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后进生前置预习的感受

后进生前置预习的感受
后进生前置预习的感受

后进生前置预习案例

列五书池学校纪方

在我的课堂上有这样一个学生,他上课不会听讲,要么搞小动作的说话,要么就是睡觉,弄得我很是头疼。于是找了一个机会和这个同学聊了聊。我问他能听懂上课内容么?他不作声,于是我问了一个很简单的问题,他一脸的茫然,不知道我说的是什么。这忽然让我明白了他课堂上的表现的真实原因。其实就是脑子一片空白,不知道应该从哪里入手,不知道该听些什么。怎么能让这个同学在上课时听懂老师讲的内容呢?笨鸟先飞,功夫应该下在课前预习上。如果课前对课本知识有了了解和准备,那么上课时就会有目的的去听课,慢慢的就会有调动起学习积极性,让他能够主动的起码是有目的的主动学习。所以帮助这个学生学会听课,就得先从预习入手。

在上《语言的魅力》之前,我先帮助他质疑课题,如:什么样的语言才有魅力?为什么说这样的语言有魅力?并让他回家找到答案,强调要在课堂要提问。第二天在课堂上我有意的提问了这个问题,可是这个孩子依然支支吾吾答不上来。但是孩子没有学习的主动性,即便是告诉他们如何去做也懒得动手或无从下手。于是我在当堂课下又找到他重新强调了本节课的内容,并要求他背诵记忆。这个孩子还是很可爱的,虽然没有完全理解,但见我这样关注他,很是努力的去学习了。于是我趁热打铁,又将下一课的内容要点告诉他并要求在课本上标出,依然告诉他在课堂上提问。第二次的效果要好一点,但他还是不太理解。而后我找到了孩子的家长,孩子是个单亲家庭,平时跟

爷爷奶奶在一起住,爷爷奶奶由于精力有限,不能辅导孩子的学习,我只要求他们要督促孩子是否完成预习作业,让他们加强检查。

经过几周的困难过程,这个学生上课开始有点听讲了,并在我的强制下按照要求开始预习。在布置预习任务时我逐渐的细化知识点,并要求他们提出自己不懂得问题。当然在这个过程中遇到了很多问题,比如孩子偶尔还会不完成预习,预习敷衍了事,偷懒等等,但是我还是及时抓住孩子的闪光点,每当一个进步,一次发言,都不失时机的表扬鼓励他。比如说:“已经很好了,你现在最起码能在课本上将要点划出来了,这是巨大的进步呀。”

在一个月后的小检测结束时,他兴奋的找到我说:“老师,卷子上的题目我都做完了。”我很高兴,可是试卷批阅以后还是成绩不理想。其实这也是我预料之中的事情,因为他只是能够在课本上找到这些知识,并在试卷上认识。要想真正掌握知识并解决问题仅仅一个月的学习是不够的。于是还是艰难的继续之前的过程,课前告诉他下节课重点,课上有意提问或让优秀学生帮助他,课下检查并继续讲解。这样两个月过后,孩子上课情况有了比较明显的改善,基本能听讲了,也有了预习的习惯。这期间我继续坚持表扬,监督,让好学生带着他,积极与家长联系。

接下来的半个学期,这个学生在我的跟踪辅导下已经养成了课前预习的习惯,并在期末考试成绩由以前的C到达了B。

在这个学生的身上,我体会到在之前的教学中没有体会到的成就感,也改变了我对所谓的“差生”的看法。其实所有的学生都是积极

向上的,关键是老师能否正确的调动这些学生得积极性,而在这一过程中除了耐心和坚持之外,我觉得课前预习发挥了至关重要的作用。如果没有这一环节,让他们在课堂上与其他同学同时起步,他们在课堂上会摸不着头绪,不知从哪听起;如果没有预习,他们也不会积极主动的去参与到学习当中,不会去查找更不会去思考。所以,这几个同学的进步更加坚定了我把预习进行到底的决心,要把这种方法灵活的运用到教学当中去,针对不同的学生采取不同的但行之有效的方法。

后进生转化工作经验交流会发言稿

后进生转化工作经验交流会发言稿 各位同仁: 晚上好! 站在这个话题下,我感觉就是懵了,关于后进生转化自己真的谈不上有什么经验,因为现在701班真的不好,打架,吵闹的总是不断。所以谈不上什么经验,在这里就谈谈自己的一些看法和设想,不足之处还请各位提出宝贵意见。 一、班主任要认识到班主任工作应侧重于学生的心理辅导。作为班主任首先要了解学生,尽量要全面地知道学生的所有情况,包括学习,性格,家庭背景,身体健康情况,道德素养等等,越详细越好,可以通过查阅学生档案,跟学生交流沟通,用心观察学生表现,也可以从其他学生老师口中了解学生的情况,但是有一点要特别留意,不要先入为主,主观地给学生定个基调。其次要充分认识自己,这点非常困难,了解别人总比了解自己要容易得多,要客观地知道自己的性格,脾气,能够容忍的底线,以及自己的知识水平,胸襟,人生观和道德观,明白自己的处事方法。再则,设想一下面对犯错的学生,你该怎么做?是骂一顿,"打"一顿,又或者是找他谈谈,又或者…… 二、班主任工作思路清晰明确。“教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师”这话是对老师最好的评价,也似座山一样深深压在老师身上,但是老师只是一个普通的

人。教书育人,何其壮哉!然基本上班主任都接了很多课,所以在这一类学生,我的想法是先教会学生做人,然后在谈论其他方面,知识重要,思想更重要。 三、班规的制定要粗中有细。高年级的学生已经知道了很多知识,知道什么该为什么不该为,在制定班规时,我认为不需要制定太详细的要求,现在701班,我只定了两条原则性要求,(1)不能违反校纪校规,(2)遵守中学生行为规范,其他不做硬性要求,初看好像什么都没有制定,实际上把基本上的要求都包括进去,学生表现出来的比我想象得要好,详细限制的越多,反抗的就越多,违反的就越多,麻烦就越多。 四、师生及家长之间多沟通。多于学生,家长沟通,聊天,这是班主任工作中至关重要的一点,时间可以在午休,下课或者是其他时间,也可以让学生写出对你的一些看法建议,从他们的角度去看待自己会给你工作很大的促进,这些工作的目的只为了一点,让学生相信你,愿意跟你交流,跟你说真心话,而不是害怕的说真话,那么前面的了解就非常的有用,比如说彭浩,我找他谈话次数我自己都不太清楚,平均一个礼拜2次多,在与他交谈中可以了解很多信息,最开始有顶撞老师,打架闹事,拆凳子,拿刀来校等等恶劣行为,到现在已经有很大的改变,不再与老师发生冲突,作业也基本上完成,打架事件少了,虽然还有很多的缺点。作为

浅谈后进生的教育转化

浅谈后进生的教育转化 内容摘要:后进生是一个特殊群体,要提高教育质量, 全面推进素质教育,就必须做好后进生的教育与转化工作。教育与转化后进生可以从这样几方面着手:后进生的类型、表现特点、常见的心理障碍、形成原因及教育转化的策略。 关键词:后进生教育转化 后进生是每个班级中不可避免地出现的一个特殊群体,教育与转化后进生是提高教育质量,全面推进素质教育的迫切要求,也是每一个教育工作者义不容辞的责任,只有变面向极少数“优等生”的应试教育为“大众化”的素质教育,才能促进全民族素质的提高,而要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须努力做好后进生的教育转化工作。那么,何谓“后进生”呢? 在教育词典中对“后进生”是这样定义的:在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务。其形成的根源复杂,就好像一个患了严重疾病的病人,“病去如抽丝”,决不是轻易就能根除的。 在长期的教育教学中,我通过与后进生的接触,对后进生的了解甚多,为此,我就后进生的类型、表现特点、常见的心理障碍、形成原因及教育转化的策略加以分析: 一、后进生的类型 做为一个特殊群体,后进生也是多种多样的,根据其日常表现,大体上可分为以下四种类型: 1、品质恶劣型:有极个别的学生,因为在成长过程中受到来自于社会、家庭环境中的一些不良影响,养成了强横霸道、好逸恶劳等恶习,在校内常常滋事生非、欺凌他人,且不服从老师管教。尽管此类学生在后进生中所占比例很小,但却是最难转化、在学生当中负作用最大的一个群体。 2、纪律松散型:这是后进生中最大的一个群体,他们的思维能力、语言表达能力、空间想象能力和动手能力均比一般同学略强,但他们的学习动力不足,缺乏良好的学习习惯,意志力较为薄弱,因而往往还会导致学习成绩的下降,成

后进生转化心得体会

后进生转化心得体会 所谓后进生是和优秀生相比较而言的,有的是双差生,不但学习差,而且品行差,每个班或多或少的都存在这样的学生,其表现为:厌学,自我调节能力差而产生厌烦情绪;成绩差,学习目的不明确、思想觉悟低;好惹是非、不善于团结同学、不遵守纪律和校纪班规、不受纪律约束。其形成的客观原因是:社会、家庭、学校;主观原因是:学习目的不明确、自我约束能力差、家长溺爱孩子、经济困难、家长不支持。因此,作为老师的我们要特别了解他们的特点、产生问题的原因,采取有效措施,做好后进生的转化工作。在此,我谈谈自己在后进生转化工作方面的心得体会。 在我所担任班主任的五班级有一个叫杨云学生,刚接手这个班级时就听很多老师和学生说这个学生学习基础差,有时会早退,听讲也不认真,作业都是抄别人的,而且经常会去网吧里上网,受到过许多老师的多次批评。五年级上学期,我为了进行对他的转化,就破例提升他为本班的纪律委员,让他同时能约束自己,而他在这项工作上也做得不错,所以这个学期他还是纪律委员,其实这个学生很聪明,在课堂上的表现也很积极,所以我会经常为他创设表现的机会,只是他缺乏恒心,而且我了解到他的家长因为工作没有太多的时间去关心她,中午就是给他一些钱让他在外面自己吃,而我从其他学生那里了解到他有时候中午会去网吧里上网。所以在这个方面我特别的重视,也跟他的家长进行了多次沟通。进过努力,他有了明显的进步,但还是存在着许多问题,仍需要努力。 在对他的转化过程中,我总结出了教师在对后进生转化工作上的“三怕”:一怕性子急,冲动发脾气;二怕马马虎虎,工作不仔细;三怕没有坚持下去,对学生置之不理。 一怕性子急,冲动发脾气。急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心。如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心、自信心,

家长感言大全20字范文

家长感言大全20字范文 篇一 时光荏苒,岁月如梭,转眼之间孩子已经在xx度过了一个愉快的学期。由于我工作在外,便很少在家照顾孩子,对于孩子的教育做的很不到位,但是每次休假回来,都能够明显的感到孩子真真切切的变化。 第一,孩子的家庭作业不用我们督促了,自己安排时间做,而且主动检点家长写父母感言。 第二,孩子变得比以前讲卫生了,不再是那个邋遢的他了。 第三,孩子懂事儿了,懂得做一些自己力所能及的事情,不再是那个家长心中永远长不大的小皇帝了。 第四,通过对比发现,xx老师对学生这种负责的态度是以前的代课老师所没有的,老师不仅无私的奉献着他们的精神财富,而且还奉献着他们的物质财富。 另外,孩子在这一学期所接受的教育是从学校到家里、

从老师到家长、从课堂到假期,全方位立体式,无缝隙的教育,让我真真正正的认识到,选择双语是对孩子的负责,是最正确的选择! 最后,还有咱们xx班的家长朋友们互相关照,孩子之间也是在互帮互助*同进步,这些都使我们对双语充满了必胜的信念。新的一年里,让我们一起携手共同创造一个更辉煌的明天。 篇二 尊敬的各位老师,家长朋友,亲爱的同学们:你们好! 望子成龙,盼女成风是我们每个家长的愿望,青出之于蓝而胜于蓝是每个老师对学生的殷切希望。因此,要想我们的孩子安全、健康的成长,离不开学校这片沃土,离不开园丁的辛勤培育,更不能缺少家庭的关怀。家校携手,共同托起明天的太阳。学校精心的哺育我们的孩子,那么我们做家长的应该做些什么呢? 一、重视孩子的“健康” 二、给孩子创造一个良好的家庭学习环境。

三、把孩子当作一个朋友,多理解,多表扬,多鼓励,少批评,不指责。 四、积极配合老师和学校 最后,我再次代表家长向各位老师道一声:你们辛苦了!祝你们工作顺利,身体健康,合家欢乐!祝所有孩子更加懂事,学习进步! 谢谢大家! 篇三 对自己的教育方式进行反复反省使我深刻地认识到;教导一个孩子除了经常督嘱他学习,在学习上刻苦用功学习之外,还要叫他为人处事,使自己的孩子学会怎样为人,待人,为人处事有一个正确的态度,在这样的情况下再明确学习目的,这样学习的积极性自然会明显地提高。 通过这次家长会我体会到:1、要时常和孩子沟通,要把孩子当朋友。不要以命令口气去教育和强迫方式教孩子去做事。2、多给予孩子以鼓励和表扬,孩子做错什么事情不要一味的去批评和指责。3、要培养孩子自信心。父母要给孩子做一个好的榜样,因为父母是孩子第一任老师。父母的

后进生转化工作经验交流会发言稿

后进生转化工作经验交流会发言稿各位同仁: 晚上好! 站在这个话题下,我感觉就是懵了,关于后进生转化自己真的谈不上有什么经验,因为现在701班真的不好,打架,吵闹的总是不断。所以谈不上什么经验,在这里就谈谈自己的一些看法和设想,不足之处还请各位提出宝贵意见。 一、班主任要认识到班主任工作应侧重于学生的心理辅导。作为班主任首先要了解学生,尽量要全面地知道学生的所有情况,包括学习,性格,家庭背景,身体健康情况,道德素养等等,越详细越好,可以通过查阅学生档案,跟学生交流沟通,用心观察学生表现,也可以从其他学生老师口中了解学生的情况,但是有一点要特别留意,不要先入为主,主观地给学生定个基调。其次要充分认识自己,这点非常困难,了解别人总比了解自己要容易得多,要客观地知道自己的性格,脾气,能够容忍的底线,以及自己的知识水平,胸襟,人生观和道德观,明白自己的处事方法。再则,设想一下面对犯错的学生,你该怎么做?是骂一顿,"打"一顿,又或者是找他谈谈,又或者…… 二、班主任工作思路清晰明确。“教师是太阳底下

最光辉的职业,是人类灵魂的工程师”这话是对老师最好的评价,也似座山一样深深压在老师身上,但是老师只是一个普通的人。教书育人,何其壮哉!然基本上班主任都接了很多课,所以在这一类学生,我的想法是先教会学生做人,然后在谈论其他方面,知识重要,思想更重要。 三、班规的制定要粗中有细。高年级的学生已经知道了很多知识,知道什么该为什么不该为,在制定班规时,我认为不需要制定太详细的要求,现在701班,我只定了两条原则性要求,(1)不能违反校纪校规,(2)遵守中学生行为规范,其他不做硬性要求,初看好像什么都没有制定,实际上把基本上的要求都包括进去,学生表现出来的比我想象得要好,详细限制的越多,反抗的就越多,违反的就越多,麻烦就越多。 四、师生及家长之间多沟通。多于学生,家长沟通,聊天,这是班主任工作中至关重要的一点,时间可以在午休,下课或者是其他时间,也可以让学生写出对你的一些看法建议,从他们的角度去看待自己会给你工作很大的促进,这些工作的目的只为了一点,让学生相信你,愿意跟你交流,跟你说真心话,而不是害怕的说真话,那么前面的了解就非常的有用,比如说彭浩,我找他谈话次数我自己都不太清楚,平均一个礼拜2次多,在与他交谈中可以了解很多信息,最

浅谈如何转化后进生4篇-后进生转化

浅谈如何转化后进生4篇-后进生转化浅谈如何转化后进生第1篇 后进生,一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。他们缺乏上进心,没有良好的行为习惯,常犯错误。如何做好后进生的转化工作,现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。 一、尊重人格,保护后进生的自尊心 人们常把后进生当成坏学生,说是朽木不可雕顽石不成材,其实小学后进生同一般学生一样,具有强烈的自尊心,当其受到某种伤害,为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现:有的存在对立情绪,不听管教;有的产生自卑心理,消极沉闷;有的采取疏远集体,回避教育;甚至有的故意违纪,离校逃学。凡此种种,根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤,正常成长受到压抑。因此,在转化后进生的教育中,光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心。 二、对后进生要有爱心 苏霍姆林斯基曾说:教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。但是在实际教学中,由于受升学率的影响,一些教师往往只重视优秀学生,对后进生总是放任自流。因此,我们必须转变教育观念,对待班上的任何一个学生,都要热爱,不能只偏爱学习好的学生,而对后进生漠不关心。有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。对待后进生应该付出更多的关心,增强他们的自信心。 三、调动后进生的学习兴趣 数学的教学内容是严谨的,但教学方式是多样的。教师在讲课时要力求生动、有趣、通俗易懂,用幽默的语言说出严肃的道理,寓教于乐,让学生轻松愉快地理解教学内容。如果教师面对学生时总是一副严肃的面孔,或者教师把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂,学生就会产生畏惧心理,不敢发表自己的见解,不愿参加教师组织的教学活动,久而久之便对学习失去了兴趣。教学中,教师要放下架子,以愉快的心情、高昂的情绪去感染学生,在轻松愉快的教学氛围中把学生吸引到教学过程中来,使他们真正成为课堂的主体。 四、善于借助集体的力量

后进生心得体会

后进生心得体会 做好后进生的转化教育工作,是班主任的一项重要工作,也是抓好班级管理的一项永恒主题,是教师师德的深层体现。然而如何及时而有效促进后进生的转化,也是班主任工作的一个难题。本人针对本班实际情况,从以下几个方面转化后进生。 一、分析后进生的心理特征 班主任要转化后进生,首先应分析研究后进生的心理状态,掌握他们心理上的特殊矛盾,坚持正面教育、坚持抓反复,坚持以表扬、鼓励为主,用爱心、用恒心对他们进行转化,“没有爱就没有教育”,班主任应相信后进生的暂时落后不等于永远的落后,因此要做到一无偏见,二要细心,三要善于因势利导,进行有针对性的教育,这样才能收到良好的教育效果。 二、解决后进生矛盾心理的对策(一)深入了解,真诚理解俗话说“一把钥匙开一把锁”。要做好后进生的转化工作,就必须了解后进生。 首先,我深入了解造成这些学生落后的原因。学生与学生之间的智力水平是相差不大的,部分学生“双差”的原因往往与家庭因素密切相关。对于后进生,我经常家访,了解这些学生的家庭情况,在转化工作中更有针对性地教育学生。 其次,学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点。我对学生的这些特点加以全面了解,发挥长处,改正短处,以长补短。 再次,我在深入了解的基础上,真诚理解学生,真诚对待学生。对他

们从严要求,指出他们的不足,提出明确的要求;同时关心他们,宽容他们所犯错误,表扬他们所取得的每一点小进步,循循善诱,让他们在曲折前进中将“差生”的帽子与心理抛在脚下。 (二)充分信任,循循善诱 我在做转化工作中,对他们充分信任,捕捉他们身上的闪光点,给予肯定,并及时给予鼓励,使他们心理上得到满足。在工作中我多与他们接触,多参与他们的讨论,在讨论、接触中将思想教育的着眼点由结论灌输转向正确思想方法的形成,并使他们感受到教师的关心和帮助,感受到自己在班集体的重要地位,从而加强他们的自律意识,促使他们良好的心理状态和行为习惯的养成。使他们树立起“我能行”、“我也行”的观念,实现身心如一的转化。 (三)密切配合,落实措施“十年树木,百年树人”,实现“后进生”的转化必然是一个渐进的过程,在这个过程中除了内因外,还需要外因的作用。 首先,发挥师生的帮教力量。除了自己直接教育外,还要培养学生骨干,采取“人盯人战术”并经常了解情况,安排内容,指导方法,及时总结表彰。 其次,充分挖掘家教的潜力。“后进生”家长怕进校门,怕见教师。因此我主动与家长联系,共同研究制订转化方案,互相联系,互相督促。并及时向家长通报其子女取得的每一点成绩,使“后进生”转化得到家长的进一步支持和配合,达到转化的 (四)多加激励,促其转化

数学后进生转化点滴体会

数学后进生转化点滴体会 发表时间:2011-09-06T10:19:28.623Z 来源:《少年智力开发报》2011年第50期供稿作者:李仁富 [导读] 初中阶段,由于学习科目的增多,教学内容的加深,对学生的思维能力、计算能力和想象能力的要求也逐步提高。 肥城市李仁富 初中阶段,由于学习科目的增多,教学内容的加深,对学生的思维能力、计算能力和想象能力的要求也逐步提高。这样不可避免地出现了一批后进生,严重地影响了教学质量的提高。因此,探索后进生的转化途径,是大面积提高数学教学质量的有效途径。面对后进生我们不能放弃,只能转化。后进生并不都是天生弱智,而大多数是因为后天因素造成的。所以,只要经过教师耐心细致教育转化,是完全可以转变为好学生的。 下面就本人在二十多年来的教学实践中,转化数学后进生的点滴经验,与同行们磋商。 一、关注后进生的学习生活,做他们的良师益友 后进生由于学习成绩较差,各种习惯不佳,经常会受到学校、家庭等多方面的责备,心理负担较重,非常需要教师的关心和爱护。如果教师再用鄙视的眼神、嫌弃的态度、烦心的话语对待他们,让他们感觉不到生活的温暖,必将滋生他们自暴自弃,破罐子破摔的念头。将会给学校教育教学带来更多的困难,甚至会扼杀一代人才。如果教师能经常注意关心他们的学习生活,找他们谈心;给他们更多的关心和爱护,解决他们生活学习上的困难,做他们的良师益友,让他们感到生活温暖,感到自己不是弃儿,感到身边有很多人在关注他们,希望他们成才,从而从心灵深处唤起他们奋发向上的决心和毅力。其次要为后进生建立个人成长档案,充分肯定他们的每一点微小进步,及时鼓励,让他们及时体会到努力的成果、劳动的甘甜,从而树立坚定的信念,相信自己经过不懈的努力,必然能获得成功。 二、培养后进生学习数学的兴趣 俗话说:“兴趣是最好的老师”浓厚的学习兴趣可使学生的大脑处于最积极、最活跃的状态,能增加学生的注意力,记忆力和思维力。兴趣是学习最佳的营养剂和催化剂,如果学生对学习有兴趣,他们的思维将会更积极,更有效。抓住了这一点,对转化后进生将是一个良好的开端。 后进生由于认知前提差、思维能力差、计算能力差,因此教师在教法上要不拘一格,灵活多变,注意由浅入深、由易到难,尽可能降低学习坡度、分散难点。如:可通过填空、改错、判断等变式练习的方法,使后进生得以接受;讲课时语言要通俗易懂、生动活泼、充分利用教具、学具或多媒体手段,加强直观教学;培养学生动手、动脑的习惯,对后进生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。评价时,态度要诚恳、亲切,让他们感到教师是在诚心诚意帮助他们,教会他们学习的方法。 特别要注意发现后进生的进步点和闪光点,及时给予表扬和鼓励,增强他们的自信心,让他们感到成功的喜悦。点燃后进生心灵奋发学习的火花。 三、优化教学模式,加强分层教学 首先,教师要结合本班学生实际,确定不同层次学生的学习目标,目的是使每一个学生的思维都能处在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。如:列方程解应用题一节的教学中,共同要求是会列方程解应用题,不同的是,对优等生出一些思维要求高的应用题让他们独立完成,并能说出解题的思路和过程。对中等生出一般性的题目,要求独立完成;对后进生可通过让学生读题填空的形式,帮助他们找出题中的数学关系和等量关系,列出方程。①设计不同层次的课堂提问,给后进生说话的机会。②设计不同层次的课堂练习,对后进生要加强基础知识和基本技能的培养,给他们练习的机会。对回答问题和练习中出现的问题,要耐心辅导,帮助他们克服困难和树立信心,逐步提高练习的质量。③布置不同层次的作业:一般情况下分为A组、B组和C组。A组题优等生完成,B组题有中等生完成,C组题由后进生完成。目的是使不同层次的学生都能得到锻炼,从而达到共同提高。五是将班上的优等生与后进生结成对子,以“优”带“弱”。让优等生当后进生的老师,利用课余时间辅导后进生,这样既有利于同学之间的团结,又提高了后进生的思维能力和计算能力。使后进生感到集体的温暖,从而发奋学习。 四、改进教学结构,提高教学质量 后进生对所学知识掌握不全面,练习、作业和测试中不可避免会出现这样、那样的错误。教师要做好分类统计、分类辅导,对共同性的问题,编制习题反复练习。课堂上可通过填空、选择、判断、改错等形式进一步查漏补缺。单元复习时还要根据后进生出现的错误重点测试,使后进生对每一单元知识都能牢固掌握。 后进生运算能力差、记忆能力差、公式、法则掌握不牢。每次测试后,都要分类统计他们因计算错误或应用公式法则不当所失去的分数。用事实促使他们醒悟,加强对公式、法则的掌握。培养他们认真仔细,一丝不苟的学习习惯。 重视方法和技巧的点拨。教学中要注意渗透解题思路和方法,适当安排一些计算方法的对比练习。培养学生一题多解的能力,鼓励后进生大胆思维,开拓创新,使他们体会到解题方法的重要性。 总之,数学后进生的转化,是一项长期而艰巨的工作,需要有足够的爱心、耐心和灵活多变的教法。同时,还要以人为本、因材施教、不能千篇一律。要随时总结经验,及时改变教法,长期坚持,才能收到良好的效果。

家长感悟

听了王老师的讲坐对我的启发太大了,讲的很精彩,讲出了家长的心声,点亮我恍然的心。 我做父亲都快八年了,切一直恍然,不知道怎样去做好一个父亲,孩子每次做错了什么事,我都只是就事论事,没有真正的站在孩子的立场去看问题,也没有好好的和孩子沟通。所以孩子存在的问题依然未改变。 听了王老师的讲坐才真正的领悟到要想教育好孩子得用心,用爱,多和孩子沟通,多为孩子想想,和孩子建立良好的关系。治病得对症下药。还要多鼓励孩子培养孩子的自信心,上进心,责任感。不管对与错成功还是失败,都要让孩子勇敢的去面对。最关键的一点是要让孩子养成有一个良好的习惯。持之以恒。这就需要家长更严格的去要求自己做好每一件事,为孩子做好榜样,一直坚持到底。 姚幸均爸爸 今天有幸聆听了“京师学堂”请来的北京人大附中的王楠老师的讲座,非常受感动。象王楠老师这么年轻、这么有水准,真是难得! 王楠老师侃侃而谈,讲了近2个小时,总结起来有以下几条: 一.更新教育理念 中国有句古话:“一日为师,终生为父”,王楠老师把它改为:“一日为父,终生为师。”父母是孩子的第一任老师,也是受影响最深的老师。希望我们做父母的,要懂得榜样的力量。“请您少看会儿电视,少喝顿酒,少搓几盘麻将。所谓您是懂事长,您的孩子才能够懂事!” 二.教育观念的改变 中国的家长多数是保姆型的家长,从小什么事情都帮孩子包办代替了,那么,认为自己付出这么多,就应该得到回报,孩子万一成绩不理想,就火冒三丈,轻则骂,重则打。有的家长只顾多赚点钱,好让孩子有更好的生活,忘记了自己的家庭、自己的孩子也要好好地去经营而忽略了对孩子的教育;还有的太随意、太随性了,想管就管一下,心情好就笑一下,心情不好牢骚话就连篇甚至懒得管一下。 育人是一个长期的工程,请问:您的孩子有一个一年计划、三年计划和五年规划吗? 三.怎样让孩子努力地自觉地学习?

后进生转化心得体会

后进生转化心得体会 在我们的教育工作中以大面积提高教育教学质量是当前教育工作中的重中之重。但是还有一些工作是我们更应该重视的,那就是那些学习成绩差,底子薄,自信心不足的学生,也就是我们称之为后进生的孩子。所以面对他们,教师要始终保持“精诚所致,金石为开”的态度,从帮助这些学生改变行为的不良习惯,克服心里障碍,消除家庭与社会的不良影响,增强他们的自信心,使学生都能发挥自己的长处,从各方面都能有不同程度的提高,同时能促进教育教学工作的顺利开展。 后进生在国外被通称“学业成绩不良的学生”。按国际上通行的说法差生是指由于一些因素,生理上有缺陷,性格上有缺陷,基础差,学习方式习惯不良等等造成学业成绩不良,并且思想品德不好,对班级有危害的学生。现常用一词“后进生”,这是指那些思想、品德、学习、纪律等方面,表现落后和缺点较多的学生。如何去帮助这些学生脱离后劲生的行列,使他们拥有一个更美好的未来是我们工作的重点。依据教学中的实践经验,我將在下面内容中谈几点有关后进生转化方面的一些心得和体会,与大家交流。 一、建立融洽的师生关系 和谐的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,平等的融洽师生关系能缓解学生内心的紧张,有利于师生间的教学和沟通的正常进行,教师用什么样的态度对待学生,直接影响学生的教学中的参与,差生进入中学时由于在几次考试中连遭失败,况且他们在小学阶段,

基础打的不扎实,这样他们对学习已失去了信心,产生了“破罐子破摔”的想法。我们老师更要主动接近他们,用积极的态度、真诚的微笑缩短师生之间的距离,对他们进行各科学习心里疏导,分析他们学习的状况,找出成绩差的原因。我所教的班级有这样一个男学生,他叫王亚彬,在初中是有名的差生,刚开始与老师的敌对心理特别的强,课堂上的坏习惯也很多,经常在课堂上睡觉、说话、顶撞老师。对这样的学生我没有进行声色俱厉的训斥,而是在课下与他进行了多次的交流,谈生活、谈理想、谈未来、谈父母,并且在课堂上经常给他表现的机会,让他自己发现自己的优点,建立自信心。渐渐地我开始发现他在课堂上不再睡觉、不再说话不再顶撞老师,并且积极地回答老师提出的问题。他和我们老师之间的信任度日益提升,他自己说原来从来没有老师跟他说这些,也从来没有这么多老师从各个方面关心他。这种变化不但他自己觉得很吃惊,就连他的父母也觉得不可思议,说他在假期不会一头扎进网吧不出来,不再顶撞父母,也会干一些家务活。他把老师不再当成敌人,而是他的良师益友,师生关系更加融洽的师生关系。 2、用“理解、尊重、宽容”的眼光发现闪光点 教育心理学告诉我们,后进生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但由于各种因素造成了成绩差,作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数都比较内向,自卑,性格孤僻,我们要主动给他们母亲般的爱,找他们谈谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心,寻找他们身上的“闪光点”,

浅谈如何转化后进生4篇

浅谈如何转化后进生4篇 浅谈如何转化后进生第1篇 后进生,一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。他们缺乏上进心,没有良好的行为习惯,常犯错误。如何做好后进生的转化工作,现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。 一、尊重人格,保护后进生的自尊心 人们常把后进生当成坏学生,说是朽木不可雕顽石不成材,其实小学后进生同一般学生一样,具有强烈的自尊心,当其受到某种伤害,为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现:有的存在对立情绪,不听管教;有的产生自卑心理,消极沉闷;有的采取疏远集体,回避教育;甚至有的故意违纪,离校逃学。凡此种种,根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤,正常成长受到压抑。因此,在转化后进生的教育中,光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心。 二、对后进生要有爱心

苏霍姆林斯基曾说:教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。但是在实际教学中,由于受升学率的影响,一些教师往往只重视优秀学生,对后进生总是放任自流。因此,我们必须转变教育观念,对待班上的任何一个学生,都要热爱,不能只偏爱学习好的学生,而对后进生漠不关心。有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。对待后进生应该付出更多的关心,增强他们的自信心。 三、调动后进生的学习兴趣 数学的教学内容是严谨的,但教学方式是多样的。教师在讲课时要力求生动、有趣、通俗易懂,用幽默的语言说出严肃的道理,寓教于乐,让学生轻松愉快地理解教学内容。如果教师面对学生时总是一副严肃的面孔,或者教师把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂,学生就会产生畏惧心理,不敢发表自己的见解,不愿参加教师组织的教学活动,久而久之便对学习失去了兴趣。教学中,教师要放下架子,以愉快的心情、高昂的情绪去感染学生,在轻松愉快的教学氛围中把学生吸引到教学过程中来,使他们真正成为课堂的主体。 四、善于借助集体的力量

后进生转化工作小结

后进生转化工作小结 后林外来工子弟小学翁春晓这学期,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在转化后进生工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施“补差”的内容,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下,学习积极性大大地被调动起来,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质。通过不断地加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 一、转变教学观念,善于发现后进生身上的闪光点。 在工作过程中,教师的观念由以前看分数,注重优生的辅导,对后进生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中找出每个学生的优点、缺点,积极对待学生的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会,施以恰如其分的鼓励性评价。定期进行家访或电话沟通,在家长的积极配合下,每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 二、开展一帮一活动,帮助后进生尽快“脱贫致富”。 在班级里,我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,把问题交给学生去独立解决, 由易而难,逐层推进,老师起指导作用。在优生的带动下,后进生的学习态度慢慢端正了,学习的热情高涨了。

三、认真备好教案,上好每一堂课,做好反思工作。 根据学生实际,确定能达到的实际进度, 认真备好教案,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练,快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,并对该堂课进行及时反思。 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施: 1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。 2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。 3、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 4、课外辅导,利用每天的早读或课后时间,组织学生加以辅导训练。 5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 6、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。 7、引导后进生多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的理解能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 8、激励机制,多给点后进生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。必要时与家长联系,共同来解决后进生各方面存在的问题 从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,上课认真,动手能力强,各科作业都能按时完成,

小学生后进生转化工作总结完整版

小学生后进生转化工作 总结 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

小学生后进生转化工作总结 教师的工作是平凡的,但责任是重大的。教师既要传授科学知识,又要加强基础道德教育;既担负着培养优秀生的工作,又要做好后进生的转化工作;既要面向全体学生,又要促使学生全面发展;既要提高学生的身体素质,又要提高学生的心理素质。教育工作的实践使我体会到后进生的转化工作是教育工作中不可缺少的一个重要方面。 我校根据各班的提名,年级组统一分配,把全校每个后进生的帮教工作落实到每个教师。教师对帮教对象的现状进行认真分析,找出形成的原因,与学生共同制定帮教计划,并根据学生的个性和特点实施帮教措施。在教育转化的过程中,我们探索和总结出了许多好的教育方法,现拟定如下,以便下期工作参考。 一、强化矫正fa 有些学生从小组织纪律松懈,自由散漫已成习惯。由于学生自制力差,影响了听课的效果,造成了知识的脱节。面对这样的学生,教师既要诚心又要耐心。在组织他们认真学习《小学生日常行为规范》的基础上,让他们懂得遵守纪律的重要性,并对他们提出切合实际的可行的具体的要求。教师再根据要求进行定期和不定期的检查,使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦,培养他们的意志力,不断增强自控能力。如因经常逃课、打架而多次转学后来到我校就读的一部分学生,老师就用强化矫+法规范了他的行为,并让他们以优异的成绩报答父母。 二、目标激励法 目标是一个人前进的动力。教师要用切合学生实际的目标激发他们自身的积极因素,激励后进学生不断进取。 比如,一部分学生不但学习不努力,还纪律松散,又没有奋斗目标。班主任老师就对他们进行思想教育,帮他确立奋斗目标,并分阶段给他确立一个个具体的小目标,制定实现目标的具体措施。在培养学习习惯上化力气,在指导学习方法上下功夫。在教师满腔热情地关爱下,这些学生的学习终于有了进步,他们品尝到了成功的喜悦,老师及时表扬鼓励,并提出了新的奋斗目标。在新的目标激励下,这部分学习更刻苦用功了,更遵守纪律了。

浅谈转化后进生的策略

浅谈转化后进生的策略 后进生的存在是客观实际的,无论是哪一所学校,哪一个班级,都不同程度或多或少存在。后进生,顾名思义是思想素质较低,文化知识基础较差,他们随之而来的是纪律散乱,学习目的不明确,甚至无心学习。因此,如何改变这现状,提高后进生的学习积极性,是摆在我们每一个教师面前必须解决的一个难题。我想只要教育方法得当,就一定能取得一定的效果。 一、要理解、尊重、关爱后进生 著名教育家陶行知先生曾说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讽刺 中有爱迪生”。陶先生的话给我们很大的启示。教师不仅向学生传授文化科学知识,而且 还要教学生如何学习、如何生活、如何做人。教师工作的特殊性决定了教师要有较高的人格素养。教师在教育过程中不管教育对象是谁都要特别注意自己的言行,因为教师的教育活动不仅体现在课堂上,而且还体现在平时的日常生活中,还体现在和学生的交往中。现实生活中,有少数教师忽视尊重后进生,教育中经常随心所欲不加思索地批评学生,批评、教育中不考虑教育方式、教育语言、教育时机等,这样做的结果不仅达不到教育的目的,而且还会使师生之间产生更大的对立,进一步加重后进生不健康的心理负担,从而不利于后进生的转化工作。教师在平时教育教学中对后进生要做到不嫌弃、不厌烦、不冷淡,而是处处真诚相待,时时耐心帮助,教师要放下架子,走到他们中间去,真正做他们的知心朋友,做他们最可信赖的朋友。教师只有用博大的人文精神、宽阔的胸怀教育学生、爱护学生、尊重学生,这样才能促进学生的和谐、健康全面地发展。 鲁迅先生说过:“教育植根于爱”。后进生之所以后进,其中很重要的因素就是“缺少”爱。情能感人,情可育人。教师应在生活上对其关心体贴,人格上对其尊重信任,施用爱心消除后进生的自卑感。当然,后进生的心理是十分矛盾的,与明明的多次交谈中获知,他以前常常对学习表现得满不在乎,但是内心却很自卑,总觉得低人一等,和老师之间总有一层隔膜。有时甚至是为了引起老师和同学的关注才会制造些麻烦事出来,另外他不完成作业还有另外一个原因,就是他做作业很慢,所以几门作业一起布置下来,他就不愿意做了……因此,教师千万不能用歧视的语言和行为来对待他们,更要从生活上关心他们, 学习上帮助他们,用爱心叩开学生的心灵;另外还要注意捕捉他们的闪光点,让后进生对 自己充满信心。《学记》中有句名言,“教育者,长其善而救其失者也。”其含义是,教育 的作用是发现学生的优点,克服孩子向上的不足,使其消除自卑,对自己充满信心,让别人对自己充满希望。所以教师不要把学生看死,要善于利用心灵的闪光点,作为推动他们前进的动力和转化的良好开端,激励他们的上进心和自信心;当然“因材施教”也很重要, 找出存在的问题,对症下药,扬长避短,给他们更多的赞美,激励后进生前进。 二、教学中要兼顾到后进生

后进生转化总结范文

后进生转化总结范文 xx-xx学年度第一学期转化后进生工作总结 后进生的学习相对较差,纪律、思想等方面暂时处于落后。他们虽为数不多,但常常会给班级带来不可忽视的负面影响。下面谈谈这个学期来对后进生的转化工作: 一、维护后进生的自尊心 素质教育提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中,后进生常常给老师带来意想不到的麻烦,致使一些老师无论如何对他们也爱不起来,认为他们是朽木不可雕,不懂自尊自爱的人。其实不然,后进生不仅有自尊心,而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本,拿钥匙开一次教室门,帮老师做一件事,他们都会感到莫大的荣耀。教师不要用刺激的语言,会使他们对老师产生怨恨。因此,在做后进生的转化工作中,要注意保护后进生的自尊心。 二、捕捉后进生的闪光点 通常情况下,后进生的缺点和各种各样的劣迹,是容易表露或很明显的。其实,每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”,只不

过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖,容易被人们忽视。因此,教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”,巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光,他们就会产生巨大的力量,勇敢去战胜各种困难,走向胜利之路。例如,我班的于磊同学,在别的老师看来,真是无可救药的了。经过细心观察,发现他在劳动中干得起劲,我多次与他谈心,并教育他:“你应把劳动的干劲用到学习上来,对你肯定有很大的帮助。”经过我多次的教育和家访,后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。 三、对后进生多关爱 爱是教育的基石,是沟通师生感情的桥梁,没有爱,便没有了教育,建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生,特别是那些渴望理解和支持的后进生,因为他们是大集体中的一员,不希望被人冷落。后进生也有自 尊心,自信心和好胜心,也同样需要温暖,信任和关爱。关心他的思想,过问他的生活,留心他的内心世界,用真情靠近他,凭赤诚感动他,靠爱心融化他??一旦和学生交上朋友,感情得到沟通,心灵彼此相融,他们消除了对老师的抵触情绪,有了一种对老师的亲近感,就会形成一种转化的动力,从而达到根本上的转变,收到良好的教育效果。

班级后进生转化工作总结

2014-2015学年第一学期班级后进生转化工作总结 转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生,可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们,然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为,大多数不是道德观念上的,有的是出于好奇,有的是出于一时糊涂做出的不正当举动,有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因,帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任,因此,我是这样对待后进生的: 一、关心厚爱后进生。 后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异,不正常的家庭教育造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心,家庭、集体的温暖。实践证明,要转化后进生,只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤,用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢,只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪,才能开展转化工作。日常生活中,我从各方面去关心他们:在学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮助,有了点滴进步及时鼓励,犯了错误进行耐心地教育,使他们时时感到老师的爱护与关心,使逐步改正错误和缺点。 二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。 要做好转化后进生的工作,就得深入了解,全面分析后进生的特点和形成原因,坚持在了解中教育,在教育中了解。每接一个新的班级,我首先在原班主任那里了解学生情况,特别是后进生的情况:双差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么?单差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么?在新的学期开学前,做到心中有数。 实践证明,只有全面了解后进生的情况,才能有的放矢,做好转化后进生的工作。 三、对后进生要因势利导,坚持一分为二。 后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为,作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步,坚持一分为二,优点给予充分的肯定,积极引导,有时创造条件让他们施展自己的长处,以自身的长处逐步克服一些短处,从中让他们看到希望,增强进步的信心。我班一位学生,不仅成绩差,纪律、习惯也差,时常扰乱课堂,科任老师很有意见,进行多次教育,常和家长联系,但效果不大。 四、对后进生要做到严中有爱,爱中有严。 意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道:"道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害,正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。"对后进生的不良行为,我没掉以轻心,听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头,任其发展下去,必然导至从小到大,形成恶习,但是大张其鼓地批评教育,处理不当,也会损害他们的自尊心,做出事以愿违的事。 在班主任工作中,我体会到转化后进生与培养优等生同样重要,对后进生我们只要关心、爱护他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到集体的温暖,老师的关心,使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信,精诚所至,金石为开。 2015年1月26日 第1页共1页

家长感言57939

尊敬的各位老师、各位家长、可爱的孩子们: 大家好! 我是大二班唐博飞的妈妈,今天我非常荣幸地参加孩子人生中的第一个毕业典礼。也很高兴能有这样的机会代表我们大班的家长在此发言。此刻,相信在座的各位家长的心情和我一样,心中充满了感激,请允许我代表大班所有的家长真诚的感谢我们市直二幼的全体老师们!感谢你们几年来的辛勤付出,默默奉献和对孩子们无微不至的关心呵护;感谢你们为孩子带来的丰富多彩的幼儿园生活;感谢你们为孩子们的人生道路铺就起一条绚丽的起跑线,为他们的人生留下美好的回忆! 时间飞逝,转眼三年,幼儿园成了孩子们的又一个家,孩子们多了几位老师妈妈。三年的幼儿园生活在我们的记忆中留下了太多太多… 孩子们,知道吗?三年前,当我们怀着不安的心情把你们送到幼儿园时,是老师伸出双手将你们揽进了自己的怀里,使我们放下了忐忑的心。 当你们哭着闹着喊着:妈妈,我要找妈妈时,是老师一边帮你擦着鼻涕眼泪,一边哄着你开心,使你破涕为笑。 当你尿湿了裤子又不敢告诉老师时,是老师悄悄地将你抱进寝室一边安慰,一边轻柔地帮你换上干净的衣裤,使你不在害羞。 当你哭闹着不肯吃饭时,是老师一手搂着你,一手拿着勺子将饭菜一口一口地喂进你的嘴里,使你不在饿着肚子。

午睡时,又是老师将哭着的你们抱在怀里,像抱着自己的孩子一样,一边轻柔的拍着,一边哼唱着儿歌。看着你们挂着泪珠熟睡的笑脸,老师笑了。殊不知此时她的胳膊已是酸痛的抬不起来,放在桌上的饭菜没吃上一口,却以凉透。 孩子们,三年来,是你们的老师用她们的爱陪伴着你们,让你们学会了自理自立,学会了基本的道德准则,知道尊重他人,孝敬父母,乐于助人,懂得感恩。 谢谢你们,老师们!是你们陪同孩子们共同经历了一次次脱胎换骨的痛,是你们让我们目睹了孩子们破茧成蝶的一个个美丽瞬间。 亲爱的孩子们,今天你们就要结束幼儿园生活,带着稚气,带着自信,带着快乐,带着老师和爸爸妈妈的希望和祝福飞向更辽阔的蓝天。孩子们,不管你们走得有多远,请不要忘记幼儿园的快乐时光,不要忘记朝夕相处的小伙伴,也不要忘记像妈妈一样呵护你们成长的老师。不管将来的道路有多远,幼儿园永远是你们温暖的家。祝福你们在未来的道路上一路顺风,健康快乐! 最后,请允许我代表所有的家长再一次向老师们说一声:亲爱的老师们,你们辛苦了,谢谢你们!祝你们永远健康、美丽、幸福!也祝市直二幼的明天更加美好!谢谢! 如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!

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