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四年级童话故事

爱打

在一所动物学校，机灵的小鸟、狡猾的狐狸、调皮的小花狗，还有可爱的小灰猫等小动物都在这里上学，在这所美丽的学校里，是又聪明又威严的老虎先生当校长。

刚开学的时候，小鸟、狐狸、小花狗和小灰猫都经常一起去上学。

一天早上，小狐狸来到小灰猫的楼下，叫小灰猫一起去上学，小灰猫急急忙忙吃完早饭，脸也忘记洗，就和小狐狸一起高高兴兴地去上学。到了学校，老虎校长在门口迎接同学，这时，小狐狸急忙地跑到老虎校长面前说：“校长、校长，小灰猫不讲卫生，不洗脸就来上学了。”小灰猫听了，觉得难受极了。从那以后，小灰猫再也不敢跟小狐狸一起上学了。

过了几天，在一次游戏课上，小鸟和小狐狸为了争一串樱桃吃而吵起架来，小狐狸见了，急忙跑到校长办公室里报告老虎校长，后来，小花狗和小鸟受到了批评，从那以后，小花狗和小鸟总躲开小狐狸。

小狐狸觉得越来越来孤独，但他总想不明白为什么，只好跑去问森林里最有智慧的大象伯伯，大象伯伯笑着说：“孩子，每个人都有不对的地方，应该帮助他们改正，而不是只告诉校长。”

小狐狸听了，不好意思地低下了头。

第二天一早，小狐狸又来到了小灰猫的楼下叫他一起去上学，并大声喊：“记住洗完脸再下来。”

在学校里，小狐狸遇见了小鸟和小花狗，他主动过去跟他们说：“对不起。”又说：“我们大家都是好朋友，在也不要吵架了。”

从此以后，小狐狸再也不打“小报告”了，他和小鸟、小花狗和小灰猫又一起玩了。

这是一篇富有哲理的童话故事。故事讲述了一只小狐狸因爱打小报告，而常失去朋友，后来醒悟主动帮助同学改正错误，不再只会打小报告的故事。通过这个故事作者传递了人不要只会在背后嚼舌根的思想。文章探索了一个社会问题，通过童话的方式简洁凝练地表达了出来，意蕴丰富，很好。

四年级童话故事作文300字以上

四年级童话故事作文300字以上导读：童话故事是儿童文学的重要体裁，是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，一起来看看四年级童话故事作文，仅供大家参考！谢谢！四年级童话故事作文1 从前，有一把钥匙和一根铁棒。铁棒很骄傲、自认为自己的力气是最大的，而钥匙恰恰相反，它很谦虚，不爱像铁棒那样炫耀自己。有一天，铁棒和钥匙刚好要去同一个地方玩，当它们相遇的时候，骄傲自大的铁棒就嘲笑钥匙：“你这小不点儿，有我力气大吗?你看我身强体壮的，就算在坚硬的石头，我也能轻易地把它打碎。你敢不敢和我比比?”钥匙根本不理会铁棒的话，直走自己的路。看到钥匙这样，虽然铁棒觉得自讨没趣，但依然不放弃显示自己的机会。走着走着，铁棒发现了一扇门，门上有一把坚固的锁。骄傲自大的铁棒再一次找到了它认为可以炫耀自己力量的机会，就自以为是地说：“小不点儿，我们不用绕路道走，因为我可以轻而易举地把这锁打开，等着瞧吧。”说完朝所走去。钥匙呢，它想：既然铁棒那么想表现，我倒是想看看你怎么把这锁打开。“叮咚”铁棒猛地敲打门上的锁，没开，铁棒自言自语道：“难道是我不够用力?我不信，我一定能打开。”于是铁棒使出了最大的力气，又敲打一次，但是锁依然没有被打开。“就这么一把小锁我居然打不开?不可能，不可能。”铁棒失落极了。

钥匙走上前对铁棒说：“铁棒兄弟，你歇会儿，我试试看。”“就你这小不点儿想打开我都砸不开的锁，太可笑了吧。”铁棒嘀咕道。钥匙走上前去看看那眼前的锁，再看看锁孔，然后就钻进了锁孔，只听“拍”的一声响，锁开了。看到这一幕，铁棒惊呆了，不解地问：“小兄弟，我费那么大的力气都打不开，怎么你一下子就打开了呢?”钥匙回答道：“因为我了解它的心。” 听了钥匙的话，铁棒似乎明白了什么，从此以后铁棒再也不那么骄傲自大了。四年级童话故事作文2 在一个幽静的夜晚里，小主人甜甜地进入了梦乡。就在这时，小主人的五官却争吵起来，打破了宁静的夜晚，一阵阵吵闹声飘然而来……“看我，多漂亮啊!主人多亏有我的衬托呢!”眉毛柔了柔身体，在自言自语。这话被眼睛听到了，他很不服气，不甘示弱地说：“是吗?要是没有我，你的存在对主人来说还有何意义呢?呵，你根本没本事跟我斗!”眉毛被惹怒了，生气地弯了弯身体，大发雷霆：“什么!你只会王婆卖瓜—自卖自夸呢!没有这本事就别吹牛，不信你去问问主人，在她的心中谁的地位最高?” 这时，鼻子也插嘴说：“你们别这么傻了，好好想想吧，要是没有了我，主人怎能呼吸?维持主人生命的最终是我呢!你们只是附庸，哪能跟我比?”嘴巴更是高傲十足，他故意大声地说：“拜托，要是

儿童经典童话故事大全

儿童经典童话故事大全从前有一颗漂亮的杏子，它趁主人不注意，偷偷跑走了。杏子在小河边悠闲地散步，突然看见一个丑陋的花生正慢慢地走过来。杏子不由得生出一种厌恶之情：瞧这个花生，长得这么丑不说，浑身还沾满了脏兮兮的泥土，真恶心!它正预备走，花生却向他打了个招呼，有礼貌的说：“嗨，杏子，你好吗?我们交个朋友好吗?” “想的美!”杏子朝花生翻了翻白眼，讥讽道：“你也不看看你自己的丑模样，整一个丑八怪。你快走，别影响我散步。”花生只好闷闷不乐的离开了。 “救命呀，救命呀!”小河边传来杏子的呼救声。原来，杏子走着走着，一不小心，掉进了河里。花生不计前嫌，赶忙寻了条绳子，奋力将杏子拉上了岸。杏子见是花生救了他，想起自己对花生的冷嘲热讽，满脸通红，惭愧的低下了头。花生却宽容地说：“没关系，知错能改就行，别把那些事放在心上。我们做好朋友吧。” “好呀，我的好朋友。”杏子快乐地说。就这样，世界上又多了一对形影不离的好朋友。【小鸭学游泳】春天来了，天气慢慢温顺了。小鸭也慢慢地长大了，到了该学游泳的年龄。一天，鸭妈妈带着小鸭来到河边。鸭妈妈说：“宝宝，该学游泳了。” 小鸭问：“妈妈，我为什么要学游泳呢?” 鸭妈妈说：“学会了游泳，可以自己捕鱼虾吃，就不会挨饿了。” 小鸭说：“我不是有妈妈，您吗?”

“假如我老了，没有力气了，你该怎么办呢?”鸭妈妈说。小鸭说：“可是水太深，会淹死我的。” “没事的，有妈妈在你身边爱护你，不用可怕。”鸭妈妈说。小鸭说什么也不肯下去。这时，小猫来河边散步。小鸭问：“猫大哥，你为什么不学游泳呢?” 小猫说：“我和你不一样，我的本领是捉老鼠，你的本领是游泳捕鱼虾。假如我不学好本领就会挨饿，你也样。” 这时，小兔来河边玩耍。小鸭又问：“小兔姐姐，为什么你也不学游泳呀?” 小兔说：“我吃得是萝卜和青菜，不用去水里寻寻食物。但我要学习蹦和跳。碰到敌人，我跑得很快，敌人就追不上我了。” 小鸭听了猫大哥和小兔姐姐的话，才战战兢兢地下了水，跟妈妈学游泳。下到水里，小鸭才知道学游泳并没有想象中得那么难。没过几天，小鸭不但学会了游泳，还成了捕鱼能手呢!

做好一年级数学老师应注意什么

做好一年级数学老师应注意什么? 数学是一门基础学科，要让学生学好数学不是一件容易的事。小学生的主要思维形式是直观形象思维，特别是小学低年级学生，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。传统的教学方法是对学生加以约束，限制学生“动”。这样学生完全处于被动地位，像是被捆住了手脚，一堂课下来又苦又累，会逐渐产生怨学情绪。如果能够让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养他们强烈的求知欲，良好的思维方式和学习习惯，将使学生受益非浅。在此我就如何激发学生数学兴趣谈谈浅见。一、尽量用形象生动的数学语言来激发学生的学习兴趣。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣，课堂上尽量用形象生动的数学语言会激发学生的学习兴趣。比如教学生认数和记数时，采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1—9的字形，让学生背诵顺口溜：“1象粉笔，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象银锄，8象葫芦，9象蝌蚪。”以此来帮助学生形象记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。二、采用直观教学，利用直观教具、操作学具等激发学生的学习兴趣。 “直观教学”看得见，摸得着，能直接说明问题，能帮助理解问题，使抽象的知识形象化，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。小学生的思维很大程度上是一种形象思维占主体的思维，抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。为了解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，应充分利用直观教学的各种手段，激发学生兴趣。在教学过程中，可采用直观教具、操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆10个三角形，然后在下面摆6个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。三、让学生亲自操作，培养学生的学习兴趣苏霍姆林斯基认为：只有让学生在认识过程中感受自己的智力，体会到创造的愉快，才能激发学生高昂持久的兴趣。常言说实践出真知。学生通过演示学具，可以理解一些难以讲解的概念。在课堂中，让学生亲自动手实践操作，运用多种感官参加学习了活动，经历了建构知识的过程，能对所学知识产生深刻的体验，获得的知识较深刻；同时学生在实践操作中学习，兴趣浓厚。要尽可能多的提供机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中发展学习兴趣，积极参与课堂学习。如教学“长方体的认识”时，设计两次操作活动。第一次，给每组学生提供6个长方形硬纸板，让每一组学生糊一个长方体纸盒。学生在挑选纸板糊纸盒的时候，就会体验到只有相对的两个长方体硬纸板大小相等、形状相同，才能糊成长方体纸盒，从而对长方体面的特征产生感性认识。第二次，让学生利用细木条和橡皮泥，做一个长方体框架，让学生在插框架的过程中，体验到只有把12根木条分成3组，在相同方向上有4根长短相等的木条才能插成长方体框架。从而对长方体棱的特征产生了感性认识。再通过同学之间的交流和教师的提炼，学生对长方体的特征就有了深刻的认识。学生在操作活动中，手脑达到有机的结合，活跃了学生的思维，培养了学生的创新意识。四、采用灵活多变的教学方式，增强学习兴趣小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因数支配，容易产生“喜新厌旧”的情绪。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点、年龄、心理特征结合起来，学生才愿意学，主动学。可采用灵活多样的形式、方法进行教学，使学生不会产生厌烦感，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。 1、创设生动的教学情境，激发学习兴趣低年级的学生，都很喜欢听成人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，可根据教材的内容自编一段故

儿童晚上睡前童话故事大全【四篇】

儿童晚上睡前童话故事大全【四篇】【导语】通过阅读童话故事，可提高儿童的阅读能力。童话故事可以引导儿童学习知识，教给他们正确的是非对错观念，童话故事，都是小孩的最爱，我们在阅读故事给孩子听的时候，要注意正确的引导孩子的思想教育，下面是整理分享的儿童晚上睡前童话故事，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击童话故事频道。【篇一】儿童晚上睡前童话故事：可恶的大棕熊森林里的动物王国，住着许多可爱的动物，其中一只棕熊从小就失去母亲，孤零零地长大，性格孤僻，不和其它动物玩，其它动物也很看不起他。一天，大棕熊吃完晚饭去散步，看见一只小白兔正在菜园给萝卜浇水，大棕熊见那白白胖胖的萝卜很可爱，口水都流了三尺长，心下想，如果我能有这么大的萝卜那该多好啊！第二天，大棕熊来得更早些，见小白兔没有在菜园里，就悄悄地走进小白兔的菜园里偷了两棵大萝卜，连忙回家躲在房间里津津有味吃了。待小白兔来浇水时，发现两个萝卜洞，就知道被偷了两个萝卜。是什么人偷呢？小白兔想起昨天大棕熊见了萝卜垂涎欲滴的样子，就自言自语地说：“肯定是大棕熊偷吃了。” 于是，小白兔大步流星地来敲大棕熊家的门，大棕熊听到敲门声，头伸出来说：“小白兔，你敲我家的门做什么？”小白兔说：“我种的白萝卜被人偷了。”大棕熊说：“又不是我偷的，昨天我都家里睡觉。”小白兔说：“那你知道是谁偷得吗？” 大棕熊想了想说：“我看见斑马到你的.菜园里，可能是他偷的。”小白兔来到斑马家，斑马正好要出门。斑马听了兔子说的情况后，说：“是谁偷了你的萝卜，去菜园里看一看脚印不觉知道了。”于是，斑马和小白兔一起两到菜园里，正巧，看到大棕熊大摇大罢地提了两棵萝卜从菜园里出来，斑马和兔子上前把大棕熊抓住了，“原来是你偷的

皮皮的天使童话故事-中国经典童话故事100篇

皮皮的天使童话故事:中国经典童话故事100 篇我本不是一条流浪狗。。。。。。我也曾有疼爱我的主人，我也曾有很温暖的家。可是今天，又冷又饿的我却只能在垃圾里寻找食物，在这又阴冷又潮湿的角落度过我的夜晚。明天会是怎样的呢?谁知道。此刻，我是多么想念我的小主主人----雪儿啊!她是一个5岁的小姑娘，可是她从来都没有上过幼儿园。当妈妈第一天把我抱回家的时候，我就很喜欢这个眼睛像星星一样闪亮的小姑娘了。可是她和其他的孩子好象不一样，苍白削瘦的脸庞总也看不见血丝，脸上却总是挂着懂事的微笑。我从来都没有看见过她出去玩，也从来不吵着下楼，只是静静的看着窗外那些踢球的孩子微微的笑。我倒是很想下去玩，所以我就用乞求的眼神看着她，希望能带我去玩玩。可是雪儿对我说：“皮皮，我们不能下去，那样会受伤的。” 真不能理解，为什么不能呢?难道她是胆小鬼吗?反正以后妈妈不在家的时候，雪儿就会讲故事给我听，所以我也不感到寂寞。我最喜欢雪儿给我讲的那个关于一个天使帮助人的故事，每次讲到天使张开洁白的翅膀飞到那些有困难的人的身边的时候，她的眼睛就会像星星一样的闪亮。

我从来也没见过雪儿的爸爸。偶尔我也会听到雪儿问妈妈：“我很想念爸爸，他在哪里?”妈妈回答她说：“他去了很远的地方，他已经变成了天使，正在帮助需要帮助的人。” 雪儿就会很兴奋的说：“我也要像爸爸一样变成天使。” 说这些话的时候，我看见妈妈在偷偷地擦眼泪。最近雪儿好象经常流鼻血，而且一流就很难止住，最后终于止不住了，雪儿就住进了医院。没过几天，一群陌生人来家里看房子，有个小男孩似乎对我很感兴趣，可我一点也不喜欢看他胖乎乎的脸，看上去坏坏的。后来我被妈妈抱到医院看了雪儿一次，她的脸和床单一样白，头发也被剃光了，成光光头了，但还是很可爱。雪儿见到我可高兴了，我们快乐的抱在一起，她告诉我她昨天梦到爸爸了，爸爸告诉她她可以变成天使了。可是我一点也高兴不起来，离开的时候我才知道雪儿得了一种怪病叫白血病。那个让我看起来很讨厌的小男孩住进了雪儿家，这个家伙成天捉弄我。不是拿老鼠夹子夹我的尾巴，就是拿火烧我的狗毛，我实在忍无可忍了，就狠很地咬了他一口，结果他妈妈就把我扔到了大街上。还好，垃圾里总有些我可以吃的东西，因为有些人实在太浪费了。正当我在满足的享用我的午餐时，一条比我高大一个头的狼狗站到我的眼前，恶狠狠的对我说：“小子，这地方是我的!” “你的?凭什么?我早几天就在这了!”我也不甘示弱的说。

一年级上册数学全册备课

一年级上册数学全册备课（自己备）一、课程目标通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。具体阐述如下：（一）知识与技能经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。（二）数学思考经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。（三）解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。（四）情感与态度能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。二、教材分析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，

幼儿短篇童话故事大全

幼儿短篇童话故事大全很久以前，有一只小鸭子，它觉得自己很没用。一天，小鸭子遇到了一位魔法师，魔法师知道了小鸭子的愿望，拿出了一瓶魔法药说：“这是一瓶魔药，你要变成什么，说出来就行了。” 小鸭子还是没说话，魔法师又说：“你能够变成蝴蝶，它可受动物喜爱了呢。” 小鸭子摇头说：“不行，蝴蝶的寿命太短了。” 魔法师想了想说：“那你变成小鸟吧，飞得快，又有悦耳的歌声。” 小鸭子想了想说：“不行，小鸟会被猎杀。” 魔法师说：“你能够变成森林狮子。” 小鸭子回答说：“狮子的食物太腥了，有时还会打架，而且不像我们鸭子这么团结。” 魔法师又想了想说：“你能够变成小鱼，很可爱。” 小鸭子摆了摆手说：“不行，小鱼不能上岸，而且还会被大鱼吃掉。” 魔法师说：“你还能够变成……” 小鸭子说：“不用了。”他跑回家，心想：还是做的自己吧! 故事点评：故事里的小鸭子原本想要变成别的小动物，不过仔细对比一下，每种动物都有自己的缺点所在，最后他还是觉得做自己。所以啊，无论是谁，做好自己，才是最重要的哦，别人的好生活未必适合你哟。

【一只骄傲的公鸡】在一个富商的农场里住着一只骄傲的公鸡和一群母鸡、几只鸭子、牛等动物。那个农场里的这只公鸡的羽毛非常丰满，尾巴上的颜色多得数不清，所以，主人对它特别好。慢慢的公鸡变得很骄傲，如果谁说它坏话，它就啄谁。有一天，它问那群母鸡：“我是不是一只雄鹰?”“是的，”母鸡们害怕地回答，“你是一只雄鹰。” 过了一会儿，公鸡吃完早饭开始散步，突然，它听见母鸡们正悄悄地议论着什么，“呜呜，我的孩子被偷走了!” “我的也是!”“我家的也是!”“安静!安静!听我说，”一只母鸡叫道，“我听朋友野兔说附近的林子里最近来了狐狸一家!” “啊!这下子我们可要惨了!”这时站在一旁的公鸡发话了：“别吵了!你们这群胆小鬼!看来只有我去杀了这只爱偷鸡的狐狸了。” 在路上，公鸡心想：我这么漂亮，狐狸一定会被我的美丽迷倒的，然后我就能够啄瞎它的眼睛了。不一会儿，公鸡就遇上了狐狸，公鸡刚伸长脖子想啄狐狸，不料，却被狐狸咬住了脖子，抓走了。几只胆大点的母鸡就在树后看到了这景象，便跑回了家告诉了主人。主人听后连忙跑去林子里找到了那只狐狸，救出了公鸡。那只公鸡一回到家便向母鸡们道歉：“对不起，我太自以为是了，谢谢你们救了我。” 母鸡们听了这番话不住地笑了起来。而公鸡从此也变得和气了，再也不趾高气扬了。故事点评：这个故事告诉我们，一个人不要把自己看得太重要、太高明、太有能耐，更不要觉得凡事有己才行，无己就不成，总是摆

语文人教版四年级上册编童话故事

导图导编童话故事执教：江伟英老师（人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册语文园地三单元习作）一、教学目标 1.知识与技能：（1）自拟习作题目，自编一个童话故事；（2）自创故事主人公，创编故事情节；（3）展开想象，让所创编的故事更精彩、生动。 2.过程与方法：（1）借助手指画，辅助创造童话故事主人公；（2）先画导图后讲故事，或者先讲故事后画导图，创编童话；（3）借助思维导图，直观回顾本组的几篇童话故事作者是怎样展开想象的，从而启迪思维，完善写作导图；（4）按图索骥，完成童话故事的编写；（5）交流评价，修改习作。 3.情感态度与价值观：（1）围绕童话专题在听、说、读、写的综合性学习活动中享受编童话故事的乐趣；（2）进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。二、学情分析四年级学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话，专门学习这个童话单元，是为了让学生“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力”。本单元的4个童话故事，《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上突显了故事中重要角色的超乎寻常人的能力和特点；《去年的树》《小木偶的故事》这类拟人体童话，在主人公的刻画、故事情节的推进过程，对话起了重要的作用。学习这些编童话的写作表现手法，体会童话故事所揭示的道理，对学生成功创编一个精彩的童话故事很有帮助。因此，这一组的学习是对学习童话故事的总结和提升。学习时，不仅要让学生在课内外阅读童话的基础上建立起对童话这种文学体裁的初步认识，学习到创编童话的写作方法、表现手法，还要帮助学生很好地迁移这些写作方法，灵活运用到自己的写作中。

一年级下册期末数学练习

一年级下册期末数学练习一、计算 1、直接写得数 45+30= 7+60= 30+70= 84-30= 34+9= 36-7= 100- 60= 78-9= 49+30= 56+6= 11-3= 7+6= 2、用竖式计算 56+37= 87-18= 6+45= 98-35= 80-54= 3、在（）里填上最大的数 7+（）＜68 20-（）＞9 20+（）＜40 17-（）＞8 二、填空 1、敏敏做了18朵花，华华做了32朵花，敏敏至少再做（）朵才能超过华华。 2、☆○—☆=73，☆=（），○=（）。 △●—△=54，△=（），●=（）。 3、一（9）班一共有45人，王老师让学号个位上是6的学生上来领书，一共上来（）人。 4、小红有2张10元，2张5元和4枚5角硬币，这些钱正好购买一本《童话故事》，《童话故事》的价格是（）元。 5、3元5角=（）角 76角＝（）元（）角 8角7分＝（）分 58分＝（）角（）分 6、50比（）少1，比（）多1. 7、2个2个数，68后面一个数是（）。5个5个数，70前面一个数是（）。

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小孩子睡前童话故事大全

小孩子睡前童话故事大全许许多多的小孩子喜欢在睡前听一两个小故事，今天小编给大家带来了小孩子睡前童话故事范文大全，有需要的小伙伴赶紧来参考一下吧。【一】森林里住着许多小动物，有大老虎，有小猴子，有大灰狼，有梅花鹿，当然还有小兔子。乐乐原本是非常快乐的小兔子，以前，勤劳的乐乐每天都要帮助爸爸妈妈干一些力所能及的家务活，不过，自从遇见大灰狼坏坏，小兔子乐乐就开始变了。那天，小兔子乐乐去上学，半路上遇见了一个大灰狼，大灰狼对小兔子乐乐说:“你好，小兔子，我是大灰狼坏坏，你叫什么名字，我可以和你交一个朋友吗？”小兔子乐乐听了这话，高兴地对大灰狼说:“我叫小兔子乐乐，我最喜欢交朋友了，我们当然可以成为朋友了！”从此，大灰狼坏坏就整天带着小白兔乐乐吃喝玩乐。第一天，大灰狼坏坏带着小兔子乐乐去了最好吃的快餐店，他们一吃完就说：“真好吃”；第二天，他们去喝了最好喝的可乐，喝完后他们就说：“真好喝”；第三天，他们去玩了最好玩的游乐场，他们玩玩就直说：“真好玩”…… 渐渐地，小白兔乐乐变得越来越胖，越来越懒了。伙伴

们看见了，纷纷说:“小兔子不应该叫乐乐了，我们应该叫她懒懒了。”小白兔乐乐听见大家都叫她懒懒，就急忙问：“我是乐乐呀，为什么你们要叫我懒懒？”大家们异口同声地对小兔子乐乐说：“因为你变懒了，所以以后叫你懒懒呀！” 小兔子乐乐很伤心，于是就把事情的经过告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈听了，吓坏了：“难怪你变胖变懒了，你呀，上了大灰狼坏坏的当了，还好，你及时告诉我，不然，你被他吃掉还不知道呢了！”小兔子乐乐也吓坏了，连忙说:“我再也不随便交朋友了！我再也不随便交朋友了！” 从那天起，乐乐每天都坚持锻炼和劳动，她呀，很快就又变回了原来可爱勤劳的样子。现在，大家又都叫她小兔子乐乐了。【二】小狗和小马是一对形影不离的好朋友，森林里到处都能听到它们的欢声笑语。在生活,它们相互关心，相互关爱。有一天，小马想起小狗的生日马上就到了。小马自言自语地说：“小狗最喜欢什么呢？”它想了想，想起小狗最喜欢穿花衣服了。我给小狗做一件衣服吧！做的时候，小马不小心把衣服剪破了。小马又把衣服改成了一个背心,可还是剪破啦！小马把背心儿改成一顶帽子，在缝线的时候不小心把

中国经典寓言童话故事【三篇】

中国经典寓言童话故事【三篇】一场大雨过后，蜘蛛从树枝上探出头来，准备重新织一张网。过了一会儿，网织好了，蜘蛛很高兴，因为它知道，只要有网，自己便能不费吹灰之力获得一顿美餐。于是它快速地爬到了一边的角落，等候着猎物来自投罗网。果然，没过多久，一只蚊子就出现了。它忙着搜寻自己的午餐，根本没有注意到前面致命的陷阱。它撞上了那网，挣扎了一小会儿就精疲力尽，不动了。蜘蛛敏捷地顺着丝网爬过来，试探地用细长的脚趾触动了一下猎物，见蚊子真的放弃抵抗了，就吐出一圈圈的粘丝裹住自己的午餐，像晾干的腊肉挂在蛛网边上。蜘蛛对自己的狩猎水平向来很自豪，因为当其他家伙还在满天飞、满地爬寻找食物的时候，自己却能够坐在一边，等待猎物主动上门给它吃。它甚至认为，在所有的虫族中，自己是最有本事的，爬得看得最远，是最值得他人敬佩的。不过，它很快就为它的高傲付出了代价。一天，一粒小灰尘落到了蜘蛛的身上。这粒灰尘像一根针一样，弄得蜘蛛很不舒服。它很想甩掉那灰尘，于是就准备打几个滚弄掉灰尘。正在它准备这么做的时候，它突然停住了，心想：“我不过高贵的蜘蛛啊!如果被虫子看见我在地上打滚，不就威严扫地了吗?如果这事情传开了，别的虫子肯定会说‘这蜘蛛居然为了摆脱一粒小小的灰尘而在地上打滚，太不像话了!’不行，绝对不能那么做。”于是，它便无视了灰尘。不过谁也不会想到，这微小的灰尘居然“吃掉”了蜘蛛。原来那不是个简单的灰尘，而是一个霉菌孢子。它落到蜘蛛身上后，很快就被蜘蛛湿润的身体“激活”了。霉菌孢子伸出了成千上万的细丝，刺入了蜘蛛的身体。蜘蛛很快就被霉菌释放出的消化液融化掉了。不可一世的蜘蛛就这么简单地被小小的灰尘弄死了。

数学童话故事

篇一：适合一年级的数学童话故事小学生数学故事：十二生肖里有七个出场在图1中，十二生肖里有七个出场，每种生肖代表一个数字，不同生肖代表不同数字，组成如图所示纵横交错的若干等式。这是些什么样的等式呢？从横看第一行的等式马猴-鸡=牛，得到马=l。再从竖看最左边的算式，得到猴=0。从竖看中间一道等式鸡=兔×兔，知道“鸡”是平方数，因而是4或9。因为牛≠马，所以只能是鸡=4，兔=2。进而得到牛=6，羊=3，狗=9。横看的三个等式，分别是 10-4=6， l+2=3， 11-2=9；竖看的三个等式，分别是 10+l=11， 4÷2＝2， 6+3=9。 1 小学生数学故事：渔夫和草帽有位渔夫，头戴一顶大草帽，坐在划艇上在一条河中钓鱼。河水的流动速度是每小时3英里，他的划艇以同样的速度顺流而下。“我得向上游划行几英里，”他自言自语道，“这里的鱼儿不愿上钩！” 正当他开始向上游划行的时候，一阵风把他的草帽吹落到船旁的水中。但是，我们这位渔夫并没有注意到他的草帽丢了，仍然向上游划行。直到他划行到船与草帽相距5英里的时候，他才发觉这一点。于是他立即掉转船头，向下游划去，终于追上了他那顶在水中漂流的草帽。在静水中，渔夫划行的速度总是每小时5英里。在他向上游或下游划行时，一直保持这个速度不变。当然，这并不是他相对于河岸的速度。例如，当他以每小时 5英里的速度向上游划行时，河水将以每小时3英里的速度把他向下游拖去，因此，他相对于河岸的速度仅是每小时2英里；当他向下游划行时，他的划行速度与河水的流动速度将共同作用，使得他相对于河岸的速度为每小时8英里。如果渔夫是在下午2时丢失草帽的，那么他找回草帽是在什么时候？由于河水的流动速度对划艇和草帽产生同样的影响，所以在求解这道趣题的时候可以对河水的流动速度完全不予考虑。虽然是河水在流动而河岸保持不动，但是我们可以设想是河水完全静止而河岸在移动。就我们所关心的划艇与草帽来说，这种设想和上述情况毫无无差别。既然渔夫离开草帽后划行了5英里，那么，他当然是又向回划行了5英里，回到草帽那儿。因此，相对于河水来说，他总共划行了10英里。渔夫相对于河水的划行速度为每小时5英里，所以他一定是总共花了2小时划完这10英里。于是，他在下午4时找回了他那顶落水的草帽。这种情况同计算地球表面上物体的速度和距离的情况相类似。地球虽然旋转着穿越太空，但是这种运动对它表面上的一切物体产生同样的效应，因此对于绝大多数速度和距离的问题，地球的这种运动可以完全不予考虑。 23篇二：让童话故事走进小学数学课堂龙源期刊网 .cn 让童话故事走进小学数学课堂作者：杨永强来源：《软件·教育现代化》2015年第04期 [摘要]本文中针对低年级学段学生以形象思维为主的思维特点及注意力不能长期集中的年龄

中国经典的童话故事大全

中国经典的童话故事大全在一个月朗星稀的夜晚，一只活泼可爱的小白兔在一棵又结实又粗壮的老槐树下拿出自己心爱的小笛子吹起了悠扬的曲子，这婉转的笛声传到了小动物的耳朵里。森林里的花草树木都“沙沙”地响了起来，好象是小白兔的乐队呢;萤火虫们提着自己的小灯笼，给小白兔照亮;高贵的孔雀小姐们都撑开了屏，好象在给小白兔伴舞呢。大槐树下成了一个闪亮的大舞台，小猫咪也不像平时一样“喵喵喵”地叫了，更没有心情捉可恶的小老鼠了，睁着蓝宝石的大眼睛。蚕也不像以前那样叫“嘶嘶嘶”了;狗熊听到了笛声高兴地跳起舞来;小白兔的朋友小灰兔最近老是翻来覆去睡不着，小白兔的笛声像一首催眠曲，小灰兔听这美妙的笛声马上就沉浸了自己的睡梦当中了;连森林里“居委会大妈”喜鹊老婶也不像平时那么多嘴了…… 大家都沉浸在小白兔的笛声当中。长颈鹿长大了，要找工作了，它的第一份工作是出租车司机，但是它的个子太高了，只能在车上开一个天窗，在车子经过一个限高的地方时，它的头被撞到了，很痛很痛。所以他不得不换一份工作，它的第二份工作是一位园丁，它个子太高了，弯腰很不方便，后来它把腰都弯弯了，所以他也将这份工作辞了。它失望的走在马路上，它看到路灯坏了，工人们正在爬梯子上去修理呢，可是路灯太高了，他们够不到，后来用找来根棍子，还是一样的够不着，这时长颈鹿过去帮忙了，它一抬头就够着了，工人们都非常的高兴。路灯修好后，工人们纷纷向长颈鹿道谢，可是它一点也不开心，大家知道了原来它正在为找工作发愁，“哈哈哈哈”，大家都乐了，“加入我们的队伍吧?”大家对长颈鹿说，长颈鹿非常高兴，太好了，我终于有适合自己的工作了，从此，长颈鹿就成为一名修理工了。一对麻雀夫妇来到了一棵松树上，它们左看看，右瞧瞧，发觉这棵树挺适合它们建窝的，就开始忙着找材料搭造起窝来。这时，住在这棵树上的两只松鼠爬了出来并阻止它们，说：“这棵树是我们的，你们不要在这建鸟巢了，我们不想被你们吵到。” 麻雀说：“你们就让我们在这搭个窝吧，我们好不容易才找到这安全的地方建窝，而且我们的孩子就快出世了。” 松鼠说：“那就更不行了，到时会更吵到我们的，你们快走吧，再去寻找别的树。”

四年级作文教案：《编写童话故事》

6.编写动物童话教学目标： 1、知识与技能目标：故事的四要素。 2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。 3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。教学重点：编写一个完整有趣的动物童话故事。教学难点：故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。教学方法：讲授法。教学用时： 5分钟-45分钟教学过程：一、导入布置学生阅读《安徒生童话》，丹麦安徒生写的故事，如丑小鸭、海的女儿；《格林童话》，德国格林兄弟收集的故事，如《白雪公主》、《鹅妈妈的故事》；《阿里巴巴的故事》、《一千零一夜》等。【啄开树皮】（引入课堂）同学们，你们喜欢童话吗？你们读过什么童话故事？（生答）今天我们的作文内容就是跟童话有关的，根据动物的特点编写动物童话（板

书）。教学过程（启发式教学）一、分析点拨写作内容，根据动物编写（写什么）今天，老师带你们去动物王国旅行：听动物王国传来什么声音？（播放声音） 1、说说这个动物王国有哪些公民。主人公：老虎、兔子、小马、金鱼、猫、鳄鱼、狗、熊、鸟、乌龟、鸭、鸡、大象、老鼠、狐狸、鹅、蜜蜂、长颈鹿……（副板书） 2、请同学模仿这些动物的叫声。二、讨论总结写作方法（怎么写）我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密…… 故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。知识点

适合一年级的数学童话故事

小学生数学故事：十二生肖里有七个出场在图1中，十二生肖里有七个出场，每种生肖代表一个数字，不同生肖代表不同数字，组成如图所示纵横交错的若干等式。这是些什么样的等式呢？从横看第一行的等式马猴-鸡=牛，得到马=l。再从竖看最左边的算式，得到猴=0。从竖看中间一道等式鸡=兔×兔，知道“鸡”是平方数，因而是4或9。因为牛≠马，所以只能是鸡=4，兔=2。进而得到牛=6，羊=3，狗=9。横看的三个等式，分别是 10-4=6， l+2=3， 11-2=9；竖看的三个等式，分别是 10+l=11， 4÷2＝2， 6+3=9。

小学生数学故事：渔夫和草帽有位渔夫，头戴一顶大草帽，坐在划艇上在一条河中钓鱼。河水的流动速度是每小时3英里，他的划艇以同样的速度顺流而下。“我得向上游划行几英里，”他自言自语道，“这里的鱼儿不愿上钩！” 正当他开始向上游划行的时候，一阵风把他的草帽吹落到船旁的水中。但是，我们这位渔夫并没有注意到他的草帽丢了，仍然向上游划行。直到他划行到船与草帽相距5英里的时候，他才发觉这一点。于是他立即掉转船头，向下游划去，终于追上了他那顶在水中漂流的草帽。在静水中，渔夫划行的速度总是每小时5英里。在他向上游或下游划行时，一直保持这个速度不变。当然，这并不是他相对于河岸的速度。例如，当他以每小时 5英里的速度向上游划行时，河水将以每小时3英里的速度把他向下游拖去，因此，他相对于河岸的速度仅是每小时2英里；当他向下游划行时，他的划行速度与河水的流动速度将共同作用，使得他相对于河岸的速度为每小时8英里。如果渔夫是在下午2时丢失草帽的，那么他找回草帽是在什么时候？由于河水的流动速度对划艇和草帽产生同样的影响，所以在求解这道趣题的时候可以对河水的流动速度完全不予考虑。虽然是河水在流动而河岸保持不动，但是我们可以设想是河水完全静止而河岸在移动。就我们所关心的划艇与草帽来说，这种设想和上述情况毫无无差别。既然渔夫离开草帽后划行了5英里，那么，他当然是又向回划行了5英里，回到草帽那儿。因此，相对于河水来说，他总共划行了10英里。渔夫相对于河水的划行速度为每小时5英里，所以他一定是总共花了2小时划完这10英里。于是，他在下午4时找回了他那顶落水的草帽。这种情况同计算地球表面上物体的速度和距离的情况相类似。地球虽然旋转着穿越太空，但是这种运动对它表面上的一切物体产生同样的效应，因此对于绝大多数速度和距离的问题，地球的这种运动可以完全不予考虑。