初中历史课堂教学提问技巧[论文]

浅谈初中历史课堂教学提问技巧

摘要：素质教育新形势下的历史课堂教学，提问的重要性不必多言，但提问的技巧却值得我们共同研究，我们要明确历史学科的特点，在教学过程中应注重积累提问的技巧，形成自己独特的“提问”特色，注意提问的原则，本着利于提高教育教学质量，进一步适应现代教育教学的需要，全面提升学生的整体学习素质。因此，我们一定要紧紧把握好、利用好提问这把“金钥匙”。

关键词：课堂教学初中历史提问技巧

素质教育新形势倡导的课堂教学是学生自感自悟自省的过程，教师应特别注重新的课程资源的形成，有效提问便是生成新的课程资源的一种捷径。历史课堂教学当然更不例外，提问是对学生及时检测，当面反馈的重要手段，其重要性不必多言，提问的技巧更值得我们共同探讨和交流。

著名的教育家叶圣陶认为课堂教学中“一要提问，二要指点。宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提问题，令学生思之，思之不得，即为讲明之。”可见，恰到好处的提问，能启迪学生思维、发展学生智力和培养学生能力，作为学生更要不耻下问，从问中解决疑难，迅速提高自己。

一、背景

特拉弗斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术。”在教学中，讲究提问艺术，是各学科都要注意的问题，而作为人文学科之一的历史学科，尤其应注重提问的艺术。