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小学优质课赛讲总结

小学优质课赛讲总结
小学优质课赛讲总结

小学优质课赛讲活动总结

优质课赛教活动现已全面结束。本次活动全体教师思想重视,态度端正。赛前认真准备,赛中按时听课,赛后积极参与评课、反思。教学设计、反思、课件、评课稿等资料全部如期完成,并按时上交,达到了预期的效果。现总结如下:

一、参赛及获奖情况:

本次赛教活动,我校教师积极参与,参赛教师15人,其中语文组6人,数学组6人,英语4人。经过组员民主打分,共评出校级优质课7节。

语文优质课(3节):黎红怡 任青枝 郭亚玲

数学优质课(3节):董蕾 王彭芳 郭丹英

英语优质课(1节):寇莉

二、值得肯定的地方:

1、全体教师教学设计科学合理,教学目标定位比较准确,符合新课程标准,部分教师的教学设计很有创意,课堂上具有自己的教学风格,充分发挥自身优势,赛出课堂亮点。如:语文组任青枝的低段教学,教态亲切、和蔼,儿话语言丰富,富有情趣。语文组的黎红怡等教师在引导学生对词语的理解、赏析上很有特点,数学组的王彭芳让学生当小老师,重视了学生能力的培养,郭丹英老师课堂上注重学法指导,学生的主体作用发挥的尤为明显。

2、课件制作与使用进步很大。此次参赛课,教师都能够借助于远程教育资源、网络资源精心制作课件,全体参赛课使用课件率达100%,有的课件制作很有水平,使信息技术与课堂教学有机整合,激发了学生参与课堂的积极性,为课堂大添光彩。

3、教材的理解比较到位,大胆实践新课程理念。本次参赛的语文课语文味道都很浓,语言文字训练很到位。多数教师能够紧紧抓住关键词语、句子进行填空、说话等训练;高年级教师能够抓住重点句子指导朗读、品词赏句,让学生在读中思考,在读中感悟;数学教师以课本为主,汲取教材精华,不搞形式主义,利用教材中有用的图例、练习扎扎实实地进行数学教学。课堂教学在师生交流、生生交流中体现有效性,如能合理地运用小组合作、同桌交流等形式,而非为了形式而合作交流。教学中还给学生充足的时间、空间进行探究,通过有效的教学形式使学生的思维也体现了活力性。

4、体现生活化的课堂。多数课堂体现了知识“源于生活,用于生活”的理念,在教学中处处体现生活化教学,如郭亚玲老师的《数学广

角》的情境导入,切合生活实际,使学生在生活的情境中激发探究学习的兴趣。黎红怡老师的《七律。长征》让学生在歌声、朗读声、和视频中感受长征的意义,整个课堂由浅到深,逐步深入,让学生学得有兴趣、有意义。

三、有待于改进的地方:

1、有的课堂教学没有重点、没有高潮,一节课平均使力、平淡乏味,不能激发学生学习的热情和激情。

2、有的课堂教学内容预设过多,课堂容量过大,教学环节过于拥挤,转换过于频繁,教与学在课堂中显得尤为匆忙,许多环节没有落实到位。

3、有的教师在课堂中不能够灵活、随机地捕捉课堂生成,对学生的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太理想,说明教师驾驭课堂的能力以及随机应变的能力还需要历练。

4、个别教师课件制作不够细致,有错字、少字现象。

总之,本期优质课赛教虽然结束,但是,我们的课堂教学研究永远都不会画上句号,希望各位参赛教师都能认真反思得与失,不断学习,努力提高自己的课堂教学水平,提高教学质量。

小学中青年教师优质课大赛活动总结

提升教师素养培养教学名师 ——小学中青年教师优质课大赛活动总结 学校的生命力在于教育教学质量,质量的关键在于教师,因此中青年教师的培养是学校重中之重的工作。我校于11月25日至12月8日举行为期两周的中青年教师优质课大赛活动,本次大赛旨在鼓励我校中青年教师素养得到提升,努力成长为教学名师,促进教育教学质量的进一步提高。 一、认真安排 为使本次中青年教师优质课大赛紧张有序的顺利开展,我校制定了《九小2014年优质课大赛评比活动实施方案》,并以抽签方式决定参赛顺序,为大赛顺利开展奠定基础。 二、精心组织 本次中青年教师优质课大赛分语文、数学同时进行,26位选手经过说课(5分钟;说教材分析、说教学方法、说教学要求、说教学过程);做课(40分钟;依据课堂质量工程五项标准、关注教师基本素养、提倡应用远程教育资源等);自评(5分钟;课后反思)三方面内容的激烈角逐。 三、注重过程 本次优质课大赛活动,参赛教师课前备课认真,能够做到深入钻研教材,教案设计合理。在教学中许多教师最大可能地挖掘、创造和运用教材中的人文情感因素,突出情感态度与价值观,教学环节的设计清晰,紧凑,课堂节奏把握较好,并且语言具有亲和力,努力体现

了对学生的尊重,注意营造融洽的课堂气氛。部分教师板书设计工整、规范、重点突出、书写美观;教师课堂教学语言准确、流利、简洁、明晰,富有吸引力和感召力。大多数老师教态大方自然、有感染力。课堂构思新颖,张弛有度,亮点不断。教师们对课堂教学有了更深层次的认识,“新三项基本功”得到锤炼与提高,教师们对教材的理解、挖掘和新课标解读水平日渐提高,对课堂有了自己独特又深刻的认识,也不同程度地反映了全体中青年教师专业化发展的不断提高。 总之,这次活动的开展是一次教学水平的大检阅,通过优质课大赛,既锻炼了教师队伍,又为年轻教师树立了标杆,我们不仅看到了良好的学习研究之风开始出现,而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年新秀。本次大赛真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能的意义。更有意义的是利用这个评价机制,激励教师热衷自己的职业,钻研自己的业务,促进教育质量的提高。我们都知道教育的过程重在课堂教学,只有抓住了课堂教学这个主渠道,我们的教育才能高效的发展。正是如此,我们特别关注课堂教学,下大力气研究课堂教学的规律与方法,研究教师教的方式和学生学的方式等等。 获奖教师的成功不仅为提高九小教学质量奠定了基础;同时也反映出了我校教师较高的基本素养和业务水平,但是也暴露出了在教学中存在的问题。 在今后的工作中,我们针对教师在教学中出现的问题通过上课录像反复播放,取人之长、补己之短,进行深入的探讨,期待共同提高。

8小学数学组优质课活动总结

在学习、积累、反思中成长 ——数学组青年教师优质课竞赛活动总结为了进一步加强我校青年教师的队伍建设,切实提高青年教师的数学素养和教学水平,鼓励采用多种方式进行有效的课堂教学,我校于2017年3月6日——3月24日开展了“青年教师优质课竞赛”活动。力图通过本次活动为青年教师搭建一个交流学习、展示自我的平台,在有经验的老师的带领与指导下不断提高自身专业知识、专业技能和专业品质,实现自我超越。 总的来说,本次参赛教师都能依据课标、教材与学生全面发展的需求来设计教学流程,并能运用多媒体手段进行辅助教学,充分展示了我校青年教师的个性与风采。现从以下几个方面进行总结: 一、亮点赏析 1、学校高度重视,教务处精心组织,教师积极参与 本次活动时间战线拉的比较长,经历了试讲磨课到展示三个阶段,可老师们都毫无怨言,在繁重的教学任务下仍然挤出时间来参与不同年级的听课磨课,并给予授课教师中肯的意见或建议,这对于青年教师而言无疑是最宝贵的财富。赛课教师也都能以积极饱满的热情投入教学,精心备课,认真上课,及时反思,吸取良策,每一堂优质课的背后满是艰辛的付出与辛勤的汗水。 总之,整个活动过程充分诠释了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗旨。 2、参赛教师精心准备,课堂教学精彩纷呈,体现高效课堂。(1)注重双边互动,关注每一个学生 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,在这一过程

中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为,这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。要关注每一个学生,使广大的学生在课堂上都能得到训练。 其中戴懿老师执教的《比例的意义和基本性质》,从刘翔身披国旗的照片引入,发现问题:同样是放大照片,为什么有的变形了,有的却正好呢?用生活中的现象激起学生的探究欲望。在从比例的意义过渡到基本性质时,老师设计了师生比赛的游戏,成功调动起学生的积极性,凝练启发的提问、充分给予的思考探究空间让学生体验到自主获取知识的成功和喜悦。 (2)注重切合学生实际,创设生活情境 如帅群林老师执教的《推理》,非常符合二年级学生的思维特点,从两个对象到三个对象推理,由直接告诉结论到间接分析条件,从易到难,层层深入,逐步发展学生的思维。 老师重创设游戏情境,猜一猜、闯关等有趣的数学活动都深深懂得吸引着学生的注意力,其中闯关的素材非常贴近生活(如:分课本、分班,找小狗的体重、运动会各类比赛的名次……)。每闯完一关后老师都引导学生及时小结新的感受与收获,体会到运用连线方式分析推理的优势,让学生在玩中学学中玩。而且每解决一个问题,老师都会先问:你先连得是什么?这在无形中渗透了有序思考的数学方法。可见环节设计构思之巧妙,逻辑之严密。 (3)注重学生个性发展,培养求异思维 基础教育课程改革纲要明确要求:“注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习……”张明文老师的《口算乘法》始终围绕口算乘法

语文优质课活动总结2

语文优质课活动总结 为了进一步提高我镇小学教师的综合素养,着力打造一支业务精湛素质过硬的教师队伍,增进课堂教学的有效性,乐平中心小学于20xx年4月21~22日举行了全镇小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动。 为使本次活动达到公平公正及交流学习和培养教学能手为一体的活动目的,我校提前下发关于开展乐平镇20xx 年小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动的通知,并要求各片区中心校通过开展相应的选拔评比活动推荐优秀教师参加全镇比赛。在各片区中心校和镇中心小学的严密组织下,经过各校层层选拔、评比推荐,全镇共推出了来自不同学校的11位优秀教师参加了本次竞赛。 在本次活动中,为使评选过程做到公开透明,活动中允许前面的参赛教师听取后面参赛教师的课堂教学,同时鼓励不同学校的教师参与此次活动的教学观摩,不少学校的教师参与了教学观摩的全过程,参与者分别扮演着学习者、监督者和评价者的角色;由镇中心校组成的评委们始终以实事求是的工作态度,严谨科学的工作作风对待本次评选活动。评委们通过认真听课、精心记录、仔细甄别、准确评价,最后评出了一等奖各1名,二等奖各1名,三等奖1名。优秀奖共计5名。(获奖教师见附表)。

此次评选活动中,参赛教师们在基础教育课程改革理念的应用上,在优化课堂教学、落实课堂教学的有效性方面,都有不俗的表现。我们相信,通过这次评选活动,各参赛和听课的老师会从活动中获得有益的启示,会将感悟到的、学到的东西运用于今后的教育教学活动中,这对全面提高我镇小学教学质量,将会起到积极的促进作用。 (本范文仅供参考,希望能够有所帮助!) 附: 【总结的写法】 (一)总结的标题 总结的标题有种种形式,最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成,如《××市财政局2019年工作总结》、《××厂xx年上半年工作总结》。 二,工作总结的种类,特点和内容 (一)工作总结的种类 1.按内容划分

小学教师赛课活动总结

小学教师赛课活动总结 2017年10月9日——31日,我校精心组织,举办了一场教师赛课活动。参加比赛的教师精心准备、紧张角逐、展示了她们的风采。 本次赛课活动既是对我校教师课堂教学技艺的一次大比武,又是发现和培养骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为,无论是听课教师,还是参赛教师,都收获颇丰、启迪不小。归纳起来,本次赛课活动主要有以下几个特点: 一是准备充分:本次参赛的4位选手,在课前的准备都是相当充分的,每位教师都反复修改了自己的教学设计,有的老师还多次试讲。这种刻苦钻研的精神值得我们全体老师学习。她们在本次比赛中,一招一式,像模像样,同以前的公开课相比,有了较大的进步。 二是训练扎实、教风朴实:老师们大多能紧扣教材,把对获取知识能力的培养和思想教育,落实一步一脚印,一步一台阶。 三是教学目的明确,教学思路清晰:无论是整堂课,还是各环节,均有鲜明的主题和明确的目标,能较好地将知识、能力、情感融为一体。4位参赛教师的课堂结构合理、思路清晰、层次分明,能较好地把握教材编者的意图和学生思路的点拨与引领。 本次赛课,虽然成效显著、优点较多,但不得不说,某些课堂和老师,对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来,集中表现在以下几个方面: 1.在知识传授上,教师费了很大的功夫引到了关键点,但往往

就戛然而止,关键之点又没讲了或者由老师代替学生回答了,使学生的能力没有得到提升。 2.教师课堂语言的还达不到精炼的要求。 3.小组合作讨论流于形式。老师安排了学生讨论交流,但对讨论的效果并未有效检查,也未给学生充分表达、汇报的时间,整个讨论探究只是过了个形式。 4.教学程序有混乱的现象,没能遵循学生学习语言的规律,由输入到输出。 总之,本次赛课活动,收获是主要的,不管是我们参赛教师,还是听课教师,都获得了一次较好的培训。我们青年教师一定要勤学好问,集思广益。对于我们而言,最珍贵的学习资源就在我们身边。只要我们愿意学,老师们,都是毫无保留的将他们教学艺术的精华倾囊相授。希望老师们借此次赛课活动的东风,在课堂教学实践中得以进一步锻炼、提高,并以此推进全校的课堂教学更上一个台阶,使我校的教学水平、教育质量得以再提高。

教师示范课活动总结

教师示范课活动总结 根据学校工作安排,我校教师示范课活动取得了圆满成功。通过本次活动,充分发挥了骨干教师的带领作用,较好的提高了任科教师的教学业务水平。在本次活动中,讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用,而且在教研活动中展示了结合汝南课堂教学模式,给我校教学质量提高工作起到了模范作用。听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会,首先讲课教师进行说课,再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会,参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念,交流各个年级教学之间的差异,进一步研究了教学先进经验,较好的调动了任课教师教研教改的积极性,为提高我校教学质量奠定了有效的基础。 一、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥 1、两位授课教师高度重视这次活动,对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作,下了很大的功夫。私下了解,大多数人用了三天以上的时间去准备教学设计和课件,这也是取得较好的教学效果的原因之一。 2、汝南课堂教学模式,在授课时得到了很好的落实。这几位教师的课堂,充满着生机和活力,体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念,对于知识传授来说或迁移或自然生成,绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。

3、提高了课堂的实效性。几位教师的课件设计和制作很有功底,对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥,让老师们看到了他们是如何向40分钟要效益的。 二、听课教师在听评课中得到了收获和启迪 1、教师们听课的积极性很高,当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细记,对照自己的教学找差距。 2、教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上,骨干教师介绍自己的教学设计思想,反思自己的教学行为;听课教师点评骨干教师的教学,学习骨干教师的教学方法。 3、教学体会认识深刻,无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识,真情实感,收获颇丰。 三、不足和缺点 1、教师的参与面略窄,有的课只有少数人去听,没有起到应有的作用。 2、部分教师的研讨存在着走形式、走过场的现象。

优质课大赛活动总结

优质课大赛活动总结 为了检验我校新课改的最新成果,把高中新课程改革进一步推向深入,同时也为了进一步提高全体教师的业务水平,进一步提高课堂教学质量,打造高效课堂,在校领导的大力支持下,在教务处的精心组织下,在各教研组初评推选的基础上,我校教务处于11月28日至12月9日,进行了为期两周的年度优质课评比活动,本次活动以常态课形式进行展示。 本次公开课涵盖所有学科,文科组共有7位教师参与,总体来看,这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求,基本达到了预期目的,7位教师青春澎湃,激情洋溢,充分展示了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。现从以下几个方面进行总结: 首先,课前备课充分,教学目标设计合理,能面向全体学生,并注意思想教育渗透。全体教师接到通知后都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法,并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上,既详细又认真,既不忘实效性和可操作性,又注重新课程理念的渗透。同时,还注重利用多媒体技术服务教学,追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果,努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如朱亚娟老师的教案,内容丰富,条理清晰,目

标准确,实践性强。贾娟老师把社会主义人生观和价值观教育巧妙地渗透课堂,让学生在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。翟风铃老师的制作精美,课堂容量丰盈。

其次,在教学内容的选择上,能够紧密结合学生实际,重点关键突出,知识科学精当,能力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生,了解学生现有知识状况和接受能力,才能有的放矢,增强课堂教学的针对性,提高课堂效率。朱小丹老师在课堂上针对学生的特点,一节课只教5个单词,并且让学生当堂掌握,并当堂反馈。没有花里胡哨的表演,学生得到的是实实在在的收获。陈珍老师的教学设计,讲练结合,当堂反馈,效率极高。 再次,教师课堂驾驭能力较强,教学环节科学合理,教师精神饱满,教态自然,思路清晰。7位老师,在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学,针对性强,大多数教师都能把握重点和难点,解决核心问题。如李慧玲老师的复习课对主干知识的梳理,脉络清晰,一线贯穿。李锦明老师的讲评课详略取舍,老练自然。开展活动时,注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题,并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力,整个的教学过程清晰流畅而完整。朱小丹老师的课,教态亲切自然,能够积极的鼓励和引导学生,充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样,活动类型各异,学生参与面广,积极性高,是真正的师生互动,这种流畅的教学过程,正是很强的课堂驾驭能力的体现。

2020年实验小学赛教活动总结美篇简报《以研促教,教学相长》

2020年实验小学赛教活动总结美篇简报 以研促教,教学相长 为引导教师探讨课堂教学,重视教学方式、方法、行为的改进,激励教师不断探索和提高课堂教学的有效性和艺术性,切实增强教师工作的责任心和事业心,树立现代教育理念,不断提高专业能力和教学水平,实验小学于10月28至11月7日开展了赛教活动。 XX老师的《桥》,思路清晰、结构严谨干练,真正体现了简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展的教学理念。 XX老师《统计图的选择》一课,自然的教态,富有激情教学语言,在解决问题中引导学生经历搜集数据、整理数据、分析数据的统计过程,帮助学生行成尊重事实,用数据说话的态度。

XX老师《少年中国说》一课,老师用热情饱满的情绪、生动简洁的语言为学生们创设了宽松、民主、平等、互动的学习交流环境,学生们充满激情的朗读让语文课堂大放光彩。 XX老师四年级数学《角的度量》,从对量角器各部分名称的认识到量角器的使用,高老师对学情了解特别到位,教学方法把握得当,给学生们营造了一个宽松和谐的学习气氛,体现了数学教学的开放性。 XXX老师一年级语文《ang eng ing ong》,李老师亲切而又充满童趣的话语,像一缕缕春风吹入孩子们的心中,激起他们的兴趣,使之积极投入到学习中。在这样的课堂氛围中,孩子们能够快乐学习、体验成功、享受喜悦、身心都得到了充分发展。 新入职的XX老师执教三年级数学《多位数乘一位数》,用自己全新的教学理念,较高的专业素养、向我们展示了一堂非

常精彩的数学课。清晰的环节和新颖的游戏练习,深受学生的喜爱,课堂上他们感受到数学学习的乐趣,教学目标轻松达成。 XX老师《We love animals》一课,老师从学生心理和生理特点出发,让学生通过体验和实践进行学习,使学生在愉快和自信的情绪中保持积极的学习态度,在大量的语言实践中形成语感,养成良好的英语学习习惯。 XXX老师执教的道德与法治课《感受身边的法律》,老师从身边的规则入手,教会同学们正确区分道德、规章、纪律和法律;又进行案例分析教学,让学生结合自身实际进行讨论,使学生自主参与教学中,激发学生的兴趣,为学生们知法、懂法、守法打下基础。 XXX老师执教的一年级数学《8和9的解决问题》一课,老师能够在吃透教材、了解学情的基础上,把枯燥的数学理论转换成通俗易懂的生活事例,学生们也在老师和蔼可亲的语气和不断鼓励中表现出了最佳状态。

优秀教师示范课活动总结[1]

教师示范课活动总结 一、指导思想: 为更好地促进教师专业发展,提升教师的教育教学水平,深入开展新课堂教学,创建务实高效新课堂,在学区领导的布置下,在学校全体教师的积极参与中,通过骨干教师的示范课,让广大教师对学校课堂改革有一个全面的了解与认识,提高课堂教学的驾驭能力,增强教学效果。 二、示范课陈述: 本次示范课展示活动,于2017年3月23日下午由赵海英、时陪燕两位老分别上一节数学和一节语文课。 (一)特色亮点: 1、课堂教学改革精神体现非常充分。 “自主学习”:自主、合作、探究是新课程理念,课上的以学生为本、积极发动学生的做法体现了从理念到操作上的成熟变化。这不仅仅是我们从操作层面上的技巧更科学、更灵活,而是老师们的教育理念、教育思想从根本上发生变化了,能够深刻地认识到把课堂还给学生、教会学生学习的重要意义。 2、自主学习课堂的基本操作程序业已成熟,已形成我校课堂模式的特色。这种自主学习课堂的操作模式在本次活动中得以全面的操练和完善,课堂环节已形成固定模式。 预习反馈:通过上节课布置的预习题目、同步学习题目、作业、

课前报告等来进行检查反馈。 目标展示:通过学生示范朗读、学生齐读等形式使得师生对本节课内容了然于心,清晰明确。 自主学习:通过阅读课本、辅导材料或教师提供内容圈点勾画,进行有效地信息输入。 合作讨论:学习小组、同桌结对共享学习成果。 竞争展示:口头、板书、表演、辩论等形式进行展示。 即时评价:学生和教师双重评价。 权威总结:由教师进行总结,也利用学生进行总结。结合学习目标。 达标检测:利用学案、同步学习等形式进行达标测试,反馈教学目标。 作业布置:巩固性和预习性作业。 3、兴趣导入、兴趣课堂成为教师努力追求的方向。 注重了通过兴趣引题,抓住学生的注意力。运用活动竞赛、实物展示、故事讲述、图画讲评等各种形式引发学生的兴趣,启发强烈求知欲,激活课堂。在这个环节,多媒体课件运用比较好。 4、教师评课情况: 注重了对教师课堂上学生关注程度的评价;注重了对执教者课堂目标设计的评价。表现出了对优秀课堂中师生默契配合策略的学习态度。 (二)存在问题:

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优质课大赛活动总结文档 Summary document of quality course competition 汇报人:JinTai College

优质课大赛活动总结文档 小泰温馨提示:活动总结是对由共同目的联合起来并完成一定社会职能的活动进行一次全面系统的的总检查、总评价、总分析,并分析该活动中不足的情况。从而得出科学的结论,以便吸取经验教训,指引下一次活动顺利展开。本文档根据活动总结的书写内容要求,带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 优质课大赛活动总结 为了检验我校新课改的最新成果,把高中新课程改革进 一步推向深入,同时也为了进一步提高全体教师的业务水平,进一步提高课堂教学质量,打造高效课堂,在校领导的大力支 持下,在教务处的精心组织下,在各教研组初评推选的基础上,我校教务处于11月28日至12月9日,进行了为期两周的年 度优质课评比活动,本次活动以常态课形式进行展示。 本次公开课涵盖所有学科,文科组共有7位教师参与, 总体来看,这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求,基本达到了预期目的,7位教师青春澎湃, 激情洋溢,充分展示了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。现从以下几个方面进行总结:

首先,课前备课充分,教学目标设计合理,能面向全体学生,并注意思想教育渗透。全体教师接到通知后都高度重视, 积极准备,深入钻研教材,研究教学方法,并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的 传授给学生。在教案的撰写上,既详细又认真,既不忘实效性和可操作性,又注重新课程理念的渗透。同时,还注重利用多媒体技术服务教学,追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果,努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如朱亚娟老师的教案,内容丰富,条理清晰,目标准确,实践性强。贾娟老师把社会主义人生观和价值观教育巧妙地渗透课堂,让学生在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。翟风铃老师的课件制作精美,课堂容量丰盈。 其次,在教学内容的选择上,能够紧密结合学生实际, 重点关键突出,知识科学精当,能力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生,了解学生现有知识状况和接受能力,才能有的放矢,增强课堂教学的针对性,提高课堂效率。朱小丹老师在课堂上针对学生的特点,一节课只教5个单词,并且让学生当堂掌握,并当堂反馈。没有花里胡哨的表演,学生得到的是实实在在的收获。陈珍老师的教学设计,讲练结合,当堂反馈,效率极高。

主题班队会优质课评比活动总结

主题班会优质课评比 活动总结 2015年5月26日六一儿童节来临之际,我校政教处组织举行了养成教育主题班会优质课评比活动。通过评比,营造了少先队活动的良好氛围,提高了班主任组织主题班会的能力,规范了班会教学流程。但是在主题班会评比中也发现了一些问题,引起我们进一步思考。 下面,我就这次主题班会评比作一个小结: 一、优点 1、主题内容贴近生活、贴近实际,有针对性,主题涉及到环保、安全教育、文明礼仪、感恩教育等等,这些话题学生普遍都感兴趣。 2、普遍都能使用现代化教学手段,使得主题班会的材料充足,信息量充足,并且产生了观赏性、直观性和形象、生动的效果。这一点和过去相比有很大的进步。 3、形式多样,生动活泼。有小组讨论、抢答、配乐朗诵、辩论、游戏、小品表演等。各班都围绕着各自不同的主题运用适当的表现方式,对深化主题、感悟主题发挥了良好的作用。 4、注重创设情境。通过艺术感染,使思想性、教育性和艺

术性结合起来。诗歌、朗诵、歌曲、音乐在这次主题班会中普遍使用,成为这次活动中的一大特色。 二、不足之处及建议 1、个别班级班会课时间较短,内容不充实;还有个别班级整个过程设计环节不合理,衔接不好,主持人在整个活动中显得呆板,缺乏生气,主持水平有待提高。 2、召开一次主题班会课评比很不容易。班主任要做好“追踪教育”、巩固班会成果,要使主题班会真正起到教育教学作用,决不能忽略最后一个环节,就是深化主题和巩固成果。也就是在班会结束后要进行“追踪教育”。要在主题班会活动之后,及时掌握来自学生中的信息反馈,抓住学生思想情感方面的变化,继续加以引导,促其升华。力争在每次活动之后,让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西,并使他们在行动上有所表现。 三、评比结果 根据评委老师的综合评定,评奖结果如下: 班会优质课一等奖: 六(1)班三(1)班二(1)班 班会优质课二等奖: 一(1)班四(1)班五(1)班

小学课堂教学竞赛活动总结

小学课堂教学竞赛活动总结 小学课堂教学竞赛活动总结怎么写,以下是XX精心整理的相关内容,希望对大家有所帮助! 根据局里的统一安排,第二届高效课堂达标活动之课堂教学竞赛于近日举行。小学语文共有60人参赛,历时五天,先后在市一小、市二小和市实验小学分两组同时进行。活动主题突出,赛程紧凑有序,各方参与积极,达到了预期目的。 一、活动相关情况的说明 1、所有参赛教师都是通过前期的理论测试和解说教材竞赛两项活动后脱颖而出的,其中局直学校有32人,乡镇学校有28人,更有不少老师来自偏远的小学校,可以说他们在对教育教学理论的研究、对教材的整体把握及使用方面,都有一定的实力。这次课堂教学竞赛,是为他们搭建了又一个展示自我的平台 2、评委中除了教研员,其他人均为首届教学标兵。尽管他们在各方面都是广大教师的榜样,但为了保证进程的井然有序及结果的客观公正,增强活动的信度,我们在原来课堂教学评价意见的基础上,重新制定了由自学、交流和指导三大块构成的评分细则。我们还提示评委老师和授课者一起钻研教材,并且在每天的晨会和晚会上对热点话题进行简单的交流,因此,我们不仅评出了每位老师的分数,而且也在活动中进一步培养了教学骨干。

3、内容与形式。我们选取的是第二、三学段的内容,横跨四个年级,均为每个单元的自读课文,即“开卷有益”和“拓展阅读”。相对于主体课文及习作来说,这是我们教学中的一个薄弱点。我们选这样的内容,目的是想把竞赛过程当成一次对特殊课型的研讨过程,调动集体智慧来解决难点问题,让老师们体验放开手脚的轻松滋味,从而在教学主体课文时能转换角色,增加课堂容量,真正突出学生的主体地位,做到轻负高效。 形式上仍为每天的同课异构,这便于评委和听课者的纵横比较,相互学习。 二、课堂教学的亮点撷取 (一)教师课堂角色定位准确。 由于选取课型的特殊性,分别为第二学段的“开卷有益”和第三学段的“拓展阅读”,这就要求老师及时转变观念,把握教学要点,进行有效的指导。参赛的老师多数人能根据不同学段的学生学习实际及不同类型的教学内容,确定切实而简洁的学习目标,采取不同的教学策略,不仅注意了内容的拓展,而且注意到方法的拓展、空间的拓展,以至学生素质的拓展和提高。课堂组织上,科学、有序;评价上,自然、正面、客观;能给学生提供必要的学习资料,提示合适的学习方法;教师的指导确实在学生需要时,在保证指导效果的前提下尽量把时间控制在最少;教态自然、语言准确,板书

小学示范课活动总结

小学示范课活动总结 4月16日—4月17日,我校举行了优质示范课赛课活动。本次活动以课堂教学改革为突破口,以贯彻新课程理念为前提,以引领教师专业成长为宗旨,以示范课为平台,以打造我校“精品”课堂为目标,经过学校和全体教师认真组织筹备。历时两天,奉献精彩课堂2节,整个活动达到了预期的目的。为更有利于今后的教学,现对这次活动小结如下: 一、学校领导,高度重视,认真组织。 本次示范课活动得到了学校领导的高度重视和大力支持。校长亲自安排,赛后组织全体教师认真开展说课、议课、评课、研课、习课活动,交流意见。 本次示范课活动共2人参加,涵盖了语文、数学学科,课型涉及新授课、复习课。6人次参加听课,每节示范课平均有6人听课。活动期间,老师坚持听课,给讲课教师以极大的鼓舞。本次赛课活动,是我校教育教学的一个缩影,也是我校教学教研工作的一次集中展示。 二、课改意识,深入人心,方向明确,理念领先 在这次教学活动中,两位教师能转换自己的角色,课堂上把关注的焦点真正放在学生的身上,关心他们的情感体验、关心他们的思维历程,积极建构“以生为本”的课堂教学,逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。课堂师生关系民主和谐,学习氛围宽松愉悦,新课程理念已成为教师追求理想课堂的动力,并能让学生的智力接受挑战,让学生的潜能如花绽放,让学生的个性充分张扬。 三、参赛教师,精心准备,缤纷呈现 参赛教师课前备课充分,设计合理,精心选择课题,深入钻研教材,研究教法学法,努力把最优秀的课堂教学展示给学生。教学活动

构思新颖,课堂语言激情洋溢。走进每节赛讲课堂,都会有不同的感受,都会有最新的体验……在整个过程中学生既学到了知识,又锻炼了能力,还陶冶了情操。可以说,每位教师都有一个亮点,每节课都有一个惊喜,充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术,这是非常令人欣慰的。 四、观摩后的思考 两位教师的课毫无疑问是成功的,他们为全校教师的课堂教学开了一个好头,有很多做法值得我们学习。但是,没有反思的教学是难以提高的。公开课永远是一件遗憾的艺术。通过对2节示范课的观摩,也暴露出一些值得我们深思的问题。数学课堂教学语言的精炼性有待提高,语文教学课堂阅读和课外阅读的习惯有待再巩固,帮助低年级学生完成由阅读到写作的过度。 示范课活动虽然结束了,但课堂教学没有停止。一个优秀的教师,必是一个“会思想”的教师。所以,我们的反思没有停止,我们的交流、研讨也没有停止。教无定法,教学有法,贵在得法。在今后的教学实践中,让我们苦练内功,在锤炼中规范,在学习中积淀,在研究中提升,在竞争中成长,为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章!

优质课评选活动总结4篇

优质课评选活动总结4篇 优质课评选活动总结1 为期三周的教学晋级创新课活动已经结束了,在苗校长的领导和全校教师的积极准备和密切配合下,圆满结束。现将具体情况总结如下: 这次活动非常成功,最大的亮点在于做到了实践与理论的有机结合,六节课给了大家以直观、感性的认识,让人觉得有把手可抓,几位授课老师的体会和其他几位老师的点评都紧贴实际,向大家对创新课的理解作了展示,特别是王校长、王主任和尹主任的点评,从理论上进行了进一步的阐释,可谓画龙点睛,让大家受益非浅,为下一步的课堂教学改革指明了方向。 这几堂课,无论是课前的准备,还是课堂的实施,都非常精心,体现了“1.5.5大课堂”的课改模式,课堂上也出现了许多亮点,把当前教育改革的新理念、以及课程改革中学生的主体性、自主性均得到了很好的体现。并回归人本、回归生活、回归主体更加明确,成为今后课堂教学应把握的原则,一堂课是否符合当前教育的需要,就要看能否体现这些原则,脱离了人本,就背离了课程改革的方向,一堂脱离了生活、忽略了主体的教学就是死的教学,不但起不到任何教育学生的作用,反而让学生深受毒害, 让学生丧失学习的积极性和能动性,更谈不上让学生受益一生了??

学校下一步,将以此为契机,在全校内开展基于课程标准及新课改的创新课实践、研讨活动,把课程改革、当前教育新理念与本校实际紧密结合起来,落实好课程目标,让课堂回归人本,创建出有生命的课堂,充满智慧的课堂;让课堂回归生活,摈弃脱离实际的教学,创建生活课堂、开放课堂;在课堂中激发学生的自主、创新意识,自主和创新是两个不可分割的方面,必须充分认识到每个学生都有创新的潜能,这种潜能需要挖掘和培养并促其以展。只有培养学生的自主意识和创新意识,实现自主与创新的完美统一,才能塑造符合现代素质教育要求的自立、自信、自强、自创的人格精神。 总之,我们学校要逐步深化课改,努力创设一种平等、民主、各谐、融洽的教学氛围,给学生创造一个敢想、敢说、敢做的开放式教学环境,让学生发挥主体性作用,让主体课堂、自主课堂、高效课堂成为课堂教学的主旋律。让课堂教学行为真正的有所创新。 优质课评选活动总结2 为了深化课堂教学行为,我校开展了优质课评比活动,在校领导的高度重视,在全校教师的积极准备和密切配合下,本次活动圆满结束并在全校的教学及教改上起到了推动作用。现将具体情况总结如下: 一、学校领导高度重视,全体教师参与积极。 为了保证活动的顺利进行,学校对这项工作进行了专题研究,成立了以校长为组长的领导小组,活动得了全体教师的大力支持,他

青年教师优质课大赛总结

在学习、积累、反思中成长 ——2017年小学语文青年教师展示课大赛总结 为了进一步加强青年教师的队伍建设,鼓励青年教师采用多种方式进行有效的课堂教学,提高教学水平。新与县小学语文教学能手工作室于2017年12月5日-6日举办了青年教师展示课大赛活动,力图通过这次活动为广大青年教师搭建一个展示自我的舞台,同时也希望这次活动能为我县广大教师提供一个相互启发、相互学习的平台。本次活动一共有十三位教师参加。总的来说,广大青年教师对课程标准有了更深的理解,对教学目标,教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握,而且也能够运用多种多媒体手段进行辅助教学,教师的基本素质得到进一步的提高。下面从以下几点进行总结。 一、亮点赏析 1、激活了青年教师的潜能,涌现了一批教学新秀。这次大赛充分展现了青年教师的成长与进步,一些有潜质有能力的教师也在这次大赛中崭露头角。教师教学观点得到改变,教师由教学的“主体”变为“主导”,创设与谐氛围的能力大大增强。如1老师语言简练,教学流程清晰,利用学生的认知规律,较好地激发了学生兴趣并关注学生情感与态度的积极体验,较大限度地发挥了学生的主体地位;2老师教学语言富有激情,挥洒自如,关注学生,关注课堂,强调学生的体验与感受;3老师的教学由浅入深,亲与力强,创设了与谐、民主、宽松的学习环境,学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。 2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。 转变学习方式,实际上就是改变一种习惯,当务之急在于

建立教学新理念,即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面,各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念。 3、注重双边互动,关注每一个学生,注重切合学生实际。 教学过程就是师生交往、积极互动、共同发展的过程,要关注每一个学生,使广大的学生在课堂上都能得到训练,并符合学生实际。周洋老师灵活地运用多媒体为学生创设教学情景,使学生入情入境,凸现了教学的重难点,充分发挥学生的积极性与主动性,师生互动,生生质疑,智慧的火花闪耀于课堂。 二、问题探讨 在活动中,老师们的精彩表现何止这些?每一位老师都有各自的长处,不可能一一评述。本着共同学习,共同进步的原则,把本次活动中的不足总结如下,希望各位批评指正。 1、教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中,教师应就是组织者、引导者、参与者、评价者,要把自己定位在就是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样,上课时,老师们与学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多,课堂气氛也就随之活跃了起来,学生也动起来了,只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学,更主动地学。 2、教学中问题的设计要有针对性与深度。提问的目标指向不够明确,致使学生回答漫无边际。课堂讨论也只就是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题,随机提问,不要刻板地按事先设计提问,更不要总就是固定地提问几个学生。这需要在平时的业务学习中加强对教材的研究,在平时的工作中加强学情的研究。

最新赛课活动总结

大齐学校百花课赛课活动总结 为推进课程改革,优化课堂教学,有效评估教师的课堂教学效果,促进我校教师的专业成长,加强教师之间的相互学习,促进学习型教师队伍的建设,我校于于2016年11月28日——12月29日在本校举行了教师百花课教学活动。具体来讲,本次活动有如下特点: 一、目的明确。根据我校学期初教学工作计划安排,如期组织实施了此次百花课活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高。 二、组织实施周密严谨。 1、学校于11月20日制定并公布了此次教师全员赛课活动方案。 2、全体参赛教师认真准备,精心策划课堂教学,校长亲自指导、全程跟踪,各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。 3、赛后的评课活动各教研组长认真组织,深入细致地评议每一堂课。做得特别好的是小学语文组和数学组、初中综文祖。 三、各部门通力合作,整个活动开展的井然有序。 本次教学比赛武活动规模大,涉及人员多,但由于有大家的互相协调和合作,使得活动进行得相当顺利。为了保证活动能及时、顺利地开展,各评委、参赛选手都能自己积极调课,没能避开的课,相关教师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很积极。 四、成果 这次赛教课充分体现了我校教师教学观念的转变,紧跟新课改步伐,教学目标

全面、准确。容量安排适中,教材处理科学,以学定教,教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐,注重与学生平等、真诚地交流,极大地调动了学生学习的积极性。我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。 1、教师角色转变快,突出了学生的主体地位。 课堂中,老师的话语少了,见到多的是学生在读、在议、在说,老师创设了一种和谐宽松的教学氛围,让学生轻松尽情地交流,充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求,以学定教,体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。做的好的老师有李彤、裴秀丽。 2、善于巧妙导入课堂,激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放,风格各异,无论是语文、数学学科,还是综合学科,每科有每科的特色,每课有每课的精彩。做得好有韩丽君、王晓凤、刘娜、崔超。 3、重视把握课堂生成,高潮不断迭起。课前的学习研讨、积累沉淀,提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成,成了教师共同思考的问题。做得好的乔建晶、张国光、 4、注重资源有效开发,拓宽教学现场。大部分教师十分重视资源的开发、活用、巧用,努力构建一个开放的教学体系。充分体现“生活即教学”的课程理念;显而易见,课堂演译的不仅仅是课内的精彩,而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。做得好有梁翠香、安爱红、刘玲。 5、珍视学生学习体验,赏识每个学生。在教学现场,几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价:“相信小朋友通过努力会读好的”、“你把老师想说的话都说出来了”、“你的想象力真丰富”“别着急,认真思考一下”“真聪明”……在这点上做

小学骨干教师示范课活动总结

乐胜乡第一小学2015-2016学年度第一学期 领导、骨干教师示范课活动总结 结合本学期我校教育教学工作的实际情况,将计划10月27日开展的领导、骨干教师示范课活动推迟到11月4日举行。活动进行了一天,上午聆听了三节课,孟校长的一节五年级数学课《解方程》第一课时,李晓辉老师的两节二年级语文课《盲人摸象》,下午两位做课老师进行了说课反思,参与听课教师进行了热烈的评课研讨活动。 本次参加骨干教师示范课活动的教师都是我校数学与语文学科的骨干老师,对本学科专业知识有着较为扎实、厚重的功底和丰富的教学经验。课前都能进行认真的备课,做好了充分的准备。可以说,这既是我们一次难得的学习的机会,又是交流展示的机会。不仅骨干教师们非常珍惜这次活动,其他老师也能抱着学习的态度积极地参加听课与研讨,做到课后说课再评课。将自己的学习心得或困惑与大家交流,真正达到了取长补短、示范引领的效果。本次活动总结如下: 一、取得几点收获: 1.所有教师都能够尝试运用新课程理念进行授课。 2.大多都能做到备课认真,准备充分,讲解细致。 3. 位教师为了上好这节课,花费了大量的时间和精力,精心搜集整理了大量素材以辅助课堂教学,拓宽学生视野,提高课堂实效。注重学生情感、态度、价值观的培养,注重了学生的自主学习,让学生自己搜集材料,充分调动了学生学习的积极性、

主动性。对教材的重难点把握到位,课堂节奏鲜明,有张有弛,善于把握课堂,在教学的每个环节中都注重了老师的“导”,较好地贯彻了“自主学习”的教学理念,充分调动学生的学习积极性。 3.孟校长老师上《解方程》一课时,准备了适量的典型题型和解法,打开了学生的眼界和视野,枯燥的数学课,学生们居然学起津津有味,提高了学数学的效率;他还特别注重反馈环节,能够做到当堂的知识点尽量当堂消化,尤其是能够根据学生实际情况,将课程内容面向大多数学生,做到低起点小步子、循序渐进,极具有示范性。 4.努力做到以学生为主体,讲练结合。 5.能注重知识与实践的结合,能够设计相应的训练题,“当堂训练”、“当堂反馈”,有效的提高了课堂教学效率。让学生充分的感受到学有所用,学生学得扎实。 6.李晓辉老师以《盲人摸象》为题,给我们献上一堂培养学生自阅读指导课。李老师的教学经验丰富,他能通过自学提示、学习卡,利用提问、引导、启发、发散,选择等教学方法培养学生独立阅读、思考、理解、归纳整理等能力。 总之,本次活动能够圆满完成任务,除了学校领导的高度重视和支持,更重要的是全体教师的积极参与。此次公开课为全校教师,尤其是青年教师提供了一个很好的学习、交流机会。引发了教师们教学研讨的热情,特别是年轻教师,他们虚心学习,

小学优质课赛讲总结

小学优质课赛讲活动总结 优质课赛教活动现已全面结束。本次活动全体教师思想重视,态度端正。赛前认真准备,赛中按时听课,赛后积极参与评课、反思。教学设计、反思、课件、评课稿等资料全部如期完成,并按时上交,达到了预期的效果。现总结如下:一、参赛及获奖情况: 本次赛教活动,我校教师积极参与,参赛教师15人,其中语文组6人,数学组6人,英语4人。经过组员民主打分,共评出校级优质课7节。 语文优质课(3节):黎红怡任青枝郭亚玲 数学优质课(3节):董蕾王彭芳郭丹英 英语优质课(1节):寇莉 二、值得肯定的地方: 1、全体教师教学设计科学合理,教学目标定位比较准确,符合新课程标准,部分教师的教学设计很有创意,课堂上具有自己的教学风格,充分发挥自身优势,赛出课堂亮点。如:语文组任青枝的低段教学,教态亲切、和蔼,儿话语言丰富,富有情趣。语文组的黎红怡等教师在引导学生对词语的理解、赏析上很有特点,数学组的王彭芳让学生当小老师,重视了学生能力的培养,郭丹英老师课堂上注重学法指导,学生的主体作用发挥的尤为明显。

2、课件制作与使用进步很大。此次参赛课,教师都能够借助于远程教育资源、网络资源精心制作课件,全体参赛课使用课件率达100%,有的课件制作很有水平,使信息技术与课堂教学有机整合,激发了学生参与课堂的积极性,为课堂大添光彩。 3、教材的理解比较到位,大胆实践新课程理念。本次参赛的语文课语文味道都很浓,语言文字训练很到位。多数教师能够紧紧抓住关键词语、句子进行填空、说话等训练;高年级教师能够抓住重点句子指导朗读、品词赏句,让学生在读中思考,在读中感悟;数学教师以课本为主,汲取教材精华,不搞形式主义,利用教材中有用的图例、练习扎扎实实地进行数学教学。课堂教学在师生交流、生生交流中体现有效性,如能合理地运用小组合作、同桌交流等形式,而非为了形式而合作交流。教学中还给学生充足的时间、空间进行探究,通过有效的教学形式使学生的思维也体现了活力性。 4、体现生活化的课堂。多数课堂体现了知识“源于生活,用于生活”的理念,在教学中处处体现生活化教学,如郭亚玲老师的《数学广角》的情境导入,切合生活实际,使学生在生活的情境中激发探究学习的兴趣。黎红怡老师的《七律。长征》让学生在歌声、朗读声、和视频中感受长征的意义,整个课堂由浅到深,逐步深入,让学生学得有兴趣、

优质课竞赛活动总结

陈家集中学2017—2018学年第二学期 英语优质课竞赛活动总结 根据学校教学工作安排,我校于5月8日组织开展了英语优质课评选活动,活动展示了各位英语教师课堂教学的风采,取得了显著的效果。在为期一天的优质课评选活动中,讲课教师认真准备、精心设计,相关学科教师主动听课,整个评选活动顺利进行,现将具体情况总结如下: 一、取得的成绩 1. 本次活动是以新课标理念为指导,以课堂教学改革为切入点,规范教师的教学行为和学生“自主、探究、合作”的学习方式,提升课改理念。为使本次活动真正收到实效,每节课结束后评委和听课教师立即上交评分表,每节课下课后即出成绩,确保活动公开、公正、公平进行。 本次活动有4名教师参赛,其中女教师3名,男教师1名,全校有18人次参与听评课活动。 2. 在课堂教学中有的教师正视乡村学生的差异,发挥合作学习的优势,培养学生探究问题,让学生自己讨论,寻找解决问题的方法和途径;有的让学生自读自悟,读书感悟,充分让学生发表自己的见解;有的将情景引入课堂,运用生动形象的故事,组织有趣的活动,将学习赋于听说活动之中,使之变得生动、有趣;有的将动手、动脑引入课堂,让学生在听、说、读、写中学习,拓宽学生的思维;有的很重视运用现代教学技术,把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来;有的在教学中增强思想品德教育的意识,挖掘教材中的精神品质素养教育的因素,全面体现育人的目的。 3. 根据学生和教师的实际,创造性地使用教材,打破了传统的“教教材”的观念和作法。以教材为基础收集课程资源。比如有的老师课前让学生收集与本课教学内容有关的生活信息;当堂创设活动的场景;联系实际和学生熟悉的事物等,既开阔了学生的视野,又把教学内容融入于情境之中,增强学生与生活的密切联系,恰当合理地使用了教材。 二、存在问题

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