利用图表呈现分析结果教案

利用图表呈现分析结果

殷惠平一、课程内容标准

能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

二、教材分析：

本节内容是高中教材《信息技术基础》（广东教育出版社）第三章“信息的加工与表达”中的第二节“表格信息加工与表达”的第二部分内容：“利用图表呈现分析结果”，是表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化。目的在于引导学生在图表处理操作使用方面，能够根据具体需求恰如其分地表达意图。

三、教学目标

知识与技能：掌握图表的制作方法，认识图表的作用与适用特点，并能根据图表分析数据。过程与方法：使学生了解数据和图表的关系，发现事物变化的规律和价值，培养学生多角度的分析问题和处理信息的能力

情感态度和价值观：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。感悟信息技术蕴含的文化内涵.

四、教学重点、难点

１．重点：用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。图表的分析及应用。

２．难点：如何根据任务需求，进行图表数据的分析。

五、教法学法：采用讲授、探究、任务驱动相结合的学习方法。

六、教具准备：多媒体网络微机室

七、教学过程：

的图表表达信息有明显的不同。由此可见，对于同一组数据，我们如果从不

同角度、不同侧面、不同目标来审视和挖掘数据之间的关系，就会有不同方

面的结果，这就是利用图表加工信息的价值所在。

★ 任务3：合作探究：图表的灵活应用

（1分钟）老师：在学习和工作中，各种表格、图表被大量运用到报

告或文档中，不同的任务需求，设计的图表会不同，不同的图表表达的息也不同。下面请同学根据你对图表理解，选择合适的图表分析工作表。 我们的资料：“自行车品牌统计” “绿色出行 人数变化” “绿色出行 人数比例”。分两步进行，首先请小组长搜集本组同学讨论一下，确定图表类型（2分钟），基次，同学们按讨论结果，将工作表转成图表，并得出结论。

3.1 选择合适图表类型分析工作表“自行车品牌统计”，得出结论？

3.2 选择合适图表类型分析工作表“绿色出行 人数变化”，得出结论？ 3.2 选择合适图表类型分析工作表“绿色出行 人数比例”，得出结论？ 3.4选做： 3.

4.1做完上述任务的同学，请将“图表”进行适当修饰，例如：

更改图表背景;

3.4.2 做一下工作表”选做题”中的任务。

选做题，看时间是否演示。

学生讨论确定图表类型（2分钟） 学生练习(6分钟) 学生演示（3分钟） 学生回答（3分钟）

老师：上面我们综合运用了三种图表类型，下面请同学们参考p54表格，对上述三种图表类型进行总结。

★任务4:图表的用途

通过前面对各种类型图表的运用，总结各种图表有哪些作用？

类型 具体用途

擅长比较数据间的多少与大小关系

也称折线图，按时间轴表现数据的变化趋势 合作探究

学生讨论：

确定图表类型。 学生练习

学生总结

也称为扇形图，适应于描述数据之间的比例

分配关系

学生总结（4分钟，时间可调）

学生回答(2分钟)

当堂检测(3分钟)

知识梳理(2分钟)

自我评价

课堂小结（1分钟）

本节课我们主要介绍了常用的三种图表类型如何利用图表呈现分析结果，建立数据之间的图形关系，然后根据图表来发现事物的性质及其变化的规律，从而挖掘更有价值的信息，为我们决策问题或解决问题提供帮助。检测

知识梳理

学生对本节课学习效果进行自我评价

课后自评