高职院校高等数学教学方法改革初探

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高职院校高等数学教学方法改革初探

作者：王娟

来源：《中国科教创新导刊》2012年第29期

摘要：高职院校的数学教学为现高等职业院校的一门非常重要的基础课程。本文根据高

等数学学科特点，从高等数学实用性、学生学习兴趣、教学内容设置、学习方法指导等方面进行思考，探讨教学方法的改革。

关键词：高职院校高等数学教学方法改革

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0066-01

高等数学是高等职业院校工科类专业中的一门及其重要的基础课程。它影响以及涉及的专业非常多，不仅深入到物理、化学、生物等传统领域，而且深入到经济、金融、信息、社会等领域，并在这些领域及学科中发挥出越来越大的作用。目前，高等教育逐渐转变为大众教育，高等数学教学工作做为培养当代学生理性思维的重要载体之一。伴随着人们对高等数学认识的不断深入，从而进行教学方法改革以及提高教学质量已经成为了高等数学教学中必须深入研究和丞待解决的重要课题。

1 结合学生专业进行教学，突出高等数学的实用性

专业课服务做为现阶段高职院校公共基础课之一，但是怎样找到高等数学与专业课的结合点这不是一个简单的问题。这要求教师要认真钻研教材，并走进学生的专业，了解专业课中要用到哪一方面的数学知识，结合学生专业进行数学知识的教学。如会计类专业，在授课过程中，应将分段函数与税款表示联系起来，将导数概念与边际成本联系起来，将偏导数与偏弹性联系起来，将最值求解与最大利润的计算紧密联系起来，突出教学内容的实用性，避免枯燥。在教学过程中，教师要精选例题，注重培养学生的应用意识，结合相关专业的知识提出一些实际问题让学生去解决，这样学生的注意力就会异常集中，表现出浓厚的兴趣，通过提出实际问题、解决实际问题的反复实践，使学生切身体会到数学的实用性。另外，在教学中，还可利用高等数学知识去解释或证明初等数学中的某些定理或公式，如学习了定积分后可推导一些几何体的体积公式，使学生感到数学不仅魅力无穷，而且非常实用，促使学生下决心学好它。总而言之，数学教师只有密切联系学生专业，有的放矢，教学才能达到理想的效果。

2 采取灵活多样的教学方法，激发学生学习高等数学的兴趣

数学具有很强的抽象性，这点往往成为很多学生从小学到大学的心理障碍。高职院校的学生们一般数学课程的基础特别差，学习数学的能力也跟不上，个别学生甚至丧失了学习数学的兴趣。还有一部分学生认为进入了职业院校，只要学好专业课即可，基础课学好学坏无所谓。众所周知，学习兴趣与学习积极性对学习有着极大的促进作用。因此，要转变学生这种消极的