学校里的“游乐场”

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学校里的“游乐场”

作者：Text_msright

来源：《设计》2013年第01期

还记得我们小学时候的学校空间吗？我想对于我们来说，我们对于学校的记忆只有一种：3或4层楼高的建筑，然后每个楼层被分为不同的年级和班级，但即使不同的年级，空间与空间也都是千篇一律。当你看到设计师ROSAN BOSCH为VITTRA设计的这所小学时，我相信，你会觉得自己曾经的小学时光是多么的不值一提。

ROSAN BOSCH是丹麦设计事务所ROSAN BOSCH STUDIO的创办人兼行政总裁。在她的设计企划里，无论是帮助改善学校或教育机构、为企业创造更高的市场价值、抑或为旧社区注入新生命，都可以见到她以设计创意带来发展和改变的用心。她最为人所熟知的企划便是独具新意的瑞典VITTRA TELEFONPLAN学校。这所位于斯德哥尔摩的TELEFONPLAN 学校属于瑞典的免费学校组织VITTRA的一所私立学校，学校有其自身的教学方法和教学模式，因此在这个项目中的设计中，“灵活性”是VITTRA机构在空间利用上的关键，也是建筑师在此室内中注入的关键。

秉持VITTRA免费学校的一贯理念，学校不设置常规的教室，而是致力于为每一个学生创造精彩的日常生活。按照此VITTRA的教学法，学校应该是一个开放式布局，而不是那种用坚硬的水泥墙分割的僵硬空间，并且在空间中孩子们正襟危坐，这并不是他们想要的空间氛围。这所学校在空间利用上具有开放性和灵活性。VITTRA学校认为只有最重要的日常生活才可以更好地培养学生们的个人能力，而不是按照通用规则按部就班的分级办法和教学方法的学校。所以，他们首先根据孩子们不同的学习水平和学习偏好设置了不同的分组。此外，学校并不设置人们印象中的常规教室，他们和建筑师共同致力于为每一个学生创造精彩的日常生活。

整个室内的设计都采取VITTRA互动式教学与数字媒体相结合的理念。作为一个实体学校，在教育建筑设计中他们坚持“寓教于乐”的原则，这也是他们对于这个项目的设计方式，通过建筑让学习和娱乐充满趣味性和创意。这种边学边玩的方式更有利于教学，而且能够激发想象力。建筑师在开始这个项目的最初与孩子们进行了充分的沟通，但建筑师显然并没有直接询问孩子们的空间需求，对此问题，孩子们只会为了空间而空间。建筑师只是询问了有关孩子们如何休息娱乐和学习的方式，以及他们使用空间的习惯，在这个过程中，建筑师渐渐了解孩子们眼中的空间，也让孩子们对他们想要做的事情有所了解，而且在建造的过程中，孩子们也充当了“监工”的角色，在项目进行的时候建筑师也会听取孩子们对已建部分的意见，当然只是作为参考。

代替传统的那种桌椅的划分形式，这里用了更具象征意义的空间表达方式。整个室内平面打破了隔间的限制，并且结合VITTRATELEFONPLAN重视的互动式教学与数字多媒体，建

筑师给每个空间都设置了一个明确的主题，并将其融入到细节中，空缺的实体墙面并没有减少空间的独特感觉，而是通过设计使用不同的视觉元素同样达到这个目的。比如一个蓝色的巨大