一院一品资助建设项目申报书-南京理工大学国资处

2017年知识产权流动人才的数字解密

知识产权流动人才的数字解密 2017

声明 本报告所有分析和结论均基于以上数据信息和研究院专业分析人员的判断，不得理解为对未来绩 效或结果的确定性预测或保证。 本报告中包含的信息及分析均不构成任何类型的建议，且无意被用于投资目的。深圳智诚知识产权人才服务科技有限公司不对使用或依赖本报告中的任何信息或分析承担任何责任。本报告系深圳智诚人才版权所有，未经明确书面允许，不得全部或部分刊登、传输、传播、拷贝、复制或转载。 数据样本 报告以2017年间市场流动的31296位知识产权人才为基础 数据来源 智诚知识产权人才信息库

报告创新之处 区别于知识产权招聘市场需求分析，本次报告以市场流动的知识产权人才大数据为基础，通过对人才真实信息进行深入剖析，全面地了解知识产权人才市场发展状况，从而为企业知识产权管理者及人力资源管理者提供管理参考。 本次报告有以下几个特点： ?人才收录跨越时间长，人才收录时间为2017年1月初至2017年12月末； ?信息真实，报告所分析人才皆为存在实际身份的从业者； ?人才所属分布广，涵盖企业、代理机构、律所等领域，地域范围扩展到非一线城市； ?研究方法专业严谨，依托智诚人才知识产权基准职位描述，采用适合知识产权人才的薪酬分析方法； ?研究内容全面，对知识产权流动人才的职业、行业、年龄、专业、求职心态、期望岗位及薪酬等进行全面解读。

2017年知识产权人才进入流动活跃期，本项通过市场流动的31296位知识产权人才数据样本，分析市场上流动知识产权人才的工作经验、专业、学历、专业与职业联系等相关指标。 知识产权流动人才概况 01

南京理工英文介绍

Overview of N anjing University of Science＆Technology Located in Nanjing, Nanjing Universit y of Science and Technology is one of the national key universities under the Ministry of Industry and Information Technology. The university was derived from the Ins titute of Milit ary Engineering of the PLA which was the highest institution of military technology in China was established in 1953. This institute was successively called Artillery Engineering Institute, Engineering Institut e of Eastern China, and East China Institut e of Technology. In 1993, the universit y was changed to its current name. The university has become a multi-disciplinary university incorporating science, engineering, liberal arts, economics, business, management, law and education for coordinat ed development. With Zijin Mount ain t o its north and t he Ming Dynast y Cit y Wall to its west, the university is integrated into the scenic area of Dr. Sun Yat-sen's Mausoleum. With an area of 3,117 mu (15 mu equals one hect are ) and a tot al value of fixed assets equaling 1,400,000,000 Yuan (RMB), the university has various forms of infrastructure including: a complete logistics service syst em, 56 labs, various t eaching and research apparatuses and equipment valued at 499,000,000 Yuan (RMB), a library that contains 1,797,000 volumes of Chinese and foreign literature, 2 standard sports fields as well as an indoor gymnasium and the first student run college TV st ation among it s count erparts. NUST is composed of 9 schools and 2 depart ment s: School of Mechanical Engineering, School of Chemical Engineering, School of Electronic Engineering & Optoelectronic Technology, School of Information Science & Technology, School of Automation, School of Economics & Management, School of Power Engineering, School of Science, School of Humanities and Social Sciences, Department of Materials Science & Engineering, and Department of F oreign Languages. NUST also includes Graduate Schools, a Senior Vocational & Technical College, a School of Adult Education, a School of Internati onal Joint Education, Zijin College and Taizhou College of Technology. NUST boasts 2 Level 1 national key disciplines, 4 Level 2 national key disciplines (national key disciplines covering 9 level-2 disciplines), 26 key disciplines at provincial and ministerial levels, 36 key brands and characteristic specialties at provincial and ministerial levels, 1 national key lab, 3 national engineering centers and 1 national cent er of qualit y inspection. It offers 12 postdoctoral programs, 40 doctoral programs covering 16 Level 1 disciplines, 110 mast er’s programs covering 36 Level 1 disciplines, and 57 undergraduat e programs covering the 6 disciplines of technology, science, arts, economics, management, and law. In addition, the university has the right t o grant degrees of MBA, MPA and Engineering as well as the right to recruit international student s and students from Hong Kong, Macao and Taiwan. Currently, the university has 27,520 regist ered students, including 7,902 graduat e student s, 14,772 undergraduate st udents and 323 foreign student s. The present number of faculty members is 3,099 including 1,508 full-time t eaching and research personnel, 1,164 senior teachers, 214 doctorial tut ors and 5 academicians of the Chinese Academy of Engineering. In recent years, over 800 teachers have won more than 500 teaching-related awards such as various teaching achievement awards at national, provincial or ministerial levels. In the past fifty-five years, the University has educat ed nearly 100,000 senior professional personnel of all kinds. Our universit y is a place for education as well as technology research. Currently, it has more than 30 research institutes, 1 national key laboratory, 3 national engineering technology research centers, 1 national qualit y inspection cent er, 1 national t esting and demonstration center, and 3 key laboratories at provincial and ministerial levels. NUST undertakes a great number of important national research assignments.

南京理工大学《数据库系统基础教程》试题和答案

一、选择题60(选择一个最合适的答案，在答题纸上涂黑) 1．一个事务中的一组更新操作是一个整体，要么全部执行，要么全部不执行。这是事务的：A.原子性B.一致性 C.隔离性 D.持久性 2．在数据库的三级模式结构中，描述一个数据库中全体数据的全局逻辑结构和特性的是：A．外模式 B．模式 C．存储模式D．模式 3．关于联系的多重性，下面哪种说法不正确？ A.一个多对多的联系中允许多对一的情形。 B.一个多对多的联系中允许一对一的情形。 C.一个多对一的联系中允许一对一的情形。 D.一个多对一的联系中允许多对多的情形。 4．考虑学校里的"学生"和"课程"之间的联系，该联系的多重性应该是： A. 一对一 B. 多对一 C. 一对多 D. 多对多 5．下面哪种约束要求一组属性在同一实体集任意两个不同实体上的取值不同。 A. 键(key)约束。 B. 单值约束。 C. 参照完整性。 D. 域(domain)约束 6．关系模型要求各元组的每个分量的值必须是原子性的。对原子性，下面哪种解释不正确：A.每个属性都没有部结构。 B.每个属性都不可再分解。 C.各属性值应属于某种基本数据类型。 D.属性值不允许为NULL。 7．对于一个关系的属性(列)集合和元组(行)集合，下面哪种说法不正确： A.改变属性的排列次序不影响该关系。 B.改变元组的排列次序不影响该关系。 C.改变元组的排列次序会改变该关系。 D.关系的模式包括其名称及其属性集合。 8．若R是实体集R1与R2间的一个多对多联系，将其转换为关系R'，哪种说法不正确：A.R'属性应包括R1与R2的所有属性。 B.R'属性应包括R1与R2的键属性。 C.R1与R2的键属性共同构成R'的键。 D.R'的属性应包括R自身定义的属性。 9．关于函数依赖的判断，下面哪种说法不正确？ A.若任意两元组在属性A上一致，在B上也一致，则有A → B成立。 B.若任意两元组在属性A上一致，在B上不一致，则A → B不成立。 C.若任意两元组在属性A上不可能一致，则不管在B上是否一致，有A → B成立。

南京理工大学学分制实施方案

南京理工大学学分制实施方案 为了适应社会经济建设和科学技术发展对人才需求多样化的要求，推动教育思想、教学方法、教学内容和课程体系的改革，探索并建立更具生机活力和科学规范的教学管理机制，更好地因材施教，在原有学分制的基础上，进一步完善并制定以下实施方案。 一、本科培养计划 1．培养计划的制定原则 （1）根据学科发展的趋势、人才培养的规律和我校实际情况，将现有55个本科专业按学科分为25个专业大类。从21世纪人才所需的知识、能力和素质要求出发，按照“宽专业、厚基础、重能力、高素质”的基本原则构建和完善创新人才培养方案，突出专业办学特色，合理调整课程设置，把拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合，增强大学生的适应能力和就业针对性。 （2）为了提高学生的综合素质，加强学生实践能力的培养，充分调动学生学习的主动性、积极性，将“第二课堂”纳入人才培养方案。 2．培养计划的总体结构 （1）理工科专业培养计划的总学分数一般控制在174学分左右；经管类专业培养计划的总学分数一般控制在165学分左右；人文类专业培养计划的总学分数一般控制在160学分左右。全校学生须修满本专业培养计划所规定的第一课堂学分，同时须修满第二课堂4学分。

二、课程设置 课程按模块设置，分为通识教育基础课、学科基础课、专业课（专业方向必修课和选修课）、学科选修课、公共选修课、集中实践教学环节等。 1．通识教育基础课是学校根据本校人才培养目标和基本规格，要求学生必须掌握的基础知识、基本理论和基本技能。主要包括思想政治理论、思想道德修养与法律基础、自然科学基础、体育、外语、计算机基础、军事理论等课程。 2．学科基础课是学生必须掌握的本学科的基本知识、基本理论和基本技能的课程。主要包括专业大类所属的学科基础课、技术基础课和相关学科基础课。专业大类统一设置学科基础课，由于专业特色的差异，不同专业之间可略有不同。 3．专业课是加深专业基础和学习专业技能的课程，分为专业方向必修课和任意选修课。专业方向必修课是体现专业办学特色的核心课程，招生量大、涉及面广的宽口径专业可根据需要设置若干个专业方向模块，每个方向模块所设置课程的总学分数不超过10学分。专业选修课所设课程的总学分一般为应选学分数的1.5～2倍。原则上每门专业课程不超过3学分。 4．学科选修课是进一步拓宽专业口径，扩大知识面，使学生学习了解本学科发展前沿以及本专业大类里其他专业的选修课程，所设课程的总学分一般为应选学分数的1.5～2倍，原则上每门学科选修课程不超过2学分。 5．公共选修课包括面向全校学生开设的自然科学类选修课程和艺术类选修课程；面向理工经管类学生开设的人文素质类，面向人文类学生开设的工程技术类选修课程，以及其他综合类选修课。学生可根据个人基础、能力、兴趣选修。 6．集中实践性教学环节是培养学生获得对实际工程问题或现实社会中的实际问题的分析能力和解决能力的重要环节，重点培养学生的创新意识、实践能力、分析和综合能力、合作精神等，包括实习、集中综合性实验、课程设计（学年论文）、毕业设计（论文）、社会调查、军训等。 三、弹性学习年限 1．我校标准学制为4年，实行弹性学习年限，学生可在校学习3～6年。 2．本科生在校学习年限（含休学、停学）超过6年（服兵役除外），自行退学。 四、辅修制 1．学有余力的学生，可以辅修第二专业。关于辅修的规定详见《南京理工大学本科生辅修第二专业的管理规定》。 2．学生凡修完辅修专业教学计划规定的全部课程，成绩合格，可获得相应的辅修专业证书。 五、选课制

百千万计划-南京理工大学教务处

附件2：本次结题考核的国家级、省级科研训练项目名单 2013年本科生科研训练“百千万”计划立项项目名单（国家级） 项目编号项目名称 项目负责人指导 教师 姓名学号 2013102880 01 轨迹可控重力势能车的设计与 制造 赖华锦 11015102 17 王景贵 2013102880 02 氨基修饰TiS2纳米管的CO2 吸附性能研究 陈群瑶 11038603 02 钟秦 2013102880 03 细水雾抑制受限空间B类火灾 的实验研究 范晓巍 11033501 18 李权威 2013102880 04 基于碳纳米管的导电性神经支 架材料的仿生构建 杨熙 11038604 12 车剑飞 2013102880 05 环糊精调控农药物理化学性能 理论研究 李伟 11038605 19 周宝晶 2013102880 06 基于钴酸盐半导体材料的控制 合成及其性能研究 彭长青 11038602 30 汪信 2013102880 07 羰基化合物氟化反应研究刘欢欢 11038601 04 易文斌 2013102880 08 高且系列化相对分子质量 PDMC的制备 王廷福 11038603 34 张跃军

2013102880 09 多元金属氧化物的吸波性能研 究 周汉斌 11038605 40 李平云 2013102880 10 儿童暴力行为成因及社会工作 介入研究 顾晓红 11150501 06 张曙 王宇红 2013102880 11 MEMS用高性能平面型微弹簧 微形成形缺陷预测判据研究 陈扶 11166601 11 张新平 2013102880 12 分级孔结构氧化亚铜的制备和 机理研究 卢钟鼎 11161203 2 石晓琴 2013102880 13 超细球型金属粉末雾化喷嘴装 置设计与验证 林浩 11161203 19 孔见 2013102880 14 具有植物叶片表面分级构造的 超疏水金属薄膜的制备及疏水 性能研究 周逸波 11161202 43 王天驰 2013102880 15 金属产品无油漆环保着色技术 研究 程林 11161203 14 杜宇雷 2013102880 16 钙钛矿铁电薄膜的制备和光电 性能表征 吕越 11166501 11 袁国亮 2013102880 17 计算硅烯的重构蒋桐 11161201 19 李爽 2013102880 18 高效好氧反应与能量回收装置 设计 张峰 11082601 52 余延顺

南京理工大学环境工程专业介绍

xx理工大学环境工程专业介绍 环境工程专业 一、专业特色 环境工程专业培养国家环境保护事业发展所需要的高层次技术人员、科研人员和管理人员。该专业成立于1980年，是江苏省成立最早，也是国内同类院校中招生较早的环境工程专业之一。本专业以化学化工为基础，涉及的内容主要包括：污染治理与控制理论及工程化、废水处理与回用、大气污染控制、环境监测、废弃物资源化与循环利用、环境友好技术等。 并已在多方面形成了鲜明的特色和较强的优势。在培养过程中注重加强基础，优化专业课程，提高学生的工程设计能力、动手能力和实践能力，同时拓宽知识面，适应社会需求。毕业生就业方向主要是设计单位、科研单位、政府部门、大专院校、工业企业的环保机构等。 本专业是江苏省特色专业，并有"环境工程"博士点和"环境工程"、"环境科学"硕士点及"环境工程"工程硕士培养领域的支撑。相应的环境工程学科是部级重点学科。 二、培养目标 本专业培养掌握扎实环境工程学科基础理论和系统的专业知识，具有化学、化工、生物等多学科素质、知识结构合理、思想素质良好的高级工程技术人才。具备城市、区域和企业水、气、噪声、固体废弃物等污染防治和给排水工程、水污染控制规划和水资源保护等方面的知识，具有较好的动手能力和实践能力，能够胜任环境工程污染治理的工程设计、环境监测、环境评价等方面的工作。 三、培养要求 本专业学生主要学习基础化学、化工原理、工程制图、仪器分析、环境监测、环境污染控制工程（包括水、气、固废、噪声）的基本理论、基本知识和基本技能。以废水、废气、固体废弃物、环境噪声和其它环境污染的监测、控制规划、工程设计、运行管理和科研开发为主要培养方向。使学生具备环境工

关于表彰全国高等教育学历证书电子注册管理工作-黑龙江省教育厅

附件1： 关于表扬全国高等教育学籍学历管理工作 先进集体和先进个人的决定 教学司〔2012〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）： 《普通高等学校学生管理规定》颁布及高等教育学生学籍学历电子注册实施以来，各省级教育行政部门、各类高等学校在完善学籍学历管理制度，健全注册管理系统，增强学籍学历管理服务功能等方面取得了较大成效；学籍学历管理领域的同志努力工作，热心奉献，为规范高等学校办学行为，维护国家高等教育质量和声誉，促进高等教育健康发展做出了贡献。为总结经验，表彰先进，激励工作，我司决定对北京市教育委员会学生处等265个全国高等教育学籍管理工作先进集体、李秉桦等482名全国高等教育学籍学历管理工作先进个人予以表扬。 各省级教育行政部门和高等学校，要宣传学习和发扬获奖先进集体及先进个人积极进取、精益求精、勤奋工作的精神，积极探索适应创新型、复合型人才培养要求的管理方法，进一步完善管理制度，提升管理水平，创造性开展工作，为全面提高高等教

育质量、办好人民满意的高等教育、推动我国高等教育事业科学 发展作出新的更大贡献。 请将此文件转发至属地内有关高等学校。 附件：1.全国高等教育学籍学历管理工作先进集体名单 2.全国高等教育学籍学历管理工作先进个人名单 教育部高校学生司 二○一二年一月二十九日 附件一 全国高等教育学籍学历管理工作先进集体名单 （先进集体） 北京市 北京市教育委员会学生处、北京大学教务部、中国人民大学招生就业处、清华大学研究生院、北京交通大学教务处、北方工业大学教务处、中国农业大学教务处、首都医科大学教务处、首都师范大学教务处、对外经济贸易大学研究生院、北京联合大学教务处、北京信息职业技术学院教务处、中国农业科学院研究生院、国家法官学院学历教育部 天津市

数据通信期末考试试卷(南京理工大学)讲解

数据通信期末考试试卷（A卷） 一、单项选择题（每小题2分，共30分） 1.信道容量是指给定通信路径或信道上的（） B、数据传送频率 C、数据传送带宽 D、数据传送延迟 2.（）传递需进行调制编码。 A、数字数据在数字信道上 B、数字数据在模拟信道上 C、模拟数据在数字信道上 D、模拟数据在模拟信道上 3.此图所示的是曼彻斯特编码，请指出它所表示的二进制比特序列的值 （） A、11010101101 B、10111001100 C、11000110010 D、10001000010 4.已知某线性分组码的最小码距是7，该码用于纠错时可保证纠几位 错？（） A、1 B、2 C、3 D、4

5.FDM是按照( )的差别来分割信号的。 A、频率参量 B、时间参量 C、码型结构 D、以上三种均不是 6.前向纠错差错控制方法的特点是（） A、能够检测出错码，但不能确定错码的准确位置 B、方法、原理和设备较简单，且实时性强 C、传输效率低，纠错设备比较简单 D、实时性强，纠错设备比检错设备复杂 7.10101101和10010011这两个码字的汉明距离是（） A、2 B、3 C、4 D、5 8.异步传输模式传送的数据每次为（） A、一个字符 B、一个字节 C、一个比特 D、一个帧 9.在1200bit/s的电话线路上，经过测试在1小时内共有108bit误码信 息，则该系统的误码率为（） A、0.025% B、0.0025% C、0.09% D、0.9% 10.某一数字脉冲编码调制复用系统包含32路话音，采用8000次/秒采 样，每次采样值量化为128个离散电平，则该系统得总传输率为（） A、1.024Mb/s B、1.792Mb/s C、2.048Mb/s D、2.568Mb/s 11.在同一信道上的同一时刻，能够进行双向数据传送的通信方式为（）

南京理工知识产权测试题(81分)

江苏省知识产权工程师培训网上自测试卷B卷 (共95道题，共100分，限时：150分钟，还剩149分钟16秒) 单选题 1. 张某和王某共同编写了一本著作，张某于1991年1月20日死亡，王某于1996年12月2日死亡,则该著作的保护期限为 (1分) A. 2041年1月20日 B. 2041年12月31日 C. 2046年12月2日 D. 2046点12月31日 2. 张某和李某共同提出一件发明专利申请，并指定张某为代表人。因两人缴纳专利费用有困难，在提出专利申请的同时向国家知识产权局提出了费用减缓请求。下列说法中（）是正确的？ (1分) A. 可以减缓的费用种类包括：申请费、公布印刷费、发明专利申请实质审查费 B. 张某和李某应当提交费用减缓请求书和费用减缓证明文件 C. 张某和李某未委托专利代理机构的，费用减缓请求书可以仅由张某签字或者盖章 D. 张某和李某委托专利代理机构办理费用减缓手续并提交声明的，费用减缓请求书可以由专利代理机构盖章 3. 《计算机软件保护条例》所称计算机软件是指 (1分) A. 计算机程序及其有关文档 B. 软件开发思想及程序设计流程 C. 计算机操作方法及处理过程 D. 计算机程序及其开发思想

4. 下列没有体现商业秘密的管理性的是 (1分) A. 签订保密合同 B. 对秘密文件进行特殊保管 C. 禁止秘密材料的散放 D. 不告知员工存在技术秘密 5. 甲公司2005年获得一项外观设计专利。乙公司未经甲公司许可，以生产经营为目的制造该专利产品。丙公司未经甲公司许可，以生产经营为目的所为的下列行为中侵犯专利权的行为是（） (1分) A. 使用乙公司制造的该专利产品 B. 销售乙公司制造的该专利产品 C. 许诺销售乙公司制造的该专利产品 D. 使用甲公司制造的该专利产品 6. 商业秘密与专利权的相同点是 (1分) A. 取得方式 B. 专有程度 C. 所属法域 D.客体范围 7. 甲教授完成一本学术专著，现有以下人员主张自己也是该书的作者、其中谁的理由符合《著作权法》的规定 (1分) A. 乙主任:“我曾经为这个课题申请经费进行了组织协调,还帮他抄写过一部分 手稿” B. 丙研究生:“我曾经为甲教授的这项研究查找资料,还帮他抄写过一部分手稿”

数字化课程建设探索与实践

年10月刊 1 数字化课程建设的背景 随着数字化时代的到来，大学要适应数字化发展趋势，充分利用数字技术，将本校最优秀的课程通过数字互联网传播，促进教育公平、实现优质教育资源广泛共享、适应学习者个性化发展和多样化终身学习需求，推动教育理念变革，培养具有国际竞争力的创新人才。 基于网络的课程管理和学习平台，可实现优质教学资源开放共享。笔者所在学校一直在探索信息技术与教学的融合。自2007年开始，配合教育部高等学校本科教学评估，引入网络教学综合平台，解决学校教育教学改革和课程建设等多方面需求。截至目前，平台总访问量达到1000万次以上，主要用于辅助教学，教师上传课程课件、布置作业等。2012年《南京理工大学关于全面提高教育质量的若干意见》中提出构建开放共享的课程体系，建设数字化课程中心，构建先进级视频公开课程、精品资源共享课程和一批省级精品课程在内的优质课程。 2011年10月，《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔2011〕8号）提出“利用现代信息技术手段，加强优质教育资源开发和普及共享，进一步提高高等教育质量，服务学习型社会建设，开展包括精品视频公开课与精品资源共享课的国家精品开放课程建设工作。”[1] 2012年3月，教育部发布《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，明确指出：要以教育信息化带动教育现代化，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。应充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享等方面体现重要作用[2]。 2015年4月，教育部印发《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号），指出“紧紧围绕立德树人的根本任务，遵循教育教学规律，深化高等教育教学改革，主动适应学习者个性化发展和多样化终身学 数字化课程建设探索与实践 胡?访 （南京理工大学教务处，江苏?南京?210094） 【摘要】包括精品开放课程在内的数字化课程建设是教育部近几年课程建设的重点，笔者在本文中分析了数字化课程建设的重要性，讲述学校构建了数字化课程建设体系、强化了数字化课程建设管理及保障措施，注重发挥政 策制度的导向作用和学习平台的支撑作用，力图建立一套完整、可持续的数字化课程建设和教学保障机制， 希望对其他高校的数字化课程建设有推广应用价值。 【关键词】数字化课程；体系；精品开放课程；MOOC；保障措施；平台；成果 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-5065（2017）10-0086-05 收稿日期：2017-7-5 作者简介：胡访（1980—），男，湖北孝感人，馆员，主要 研究方向为高教管理、数字化建设等。 86

关于举办2018年第十二期知识产权工程师培训班的通知

市知识产权局关于举办2018年第十二期知识产权工程师培训班的通知 江北新区科创局，各区（园区）知识产权局(科技人才局），各有关单位： 为提高企事业单位知识产权管理人员的业务能力和水平，促进企事业知识产权管理工作，根据江苏省知识产权局2018年知识产权工程师培训的总体部署以及市知识产权局《关于2018年南京市知识产权人才培训计划的通知》（宁知〔2018〕16号）安排，我市将在南京理工大学举办“2018年第十二期知识产权工程师培训班”，现将有关事项通知如下： 一、培训对象 2016年度、2017年度、2018年度企业知识产权管理标准化示范创建单位中从事知识产权管理工作的人员；有关企业、高等院校、科研机构、知识产权中介服务机构、社团组织中从事知识产权服务与管理工作的人员；知识产权专业高、中级职称申报人员。 二、培训时间 6月4日下午14：00—17：00在南京理工大学知识产权学院327室（南京理工大学100栋，保卫处楼上）报到，学员领取培训资料、办理相关信息登记事宜；请每位学员报到时携带一寸证件照一张（照片反面标注姓名）。 6月5日—6月19日学员自学，6月20日、21日两日进行网络考试，6月22日公布进入下阶段学习学员名单（通过网络

考试者）； 6月24日在南京理工大学举行开班典礼（地点：南京理工大学第三教学楼党校报告厅）； 6月24日—6月30日，集中授课及结业考试。 三、阶段划分 培训分为自学与面授两个阶段组织实施。 自学阶段以远程培训为主，时间为15天（120学时），其中：28学时用于视频课程学习，92学时用于培训教材自学和网络考试。学员须参加全部网络课程的学习、在线考试且成绩合格者方可进入下一阶段培训。 面授阶段培训期为7天（56学时），含授课和结业考试（具体课程设置见附件1）。学员在完成规定学习课程后，须于结业考试前提交一篇学习心得。 四、培训考核 培训考核由出勤考核和学业考核构成。学员面授学习阶段缺勤率超过20%的，不得结业。学业考核包括网络考试、面授考试和学习心得的撰写，网络考试成绩合格者方可进入面授培训阶段，面授考试成绩占总成绩的70%，学习心得占总成绩的30%。 五、注意事项 （一）本次培训费、餐费统一承担，学员自行承担来回交通费及住宿费； （二）各区（园区）限报15名，江宁开发区为25人（其中10人为中高知识产权股份有限公司委托代培，费用自行与南理工结算）；2017年度报名参加培训，但是实际未参加培训或未参加考试人员2018年度不得再安排培训。 （三）参训人员名单按各区（园区）统计汇总，于5月31

首届南京理工大学A.I.R.机器人创意工作室校内循环赛启动

首届南京理工大学A.I.R.机器人创意工作室校内循环赛启动2019年1月4号晚，首届南京理工大学A.I.R.机器人创意工作室校内循环赛启动仪式在机械工程学院报告厅举行。本次循环赛以选拔2019年5月举办的全国工程机器人大赛为背景，是为了提升全校本科生的参与度，更好地探索创客空间的发展模式。比赛共设置6个机器人比赛项目，已吸引全校各个专业本科生176人参加，组建了近60余支队伍。 本次大赛得到了南京理工大学校团委、南京理工大学教务处、机械工程学院、机械工程学院团委的大力支持。启动仪式邀请到南京理工大学教务处王栋副处长、机械工程学院汪惠芬副院长、机械工程学院团委杜建宾书记出席活动，A.I.R.机器人创意工作室学生负责人、竞赛项目负责人、裁判员及全体参赛队员参加了此次活动，活动由A.I.R.机器人创意工作室负责人张志安老师主持。 张志安老师首先回顾了A.I.R.机器人创意工作室的前世今生，给参赛同学详细讲述了如何创立工作室、工作室从每年一支队伍几个人参赛直至现在的每年数百人参加各类机器人大赛的发展过程。工作室从2015年成立之初寥寥几个奖项，逐步提升至每年几十个奖项，获奖层次也从数量到质量上有了极大的提高，目前

每年吸引数百名本科生、研究生投入到各类机器人赛事中去。工作室能有今天的发展成就，跟学校团委、教务处、机械工程学院给予的支持是分不开的，希望同学们充分利用好这个平台，结合自身专业，在确保不影响正常学习的同时，将更多精力投入到各类学科竞赛中去。 活动首先由教务处王栋副处长致辞。他跟同学们介绍了南京理工大学关于开展创新创业工作室的初衷，从2016年起，学校开始在不同学院不同学科建立多个X·Space创客空间平台，首批创客空间16个，目前已经发展到22个工作室，几乎涵盖了我校所有学院及专业，给同学们提供了更多的平台开展创新创业活动，支持多学科交叉融合，鼓励同学们参加各类学科竞赛及实践活动。2019年，学校将成立创客空间联盟，实现不同创客空间工作室之间的资源共享，共同致力于

南京理工导师介绍 导师介绍

看了这么多帖子，大家在找导师时肯定很希望找到一个能让自己开心充实顺利过完研究生生涯的导师及其团队，根据本人有限的了解，现整理一下，将自动化学院所有导师按学术、人品等方面整理一下，供大家参考，造福后来人，大家知道了别说是从紫霞看到的，不想被人肉，紫霞认识我的跟帖时也请注意保密，十分感谢。。。 -------------------------华丽丽的分割线------------------------------------------------------------------------------------------------------ 按照研究生院网上自动化学院的导师介绍顺序（知道的就说，不知道的就不说了，请内幕帝继续补充）： 电气： 李强：学术底子扎实、对学生比较认真严格要求，人也还好，项目不算很多； 吕广强：同上，和李强在一起的，是一个团队，和学生同吃同玩，比较随和，人也好； 吴明赞：如果你不想顺利毕业，不想隔三差五遭到莫名其妙的骂，待教研室如同监狱，那就要慎重考虑了； 杨伟：和善，项目不是很多； 殷明慧：新人，貌似没多少项目； 张俊芳：老教师，教学还不错。。。。呵呵。。； 胡文斌：能力强，项目多，年青有为，不过对学生也相当严厉； 江宁强：项目不多，但是和善的很，性格出奇地温和，对学生比较负责； 戚志东：项目不多，性格温和，学术能力一般； 双控： 几个博导都非常不错，不再一一赘述； 蔡晨晓：邹云团队的，跟她差不多算是跟邹云。。。。 蔡卫峰：项目不多，性格温和，不怎么管学生，貌似有点小气； 陈青林：学术一般，项目很少，对学生不是很负责，基本上是以自学为主； 单梁：项目多，学术过硬，对学生要求严格，但是人还不错，很踏实的一个老师：杜国平：项目很多，有公司，人也很随和，是个大老板。。不过不怎么大方。。。； 樊卫华：想做硬件可以找他，对学生要求蛮严格，项目有一些； 方斌：随和，人很nice，不过貌似项目不多； 郭建：项目多，能力强，貌似还是个副处级领导。。。不过领导嘛比较忙，就没时间管你了。。； 姜建芳：老教授，很有原则，偏爱本校的学生，要求严厉，跟他的学生貌似都很牛叉； 蒋海峰：貌似带的研究生很少，不太清楚。。。人还不错； 李军：学术人品项目都还不错； 刘光杰：年轻有为，南理工需要这样的老师； 马立丰：新留的博士吧？没见过，也没听过，不知怎么样。。。； 彭富明：不错的一个导师，有责任心，也很有实力！！！！！！； 孙瑜：据说他的学生看到他就跟老鼠看到猫似的，想必要求不仅仅是严厉而已了； 田杨：海龟，你觉得好不好？ 王海梅：人很nice，貌似没什么项目，看她的学生貌似蛮悠闲。。。。。； 王浩平：海龟，你觉得好不好？ 张保勇：如果你想搞理论，去百度一下他就知道好不好了； 张捷：杜国平团队的，同蔡晨晓老师； 张益军：不认识，带过研究生吗？ 张永：不认识，没什么名气；

[绩效考核]南京理工大学青年教师过教学关考核记录

（绩效考核)南京理工大学青年教师过教 学关考核记录

南京理工大学 青年教师过教学关考核记录 教师姓名： 学院(系)： 指导教师：

南京理工大学教务处

说明 1.制订切实可行的培养计划是提高青年教师培养质量的有效途径。请根据《南京理工大学关于做好青年教师过教学关工作的实施细则》，结合学院（系）实际以及岗位需要，由指导教师负责制定培训和考核内容、安排，且按计划进行实施，最终将结果记录于表格“1.培训和考核内容、安排及结果中”。 2.听课、备课、试讲等环节是青年教师教学工作培养的重点，要求每名新教师均必须经过严格的训练和考核，表2.1至2.6为这三个环节的评价标准和记录表，表2.7和表2.8为实验教学文档和多媒体课件标准，请按照关联标准进行培训和考核。 3.表2.3南京理工大学青年教师课程教学试讲单元目录是青年教师教学基本训练的主要内容，也是青年教师试讲、考核的重要依据，该栏目内容由系（室）负责人根据课程的重点、难点以及教学技能训练的要求，确定试讲单元目录（每学分不低于4个试讲单元）。 首次开课的青年教师，要求按每学分4个试讲单元的频度安排试讲；已经开课壹轮之上的青年教师可减少至每学分2个试讲单元。 试讲壹般由系（室）负责人主持，必要时，也可由系（室）主任委托熟悉该课程且有壹定学术威望的于职或退休教师主持，每次听试讲的人数不低于3人。 每次试讲结束，由听试讲的教师填写南京理工大学（理论课）青年教师试讲情况评价表，主持人完成南京理工大学青年教师课程教学试讲记录、鉴定表的填写（参加试讲评价总人数的三分之二之上评价结论为合格的为通过，壹次不通过可进行第二次，直至通过）。

1997-2016年南京理工大学614普通物理A考研真题及答案解析 汇编

2017版南京理工大学《614普通物理A》全套考研资料 我们是布丁考研网南理工考研团队，是在读学长。我们亲身经历过南理工考研，录取后把自己当年考研时用过的资料重新整理，从本校的研招办拿到了最新的真题，同时新添加很多高参考价值的内部复习资料，保证资料的真实性，希望能帮助大家成功考入南理工。此外，我们还提供学长一对一个性化辅导服务，适合二战、在职、基础或本科不好的同学，可在短时间内快速把握重点和考点。有任何考南理工相关的疑问，也可以咨询我们，学长会提供免费的解答。更多信息，请关注布丁考研网。 以下为本科目的资料清单（有实物图及预览，货真价实）： 2017年南京理工大学《普通物理A》全套资料包含： 一、南京理工大学《普通物理A》历年考研真题及答案解析 2016年南京理工大学《普通物理A》考研真题（十月份统一更新） 2015年南京理工大学《普通物理A》考研真题 2010年南京理工大学《普通物理A》考研真题 2009年南京理工大学《普通物理A》考研真题 2008年南京理工大学《普通物理A》考研真题 2007年南京理工大学《普通物理A》考研真题 2006年南京理工大学《普通物理A》考研真题 2005年南京理工大学《普通物理A》考研真题 2004年南京理工大学《普通物理A》考研真题 2003年南京理工大学《普通物理A》考研真题 2002年南京理工大学《普通物理A》考研真题 2001年南京理工大学《普通物理A》考研真题 2000年南京理工大学《普通物理A》考研真题 1999年南京理工大学《普通物理A》考研真题 1997年南京理工大学《普通物理A》考研真题 二、南京理工大学《普通物理A》期中期末试题汇编 三、南京理工大学《普通物理》考研复习笔记 1、南京理工大学光学工程高分学长经验总结 四、南京理工大学《普通物理A》考研复习题 1、南京理工大学《普通物理A》考研复习题 2、南京理工大学《大学物理》作业及参考答案 3、南京理工大学《大学物理》作业上册及参考答案 4、南京理工大学《大学物理》作业下册及参考答案 五、赠送资料（电子版，发邮箱） 南理工《普通物理A》相关复习资料。 以下为资料截图及预览 2015年考研真题

南京理工大学电子信息工程课程设计之雷达信号分析处理

附录一——MATLAB信号处理程序 %% 1、准备工作 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %% 开始 clc; clear; close all; clear vars; %% 雷达波形参数定义及说明 f1=1e3; % 最低频率 f2=11e3; % 最高频率 B=f2-f1; % 信号带宽 T=1e-2; % 信号扫频时宽(10ms) c=3e8; % 电磁波空间传播速度 f0=(f1+f2)/2; % 雷达工作频率（中心频率）(3kHz) fs=1e5; % 采样率(100kHz) N_signal_T=round(fs*T); % 单周期信号的数据点数 number_of_signal_period=400; % 脉冲信号的周期个数 duty_ratio=0.5; % 信号占空比 T_signal=T/duty_ratio; % 脉冲信号周期 %% 导入AD数据时频分析 [FileName,PathName] = uigetfile('C:\Users\XYB\Desktop\课程设计之雷达信号分析处理\AD数据\USB (3).dat','Select the USB.dat file'); f = fullfile(PathName,filesep,FileName); fid = fopen(f,'r'); data = fscanf(fid,'%x'); fclose(fid); data = data(1:2:end)*256 + data(2:2:end); %将16进制转换为10进制 datsgn = data./1000; %单位换算（mV->V） %转化为有符号数（去直流） datsgn=datsgn-mean(datsgn); %时域波形 figure; plot([0:1/fs:(length(datsgn)-1)/fs],datsgn); xlabel('时间/s') ylabel('振幅/V') title('LFMCW时域波形') %频谱图 N=1024; datfft = (2/N)*fftshift(fft(datsgn(1:N))); nordat = abs(datfft)/max(abs(datfft)); %对信号做FFT并归一化 figure; plot([-length(datfft)/2:(length(datfft)/2- 1)].*(fs/N),20*log10(abs(nordat)));