软陶视频教程----哆啦A梦全套玩偶制作
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷
（江西师大附中使用）高三理科数学分析
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析
1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →
→
=，则A BA C →→
?的最小值为（ ）
A ．1
4- B ．12-
C ．34-
D ．1-
【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB
，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB
与OC 的夹角的倍数关系。
【解题思路】1．把向量用OA ，OB
，OC 表示出来。
2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
【解析】设单位圆的圆心为O ，由AB AC →
→
=得，22
()()OB OA OC OA -=- ，因为
1OA OB OC ===
，所以有，OB OA OC OA ?=? 则()()AB AC OB OA OC OA ?=-?-
2OB OC OB OA OA OC OA =?-?-?+
21OB OC OB OA =?-?+
设OB 与OA 的夹角为α，则OB
与OC 的夹角为2α
所以，cos22cos 1AB AC αα?=-+ 211
2(cos )22
α=--
即，AB AC ? 的最小值为1
2
-，故选B 。
【举一反三】
【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD 中,已知
//,2,1,60AB DC AB BC ABC ==∠= ,动点E 和F 分别在线段BC 和DC 上,且,1,,9BE BC DF DC λλ
== 则AE AF ? 的最小值为.
【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何
运算求,AE AF ，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE AF ? ，体
现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】
2918
【解析】因为1,9DF DC λ= 12
DC AB =
，
119199918CF DF DC DC DC DC AB λλλλλ
--=-=-== ，
AE AB BE AB BC λ=+=+ ，19191818AF AB BC CF AB BC AB AB BC λλλλ
-+=++=++=+ ，
()
221919191181818AE AF AB BC AB BC AB BC AB BC
λλλλλλλλλ+++?????=+?+=+++?? ? ?????
19199421cos1201818
λλ
λλ++=
?++???
?2117172992181818λλ=
++≥+= 当且仅当2192λλ=即23λ=时AE AF ? 的最小值为
29
18
. 2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C 的焦点()1,0F ，其准线与x 轴的
交点为K ，过点K 的直线l 与C 交于,A B 两点，点A 关于x 轴的对称点为D ． （Ⅰ）证明：点F 在直线BD 上； （Ⅱ）设8
9
FA FB →
→
?=
，求BDK ?内切圆M 的方程. 【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。
【易错点】1．设直线l 的方程为(1)y m x =+，致使解法不严密。
2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。 【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。 2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。 3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。
【解析】（Ⅰ）由题可知()1,0K -，抛物线的方程为24y x =
则可设直线l 的方程为1x my =-，()()()112211,,,,,A x y B x y D x y -， 故2
14x my y x =-??
=?整理得2
440y my -+=，故121244
y y m y y +=??=? 则直线BD 的方程为()212221y y y y x x x x +-=--即2
222144y y y x y y ?
?-=- ?-??
令0y =，得1214
y y
x ==，所以()1,0F 在直线BD 上.
（Ⅱ）由（Ⅰ）可知121244
y y m y y +=??=?，所以()()2
12121142x x my my m +=-+-=-，
()()1211111x x my my =--= 又()111,FA x y →=-，()221,FB x y →
=-
故()()()2
1212121211584FA FB x x y y x x x x m →→
?=--+=-++=-，
则2
84
84,93
m m -=
∴=±，故直线l 的方程为3430x y ++=或3430x y -+=
21y y -==
故直线BD 的方程330x -=或330x -=，又KF 为BKD ∠的平分线，
故可设圆心()(),011M t t -<<，(),0M t 到直线l 及BD 的距离分别为3131
,54t t +--------------10分 由
31315
4t t +-=
得1
9t =或9t =（舍去）.故圆M 的半径为31253
t r +=
= 所以圆M 的方程为2
21499x y ?
?-+= ??
?
【举一反三】
【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C ：y 2＝2px(p>0)的焦点为F ，直线y ＝4与y 轴的交点为P ，与C 的交点为Q ，且|QF|＝5
4|PQ|.
（1）求C 的方程；
（2）过F 的直线l 与C 相交于A ，B 两点，若AB 的垂直平分线l′与C 相交于M ，N 两点，且A ，M ，B ，N 四点在同一圆上，求l 的方程．
【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y 2＝4x.
（2）x －y －1＝0或x ＋y －1＝0. 【解析】（1）设Q(x 0，4)，代入
y 2＝2px ，得
x 0＝8
p
，
所以|PQ|＝8p ，|QF|＝p 2＋x 0＝p 2＋8
p
.
由题设得p 2＋8p ＝54×8
p ，解得p ＝－2(舍去)或p ＝2，
所以C 的方程为y 2＝4x.
（2）依题意知l 与坐标轴不垂直，故可设l 的方程为x ＝my ＋1(m≠0)． 代入y 2＝4x ，得y 2－4my －4＝0. 设A(x 1，y 1)，B(x 2，y 2)， 则y 1＋y 2＝4m ，y 1y 2＝－4.
故线段的AB 的中点为D(2m 2＋1，2m)， |AB|＝
m 2＋1|y 1－y 2|＝4(m 2＋1)．
又直线l ′的斜率为－m ，
所以l ′的方程为x ＝－1
m y ＋2m 2＋3.
将上式代入y 2＝4x ，
并整理得y 2＋4
m y －4(2m 2＋3)＝0.
设M(x 3，y 3)，N(x 4，y 4)，
则y 3＋y 4＝－4
m
，y 3y 4＝－4(2m 2＋3)．
故线段MN 的中点为E ? ????
2m
2＋2m 2＋3，－2m ，
|MN|＝
1＋1
m 2|y 3－y 4|＝4（m 2＋1）2m 2＋1
m 2
.
由于线段MN 垂直平分线段AB ，
故A ，M ，B ，N 四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝1
2|MN|，
从而14|AB|2＋|DE|2＝1
4|MN|2，即 4(m 2＋1)2＋
? ????2m ＋2m 2＋? ??
??2
m 2＋22＝
4（m 2＋1）2（2m 2＋1）
m 4
，
化简得m 2－1＝0，解得m ＝1或m ＝－1， 故所求直线l 的方程为x －y －1＝0或x ＋y －1＝0.
三、考卷比较
本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。
即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。
3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。
四、本考试卷考点分析表（考点/知识点，难易程度、分值、解题方式、易错点、是否区分度题）
软陶心得
软陶学习心得 这学期的选修课选了软陶设计与制作，其实最初的目的是跟同学去玩，然而在第一次去上课就喜欢上了软陶，它让我接近了艺术，对艺术充满向往。 这是我第一次接触软陶，通过老师的介绍，我才知道软陶泥不是普通的彩泥，它有好多特殊性能，比如，当软陶经过烤箱烤后，它可以长时间保存，不怕摔也不怕脏，是很好的工艺品。在课上，我们欣赏了大量软陶作品，个个栩栩如生，色彩艳丽。总而言之，在第一次上课，我就对软陶制作充满了好奇。 在这几周的选修课中，我们的主要任务是做十个不同花型的小陶珠，虽然制作类型由简单到复杂，但对于初学者来说还是有点难度。我觉得在软陶制作过程中，最重要的是保持干净，否则作品就会看起来特别脏，玷污了艺术之美。小陶珠制作看起来简单，其实并非如此。在制作过程中，不仅要注意它的大小，形状，而且更要注意颜色搭配。比如红黄搭配会给人亮的感觉，而有些颜色搭配就会有脏乱的感觉。不仅如此，在揉的时候也有很多注意事项，揉小陶珠时，不能时间太长，否则陶泥发热就会变得特别软，对穿孔造成麻烦，而且不易保持球形，从而没有了美的感觉。 软陶制作不仅让我在动手中找到了快乐，而且提高了我对色彩的认识，当然我认为这是我在软陶课上最大的收获。虽然在这之前，我就知道颜色有很神奇的作用，它可以改变人的心情，给人眼前一亮的感觉，等等，但是在课堂上，老师讲解了颜色搭配技巧并展示了颜色搭配非常成功的作品，我对它更加好奇，觉得颜色搭配是一门神奇的学问。所以在之后的生活中，我要更加关注色彩的搭配，不断提高自己对美的认识。 软陶设计与制作虽然是一门选修课，但它给我们带来许多欢乐。在完成最后大作业后，宿舍的桌子上不再是单调的电路，模电书，而是颜色艳丽的软陶作品。这门课程给了我们工科类学生接近艺术的机会，让我们在被电路图包围之余，欣赏艺术之美。 软陶的学习时间虽然短暂，但收获颇丰，它让我在享受动手快乐的同时体会了艺术的高尚，对美有了进一步的理解。
软陶泥制作方法
软陶泥自行调色方法: 红+黄=橙色 红+蓝=紫色 蓝+黄=绿色 红+黄+蓝=黑色. 粉柠檬黄 = 柠檬黄 + 纯白色 藤黄色 = 柠檬黄 + 玫瑰红 桔黄色 = 柠檬黄 + 玫瑰红 土黄色 = 柠檬黄 + 纯黑色 + 玫瑰红熟褐色 = 柠檬黄 + 纯黑色 + 玫瑰红粉玫瑰红 = 纯白色 + 玫瑰红 朱红色 = 柠檬黄 + 玫瑰红 暗红色 = 玫瑰红 + 纯黑色
紫红色 = 纯紫色 + 玫瑰红 褚石红 = 玫瑰红 + 柠檬黄 + 纯黑色 粉蓝色 = 纯白色 + 天蓝色 蓝绿色 = 草绿色 + 天蓝色 灰蓝色 = 天蓝色 + 纯黑色 浅灰蓝 = 天蓝色 + 纯黑色 + 纯紫色 粉绿色 = 纯白色 + 草绿色 黄绿色 = 柠檬黄 + 草绿色 墨绿色 = 草绿色 + 纯黑色 粉紫色 = 纯白色 + 纯紫色 啡色 = 玫瑰红 + 纯黑色 大红+柠檬黄+湖蓝——熟褐（其实几乎可以是黑色）大红+柠檬黄——桔黄 柠檬黄+湖蓝——草绿，加多了湖蓝就是粉绿
大红+湖蓝——紫罗兰，加多了大红就是玫瑰红 大红+桔黄——中黄 大红+草绿——熟褐 大红+紫罗兰——玫瑰红 柠檬黄+紫罗兰——熟褐 柠檬黄+草绿——浅绿 湖蓝+紫罗兰——青莲 【陶泥使用方法】 一、水煮定型法： 将成型物品放入锅中，注入冷水不少于5升，文火加热至沸腾，开锅状态下持续10-20分钟（视物品体积而定），关火，等水温自然冷却后，将物品捞出。 注意：1、最好使用纯净水，自来水含有碳酸钙，可能会使物品表面“结霜”；定型全过程一定要使用文火，大火会导致物品因内外温差过大而裂开，一定要缓慢升温、缓慢降温。 2、切忌煮之前一定要把作品用耐温的塑料膜（袋）完全包好，不要让水和软陶直接接触这是因为水中有钙化物，会附着在软陶表面很难看的。 二、烘烤定型法： 将成型物品放入烤箱中，设置烘烤温度为130度左右，烘烤30分钟左右（视物品体积而定）后，不要立即打开炉门，等炉温自然降至室温时，开门，将物品取出。 注意：如果烘烤后立刻打开炉门，冷空气迅速进入炉内，造成物品内外温差过大，极易开裂，一定要遵循“缓慢升温、缓慢降温”的原则。当需要叠积物品烘烤时，建议物品之间以及顶、底都垫上一层锡纸，这样可以便于热空气更好流动且受热均匀。 软陶的烘烤方式：
软陶教程、软陶电子书、软陶作品
问：没有美术基础的人是否可以学习制作软陶？ 很多软陶制作者都没有专门地去学过美术，所以有无美术基础并不是做好软陶的关键。想要做好软陶，首先是兴趣，兴趣是最好的老师；其次是练习，所谓熟能生巧。当然还要看你想做哪类型的软陶，做Q版的可能更容易一些，做写实的如果有美术基础则会事半功倍。 问：软陶泥的品牌都有哪些，我该选择哪个牌子的陶泥？ 答：软陶泥分国产和进口的。进口的太贵，是国产泥的近9倍价格，普通玩家没有必要入手。国产泥24元一公斤,进口泥要200元一公斤. 国产的品牌也很多，淘宝上常用的有：三和,牛牛软陶,彩虹软陶,乐思陶软陶(牛牛软陶,天津彩虹软陶, 北京乐思陶软陶都是同一厂家的)，是国内高瑞品牌批发价是20元一KG,，有些卖家也标高价，这个随大家喜欢了，同样的大米，你愿意1元去买，有人愿意2元去买，我们都不拦着大家。 北京陶乐思，北京上帝来了，这两家的泥是国内便宜货18元一KG，也有D系列的20元一KG。可以从淘宝上搜索一下同城的卖家，这样还可以省邮费。新学者买一些便宜的练练手，价格大约在半斤六七元左右。不过泥很粘手,也掉色,烤了后韧性较前面的商家的泥要差很多。 更有钱的人，可以去买美国土和德国土，价格是国产的9-10倍。。。呵 问：软陶泥如何保存？ 答：软陶泥及未烘烤的半成品可以用铝箔、纸巾、蜡纸或保鲜膜包好，放到阴凉下，不被阳光直射或高热的地方保存，以免软陶受紫外线及高热产生变质。软陶在常温下是不会变质的。国产软陶保质期因各厂配方，买家存放条件不同，3-6个月不等。有的买家也存放过一到两年没有过期的。
问：制作软陶需要哪些工具？ 答：做软陶其实用不到很多东西，如果是玩玩算了，那就准备一根牙签，一把美工刀，一个水煮的锅子，或者有条件的买个烤箱。如果长期做的，就要准备几样顺手的： 1、擀泥棒专业人士用小型压面机，非专业人士则用擀泥棒。其实就是擀面杖，不过最好找两头、中间尽量一般粗的那种，压出泥来比较平。杖身要平滑，否则容易沾泥。 2、美工刀切泥条，分泥块，或把泥饼切出某种外形来，这是必不可少的工具。 3、钢针，双头人偶工具大号钢针一杖，用于钻孔，刻划花纹等细致活。 4、烤箱用于加热定型。如果没有，也可以准备锅。 5、其它专用工具，个人感觉不锈钢的和竹制的比较好用，木制的塑料的都是呼U一些新手做着玩用的，不是正规的软陶工具。塑料工具有两把还是可以用到头发制作,修边时用到.木制工具是美术系学生来做泥雕用的.对于软陶来说,实际用处为O. 亲问，不用的，你为什么卖？为什么呼U大家？ 为什么？为什么这样问大家了。 因为很多买家买东西，就说：有泥没有工具，自己没法做。我们也是相当的无奈啊，对于说没工具没法做的亲，你不懂，可以问，问了我们答了，你又不信，一定要买完全没有必要的东西，站在卖家的立场来说，我不拦你，因为我能挣更多的钱，但是站在朋友的角度，我想说：你真的****！ 我们不得已找了些美术雕刻用的工具，讲良心话，再重复一次，用处真的不大。可大家都不相信我们，无语。。。 问：需要买多少不同颜色的陶泥？ 答：新手的话，可以先买20色或12色的小套装比较合适，每种颜色都有些，大小以4*7*1CM50克/块，或100克大小的为宜，再小的话感觉用不了两次就没了。小套装用完了，可以选择100克/块---500克/块的购买。颜色的话，红、黄、
软陶制作教案
软陶制作教案 教学目标： 1、知识与技能：知道什么是软陶，了解软陶的特点与制作方法；运用软陶技术美化生活。 2、过程与方法：通过体验、制作软陶作品，培养学生分析和解决问题的能力，培养学生对事物的预见性和计划性。 3、情感、态度和价值观：体验软陶作品的独特艺术美，提高学生的艺术鉴赏能 力。培养自主性学习能力以及勇于探索的精神。 教学重、难点： 1、教学重点：软陶材料的特性与制作过程。 2、教学难点：软陶作品的图案制作过程。 教学用具：多色软陶、滚棒、美工刀、塑料薄膜尺、细划棒、挂件的零件等。教学准备： 1、教具准备：教师示范作品若干，制作工具，彩陶泥若干。 2、学具准备：制作工具，彩陶泥若干。 教学过程 教学内容 1、欣赏作品：欣赏软陶艺术挂件，激发兴趣，引导学生主动探究新知。 2、探究美： ①什么是软陶②软陶特性？③我可以用它来做什么？通过揉、挫、压、接、卷、叠、等手法。 软陶制作教程:一款可爱的小鱼吊坠 1、根据自己喜爱的颜色把软陶分成如下几块，下图蓝色为小雨的身体。 2、开始制作软陶鱼的身体
3、制作软陶鱼的鳍和装饰花纹。 4、泥条盘成鱼的嘴巴、眼睛，并捏出鱼鳍刻上花纹如下图。 5、将做好的不同颜色的泥条以及鱼的其它部位贴在鱼的身上。软陶小鱼的大概摸样就成形了。 6、鱼身上的花纹可以由自己来设计。注意嘴巴是弯曲贴过鱼的头部，并形成一定张开的角度，看看挂坠的效果怎么样，很简单的一款软陶制作教程吧，赶紧动手制作去吧
下面是不同的制作创意图案，喜欢哪一款也自己照着做吧。 操作要点：挂件的大小要适当，注意不要太薄太大，要注意制作顺序，选用适当工具， 4、评价美：全面评价、积极评价，鼓励学生创新求异。 5、课外拓展
手工陶艺制作流程
【制作流程】 拉坯：制陶过程的重中之重，一般1-2小时可完成。为取得上佳的效果，需取戒指等首饰，指甲不宜过长。修饰：用工具给陶艺作品勾勒纹路、雕刻镂空等。 烧制：无需自己动手，专业老师为您修正细节，放置三五天晾干后专业工人进行烧制。 上色：两周后，近四十种绿色环保水粉颜料和大小型号不同的毛笔，可调配出成千上万种色彩，勾勒出任意粗细线条。 软陶源自欧洲，19世纪当德国雕塑家创造这种材料时，由于它具有高度延展性和可塑性，充分满足人类的创造欲望，很快便风靡了整个欧美地区。软陶深受手艺界DIY族的喜爱，它多变的特性，成为启发创造思考、培养文化气质的教材 喷光油：无需自己动手，给作品喷涂一层光油，增加光亮程度，保护图案不被磨损。 未加粗的是比较官方的东西。加粗的是对前面一段官方步骤的一些个人经验以及结合我们实验室的现状的评论。 一、加工工序 选矿→原料处理→配料→装磨→运行→放磨→过筛入池→陈腐 陶泥和瓷泥的制作过程就不详细说了，因为现在实验室里用的都是现成的泥，不需要怎么自己做，而且我们也没能力自己做。 二、造型工序 设计→造型（旋模子儿、雕塑） 1、设计：根据艺术构思或要求画出作品图样。 2、造型：根据设计图样，圆器类作品用机轮旋出模子儿；人物、动物或异型类作品用可塑泥雕塑出泥子儿。 先画草图是很有必要的，实践之后就会深有体会，雕塑需要有耐心，并且未完成的作品的保存需要格外上心。 三、制模工序 打漆→分线→闸子儿→打油→和石膏浆→注石膏浆→修模→揭扇→制套 1、打漆：在造好的模子儿上刷上调好的清漆，以利于翻制模型。 2、分线：在打好漆的模子儿上合理地画出模型分块线。 3、闸子儿：翻制第一扇模型时，未翻的部分须先用泥闸起来。 4、打油：浇注模型前，在模子儿上刷一层油以利翻模。 5、和石膏浆：在石膏桶中倒入适量的水，把石膏粉按比例加入水中，搅拌成一定稠度的浆。 6、注石膏浆：把搅拌成的石膏浆注入闸好的模子儿待翻处。 7、修模：待石膏浆凝固后，按照要求把石膏模外面修刮平整。 8、揭扇：按以上步骤，逐扇把一套模型翻制完成。 9、制套：利用翻制成的第一套模型制成外套，可大量复制同样的模型。 目前我们实验室打漆用的是汽油加肥皂混合体，比较土，但效果比较好的。石膏的调制也有一定的掌握。修模需要细沙砂纸，小心，下手要轻，要细致，一粗心，石膏会碎，因为在修模的时候，石膏只是凝固了，并没有坚硬，力气一大，还是会碎。 四、成形工序 （一）、注浆成形 清模→合模→量浓度→过箩→注浆→放浆→开模→修坯→粘接→打章→干燥→抹坯 1、清模：把模型内外全部清扫干净，以免混入杂质。 2、合模：把模型逐扇合对起来，不留缝隙并捆扎牢固。 3、量浓度：把浆缸中的浆打均匀，并用浓度表量出所需的浓度。 4、过箩：把合适浓度的浆起入注浆桶时过箩，保证浆中不混入杂质。
软陶《软陶基础练习》 教案
《软陶基础练习》教案 教学目标： 1、认知目标：通过本课学习，探究软陶泥塑的基本造型方法，引起学生对软陶制作的兴趣。 2、教学目标：认识软陶，感受软陶的特点及性能，锻炼学生的思维能力，动手能力以及创新能力。 3、情感目标：欣赏软陶作品，感受软陶的艺术魅力。让学生知道陶文化是我国一项悠远的民间艺术培养其爱国主义精神和民族自豪感。 4．创新目标：在认知和技能掌握的基础上，运用丰富的想象力，大胆的、高效的、创造性地完成作品。 教学重点： 对软陶基本知识的了解以及对基本制作方法的掌握。巧妙设计，大胆的、高效的、创造性地完成作品。 教学难点： 对软陶作品的赏析以及对软陶创意技巧的掌握。制作过程中每一个环节的衔接。 教法： 采用知识讲解和技术示范、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，把握整个课堂。 学法： 学生采取先欣赏，后激趣；先观察，后练习，再展示的学习方法。
教具的使用: 软陶图片资料、软陶作品、软陶材料、多媒体课件、软陶原料、各种工具。 课堂类型: 欣赏制作课。 教学过程：含设计意图 1.导入： 今天我们接触一样很好玩、很有趣的东西，它是什么呢?就是老师手里的软陶。当你拿在手里，一定会喜欢上它。因为用它能做出好多我们自己喜欢的小形象。看看老师的这些作品最吸引你们的地方在哪呢?这些花纹都是用手捏出来的，神奇不神奇?你们想玩一玩吗? 2.新授：学生动手实践，感受软陶的性能。 （1）现在，你们拿块土玩一玩，看看有什么奇特的? 总结：软陶是油性陶土，有较强的可塑性和延展性。做出的形象经过烤制后会变得很坚硬，能成为永久的艺术品。 （2）赏析作品，谈感受。欣赏软陶作品，让学生感受软陶艺术的无穷魅力。 老师为大家准备了一些图片，上面都是软陶作品，你们仔细欣赏一下，看看用软陶能做什么? 3、课堂练习：基本功训练： （1）搓条练习
趣味软陶DIY教案
趣味软陶 DIY ——软陶首饰的制作方法教案 郑州市科技中等专业学校潘登 一、教学目标： 1、知识目标： 让学生学习用软陶做手链的两种基本方式，以及拓展学生思路，开阔她们的视野，努力去创新。 2、能力目标： 掌握软陶的性能和特点，锻炼学生的思维能力、动手能力、创新能力等。 3、情感目标：通过软陶首饰的制作学习，培养学生对软陶艺术的热爱，培养学生美好生活、热爱手工的情感。通过为母亲亲手制作时尚的首饰，让学生学会感恩，学会感谢母亲，懂得珍惜亲人和朋友的情感。 二、教学重点： 让学生掌握软陶的基本制作技能。 三、教学难点： 让学生学习软陶的创意技巧。 四、课前准备： 学生备好软陶和工具，教师备好教案和工具、多媒体课件。 五、教学方法： 采用知识讲解与技术示范、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，把握整个课堂。 六、教学设计： 复习软陶的性能和特点 ↓ 引入课题 ↓ (一)、软陶手链的基本制作方法和步骤（方法一和方法二） ↓ （二）、教师演示具体过程 ↓ （三）、学生课堂练习 ↓ (四)、成果展示 ↓ （五）、优秀作品欣赏 ↓ （六）、拓展与创新 ↓ （七）、情感升华：感恩母亲
教学过程 复习软陶泥的性能和特点。 （提问，老师总结，显示到大屏幕上） 1、软硬适中，手感很好； 2、无毒无味，便于儿童使用； 3、颜色鲜艳，种类较多； 4、用烤箱加热后会变硬，永久定型，不可逆转； 5、制作技巧多样，充满创意。 点明教学目标： 使用软陶泥做两种手链，学习软陶的基本创意技能。 引入课题： 刚才我们回顾了一下软陶的特点，知道了软陶是一种可塑性很强、质感细腻的手工工具，我们上几节做了许多小动物，这一节我想教大家做一些很时尚很漂亮的装饰品，大家想知道是什么吗? (教师夸张的把胳膊举起，又把十指张开，亮出今天主要学的装饰品来，引起学生兴趣：“好，我们今天就来学如何做手链”，进入课题) 一、软陶手链的基本制作方法和步骤： （大屏幕显示）方法一：梅花形手链的做法 方法二、纺锤体形手链的做法 二、教师演示： 教师走到学生中间，演示具体的做法和步骤，要让每个同学都能看到。 三、学生课堂练习： 具体学习怎么做细节过程。 四、成果展示： 讨论各组成果，分析成败原因；奖励优秀小组，激励落后。 五、优秀作品欣赏： 欣赏优秀作品，观察细节组成，颜色搭配等问题。 六、拓展与创新： 同学们，欣赏完了这么多美丽时尚的作品，你能不能发挥咱们的想象力，想一想怎样才能做出独一无二、与众不同的作品呢？ （启发学生从形状、颜色、内容几方面去考虑。教师下来看学生的作业，跟学生交流。） 教师结合学生实际情况，联系学生的家庭状况，感情升华。
陶艺制作与欣赏结课论文
陶艺制作与欣赏结课论文 前言： 中国陶瓷是陶器和瓷器的总称。中国人早在约公元前8000－2000年（新石器时代）就发明了陶器。陶瓷材料大多是氧化物、氮化物、硼化物和碳化物等。常见的陶瓷材料有粘土、氧化铝、高岭土等。陶瓷材料一般硬度较高，但可塑性较差。除了在食器、装饰的使用上，在科学、技术的发展中亦扮演重要角色。陶瓷原料是地球原有的大量资源黏土经过淬取而成。而粘土的性质具韧性，常温遇水可塑，微干可雕，全干可磨；烧至700度可成陶器能装水；烧至1230度则瓷化，可完全不吸水且耐高温耐腐蚀。其用法之弹性，在今日文化科技中尚有各种创意的应用。 而我们在课上所学的陶艺则是软陶艺术，所谓“软陶”其实并不是陶，而是一种人工的低温聚合粘土。又叫“彩陶”，也称“烧烤粘土”。从外形上看，这种粘土的小包装极其类似橡皮泥，而在烘烤之前的玩法上也与橡皮泥有很多接近的地方。软陶器形和硬陶较接近。中国江南地区古代文化遗址中，出土这类陶器较多。软陶是古代陶器，按制作方法分泥质和细砂质两种，按烘烤方式火候较低，胎体不如硬陶坚硬。胎作红褐色、灰白色或灰色。器表都拍印有各种几何形纹，因此也称“印纹软陶”。 软陶常识： 软陶表面纹饰结构较粗疏，有绳纹、波纹、格纹、圈纹和编织纹等。因此当软陶最初面市的时候，人们看到之后都认为这就是橡皮泥。软陶的兴起缘于二战以后，从那个时候起，欧洲人就开始玩这种低温聚合粘土。尽管软陶的历史不算短了，但这种低温聚合粘土在中国出现的时间只有大约10年。最初流行是在台湾地区。现在“软陶”这个称谓就是沿袭了台湾的叫法。 20世纪30年代，当德国雕塑家创造这种材料时，由于它是具有高度延展性和可塑性，图样像千万种花一样缤纷灿烂，可充分满足人类的创造欲望，很快便风靡了整个欧洲地区。后来传进美、日。直到今天，软陶仍是手艺界DIY族的最爱。软陶的英文名字最常见到的字是[POLYMER CLAY]。它是一种"土"，是一种"必须放进烤箱烘烤成形的土"。不同颜色的土，可以聚合、塑造成各种千变万化的图样和形状，难怪有人预测，[软陶]将是21世纪最迷人的工艺材料。 软陶进入中国已有十多个年头，从起源来讲软陶源自欧洲，是一个纯粹的舶来品。软陶的发明者应该是德国一名叫Fifi Rehbinder的妇女，初期也只是一些个人在使用，真正出现商业的品牌是在1964年，她将配方出售给就是现在知名的Eberhard Faber 公司，从此FIMO这个世界最早的软陶品牌就诞生了。 课上所学多为未烘烤的半成品，初接触软陶是并不了解用剩的软陶材料及未烘烤的半成品该如何保存。后来翻看资料以后才了解： 软陶本身不含水份，所以不会粘上。可以用铝箔、蜡纸或保鲜膜包好，放在阴凉的地方。存放时，要注意避免阳光直射或高热的场所，以免软陶受紫外线及高热产生变质。完成的作品可用清水清洗擦拭，不会退色或破裂，清洗之后再上一次亮光蜡或少许的油可使表面光滑。软陶在常温下是不会变质的，制作时利用掌温先将陶土置放在掌心搓揉。使其柔软。倘若陶太过于柔软,可以先把它放入冰箱中，稍后取出，即可得到一定的改善，更利于操作使用。
软陶珠珠制作教程(4个教程)
软陶珠珠制作教程（4个教程） 软陶珠珠制作教程（4个教程）第一步：第二步：第三步： 第四步：第五步： 第六步：第七步：如上步骤把做好的陶泥花瓣捏成细长条形,注意别把花瓣花纹捏变形了,共做12条花瓣.再如第八步图把它们拼接成一个完整的花形第八步：第九步：第十步：第十一步：第十二步：简单软陶珠的制作（一）1、根据所需要的图案，选择不同颜色的软陶进行搭配，用滚筒将软陶压成约2mm的薄片2、将薄片均匀切成相同长度的软陶条，长度根据所需图案大小而定。3、将软陶条进行排列组合，根据个人的设计，拼不同的花样图案。4、稍微压紧后，切片备用，厚度最好不要超过1mm5、软陶片可以用在很多地方，一般主要起贴片装饰作用，下面就是两个例子：6-1、可将软陶片贴在玻璃制品等能经受住烤箱的高温的物品上。 6-2、将废弃的软陶泥搓成圆球。7-2、将贴片均匀包裹住软陶球,搓揉成型。8-2、用雕刻工具钻孔,注意钻孔时让软陶在手掌上滚动，保持用力均匀，以防陶珠变形。9-2、烘烤成型，一个简单的软陶珠就做好了。简单软陶珠的制作（二）1、根据所需要的图案，选择不同颜色的软陶进行搭配，用滚筒将软陶压成约1mm的薄片2、将其中两片重叠卷起，用来
制作软陶图案花的中心。3、将不同颜色的软陶片包裹在一起，用来制作软陶花的花瓣。4、将花瓣的软陶条围绕着中心的软陶条，并压紧搓揉使其均匀。5、利用废弃的软陶泥制作珠子的里面部分，可包裹一层纯色的陶泥以便后期贴片时露出的颜色统一。如果已经在第四步将制作好的图案软陶条外部再包裹了一层纯色的陶泥，那这一步可以省去。6、将准备好的切片贴在软陶珠上，切片注意不要太厚。7、均匀用力搓揉成型，带有花瓣的软陶珠就制作好了。有花纹的软陶珠1、准备红色（圣诞红）和白色的软陶泥，将红色的软陶泥分为四份，白色的软陶泥分成五份。 2、将一份白色的软陶泥和两份红色的软陶泥混合，再将两份白色软陶泥和一分红色的软陶泥混合。 3、利用剩下的软陶泥，混合成谈一点的粉红色（可用一点儿红色和一份白色的混合）和暗一点的粉红色（可用1/2分红色和一份白色的混合），其它的颜色在这些之间。 4、将这些不同颜色的陶泥搓成4"左右长度的圆条，它们没有什么规定的次序。4、将这些圆条扭曲在一起，搓揉成一个长的圆条。从中间折过来之后，再重复开始的动作，我们可以看到会有扭曲的条纹，这个步骤一直到你觉得花纹和颜色都满意为止。 5、切下大约比你的针短1"的软陶圆条，用针在软陶的侧面拉出一道道条纹。 6、换个方向，用同样的方法拉出条纹。 7、将软陶滚
软陶设计与制作教案
软陶设计与制作教案 一、软陶的概念： 软陶（Polymer Clay）又叫彩陶，也有人称烧烤粘土。是一种无毒、无味、无刺激的聚合性陶土。1933年，德国一个玩具商的女儿在化学副产品中偶然发现了软陶，因该材料色彩丰富、柔韧性好，可塑性强，所以成为一种新的，能充分满足人类创造欲望的手工制作材料，很快风靡整个欧洲，并传向世界。 它多变的特性，立刻又成为启发创造思考、培养文化气质的教材。直到今天，软陶仍是手艺界DIY族的最爱。软陶的英文名字也有很多，最常见到的字是modeling clay、oven-bake clay、 polymer clay 等，翻译过来，指的不外就是雕塑土、烤箱烘烤土、高分子聚合土。基本上，它是一种土；是一种可以雕塑成形的土；是一种必须放进烤箱烘烤成形的土不同颜色的土，可以聚合、塑造成各种千变万化的图样和形状，难怪有人预测，软陶将是21世纪最时尚产品 二、软陶的工具和材料 基本工具 ①竹筷②不锈钢棒③直尺④美工刀
辅助工具 ①擀面机②滚筒③剪刀④填补工具⑤棒针⑥铲片工具⑦皮雕工具⑧ 细工棒⑨模具 烘烤设备 旋风式电烤箱 经制作完成之陶珠、陶管及其软陶作品，须轻放置于一般电烤箱或电磁炉以烘烤处理，以有设定温度及时间的旋风式电烤箱较佳，勿使用微波炉烧烤，如果烤箱没有定温设备时，要用工业用温度计代替，通常烤箱放至通风良好的场所。 本站补充：因为微波炉烘烤比较难以控制，所以并不推荐。实在条件有限时，也可以考虑用微波炉烘烤。经我们实验，一般温度控制在低火或中火，不超过100度，烘烤不超过五分钟，也可达到烘烤效果。注意：不要用微波炉烘烤混有其它材料的软陶，如混有金属材料的软陶。不同功率微波炉，温度及时间控制都有不同。
软陶学习心得
软陶——让我从无知到热爱 经过一段时间的学习，使我认识到软陶的确有它无与伦比的魅力，它的色彩就像彩虹一样多彩的交叠而又完美的衔接。制作一个软陶成品不仅是艺术的创作更是耐力的锻炼，更是细心与情致的培养，人格的修缮，软陶——让我从无知到热爱。 初识软陶，还是在课堂上，以前曾有过听闻但却不知何物，直到课堂上，才看到像橡皮泥一样的软陶泥，颜色有26种之多让我顿时产生了极大兴趣，每一块都细心包裹，生怕有什么损坏，但是当用它来制作实物时着实苦恼了我，一个个花型纹的制作对我来说困难很大，但是课程的压力让我别无选择，为了完成作业我不得不在课下补习落下的花型所以开始的几周让我很是难过。 但是适应总是需要过程的，几周后我的花型积攒了很多做起来也越来越顺手，因此我开始逐渐喜欢上了它，也不再满足于花型纹的制作，比如玫瑰花的制作也让我陶醉其中。同时软陶的制作也让我渐渐体会到了艺术的美不仅出自外表还在于赋予他的努力的内含，一个的稳定性和它的有天不稳的耐力也会被作品集中展现，为了不留一点瑕疵我总是尽力做的完美，虽然可能不尽人意，但我还是锻炼了自己也成熟了自己，修缮了作品。这种经历正是我所缺少的也是我们必备的，在此刻得到锻炼真是高兴之至。
软陶的学习让我开始崇尚艺术！ 在学习工程中我逐渐体会着它给的快乐，正如老师所说学做软陶也同时在学做面点!例如卷状花纹的制作，其实就是夹心面包卷，大理石纹的制作其实就是学习擀面，做完十字花纹我觉得我相当于学会了包饺子！真是受益匪浅。软陶真的很奇妙，当一个作品完成时总会有很多废料，做成胚珠未免太浪费了几种肥料糅在一起美妙的一刻出现了，另一种颜色的软陶泥展现在眼前，这可能正是需要的。制做软陶也是一种享受啊。 每当一个作品完成，都意味着取得了一个小小的成就，每一次制作的体验都是精神与身体的的完美协作，都是个人难得的锻炼，人生又何尝不是如此，最让人难忘的是制作的过程，最让人高兴的的是完美的成就，体验软陶制作过程的繁杂琐碎就是感知人生的气怒喜悲，如果能将一个作品细致尽力的做好，那么他也一定能把人生规划的很美好很成功。 软陶的确有他的魅力，它让我如结益友，如拜良师。
软陶学习心得
软陶学习心得 软陶制品 软陶制作教程:一款可爱的小鱼吊坠 1、根据自己喜爱的颜色把软陶分成如下几块，下图 蓝色为小雨的身体。 2、开始制作软陶鱼的身体 3、制作软陶鱼的鳍和装饰花纹。 4、泥条盘成鱼的嘴巴、眼睛，并捏出鱼鳍刻上花纹如下图。 5、将做好的不同颜色的泥条以及鱼的其它部位贴在鱼的身上。软陶小鱼的大概摸样就成形了。 6、鱼身上的花纹可以由自己来设计。注意嘴巴是弯曲贴过鱼的头部，并形成一定张开的角度，看看挂坠的效果怎么样，很简单的一款软陶制作教程吧，赶紧动手制作去吧 下面是不同的制作创意图案喜欢哪一款也自己照着做吧。 软陶玫瑰 首先是叶子，把软陶揉成圆形?椭圆形?按扁 接着用刻刀刻出叶纹 制做玫瑰花朵，把软陶揉成圆形?按扁?顺着卷起 接着做十个相同大微型软陶片 将陶片顺着花心粘起 篇二:软陶手工课程流程 软陶手工课程流程 一(软陶的常识
1.构成 所谓“软陶”其实并不是陶，而是一种人工的低温聚合粘土。又叫“彩陶”，也称“烧烤粘土”。从外形上看，这种粘土的小包装极其类似橡皮泥，而在烘烤之前的玩法上也与橡皮泥有很多接近的地方。 2.使用方法 (1)揉土 揉土是软陶制作的必要工序，其目的是把未经加工的软陶材料揉制均匀，使材料的内部密度加大，减少裂痕与气泡的存在。揉制“成熟”的软陶材料在整个制作过程中都会得心应手。 (2)造型 软陶制作的重要过程是造型。作品的成功与否有一大半是看制作者是否会创造出美丽的想象。简单的软陶制作不外乎以下几种造型，如球形、鼓形、方型、水滴形、柱形、弯柱形等等。 (3)配色 软陶的配色是一个关键问题。有些作品的成功往往取决于色彩的调配。你如果想创造出更加丰富或独特的色彩，都需要利用现有的不同色彩的软陶材料调配。最主要的首先要了解三原色之间的关系。红、黄、蓝这三色是色彩的基本，由这三色可以混合出其他许多色彩。混合出的色彩加入其他的色彩还可以混合出更加丰富的颜色。 (4)质感 为了使软陶作品更加生动活泼，可以利用其他的物体为工具，将软陶制作出完全不同的质感。如利用各种粗细不等的针、管、纱窗布、树叶、牙刷、梳子等等，尽您所想象，开发出各种不同的质感，使您的作品更加丰富。 3. 定型方法 (1)水煮定型法:(适用于没有烤箱的初学者)
软陶制作工具及耗材简介 )
软陶制作工具及耗材简介 基本工具 ①竹筷②不锈钢棒③直尺④美工刀 辅助工具 ①擀面机②滚筒③剪刀④填补工具⑤棒针⑥铲片工具⑦皮雕工具⑧细工棒⑨模具
烘烤设备 旋风式电烤箱 经制作完成之陶珠、陶管及其软陶作品，须轻放置于一般电烤箱或电磁炉以烘烤处理，以有设定温度及时间的旋风式电烤箱较佳，勿使用微波炉烧烤，如果烤箱没有定温设备时，要用工业用温度计代替，通常烤箱放至通风良好的场所。 本站补充：因为微波炉烘烤比较难以控制，所以并不推荐。实在条件有限时，也可以考虑用微波炉烘烤。经我们实验，一般温度控制在低火或中火，不超过100度，烘烤不超过五分钟，也可达到烘烤效果。注意：不要用微波炉烘烤混有其它材料的软陶，如混有金属材料的软陶。不同功率微波炉，温度及时间控制都有不同。 铝箔及PVC保鲜膜 铝箔可用来制作软陶的内坯，或在必要时包覆在内 坯外层，在完成作品后方便软陶与坯体分开，PVDC 是市面上可买到的保鲜膜之其中一种，其材质属于 不透气的胶膜，与常见的PE保鲜膜可透气的性质 不同，所以可用来保存软陶材料。 彩色铅笔 在软陶及液体软陶的转印作品中，可用彩色铅笔绘声 绘色上颜色，转印上去。
透明漆及透明喷漆 在完成金箔或金质粉的作品之后，必须喷或涂上一 层透明漆，使其表面形成保护膜，透明（喷）漆要 选择不会腐蚀软陶的种类。此外一般透明漆有平光 及亮光两种，若只是要保护作品表面，希望作品不 会泛光，要选用平光的，若是希望作品能光亮，则 要选用亮光的，表面上漆时，须注意天气不好时不 可上漆，否则会无法干固使表面很粘，另外，若用 涂漆的方法，要适度稀释，否则易留下笔触。 油画颜料 可溶于液体软陶，水晶胶，造景水里面，呈现出不透 明的颜色。 造景水 在模型或软陶作品中制作水的效果，可以依据情形 需要加入适当的染料以做出特殊的效果，在使用时 依照树脂和硬化剂以2:1的比例调配，一定要搅拌 至混浊状才可以使用。
软陶《动漫人物的制作》
软陶《动漫人物的制作》 教学目标: 情感目标： 体验软陶夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 认知目标: 学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试软陶，进行头像立体造型。 实践目标: 启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用软陶造型语言，夸张塑造，大胆趣味表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。 教学准备 （学生）超轻黏土（红、黄、蓝、黑、白色）一套。 （教师）超轻黏土一套，课件，超轻黏土实物，超轻黏土人物作品。 教学过程： 一、导入 引出本堂课制作重点 1、课件展示、欣赏导入新课，初步感受夸张的艺术手法及审美特征。课件播放“蓝精灵”影片主角的各种夸张表情，感受夸张的风趣性、幽默性。
2、讨论《阿福》的艺术表现手法：夸张。夸张的形的表现特征： 变形，如脸胖更胖，嘴小更小，眼细更细，鼻短更短。使阿福胖胖可爱的形象更突出。色的特征：红、黄、青、绿等色彩对比使用，显得强烈而绚丽喜气。 3、揭示课题《夸张的脸》 二、观察、探究 1、观察教师演示：微笑表情人物简笔画，提问：怎样让开心的人脸更显开心的样子？ 2、分小组讨论，请代表发言：五官、发型怎样变形就更开心。可请学生上台修改眼或嘴的几种变化，学会举一反三。 3、欣赏。明星漫画头像。进一步启发学生，观察漫画家夸张的表现方法。 得出“夸张”之艺术手法： 变形法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲。 4、欣赏。对比欣赏漫画名人与真人头像作品。讨论：夸张变形的艺术手法的审美特征，是使人物更鲜明更风趣幽默更具感染力。 三、制作表情夸张的面部 1) 感受夸张的脸，鼓励学生夸张表现自己喜爱的脸。 启发学生尝试做各种有趣夸张的表情，互相观察脸部形的变化特征。 2)学习软陶立体造型方法 欣赏软陶作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课
3软陶公仔身体制作教程-完全免费、超牛的真人软陶电子书3
软陶公仔身体制作教程-完全免费、超牛的真人软陶电子书 3 电子书编制：软陶粉丝-阿东 https://www.sodocs.net/doc/634132437.html, 软陶制作：米艺朵朵 https://www.sodocs.net/doc/634132437.html, 2011年6月于郑州
前言： 09春晚，冯巩小品《暖冬》出现了软陶人偶之后，软陶公仔在国内悄然流行起来 到目前，已有数万从业者，但对于这个完全个性的手工订做产品来说，这个数量从业者还远远不能满足市场的要求，一个是从业者人员数量少，二是优秀的软陶技师更少…… 所以就有了许多软陶爱好者、软陶粉丝加入软陶行业，有的自已学习，有的拜师学艺，但是并不是所有粉丝都掌握了高超软陶制作技术…… 而我、一直致力于服务于软陶粉丝，但是我发现免费的、优秀的真人公仔的教程并不多，与米艺朵朵接触后，发现米艺朵朵的技术精湛，手法纯熟，不失为优秀的软陶艺术大师，经过米艺老师允许，整理发布本教程，希望能够给你启发。本电子书是完全免费的，希望你阅读后，能够分享给你的朋友、同学、陶友。 2011-6-2软陶粉丝-阿东
目录 前言： (2) 目录 (3) 第一章、制作软陶公仔身体内坯 (4) 第二章、真人软陶公仔的鞋子的制作 (19) 更多免费软陶教程信息， 请访问“软陶粉丝R t fans” https://www.sodocs.net/doc/634132437.html,
第一章、制作软陶公仔身体内坯 还是老话，本教程是提供一种方法参考，不是做技术竞赛，请不要对比。我们也知道自己做的不是很好，毕竟不是专业雕塑专业，都是半路出家。只是想把方法借鉴提供给大家，所以请来访者，不管是爱好初学也好，同行参访也好，都带着正常的心态来对待，因为这起码也是对发帖辛苦的一点尊重和慰藉。身体教程是好友qian chao示范制作，感谢他的辛苦付出！由于图片太多，就不一一文字说明了，不明白的地方可以留言提问，我们会及时回复的 准备铁丝，弯成17CM长
软陶手工课程学习心得
软陶手工课程学习心得 篇一 软陶制作教程:一款可爱的小鱼吊坠 1、根据自己喜爱的颜色把软陶分成如下几块，下图 蓝色为小雨的身体。 2、开始制作软陶鱼的身体 3、制作软陶鱼的鳍和装饰花纹。 4、泥条盘成鱼的嘴巴、眼睛，并捏出鱼鳍刻上花纹如下图。 5、将做好的不同颜色的泥条以及鱼的其它部位贴在鱼的身上。软陶小鱼的大概摸样就成形了。 6、鱼身上的花纹可以由自己来设计。注意嘴巴是弯曲贴过鱼的头部，并形成一定张开的角度，看看挂坠的效果怎么样，很简单的一款软陶制作教程吧，赶紧动手制作去吧 下面是不同的制作创意图案喜欢哪一款也自己照着做吧。 软陶玫瑰 首先是叶子，把软陶揉成圆形→椭圆形→按扁 接着用刻刀刻出叶纹 制做玫瑰花朵，把软陶揉成圆形→按扁→顺着卷起 接着做十个相同大微型软陶片 将陶片顺着花心粘起
篇二 一．软陶的常识 1.构成 所谓“软陶”其实并不是陶，而是一种人工的低温聚合粘土。又叫“彩陶”，也称“烧烤粘土”。从外形上看，这种粘土的小包装极其类似橡皮泥，而在烘烤之前的玩法上也与橡皮泥有很多接近的地方。 2.使用方法 （1）揉土 揉土是软陶制作的必要工序，其目的是把未经加工的软陶材料揉制均匀，使材料的内部密度加大，减少裂痕与气泡的存在。揉制“成熟”的软陶材料在整个制作过程中都会得心应手。 （2）造型 软陶制作的重要过程是造型。作品的成功与否有一大半是看制作者是否会创造出美丽的想象。简单的软陶制作不外乎以下几种造型，如球形、鼓形、方型、水滴形、柱形、弯柱形等等。 （3）配色 软陶的配色是一个关键问题。有些作品的成功往往取决于色彩的调配。你如果想创造出更加丰富或独特的色彩，都需要利用现有的不同色彩的软陶材料调配。最主要的首先要了解三原色之
软陶艺术与校本课程
软陶艺术与校本课程 艺术天地 软陶艺术与校本课程 潘登 河南省郑州市惠济区教育中心学校 摘耍:根据学生活泼爱动的特点,我把美术课程的重点放到学 生喜爱的手_T-上,软陶就是其中最有趣的一项课程.一节别开生面的美术课,一位富有活力的美术教师,会直接影响到一个孩子将来的择业和审美观的形成,影响到他是否能成为一个有正确思想和高尚情操的人.作为担负着学生审美重任的美术教师,在中专教学方针的引领下,我们有义务努力开发好校本课程. 关键词:软陶艺术校本课程学生需求创新能力 什么叫校本课程,我认为就是教师根据每个学校特点而自主 研发的课程.它符合学生的需求,适应学生的需要,从而必然会 得到长足的发展,这也是素质教育的要求. 作为担负着学生审美重任的美术教师,在中专教学方针的 引领下,我们有义务努力开发校本课程.校本课程是职业教育课程改革的组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要. 校本课程的开发与实施,给学校的发展,给学生个性的发展,提 供了创新的舞台.软陶艺术教学就是我努力开发的一项非常吸引学生的校本课程.自从开发了这项课程,我校的美术课堂活力四射,热火朝天,同学们爆发出前所未有的激情投入到美术课堂, 令师生非常震惊. 也许很多人都会说,美术是一门副课,有什么可教的,很 多学校也不重视.而我的观点却相反,我认为美术课可以大有作为.首先,它深受孩子们喜爱,不会给学生很大的压力,容易让 学生产生浓厚的学习兴趣;其次,它涉猎很多领域,有着非常宽
广的发挥空间.一节别开生面的美术课,一位富有活力的美术教师,会直接影响到一个孩子将来的择业和审美观的形成,影响到他是否能成为一个有正确思想和高尚情操的人.所以,我从来不敢对美术课加以忽视.在十几年的教学生涯中,每节课我都不敢懈怠,努力挖掘其中的新意,教法上经常革新,引领学生兴致勃 勃地参与其中,陶醉其中. 1尊重学生兴趣.根据学生特点研发校本课程 中专的孩子可能知识面不是太宽,但是却非常喜爱各种实践 活动,他们的动手操作能力很强,比起为应试教育而只读书的高中生,更有他们独到的优势.根据学生活泼爱动的特点,我把美 术课程的重点放到学生喜爱的手工上,软陶就是其中最有趣的一项课程. 作为美术教师,多年来我已经养成了一种习惯,生活中时时 留心,处处留意,总想把课堂外的知识引入课堂,为教学增加新 鲜元素.我喜欢静心钻研教材,琢磨教法,见到精密的手工书就 收藏,喜欢广泛占有资料,总想着哪天拿来就能用到课堂上. 其实,创意无限的软陶课是我无意中"偷"学来的.由于 几次带我家孩子去科技馆玩,看到工作人员竟然能把一种特殊的泥经烤箱烤硬,羡慕的不得了,于是下定决心把人家的技术"偷 偷地"学过来,才知道那就是软陶.回来后每天潜心推敲,从买 材料到琢磨技巧,从制作方法到烘烤办法,经常是夜不能寐,琢 磨出什么随时都要记下来.在一无教材二无良师的情况下潜心钻研,反复试验,个中辛苦,无法言表. 2软陶艺术的魅力——软陶教学的实施与探索 软陶,乍一看很像橡皮泥,但却有着橡皮泥无法企及的优 点.它不仅可以随意调色,最关键的是烘烤后可以永久定型,坚 硬如陶,不怕水洗,不掉色不变形,创意l眭非常强,是一种理想258 的新型手工材料.软陶艺术是一种生活化且富有鲜明个性的艺
趣味软陶DIY教案
教案DIY趣味软陶． 趣味软陶 DIY ——软陶首饰的制作方法教案 郑州市科技中等专业学校潘登一、教学目标：
1、知识目标： 让学生学习用软陶做手链的两种基本方式，以及拓展学生思路，开阔她们的视野，努力去创新。 2、能力目标： 掌握软陶的性能和特点，锻炼学生的思维能力、动手能力、创新能力等。 3、情感目标：通过软陶首饰的制作学习，培养学生对软陶艺术的热爱，培养学生美好生活、热爱手工的情感。通过为母亲亲手制作时尚的首饰，让学生学会感恩，学会感谢母亲，懂得珍惜亲人和朋友的情感。 二、教学重点： 让学生掌握软陶的基本制作技能。 三、教学难点： 让学生学习软陶的创意技巧。 四、课前准备： 学生备好软陶和工具，教师备好教案和工具、多媒体课件。 五、教学方法： 采用知识讲解与技术示范、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，把握整个课堂。 六、教学设计： 复习软陶的性能和特点
↓ 引入课题 ↓ (一)、软陶手链的基本制作方法和步骤（方法一和方法二）↓ （二）、教师演示具体过程 ↓ （三）、学生课堂练习 ↓ (四)、成果展示 ↓ （五）、优秀作品欣赏 ↓ （六）、拓展与创新 ↓ （七）、情感升华：感恩母亲 教学过程 复习软陶泥的性能和特点。 （提问，老师总结，显示到大屏幕上）
1、软硬适中，手感很好； 2、无毒无味，便于儿童使用； 3、颜色鲜艳，种类较多； 4、用烤箱加热后会变硬，永久定型，不可逆转； 5、制作技巧多样，充满创意。 点明教学目标： 使用软陶泥做两种手链，学习软陶的基本创意技能。 引入课题： 刚才我们回顾了一下软陶的特点，知道了软陶是一种可塑性很强、质感细腻的手工工具，我们上几节做了许多小动物，这一节我想教大家做一些很时尚很漂亮的装饰品，大家想知道是什么吗? (教师夸张的把胳膊举起，又把十指张开，亮出今天主要学的装饰品来，引起学生兴趣：“好，我们今天就来学如何做手链”，进入课题) 一、软陶手链的基本制作方法和步骤： （大屏幕显示）方法一：梅花形手链的做法 方法二、纺锤体形手链的做法 二、教师演示：