项错误。 答案 B 5.(2019·江苏省普通高中学业水平测试)有学者指出：“在这样的法制基础上，帝国范围内各地区各民族经济文化的交流、人员的来往大为便利……罗马文化的综合统一达到前无古人之境。”材料中便利帝国经济文化交流的“法制基础”是() A.习惯法 B.《十二铜表法》 C.公民法 D.万民法 解析习惯法是罗马共和国早期使用的，故A项错误；《十二铜表法》是公民法，适用于罗马共和国时期，故B项错误；公民法适用于罗马共和国时期的公民，故C项错误；万民法适用于罗马帝国时期，故D项正确。 答案 D 6.(2019·内蒙古学业水平)“在共和国晚期，特别是在罗马帝国时期，

2020届一轮复习人教版：第(六)讲 罗马法的起源与发展 【作业】

课时检测（六）罗马法的起源与发展 一、选择题(每小题4分，共28分) 1．(2019·湖北名校联考)公元前454年，古罗马贵族与平民终于达成协议，立法委员会全部由贵族担任，但起草委员和法律须经由贵族和平民共同组成的军伍大会选举和通过，经元老院批准，才能生效。这一协议() A．扩大了古罗马统治的社会基础 B．实现了贵族与平民政治上的平等 C．是习惯法向成文法转变的标志 D．适应了罗马疆域不断扩大的需要 解析：选A材料“起草委员和法律须经由贵族和平民共同组成的军伍大会选举和通过”，说明打破了贵族垄断一切权力的局面，扩大了统治基础，缓和了贵族与平民的矛盾，故A项正确；材料“立法委员会全部由贵族担任……经元老院批准，才能生效”体现了贵族政治上的绝对优势，故B项错误；公元前450年，古罗马颁布《十二铜表法》标志着进入成文法阶段，故C项错误；适应罗马疆域不断扩大需要是万民法出现，大约在公元3世纪，故D项错误。 2．罗马法学家乌尔比安认为，“任何人不得为他人有所允诺”。盖尤斯也在《法学阶梯》中指出“我们不能通过外人实现取得”。据此，罗马法学家强调() A．私有财产神圣不可侵犯B．诉讼程序的规范 C．法律行为必须亲自履行D．法律形式的完整 解析：选C题干强调要靠自己，别人不能代替，没有提及私有财产，故A项错误；题干没有涉及诉讼程序问题，故B项错误；题干强调要靠自己，别人不能代替，即一切法律行为要亲自履行，故C项正确；题干没有涉及法律形式完整问题，故D项错误。 3．(2019·泉州一模)公元前5世纪中期，执政官、平民与贵族代表组成的国家最高立法权威“十人委员会”，制定了《十二铜表法》，肯定了“人民的福利必定是最高的”。可见罗马法律的制定() A．推动共和政体的确立B．本质上维护平民的利益 C．具有一定的民主色彩D．体现了人人平等的原则 解析：选C根据所学，罗马共和政体确立的时间是公元前5世纪初，《十二铜表法》颁布时已是共和政体，故A项错误；《十二铜表法》本质上维护奴隶主贵族的利益，故B 项错误；据材料“人民的福利必定是最高的”得出具有一定的民主色彩，故C项正确；《十二铜表法》本质上维护奴隶主贵族的利益，不能体现人人平等，故D项错误。 4．行政长官告示是古罗马万民法最重要的来源。行政长官告示一般包括三种因素：地中海商人通用的早已存在的商法；那些剔除了形式主义成分的公民法规定；行政官自己所认为的公平和正义的观念。据此可知，万民法()