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新课程背景下普通高中学校管理模式的变革与创新

湖南省桃源县第九中学刘放清

新课程背景下现代学校管理一个最重要的变革，是对教育中师生主体地位的追寻和尊重。学校管理必须首先贯彻“人力资源是第一资源”和“以师生为本”的管理理念，采用相应的管理方式，既坚持“刚性”的制度管理又注重“柔性”的人文管理，即“刚”“柔”并济的管理方式，这是变革和创新学校管理的有效方式。

一、制度重建--------新课程背景下普通高中学校“刚性”管理的根本。

在新课程背景下，普通高中学校实行“刚性”管理就必须进行制度重建。

1、要重建新的课程管理制度。

2、要重建新的教学管理制度。

3、要重建新的校本研修制度。

4、要重建新的学生管理制度。

5、要建立新的学生选课制度。

6、要重建新的教学评价制度。

制度重建要坚持实践性和可行性原则，在实践中不断补充、完善和发展。要坚持制度面前人人平等的原则，严格执行制度，切忌打折扣、拘私情、宽严不一，不能维护制度的严肃性、权威性和公平性。学校管理只有把握住“有章可循”“有法可依”“执法必严”的三个密不可分的原则，学校制度才能真正变成教师共同遵守的准则，制度管理才能真正成为“刚性”管理。

二、以人为本--------新课程背景下普通高中学校“柔性”管理的核心。

新课程所要求的现代学校管理的核心应当包括两点：一是关注人的需要与发展，强调人的积极性和创

造力的发挥；二是追求管理过程的激励价值，关注人的尊严和价值。

实施“柔性”管理的基本方式有：

1、尊重师生，建立民主平等的人际关系。

2、发现优长，建立师生共同成长的人文环境。

3、强化激励，建立积极向上的文化氛围。

4、植根文化，建立师生认同的文化理念。

柔性管理的核心，就是以人本为特色，关注人的尊严，遵循人性形成的规律，开发人的潜能，发现人的价值，把教师主体的发展与学生主体的发展有机地在教育过程中统一起来，充分调动师生的积极性和主动性，高质量地实现新课程改革的目标。

三、“刚”“柔”相济--------新课程背景下普通高中学校变革和创新管理模式的基本策略。

“刚”“柔”相济是新课程背景下普通高中学校创新管理模式的基本策略。“刚性”的管理是运用制度的力量去管理教师资源，是告诉教师“要我做好”，是学校管理的基础；“柔性”管理是利用情感的力量去盘活教师资源，是启发教师“我要做好”，是“刚性”管理的升华。

学校管理只有在科学的办学理念、办学目标的引导下，以健全、系统的刚性制度和艺术、温馨的弹性管理做支撑，二者在相辅相承中动态生成新的管理智慧，才能不断提高管理质量和效率，获得最大的管理效益。

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