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中班数学:送礼物

中班数学:送礼物
中班数学:送礼物

中班数学:送礼物

时间: 2010-10-18 作者: 张岚岚单位:青浦区华新幼儿园

设计思路:

在和爷爷奶奶共同庆祝“重阳节”活动后,孩子们不仅更深的感受了爷爷奶奶的爱,同时也尝试着通过各种方式关心爷爷奶奶--回家和爷爷奶奶聊聊,主动帮助爷爷奶奶做些力所能及的事情,在区角活动中有的画画,有的用彩泥制作,有的用图形拼贴为爷爷奶奶做了很多的礼物,表达着自己对爷爷奶奶的关爱之情。小班时,孩子们已经能口手一致点数和唱数,进入中班,日常活动中碰到数数时,孩子们慢慢能用“目测的方法”,逐渐不满足单一的手指点数,于是基于孩子们日常活动中的零星经验,借助孩子们为爷爷奶奶制作的各种礼物,通过选礼物--送礼物的情境,引导孩子尝试不受物体大小、排列位置的影响默数7以内数量,并能正确说出总数,同时在活动中进一步激发孩子们对爷爷奶奶的爱。

活动目标:

1、不受物体大小、排列位置的影响学习默数7以内数量,并能正确说出总数。

2、在送礼物的情境中激发对爷爷奶奶的爱。

活动准备:

1、前期准备:每个孩子收集一张爷爷奶奶的合影照片;做过调查表《爷爷奶奶的一天》,并体验过爷爷奶奶每天都很辛苦,我们要关心爷爷奶奶。

2、礼物:每份礼物(颜色、大小、排列位置不同)都是孩子们在区角中用多种方法和材料制作的。

3、“送给爷爷奶奶的礼物”记录单、水彩笔、数字4---8、固体胶

4、kt板上布置爷爷奶奶的家(上有门牌号码5---7),

5、礼物卡片(幼儿自制)

6、录音机、音乐《给爷爷奶奶捶捶腿敲敲背》

活动过程:

一、挑选送给爷爷奶奶的礼物

1、孩子们你们喜欢自己的爷爷奶奶吗?今天我们就来给爷爷奶奶挑选礼物吧!知道爷爷奶奶喜欢吃什么吗?

2、先去超市看看有些什么东西,然后计划一下为爷爷奶奶挑选什么礼物?有多少?把它记下来——

出示记录单,引导解读

3、个别指导:

重点:你是怎么数的?还有更快的方法吗?

二、分享交流记录单

1、你给爷爷奶奶挑选了什么礼物?有多少?

2、你是怎么数出来的?谁能用更快的方法数出来的?(教师小结)

3、我们一起来猜猜这个小朋友给爷爷奶奶挑选了什么礼物?是多少?(教师小结)

4、张老师也挑了一样礼物,我们来比一比谁能用最快的方法数出来。

5、一共是多少呢?(教师小结)

三、给爷爷奶奶送礼物

1、爷爷奶奶都笑眯眯的看着我们,等我们送礼物呢,你都认识谁啊?

2、先想好你准备把礼物送给谁的爷爷奶奶?再问问好朋友她的爷爷奶奶喜欢什么礼物?想要多少呢?这样你送的礼物才是爷爷奶奶最喜欢的!

3、问好的小朋友就可以去送礼物啦!比比谁给爷爷奶奶送的礼物又对又多!

4、个别指导

提醒:看看礼物都送对了吗?

5、纠错:我们一起来找找礼物都送对了吗?

应该送给谁呢?我们一起用最快的方法再来数一数。

四、情感激发

1、爷爷奶奶收到我们的礼物真开心,那我们除了送礼物让爷爷奶奶开心以外,还可以用什么办法让他们开心呢?

2、我们自己能做的事情就不用麻烦爷爷奶奶了,爷爷奶奶累了我们可以——?

活动反思:

整个活动从目标来看,定位比较恰当。孩子通过活动基本达成目标。

活动进行过程中,环节比较紧凑,孩子的兴趣非常高,语言表达比较完整,从中能激发孩子对爷爷奶奶的爱。第一、二环节,从记录情况看,孩子能看懂记录单,并能用正确的方法记录,表述也较清楚,只有个别孩子出现了数错的现象,通过纠正环节孩子能发现并就及时纠正。第三环节,孩子在给爷爷奶奶送礼物的时候,能力强的孩子不仅自己都送了,而且还能帮助其他的小朋友纠错,这些孩子也很乐意接受,在大家的努力下,基本上爷爷奶奶都受到了自己喜欢的礼物,个别错误的也在纠错环节中一一解决了。最后一个环节更使孩子的情感得以再次激发,因此整个活动在很轻松、愉快地氛围中结束了。

整个活动最欠缺的就是在活动过程中只有师生互动,缺乏了生生互动,没有把集体的经验让大家分享。比如:当孩子说出一种比较快的方法(两个两个数),这是这个孩子的个别经验,我当时就很快的做了小结,忽视了全体孩子,其实完全可以让孩子们一起来数一数,让这种方法得以巩固。这样一种方法应该贯穿整个活动,那么相信在本次活动中孩子的数数能力能够提升的更好些。

中班数学教案《5以内的序数》

中班数学教案《5以内的序数》 活动目标: 1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。 2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。 活动准备: 1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。 2、幼儿每人一份操作材料: 5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。活动过程及指导: (一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

(二)以"小动物住新房"活动,学习5以内的序数。 1、出示楼房图片,引导幼儿观察。 提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴 上1:5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第 几层。) 2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住 在楼房里,什么动物住第几层。 3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼 儿上前重新为小动物分房子。)[教案来自:教案网.]分好后,一 起说一说什么小动物住在第几层。 4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。 5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第 x层楼"。 (三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

1、介绍操作游戏的材料及玩法。 坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?::教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。 找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。 (xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")::小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。 2、幼儿操作,教师巡回指导。 3、教师小结。 请个别幼儿介绍自己的操作方法。 (四)、游戏"排队"。 游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说"我排第x"。 (五)、活动结束。

《送礼物》中班数学教案

《送礼物》中班数学教案 【活动目标】 1、调动幼儿快乐与活动的积极性。 2、培养幼儿的动手操作能力和观察能力。 3、学会8的形成,知道7添上1是8,8里面有8个1。 4、让幼儿学习简单的数学题目。 5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。 【活动准备】 1、各种小动物的卡片各8个,动物食物卡片各8个。 2、8种不同颜色的小旗子,插塑片、各种珠子若干,幼儿操作用卡片若干。 3、在活动室布置数量是8的物品。 【活动过程】 一、开始部分: 教师出示各种卡片,引起幼儿兴趣。 二、基本部分: 引导幼儿观察并说出各种动物是多少。让幼儿数一数来了几只小猴?几只小熊?让幼儿比比谁多谁少?知道8比7多1,7比8少1。 请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼物”,(教案出自:星星教案网)让幼儿操作食物卡片并对应比较,送给两只小动物的礼物一样多吗?谁多谁少?想一想用什么办法能让它们一样多?引导幼儿用添上一个或去掉一个的办法变成一样多,并说出7添上1是8。 教师出示7种不同颜色的小旗子,让幼儿点数后说出总数,然后添上另一种颜色的旗子,请幼儿回答现在是几面旗子?观察一下,这8面旗子的颜色一样吗?引导幼儿理解8里面有8个1。 游戏“听口令”,请幼儿从许多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子,然后数一数一共是多少,送给小动物。 结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。 活动延伸: 日常活动中,让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个,互相说一说观察结果,幼儿可以相互评判,比比谁找的多又对。 活动反思 整个活动贴近幼儿的`经验,适合小班幼儿的年龄特点。活动中创设情境,运用游戏等不同形式开展;孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量和点卡之间的匹配关系。幼儿思维活跃,大胆发言,尝试说出完整的话,提高了幼儿的语言表达能力。在教学过程中,课件制作动态,富有童真童趣,吸引幼儿;老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动,气氛活跃,富有激情达到了预定的目标。

幼儿教育中班数学活动:认识5以内的序数

活动目标: 1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。 2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。 活动准备: 1、学具:门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。 2、教具:大记录卡、大数卡一套;电脑、投影仪、投影幕。 活动流程: 找房子→举小旗→动物的家→拍球比赛 活动过程: 一、让

幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。 1. 师:好消息,好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙,我们快出发吧!看,森林里有许多不同颜色的小房子,它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数) 2. 师:红房子在第几座? 3. 幼儿回答:第1间。 4. 你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数) 5. 师:红房子在第一座,我们就用数字几来表示?

6. 幼儿:数字1。 7.

绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?(4) 8. 蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?(2) 9. 黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?(5) 二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。 1.师:快看,漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了,它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只) 2.师:要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。 3.师:先找一找小鸡排在第几个?(第3个)应该用数字几来表示?(3)老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗,那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!呀,都举对了,小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗? 4.小狗排在第几个?(第5个)赶快把你的小旗举起来。 5.小猫排在第几个?(第1个)应该举第几面小旗? 6.小鸭排在第几个?(第4个)举第几面小旗? 三、让幼儿

学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。 1. 师:现在呀,小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧!这幢新楼房里都住了哪些小动物? 2. 幼儿回答:鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。 3. 师:原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里,它们可真高兴呀!可是搬进新家的

区域《娃娃家》方案、反思

区域活动方案及反思 我们在活动室相对宽阔的一角设置了“娃娃家”,厨房、客厅、卧室一共三个区域。我们还在娃娃家投放了相应的材料,厨房用品:煤气灶、锅碗铲勺、各种菜以供幼儿现钞;卧室里我们提供了娃娃、毛绒玩具、衣服、饰品让幼儿再现为娃娃打扮的生活情境;客厅提供电视、沙发供幼儿休息、娱乐。 娃娃家游戏本身就是一个唤醒幼儿已有的家庭生活经验,再运用经验游戏,在游戏中迁移经验、丰富经验,积累经验的过程。在这个过程中,幼儿通过不断地观察家庭中的生活细节,再模拟到游戏中。 随着游戏情节的不断变化和丰富,我们也要增设相应的区域,以满足幼儿游戏的需要。如:洗衣房,娃娃菜场、宝宝医院等附属区域,提供了相应的游戏材料。 在指导幼儿玩“娃娃家”游戏时 1.创设温馨、和谐的娃娃家环境,才能使孩子获得安全感和心理慰籍。 2.引导幼儿回忆相关经验 3.帮助幼儿继续他们的角色,这是教师专业水平的一个重要体现。教师通过观察发现游戏角色不能继续进行时,要在瞬间经过大脑风暴作出回应或在下次活动前从材料等方面做出调整,这样才能保证游戏顺利进行,提高幼儿的游戏兴趣及分析解决问题的能力 4.提供新的道具材料,丰富幼儿的游戏情节和内容,促进幼儿在游戏活动中获得情感和能力方面的发展。 反思: 钱昊泽小朋友进入娃娃家后就开始摆弄厨具,青菜、面条一样一样煮过,接着就开始无所事事,再后来索性拿着叉子勺子舞起来了。我用角色身份介入游戏,“爸爸,你早晨最爱吃什么早饭呀?”“小馄饨!”“那今天我们就做小馄饨吧!”“又没有,怎么做呀?”“我带来了做小馄饨的料,我们一起做吧!”教师自制的材料有时不会引起幼儿的注意,而幼儿自己参与制作的材料会让幼儿玩得很尽兴。因此,我们可以在娃娃家提供一些半成品的材料供幼儿操作。 我们班娃娃家游戏的开展从幼儿实际生活出发,在它的基础上模拟创造,让它来源于生活,又回归到生活中去。 但是,由于小班幼儿年龄的特点,游戏中角色间的交往与交流还较少,下一步我们要引导幼儿通过对材料的操作促进角色间的交流。

幼儿园中班优秀数学教案《认识5以内的序数》

幼儿园中班优秀数学教案《认识5以内的序数》

幼儿园中班优秀数学教案《认识5以内的序数》 一、活动目标: 1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。 2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 二、活动准备: 1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。 2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。 三、活动过程及指导: (一)谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。 (二)以”小动物住新房”活动,学习5以内的序数。 1、出示楼房图片,引导幼儿观察。提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1-5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。) 2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。 3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。 4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。 5、游戏”找小动物”。要求幼儿能正确迅速地说出”xx动物住在第x层楼”。 (三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 1、介绍操作游戏的材料及玩法。 坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗? --教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢”或”第x节车厢坐的是xx 动物”)--小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。 2、幼儿操作,教师巡回指导。 3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。 (四)、游戏”排队”。 游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说”我排第x”。 (五)、活动结束。

小班游戏《娃娃家》教学反思

小班游戏《娃娃家》教学反思 小班游戏《娃娃家》教学反思范文(精选3篇) 小班游戏《娃娃家》教学反思1 最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。通过观察,我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如:烧饭,吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态,于是我在游戏分享的时候,引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论! 幼儿们听了纷纷举手,样子十分激动,很想说给大家听。 通过讨论,孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望,过了一段时间,我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一叶小舟,当它不再前进的时候,我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生! 作为教师,要求我们应该保持一点儿童的兴趣。幼儿期是“疑问期”,它突出的表现是好奇、好问和好尝试,在这一时期,许多成人看来是视而不见的事物,却往往能够吸引幼儿的注意力,因为对他们来说,眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的,都是新鲜的。“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情,只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动

之中,我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”(苏霍姆林斯基) 多营造一个儿童的世界,你便多了一条通向心灵的途径,在与孩子嬉笑游戏时,当你把儿童的世界还给儿童,儿童越会对你油然而生亲切之感——这,正是教育成功的起点。 小班游戏《娃娃家》教学反思2 娃娃家是学前幼儿最喜欢并善于模仿学习的角色游戏。2-3岁的孩子在游戏的表征水平大都是停留在摆弄玩具上,进入小班后,为了丰富游戏的清景,我们增加了角色的扮演(如:爸爸、妈妈、姐姐、宝宝等),孩子们非常的感兴趣。 区域活动开始了,瑞瑞和小李在娃娃家玩,只听见“哇”的一声,我赶紧走过去一看原来是瑞瑞哭了,我问:“瑞瑞你怎么了?”瑞瑞:“他抢我的煤气灶。”小李大声说:“我没有煤气灶怎么烧菜呀!”说着也快要哭出来了。我赶紧让他们放下手中的煤气灶,问:“你们今天在娃娃家里做什么?”“我当爸爸,我当妈妈”他们异口同声的回答。“那你们的爸爸妈妈在家里是不是也像你们现在一样抢东西呀?”他们俩个直摇头。“对呀,爸爸妈妈是一家人,要相亲相爱,你们今天当的是爸爸妈妈,所以也要相亲相爱,相互谦让好吗?”他们俩个听后使劲的点了点头。然后小李把煤气灶递给了瑞瑞,说:“家里妈妈做的饭最好吃,你今天当妈妈,你来做饭吧。” 反思:我班幼儿进入小班集体生活才一个月,大多数初次接触角色游戏,所以很喜欢扮演其中的角色,特别喜欢当爸爸妈妈。但是一

幼儿园中班数学《送给爸爸的礼物》教案

幼儿园中班数学《送给爸爸的礼物》教 案 一、活动名称:《送给爸爸的礼物》 二、活动目标: 1、能按照物体外部两个特征找出该物体或者给物体进行定位。 2、能和同伴交流活动的内容,愉快地参加活动。 3、能用语言表述相关的操作内容。 三、活动准备: 1、数学区: (1)材料:相关动画软件;《送给爸爸的礼物》操作板等 (2)游戏:《送给爸爸的礼物》、《给动物爸爸找宝宝》、《排排队》、《找爸爸》等 2、美工区: 折纸《送给爸爸的包》;剪贴《送给爸爸的礼物》等 3、语言区: 《爸爸的手真能干》 四、活动过程: 1、课件导入活动,激发幼儿参加活动的兴趣:

师:“有家小动物专卖店开业啦,我们去看看吧……” 2、幼儿自由为爸爸购买礼物 幼儿根据篮子里、卡片上的物体特征,找出相应的物体,找到后说一说。 3、参加区域活动,教师重点指导数学区,鼓励幼儿独立完成活动 4、小结评价: (1)幼儿演示新的数学游戏的玩法: (2)激发幼儿对爸爸的喜爱 师:“你们喜欢自己的爸爸吗?我们除了送礼物给爸爸,还可以怎样做来表示对爸爸的喜欢呢?过会儿可以和好朋友谈一谈。” 五、活动反思: 最近我们正在进行《我的好爸爸》这个主题活动,此活动就是围绕这一活动进行的。 各区域活动提供的操作均围绕主题活动内容设计。 利用电脑课件创设的生活情景导入活动,孩子特别喜欢,个个兴致很浓,积极地参与到活动中来。在操作电脑时,由于电脑的语音鼓励及有趣的送礼物画面让孩子觉得它的真实,体验到成功的快乐,为别人的爸爸买到合适的礼物而开心不已。在此基础上,我们过渡到第二个为自己爸爸买礼物的阶段,并创设了购物的环境及购物单,孩子们很高兴地拿着单子去购物,当他们拎着亲自买来的礼物时,脸上洋

中班数学活动教案——5以内的序数

中班数学活动——5以内的序数 一、设计思路: 1、目标解析: 中班排序活动的要求是能正确感知10以内的序数,上学期能正确感知5以内的序数。 本教学活动班级幼儿发展的特点是:幼儿的序数观念有了较快的发展,在之前的活动能够中,多数幼儿能指出3以内的排序顺数,部分幼儿能指出5以内物体的排序顺序,但也有较少数幼儿混淆基数和序数。 2、选材说明: 选择的活动材料,火车可以调换车头,这样幼儿不受方向影响,说出序数;对于房间号和电影票,引导幼儿掌握第几层、第几间和第几排第几座,提升了序数的难度,解决我们日常生活中的一些问题。 3、方法运用: 本活动我选用了直观的教具——火车,讲清楚帮助幼儿巩固对序数含义的认识;用计数的方法确定序数;说明确定序数的方向。利用楼房这样直观的教具,引导幼儿对于楼层、房间号的理解和认识。数学活动整体是以集体和个别指导的形式相结合。 二、活动目标(三维): 1、能认识5以内的序数,并感知序数的方向性。 2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。 3、喜欢参与数学活动,体验序数的有趣。 重点:能够用序数词正确描述5个小动物在火车里的位置。 难点:能够说出5个小动物在多层房间中位置。 三、活动准备: 1、幼儿经验准备: 幼儿已经掌握了3以内的序数,并能用序数词正确表达物体之间的位置关系。 2、物质材料准备: 能调头的火车图片一幅(画有5节车厢,分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、数字卡1-5(1套);5层每层5个房间的楼房一座;动物图片两套,一套大、一套小(老虎、青蛙、小猫、小熊、小猪);大记录表一张;小记录表幼儿每人一张;电影票每人一张;水彩笔每人一支。 四、活动过程:(各环节呈现预设时间) 1、开始部分:6分 创设情境“小动物坐火车旅行”,帮助幼儿认识“5”以内的序数。 (1)教师出示火车图片(火车头朝左),引导幼儿观察。 导语:“今天天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。” 提问:①这辆火车有几节车厢?(5节) ②可以用数字几来表示?

小班娃娃家教案【三篇】

小班娃娃家教案【三篇】 导读:本文小班娃娃家教案【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 篇一幼儿园区角活动是幼儿园教学课程的一个重要组成部分,是促进幼儿身心全面发展实现语言健康教育目标的重要途径,根据幼儿初期小班孩子心理发展特征:行为具有强烈的情绪性,爱模仿,思维仍带有直觉行动性,为此我设计了此次区角活动。 活动目标; 1、在游戏情景中积极主动地学习生活技能; 2、能按照自己的游戏经验对物品进行归类摆放,初步养成收拾物品的习惯。 活动准备: 1、创设娃娃家的场景:卧室、客厅、厨房、餐厅、淋浴房,并在各个区域明显的地方贴上标记; 2、自制衣服收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等。 游戏过程: 1、由娃娃饿了开始导入,做饭并喂娃娃吃饭,幼儿扎上围裙在厨房快乐地摆弄小勺子小铲子做饭,饭好后幼儿学习用勺子喂宝宝吃饭,幼儿学习用奶瓶给娃娃喝水,饭后对餐具进行清洗并按标记进行归放; 2、帮娃娃洗澡,帮娃娃脱衣服,洗身体时用宝宝沐浴液,洗头

发时用宝宝洗发液,洗完澡后及时帮娃娃穿衣、梳头,然后哄娃娃睡觉。 3、帮娃娃洗衣服,给自己洗衣服整理收拾房间,能按照标记及自己的游戏经验将娃娃家杂乱的物品归类摆放。 活动反思:区角活动应以幼儿自主学习性为主,教师应尊重幼儿自主选择游戏的要求,看准时机参与加以指导,使游戏更有教育价值。篇二一、活动目标: 1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。 2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。 3、懂得按自己的意愿选择游戏。 二、活动准备: 游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。 知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。 三、活动过程: (一)分享经验 1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情? (教师根据幼儿的回答,展示相应的照片) 2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做哪些事情? (教师展示幼儿收集的照片) (二)提出问题,引出新的游戏内容-小客人做客。 1、问题:娃娃娃家里已住满了小主人,还有小朋友想去玩,怎

中班数学教案《分礼物》评析

[中班数学教案《分礼物》评析] 中班数学教案《分礼物》评析 该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学,体验数学的重要和有趣,学会用数学的思维方法解决所遇到的问题,中班数学教案《分礼物》评析。该活动方案有不少可圈可点之处。 1、活动内容贴近幼儿生活,是幼儿感兴趣的事物和问题。“礼物”对幼儿而言具有极强的吸引力,而且送礼物活动富有情感色彩,非常有利于在异地借班活动的教师与幼儿进行沟通,使幼儿愿意亲近教师,从而激发幼儿的参与兴趣和学习积极性,教案《中班数学教案《分礼物》评析》。而等分礼物又符合幼儿现实生活和心理的需要,所以很容易使幼儿投入学习。 2、活动重在培养幼儿对数学活动的兴趣,让幼儿在探索、解决问题的过程中感受体验数学的作用和有趣,让幼儿通过统计和等分的方式公平地分配所获得的礼物,这些目标粗看对于中班幼儿似乎有些难度,但谁又能说这些内容不是幼儿在生活中经常接触到的呢?关键要看统计和等分数量的多少了。从这个意义上来说,该活动目标非常适宜幼儿。 3、活动过程由浅入深,层层递进,既符合幼儿当前水平,又具有一定的挑战性。可以看出,该活动过程是经过仔细推敲的:先是分类统计记录,后是练习等分,最后总结方法,一环扣一环。循序渐进,有利于幼儿调动原有经验,探索和学习新经验。 4、活动材料均是幼儿在生活中可以接触到的材料,幼儿在真实的问题情景中学习,有利于萌发参与活动的愿望。准备的操作材料有飞机模型拼板、卡通动物钥匙链、彩色橡皮、贴纸等,做到既保证幼儿对材料产生兴趣,又不花哨,从而有利于幼儿专注学习。 另外,为了避免幼儿从众模仿,教师为每组幼儿提供的材料不完全相同,这样不同水平的幼儿可以选择不同数量的礼物进行等分,并能直观地感受到不同数量的礼物等分后的数量是不同的。

小班娃娃家活动反思

小班娃娃家活动反思 小班娃娃家活动反思一:小班角色游戏娃娃家活动反思 娃娃家”是小班幼儿来幼儿园玩角色游戏的第一个主题,是这个年龄段的幼儿最喜欢的主题。但由于幼儿经验缺失,幼儿在为玩游戏时经常出现游戏情节单一,重复性动作多,游戏时间持续较短等问题。 本次幼儿的游戏水平比前两次提高了许多,首先,幼儿的角色意识增强了,不管是扮演爸爸的还是扮演妈妈或者客人的,他们抱宝宝、喂宝宝的姿势都更有样子了,而且基本上懂得自己的任务。其次,在老师的引导下,能用礼貌用语进行对话,并能在老师的提醒下收拾玩具材料。 但是也发现了些许问题,由于老师的语速偏快,幼儿在回答问题的时候,听不清楚问题;辅助材料不够多;在用礼貌用语问好的时候可以引导每个角色的幼儿都可以进行问好,让幼儿都能充分运用到礼貌用语。 在以后的角色游戏中,我将针对以上发现的问题进行整改,让幼儿在游戏中发挥自己的职责,体验游戏的快乐。 >小班娃娃家活动反思二:《娃娃家》游戏后活动反思>>(500字) 娃娃家一直是孩子们喜欢玩的区角,但是每次进去总是会发现孩子们玩的水平都是不高的,有时候就是简单的摆弄,没有什么社会的交往。于是有一天,我以一个客人的身份按响了娃娃家的门。孩子们听到门铃声都楞住了,只是对我笑,只觉得稀奇,当然更加不知道该怎么招呼客人了。于是在区角讲评的时候我就把这个作为一个点来进行了交流,没想到的是孩子们对这个交流点是很感兴趣的,还会不由自主地模仿起来。第二天,当我再去娃娃家的时候,已经有几个孩子知道该怎么招呼客人了,这就是老师通过游戏过程中角色参与的观察方式,平行游戏的指导形式来促进孩子们游戏水平的提高的。 小班的孩子是好模仿的,他们喜欢模仿生活中的一些人和事。在这种角色游戏中,我们老师可以以一种角色来参与到孩子们游戏中去,从而更深入的观察孩子,进一步地指导孩子。

小班角色游戏行为解析 以“娃娃家”为例

小班角色游戏行为解析以“娃娃家”为例 小班角色游戏行为解析以“娃娃家”为例 ——以“娃娃家”为例 苏州市工业园区新馨花园幼儿园周颖佳 一、研究背景 游戏是幼儿最基本的活动形式。南京师范大学教授邱学青在其《学前儿童游戏》中指出:“儿童早期就是游戏的时期,童年的游戏不仅带给儿童快乐,而且是帮助儿童按自己特有的方式去学习和发展的有价值的活动。游戏在儿童各方面的发展中起着重要的作用,通过游戏可以促进儿童身体的、知识的、社会性的和情绪情感的发展。” 在角色游戏中,幼儿所表现的内容都是自己对生活的体现。“娃娃家”是幼儿在家庭生活中的一个缩影、一个重现。因此,本文以小班幼儿玩“娃娃家”游戏为例,采用

质的研究方法,选取若干观察案例,简要地对小班幼儿角色游戏常出现的问题进行归类,并在此基础上进行反思。 二、案例描述及分析 (一)游戏中的冲突 小班幼儿在游戏中产生矛盾与冲突总是难免的。究其原因,是自己的需求没有得到满足,这种需求包括物质上的与精神上的,主要有以下方面: 案例冲突之新鲜体验 鹏宇和嘉何在“娃娃家”玩,只听见“哇”的一声,我闻声一看,原来是鹏宇哭了。我走上前问:“鹏宇,你怎么啦?”“她抢我的煤气灶。”鹏宇指着嘉何说。“嘉何,你为什么要和他抢东西呀?”“他不把煤气灶给我烧菜呀!”“你们今天在‘娃娃家’里做什么?”“我当妈妈,他当爸爸。”嘉何告诉我。“那你们的爸爸妈妈在家里抢东西吗?”他们两个直摇头。“对呀,爸爸妈妈是一家人,要相亲相爱,你们今天当的是爸爸妈妈,所以也要相互谦让,好吗?”他们俩听了以后使劲地点头。

【分析与对策】 进入小班集体生活才一个多月,大多数幼儿刚刚开始接触角色游戏,所以对角色游戏很感兴趣,很喜欢扮演其中的角色,特别喜欢扮演爸爸、妈妈。但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的角色,特别是当幼儿之间出现争夺某一件他们共同喜欢的东西时,他们就完全忘记了自己的角色,于是就出现了“爸爸”和“妈妈”争夺东西的场面。 在游戏中,也需要经常提醒幼儿:生活中爸爸和妈妈是怎样做的?宝宝又应该怎么做?宝宝可不可以碰煤气灶?爸爸、妈妈能不能抢东西? 经过我们的多次提醒,幼儿间争抢的行为逐渐少了。 案例冲突之角色多样化——“两个妈妈” 从“娃娃家”里传来了争吵声,我连忙走过去。只见大宝和琪琪两人都紧紧地拉扯着“娃娃”,互不相让。看到我来了,大宝说:“老师,这个娃娃是我先拿的,我是‘娃

幼儿园中班数学为猴子送礼物(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班数学为猴子送礼物(三篇)目录: 幼儿园中班数学为猴子送礼物一 幼儿园中班数学什么关系二 幼儿园中班数学会变的圆圆三

幼儿园中班数学为猴子送礼物一 活动目标: 1. 在比较中感知物品的大中小,初步学习按物体大小进行排序。 2. 尝试在表格上根据物品的大小进行匹配。 3. 乐意为猴子家选送礼物,在游戏中感受为他人送礼物的快乐。 活动重难点: 重点:在比较中感知物品的大中小,初步学习按物体大小排序。 难点:根据物品的大小进行匹配。 活动准备: 1.课前已听过三只猴子的故事。 2.礼物图卡人手两份装在盒子里(分别是从大到小的皮球、苹果、香蕉),表格人手一张,猴子,及其它小动物图片(小中大共三只)。 3.黑板上已画好带有小红旗和小标记的表格图、三只小框。 活动过程: 一、出示三只毛绒猴子,引导幼儿观察 1.——小朋友们看看谁来了?(猴子) ——有几只猴子呀?(三只) ——这三只猴子有什么不同?(引导幼儿说出大、中、小)

2.总结:这三只猴子呀大小不一样,我们可以叫它们大猴子、中猴子和小猴子,一起和它们打招呼吧。 二、出示标有小红旗、小标记的表格。 1.——这三只猴子非常有礼貌,它们想排好了队和我们小1班的小朋友打招呼,我们一起来帮它们排排队吧! ——(教师出示表格,引导幼儿观察小红旗和小标记)你看了这两个标记觉得应该怎么帮它们排队呢? 2.总结:对了,小红旗是排队的起点,小标记是代表从小到大开始排队,那谁来帮猴子排一下呢? 3.请个别幼儿上来为三只猴子排队。 4.你们同意她的排法吗? 三、说一说礼物、数一数礼物。 1.——猴子来我们班作客,那你们有没有为它们准备礼物呀?(事先将礼物放在小椅子下面) 2.教师:你拿的是什么礼物? 幼儿:皮球、苹果、香蕉… 请你们数一数自己的礼物有几个? 幼儿:三个 3.这三件东西一样大小吗? 幼儿:不一样 教师:不一样在哪里?不大不小的我们可以说什么?教师引导幼儿用“中”来表示。并依次请幼儿把表示中的礼物举起来;把大的礼物举起来;把小的礼物举起来。引导幼儿感知物品的大中小。 4.教师:哎呀,猴子们这会已经在着急了,都在等着小朋友们去送礼物了,那我们手里的礼物应该怎么送呢?我请一个小朋友先来帮老师送一送,这个大草莓应该送给谁比较合适呢?

小班游戏活动教案:娃娃家教案(附教学反思)

小班游戏活动课程计划:娃娃家庭教学案例(带教学反思) 小班游戏活动娃娃家庭教育案例(带教学反思)主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动结束,活动反映等内容,愿意与孩子一起发挥作用和玩耍,学会用简单礼貌的语言招待小客人,适合幼儿园老师去小班游戏活动课,让我们一起来看看娃娃屋的教学计划.活动目标: 1.愿意扮演角色,与孩子们一起玩耍. 2.学会用简单的礼貌招待小客人. 3,知道如何根据自己的意愿选择游戏. 4.遵循游戏规则,体验与同伴一起玩游戏和控制活动的乐趣. 5.通过活跃的孩子学习游戏,感受游戏的乐趣. 活动准备: 游戏区域:肥胖娃娃屋,薄娃娃屋,角娃娃屋和强力娃娃屋所需的游戏材料的新游戏材料:四个自制电话和小衣服. 知识体验:幼儿已经参与了娃娃屋的游戏体验. 活动程序: (1)分享经验 1.交换游戏体验:当你玩娃娃屋时,你最喜欢谁?你在做什么? (老师根据孩子的答案显示相应的照片)

2.交换生活发现:爸爸妈妈在家做些什么? (老师展示幼儿收集的照片) (2)提出问题并提出新的游戏内容 - 小客人是客人. 1.问题:娃娃家庭中已经装满了小主人,有孩子想玩,我该怎么办? 2.讨论:如何招待小客人?如何成为文明的小客人? 3,提出新任务:小客人选择'文明家庭'. (3)幼儿可自由选择角色并进入娃娃屋游戏. 1.孩子选择“钥匙”,因为他希望进入“小屋”并扮演角色. 2.孩子们互相介绍自己并澄清游戏伙伴的身份. (4)老师,作为母亲,带领年轻的客人到每个娃娃屋的门口. 重点指导:引导小主人采取主动,热情招待客人. 活动结束: 听音乐结束游戏并选择文明家庭. 1.主持人沟通:你为你的客人做了什么? 客人选择一个文明的家庭. 活动反映: 最近,我正在关注孩子们的角落活动,发现去娃娃屋的孩子越来越少了.通过观察,我发现孩子们总是在娃娃屋游戏中重复类似的活动,例如:烹饪,吃饭,喂娃娃和给娃娃过生日.作为一名教师,我对这种游戏活

中班数学活动:送礼物

幼儿教育:________ 中班数学活动:送礼物 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共6 页

中班数学活动:送礼物 【活动目标】 1、调动幼儿快乐与活动的积极性。 2、培养幼儿的动手操作能力和观察能力。 3、学会8的形成,知道7添上1是8,8里面有8个1。 【活动准备】 1、各种小动物的卡片各8个,动物食物卡片各8个。 2、8种不同颜色的小旗子,插塑片、各种珠子若干,幼儿操作用卡片若干。 3、在活动室布置数量是8的物品。 【活动过程】 一、开始部分: 教师出示各种卡片,引起幼儿兴趣。 二、基本部分: 引导幼儿观察并说出各种动物是多少。让幼儿数一数来了几只小猴?几只小熊?让幼儿比比谁多谁少?知道8比7多1,7比8少1。 请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼物”,让幼儿操作食物卡片并对应比较,送给两只小动物的礼物一样多吗?谁多谁少?想一想用什么办法能让它们一样多?引导幼儿用添上一个或去掉一个的办法变成一样多,并说出7添上1是8。 教师出示7种不同颜色的小旗子,让幼儿点数后说出总数,然后添上另一种颜色的旗子,请幼儿回答现在是几面旗子?观察一下,这8面旗子的颜色一样吗?引导幼儿理解8里面有8个1。 第 2 页共 6 页

游戏“听口令”,请幼儿从许多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子,然后数一数一共是多少,送给小动物。 结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。 活动延伸: 日常活动中,让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个,互相说一说观察结果,幼儿可以相互评判,比比谁找的多又对。 中班数学活动:送给妈妈的礼物——8以内的点数 设计者:简淑梅设计意图:本节课我以森林运动会情境贯穿始终,以生活化、游戏化渗透在每一环节,充分发挥幼儿的主体性,在轻松的氛围中引导孩子探索出点数方法,同时也拓宽了孩子的思维,做到因材施教,使不同孩子在不同层次上有所发展,也体现了家园共育,让家长也了解孩子在幼儿园的发展情况。 活动目标 1.知识目标:教幼儿手口一致点数8以内的数,并会说出总数 2.技能目标:培养给孩子的的操作技能、语言表达能力和数学思维能力 3.情感目标:以情境游戏化、生活化培养幼儿数学活动的兴趣,同时也表达了对妈妈的感恩之情. 活动重点:手口一致不重复、不遗漏的点数方法. 活动难点:能正确说出总数 第 3 页共 6 页

数学:学习5以内的序数(一)(数)

中班数学活动:学习5以内的序数(数) 【活动目标】 1.理解序数的含义,学会用“第一”“第二”等序数词表示数量为5以内物体的排列次序。 2.能区分基数和序数。 3.会以从左到右或右到左等不同方向确定物体的排列次序。 【活动目标】 (一)经验准备:幼儿知道以红旗为起点的方向开始数数。 (二)材料投放:小狗、小羊、青蛙、大象、老虎、小兔等动物卡片若干,小红旗1面,5个跑道的图片1张,分别贴有1~5数字的小椅子5张,游戏音乐,“送牛奶”分组游材料,“停车”分组游戏活材料。【活动过程】 一、学习判断5以内的序数。 (一)先出示小红旗,然后出示5种动物图片(依次是小狗、小羊、青蛙、大象、老虎),情境导入。 引导语:森林里的小动物要搬新房子,看一看,都有谁?一共有几只?它们很快排好了队,是怎么排的呢? (二)引导幼儿以红旗为起始方向,确定各动物的排列次序。 1.引导语:小动物要跟着红旗出发啦!谁排第一?(小狗排第一。)小羊跟在小狗后面,它排第几?(第二。)小青蛙跟在小羊后面,它排第几?(第三。)大象跟在小青蛙后面,它排第几?(第四。)老虎跟在大象后面,它排第几?(第五。)

2.提问:这5只小动物是怎样排队的?(引导幼儿说:小狗排第一,小羊排第二,青蛙排第三,大象排第四,老虎排第五。)××排在第几?排在第×个的是谁? (三)随意改变动物排队的顺序,引导幼儿重新确定各动物的排列次序。 引导语:我是小青蛙,我个子小,让我排第一吧!大象个子最大,排最后。现在排第一的是青蛙,排第二的是谁?第三、第四、第五又是谁呢?(第一是大象,第二是老虎,第三是小羊,第四是小狗,第五是大象。) (四)引导幼儿从反方向重新确定动物的位置。 1.引导语:如果把小红旗插到大象这边,那谁排第一呢?第二、第三、第四、第五又是谁呢?(引导幼儿发现:把红旗插到大象这边时,第一是大象,第二是老虎,第三是小羊,第四是小狗,第五是青蛙。) 2.讨论:为什么把红旗插在不同的地方(左边或右边)时大象所处的位置不同?(红旗插在青蛙这边时大象是排在第五位,红旗插在大象这边时大象变成第一位了。) 3.小结:从不同的方向开始数,得出的结论也会不同。 二、区分基数和序数的不同,巩固5以内的序数。 (一)以动物赛跑引入,引导幼儿分辨基数和序数。 1.引导语:森林里的小动物今天要进行跑步比赛,有几只小动物参加跑步比赛?(5只小动物。)它们分别在第几跑道?跑第一名的是谁?谁是第二名、第三名、第四名、第五名?(如:小兔跑第一名……小羊跑

幼儿园小班游戏活动教案:娃娃家教案(附教学反思)

小班游戏活动教案:娃娃家教案(附教学反思) 小班游戏活动娃娃家教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动结束,活动反思等内容,乐意扮演角色和小朋友一起玩,学习使用简单礼貌用语招待小客人,适合幼儿园老师们上小班游戏活动课,快来看看娃娃家教案吧。 活动目标: 1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。 2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。 3、懂得按自己的意愿选择游戏。 4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 活动准备: 游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。 知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。 活动过程: (一)分享经验 1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情? (教师根据幼儿的回答,展示相应的照片) 2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做哪些事情? (教师展示幼儿收集的照片)

(二)提出问题,引出新的游戏内容-小客人做客。 1、问题:娃娃娃家里已住满了小主人,还有小朋友想去玩,怎么办? 2、讨论:怎样招待小客人?怎样做文明的小客人? 3、提出新任务:小客人评选文明家庭。 (三)幼儿自由选择角色,进入娃娃家游戏。 1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家,扮演角色。 2、幼儿相互自我介绍,明确游戏伙伴的身份。 (四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。 重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。 活动结束: 听音乐结束游戏,评选文明家庭。 1、主人交流:你为客人做了哪些事情? 2、客人评选文明家庭。 活动反思: 最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。通过观察,我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如:烧饭,吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态,于是我在游戏分享的时候,引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论! 幼儿们听了纷纷举手,样子十分激动,很想说给大家听。

中班数学教案十五只老鼠送礼物

中班数学教案《十五只老鼠送礼物》 【活动目标】 1、在为小老鼠们选礼物避开猫的故事情境中,运用分类、计数等方法,尝试统计。 2、体验帮助他人的快乐。 【活动重点】 阅读老鼠们投票的有关画面,运用数数、比较、说出总数等方法,尝试统计。 【活动难点】 理解老鼠们为了避开猫,选礼物送礼物的有关情节,在讨论、投票过程中帮助老鼠们选出最适合的礼物避开猫。 【活动准备】 PPT、幼儿操作材料 【活动过程】 一、故事导入 十五只老鼠就住在仓库里,仓库里很温暖舒适,每个袋子里都装满了食物。有一天,老鼠们发现仓库里乱七八糟,还留了一张纸条 谁来过了?老鼠们看到猫要吃了它们可害怕了?你们能想个办法帮助老鼠们吗?老鼠们也聚在一起商量,最后它们商量的结果是在猫脖子上挂点什么?

二、感知统计 1、继续讲述故事:在脖子上挂什么好呢?有的老鼠说:“挂重的东西,让猫动弹不得。”有的老鼠说:“可是太沉,我们怎么搬呢?”“不行,挂重的。” “不行,挂轻的”就这样,小老鼠们闹腾开了。 提问:小朋友们,你们觉得在猫脖子上挂重的东西还是轻的东西呢? 出示锁和羽毛的图片,你们觉得哪张图片代表轻的东西,哪张图片代表重的东西。 幼儿举手表决。 2、小朋友们认为挂—的多,那我们来看看小老鼠们是怎么选的?ppt表一,我们一起数数,选挂重的东西的老鼠们有几只?选挂轻的东西的老鼠们有几只?哪一队多? 小结:选择挂重东西的一队有5只老鼠,选择挂轻东西的一队有10只老鼠,10比5多,所以,老鼠们决定挂轻的东西。 三、尝试统计。 1、幼儿投票: 重点提问: 轻的东西选什么挂上呢? 老鼠们选了哪几样物体?为什么选这些? 小结:袜子、香水能发出臭味,给猫带上就能闻到味道;

中班数学活动:7以内的序数教学设计

中班数学活动:7以内的序数教学设计Mathematics activities in middle class: teachi ng design of ordinal number within 7

中班数学活动:7以内的序数教学设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标: 1.通过活动让幼儿理解序数的含义,学习初步从不同方向确定人与物体在序列中位置,会用“第几”准确地表示。 2.在活动中,鼓励幼儿积极参与,培养叙述概念的形成和发展。 3.通过游戏,培养幼儿的观察力和判断力。 活动准备: 旅行证每人一个,数卡1-7(红、黄、绿)每人一个,楼房图一张,动物图片7张,路线图4张,小动物卡片4组(每组7张),小椅子份红、黄、绿3组,每把椅子上贴数字。 活动过程: 1.带幼儿去北京旅游,引出课题。 教师:小朋友,你们好!你们喜欢旅行吗?你去过哪些地方?今天,我就带你们到北京去旅游,好吗?我是xxx,是你们的导游,下面我将带着大家参观游览。 2.游戏:排队

(1)引导幼儿说出自己所带'“旅行证”的颜色及数字。 教师:刚才,我已经给大家发了“旅行证”,请你们看一看,自己的旅行证是什么颜色的?上面的数字是多少? (2)请幼儿按颜色分成红黄绿三队,并按从前向后的顺序排队,说出自己所处的位置。 3.游戏:汽车上对号入座(放音乐)。 (1)请幼儿按顺序上车,然后按旅行证上的颜色和数字“对号入座”。 (2)通过各种问题回答游戏,反复感知7以内的序数。 一.红队的小朋友坐在第几排?...... 二.黄队的小朋友,坐在第几排? 三.你是第几位小朋友...... 四.你是第几排的第几位? 4.游戏:参观北京动物园。 (1)进入动物园到了,请小朋友按顺序下车。(进入大门)第一个观看的动物是谁呀?(老虎)...... (2)出示参观路线图,引导幼儿说出刚才观看的顺序,并将动物卡片依次贴在路线图中的参观点上。 (3)分组制作路线图,请红黄绿三队的幼儿根据自己的意愿,从不同方向出发制作路线图,并说出各种动物所处的位置。 教师:你们观看的第一动物是谁?

区域活动娃娃家反思

区域活动娃娃家反思 “娃娃家是小班幼儿来幼儿园玩角色游戏的第一个主题, 是这个年龄段的幼儿最喜欢的主 题。 以下是为你整理的区域活动娃娃家反思,希望能帮到你。 区域活动娃娃家反思篇 1 娃娃家一直是孩子们喜欢玩的区角, 但是每次进去总是会发现孩 子们玩的水平都是不高的,有时候就是简单的摆弄,没有什么社会的交往。 于是有一天,我以一个客人的身份按响了娃娃家的门。 孩子们听到门铃声都楞住了,只是对我笑,只觉得稀奇,当然更加不知道该怎么招呼客人 了。 于是在区角讲评的时候我就把这个作为一个点来进行了交流, 没想到的是孩子们对这个交 流点是很感兴趣的,还会不由自主地模仿起来。 第二天,当我再去娃娃家的时候,已经有几个孩子知道该怎么招呼客人了,这就是老师通 过游戏过程中角色参与的观察方式,平行游戏的指导形式来促进孩子们游戏水平的提高的。 小班的孩子是好模仿的,他们喜欢模仿生活中的一些人和事。 在这种角色游戏中,我们老师可以以一种角色来参与到孩子们游戏中去,从而更深入的观 察孩子,进一步地指导孩子。 随着幼教课程改革的不断深入, 我们对更自由更灵活的教学形式——区角活动的探索也越 来越深入,我们不断地挖掘着区角游戏的潜在教育价值,也不断的思考着如何让孩子在区角游 戏中得到最大限度的发展。 在我工作的第三个年头,结合自己的区角活动理论的学习,对照自己区角活动中的教育行 为,更深入了解幼儿并指导幼儿,促进幼儿的成长。 区域活动娃娃家反思篇 2“娃娃家是小班幼儿来幼儿园玩角色游戏的第一个主题,是这个 年龄段的幼儿最喜欢的主题。 但由于幼儿经验缺失,幼儿在为玩游戏时经常出现游戏情节单一,重复性动作多,游戏时 间持续较短等问题。 本次幼儿的游戏水平比前两次提高了许多,首先,幼儿的角色意识增强了,不管是扮演爸 爸的还是扮演妈妈或者客人的,他们抱宝宝、喂宝宝的姿势都更有样子了,而且基本上懂得自 己的任务。 其次,在老师的引导下,能用礼貌用语进行对话,并能在老师的提醒下收拾玩具材料。 但是也发现了些许问题,由于老师的语速偏快,幼儿在回答问题的时候,听不清楚问题; 辅助材料不够多;在用礼貌用语问好的时候可以引导每个角色的幼儿都可以进行问好,让幼儿 都能充分运用到礼貌用语。 在以后的角色游戏中,我将针对以上发现的问题进行整改,让幼儿在游戏中发挥自己的职 责,体验游戏的快乐。

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